科技是把双刃剑教案
上海科教版品社五下《科技是把双刃箭》教案
上海科教版品社五下《科技是把双刃箭》教案一. 教材分析《科技是把双刃箭》这篇课文主要阐述了科技发展对人类社会的双重影响。
课文通过生动的案例，让学生了解到科技在给人们带来便利和进步的同时，也带来了环境污染、资源枯竭等问题。
教材旨在培养学生对科技发展的辩证思维能力，使学生能够认识到科技是一把双刃剑，既有好的一面，也有不好的一面。
二. 学情分析学生在五年级时已经对科技有了初步的了解，他们对科技产品充满好奇，生活中也离不开科技。
但学生对科技的双面性认识不足，容易片面地认为科技就是好。
通过本节课的学习，学生应能认识到科技发展的利与弊，学会用辩证的眼光看待科技。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解科技发展的双重影响，认识到科技是把双刃剑。
2.过程与方法：学生通过讨论、案例分析等方法，学会用辩证的思维看待科技。
3.情感态度与价值观：学生培养正确的科技观，既不盲目崇拜科技，也不否定科技的作用。
四. 教学重难点重点：科技发展的双重影响。
难点：如何培养学生用辩证的眼光看待科技。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体的科技案例，让学生了解科技的双重影响。
2.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的辩证思维能力。
3.启发式教学法：教师提问，学生思考，引导学生自主探究。
六. 教学准备1.教材：《科技是把双刃箭》课文。
2.案例材料：与环境污染、资源枯竭等相关的科技案例。
3.课件：用于辅助教学的图片、视频等资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示科技产品图片，如手机、电脑等，引发学生对科技的兴趣，然后提问：“你们认为科技是好的还是不好的？”让学生发表自己的看法。
2.呈现（10分钟）教师呈现与环境污染、资源枯竭等相关的科技案例，让学生了解科技发展的负面影响。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，每组选择一个案例，分析科技发展的双重影响。
讨论结束后，各组汇报讨论成果。
4.巩固（5分钟）教师提问：“你们认为科技发展是好还是不好？”引导学生用辩证的眼光看待科技。
《科技是把双刃剑》教案
《科技是把双刃剑》教案一、教学目标1. 让学生了解科技对人类社会发展的积极和消极影响。
2. 培养学生正确使用科技，自觉抵制不良科技产品的意识。
3. 提高学生辩证思维能力，从多角度分析科技的双刃剑特性。
二、教学内容1. 科技发展的历史概述2. 科技对生活的积极影响3. 科技对环境的消极影响4. 科技对人类心理的影响5. 如何正确使用科技，发挥其积极作用三、教学重点与难点1. 教学重点：科技的发展及其对人类社会的双重影响。
2. 教学难点：如何引导学生正确使用科技，自觉抵制不良科技产品。
四、教学方法1. 案例分析法：通过分析具体案例，让学生了解科技的双刃剑特性。
2. 讨论法：引导学生就科技的影响展开讨论，培养辩证思维能力。
3. 实践法：让学生从生活中体验科技的双重影响，学会正确使用科技。
五、教学过程1. 导入：简要介绍科技的发展历程，引发学生对科技的思考。
2. 案例分析：呈现一系列科技产品，分析其对人类社会的积极和消极影响。
3. 小组讨论：让学生分组讨论科技的影响，引导学生认识到科技的双刃剑特性。
4. 课堂讲解：深入剖析科技的双重影响，阐述正确使用科技的重要性。
5. 实践环节：让学生从生活中寻找科技的双重影响，学会正确使用科技。
6. 总结与反思：让学生谈谈对科技的认识，以及如何在生活中发挥科技的优势，避免其劣势。
7. 课后作业：布置相关思考题，让学生进一步思考科技的双刃剑特性。
六、教学评价1. 评价方式：过程性评价与终结性评价相结合。
2. 评价内容：a. 学生对科技发展历史的了解程度。
b. 学生对科技积极影响的认知水平。
c. 学生对科技消极影响的认识深度。
d. 学生正确使用科技的能力。
e. 学生在讨论中的表现及辩证思维能力的提升。
七、教学资源1. 案例素材：收集各类科技产品及其影响的案例。
2. 参考书籍：关于科技发展、社会学、心理学等方面的书籍。
3. 网络资源：利用互联网查找相关资料，丰富教学内容。
4. 教学工具：多媒体设备、投影仪等。
《科技是把双刃剑》教案
《科技是把双刃剑》教案一、教学目标1. 让学生理解科技的发展对社会生活的影响。
2. 让学生认识到科技是一把双刃剑，既有积极的一面，也有消极的一面。
3. 培养学生正确使用科技产品，避免其带来的负面影响的能力。
二、教学内容1. 科技对生活的影响2. 科技的两面性3. 如何正确使用科技产品三、教学方法1. 讲授法：讲解科技对社会生活的影响，科技的两面性等知识。
2. 案例分析法：分析具体案例，让学生深入理解科技的两面性。
3. 小组讨论法：分组讨论如何正确使用科技产品，培养学生的实践能力。
四、教学步骤1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考科技对生活的影响。
2. 讲解科技对生活的影响，让学生了解科技的发展带来便利的也带来了一些问题。
3. 讲解科技的两面性，让学生认识到科技既有积极的一面，也有消极的一面。
4. 分析具体案例，让学生深入理解科技的两面性。
5. 小组讨论如何正确使用科技产品，避免其带来的负面影响。
6. 总结并布置作业。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与度。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成情况，评价学生对知识的理解和运用能力。
3. 小组讨论报告：评价学生在小组讨论中的表现，包括观点的提出和论述的条理性。
六、教学资源1. 教材：《科技是把双刃剑》相关章节。
2. 案例素材：收集一些科技带来的正面和负面影响案例。
3. 投影仪或电子白板：用于展示案例素材和教学内容。
4. 纸张和笔：用于学生做笔记和完成作业。
七、教学环境2. 网络：用于查找和展示相关资料。
3. 座位安排：采用圆形或小组讨论式座位，方便学生交流和讨论。
八、教学拓展1. 邀请科技行业的专家或从业者进行讲座，分享科技发展的真实案例。
2. 组织学生参观科技展览或博物馆，深入了解科技的发展历程。
3. 开展科技主题的课外活动，如科技知识竞赛、科技创意制作等。
九、教学反思1. 反思教学内容是否符合学生的认知水平，是否能够引起学生的兴趣。
教科版五年级下册道德与社会教学设计科技是把“双刃剑”教案
教科版五年级下册道德与社会教学设计《科技是把“双刃剑”》教案《科技是把“双刃剑”》教案教学目标：一、帮忙学生知道科学技术是“双刃剑”的含义，初步了解科学技术进展给人类带来的正负面阻碍。
二、初步了解什么是科学的道德观，知道科学技术必需为人类造福的道理。
3、崇尚科学精神和科学态度。
教学重难点：知道“双刃剑”的含义，了解科技为人类带来的祸与福。
教学预备：一、搜集有关核武器的有关历史事件或图片。
二、搜集有关核能的利用给人们生活带来的实际利益。
3、搜集有关大亚湾、秦山核电站的图片或有关资料。
教学课时：2课时。
教学进程：第一课时：原子弹与核电站一、展现资料，引发试探一、师：同窗们，课前教师让同窗们搜集有关的资料，下面咱们一路交流一下搜集的资料。
二、学生交流搜集的资料。
3、师：同窗们搜集了这么多丰硕的资料，通过适才的交流，那你以为核能的开发是利大于弊，仍是避大于利？4、学生举腕表决。
二、说明观点，据理力争一、师：请同窗们第一要说明自己的观点，然后用你把握的资料，（既能够是文字资料，也能够是图片资料）证明你的观点。
二、生自由组合，说明观点，据理力争。
3、生在说明观点的同时，教师随即播放光盘内容《核电站平安吗？》。
4、全班交流总结学生的观点。
三、深切试探，科技是把“双刃剑”一、师：通过适才的交流，咱们深刻熟悉到，核武器的爆炸的威力和辐射造成的污染能够毁灭全人类，但核能的正确开发与利用，一样能给人们的生活带来福音。
作为一种平安、有效、清洁的新能源，核能的开发和利用具有十分光明的前景。
二、同窗们谈谈自己是如何明白得：科技是把“双刃剑”这句话的含义？3、生谈自己的明白得。
4、师随即播放光盘内容《科技是把“双刃剑”》。
四、课外延伸师：科学技术本身是没有善恶的，问题的显现是因为人们滥用科学技术。
只要咱们正确运用它，就能够为人类制造美好的以后。
第二课时：让人欢喜让人忧一、交流资料，初步感知一、师：同窗们你们明白什么是克隆技术吗？能用一个具体的事例说明吗？二、学生讲述克隆羊多利的故事。
《科技是把双刃剑》教案
《科技是把双刃剑》教案一、教学目标：1. 让学生了解科技对人类生活的影响。
2. 让学生认识到科技是一把双刃剑，既有积极的一面，也有消极的一面。
3. 培养学生正确使用科技产品的意识。
二、教学重点：1. 科技对人类生活的影响。
2. 科技的双刃剑特性。
三、教学难点：1. 科技的双刃剑特性。
2. 正确使用科技产品的意识。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解科技对人类生活的影响，阐述科技的双刃剑特性。
2. 案例分析法：分析具体案例，让学生深入了解科技的双刃剑特性。
3. 讨论法：引导学生探讨如何正确使用科技产品。
五、教学内容：1. 科技对人类生活的影响：介绍科技的发展历程，分析科技如何改变我们的生活。
2. 科技的双刃剑特性：阐述科技发展的积极面和消极面。
3. 正确使用科技产品的意识：引导学生树立正确的科技观念，合理使用科技产品。
教案内容仅供参考，具体实施时请根据实际情况进行调整。
1. 导入：通过展示科技产品的发展历程，引发学生对科技的好奇心，激发学习兴趣。
2. 新课导入：介绍科技对人类生活的影响，引导学生认识到科技的重要性。
3. 案例分析：分析具体案例，让学生了解科技的双刃剑特性。
4. 小组讨论：让学生分小组讨论如何正确使用科技产品，培养学生的合作意识。
七、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估学生的参与度。
2. 案例分析报告：评估学生在案例分析环节的分析和思考能力。
3. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论环节的协作和表达能力。
八、教学资源：1. 案例资料：收集与科技双刃剑特性相关的案例，用于课堂分析。
2. 科技产品展示：准备一些科技产品，用于展示科技的发展历程。
3. 教学课件：制作课件，帮助学生更好地理解科技的双刃剑特性。
九、教学建议：1. 注重理论与实践相结合，让学生通过实际案例感受科技的双刃剑特性。
2. 鼓励学生主动参与课堂讨论，培养学生的独立思考能力。
3. 引导学生关注科技的发展趋势，培养学生的科技素养。
《科技是把双刃剑》教案
《科技是把双刃剑》教案一、教学目标1. 让学生了解科技对人类社会发展的积极和消极影响。
2. 培养学生正确使用科技，辨别是非的能力。
3. 引导学生关注科技发展对社会、环境的影响，提高他们的社会责任意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：科技对人类社会发展的积极和消极影响。
2. 教学难点：如何引导学生正确使用科技，辨别是非。
三、教学方法1. 情境教学法：通过展示科技产品及其影响，引发学生思考。
2. 案例教学法：分析典型科技案例，让学生深入理解科技的双刃剑特性。
3. 小组讨论法：分组讨论科技对生活的影响，培养学生的合作与交流能力。
四、教学准备1. 准备相关的科技产品实物或图片，如手机、电脑、互联网等。
2. 收集科技对社会发展的积极和消极影响的案例。
3. 准备讨论话题，引导学生参与课堂讨论。
五、教学过程1. 导入新课：展示一组科技产品实物或图片，如手机、电脑、互联网等，引导学生思考这些科技产品给我们的生活带来了哪些变化。
2. 讲解科技的发展：介绍科技对社会发展的积极影响，如提高生产力、便捷生活等。
3. 分析科技的双刃剑特性：通过案例分析，让学生了解科技发展的消极影响，如环境污染、网络安全问题等。
4. 小组讨论：将学生分成小组，讨论科技对生活的影响，引导学生正确看待科技的双刃剑特性。
5. 总结与反思：让学生分享自己的观点，总结科技是把双刃剑的认识，并提出如何在日常生活中正确使用科技，辨别是非。
六、教学拓展1. 引入科技伦理和道德教育，讨论科技发展带来的道德和伦理问题，如隐私保护、数据安全等。
2. 探讨科技对社会不同群体的影响，如老年人、儿童、弱势群体等。
七、案例分析1. 分析具体的科技案例，如社交媒体对人际关系的影响，基因编辑技术的伦理争议等。
2. 让学生分组讨论案例，提出自己的观点和解决方案。
八、实践活动1. 组织一次科技产品体验活动，让学生亲身体验科技带来的便利和可能的负面影响。
九、课堂小结1. 回顾本节课的主要内容，强调科技的双刃剑特性。
科技是把双刃剑
《科技是把双刃剑》教学设计教学目标1.了解一些常见的科技灾难，懂得科学技术在造福人类的同时也可能会造成负面影响，给人类及其自然环境带来极大的灾难。
2.形成保护生态环境的意识。
教学重点了解一些常见的科技灾难，懂得科学技术在造福人类的同时也可能会造成负面影响，给人类及其自然环境带来极大的灾难。
教学难点能比较客观地认识科学技术的两重性，理解“科技与环保”的关系。
教学课时第一课时教学准备1.白色污染图片2.世界各国有效处理白色污染和垃圾分类投放的资料。
3.学生观察、统计家庭日用垃圾处理情况教学设计一、情境导入1.公交车方便人们出行，电视、电话、电脑方便了人们的交流，随着卫星技术的日新月异，卫星种类也越来越多，真是令人眼花缭乱、应接不暇，为人类带来了巨大的生活财富。
（PPT播放“科技改变生活”图片）科技造福了人类，而今天我们要学的是《科技是把双刃剑》。
（板书课题）2.但是，科技也会造成负面影响，给人类及自然环境带来极大的灾难。
谁能来给大家说一说科技给我们的生活带来了那些伤害？【设计意图：这一环节中创设了问题情境，以图片的形式激发学生兴趣，使学生产生表达的欲望。
然后回顾生活，凭借自己的情感、直觉直观地感受和表达，引起大家的思考与共鸣。
】二、认识白色污染1.二十世纪最糟糕的发明是什么？（答案预设：塑料袋）2.观看被塑料袋（塑料制品）污染的图片。
3.引出“白色污染”的定义：所谓白色污染，是指废弃塑料及塑料制品对环境造成的污染。
因塑料用作包装材料多为白色，所以由此而造成的污染叫白色污染。
（课本P35定义）4.交流平台：（1）请你谈谈对白色污染的感受。
（2）我们如何避免白色污染呢？5.教师补充说明其他国家（韩国）是如何采取有效措施大力控制白色污染的。
【设计意图：这一环节先从白色污染的图片入手，然后引出白色污染的概念。
通过图片、结合概念，让学生谈感受，提出避免白色污染的方法。
再对照韩国的具体做法，为我们生活中对垃圾的处理提供借鉴，促使学生用自己的实际行动为改善生存环境而努力。
浙教版品德与社会六下《科技是把双刃剑》第一课时教学设计
浙教版品德与社会六下《科技是把双刃剑》第一课时教学设计一. 教材分析《科技是把双刃剑》这一课时，主要让学生认识到科技的发展给人类社会带来了很多便利，但同时也带来了一些负面影响。
教材通过实例让学生了解科技的两面性，并引导学生正确使用科技，发挥其积极作用。
二. 学情分析六年级的学生已经对科技有了较为直观的认识，生活中也离不开科技产品。
但他们对科技的两面性认识不足，容易过分依赖科技，忽视其潜在的危害。
因此，在教学过程中，要引导学生从多角度思考问题，培养学生独立思考的能力。
三. 教学目标1.让学生了解科技的两面性，认识到科技既有积极作用，也有负面影响。
2.培养学生正确使用科技的态度和行为。
3.提高学生独立思考、分析问题的能力。
四. 教学重难点1.让学生认识到科技的两面性。
2.引导学生正确使用科技，发挥其积极作用。
五. 教学方法1.案例分析法：通过实例让学生了解科技的两面性。
2.讨论法：分组讨论，引导学生从多角度思考问题。
3.小组合作法：培养学生团队合作、共同解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备相关科技领域的案例，用于教学演示。
2.准备讨论题，引导学生进行深入思考。
3.准备投影仪、电脑等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示一组科技产品图片，如手机、电脑、电视等，让学生说出这些科技产品给生活带来的便利。
然后提问：“你们认为科技只有积极作用吗？有没有潜在的危害？”引导学生思考科技的两面性。
2.呈现（10分钟）呈现几个关于科技两面性的案例，如网络成瘾、塑料污染、电磁辐射等。
让学生分组讨论这些案例，分析科技带来的积极作用和负面影响。
3.操练（10分钟）每组选取一个案例，进行深入分析。
要求学生从以下几个方面进行讨论：a.案例中科技的具体作用。
b.科技带来的积极作用。
c.科技可能带来的负面影响。
d.如何正确使用科技，发挥其积极作用，减少负面影响。
4.巩固（5分钟）请各组代表分享讨论成果，总结科技的两面性及正确使用科技的方法。
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科技是把双刃剑教案
篇一：《科技是把双刃剑》
教案
原设计者：毛利铭
原设计者：毛利铭
篇二：科技是把双刃剑
教案
最新
六年级下册《品德与社会》二单元第二课
科技是把双刃剑(第一课时)
学习目标：
1、知道白色污染给我们的生活带来的负面影响。
2、进一步树立保护生态环境的意识。
3、从垃圾分类处理开始，用自己的实际行动为改善生存环境而努力。
教学难点：
懂得科学技术在另一方面也可能会造成负面影响，给人类及其自然
环境带来极大的灾难。
教学难点：
能客观地认识科学技术的两重性；树立环保意识。
教学课时：
第一课时
教学过程：
一、谈话导入，认识“白色污染”
1、通过上一课的学习,我们知道了科技能够造福人类，现在请你先拿出课前导学单，都完成调查的请举手。
你们的自觉性强，任务完成的很好！那现在你能举几个例子说说科技给我们生活带来的便利吗？
2、师：的确，我们生活质量的逐步提高，离不开科技发展的巨大推进作用，科技给我们的生活带来了无尽的便利。
你们看！老师手里的是什么东西？(一次性杯子、塑料袋??)像这样的塑料用品，在我们生活中还有哪些呢？
3、教师小结：是的，塑料制品在我们生活中随处可见，从儿童玩具到日常用品到汽车部件??今天的我们，每个人都被塑料包围着。
塑料的发明堪称20世纪人类的一大杰作，它已经成为我们生活的一部分。
我们在享受高科技产品带给我们便利的同时，你发现它潜在的危害了吗？
4、请大家静静地看这一组图片！出示一组白色垃圾污染环境的图片
看了这组图片，你有什么想说的？
小结：随意丢弃的塑料袋、快餐盒、一次性用具等塑料制品，严重地污染了环境，给人类的生存也造成了危害。
这就是我们常说的“白色污染”。
请大家打开课本35页，自己看看资料，把“白色污染”的概念用笔划一划。
指名回答，对于这里“降解”一词你们知道是什么意思吗？学生交流，齐读概念。
5、交流课前调查：课前老师让你调查了自己家里一天用掉的塑料废品，下面你请把表格拿出来和同学四人小组交流一下。
小结：看来，在我们农村的普通家庭里一年的塑料用品数量也是相当多。
那你知道我们整个国家的情况吗？（出示幻灯）
6、看数据谈感受：
我国是世界十大塑料制品生产和消费国之一，城市塑料垃圾的消耗量和废气量十分惊人。
据统计，仅以一次性塑胶泡沫快餐具为例，我国全年消耗量达4亿到7亿个。
仅1995年，全年塑料消费总量就达1100万吨。
小结：“白色污染”总量之多，面积之大，确实让人担忧。
7、了解垃圾在自然界停留的时间
你们知道吗？出示幻灯——（屏幕：数据文字）
科学家研究证明：垃圾在自然界停留的时间为：（烟头羊毛织物1—5年：橘子皮2年：易拉罐80—100年：塑料100—200年。
）
交流：看了这组数据，你又有什么想说的？
师：这就是塑料的难以降解，这么多废旧塑料制品不仅造成视觉污染，而且其他很多危害！通过课前的查阅资料，你还知道白色污染
的危害还有哪些？
8、出示资料：正如大家所了解的，白色污染的危害很多：
二、想方设法，控制“白色污染”
1、看来，塑料的发明既给我们的生活带来了许多便利，同时也存在
着许多危害，怪不得会说“科技是把双刃剑”（出示课题）。
同学们，你们认为是到底是塑料出了问题，还是使用塑料的方式出了问题？
2、小结：塑料本身没有错，错在人们没有及时、有效地回收、处理
塑料废弃物。
垃圾的处理问题在世界许多国家得到了高度的重视。
各国政府出台了相应的一些政策和措施来防治了白色污染。
请同学
们自读36页，看看韩国对垃圾的处置状况。
（指名回答）
3、课外你们还了解了其他哪些国家的做法？重点了解：
中国——禁塑令
4、看来，很多的国家都在积极努力起来了。
为了减少白色污染减少，让我们的环境变得更美好，你们想不想也立刻行动起来，
（1）不乱扔垃圾及废弃物，将垃圾放到指定的垃圾箱内。
（2）积极参与和宣传“垃圾分类存放”。
（3）进行回收，变废为宝。
（4）使用菜篮子、购物袋。
（5）多次使用塑料袋，不用或少用塑料袋。
（6）发现身边有破坏环境的行为及时制止。
??
师：大家的建议都值得提倡，现在南浔区各所中小学也正在开展“四化三边”活动：即对公路边、河边、山边、村边的环境进行洁化、绿化、美化行动！你瞧！老师和学生们一起捡的捡，扫的扫，铲的铲，积极清理周边各类生产、生活垃圾，减少白色污染，解决“脏乱差”问题，让我们的生活和学习环境变得更舒适、更优美。
希望你也赶快加入到这个队伍中来！
三、垃圾分类，远离污染
1、师：有位名人曾说过：“垃圾是放错了地方的资源”，只要把垃圾进行科学合理的分类，一部分垃圾也会变成有效的资源。
2、看公益广告，了解分类常识。
（
课件
：垃圾分类公益广告），生谈得到的启发。
3、垃圾分类
师：每天分一分，明天美十分！那就请你根据刚才学到的知识把垃
圾放到相应的桶内，前后四人小组一起合作。
谁愿意上台把老师家
的垃圾帮忙分分类？（指名一人上讲台，师贴四个垃圾桶模型，其
余同学组里贴）
5、小结：大家学会了分类，真正能在生活中这样去做才是最重要的。
希望大家从我做起，从现在做起，从身边做起人人争做环保小卫士。
科技带给我们的便利，我们在享受的同时，更应懂得养成保护环境
的习惯。
四、课外拓展
1、选择生活中常见的废旧物品，小组合作，进行“废旧物品大改造”。
比比哪个小组的小制作最有创意！
2、和家人一起参加一次真正的减少白色污染的劳动，养成垃圾合理
分类和不乱扔垃圾的好习惯。
下节课老师将和大家一起了解其他科技对我们所产生的危害，正确
认识科技这把双刃剑。
篇三：《科技是把双刃剑》教学
设计
《科技是把双刃剑》教学
设计
《科技是把双刃剑教案》出自：干货资源社。