牛津小学英语4B期末试卷分析表
四年级英语科第一学期期末考试试卷分析表
卷
情
况
分
析
笔试部分：第一大题：看图找相应单词，写上字母编号，有95%的学生得满分，只有少部分学生在作答时写上小写字母而失分。第二大题：根据问句找合适的答语，是一个难点，有85%的同学拿满分。第三大题：是情景反应，因为是切合实际，所以97﹪以上的学生是满分的。第四大题都是根据中文完成句子，是考查学生的单词运用能力，有92﹪的学生完成较好。
4、考试时间：适中（√）；偏多（）；偏少（）；您认为（）分钟合适
5、难度评价：容易（）；较容易（√）；适中（）；偏难（）；难（）
6、改进意见：试题听力部分与笔试部分的分布范围应该适当改进，注意两部分
之间的分布率，应该明确测试的目的。该份试卷没有梯度，难度较易，没有达到考核的目的性。对知识的落实性不大，只考核了对图片的会听，没有对句子的会认、会听进行考核。对学生以后的知识及智力、思维等其他方面能力的发展达不到要求。
4、听录音，用数字给图片编号，学生掌握较理想，得分率较高。而最后一题的听录音写单词，学生对四会单词的掌握也不错。
成绩统计
原有人数
参考
人数
总分
平均分
合格人数
合格率
优生人数
优秀率
低分人数
低分率
最高分
最低分
答
卷
情
况
分
析
听力部分：
1、听图片。遍布的范围内容广，难度适中，有个别学生对“knife”、“fork”相应的图片出错率较大。
2、听录音，看图判断对错，大部分学生掌握较好，得分率较高。
3、第三第四题是听录音，选出听到的字母组合和图片，大部分学生掌握较好，得分率较高。
三、抓基础，培养能力。打好扎实的语言基础，特别是最基本的词汇、语法和常用句型，要反复训练，做到举一反三。
(完整版)四年级英语试卷分析表
2014学年第一学期小学英语期末质量检测成绩分析表
金乡第三小学校六年⑶班任课老师上官令昔
一、表1,四（2）班英语学科整卷平均分、及格率、优秀率。
表一：
、表2各大题得分情况
注：得分栏目数据用百分比来表示。
三、表3分数段人数分布表
注：人数用实数表示。
四、典型错例汇总及说明
笔试六、七、九题用所给单词的适当形式填空、选择填空和按要求改写下列句子着重考察了学生对小学阶段语法知识掌握，选择填空学生主要失分在5、6、7、8小题：学生不认真审题而根据惯
性思维选择，导致时态不符而失分。
五、建议与反思
1、在我们今后的英语教学过程中，老师们不仅要加强英语基础知识的训练，更要重视学生的思维训练，注意培养学生良好的思维品质，提高学生实际解决问题的能力；
2、重视基本语法教学。
有必要对语法进行梳理学习，精讲精练，使学生牢固掌握而非似懂非懂；
3、教给学生一定的字母组合的发音规则以提高学生记忆背诵单词的能力；
4、利用现代教育技术，拓宽学生学习和运用英语的渠道，丰富教学内容，提高课堂教学效果。
5、注重培养学生仔细审题、细心答题的良好习惯。
六、试卷命题的印象与评价
试卷贯彻了《英语课程标准》的指导思想，渗透了英语能力考查的要求。
学习语言是为了交际，小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。
本次试卷题型比较灵活，覆盖广，重点考察了学生灵活运用英语知识的综合能力。
试题结构稳定。
本次试卷卷面设计合理，排版科学。
小学英语四年级期末试卷分析(通用6篇)
小学英语四年级期末试卷分析(通用6篇)小学英语四年级期末试卷分析篇1 一、试卷情况分析本次单元测试选用的是同步测试卷。
试卷分两部分，即听力部分和笔试部分，共十大题，其中听力部分三大题总分30分，笔试部分七大题共70分。
本次试卷的试题设计较全面地体现了新课程的要求，根据学生的认知特点为主，充分适应了小学生的心理和认知特征。
整张试卷题型难易程度适中及题型量适合大部分学生，不仅考查学生对基础知识和基本技能的掌握情况，更侧重于考查学生在实际生活中，能否运用已经学过的语言知识来进行交际的能力，同时注意对学生思维方式、应变能力等全多方位的检测。
本次参考人数7人，平均分48分，及格人数1人，及格率%。
二、答题分析1、听力部分听力部分主要是考察学生的记忆力。
第一题是听录音选图片，这道题目比较容易，大部分学生得了满分。
第二题是听音判断图片内容的对错，大部分学生对2、4小题的图片出现了判断错误。
第三题是听音，选择正确的答语，这道题目难度比较大点，失分较多。
2．笔试部分笔试部分有七大题。
第四题判断字母的发音，由于学生平时不太注重字母发音的识记，所以这一题的答题情况并不乐观。
第五题找出不同类的一项，这一题学生失分的原因在于对单词的中文意思不熟悉，因此在判断不同类单词的时候出现了较大的失误。
第六题单项选择只是将书中的句子进行了简单的调整，再让学生选项句中缺少的成分，但是仍有很多学生出现了不同程度的错误。
第七题选出合适的答语，部分程度较差的同学失分严重。
第八题根据图片填上适当的单词，这道题相对来说比较容易，但是平时没背单词的学生在此题失分较多。
第九题连词成句，这一题考察的是对书中句子的熟练程度，由于大部分学生对句子掌握不够因此失分严重。
第十题阅读理解，程度较好的同学都能拿满分，部分同学有失分情况，但不是太严重。
三、存在问题1．综合理解能力有待提高。
特别是学生在针对灵活题的运用上还需要教师加强训练。
2．学生听力理解能力有待强化，特别是在语速快的情况下，平时要多加练习。
小学四年级英语期末试卷分析
小学四年级英语期末试卷分析一、试题的特点从试卷分布情况看，全卷覆盖面广，强化对基础知识、基本技能的考核，又重视学生综合语言运用能力的考察，难以适度。
这份试卷分听力、笔试两个部分，各占 。
试卷在所考查的知识范围、题型设计、各类题型所占比例、能力要求等方面，基本符合小学英语教学的大纲要求，学生均能在规定的时间内完成答卷。
试题既考查了学生的英语基础知识，又考查了学生在本阶段所应具备的英语综合运用能力，基本能对学生的听、读、写水平做出比较客观的评价。
平均分 ，及格率 ，优秀率（ 分以上） 。
二、答题情况简要分析：、听力部分主要问题分析：第一题，听音，圈出你听到的单词；第四题，听问句，选择恰当的答句；第五题，听音，判断正误三道题属简单题，学生答得比较理想。
失误较多的是第二题听音，将下面人物与所做的事情连线，这是一道综合听力题，此题有一定的区分度，这说明了我们在课堂中虽然对孩子的口头问答练习抓得比较紧，但忽略了学生的实际应用，致使有的学生知道题意，但却不能正确的做出选择。
总之，有的学生在听音之前，没有养成浏览题的习惯，大部分学生边听边读题，边做题。
有的学生缺乏对所听信息分析加工的能力，不会抓关键词和有用信息，致使丢分。
、笔试部分主要问题分析：笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括词、词组、句型的正确运用和读写能力的考查。
现分述如下：第六题，按要求给下列单词归类。
这道题目丢分比较多，考查的词汇量比较大，基础不太好的同学面对这道题目往往是不知从何下手。
而且还考察了四线三格的写法，又增加了一定的难度。
第七题也是考察词汇量和四线三格写法。
第八题，为下列句子选择合适的答语。
这道题目出错率较高，在平常的练习中学生也往往是这样的题目大得不太好。
第九题阅读理解考查学生的阅读理解能力和综合运用能力，这是英语教学的主要目标之一，是学生的弱项，学生失分较多。
平均得分率为 ，原因之一是一部分学生不清题意，不知如何去文中找答案；原因之二是学生对原文的理解和综合概况能力不强。
牛津4B期中试卷分析
学科英语年级4A总体情况分析本次考试试卷难易适中，平均分为87.42，相对上学期的期中考试来说，有较大的进步，本次试卷卷面分为两大部分：听力和笔试，另加5分卷面分，全部学生的卷面均为满分，没有学生失分，说明整班学生的卷面整洁部分有很大的进步，侧面也反映出了平常较好的学习书写习惯，应该继续保持和加强。
从整张卷面来看，听力的失分相对来说要比笔试部分多，以下做简单的分析进行说明。
分块情况分析分项总分1260 平均得分89.8%丢分具体分析该部分失分较严重的是听力第一大题的第一小题中对this和these发音的辨别，这两个单词的发音辨别是具有一定的难度，平时教学中还应多强调，多练习。
再有就是听力第三大题听音写单词，本班学生对单词的拼写记忆一直是弱点，虽然平时有练习，有听写任务，但是可以看出仍有学生会钻孔子，不能够牢固掌握单词的拼写，教师应该更加严格，更高要求的执行本部分内容的落实任务。
分项总分735 平均得分94.3%丢分具体分析本部分内容均与平时教学内容相符，没有特别灵活的题目，难度适中，大部分学生能够按照实际能力进行答题，其中表现出较生疏的部分为写出单词正确的复数形式，特别是对leaf 这个词的改写，表现出学生对名词的复数改写规律中的“以f/fe结尾的单词把f/fe改成ves”这一规律掌握的不扎实，平时教学中还应多联系，多巩固。
再次是动词的现在分词的改写，特别是对某些需要双写的一些单词的改写掌握的不够扎实，如run等。
最次，在连词成句部分中，较多学生会漏写或因马虎写错标点符号而失分，教师应多关注一些细节问题，培养学生良好的检查做题能力。
备注在本次测试中，大部分学生能够正常发挥并取得了自己理想的成绩，但是其中仍然存在较多问题。
从词汇测试中看需要特别关注的学生为Rex，Toby，Sam三位学生，其中Rex与Toby 在进行单词记忆时，常抱有侥幸心理，常会认为不考便不背不记，本人认为对于这两名学生首先要做的是进行心理上的沟通，让他们首先意识到记忆单词的重要性，然后再根据学生特有的学习方式指定不同的学习记忆方式，通过前段时间对该些学生的补习发现，他们对充满竞争方式的学习形式较感兴趣，且记忆速度较快，但是其中的问题是，该种方式的长时记忆效果不佳，因此还需有一系列的后续记忆方式和形式巩固知识，比如每天进行对已学知识的回顾，在新知识中适当渗透已学知识，进行潜意识的复习巩固；对于Sam这位学生，本人通过前段时间的观察发现，该生最近对学习失去信心，学习兴趣不高，因此本人计划在接下去的教学活动中，对该位学生多鼓励，谈心，了解其心中的疑惑，并进行悉心的疏导，接触其对学习的抵触心理，并且根据其的兴趣爱好课后适当改变教学内容，对其进行补习工作。
四年级英语上册期末教学质量检测试卷分析 (2)
试 卷 分 析 表
四6班级英语学科任教教师
统计
项目
题号
一
二
三
四
五
六
七
八
九
十
得分率（％）
93.6%
98.4%
96.8%
78.4%
97%
ห้องสมุดไป่ตู้90.4%
88.8%
87.2%
94.8%
88.8%
各题
主要
错例
及
原因
分析
一、听单词，分为两部分，听单词和句子选择正确的单词。主要考察学生对单词的认读和辨别能力。第一部分听单词主要错了第1小题，分别对元音字母e和oe，发音相似，第二部分主要错第三小题nose，rose，close，学生主要在听句子时，对辅音的分辨不清楚，错选rose，故得分率为93.6%。
七、根据图片和句子提示，选择正确的单词。本题得分率为88.8%，主要考查学生对单词的形和义掌握程度，两个学生抄写抄漏了s或者es，另外是fold the clothes和sweep the floor混淆了，对于一些单词形比较相似的难于辨析。
八、语音题目，得分率为87.2%，主要考查学生对5个元音字母的长短音的辨别。学生主要错在第4、5小题，元音O和U的长短音，not，nose，note这三个单词没有特例，因此看词形很快判断出来，学生却错选nose，以为not和note单词差一个字母，没有做到正确拼读；第5小题，bus,us,use这三个单词，学生错选bus这个单词，认为us和use少一个字母e,发音没有变化。学生在语音拼读方面还需要加强。
四、听问句选答句。得分率78.4%，得分率是整张试卷难度系数最难的一道题目。学生主要错在第2、4、5小题，第2小题主要考查学生对They are和There are两个句子的音和义的辨别，音相似，意思不一样，学生容易混淆听不清楚；第4小题主要考查询问对方名字，这里需要区别男女的表达，其中有一个He name的搭配是有语法错误，可以直接排除，提高正确率；第5小题是一般疑问句的提问，同时考查学生单数Is...?和复数Are...?的判断，其中有一个选项No, they are.是存在语法错误，也是可以直接排除，提高正确率。
小学英语四年级期末试卷分析
小学英语四年级期末试卷分析小学英语四年级期末试卷分析3篇小学英语四年级期末试卷分析1一、试题的特点从试卷分布情况看，全卷覆盖面广，强化对基础知识、基本技能的考核，又重视学生综合语言运用能力的考察，难以适度。
这份试卷分听力、笔试两个部分，各占50%。
试卷在所考查的知识范围、题型设计、各类题型所占比例、能力要求等方面，基本符合小学英语教学的大纲要求，学生均能在规定的时间内完成答卷。
试题既考查了学生的英语基础知识，又考查了学生在本阶段所应具备的英语综合运用能力，基本能对学生的听、读、写水平做出比较客观的评价。
平均分65.6，及格率58%，优秀率（85分以上）23%。
二、答题情况简要分析：1、听力部分主要问题分析：第一题，听音，圈出你听到的单词；第四题，听问句，选择恰当的答句；第五题，听音，判断正误三道题属简单题，学生答得比较理想。
失误较多的是第二题听音，将下面人物与所做的事情连线，这是一道综合听力题，此题有一定的区分度，这说明了我们在课堂中虽然对孩子的口头问答练习抓得比较紧，但忽略了学生的实际应用，致使有的学生知道题意，但却不能正确的做出选择。
总之，有的学生在听音之前，没有养成浏览题的习惯，大部分学生边听边读题，边做题。
有的学生缺乏对所听信息分析加工的能力，不会抓关键词和有用信息，致使丢分。
2、笔试部分主要问题分析：笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括词、词组、句型的正确运用和读写能力的考查。
现分述如下：第六题，按要求给下列单词归类。
这道题目丢分比较多，考查的词汇量比较大，基础不太好的同学面对这道题目往往是不知从何下手。
而且还考察了四线三格的写法，又增加了一定的难度。
第七题也是考察词汇量和四线三格写法。
第八题，为下列句子选择合适的答语。
这道题目出错率较高，在平常的练习中学生也往往是这样的题目大得不太好。
第九题阅读理解考查学生的阅读理解能力和综合运用能力，这是英语教学的主要目标之一，是学生的弱项，学生失分较多。
小学四年级英语期末试卷分析
小学四年级英语期末试卷分析一、试题的特点从试卷分布情况看，全卷覆盖面广，强化对基础知识、基本技能的考核，又重视学生综合语言运用能力的考察，难以适度。
这份试卷分听力、笔试两个部分，各占 。
试卷在所考查的知识范围、题型设计、各类题型所占比例、能力要求等方面，基本符合小学英语教学的大纲要求，学生均能在规定的时间内完成答卷。
试题既考查了学生的英语基础知识，又考查了学生在本阶段所应具备的英语综合运用能力，基本能对学生的听、读、写水平做出比较客观的评价。
平均分 ，及格率 ，优秀率（ 分以上） 。
二、答题情况简要分析：、听力部分主要问题分析：第一题，听音，圈出你听到的单词；第四题，听问句，选择恰当的答句；第五题，听音，判断正误三道题属简单题，学生答得比较理想。
失误较多的是第二题听音，将下面人物与所做的事情连线，这是一道综合听力题，此题有一定的区分度，这说明了我们在课堂中虽然对孩子的口头问答练习抓得比较紧，但忽略了学生的实际应用，致使有的学生知道题意，但却不能正确的做出选择。
总之，有的学生在听音之前，没有养成浏览题的习惯，大部分学生边听边读题，边做题。
有的学生缺乏对所听信息分析加工的能力，不会抓关键词和有用信息，致使丢分。
、笔试部分主要问题分析：笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括词、词组、句型的正确运用和读写能力的考查。
现分述如下：第六题，按要求给下列单词归类。
这道题目丢分比较多，考查的词汇量比较大，基础不太好的同学面对这道题目往往是不知从何下手。
而且还考察了四线三格的写法，又增加了一定的难度。
第七题也是考察词汇量和四线三格写法。
第八题，为下列句子选择合适的答语。
这道题目出错率较高，在平常的练习中学生也往往是这样的题目大得不太好。
第九题阅读理解考查学生的阅读理解能力和综合运用能力，这是英语教学的主要目标之一，是学生的弱项，学生失分较多。
平均得分率为 ，原因之一是一部分学生不清题意，不知如何去文中找答案；原因之二是学生对原文的理解和综合概况能力不强。
牛津小学英语4B期末测试卷含录音稿及答案
注：此试题供参考。
可根据各地实际情况，作适当调整。
如发现疏漏，请自行更正。
2020年《牛津小学英语4B》期末测试卷姓名班级学号口试部分（30%）口试主要考查学生运用所学语言进行口头简单日常交流 (包括唱) 的能力。
根据各地多年来的实践经验，建议采用下列测试形式：一、自由会话 (10分)目的：测试学生对日常交际用语的掌握情况。
要求：能根据实际情况进行交流，并能运用一些最常用的日常套语，不少于5个来回。
方法：让学生预先准备本学期学过的日常交际用语，采用教师和学生或者学生和学生的形式进行对话。
二、话题简述 (10分)目的：测试学生按话题连续说话的能力。
要求：能按题目连续说话，表达主要意思，不少于5句。
方法：让学生预先准备本学期学过的话题，测试时临时抽题，在准备2—3分钟后进行讲述。
对于学习有困难的学生可给予适当的语言提示。
三、简单表演 (10分)目的：测试学生对歌曲和歌谣的掌握情况。
要求：能比较熟练地唱本学期学过的一首英语歌曲或者说一首英语歌谣。
方法：让学生预先准备本学期学过的歌曲或者歌谣，采用多人组合等的形式，随堂或课外表演。
听力部分（30%）一、找出句中所提到的人或物，填序号 (听两遍，可多选) (每小题2分, 共10分)( ) 1. A. B. C. D.( ) 2. A. B. C. D.( ) 3. A. B. C. D.) 4. A. B. C. D.( ) 5. A. B. C. D.二、判断所听内容是否与图相符，用√或╳表示 (听两遍) (每小题1分, 共8分)1 2 3 4( ) ( ) ( ) ( )5 6 7 8( ) ( ) ( ) ( )三、听录音，根据所给情景找句子(听两遍) (每小题1分, 共6分)( ) 1. A. Let’s play football at the school. B. Shall we play football?C. Where do we play football?( ) 2. A. Is this bus for Baima Park? B. Is bus No.2 for Baima Park?C. Is this No.2 bus?( ) 3. A. There are some computers in our school.B. There is a computer in our school.C. There are many computers in our school.( ) 4. A. I’ve got some nice pictures. B. Look at my nice pictures.C. This is my nice picture.( ) 5. A. Come here, please. B. Have some apple juice,please.C. Come and drink some orange juice, please.( ) 6. A. What would you like? B. How about you？C. What do you like?四、听短文，判断所给句子是否正确，用√或×表示 (听两遍) (每小题1分, 共6分)( ) 1. This is Ben’s classroom.( ) 2. The classroom is big and bright.( ) 3. There is a TV near the window.( ) 4. There are twenty-nine students in Ben’s class.( ) 5. There are some books and copybooks in the bookcase.( ) 6. Miss Wang is a good teacher.笔试部分（40%）五、找答句，填序号 (每小题1分, 共10分)( ) 1. Welcome to our school. A. Let’s hurry.( ) 2. We’re late for the party. B. Yes, sir.( ) 3. How do we go there? C. Yes, it is.( ) 4. Don’t climb trees again. D. Thank you.( ) 5. Something to drink? E. No, I can’t.( ) 6. What can you see？ F. Yes, she is.( ) 7. Can you read it? G. A cup of tea, please. ( ) 8. What’s for breakfast? H. Noodles and milk.( ) 9. Is that woman a nurse? I. I can see a train.( )10. Is this bus for the station? J. By bike.六、根据图意，找句子组成对话，按对话顺序填序号 (每小题2分, 共8分)( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )七、根据实际情况回答问题 (每小题1分, 共6分)1. What’s your name? ___________________A.Shall we go to the library by bike?B. They are watermelons.C.Who’s the boy with big nose?D. I’m thirsty.E. He’s my student, Tim.F. What are those?G. Here’s some apple juice. H. All right.2. How old are you? ___________________3. How do you go to school in the morning? ______________________4. Can you use chopsticks? ________________________________5. What do you want to be? _______________________________6. Do you love your teachers? _______________________________八、看图完成对话 (每小题2分, 共8分)1. A: _______that ________?B: Which boy?A: _________ _________ in the shirt.B: Sorry, I don’t know.2. A: What’s __________ job?B: He’s a ______________.A: How old is he?B: ___________ ___________.3. A: Can I help you?B: I’d like some peaches.A: _________ __________ kilos?B: Three kilos, please._________ _________ are they?A: Six yuan.4. A: What’s in the bookcase?B: _________ __________ some books.A: ________ is the football?B: It’s _________ the bookcase.九、阅读对话，回答问题 (每小题2分, 共8分)A: It’s four o’clock; let’s go home, Su Hai.B: I’m not so good, Su Yang.A: What’s the matter？B: I’m ill, I think.A: Let’s go to see the doctor.B: OK, but how do we go to the hospital?A: Shall we go there by bus?B: Which bus is for the hospital?A: I don’t know. Er, let’s go by taxi.B: All right.1. What’s the time?______________________________________________________2. How about Su Hai?______________________________________________________3. Do they go to the hospital?______________________________________________________4. How do they go to the hospital?______________________________________________________听力内容一、找出句中所提到的人或物，填序号 (听两遍，可多选) (每小题2分, 共10分)1. A: Who’s that student? B: She’s Helen. Her father is a doctor.2. A: Mum, this is my friend, Mike. B: Nice to meet you, Mike.A: Nice to meet you.3. A: What are those? B: They’re peaches and oranges. A: I’d like some grapes. B: Oh, here they are.4. A: Are you free, now? B: Yes.A: Let’s go to the library. B: OK.5. Here are no biscuits on the plate.二、判断所听内容是否与图相符，用√或×表示 (听两遍) (每小题1分, 共8分)1. —What’s in the bookcase?—There are some books.2. —Where’s the piano?—It’s in the bedroom.3. —I can’t use the fork.—You can use a spoon.4. —I’m hungry.—Here’s some bread for you.5. I’d like some water. There’s no water in the bottle.6. —What would you like?—I’d like three pies. How much are they?—Six yuan, please.7. —What are their jobs?—They’re doctors.8. There is a map on David’s T-shirt. He likes it very much.三、听录音，根据所给情景找句子(听两遍) (每小题1分, 共6分)1. 放学后，你向同学建议在学校踢足球。
(完整)四年级英语期末试卷分析.doc
四年级英语期末测试试卷分析四年级英语试题符合学生实际,着重对学生基础知识的掌握和应用进行测试，以提高学生的素质为目的,现结合学生实际,对试卷分析如下:一、试题特点1、注重基础知识的考察试卷最大的特点就是能充分考察学生基础知识，依据课本，对一些学生必须掌握的基础知识作为重点考察的内容（如重点单词的书写，主题句型的练习），这些知识能为学生以后的学习打下坚实的基础。
2、语言的交际功能英语作为一种语言，是一种交际的工具，而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立重点培养学生的语言交际的能力。
本次测试也体现了这一特点，但是并不充分，只占了试卷的分值的的20%。
3、渗透了能力考察的要求和知识的拓展。
语言学习是为了交际。
小学英语教学不仅要给学生一些基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。
在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和知识拓展的考察。
这部分的考察占卷面分值的11%，也有些偏少。
二、试卷总体情况分析本次测试主要考察学生的语言基础知识和交际能力，包括单词、和课本中常用句型等方面的考察。
现分析如下：1、第一题书写26个字母的大小写，主要考察学生对字母顺序和占位的掌握。
这部分学生的失分率较低，说明学生对字母知识的掌握还不错。
2、第二、三、四都是考察学生对单词意思和拼写的掌握。
虽然平时总是强调单词的重要性，但这部分却是试卷失分最多的部分。
通过二、三题可以看出学生对单词汉语意思的掌握还不错，但第二、四单词拼写题，有大部分同学都是在这部分失分的。
这就说明学生对单词的掌握很不好，也是我工作中的不足之处，需要我和学生共同努力提高。
3、第五、六题为情景交际（根据图面选答案）。
虽然形式简单，但考察了学生情景对话知识的掌握，同时也对学生的语言运用能力进行了检测，每道题并不难，但是需要同学们认真审题后进行选择。
这些道题学生做的是最好的，失分率是最低的。
4、连词成句：这道题考察了学生对课本重点句子的整体认读能力，要求学生能够把句子连接起来理解句意，还考察学生的书写能力，知道英语中句子书写的规则。
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期末检测质量分析报告
年级：四年级
学科：英语
教师： ________
_____________小学
2012年6 月29日
试题分析
1、试题的结构和内容分布
本试卷共分为两部分
第一部分是听力题
听力部分包括四道题，分别是根据录音选出单词，听录音判断所听内容是否与图片相符，，听录音选择听到图片并写下单词，听录音根据录音中对话内容给图片排序，内容全面、题型新颖，利于对学生进行听力考查。
第二部分是笔试题
笔试部分包括填写单词图片对号入座，情景选择，选同义句，连词组句，根据图意写单词，选句子完成对话，以及阅读判断等多种题型。
内容丰富、覆盖面全。
试卷的特点等方面
2、试题的特点:
1、注重基础知识的考查
试卷坚持依据于课本，但又避免对教材中机械的知识进行生搬硬套，对于一些学生必须掌握的（4会、3会）基础知识作为重点考查的内容，因为这些语言知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。
2、突出语言的交际功能
英语作为语言，是一种交际的工具。
而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听、说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。
因此，整个考试加大了对听说能力的考查。
3、寓乐趣于试题中
试卷中配了多幅插图，有很强的趣味性，使考生在做题中自然地排除紧张心理，既开发了智力，检测了知识和能力水平，又获得了英语学习的乐趣。
二、成绩统计、整体水平分析情况
1、成绩分析
学校班级人
数
总分
平均
分
及格
率
优秀
率
100
分
人数
86-99
分
人数
70-85
分
人数
60-69
分
人数
40-5
9分
人数
39
分以
下
任课老
师
备注
四一32 2800 87.5 100% 80.6% 0 25 4 2 1 0
四二30 2423 80.7
7
93.3% 43.3% 0 13 11 4 1 1
四三36 3305 91.8 97.2% 91.7% 1 32 2 0 0 1
四一14 1175 83.9
3
92.9% 64.3% 0 9 4 0 0 1
四一16 1257 78.5
6
93.8% 31.3% 0 5 8 2 0 1
四一30 2737 91.2
3
93.3% 90% 4 23 1 0 1 1
2、试卷的难度和区分度等
(一)、听力部分
听力部分满分为30分，共四题。
由易到难，难度分配合理，富于梯度性，各题难易层次鲜明。
(二)、笔试部分
笔试部分满分为70分，共七题。
题型变化多样，内容涵盖丰富、覆盖面全。
既有适合全体学生到普通体，又有适合中上等学生发挥能力到提高题，难度分配比较合理，适合学生的知识水平与年龄特点。
三、学生答题分析
1、学生答题的总体情况
下面就试卷的总体情况分析如下
一、听录音选单词，是属于基础知识，主要考查学生对单词的掌握情况。
从卷面上看情况较好，正确率在90%。
二、听录音，判断录音内容是否与图片相符合。
基本课文中所熟悉的，但是个别学生眼高手低，2、3小题扣分很多，没有弄明白图意。
三、听录音选图片并写出单词。
这个题目其实比较简单，主要考查学生对四会单词的掌握情况。
有少部分班级部分学生，在单词的书写方面，还存在问题，字母稍多的单词就不会写了
四、听录音给句子排序，这题做题情况比较理想。
五、单词按画线部分的发音归类，这题情况比较理想。
六、英汉互译，这题正确率在80%左右，学生书写短语的时候，单词会写错。
七、根据问句选答句，这题大多数学生做的不错，只有极少数匹配错误。
由此可见，个别学生对书中句子掌握不够牢固。
八、选择题，考查的基本上都是书上A部分对话里的句子。
有部分班级部分学生，出现错误，主要原因是对课文熟悉程度不够。
九、看图完成句子，需要填写的基本上是课本中的四会单词。
出现问题的也是个别班级个别学生，没有普遍性。
十、读一读，选一选，把相应的序号写在横线上，这题难度不大，学生普遍掌握较好。
十一、编写英语对话或是短文，这题是整张试卷学生普遍被扣分最多的一题。
由此可见，一定要加强英语写作的能力。
典型错题情况分析
笔试题第六题，英汉互译，3、在操场上in the play playground许多同学把“in”写成“on”，2、他的朋友his friend 有的学生在friend后面加了s.错误的主要原因是学生对单词记忆不够牢固，单词多一个字母或是少一个字母情况较多，记忆单词的准确度不高。
需要老师在今后的教学中进一步强调。
第十一题编写英语小短文或对话。
有部分学生甚至空白，一句话也不写，有的虽然写了，但是有错单词或是有语法错误的句子。
主要原因就是平时这方面练习说和写的太少了，导致学生组织语言的能力不高，今后更要适量加强这方面的操练。
2、思考与建议
对教学的启示
加强词汇教学。
包括单词拼写，词义记忆，的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。
词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际；能否熟练地用英语读和写；能否顺利地用英语思考。
从阅卷所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发引导学生用英语思考。
单词教学一定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。
1、对命题的评价建议
本次检测试卷命题不论从内容选取、考查形式、层次安排、难易梯度设计上都十分成功。
针对本次检测所出现的问题，在今后的教学中应注意以下几点：
a、在教学中创设更多而且符合西方文化生活的情景为学生提供感悟、理解、模仿和运用英语的机会。
加强课内外听、说、读、写训练，以培养学生的综合语言运用能力。
b、重视基本语法教学。
有必要对语法进行梳理学习，或通过改错、单选等形式进一步巩固，一定要把基本语法结合所精选的练习讲深讲透，不要让学生似懂非懂。
c、理性分析学生训练过程中出现的错误，引导学生走出错误的怪圈。
d、注意对重点题型的有效训练。
逐步授学生以解题技巧。
2、其他意见与建议
进一步培养阅读能力。
阅读能力的培养是英语教学的又一重点。
《课标》规定“学生应达到一定量的课外阅读量”。
其实，试卷上每一题都要求学生阅读。
学生不会阅读试卷上的题目，就对不上适用的语法结构。
阅读能力的培养在于平时。
教师在平时讲解阅读理解题时，应着力帮助学生分析语言材料，而不是核对答案。
英语作为一种语言，首先要实践，其次要注意知识的积累，要经常地接触，反复运用。
要明白实践越多，提高也就越快。