备战2012高考：语文多读经典备战现代文阅读
黄金卷06备战2025年高考语文模拟卷(新高考专用)(解析版)
备战2025年高考语文模拟卷（新高考专用）黄金卷06（本卷共23小题，满分150分）一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，17分）阅读下面的文字，完成1—5题。
材料一：所谓民族的主体性，就是民族在延续发展中贯穿始终的中心，它是使一个民族得以以独立的身份立足于世界民族之林的各种性质的综合。
而民族的主体意识、主体精神则是民族主体性的精神方面，它包括民族的独立意识、自我意识和自觉能动性。
一个民族，只有产生了民族的主体意识，才能具有自觉的内在凝聚力，才能有推动民族延续发展的内在精神动力。
“自强不息”“厚德载物”的中国文化基本精神，同时也是中华民族的民族主体意识的核心，是中华民族的独立意识、自我意识、自觉能动性的鲜明标志。
在建设中国特色社会主义文化的伟大事业中，弘扬我们民族的主体意识、主体精神至关重要。
中国人多年的文化困惑，归根结底是一个如何处理好接受外来先进文化与保持自己文化的民族独立性的关系问题。
在这个问题上，能否弘扬中华民族的主体精神，实在是关键所在。
没有蓬勃向上的生命力，没有不断进取的拼搏精神，没有独立的意志和民族的尊严，就有可能随人俯仰、任人宰割，在欧风美雨的冲击下被同化；而没有“厚德载物”的兼容精神、气魄和胆量，就有可能因循守旧、闭关自守，因为顽固不化而葬送民族的前途。
“中体西用”是不对的。
但它作为一种时代思潮，亦传达了当时人们的一种忧虑，即害怕在外来文化的汹涌冲击下丧失了民族的自我。
其实，只要弘扬中华民族的主体精神，这种忧虑就是多余的。
一个民族文化的独立性并不在于保持旧“体”，而取决于民族的主体意识。
有些“全盘西化”论者和“彻底摧毁与重建”论者对中国传统文化自我更新、自我扬弃的能力持悲观态度，主张让外来文化来冲垮中国传统文化。
这种主张的根本错误就在于无视保持民族文化独立性的重要，看不到弘扬民族精神在文明再造过程中的巨大作用。
“西体中用”论者主张以西化为体，以民族化为用，其所注意的只是保持文化的民族形式。
备战2012年中考专项突破复习阅读理解10篇
二、阅读下面的文言文，完成4-6题。
（9分，每小题3分）世有伯乐，然后有千里马。
千里马常有，而伯乐不常有。
故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。
4．对下列句中加点词的解释，不正确的一项是（）A.或．尽粟一石或：有时B.虽．有千里之能虽：虽然C.才美不外见．见：看见D.骈．死于槽枥之间骈：两马并驾，一起5．下列句中加点词的意义相同的一组是（）A．策之．不以其道 B．一食．或尽粟一石马之．千里者，一食或尽粟一石食．不饱，力不足，才美不外见C．千里马常有，而．伯乐不常有D．安求其．能千里也？执策而．临之，曰：“天下无马！”其．真无马邪？6.下列说法不符合文义的一项是（）A．“说”是古代的一种议论体裁，用来陈述作者对社会上某些问题的观点，《马说》以伯乐和千里马为喻，对在位者的不能识别人才，摧残、埋没人才，表达强烈的愤慨。
B．《马说》围绕着“不知马”这一中心逐层展开论述。
开头说明伯乐对千里马命运的决定作用，中间揭示千里马被埋没的根本原因，最后总结全文。
C．《马说》第二自然段中四个“不”有力地谴责“喂马人”的无知。
D．“千里马”被埋没的根本原因是“食不饱，力不足”。
第Ⅱ卷（共82分）三、古诗文积累。
（10分）7．把上面文言文阅读材料中画横线的句子翻译为现代汉语。
（4分）（1）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？译文：（2）其真无马邪？其真不知马也。
译文：8．用课文原句填空。
（任选4句填写）（4分）（1）不畏浮云遮望眼，。
（王安石《登飞来峰》）（2），西出阳关无故人。
（王维《送元二使安西》）（3）金樽清酒斗十千，。
（李白《行路难》）（4）山河破碎风飘絮，。
备战2024年高考语文考前抢分模拟卷02(新高考专用)(参考答案)
备战2024年高考考前抢分模拟卷02语文·参考答案一．现代文阅读（35分）1．（3分）C2．（3分）C3．（3分）B4．（3分）D5．（6分）示例一：是促进。
①批评家写小说，可以让评论界与创作界更好地相互理解，更好地形成良性循环。
②批评家具有高度的文学自觉性，在小说的生产、传播方面具有优势，有可能创作出优秀的作品。
③当前小说创作现状令人不满，批评家有通过写小说改变文学生态的雄心，可能为文学带来新风气。
示例二：是桎梏。
①批评家缺乏实际的创作经验，“纸上谈兵”的现象很多。
②批评家写小说容易出现“掉书袋”和炫技问题，可能会给读者造成阅读障碍。
③批评家写小说有可能会陷入误区，使作品思想性大于形象性。
（每点2分）6．（3分）B7．（3分）C8．（5分）】①大姐巧英和母亲设法羞辱被开除回乡的高加林，受到了巧玲和巧珍的反对，双方形成了矛盾。
②巧珍说服了妈妈，但大姐却为了替妹妹出气和家庭的荣耀，执意要羞辱高加林，矛盾被推向高潮。
③巧珍哭诉，表达对高加林的真爱和心疼，最终使姐姐转变了立场，矛盾得以化解。
（2点即可满分）9．（6分）①懂得放手与成全(原谅与宽容)。
不愿为难高加林，甚至劝姐姐放弃奚落高加林。
②理智自尊。
她知道姐姐巧英准备让高家林难堪，急忙赶来阻止。
③忠贞(道德)。
巧珍嫁给马栓后认为马栓是好人，不能伤马栓的心了。
这是她对待婚姻严肃的态度。
④善良。
对待背叛了她的高加林，她不计前嫌，找门路给他谋一份差事。
（每点2分，3点即可满分）.二．古诗文阅读（35分）10．（3分）CEH11．（3分）C12．（3分）C13．（8分）】（1）所以想要成为圣人的人，并不只是追求学习圣人的文辞，而应该追求学习圣人求学与实践的品性。
（4分）（2）天下最令人担心的事情，没有比自我满足还大的，自我满足就会停止学习。
（4分）14．14.（3分）材料一侧重于君子的示范引领作用，“学”和“行”的目的是“使人信”；材料二侧重于自身修养，通过“学”使自己“不为物役”，而且能够“德进业广”。
题型02 现代文阅读I主观试题(二)(答题模板)-备战2024年高考语文答题技巧与模板构建
题型02 现代文阅读I主观试题（二）◎试题考查要求：1.考查要求（1）从不同的角度和层面对文本反映的人生价值和时代精神的发掘要求从思想内容和艺术表现的各个方面探究作品的深刻思想。
“作品蕴含的民族心理”，是指民族的历史、文化传统和社会生活特点在文学作品中的反映，它既表现在作品的内容上，又表现在作品的形式上。
“人文精神”，是对人的价值的重视，对人的尊严的尊重，对人的现实生活的关注等。
（2）对作者的写作背景和写作意图的探讨依据文本或显或隐的有效信息，如主旨句、过渡句、中心句、点睛句等，来解读作品的主题，从而探讨作者的创作意图，对作品进行探究式解读。
（3）对文本中某些问题的探究及自己见解的提出要求立足自我，感悟和体验文本，独立思考，提出自己的见解。
2.命题特点（1）开放性，往往针对文本内容提出具有探究价值的问题。
不设唯一性答案，鼓励考生积极思考，培养他们探索和思辨的精神。
（2）综合性，要求考生综合运用语文知识，调动生活经验和各种理论知识进行探索。
（3）拓展性，问题的探索不仅仅限于文本内容，常常要求考生发表自己的见解。
3.命题角度（1）文本研讨类。
这类试题研讨的话题答案指向比较明确，考生可以根据所提供的材料提炼相关要点作答。
（2）个性解读类。
这种题型命题人往往要求考生结合作品谈谈自己的看法或见解。
值得注意的是，这种个性化解读，其实也不允许考生脱离文本海阔天空、信马由缰地随意发挥，要与文本不即不离。
（3）知识积淀类。
此类试题的特点往往是由阅读材料导出，讨论对象比较确定，但前提是要求考生具备相应的语文基础知识，答案组织得好不好往往能体现学生语文素养的高低。
（4）联系现实类。
这种题型命题人要求考生联系现实结合文本中作者的观点、态度、价值观等进行探究。
式阅读文本，从而不断拓宽知识面、增强认知能力、提升思维品质，其对象主要有论述性文本和实用性文本。
新课程标准对信息性阅读能力的要求有：在熟悉论述性文本和实用性文本的主要文类及其基本特征、体式惯例的基础上，能整体感知文本，把握文本的主要概念、观点、方法等关键信息，分析评价观点和材料的关系、主要信息和次要信息的关系；能评价文本的主要观点和基本倾向；能评估作者的写作意图、读者意识和信息来源，评价文本的社会价值和现实意义，有理有据地评判文中观点，发展新的观点，或呈现更客观的事实；能在不同文本的信息之间建立联系，分析比较多个文本在内容、材料、观点、表达方式和价值倾向等方面的异同，对有关问题形成更全面的认识，能够提出值得进一步探究的问题等。
2012全国课标卷文言文阅读备考对策ppt
（09年）以下句子中，全都表明朱昭坚决主张 抗敌的一组是 ①今天子圣政一新矣 ②取传禅诏赦宣读之 ③汝辈背义偷生，不异犬彘 ④妻子不可为贼污 ⑤大丈夫一生之事毕矣 ⑥昭跃马从缺城出 A．①②④ B．①③⑥ C．②⑤⑥ D．③④⑤
【参考答案】D
（10年）以下各组句子中，全都表明花云艺高 人胆大的一组是 ①拔剑跃马冲阵而进 ②黑将军勇甚，不可当其锋 ③斩首千百计，身不中一矢 ④贼缚云，云奋身大呼 ⑤起夺守者刀，杀五六人 ⑥骂贼不少变，至死声犹壮 A．①②④ B．①③⑤ C．②③⑥ D．④⑤⑥
文言文课内学习是第一位的，是基础，课内 学得好、学得精，脑中装了几十篇文章，知识便 可转化为能力，就会举一反三，阅读文言文的水 平也就会提高得很快；相反，平时不好好学习课 文，学了后面的忘了前面的，到考试前只是盲目 做题，考试时全凭猜测，那么，十个有八个是不 会成功的。
因此，高三文言文复习必须梳理教材。教材是 学习文言知识最熟知的语境，是帮助学生掌握重点 实词、词类活用、句式等知识点的活标本。 梳理教材的方法，可以借鉴正中的做法。教师 工作的核心是常见文言实词，因为它们是构成阅读 能力的核心因素。 正中去年的做法是： ①将1996年至2010年15年高考的文言文进行 了梳理，整理出高考考过的重要实词500多个，这 个数量已经大大超出了大纲所规定的120个。 ②以这500多个实词为范围，在复习中为学生 提供文言词语助读资料。即每篇课文都选择其中的 重要实词，将其常用义项列出，且配有例句。
命题特点 通过以上试题，我们发现： 文言实词的考查，都是找解释不正确的一 项。这从本质上符合“能阅读浅易古代诗文”的 能力要求。这种三对一错的实词考题设置，对文 本的整体阅读提供了不小的帮助，三个正确的实 词解释当然对弄懂原文有好处了。这意味着，就 算你判断不出错误项，把这些信息全部还原到原 文中，你也有将近百分之八十的正确率，对你做 其他题提供了很多有效信息。文言文阅读的最后 小题“概括分析”的命题原则也是如此，对大家 似乎更有帮助。
黄金卷05-【赢在高考黄金8卷】备战高考语文模拟卷(江苏专用)(原卷版)
【赢在高考·黄金8卷】备战2024年高考语文模拟卷（江苏专用）黄金卷05（考试时间150分钟，满分150分。
）注意事项：1．答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号等填写在答题卡和试卷指定位置上。
2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。
如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。
回答非选择题时，将答案写在答题卡上。
写在本试卷上无效。
3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）（2023上·江苏盐城·高三统考期中）阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：银川，古称兴庆府、宁夏城。
地处西北地区宁夏平原的中部、贺兰山东麓，与黄河相邻。
银川这座塞上古城历史悠久。
秦朝时即为北地郡所辖。
汉成帝阳朔年间曾在此修建北典农城。
此地资源充足、物产丰饶。
六月杞园树树红，羊肉泡馍口口香。
在坊间素有“塞上江南，鱼米之乡”“塞上明珠”的美誉。
西夏王陵是银川境内最为著名的景点之一，是中国现存规模最大、保存最完整的帝王陵园之一，也是西夏文化的代表。
它位于银川市的西部。
内部分布着9座帝王陵以及200多座王侯勋贵的陪葬墓，规模十分宏大。
占地面积达20.9平方千米。
作为皇家陵寝，西夏王陵设计紧密。
布局严谨，总体以传统的南北中轴、左右对称的格局排列，呈长方形的陵墓坐北朝南，集唐风宋韵、西夏特色于一体，自成风格，别具匠心，被誉为“东方金字塔”。
（摘编自王学典主编《100古城畅游通（美丽中国系列）》）材料二：考古发掘的西夏墓有帝陵、帝陵区陪葬墓、一般地方官吏墓、一般党项族姓墓、僧人塔墓等。
墓园营造布局和结构多样，墓的建筑体现了以下特征：第一，受中原文化影响，强调伦理等级制。
帝陵级别最高，陵园建有宫殿式建筑群，有阙台、角台、碑亭、月城、陵城、陵塔等，陵塔是标志性建筑。
王侯、勋戚、高官墓等级次之，亦有墓城、碑亭等建筑，其中象征身份和地位的各类型高台是标志性建筑。
新高考Ⅰ卷A卷-备战高考语文名师押题预测冲刺模拟卷(原卷版)
备战高考语文名师押题预测冲刺模拟卷新高考Ⅰ卷地区专用A卷一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，17分）阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：中国说唱文学对三迭式叙事的使用较早可追溯到唐代的敦煌变文，如韩擒虎三战定南陈。
《三国志平话》的出现标志三迭式叙事在说唱文学中确立并逐渐得到发扬，其图上标题体现三迭式叙事的有“三战吕布”“张飞三出小沛”等。
而后，三迭式叙事逐渐进入章回体小说，《三国志通俗演义》等受到口头文学孕育演化而成的章回体小说对三迭式叙事的运用蔚为大观。
在《水浒传》中，宋江与高俅展开了三次交锋，是由同一人物对同一受动者实施同一性质的行动构成的三迭式叙事。
三败高俅在纵向叙事的链条上每次聚合扩展了一些新的要素，使三次战斗场景在行动和细节上各有不同。
作者充分发挥了三迭式结构框架蕴含的变异势能，使每一次击败高俅的方式和战果都呈现不同程度的差异，同时三迭式结构又使三败高俅的故事单纯而集中，叙事完整紧凑，避免生出枝节散漫和有首无尾的弊端。
“文之长者，连叙则惧其累赘，故必叙别事以间之，而后文势乃错综尽变。
”某些三迭式叙事在每一次行为动作之间会插入对其他事件的描叙，如“三气周瑜”便使用了所谓“横云断岭”的叙事技巧。
在“一气”与“二气”之间插入了刘备攻取长沙四郡、过江娶亲等诸多事件，在“二气”与“三气”之间插叙了曹操大宴铜雀台，避免连续叙事可能产生“累赘”的弊端，形成曲折变化的叙事态势，达到一种跌宕回旋的叙事效果。
由不同人物对同一受动者实施同一性质的行动构成的三迭式叙事也不少，同样呈现出变异势能和环环相扣的特征。
《说岳全传》中余化龙、何元庆、董先轮番与金弹子交战等情节依循这种三迭式的叙事结构，给读者呈现了细节各异而又兴会淋漓的沙场血拼。
三迭式叙事大多以二元对立的原则组织故事情节。
一些三迭式叙事体现的是强的二元对立关系，一方试图将另一方置于死地，每一次重复都在进一步强化双方的对立，直至其中一方死亡。
黄金卷02备战2025年高考语文模拟卷(新高考专用)(解析版)
备战2025年高考语文模拟卷（新高考专用）黄金卷02（本卷共23小题，满分150分）一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，17分）阅读下面的文字，完成1—5题。
材料一：“欲知大道，必先为史”出自清代著名思想家龚自珍的《定盒文集·续集·尊史》。
历史作为一个民族、一个国家形成、发展的真实记录，得失的总结，是最好的教科书，也是最好的清醒剂，所以，“出乎史，入乎道”，要增强历史自觉、坚定文化自信，必须返回历史中去把握。
在历史中把握大道，①。
文化凝聚了一个民族的最根本的东西，是一个民族历史的载体。
作为四大文明古国中唯一文明没有中断过的国家，我国的历史文化资源之丰富在全球范围内可以说是首屈一指的，诸子百家的思想、汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说等多种文化形式，在世界文化体系中具有举足轻重的分量。
中华传统文化强调和谐共生，天地涵养万物，同生共存；追求和而不同，与邻国的关系处理上讲究“协和万邦”；强调君子慎独、自强不息等。
现今世界中，在重构国际政治经济新秩序、达到自然环境与人类的和谐统一、解决国际冲突等方面，中华优秀传统文化显示出了超强的整合价值，其和谐、合作的优势，更能发挥包容、平衡的作用。
在历史中把握大道，②。
中国共产党一路带领中国人民艰苦斗争，从追求时代伟大成就，真正让全体中华儿女在实现中华民族伟大复兴的历史进程中共享幸福和荣光。
在这个过程中孕育出的以伟大建党精神、井冈山精神、长征精神、延安精神、西柏坡精神、“两弹一星”精神等为代表的中国共产党人精神谱系，是中国共产党人优秀品质的象征。
历史自觉与文化自信正是源于党的百年奋斗的成功实践以及这一过程中焕发出的精神气概。
历史是过去的现实，现实是未来的历史。
中国特色社会主义进入新时代，社会主义先进文化焕发出更加蓬勃的生命力。
深层次上说，中国特色社会主义事业第一次实现了大国和平发展，这背后是一种新的人类文明形态的酝酿成长——这种文明不再以争夺、战争、消灭、殖民作为国家间的竞争模式，而是以相互合作、共同发展为根基，不仅具有深厚的历史底蕴，而且为人类文明提供了具有超越性的方案，必将在当下及未来彰显出更大的内驱力和凝聚力。
备战高考晨读材料
备战高考晨读材料（十一）【美文赏读】专题阅读：善待自然大自然是人类的家园，人类社会与环境有着密切的关系，一方面，人类的生存和发展要占据一定空间，并从环境中获得物质和能量；另一方面，人类的新陈代谢和消费活动的产物要排放到环境中。
曾经有人喊出了"征服自然"的口号，得到的却往往是抚不平的创伤。
善待自然，顺应自然的规律，保持与自然的和谐，也许这才是今天我们真正要做的[文一] 我不认为我征服了沙漠□愚茶20世纪人类最爱说的就是"征服自然"，还爱说："......展示了人类的力量"。
征服自然，怎么叫做征服了呢？爬上去踹两脚，这就是征服了吗？十几二十个人准备上一年半载，满负物资装备，还得有人为他们打好一个又一个前站营地，惴惴不安地躲避着暴风和雪崩，侥幸爬到了山顶就可以插上旗子说征服高山乃至征服自然了？意大利有个女探险家独自穿越了塔克拉玛干沙漠。
当她走出沙漠之后，她面对沙漠跪下来静默良久。
当有记者问她在征服沙漠后为何跪下的时候，她极为真诚地说："我不认为我征服了沙漠，我是在感谢塔克拉玛干允许我通过。
"同样的道理，登山是可以的，但登山者要摆正自己的位置：不是征服了高山，而是应该感谢山允许人的攀登。
其实反过来想想，那么多的人不遗余力地要去爬高山，那么执著那么强烈地要登顶，当他们怀有"壮志"的一瞬间，是不是已经被山的魅力所征服了呢？至于通过登山来展示人类的力量，更是大可不必。
我们的"力量"大自然早已经领教过了：几百年长成的大树，人可以只用三分钟就让它倒下；几万年才长成的一片热带雨林，人可以几天之内将其变成一片赤土；大自然要花几百万年才能生成的物种，人可以用几十年就让它消失。
山，可以炸平；湖，可以填满；海洋，可以当作自家后院的垃圾场；天，都可以戳个窟窿......还有什么我们办不到的？老子说过"胜人者力，自胜者强"。
备战高考 高中语文 易错题15 文学类文本阅读之文学短评题——短评结构混乱、评析脱节(原卷版)
易错题15 文学类文本阅读之文学短评题——短评结构混乱、评析脱节目录01 易错题简介易错题型——文学类文本阅读之文学短评题易错原因——没有找到评析角度、短评结构混乱、评析脱节02 易错题例析03 易错题攻略【攻略一】选准短评的“角度方向”。
【攻略二】采用合理的“结构模式”。
【攻略三】注意短评的“语言表达”。
【攻略四】区分“短评”与“短评思路”。
04 易错题练习★易错题型——文学类文本阅读之文学短评题文学短评属于议论文的范畴。
它以具体的文学作品为评论对象，并对对象的某一点进行简短品析和阐发，进而得出某个评论性观点。
之所以称为短评，是要求评论要短小精悍,言简意赅。
★易错原因——1.没有找到评析切入角度2.短评结构混乱3.评析脱节4.没有区分开短评与短评思路（2023年新高考Ⅰ卷）阅读下面的文字，完成后面试题。
给儿子陈村你总会长大的，儿子，你总会进入大学，把童年撇得远远的。
你会和时髦青年一样，热衷于旅游。
等到暑假，你的第一个暑假，儿子，你就去买票。
火车430公里，一直坐到芜湖。
你背着包爬上江堤，看看长江。
再没有比长江更亲切的河了。
它宽，它长，它黄得恰如其分，不失尊严地走向东海。
你走下江堤，花一毛钱去打票，坐上渡船。
船上无疑会有许多人。
他们挑着担子，扛着被子，或许还有板车。
他们说话的声音很高，看人从来都是正视。
也许会有人和你搭话，你就老老实实说话。
他们没有坏意。
你从跳板走上岸，顺着被鞋底和脚板踩硬踩白的大路，走半个小时。
你能看到村子了。
狗总是最先跳出来的。
你可以在任何一家的门口坐下，要口水喝。
主人总是热情的，而狗却时刻警惕着。
也许会引来它的朋友们，纷纷表示出对你的兴趣。
你要沉住气。
你谢过主人，再别理狗的讹诈，去河边寻找滩船。
如果你运气好，船上只有一两个客，你就能躺在舱里，将头枕着船帮，河水拍击船底的声音顿时变得很重。
船在桨声中不紧不慢地走。
双桨“吱呀吱呀”的，古人说是“欸乃”，也对。
怎么说怎么像。
板桥就在太阳落下去的地方。
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对于今年语文试卷的命制，省招考院的专家们一致认为，从总体上看，今年山东省高考
语文试卷结构与往年一致，试卷难度不高于去年，质量不低于去年，但在此基础上有适度创
新，特色更为鲜明。由此推测，明年的高考试卷应该也是以此为基础微调。
基础知识
应用能力
具体分析，专家认为今年的试卷适当调整了考试内容和题型结构，更加注重对考生应用
能力的考查。试卷第一和第五大题充分体现了这一特点，其主要表现在两个方面：一是考查
的字音、字形、词语全部是常见常用的。标点符号在以前多考查点号的基础上加以适当扩展，
开始涉及标号的考查；词语考查继续将四字成语与双音节词语的运用综合考查；病句则兼顾
了结构和语意两个大类。设题全面细致，能够多角度、全方位地对考生的语言文字应用能力
进行考查。
专家认为，试卷中“语言文字知识与运用”部分涉及的材料内容包括政治、历史、教育、
艺术、卫生、气象、社会等多个领域，侧重能够引起社会广泛关注的事件和问题，如上海世
博会、抗震救灾、改革实验、沙尘暴、大熊猫博物馆等等。这也反映出出题老师的目的，在
考查考生语言知识和语言应用的同时，引导考生关注当前社会生活及语言文字的实际应用状
况。
主观题目
探究能力
今年高考语文试卷继续突出对考生探究能力的考查，2010年的探究题目是要求考生就
小说的主要人物做出判断并作个性化解读和结合文本、新闻背景谈新闻报道的社会价值。相
比较而言，开放性和层次感更强，在对考生分析能力和思辨能力提出要求的同时，更强调对
考生个性化和有创意阅读理解能力的考查。
作文题历来在全面考查考生的语文素养、能力上占据重要位置，而今年的作文题创设更
有弹性和张力的写作空间，更有利于考生真情实感的表达和写作水平的发挥。由于所选材料
内涵较为丰富，考生在理解上可以体现出不同的层次，如人生的复杂多样和丰富多彩，人生
的魅力和美来自于生活的复杂和变化，光明和阴影相互依存相互作用的辩证关系，“阴影”
对于人生之美的价值和意义等等。这样有利于更好地区分考生的能力水平，有利于实现分层
级考核的目标。在这里，材料既是对考生思路的提示，也是一种限制。题目在为考生提供尽
可能开放和发挥空间的同时，又设定了一定限制，即围绕“人生”生发感想、展开联想，这样
既避免了原先话题作文过于宽泛不着边际的弊端，也在一定程度上克服了某些命题作文限制
过于严格的不足。
从文体选择的角度看，考生可记叙、可议论，或描写、或抒情，也可以多种表达方式综
合运用。这样，有利于展示考生的实际写作水平，更充分地体现高考的选拔功能。
专家认为，题目选择文学经典作品中富于哲理意味的名句，涉及人生、人生态度等重大
问题，有助于帮助学生确立正确的人生态度，也符合新课程标准和考试大纲对学生情感态度
和价值观的培养目标。既能促使学生在学习和生活中多方面积累材料，也能鼓励有个性、有
创意的表达，提高思辨和审美能力，还能引导他们在表达实践中发挥形象思维、逻辑思维和
创造性思维，这些对学生形成健康向上的价值观念和高尚的道德情操产生积极的影响，对中
学作文教学都会产生良好的导向作用。