小学语文2011年暑期培训复习提纲
2010-2011学年下学期五年级语文复习提纲
九年义务教育人教版课程标准实验教材第十册语文复习提纲( 2010-----2011学年下学期)目标定向:1能独立识字,掌握教材中要求学习的生字,能读准字音,认清字形,了解在语言环境中的字义,并能正确书写.2能辨别多音字、形声字、同音字、形近字.3巩固汉语拼音,准确熟练地运用三种查字典、词典的方法.4能用钢笔书写楷书,行款整齐,有一定速度,体会汉字的优美.方法指导:识记生字词的方法: (1) 根据字义区分字形 (2) 用熟字带生字区别字形 (3) 组词造句区分字形.要点训练:一识字1下列各组词语中，加点的字读音全部正确的一组是（）。
A、好．（hào）客似．（sì）乎蒙．（měnɡ）古包咀嚼．（jué）B、清平乐．（lè）亡．（wánɡ）赖剥．（bāo）皮系．（jì）铃铛C、应．（yìnɡ）声暖和．（hé）情不自禁．（jìn）没．（mò）腿深A、将相．（xiānɡ）和取乐．（lè）挑．（tiāo）着旗水寨．（zài）B、上当．（dànɡ）调．（tiáo）度擂．（lèi）鼓允诺．（ruò）C、折．（shé）断迸．（bènɡ）出上卿．（qīnɡ）踉踉．（liànɡ）跄跄2下列各组词语中，没有错别字的一组是（）。
（2分）A、抚摸天崖翠色欲流巾飘带舞B、幻稚纺碍绞尽脑汁随心所欲C、盗贼出息面不改色安居乐业D、销烟祭奠同归于进势不可当E、响午胆怯负刑请罪理直气壮F、隆重妒忌完壁归赵功无不克G、疑惑抵御抓耳挠腮神机妙算H、池延军令壮同心协力喜不自胜3 请用“—”划出句中的错别字,并依次改正在括号里。
（４分）1、在这个长满了红绣的鱼钓上,闪硕着灿烂的金色的光茫。
（）2、那宠大的身躯，屈膝点头时竞然像一个杉杉有理的绅士。
（）3、月光正照在她那甜静的脸上，照着她争得大大的眼睛。
小学《义务教育语文课程标准(2011年版)》复习提纲
小学《义务教育语文课程标准（2011年版）》复习提纲1、语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。
义务教育阶段的语文课程,应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通，吸收古今中外优秀文化，提高思想文化修养，促进自身精神成长。
工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。
2、课程基本理念:(一）全面提高学生的语文素养；（二）正确把握语文教育的特点；（三)积极倡导自主、合作、探究的学习方式；（四）努力建设开放而有活力的语文课程.3、课程目标九年一贯整体设计.课程标准在“总目标”之下，按1~2年级、3～4年级、5～6年级、7～9年级四个学段,分别提出“学段目标与内容”,体现语文课程的整体性和阶段性.各个学段相互联系,螺旋上升，最终全面达成总目标。
4、语文课程应注重引导学生多读书、多积累，重视语言文字运用的实践,在实践中领悟文化内涵和语文应用规律.5、九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生,使学生获得基本的语文素养。
6、课程目标从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个方面设计。
三者相互渗透，融为一体.目标的设计着眼于语文素养的整体提高。
7、学段目标与内容从“识字与写字”、“阅读"、“写作”（第一学段为“写话”，第二、第三学段为“习作”)“口语交际”四个方面提出要求。
课程标准还提出了“综合性学习”的要求，以加强语文课程内部诸多方面的联系，加强与其他课程以及与生活的联系,促进学生语文素养全面协调地发展.8、学生是语文学习的主体,教师是学习活动的组织者和引导者。
语文教学应在师生平等对话的过程中进行。
9、语文教学应激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯,引导学生掌握语文学习的方法，为学生创设有利于自主、合作、探究学习的环境.应尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。
10、第一学段（1~2年级）学习目标与内容:（1）、学会汉语拼音.能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
小学语文复习提纲
小学语文复习提纲记叙文阅读相关题目的答题技巧与方法一、怎样理解、品味词语的题。
1、指示代词“这、那”所指的内容：多从代词前面文字中找答案。
2、某词能否去掉，或者调换另一词题型解题模式：①回答可以还是不可以；（一般情况不可以，特别是书上的原文时）。
②解释词义，比较两个词含义上的差别，并结合句子分析为何要用该词（强调突出了或限制说明了或修饰限制了+句子具体表达效果，哪个表达效果更好，更能形象或恰如其分地表现某物某特点）③不用或调换后，语境有何变化（不用，不能体现语言的准确、严密、生动、形象或与事实不符或太绝对，用了，体现语言的准确、生动、形象或严密。
）3、品味词语：①分析用了什么修辞手法，如比喻、拟人等，若没有，则不写这一点。
②表面意义（表面上的意思）和表达效果（生动形象地写出了……特点）③深层含义（联系上下文、主题、作者意图，蕴涵有什么道理、思想、感情等）肯定了/褒扬了/赞美了/歌颂了或批判了/讽刺了/否定了/反驳了，或者给了我们……的印象、启示，道理等。
4、问文中的关键词语、句子的位置能否调换：①能或否要根据文中具体的内容来判断。
②词语：分别解释两个词，句子：简单概括这两段或两部分的内容。
③词语：为何这样安排先后顺序（强调其中一个或与前文顺序一致或符合搭配习惯，内在的顺序）。
④句子：指出这两句有什么关系，所以不能调换。
二、文章中画线的句子、段落的作用。
㈠关于画线句子作用的回答。
1.从文章结构上来说，画线句子在文段开头，一般是引起下文（总领全文），为全文定下感情基调；在中间，一般是过渡（承上启下）；在结尾，一般是总结全文、点明中心（深化主题）、照应开头。
2.从表达方式上来说，在答出该句子所运用的表达方式后，要注意不但要指出该表达方式的一般作用，还要指出画线句子的具体内容，将两者结合起来回答。
比如“描写”的一般作用是“形象、生动地描绘出……”，这里省略号的内容就一定要与画线句子联系起来，才算完整、准确。
小学语文复习经验交流会发言提纲
小学语文复习经验交流会发言提纲
您好！我的发言的简单提纲是这样的（明天我还会继续修改的）：
一、我认为复习中应该做到：
1、以把握“课标”精神为指导
2、以理解教材重难点是关键
3、以依据文本来进行是重点
二、我对语文课标的解读：（情感、态度、价值观的引领与理解）
三、浅谈语文基础知识点的把握。
（字词句段篇等方面的详细叙述）
四、结合我的教学中的实际操作进行交流。
1、学困生问题传帮带的方式。
（组长负责制的实施）
2、班级中电子试卷的运用。
（QQ群中的电子试卷运用交流。
）
3、班级学习小组的命名及合作情况简介。
尤其是复习中的成效进行说明。
4.其余事情的说明。
以上是我对于语文复习中的粗略认识，恳请您的指导！谢谢您！。
小学语文教师暑期业务考核学习培训材料汇编(参考资料)
小学语文教师理论学习材料◆基础教育理论：1。
教育的本质属性是育人。
2。
中国萌芽阶段的教育思想：孔子：“仁”与“礼"；“有教无类"“”启发诱导“”因材施教“学、思、行结合”“温故知新"孟子：“性善论”;“富贵不能淫、贫贱不能移、威武不能屈”荀子：“性恶论”;学习过程是“感性认识——理性认识-—行动"《学记》的教育思想：（中国第一部教育专著）“教学相长”“尊师重教”“启发诱导"3.西方萌芽阶段的教育思想：起源于“苏格拉底、柏拉图、亚里斯多德”4.学校文化：学校全体成员或部分成员习得且共同具有的思想观念和行为方式。
（核心为：校园精神文化）5。
影响个体身心发展的因素：遗传、环境、教育、个体主观能动性.6.环境包括自然环境和社会环境.教育学中的环境指“社会环境”。
7。
教育的目的是指教育要达到的预期结果.是整个教育工作的核心。
8。
我国新时期的教育方针：教育必须为社会主义现代化建设服务，必须同生产劳动相结合，培养德、智、体等全面发展的建设者和接班人(教育目的）。
9.全面发展教育的组成部分:德育、智育、体育、美育、劳动技术教育.10。
素质教育是指，依据人的发展和社会发展的实际需要,以全面提高全体学生的基本素质为根本目的,以尊重学生主体性和主动精神,注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。
素质教育的根本目的:全面提高学生素质。
（三大任务：培养身体素质、心理素质、社会素质；三大要义:面向全体、全面提高、主动发展。
)11.《中华人民共和国义务教育法》规定学校教育必须做到两个“全面":全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量。
12.教师的根本任务：教书育人。
13。
教师的职业道德素养：对待事业——忠于人民的教育事业;对待学生——热爱学生；对待集体——团结协作；对待自己——为人师表。
14.教师的知识素养包括：政治理论修养；学科专业知识;科学文化知识;实践知识。
暑假中小学语文知识点归纳很重要共10页word资料
暑假中小学语文知识点归纳很重要!暑假中，是最容易忘掉一学期所学知识的时期，家长们，适当的复习是很有必要的！拼音1、基础知识回顾：23个声母、24个韵母、16个整体认读音节。
2、声调：分为四声。
标调歌：“有a 不放过，无a 找o、e ,i、u 并列标在后”3、音节：音节是声母、韵母和声调的组合。
(1)当韵母“u”和声母“j、q、x、y”相拼时，去掉“u”头上的两点，如“ju”。
(2)人或事物等专用名词的拼音，第一个字母大写，如“北京Beijing”4、隔音符号：当a、o、e 开头的音节连接在其他音节后面，读音易发生混淆时，应在第一个音节后面加上隔音符号，用“’”表示，帮助分清两个音节。
如“ping’an（平安）”、“qi’e（企鹅）”。
二、汉字1、笔画与笔顺规则“先横后竖（十），先撇后捺（八），从上到下（景），从左到右（树），从外到内（同），从内到外（函），先里面后封口（国），先中间后两边（水）。
”2、偏旁部首和间架结构（7种结构）独体字（中）、左右结构（秋）、左中右结构（做）、上下结构（恩）、上中下结构（翼）、全包围和半包围结构（园、区）、品字形结构（晶）3、无声的老师——字典（3种查字方法）（1）“音序查字法”的步骤：认准字音；定字母、翻索引；查音节、找汉字。
（2）“部首查字法”的步骤：定部首、翻索引；数余画；查汉字。
部首查字法的规则：上下都有，取上不去下；左右都有，取左不取右；内外都有，取外不取内。
独体字一般将字的第一画作为其部首。
（3）“数笔画查字法”的步骤：数准笔画数；翻索引、查‘难检字索引’；找汉字。
4、形近字（8种表现形式）——理解记忆法、口诀记忆法（1）笔画相同而位置不同“由”和“甲”(2)字形相似但笔形不同“外”和“处”（3）字形相似但偏旁不同“晴”和“睛”（4）字形相似但笔画数量不同“今”和“令”（5）结构单位相同但位置不同“陪”和“部”（6）形近音相同“很”和“狠”（7）形近音相近“清”和“情”（8）形近音不同“贫”和“贪”5、多音字：字形相同，读音不同。
2011-2012学年度第七小学四年级下册语文专题复习资料
兴仁县第七小学四年级(1)班下册语文(2011-2012学年度第二学期)复习资料整理人：张文浩2012-6-20四(1)班语文下册专题复习资料第1 页共39 页目录知识点一：看拼音写词语 (3)知识点二：多音字 (7)知识点三：生字 (9)知识点四：近义词、反义词 (14)知识点五：词语解释 (15)知识点六：词语归类 (17)知识点七：日积月累 (17)知识点八：课文内容 (19)知识点九：关联词语 (22)知识点十：扩句练习 (22)知识点十一：缩句练习 (23)知识点十二：转述句练习 (24)知识点十三：反问句改陈述句练习 (24)知识点十四：陈述句改反问句练习 (25)知识点十五：修改病句 (26)知识点十六：单元作文训练 (26)四(1)班语文下册专题复习资料第2 页共39 页兴仁县第七小学四年级(1)班下册语文复习资料班级姓名知识点一：看拼音写词语。
1至2单元：dòng tíng wán shǎng wúxiáfěi cuìkuòsàn pān dēng tài shān luòtuópíngzhàng zhèjiāng yóu tóng yōng jǐkòng xìyǎng wòtún bùshāo wēiéjiǎo cāshāng wān yán yījùmián yán jǐn duàn róu nèn xuàn làn wéi chícái fùjīng zhàn qìzhòng shǔyúbǎi huòdào déxiàng pízūn yán bào yuàn shànliáng pǔshíkuǎn dài lìwài hóu jiézàn shǎng chuíbèi jiāng yìngxǔpèi bēn chígǔlìdān wùbōdiàn huàzǒu jiēchuànxiàngChóng chóng diédiéhuǎn huǎn shǐguòmèn mèn bùlèmíhuòbùjiěmiàn chéng cài sèpíbèi bùkān Láng tūn hǔyàn gǔshòu rúchái mèng mèi yǐqiúbān bān diǎn diǎnjiāng xīn bǐxīn bōlánzhuàngkuòshuǐpíng rújìng fēng luán xióng wěibádìér qǐ四(1)班语文下册专题复习资料第3 页共39 页qífēng luólièsècǎi míng lìwēi fēng wùlìLián mián bútūwùsēn yùduàn3至4单元：lǚyóu yòu ɡuīshātān zhēn cháqǐtúqínɡyuàn chǔn shìfǎn huíhǎi ōu bǔjiùbiān fúqīnɡlǎnɡbǔzhuōfēi éwén zi bìkāi mǐn ruìlínɡdāng cānɡyinɡjiēkāi tuījìn dībàyōu huàn zhētenɡsào zhou ɡuān jiàn chén jìwèi shíkǒu shào tǐnɡshēn pán wèn sīwén shuǎi kāi tīqiúmái fúnínɡshén ɡuǐzi ɡǔn kāi wéi hùzhuànɡlièxīshēnɡxíɡuàn lǜyīn yīn chén jìn shēn qínɡkǎi xuán nínɡɡùāyíjīnɡtōnɡjīnɡjìɡònɡxiàn shènɡtán zuìèhūyùjiàn kānɡshāo huǐshēn yín wǎn zhuǎn zhuóyuèmímàn wēi xiéwèi lán mènɡhuàn xiāo dōnɡxi chōnɡfēnɡqiānɡzhànɡài wùyínɡɡuānɡpínɡzhēnɡxiān kǒnɡhòuqìchuǎn xūxūjiàn sǐbújiùyúɡuàn ér chūyúbùkějíruòwúqíshìsuíxīn suǒyùduōzāi duōnàn yùchūyòu zhǐhénɡqíshùxiǎnɡchèyún xiāobā四(1)班语文下册专题复习资料第4 页共39 页bùzhébúkòu kūzhīlàn yèyìxiǎnɡtiānkāi jīhuǐrénwánɡqīnɡér yìjǔbùhuānɡbùmánɡzácǎo cónɡshēnɡjùjīnɡhuìshén mómóhu húyǐfánɡwàn yīduàn duàn xùxùyǒnɡzhùrénjiān búsùzhīkèpiāo piāo you yōuwúzhēwúlán5—6单元：nónɡyùliúlián xiǎo jìnɡliúchànɡliútǎnɡyǐn dǎo qiǎo rán línɡxìnɡjīnɡlìshùn jiānɡài niàn húxiàn fēi xiánɡquán lìɡǔdònɡyuèdònɡyùwànɡjiān yìnɡbùqūzhuózhuànɡchén wěn zhèn hàn zāo tàduǎn zàn yǒu xiàn zhēn xīsāo rǎo bīn fēn lǒnɡzhào hēhùpūshǎn juān zènɡqìɡuān kù’ài zūn cónɡlǐnɡwùfáwèi liáo kuòyíhàn qìpòqīnɡxīpénɡjiàfēnɡqùzhuānɡshìshùn xùzhào lìqiáo jiàn shuài lǐnɡmìshídǎo yīxiànɡwǎnɡuīcháo jùn mǎzhēyǎn fēi chíshǎn shuòjīnɡyínɡtīnɡzhěnqìɡūlínɡlínɡqíshuāshuāhónɡpūpū四(1)班语文下册专题复习资料第5 页共39 页huāfán yèmào kēkēbàn bàn duōzīduōcǎi qīnɡxiānɡniǎo niǎobùjiǎsīsuǒrèlèi yínɡkuànɡyǔshìchánɡcíchónɡjiàn tiān rìɡǎi tiān huàn dìào rán tǐnɡlìshén qìshízúpēnɡrán yīzhèn fánɡqián wūhòu tiān ɡāo dìkuòyuèmínɡrén jìnɡjímùyuǎn tiào biāo féi tǐzhuànɡliáo kuòwúyín yōu rán zìdéchénɡqún jiéduìmòmòwúyánéhuánɡnèn lǜyábāo chūfànɡcǐqǐbǐluòyítài duān zhuānɡ7—8单元：biàn lùn xún cháng xìn fèng róng xǔwéi bèi céng jīng tuōzhùjiěshìjiào shòu xuān bùgùzhílán gān xiùhuājìng jièbàle chǎng huīlóng yǎrén yāo qǐng sùxiàng jiézuòdàn shēng yìyàng shūchàng jìng zìměng rán jiān yìjiàn guài bào qiàngǎn chùbiān yuán ping huǎn kěbùhóng zhǒng zhàgàn Huāng liángdǎrǎo jīlièzhìyǒu yòu rén Xiāng pēnpēn diāo sùjiāqīzǐbài jiàn lǐcǎi tāng yào yīzhìcháng wèi pēn shèhuǒyàn四(1)班语文下册专题复习资料第6 页共39 页qūgǎn lǐng xiùchéng fájìng pèi zào fúwéi kàng shuāng xīzhuóshígān zàng táng cháo xīzàng qiúhūn duàn dìng gēng zhòng zhǎo zéfēn fùráo shùguīju dǎn píng bǎo lěi jīn bìdǎo méi qǐshìkǒu wěn jíxiáng rúyìxiàliúwúchǐXìn xīnshízúyìsībùgǒudǎn dàwàn gwéi qīng chèjiàn dǐmòmíng qímiào Shǎng xīn yuèmùróng huáfùguìróng wéi yìtǐyítài duān zhuāng quánshén guàn zhùēn jiāng chóu bàoyíhuòbùjiějìchāng xuéshèBǎi fābǎi zhòng biǎn quèzhìbìngwúnéng wéi lìqūhán qǔnuǎnqìjíbài huài wǎn gōng dājiàn Xiào zhúyán kāipītóu sàn fàwúèbùzuò知识点二：多音字闷mēn号háo看kān mèn hào kàn称chân把bǎ干ɡān chēnɡbōɡàn划huá乐yuâ数shǔhuàlâshù四(1)班语文下册专题复习资料第7 页共39 页缝fãnɡ似sì佛fïfânɡshìfú应yīnɡ兴xīnɡ模mïyìnɡxìnɡmú重chïnɡ空kōnɡ铺pūzhînɡkînɡpù塞sāi着zhe折zhēsài zháo zhãsâzhuïshã号háo朝cháo曲qūhào zhāo qǔ片piān长chánɡ和hãpiàn zhǎnɡhâ处chǔ觉juã扇shān chùjiào shàn角juã当dānɡ恶âjiǎo dànɡwù的dí卷juǎn几jīdìjuàn jǐ系jì转zhuǎn间jiān xìzhuàn jiàn饮yǐn发fā华huáyìn fàhuà没mãi要yāo泊bïmîyào pō好hǎo剥bāo调tiáo hào bōdiào便pián散sǎn还hái四(1)班语文下册专题复习资料第8 页共39 页biàn sàn huán为wãi据jū中zhōnɡwâi jùzhînɡ削xiāo难nán扎zhāxuēnàn zhá圈quān吁yù发fājuàn xūfà扫sǎo弹dàn悄qiāo sào tán冠ɡuān种zhǒnɡ拧nínɡɡuàn zhînɡnìnɡ钉dīnɡ脏zānɡ撒sādìnɡzànɡsǎ知识点三：生字1亭（）庭（）潭（）络（）谙（）2澜（）瑕（）攀（）峦（）泰（）骆（）驼（）罗（）障（）兀（）3浙（）桐（）簇（）四(1)班语文下册专题复习资料第9 页共39 页浓（）臀（）稍（）额（）擦（）蜿（）蜒（）乳（）据（）源（）5维（）财（）属（）货（）驰（）赠（）驶（）德（）惑（）码（）库（）捎（）橡（）拨（）7沃（）尊（）呈（）惫（）堪（）善（）款（）例（）瘦（）杰（）喉（）捶（）僵（）配（）9幼（）滩（）侦（）嘲（）啄（）四(1)班语文下册专题复习资料第10 页共39 页企（）愚（）蠢（）返（）拦（）鸥（）帽（）吁（）彻（）11蝙（）蝠（）捕（）蛾（）蚊（）避（）锐（）铛（）蝇（）揭（）碍（）荧（）13削（）喂（）哨（）挺（）斯（）甩（）踢（）枪（）防（）鬼（）汉（）滚（）毁（）惯（）15牺（）牲（）凯（）征（）阿（）姨（）济（）贡（）四(1)班语文下册专题复习资料第11 页共39 页圣（）罪（）恶（）健（）康（）17径（）畅（）磕（）绊（）瞬（）弧（）翔（）权（）缤（）19扰（）欲（）屈（）茁（）诊（）撼（）踏（）限（）21棚（）饰（）冠（）菊（）瞧（）率（）觅（）耸（）捣（）搬（）巢（）谐（）眠（）辛（）23蚕（）桑（）昼（）耘（）绩（）塞（）四(1)班语文下册专题复习资料第12 页共39 页鹭（）笠（）25略（）辩（）奉（）违（）磅（）栓（）拖（）释（）宣（）萨（）妄（）执（）27港（）澈（）壶（）缸（）罢（）苟（）绣（）挥（）徽（）聋（）哑（）29昌（）妻（）刺（）绑（）扁（）蔡（）睬（）肠（）胃（）烫（）剂（）汤（）31焰（）驱（）袖（）败（）罚（）四(1)班语文下册专题复习资料第13 页共39 页佩（）饶（）抗（）押（）锁（）狠（）膝（）肝（）脏（）知识点四：近义词、反义词(一)、近义词1、观赏—蜿蜒—精湛—安慰—耽误—均匀—2、款待—鼓动—启示—隐蔽—沉寂—凶恶--3、执行—打破—偶尔—约摸—流畅—安静—4、给予—沉稳—开阔—装饰—耀眼—违背—5、鲜艳—伺候—请教—断定—安闲—饶恕—6、肥沃—遥望—罗列—游览—明丽—缓缓—7、馈赠—维持—器重—教导—损伤—朴实—8、羡慕—企图—情愿—踌躇—似乎—忧患—9、焦急—深重—媲美—侵蚀—灵巧—避开—10、敏锐—揭开—立刻—顿时—洁净—隐蔽—11、繁殖—启发—阴沉—宛转—盘问—沉寂—12、注视—轻蔑—黝黑—劫难—趔趄—防备—13、素质—弥漫—卓越—流连—惊讶—仿佛—14、飞翔—惊动—权利—神奇—痛快—珍贵—15、照顾—酷爱—骄傲—鼓动—骚扰—震撼—16、珍惜—寂寞—辽阔—清晰—居然—温暖—17、装扮—照例—瞧见—率领—倘若—辛苦—18、专注—尊严—遮掩—赞许—寂静—更改—19、责备—寻常—公开—固执—聚集—唯一—20、赞叹—舒服—疑惑—坚毅—气馁—伺候—21、满意—断定—请求—可恶—接见—悲惨—22、情景—吩咐—饶恕—违抗—应付—凶恶—23、孤—厌—如—孤零零—24、兴致勃勃—嘟嘟嚷嚷—不由自主—25、聚精会神—笑逐颜开—争先恐后—(二)、反义词1、前进—拥挤—保护-- 干净—善良—沉重—2、踌躇—忧患—灵巧—创造—黝黑—赞扬—3、平稳—偶尔—安静—平静—糟蹋—乏味—4、可爱—赞许—清凉—怀疑—清澈—舒畅—四(1)班语文下册专题复习资料第14 页共39 页5、容易—感激—承认—扩散—微波—聚集—6、明艳—蜿蜒—精湛—马虎—生疏—善良—7、朴实—安全—冷淡—伤害—踌躇—松散—8、频繁—减产—破坏—容易—灵巧—敏锐—9、揭开—立刻—清楚—宽敞—平衡—提高—10、和平—卓越—沉寂—黝黑—流畅—遵从—11、骄傲—完整—坚硬—糟蹋—有限—失望—12、宽阔—清晰—温暖—明白—朴素—独特—13、微弱—漆黑—消失—责备—公开—固执—14、特别—明亮—细致—舒畅—坚毅—容易—15、成功—悲惨—错误—坚定—凶恶—违背—16、明白—下降—伸—缩闲—忙稀—密17、垂头丧气—歪歪斜斜—花繁叶茂—18、全神贯注—笑逐颜开—迷惑不解—知识点五：词语解释1、恩将仇报——忘恩负义，用仇恨报答恩惠。
2011—2012第二学期三年级语文复习重点
2011—2012学年度第二学期三年级语文期末复习重点一、试卷结构：语言积累与运用60%—64% 阅读理解16%—20% 习作20%二、复习重点：（一）语言积累与运用1、字（1）生字：（复习范围：“生字表二”中的所有词语）要求：读准字音，书写正确、规范。
形式：看拼音写词语（2）正音字：（复习范围：见复习重点练习）要求：读准字音，审清题目要求，做出正确判断。
形式：选择正确读音或划去错误读音。
（3）形近字、同音字：（复习范围：见复习重点练习）形式：组词、改错字等。
（4）一字多义：形式：结合语言环境，给词语选择合适的解释。
2、词（1）量词：（复习范围：语文园地一，讲读课文中常见的）形式：填空（2）成语和四字词语：（复习范围：语文园地一、四、七、八，书后词语表中的）形式：补充词语，并根据题目要求分类（3）反义词：（复习范围：复习重点练习）形式：填空、连线、判断（4）词语搭配：（复习范围：复习重点练习）形式：填空、连线、判断3、句（1）古诗句：必须会默写：《春日》《咏柳》《嫦娥》《乞巧》《游子吟》园地二、七要求：熟背，知道前后句，作者，会填空、连线（2）陈述句、反问句：会互换（3）修辞：比喻、拟人、排比（复习范围：语文园地，讲读课文中常见的）（4）歇后语：（复习范围：语文园地）形式：连线、判断（二）阅读理解：1、课内阅读：（1）背诵课文：形式：按原文填空，并回答问题。
（需背：《燕子》《2古诗两首》《荷花》《翠鸟》《燕子专列》《一个小村庄的故事》《惊弓之鸟》《画杨桃》《和时间赛跑》《争吵》《她是我的朋友》《太阳》《太阳是大家的》《一面五星红旗》《29古诗两首》《女娲补天》的全文或指定内容。
）（2）书后练习：（复习范围：见复习重点练习）提示：不包括选做题和小练笔。
形式：填空，判断等。
（3）课内阅读：见单元练习卷子。
2、课外阅读：与书后问题的形式相仿。
（三）习作1、学会审题。
（半命题需先补题，自命题应突出中心，符合提示要求）2、写一篇300字以上的记叙文。
小学语文暑假知识点总结
小学语文暑假知识点总结暑假是小学生们放松心情、开展各种丰富多彩的活动的好时节。
作为小学生的你，暑假不仅是玩的时间，更是学习的时间。
在暑假里，我们要巩固所学的知识，扩大自己的阅读面，提高语文素养。
以下是小学语文暑假知识点总结，希望对同学们有所帮助。
一、语文基础知识1. 字词语的认识：字是语言的基本单位，是构成词语的要素；词是由一个或几个字组成，具有独立含义的语言单位；语是人们用来进行交际的一种符号系统，是由有意义的词语组成。
在词语的学习中，要掌握词义、词性、词形和词法。
在字词语的学习中，了解词的构成形式，帮助我们更好的识字、学词。
2. 识字学习：认真学习《新华字典》，掌握一定数量的常用字汇，能较熟练地用笔书写，文章中不出现生僻字、错误字。
3. 词语的理解：学会对词语进行概念、内涵、外延和引申的理解，运用词语，可以使语言更加精确和生动。
4. 句子的语法结构：学会通过句子的成分分析来理解句子的结构，提高理解和表达水平；学会发现并掌握语言现象中的规律，认识语法，理解句子结构，培养语感和语境的理解。
5. 课文的学习：掌握课文的词语、句子和段落的意思和表达方式；懂得形容词、动词、名词、数词、代词、副词、介词、连词等词的基本用法；学会分析课文中的规律。
6. 语文常识：了解古代、现代的诗词、文章，了解名著名篇，了解中国民间故事、神话故事，了解成语、谚语、俗语等。
二、阅读能力1. 阅读技能：培养良好的阅读习惯，提高阅读速度和理解力；学会在理解文意的基础上，分析文体、语言特点，练习阅读理解。
2. 阅读兴趣：在暑假里，多读一些经典名著、文学作品、古诗词等，培养对文学的兴趣，提高阅读水平与欣赏水平。
三、写作能力1.语言表达：学会用语言清晰、准确、简练、生动地表达意思；在实际写作中，用较多的成语、俗语、引用古诗词，使文章更显文采。
2. 作文技能：积极开拓想象，注重写作内容，加强练习写作，注重写作方法，提高写作能力。
3. 基础写作：培养书写规范、字迹工整的好习惯，加强书写训练，提高字体美观程度。
小学语文复习教案提纲模板
一、教学目标1. 知识与技能目标：- 巩固学生对语文基础知识的掌握，包括字词、句型、修辞手法等。
- 提高学生的阅读理解能力和写作能力。
- 培养学生的语文素养和审美情趣。
2. 过程与方法目标：- 通过多种教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
- 培养学生的自主学习能力和合作学习能力。
- 培养学生的问题解决能力和创新思维。
3. 情感态度与价值观目标：- 培养学生对语文学习的热爱和兴趣。
- 增强学生的自信心和成就感。
- 培养学生的民族自豪感和爱国情怀。
二、教学内容1. 识字与写字- 巩固生字词的音、形、义。
- 练习书写规范、美观的汉字。
2. 词语与句型- 巩固词语的用法和搭配。
- 练习运用句型进行表达。
3. 修辞手法与文章结构- 巩固常见的修辞手法及其作用。
- 分析文章的结构和写作特点。
4. 阅读理解- 巩固阅读理解的基本方法。
- 提高对文章主旨、观点和情感的把握能力。
5. 写作技巧- 巩固写作的基本技巧，如开头、结尾、过渡等。
- 培养学生的写作兴趣和创作能力。
三、教学过程1. 导入- 结合当前语文学习热点或生活实例，激发学生的学习兴趣。
- 提出复习目标，明确复习重点。
2. 复习内容- 识字与写字：展示生字词，进行听写、默写练习。
- 词语与句型：展示典型词语和句型，进行造句练习。
- 修辞手法与文章结构：分析典型文章，讲解修辞手法和文章结构。
- 阅读理解：提供阅读材料，进行阅读理解和答题练习。
- 写作技巧：讲解写作技巧，提供写作指导。
3. 互动环节- 学生分组讨论，分享学习心得和体会。
- 教师提问，引导学生深入思考。
- 进行角色扮演，提高学生的口语表达能力。
4. 总结与反馈- 教师总结本次复习的主要内容，强调重点。
- 学生自评和互评，找出自己的不足，提出改进措施。
- 教师针对学生的反馈，进行个别辅导。
5. 作业布置- 布置相关的练习题，巩固所学知识。
- 鼓励学生自主查阅资料，拓宽知识面。
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小学语文2011年暑期培训复习提纲
朱志明：《写字教学要遵循技能形成的规律》
1.理解写字教学应遵循的规律。
答：写字教学要遵循技能形成的规律。
2.了解写字教学的基本策略。
答：写正确和写美观是两个层次
3.掌握执笔、基本笔画及100个基本字的结构。
李吉林：情境教育基础理论与实践（部分）
4.掌握情境教学的概念，了解情境教学发展的四个阶段。
答：情境教学是充分利用形象，创设典型场景，激起学生的学习情绪，把认知活动与情感活动结合起来的一种教学模式。
四个阶段：（1）创设情境，进行语言训练；（2）带人情境，提供作文题材
（3）运用情境，进行审美教育；（4）凭借情境，促进整体发展
5.了解情境教学把学生带入情境的六种途径手段。
（1）以生活展现情境；（2）以实物演示情境；（3）以图画再现情境；
（4）以音乐渲染情境；（5）以表演体会情境；（6）以语言描绘情境。
6.掌握生活展现情境的三个注意要点、图画再现情境的五种形式及语言描绘情境的五个原则。
生活展现情境的三个注意要点：
（1）选取感知目标要鲜明；（2）带入情境要有序；（3）观察中要启发想象。
图画再现情境的五种形式：
（1）放大的挂图；（2）剪贴画；（3）简易粉笔画；（4）现成的课文插图。
（5）电教画面。
语言描绘情境的五个原则：示范性、、主导性、形象性、启发性、可知性。
7.理解汉字教学的重点与难点。
数量多，易混淆，难度大
8.掌握运用情境教学识字的方法与注意点。
（1）利用汉字造字原理创设情境，使独体字形象化
（2）利用汉字结构创设情境，认识形声字的构字特点
（3）凭借情境丰富语汇，在整体中认读运用
张民选：《公平而卓越：国际视野中的教育质量新标杆》
9.掌握质量、标准、准则及教育质量的概念，了解联合国教科文组织关于“全民教育”、“全纳教育”、“有质量的全民教育”及“拒绝平庸”等教育命题。
质量：事物、产品、工作的优劣程度。
标准：衡量事物的依据、指标和尺度。
准则：判断、检验事物的标准，判断事物价值的原则。
从上述语义中，我们可以看到，某一事物、产品和工作的质量是由多个准则、多项指标、多个尺度和构成的。
人们的价值、准则和标准不同，就会得出不同的质量判断。
教育质量可以依据多项指标、尺度和准则来评判，而教育质量的尺度指标和判断准则在不同的情景中、对不同的人，又不尽相同。
联合国教科文组织关于“全民教育”、“全纳教育”、“有质量的全民教育”及“拒绝平庸”等教育命题：
（1）全民的、全纳的教育
●2004年联合国儿童基金会强调：这个世界必须意识到“如果我们希望创造一个和平幸福的
未来，那么，为男女儿童提供平等的、高质量的基础教育，就是我们今天的唯一选择”。
●2003年联合国教科文组织提出：从促进社会融合、保障基本人权出发，特别要关注处于社
会边缘的弱势群体儿童的教育，包括残疾儿童、家庭贫困儿童、单亲家庭儿童、少数族裔子女、移民及客籍工人子女、母语为非本国通用语言儿童等群体的教育状况。
学校要消除歧视，不排斥任何人。
●2008年联合国教科文组织和国际教育局联合召开“国际教育大会”，主题就是“全纳教
育”。
没有“全纳教育”就不可能实现“全民教育”，没有“全民教育”就不可能实现“有质量的全民教育”。
（2）拒绝平庸：
●最早提出“拒绝平庸”命题的文献是美国教育部专家委员会在1983年发表的报告《国家在
危险中，教育改革势在必行》。
该报告惊呼：“我国社会的教育基础正在受到日益增长的平庸潮流的腐蚀，它威胁着整个国家和人民的未来。
”
●该报告还列出一系列数据，它提醒部长，美国在倡导“机会均等”并实现了教育普及以后，
至少出现了16种令人担忧的“平庸”现象。
●该报告深切地担忧：“美国以往各代，在教育、文化和经济上的成就都超过它的上一代。
一代人的教育水平不能超过、不能与父辈相提并论，甚至还达不到父辈的水平，这在我国历史上还是第一次”。
●问题的严重性还在于：2003年美国政府的一项委托研究的结论是：各种国际性教育测评结
果表明，“1983年提出的危险至今仍然存在”。
10.理解“公平而卓越的教育”的内涵，掌握全新的教育质量尺度。
“公平而卓越的教育”的内涵：
（1）全民的、全纳的教育；（2）提高所有人的学业成就；（3）关注差异开发潜能
（4）终身发展；（5）国际教育；（6）创新与技能
全新的教育质量尺度：
●从关注若干学生个体到关注整个学校，到整个区域、到整个国家的教育质量观。
●以一个区域、一个国家为参照，到全球、以各国为参照的质量观。
●从知识掌握单一评价维度到包涵学业成就、社会公平、投入绩效、学生参与、教
师专业和学校效能等多维度评价的质量观。
●从“选拔优秀学生”到“改善教育政策”的质量测评观。
●“国际学生测评项目”（PISA）显现了这种新的质量观。
（个人答案，仅供参考！）。