翠鸟教案(2)
三年级教案《翠鸟》
三年级教案《翠鸟》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《翠鸟》。
（2）理解诗歌《翠鸟》的内容，了解翠鸟的外形特征和生活习性。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生对翠鸟的兴趣。
（2）运用想象和联想，体会诗歌的意境。
（3）学会通过诗歌描绘自然景物的方法。
3. 情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱，增强保护野生动物的意识。
二、教学重点：1. 正确朗读和背诵诗歌《翠鸟》。
2. 理解诗歌内容，描绘翠鸟的外形特征和生活习性。
三、教学难点：1. 学会通过诗歌描绘自然景物的方法。
2. 培养学生对大自然的热爱，增强保护野生动物的意识。
四、教学准备：1. 教学课件：诗歌《翠鸟》的图片、视频等。
2. 教学用具：黑板、粉笔、多媒体设备等。
五、教学过程：1. 导入新课（1）展示翠鸟的图片，引导学生观察翠鸟的外形特征。
（2）邀请学生分享他们对翠鸟的了解。
2. 学习诗歌（1）教师带领学生朗读诗歌《翠鸟》。
（2）学生跟读，注意语音语调的准确性。
（3）教师讲解诗歌中的生词和短语。
3. 理解诗歌内容（1）教师简要介绍翠鸟的生活习性。
（2）学生分享他们对翠鸟生活的想象和联想。
4. 描绘翠鸟（1）学生分组讨论，尝试用诗歌的语言描绘翠鸟的外形特征和生活习性。
（2）每组选取代表进行分享。
5. 总结与拓展（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）学生谈一谈他们对大自然的热爱和保护野生动物的意识。
（3）布置作业：让学生回家后尝试自己创作一首关于翠鸟的诗歌。
六、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，考虑教学目标的达成情况，学生的参与度，以及教学方法的适用性。
对于未达到预期效果的部分，教师应思考改进措施，以便在今后的教学中更好地指导学生。
七、作业设计：1. 抄写诗歌《翠鸟》，加强记忆。
2. 绘制一幅翠鸟的图画，发挥学生的艺术创造力。
3. 写一篇关于翠鸟的小短文，锻炼学生的写作能力。
八、评价方式：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。
三年级下册语文翠鸟教案
三年级下册语文《翠鸟》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解翠鸟的外形特点、生活习性以及与人的关系。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等多媒体资源，激发学生对翠鸟的兴趣。
（2）运用分角色朗读、讨论等方法，深入理解课文内容。
（3）学会观察动物的方法，提高观察力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱动物的情感，教育学生与动物和谐相处。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解翠鸟的外形特点、生活习性以及与人的关系。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）观察动物的方法。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等多媒体资源，激发学生对翠鸟的兴趣。
2. 分角色朗读法：引导学生参与课堂，提高朗读能力。
3. 讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作能力。
4. 观察法：学会观察动物的方法，提高观察力和表达能力。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 图片、视频等多媒体资源。
4. 分组讨论所需材料。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示翠鸟的图片或视频，引导学生关注翠鸟。
（2）简要介绍翠鸟的特点，激发学生学习兴趣。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师讲解生字词，引导学生朗读课文。
（3）分角色朗读课文，加深对课文内容的理解。
3. 探讨翠鸟的特点（1）分组讨论翠鸟的外形特点、生活习性以及与人的关系。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 观察练习（1）学生观察周围动物，学会观察方法。
（2）学生分享观察心得，培养表达能力。
5. 课堂小结总结本节课的学习内容，强调翠鸟的特点以及与人的关系。
6. 作业布置（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察一种动物，写一篇观察日记。
六、教学内容1. 课文朗读与理解：能够流利地朗读课文，理解课文中的比喻和拟人修辞手法。
《翠鸟》教案
《翠鸟》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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课文《翠鸟》的优秀教案
课文《翠鸟》的优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《翠鸟》。
（2）理解课文《翠鸟》的主要内容，了解翠鸟的外形特征和生活习性。
（3）学会生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、实物观察等方式，引导学生了解翠鸟的外形特征。
（2）运用分组讨论、小组合作等方法，培养学生的团队协作能力和口语表达能力。
（3）通过课后小练笔，提高学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然和动物的热爱和尊重。
（2）培养学生保护环境、关爱动物的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文《翠鸟》。
（2）理解课文内容，了解翠鸟的外形特征和生活习性。
（3）学会生字词。
2. 教学难点：（1）翠鸟的外形特征和生活习性的理解。
（2）生字词的学习和运用。
三、教学过程1. 导入新课（1）展示翠鸟的图片，引导学生关注翠鸟的外形特征。
（2）邀请学生分享他们对翠鸟的了解。
2. 教学课文（1）教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容。
（2）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（3）教师讲解生字词，让学生掌握并能够运用。
3. 理解课文（1）教师提问，引导学生回答关于翠鸟的外形特征和生活习性的问题。
（2）学生分组讨论，总结翠鸟的特点。
（3）小组代表分享讨论成果，教师点评并总结。
四、课堂小结教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生复述翠鸟的外形特征和生活习性，以及他们所学的生字词。
五、课后作业1. 学生回家后，家长签字确认已经正确朗读课文《翠鸟》三遍。
2. 完成课后练习，抄写生字词。
3. 观察身边的小动物，写一篇小练笔，注意用上本节课所学的生字词。
六、教学策略1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的兴趣，提高他们的参与度。
2. 情境教学：利用图片、实物等资源，创设情境，帮助学生更好地理解课文内容。
3. 小组合作：引导学生分组讨论、分享，培养学生的团队合作能力和口语表达能力。
三年级语文下册《翠鸟》教案（2篇）
三年级语文下册《翠鸟》教案教学目的1、会认11个生字，会写13个生字。
正确读写“翠鸟、苇秆、腹部、衬衫、透亮、泡泡、又尖又长、清脆、一眨眼、逃脱、饲养、渔翁、石壁、打消、念头”等词语。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。
4、体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的教学重点感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。
教学难点体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的教学时间2课时教学准备挂图教学过程第一课时一、创设情境，触发个性师述：同学们，听──(多媒体课件播放“百鸟争鸣”声)你们听到了什么?你们都喜欢鸟吗?都喜欢哪些鸟?为什么?1.(鹦鹉)：它可以模仿人类说话。
2.(鸿雁)：它每到春天就会来到我们身边。
它是春的使者。
3.(黄鹂)：它的歌声清脆悦耳。
4.(啄木鸟)：因为它可以捉虫子，是森林的医生。
二、揭示课题过渡：是呀，鸟是我们人类的朋友，我们都喜欢它。
今天我们再来认识一位新的朋友--翠鸟，一起叫一叫它的名字，(齐读课题)用自己的话说说你看到的翠鸟。
1.翠鸟有一双红色的小爪子。
2.翠鸟的羽毛很漂亮。
3.翠鸟的眼睛非常透亮，嘴巴又尖又长。
三、初读课文，检查生字词的预习情况1.读音：有“赤、衬、衫”(翘舌音)、“秆、衬、衫、泛、翁”(前四者为前鼻音，最后一个为后鼻音)。
2.引导学生运用学过的识字方法，自主识记生字。
如，可以联系已经学过的生字，用加减或者替换偏旁的办法学习生字：“秆、绣、褐”，或者联系生活经验，结合班级同学的姓氏学习“翁”，颜色或衣服学习“赤、褐、衬、衫”等。
“秆、腹、衬、衫、泛、泡、饲、陡”都属于左右结构。
3.引导学生观察发现其结构上的特点，然后把重点放在部件比例的大小上，指导临写。
有个别字的笔画需要特别说明：指导“翠、翁”“秆、透”时，要注意它们之间的联系，它们分别有“羽”“禾”的部件。
三年级下册语文教案翠鸟(2)_人教新课标
三年级下册语文教案翠鸟(2)_人教新课标要练说，先练胆。
说话胆小是幼儿语言进展的障碍。
许多幼儿当众说话时显得可怕：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。
总之，说话时外部表现不自然。
我抓住练胆那个关键，面向全体，偏向差生。
一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。
每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，排除幼儿恐惧心理，让他能主动的、自由自在地和我交谈。
二是注重培养幼儿敢于当众说话的适应。
或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的爱好，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地关心和鼓舞他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。
三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清晰，声音响亮，学会用眼神。
对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出夸奖，并要其他幼儿仿照。
长期坚持，不断训练，幼儿说话胆识也在不断提高。
教学目标：与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。
金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟专门貌，属句有夙性，说字惊老师。
”因此看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。
清代称主考官也为“老师”，而一样学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。
可见，“教师”一说是比较晚的事了。
现在体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。
辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。
1．认知目标：会认“衫”等10个生字，会写“疾”等14个字，把握“疾飞”等11个词语。
单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。
让学生把一周看到或听到的新奇事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积存的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。
翠鸟教案幼儿园 翠鸟教案第二课时
翠鸟教案幼儿园翠鸟教案第二课时一、教学目标1.让幼儿通过观察翠鸟的生活习性，培养他们对自然的热爱和保护意识；2.培养幼儿对翠鸟的认知能力，学会辨认翠鸟的特征；3.培养幼儿的创造力和动手能力，通过制作小鸟窝的游戏，激发幼儿的想象力和动手实践能力。
二、教学内容1.翠鸟的生活习性和特征；2.制作小鸟窝的游戏。
三、教学准备1.一幅翠鸟的图片；2.棕黄色纸张、剪刀和胶水，用于制作小鸟窝；3.一些羽毛、小枝和树叶，用于装饰小鸟窝。
四、教学过程1. 导入环节老师出示一幅翠鸟的图片，向幼儿们展示，并引导幼儿们观察翠鸟的外形特征和颜色。
同时，介绍翠鸟是一种美丽的鸟类，生活在森林中。
2. 活动一：翠鸟的生活习性和特征1.老师带领幼儿们一起观察翠鸟的外形特征，如头部、喙、翅膀、尾巴等；2.老师通过图片和简单的语言介绍翠鸟的飞行能力和栖息地选择；3.老师带领幼儿们一起思考，翠鸟为什么选择住在树洞里，是因为树洞里温暖舒适、安全。
4.老师鼓励幼儿们自由发言，谈论自己对翠鸟特征和生活习性的理解。
3. 活动二：制作小鸟窝的游戏1.老师准备好棕黄色纸张、剪刀和胶水，让每个幼儿都有一份材料；2.老师告诉幼儿们，我们将要制作一个小鸟窝，用来给我们刚刚学到的翠鸟提供一个舒适的家园；3.老师示范如何用纸张折叠成小鸟窝的形状，并鼓励幼儿们跟着做；4.幼儿们可以根据自己的想法，用剪刀剪出窝的形状，再用胶水将它们粘在一起。
同时，还可以用羽毛、小枝和树叶等材料来装饰小鸟窝；5.老师鼓励幼儿们轻轻摇晃自己制作的小鸟窝，感受一下它的舒适度。
五、教学总结通过本节课的教学，幼儿们对翠鸟的生活习性和特征有了更深入的了解，并且在制作小鸟窝的游戏中，锻炼了他们的动手能力和创造力。
同时，通过参与制作小鸟窝的过程，激发了他们的想象力和动手实践能力。
六、教学延伸1.可以组织幼儿们一起制作更多不同类型的鸟窝，让他们了解更多种类的鸟类和它们的生活习性；2.可以带领幼儿们到室外，观察自然环境中的鸟类，并画下自己所见所闻；3.可以通过挂鸟食和水盆等方式，为幼儿园周围的树上的鸟类提供食物和水源，加深幼儿们对鸟类的关注和保护意识。
《翠鸟》教案5篇
《翠鸟》教案5篇《翠鸟》教案1教材简析全文共有四个自然段，第1自然段介绍了翠鸟的外形特点；第2、3自然段描述了翠鸟的活动特点，并讲述了翠鸟捕捉小鱼的过程；第4自然段介绍了翠鸟的家在陡峭的石壁上，并表达了“我们”对翠鸟的喜爱之情。
知识梳理1、词语积累：翠鸟苇秆腹部衬衫透亮又尖又长清脆一眨眼泡泡逃脱饲养渔翁石壁打消念头2、优美句子：头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。
背上的羽毛像浅绿色的外衣。
腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。
设计理念选编这篇课文的意图，一就是引导学生体会作者就是如何抓住事物的主要特点进行描写和说明的，体会关键词句在表情达意上的作用；二就是培养学生与动物和谐相处的意识。
__的教学重点就是了解翠鸟外形和动作上的特点。
教学难点就是体会翠鸟的外形特点与捕鱼本领之间的关系，透过具体的语句感受作者对翠鸟的喜爱之情。
学习目标１．会认11个生字，会写13个生字。
正确读写“翠鸟、苇秆、腹部”等词语。
２．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
３．感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。
４．体会作者就是如何抓住事物的特点进行描写的，体会关键词在表情达意上的作用。
学习重点抓住描写翠鸟外形和动作的语句，学习作者的表达方法。
学习难点体会翠鸟的外形与捕鱼本领之间的关系，透过具体的语句感受作者对翠鸟的喜爱之情。
课时安排２课时第一课时课时目标1.认识11个生字，会写13个生字；能正确读写“翠鸟、清脆、饲养”等词语。
2.学习按一定顺序及抓住特点观察的方法，能联系上下文理解课文中的一些词语。
3.能正确、流利地朗读课文，理解课文内容。
教学方法讲授法启发法学习方法朗读教学准备课件卡片教学环节教师活动学生活动一、快乐导入（用时：5分钟）1.导入新课，尝试审题。
（投影仪出示翠鸟图片）介绍：翠鸟生长在我国东部和南部的许多地方，它不仅美丽，还有高超的捉鱼本领，所以人们又称它“叼郎”。
2.板书课题。
看到这个课题你想知道什么？1.读课题。
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5、翠鸟
第一课时
【教学目标】：
1、认知目标：学会本课的生字、新词，联系上下文理解重点词句的意思。
2、技能目标：能读懂课文第一自然段是怎样围绕总起句把翠鸟的外形特点写具体的，理解课文是按照一定顺序描写翠鸟外形特点的，并尝试背诵。
3、情感目标：通过了解翠鸟的外形及欣赏不同种类的翠鸟激发学生的学习兴趣和爱护小动物的情感。
【教学重难点】：
1、重点是指导学生初读课文，了解翠鸟的外形特点，通过学习课文第一自然段感受作者的语言美，能带着喜爱的感情朗读课文。
2．难点是体会翠鸟的外形特点与捕鱼本领之间的关系，透过具体的语句感受作者对翠鸟的喜爱之情。
【教学准备】：多媒体课件
教学过程：
一、导入新课，激发兴趣。
同学们，你们喜欢鸟吗？你都认识哪些鸟？
今天老师也想把我喜欢的一种鸟介绍给你们，它有一个好听的名字叫
翠鸟，它不仅漂亮，而且在捕鱼时动作十分迅速，敏捷。
你们想不想认识它呀？（出示翠鸟图）
观察这幅图，你想知道和翠鸟有关的什么内容呢？
二、初读课文，引导自学。
1、出示自学提示，引导学生自学。
（1）自由读课文，读准字音，把句子读通顺。
（2）画出文中的生字、新词，运用查字典或联系上下文的方法理解词句。
（3）标出自然段序号，并练习朗读。
2、学生按阅读提示，自学课文。
3、交流自学情况。
4、学习生字。
5、重点指导：翠、翁、秆、透。
三、品读美文，感受文美。
学习第一自然段（出示课件）
1、学生自读，思考：这段写翠鸟的什么？从哪几方面写了翠鸟的外形？
2、联系上下文理解“鲜艳”、“小巧玲珑”一词。
3、通过读体会作者运用的两种修辞手法。
4、试着背一背。
四、拓展练习.
师生共同欣赏不同种类的翠鸟图片，激发学生的探知欲望。