幼儿心理健康辅导讲课稿
幼儿园心理健康主题国旗下讲话稿
幼儿园心理健康主题国旗下讲话稿尊敬的老师们、亲爱的小朋友们：大家早上好！今天，我们站在鲜艳的五星红旗下，共同关注一个非常重要的话题——幼儿园小朋友的心理健康。
小朋友们，你们知道什么是心理健康吗？心理健康就像我们身体里的阳光，让我们感到快乐、自信、勇敢。
当我们心情好的时候，我们会笑得更开心，玩得更尽兴，学得也更认真。
所以，保持心理健康对我们的成长非常重要。
在幼儿园里，我们有很多快乐的事情可以做。
我们可以和好朋友一起玩游戏，学习新知识，还可以听老师讲故事。
但是，有时候我们可能会遇到一些不开心的事情，比如和小伙伴吵架了，或者玩具被别人拿走了。
这时候，我们要学会调整自己的情绪，告诉自己：“没关系，我可以和好朋友好好沟通，或者找老师帮忙解决问题。
”同时，我们也要学会关爱自己，保护自己的心理健康。
当我们感到难过或者害怕的时候，可以找一个信任的人倾诉，比如爸爸妈妈、老师或者好朋友。
他们会很乐意陪伴我们，给我们温暖的拥抱和鼓励。
此外，我们还要养成一些好习惯，比如按时睡觉、合理饮食、多运动。
这些好习惯不仅能让我们的身体更健康，还能让我们的心情更愉快。
小朋友们，让我们一起努力，做一个心理健康、快乐成长的好孩子吧！无论遇到什么困难，我们都要勇敢地面对，相信自己有能力克服。
同时，我们也要学会关爱他人，让我们的幼儿园充满温暖和阳光。
最后，祝愿每一位小朋友都能拥有一个健康、快乐的童年！谢谢大家！幼儿园心理健康主题国旗下讲话稿（1）尊敬的老师们、亲爱的小朋友们：大家早上好！今天，我们齐聚在鲜艳的五星红旗下，共同关注一个非常重要的话题——幼儿园小朋友的心理健康。
小朋友们，你们知道吗？我们的身体需要健康，同样，我们的心灵也需要得到关爱和呵护。
就像小树苗需要阳光和雨露才能茁壮成长一样，我们的心灵也需要快乐、自信和爱的滋养。
在幼儿园里，我们每天都会有很多快乐的时光。
我们一起玩耍、一起学习、一起分享。
这些都是我们心灵成长的重要养分。
但是，有时候，我们也会遇到一些小烦恼，比如和小伙伴闹矛盾、玩具不见了等等。
幼儿心理健康教育讲座讲稿
幼儿心理健康教育讲座讲稿尊敬的家长、老师们，大家好！首先，感谢大家能够抽出宝贵的时间参加今天的幼儿心理健康教育讲座。
我是XXX，负责今天的讲座内容。
幼儿心理健康对于孩子的成长和发展至关重要。
作为家长和教育者，我们应该关注并关心孩子的心理状态，帮助他们建立健康的心理体验。
今天，我将和大家分享一些关于幼儿心理健康的重要话题。
首先，我们来谈谈情绪管理。
幼儿时期的孩子情绪起伏较大，常常由于各种原因产生负面情绪，例如悲伤、焦虑、愤怒等。
作为家长和教育者，我们需要引导孩子正确地表达和理解自己的情绪，学会积极的情绪管理策略。
比如，我们可以教导孩子使用适当的语言表达自己的情感，倾听他们的心声，给予他们情感上的支持和理解。
其次，我们要关注幼儿的自尊心和自信心的培养。
幼儿正处于自我认知和自我评价发展的阶段，在他们形成自我意识的过程中，我们要关注他们的自尊心和自信心。
为了培养孩子的自尊心，我们应该积极参与孩子的生活，给予他们肯定和鼓励，帮助他们树立正确的自我形象。
同时，我们也要尊重孩子的个人特点和选择，给予他们适当的自主权，让他们体验到自己的能力和价值。
最后，我们要谈到孩子的社交能力培养。
幼儿时期，孩子开始接触和懂得与他人交往，并逐渐形成社交能力。
我们可以通过启发孩子正确表达自己的意见、分享和合作等活动，帮助他们学会与他人互动，建立良好的人际关系。
同时，我们也要提醒孩子尊重他人、关心他人，培养他们的同理心和合作精神。
以上就是我今天为大家分享的幼儿心理健康教育的要点。
希望通过今天的讲座，能够增强大家对幼儿心理健康的重视，以更科学的方法和更多的关爱，帮助孩子们建立健康的心理状态。
谢谢大家！。
2024年儿童心理健康教育的演讲稿例文(2篇)
2024年儿童心理健康教育的演讲稿例文尊敬的各位领导、亲爱的同学们：大家好！我很荣幸能够在这个特殊的时刻，为大家带来一场关于儿童心理健康教育的演讲。
首先，我要感谢学校给我这个机会，也要感谢大家的倾听。
随着社会的快速发展，人们的生活压力越来越大，儿童的心理健康问题也日益严重。
为了帮助儿童建立健康的心理，我们需要从小培养他们健康的心理素质，让他们有能力应对各种困难和挫折。
因此，在2024年，我们需要加强儿童心理健康教育，以下是我对于这个问题的一些思考和建议。
首先，我们需要加强儿童心理健康教育的宣传和普及。
很多家长和学校对于儿童心理健康教育的重要性并不了解，甚至忽视。
我们需要通过各种途径，如家长会、学校宣传、社交媒体等，向大家传播心理健康知识，提高大家的意识。
只有当大家意识到了问题的严重性，才会主动参与儿童心理健康教育的实施。
其次，我们需要加强儿童心理健康教育的师资培训。
目前，很多老师对于儿童心理健康教育的认识还比较模糊，缺乏相关的培训经验。
我们需要通过专业机构或专家的指导，为老师提供全面的培训，使他们具备教授儿童心理健康教育的能力和知识。
同时，学校还可以鼓励老师参与持续的专业发展，不断提高自身的专业水平。
第三，我们需要完善儿童心理健康教育的课程体系。
当前，儿童心理健康教育的课程内容并不完善，往往只是简单地介绍一些知识点，缺乏实践和个性化的教学方法。
我们需要设计一套科学、系统的课程体系，以培养儿童的自我认知、情绪管理、人际交往等能力。
这些课程应该根据不同年龄段的儿童设计不同的内容和形式，使之贴近他们的实际需求。
此外，我们还可以通过亲子活动等形式，让家长参与到儿童心理健康教育中。
家庭是孩子成长的重要场所，家长的参与对于培养孩子的心理健康至关重要。
我们可以组织一些亲子活动，如亲子游戏、亲子讲座等，让家长和孩子一起学习心理健康知识，增进亲子关系，营造积极的家庭氛围。
最后，我们还需要建立起健全的儿童心理健康教育评估和咨询体系。
给幼儿讲心理健康教案(通用5篇
给幼儿讲心理健康教案(通用5篇一、教学内容本节课选自幼儿心理健康教育教材的第二章第三节，主题为“认识情绪，快乐成长”。
详细内容包括：情绪的类型及特点、如何表达和调节情绪、快乐心态的培养。
二、教学目标1. 让幼儿了解情绪的类型，认识到情绪对生活的影响。
2. 培养幼儿表达和调节情绪的能力，增强心理素质。
3. 引导幼儿学会保持快乐心态，健康成长。
三、教学难点与重点难点：如何让幼儿学会表达和调节情绪，保持快乐心态。
重点：情绪的类型及特点、情绪表达与调节的方法、快乐心态的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：情绪卡片、心情图谱、快乐树挂图、故事书《小兔子的心情日记》。
2. 学具：彩笔、画纸、心情日记本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示情绪卡片，让幼儿观察并说出卡片上的情绪类型，引导幼儿关注自己的情绪。
2. 例题讲解（10分钟）讲解情绪的类型及特点，通过故事书《小兔子的心情日记》让幼儿了解情绪对生活的影响。
3. 随堂练习（10分钟）让幼儿用彩笔和画纸绘制自己的心情图谱，学会表达和调节情绪。
4. 小组讨论（10分钟）分组讨论如何保持快乐心态，每组分享一种方法，共同学习。
六、板书设计1. 情绪的类型及特点2. 情绪表达与调节方法3. 快乐心态的培养七、作业设计1. 作业题目：（1）画一幅自己的心情图谱，并写出自己的心情日记。
（2）与家长共同完成快乐树挂图，记录一周的快乐时光。
2. 答案：（1）心情图谱：幼儿根据自己一周的心情变化，用彩笔在画纸上绘制。
（2）快乐树挂图：家长协助幼儿记录一周的快乐时光，如：玩游戏、和朋友聚会等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，了解他们在情绪管理方面的困难，调整教学方法。
2. 拓展延伸：（1）组织家长讲座，让家长了解幼儿情绪管理的重要性，共同促进幼儿心理健康。
（2）开展“快乐成长”主题活动，让幼儿在实践活动中学会保持快乐心态。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的深入浅出4. 随堂练习的互动性5. 作业设计的实用性和趣味性详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定在本次教学中，难点是如何让幼儿学会表达和调节情绪，保持快乐心态。
国旗下的讲话：关注幼儿心理健康
国旗下的讲话：关注幼儿心理健康亲爱的小朋友们、家长们、老师们：大家好！今天，我们在国旗下聚集，共同关注一个非常重要的话题——幼儿心理健康。
在这个充满阳光和活力的早晨，我想和大家聊一聊，如何为我们的孩子营造一个健康、快乐的成长环境。
一、心理健康的重要性我们要明白心理健康对于幼儿来说意味着什么。
心理健康不仅关乎孩子的情绪和行为，更影响着他们的认知、社交以及人格发展。
一个心理健康的孩子，会更自信、更独立，更容易适应环境，更懂得与人相处。
二、幼儿心理问题的表现1.情绪波动大：幼儿可能会表现出无缘无故的哭泣、愤怒或焦虑。
2.行为异常：如攻击性、反抗性、退缩行为等。
3.社交困难：幼儿可能不愿意与同龄人交往，或者在与他人互动时表现出不适应。
4.睡眠问题：如夜醒、噩梦、失眠等。
5.认知障碍：幼儿可能会出现注意力不集中、记忆力下降等问题。
三、关注幼儿心理健康的方法3.培养孩子的独立性：让孩子适当参与家庭事务，培养他们的责任感和独立性。
同时，我们要尊重孩子的个性，鼓励他们表达自己的意见和感受。
4.引导孩子正确面对挫折：当孩子遇到困难时，我们要教会他们勇敢面对，而不是逃避。
通过鼓励和指导，帮助孩子学会从挫折中汲取经验，增强心理韧性。
5.重视孩子的兴趣和特长：发现并培养孩子的兴趣和特长，让他们在某个领域获得成就感，从而增强自信心。
6.定期进行心理健康检查：家长和老师要关注孩子的心理健康状况，定期进行评估和检查。
如发现异常，要及时寻求专业帮助。
关注幼儿心理健康是我们每个人的责任。
让我们携手努力，为孩子们创造一个充满爱、理解和支持的成长环境，让他们在健康、快乐中茁壮成长！愿我们的孩子们在国旗下茁壮成长，心理健康，快乐每一天！谢谢大家！国旗下的讲话：关注幼儿心理健康亲爱的小朋友们，你们知道吗？在我们心中有一片小小的花园，这片花园需要我们用心去呵护，让它开出美丽的花朵。
这个花园，就是我们说的心理健康。
今天，我想和大家一起探讨，如何让这片花园更加绚丽多彩。
儿童心理健康培训发言稿(3篇)
第1篇大家好！今天，我很荣幸能够在这里与大家共同探讨儿童心理健康的重要性，并就如何开展儿童心理健康培训进行发言。
儿童是国家的未来，民族的希望，他们的心理健康直接关系到国家的繁荣和民族的进步。
在此，我将从以下几个方面展开讨论。
一、儿童心理健康的重要性1. 儿童是人生发展的关键时期，心理健康对于他们的人格塑造、学习能力和人际关系等方面具有重要影响。
2. 儿童心理健康是儿童全面发展的基础，有助于培养他们的自信心、积极性和创造力。
3. 儿童心理健康有助于预防心理疾病，降低心理问题对儿童身心健康的损害。
4. 关注儿童心理健康，有助于构建和谐家庭、和谐校园、和谐社会的良好氛围。
二、当前儿童心理健康现状1. 随着社会竞争的加剧，儿童心理压力逐渐增大，心理问题日益突出。
2. 部分家长对儿童心理健康重视程度不够，缺乏科学的育儿观念。
3. 学校心理健康教育师资力量不足，心理健康课程设置不合理。
4. 社会心理健康服务资源匮乏，儿童心理健康服务体系尚不完善。
三、儿童心理健康培训的意义1. 提高家长对儿童心理健康重要性的认识，引导家长树立科学的育儿观念。
2. 培养教师心理健康教育能力，提高学校心理健康教育质量。
3. 普及心理健康知识，增强儿童自我保护意识，提高心理调适能力。
4. 增强社会对儿童心理健康问题的关注，促进儿童心理健康服务体系建设。
四、儿童心理健康培训内容1. 儿童心理发展规律及特点2. 儿童常见心理问题及应对策略3. 家庭教育对儿童心理健康的影响4. 学校心理健康教育实施策略5. 儿童心理健康服务体系建设五、儿童心理健康培训实施途径1. 开展家长心理健康讲座，提高家长心理健康素养。
2. 加强教师心理健康教育培训，提高教师心理健康教育能力。
3. 开设心理健康课程，普及心理健康知识。
4. 建立心理健康咨询服务体系，为儿童提供专业心理支持。
5. 加强社会宣传，提高全社会对儿童心理健康问题的关注度。
六、结语总之，儿童心理健康培训是一项具有深远意义的工作。
儿童心理辅导演讲稿范文
尊敬的家长、亲爱的孩子们：大家好！今天，我很荣幸能在这里与大家共同探讨儿童心理辅导的重要性。
儿童是祖国的未来，他们的心理健康直接关系到国家的未来发展。
因此，关注儿童心理健康，是我们共同的责任。
下面，我将从几个方面为大家讲解儿童心理辅导的相关知识。
一、讲座背景近年来，随着社会的发展和生活节奏的加快，儿童心理健康问题日益凸显。
据相关数据显示，我国儿童心理问题发生率逐年上升，其中抑郁、焦虑、多动等心理障碍问题尤为突出。
这些问题不仅影响儿童的正常学习和生活，也给家庭和社会带来沉重的负担。
因此，开展儿童心理辅导工作刻不容缓。
二、儿童心理辅导的意义1. 促进儿童身心健康发展儿童心理辅导有助于帮助儿童树立正确的世界观、人生观和价值观，培养良好的心理素质，提高他们的适应能力。
通过心理辅导，儿童能够更好地认识自己、认识他人，学会处理人际关系，从而促进身心健康发展。
2. 提高家庭教育质量家长是儿童的第一任教师，家庭教育对儿童心理健康至关重要。
通过心理辅导，家长可以学习科学的育儿方法，提高家庭教育质量，为儿童创造一个温馨、和谐的成长环境。
3. 降低社会心理问题发生率儿童心理辅导有助于预防和减少儿童心理问题的发生，降低社会心理问题的发生率，为社会和谐稳定做出贡献。
三、儿童心理辅导的主要内容1. 儿童心理发展特点了解儿童心理发展特点，有助于我们更好地开展心理辅导工作。
以下是一些儿童心理发展特点：（1）认知发展：儿童在认知方面的发展呈现出阶段性、连续性、不平衡性等特点。
（2）情感发展：儿童的情感发展呈现出丰富性、稳定性、波动性等特点。
（3）社会性发展：儿童的社会性发展呈现出亲社会行为、合作意识、竞争意识等特点。
2. 常见儿童心理问题及应对策略（1）抑郁：抑郁是儿童常见的心理问题之一，表现为情绪低落、兴趣减退、食欲不振等。
应对策略：关注儿童情绪变化，给予关爱和支持，鼓励儿童表达情感，寻求专业心理辅导。
（2）焦虑：焦虑是儿童常见的心理问题之一，表现为紧张、不安、担忧等。
2023年小班心理健康说课稿(精选5篇)
2023年小班心理健康说课稿（精选5篇）小班心理健康说课稿1课前提示：每个人都有属于自己的内心世界，幼儿也不例外。
幼儿不仅仅要满意简洁生理须要，更须要来自不同方面的爱。
本课就是以这样一个主题，给大家呈现一个幼儿的世界。
重点目标：1、让幼儿了解和相识自己的生活，须要来自不同方面的关切和爱。
2、幼儿能讲出自己想象的世界。
相关目标：培育幼儿的想象和创作力，能以主题进行画画。
活动打算：玩具娃娃、幼儿用书《我的世界》、白纸、彩色笔。
活动过程：过程1：导入1、老师拿出玩具娃娃，并以玩具娃娃的口吻说：“小挚友们好，我很想给大家讲讲《我的世界》的故事，你们想听吗？”引入主题。
2、老师和幼儿一起探讨，故事里小挚友的世界的故事。
小挚友的.世界里都有谁？（鸟、太阳、玩具熊、家人、小挚友）小挚友在她的世界里欢乐吗？你们希望自己的世界里有谁呢？总结：每个人都有一个属于自己的世界，也有好多好多好玩的事情发生在世界里，在自己的工世界里可以想象许多美妙的事情。
过程2：画画“我的世界”老师给每一个幼儿发放一张白纸和彩色笔，让幼儿画一幅“我的世界”。
过程3：讲故事老师在幼儿画完之后，把幼儿作品进行展览，并让幼儿讲讲“我的世界”的故事。
建议：可让个别幼儿上台讲讲“我的世界”的故事。
小班心理健康说课稿2课前提示：小班幼儿刚进幼儿园，对父母特殊依恋，行为很受心情的支配，出现了哭着上幼儿园、不敢大胆表演等状况。
本活动通过“你喜爱谁”培育幼儿大胆、英勇的思想品质。
活动目标：1、幼儿能够高兴奋兴上幼儿园。
2、幼儿喜爱并大胆参加活动。
活动打算：教学挂图。
活动过程：1、导入活动。
老师对幼儿说：今日，我要表扬几个小挚友，如某某。
他们真是英勇的好孩子，高兴奋兴地上幼儿园，一点都没哭。
我们用掌拨激励他们！2、看图片，理解故事。
（1）老师以提问的方式帮助幼儿理解故事内容。
图片上都有谁？（有明明、壮壮，还有医生）医生在干什么？（在打针）壮壮表现得怎么样？（壮壮很英勇，没有哭）那明明呢？（明明很胆怯）（2）老师激励幼儿向壮壮学习。
幼儿园心理健康教育讲座发言稿
幼儿园心理健康教育讲座发言稿各位家长，老师们：大家好！今天非常高兴能在这里和大家分享关于幼儿园心理健康教育的一些事儿。
让我先跟大家分享一下我自己的经历吧。
我刚到幼儿园工作的时候，觉得小朋友们都特别天真可爱，应该不会有什么心理方面的问题。
但很快，我就发现我错了。
我记得有一次，班上有个小男孩，他叫阳阳，平时很活泼开朗。
可是突然有一段时间，他变得很沉默，也不怎么和其他小朋友一起玩儿了。
我一开始特别纳闷儿，怎么好好的孩子就变了呢？我就开始特别留意他。
我发现他每次美术课的时候，都有些抗拒画笔。
原来呀，是有一次他画画的时候，被另外一个小朋友嘲笑画得不好看。
这对我们大人来说，可能觉得没什么大不了的，但对于阳阳这样敏感的小朋友来说，打击可不小。
我当时就想，这么小的孩子也有自尊心受伤害的时候，这就跟心理健康挂上钩了。
那么怎么去解决这个问题呢？我就跟他谈心，我说：“阳阳，你画的画很有自己的特色呀，这是你想象出来的东西，特别棒呢。
”而且我还故意在全班小朋友面前表扬他的创意。
慢慢地，这个小男孩又变得活泼起来了。
这让我深刻体会到，小朋友的心理也是很脆弱的，需要我们仔细地呵护。
特别想说的是，在幼儿园里，还有一些常见的情况。
比如说分离焦虑。
新生入学的时候，很多孩子都会哭闹，不想离开家长。
我们要理解这是孩子正常的反应。
这时候，温柔的安抚、有趣的幼儿园环境、新奇的游戏都能分散孩子的注意力，让他们慢慢放松下来。
我还遇到过比较好动的小朋友，一整天都闲不下来。
其实这有时候并不是他们故意调皮捣蛋，而是缺乏相应的专注力训练。
我们可以通过一些简单的游戏，像搭积木，来锻炼他们的专注力。
我们在幼儿园开展心理健康教育，一方面要靠老师细心地观察，另一方面也离不开家长在家里的配合。
在家里呢，家长要多跟孩子交流，哪怕孩子说得不是那么有条理，也要耐心听着。
家长也要给孩子树立一个积极乐观的榜样，比如家里遇到困难的时候，不要在孩子面前表现得很焦虑，要用一种积极的态度去面对。
幼儿园心理健康教育讲座发言稿
幼儿园心理健康教育讲座发言稿篇一：幼儿园心理健康教育讲座发言稿尊敬的各位家长、亲爱的老师们：大家好！今天咱们聚在一起，唠唠幼儿园小朋友的心理健康教育这档子事儿。
您说这幼儿园的小娃娃们，一个个就像刚冒尖儿的小嫩芽儿，嫩得能掐出水儿来。
他们的小心灵啊，就像那最纯净的水晶球，透明又脆弱。
咱们做大人的，就像是守护水晶球的卫士，得小心翼翼地呵护着。
我先给大家讲个我自个儿经历的事儿。
有一回，我带一个小班的小朋友玩游戏。
这小娃子啊，就因为没抢到他想要的那个小玩具，立马就坐在地上，小嘴一撇，哇地就哭开了。
那哭声啊，简直能把屋顶给掀翻喽。
当时我就想，这娃咋这么“玻璃心”呢？后来我才明白，在他们眼里，那个小玩具可能就是全世界最宝贝的东西。
这就跟咱们大人有时候为了一件大事儿急眼是一个理儿。
那咱们怎么守护这些小水晶球般的心灵呢？首先啊，得给孩子们足够的爱。
这爱啊，可不是光嘴上说说“宝贝儿，我爱你”就行的。
得像阳光一样，暖暖地照着他们。
比如说，每天给他们一个大大的拥抱，让他们能感受到咱的体温，就像小树苗扎根在温暖的土地里一样踏实。
再就是要尊重他们的小情绪。
咱可不能一看到孩子哭就说“不许哭，羞羞”。
您想啊，要是您正伤心着呢，别人这么说您，您心里能好受吗？我觉得呀，得让孩子把情绪释放出来，然后再慢慢引导。
就像治水一样，堵不如疏嘛。
还有啊，咱们得培养孩子的独立性。
有些家长可能觉得孩子小，啥都帮着干。
这就像老母鸡护小鸡似的，啥都护着。
可这样孩子咋长大呢？咱们得适当地放手，让他们自己尝试着做一些小事儿，就像让小鹰自己试着飞翔一样。
也许他们会摔倒，会失败，但是这也是成长的必经之路啊。
我有时候就在想，咱们现在这么强调心理健康教育，是不是有点太“小题大做”了呢？但是仔细一琢磨，还真不是。
这些小娃娃们将来可是要成为参天大树的，根基要是没打好，那可不行。
所以啊，家长们、老师们，咱们得齐心协力，把幼儿园变成孩子们心理健康成长的乐园。
咱们得让孩子们在这个乐园里，像快乐的小鸟一样自由飞翔，像绽放的花朵一样健康成长。
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2.课间行为 指每一节课之间的行为
参与游戏 主动参与或不拒绝小朋友邀请
（二）正常行为、行为偏差与行为障碍
正常行为
行为障碍 行为偏差
心理健康
心理障碍
幼儿行为偏差的一般表现：
1.问题突出发生在某一年龄阶段，如害羞； 2.表现形式较单一，不存在明显的综合症候
群，如仅仅是害羞； 3.没有类似的人格缺陷或家族继承性，通常
与父母的教养方式或生活环境有关。
具体表现：
1.生理机能：大小便控制障碍、多动症、神经紧张等 2.社会行为：爱发脾气、说谎，不合群，攻击性、破坏性行
哈洛：恒河猴社交行为研究
刚出生的恒河猴完全隔离2-3个月后再 回到猴群中，其正常的社会行为基本不受 影响；隔离时间延长至6个月，其社会行为 受到影响，但仍可逐渐得到补救；但隔离 时间延长至2年，其社会行为受到严重伤害 ，且无法补救。
布鲁姆：智力发展的关键期
以17岁的智力水平为100 0-4岁：50（50%） 4-8岁：80（30%） 8-17岁：100（20%）
学前儿童年龄与发展关键期的对应
年龄 0-2岁 5岁以前 10岁以前
发展关键期 亲子依恋形成 语言、数概念、音乐学习 动作技能、外语学习
埃里克森：心理社会性发展理论
年龄
0-2岁 2-4岁 4-7岁 7-12岁 12-18岁 18-25岁 25-50岁 50岁以后
发展任务及人格品质
获得信任、克服怀疑；希望 获得自主、克服羞耻；意志 获得主动、克服内疚；目标 获得勤奋、克服自卑；能力 形成角色同一性、防止角色混乱；诚实 获得亲密、避免孤独；爱 获得繁衍、避免停滞；关心 获得完善、避免失望或厌恶；智慧、贤明
启示:
幼儿阶段，孩子的心理发展具有很大的可塑 性。如果受到不良环境的刺激，孩子很容易形成 问题行为和不良习惯；如果教育训练或治疗矫正 及时，问题也较容易得到解决。
幼儿教育工作者除了要学会照看儿童和传授 知识技能外，还应该学会关心和协助他们在心理 上健康成长，并能为他们提供相应的支持和援助 手段。
二、几个重要概念
（三）幼儿心理健康辅导
幼儿心理健康辅导是指幼儿教育工作 者运用专业知识和技能，给幼儿以有针对 性的帮助，引导其形成健康的心理和良好 的社会适应能力的过程。
两方面的内容
1.培养幼儿良好的心理品质，增进幼儿的合 理行为（全体幼儿）
2.及早发现异常发展的幼儿及问题行为，并 在可能情况下给予适当的矫治，消除幼儿 的不合理行为（个别幼儿）
（一）心理健康是健康的重要组成部分
幼儿心理健康是健康的一个重要内容，或者 说，心理健康是健康的一个重要标志。
从本质上，人与人的区别不是生理（容貌、 体格、脏器功能等）的，而是心理（认知、情感 、意志、人格等）的。
（二）幼儿心理发展的可塑性
幼儿的心理发展是迅速的
关键期（印刻现象）：
劳伦兹：小鸭出生后的最初阶段，有追随第一眼所见 到的动物的行为的特点，并将之作为一种行为方式固定下 来，终身不变（母亲印刻）。把发生“母亲印刻”的这段时 间叫做“关键期”。
行为偏差的原因大多与儿童早期的经历 有关。偏差的行为不仅有可能阻碍其正常 的心理发育和发展，影响其学习和生活， 而且也有可能成为成人期心理问题和社会 适应不良的隐患。
行为障碍的一般表现：
1.具有比较严重的和广泛的社会功能损伤，且损伤 的原因主要是精神性的，如孤独症；
2.持续时间长久，通常不会随年龄增长自行消失； 3.许多问题与家族继承性有关。
（一）心理健康与心理障碍
心理健康是心理的正面，即正常的心理活动，具有三大 功能： 1.能保障人作为生物体顺利地适应环境，健康地生存发展； 2.能保障人作为社会实体正常地进行人际交往，使社会组织 正常运行； 3.能使人类正确地反映、认识客观世界的本质及规律，以便 创造出更适合人类生存的环境条件。
心理障碍是心理的反面，即异常的心理 活动，是不健康的心理。是指丧失了正常 功能的心理活动，无法保证人的正常生活 ，并随时破坏人的身心健康的心理状态。
代币指的是可以在某一范围内兑换物 品的证券，它可以有许多形式，如小红旗 、小红花、五角星、数点、印章等。
代币管制法举例
目标行为
定义
1.课堂行为 指在每一节课上的行为
不随便讲话 不主动与他人说话，也不受他人引诱说话
不做小动作 认真听讲，不做与课堂活动无关的个人行为
不攻击别人 不发生任何伤害他人的行为
为、偷窃等 3.性格、情绪问题：任性、自私、胆怯，过分敏感、害羞、
依赖、哭闹、情绪易变等 4.行为习惯问题：咬指甲、衣服，吸吮手指，眨眼、挖鼻孔、
玩弄生殖器等 5.学习问题：注意力不易集中、反应迟钝等
行为偏差大多属于发育过程中的问题 。这类行为在一定的发育阶段出现，属于 正常现象，只有当它表现过分突出或者在 不适宜出现的发育阶段出现时，才被认为 是问题行为（行为障碍）。
幼儿心理健康辅导
一、为什么要对幼儿进行心理健康辅导
“《幼儿园教育指导纲要(试行)》总则” 中提出“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的 生活和活动环境，满足他们多方面发展的 需要，使他们在快乐的童年生活中获得有 益于身心发展的经验。 ”
“教育内容与要求”中提出：
幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性 的，可以相对划分为健康、语言、社会、 科学、艺术等五个领域，也可作其它不同 的划分。各领域的内容相互渗透，从不同 的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识 、技能等方面的发展。
操作程序
1.准确选择要强化的行为（具体，明确） 2.合理挑选强化物（因人而异，及时、反复使用） 3.适度运用强化（幼儿积极配合，及时，伴随具体
的语言，辅助于身体接触） 4.逐渐脱离强化（满意行为出现10次以上，逐步进
行）
（2）代币管制法
是积极强化的另一种形式，指利用代 币作强化刺激来培养良好行为习惯的方法 。
三、如何进行幼儿心理健康辅导
（一）幼儿心理健康辅导的原则
用幼儿可理解的方式进行 体验、表达
让家庭参与其中
（二）幼儿心理健康辅导的形式
● 渗透在各个领域 ● 专门的心理健康辅导活动
（三）幼儿心理健康辅导的方法
1.增进幼儿合理行为的方法
（1）积极强化法 一个胆小的幼儿突然举手发言，老师
马上给予表扬和肯定，该幼儿以后可能会 经常举手发言。