2020春人教PEP版六年级英语下册教案-Unit 2 单元概述与课时安排
六年级 英语 下册 晨鸟出品 Unit2 Last Weekend 单元整体分析 本单元是人教版英语六年级下册的第二单元，单元的话题是“Last Weekend”。 本单元通过呈现不同的场景，提供关于周末活动的句型结构。共三个版块:A 部分， B部分和C 部分。A部分包括四会短语和情景对话，共两个课时。第一课时呈现了陈杰和Mike上个周末的活动，引出句型How was your weekend? It was good. What did you do? I …第二课时Mike 和他的爷爷打电话聊周末，重点掌握句型How was your weekend? I was fine. What did you do? I … Did you do anything else? B部分包括四会短语、情景对话和读和写，共三个课时。第一课时John 和Amy 互相交流上周末的活动, 继续学习句型What did you do? I …Did you…? Yes, I did./ No, I didn’t.第二课时John 和Amy讨论电影杂志，呈现了句型Was it interesting? Did you see a film? 第三课时通过吴一凡和他的家人在酒店的遭遇，学会用一般过去时态描述发生在过去的事。A、B部分重点掌握一般过去时动词短语和句型How was your weekend? It was good. What did you do? I … Did you…? C 部分包括听力测试、一般过去时态的动词过去式和C部分的故事，共一课时。重点是复习本单元所学重点句型和掌握一般过去时态动词过去式的变化规律。 在课堂教学中，首先要整体把握本单元的教学内容，教学重难点，然后围绕本单元主题Last Weekend展开设计活动。本单元的教学内容和学生的生活息息相关，充分利用课件、教材主题图、网络资源等方式，引导学生思考、交流，并且创设真实的情境表达所学句型。励学生能用所学的语言描述过去发生的事及上周末的活动，培养学生的口语和书面表达能力。 本单元所需要掌握的cleaned the room, washes my clothes, stayed at home, watched TV , read a book, saw a film 这些动词短语的原形在五年级的教材中已经学过，学生接受起来会很容易。本单元所需要掌握的句型在前面的教材中没有涉及到，但是询问周末经常干的活动的句型What do you do on the weekend? I ...在五年级上册教材中已经学过。这个句型的表达对本单元的教学有很大的帮助。 单元教学目标 1. 知识目标 六年级 英语 下册 晨鸟出品 （1）能够听、说、读、写单词和词组：cleaned my room, washed my clothes, stayed at home, watched TV, read a book, saw a film, had a cold, slept, last, yesterday, before （2）能够听、说、认读单词：drank, show, magazine, better, faster, hotel, fixed, broken, lamp, loud, enjoy, stay （3）能够听、说、读、写句型： —How was your weekend? —It was good. —What did you do? —I stayed at home with your grandma. . Was it interesting? —Did you see a film? —No, I had a cold. (4)能够掌握句式： What did + 主语+ do (+过去时间)？ 主语+动词过去式+其他. Did+ 主语+ 动词原形+其他？ （5）理解动词过去式的规则变化，即在词尾加–ed 2. 能力目标 （1） 能够正确使用cleaned my room, washed my clothes, stayed at home, watched TV, read a book, saw a film, had a cold, slept, last, yesterday, before这些单词和词组讨论过去的生活。 （2）能够在情境中恰当运用以下句型提问和回答有关周末活动的安排： —How was your weekend? —It was good. —What did you do last weekend? —Did you see a film? Did you do anything else? (3) 理解一般过去时的意义和用法。 3.情感目标 (1) 了解英国人有喝下午茶的生活习惯。 (2) 培养学生合理安排周末活动的意识。 教学重难点 1. 教学重点 六年级 英语 下册 晨鸟出品 (1) 能够听、说、读、写单词和词组：cleaned my room, washed my clothes, stayed at home, watched TV, read a book, saw a film, had a cold, slept, last, yesterday, before (2) 能够听、说、读、写句型： —How was your weekend? —It was good. —What did you do? —I stayed at home with your grandma. . Was it interesting? —Did you see a film? —No, I had a cold. (3) 理解动词过去式的规则变化，即在词尾加–ed。 2. 教学难点 （1）能够在情境中恰当运用四会句型。 （2）能够正确的使用一般过去式描述自己在过去时间里所做的事情。 教学方法 任务型教学法、合作学习法、情景交际法、愉快教学法、活动教学法。 教学时间 本单元共分六课时教学。 第一课时: A Let’s learn Do a survey and report 第二课时: A Let’s try Let’s talk 第三课时: B Let’s learn Look and talk 第四课时: B Let’s try Let’s talk 第五课时: B Read and write 第六课时: B Let’s check Let’s wrap it up C Story time 知识视窗 1. 国外孩子的课余生活 德国孩子爱上“儿童大学”。德国目前有120所儿童大学，在儿童大学注册的小学生达到百万以上。他们到大学听讲座、与知名学者讨论科学问题。 美国孩子课余爱参加社区活动。美国社区一周的活动项目非常丰富，包括餐馆银行、学做面包等。做义工是美国的一项优良传统，几乎所有的中学生都在社六年级 英语 下册 晨鸟出品 会上各种义工组织内服务。 俄罗斯孩子接受补充教育。俄罗斯的补充教育机构多种多样，有青少年宫、儿童创造中心、俱乐部、科学协会及休闲康复基地等。教育活动内容多样化，包括艺术、技术等。儿童一般利用课余时间到机构学习。 法国孩子爱去“娱乐中心”。巴黎市政府规定，城内每个小区都要选出一所小学设立“娱乐中心”。“娱乐中心”的活动由辖区内各中小学的教师轮流主持，家长只需要把孩子送到中心就可以了。在中心里孩子们能愉快的和小朋友相处，共度课余时光。法国从小学到中学几乎没有家庭作业。学生们课余时间去图书馆、博物馆、科学馆参观学习，增长知识。 2.动词过去式的构成及读音 （1）规则动词过去式的构成。 构成规则 原形 过去式 一般在动词原形末尾加-ed cook play visit cooked played visited
词尾是e结尾的动词加-ed live hope use lived hoped used
末尾只有一个辅音字母的重读闭音节词，先双写这个辅音字母，再加-ed
stop plan trip stopped planned tripped 结尾是“辅音字母+y”的动 词，变y为i， 再加-ed
study carry worry studied carried worried
（2）词尾的读音 读 音 例 词 六年级 英语 下册 晨鸟出品 在浊辅音和元音后面 /d/ played /pleId/ moved /mu:vd/ cleaned /kli:nd/ stayed /steId/ 在清辅音后面 /t/ watched /wɒtʃt/ passed /pɑ:st/ helped /helpt /
在/t/,/d音/后面 /id/ wanted /wɒntId/ needed /ni:dId/ visited /vIzItId / (3)常见的不规则动词过去式 am/is — was are — were go — went have — had swim — swam fly — flew do — did come — came see — saw get — got draw — drew sleep — slept 3. 一般过去时态 一般过去时态表示过去某个时间发生的动作或存在的状态，常和表示过去的时间状语连用，如yesterday（昨天）, last weekend（上个周末）, the day before yesterday（前天）等。也表示过去经常和反复发生的动作。 例如：I visited my grandparents last weekend. I went fishing yesterday. 一般过去时态的构成
肯定式 否定式 含有be动词 I was… He(She, It) was… We(You, They) were… I was not(wasn’t)… He(She, It) was not (wasn’t)… We(You, They) were not (weren’t)…
【人教pep版】2020年春六年级英语下册Unit2第四课时 课本教案
Unit2第四课时课本教案教学目标1、能听、说、读、写单词、词组：had , slept, read, saw, last, yesterday, before, read a book, saw a film, had a cold.2、能听、说、读认读句子：“ What did you do last weekend ? I saw a film. Did you like it ? Yes, I did .I t was great”。
3.学会用一般过去时询问对方的周末生活，能在实际情境中正确使用What did you do last weekend/yesterday/… ? 并作答，培养用英语交流的能力。
教学重点能听、说、读、写单词、词组：had , slept, read, saw, last, yesterday, before, read a book, saw a film, had a cold.教学难点：掌握不规则动词的过去式。
教学准备多媒体课件录音带本课时相关的图片教学过程一、热身导入1.Say the chant:What did you do?I cleaned my room.What did you do?I washed my clothes.What did you do?I stayed at home.What did you do?I watched TV.2、Ask and answer:How was your weekend?It was….What did you do last weekend?I washed my cloth es/….二、任务呈现1、(出示课件)学习单词last.课件出示日历，T: This month is March. Last month is February. 教师用升降调带读“last”。
出示课件：让学生借助课件理解this weekend 、last weekend、last Monday、last week等词组的意思。
2020春六年级英语下册 Unit 2 Last weekend教案6 人教PEP版
S: nice to see you, too。
Step 2： warmer
（1）日常口语练习
（2）复习
Step 3： presentation（新课呈现)
(1）PPT出示John的微博截图并提出问题:T: what did John do last Saturday？（板书last Sunday）
Unit 2 Last weekend
备课内容:六年级下册英语Unit 2 Last weekend
备课科目：英语
备课人:
课时分配：6课时
备课时间:
单元教材分析
单元学情分析
1．本单元主要是使学生学会用过去过去式态表达所做的事情，重点句型是：What did you do last weekend/yesterday？ I played football. Did you read books? Yes， I did./No， I didn't。由于涉及动词过去式的变化规则和读音规则，一般过去式有时学生的学习重难点之一。创设真实情境、组织有意义的任务或活动来展开一般过去式的教学，避免过分强调语法。本单元的内容安排体现了由浅入深、循序渐进的原则，A部分着重学习规则动词的过去式变化，而B部分的重点是不规则动词的过去式变化，如：go-went, read—read等。在教学中，要注意多创设情境，帮助学生内化，达到学以致用。
watch———--watched TV
(1)抄写四会动词词组并做配套练习
（2)询问同学及朋友的周末安排
（3）预习p16
课题：Unit 2 (第3课时)
备课人: 上课人：
教学目标：
1。能够了解let's talk的大意，并能简单复述对话。
(人教pep)六年级英语下册教案Unit2(2)
第二课时一、教学目标与要求1．能够掌握四会句子：What’s the matter? My throat is sore. My nose hurts.2．能够听懂Let’s try部分，并能根据录音内容正确标号。
3．能够了解音标的音和形，并读出例词，并连线。
二、教学重点与难点1．围绕话题“看病”展开的句型What’s the matter? My throat is sore. My nose hurts. 以及Pronunciation的部分。
2．难点是掌握四会句型。
三、课前准备1．教师准备本课时所需的词卡。
2．教师准备录音机和录音带。
3．教师准备本单元的挂图。
四、教学过程1、Warm-up（1）播放Let’s chant的录音，边唱边表演。
（2）拼词比赛，复习上节课单词和短语，教师说单词，每组派一个学生到黑板上来写。
看哪个组又快又对就获胜。
2、Presentation and practice（1）播放Let’s try的录音，学生听音、看图、标号。
然后校对答案，教师强调其中的重点句型，即Let’s talk部分将学习的主要句型。
（2）教师说：Your English is well. I feel very happy. How about you? How do you feel?教师指导学生回答。
并让学生询问自己“How do you feel?”同时做出生病的表情，自然呈现句子：I feel sick.教授单词sick.再次引导学生问：What’s the matter?教师继续表达，I have a sore throat.同桌操练。
（3）传话活动教师将全班分成四组。
游戏开始分别向队首轻轻讲两句如：How do you feel? I feel sick.各队依次往下传。
队尾的学生把听到的句子大声说出来。
看看哪队又快又对。
（4）播放Let’s talk的录音，提问学生：How does Amy feel? What’s the matter withher?引导学生听完录音后，回答。
2020春六年级英语下册Unit2Lastweekend第五课时教案人教PEP
Unit 2 Last weekend第五课时教学内容Unit 2 B Read and write & Let’s check & Let’s wrap it up教学目标1.能够听、说、认读单词hotel,fixed,broken,lamp,loud,enjoy,stay等。
2.能够听、说、朗读含有动词过去式的句子。
3.能够在宾馆反馈意见中寻找关键信息;能够根据示范意见书及语言提示填出所缺信息,补全反馈意见的邮件。
教学重难点1.教学重点:能阅读课文,正确完成相应练习。
2.教学难点:能够读懂故事,并完成读后思考题及补全邮件。
教学准备单词卡片、课文动画、课件。
教学过程1.热身、复习(Warm-up/Revision)学生齐唱歌曲“Last weekend”。
2.呈现新知(Presentation)(1)阅读前①小组预习:学生试读短文,找出生词和不懂的句子,然后小组合作讨论,相互答疑解难。
②教师提问学生是否住过酒店,引出单词hotel,并通过图片分别展示好的酒店与差的酒店。
③教师在课件上呈现Mrs Broom的头像,向学生介绍“Mrs Broom works in a hotel.She is a housekeeper.What did she do yesterday?”。
请学生选择:made the beds,cooked the food,cleaned the rooms。
④教师介绍文段的背景:Wu Yifan and his family stayed at a hotel yesterday.It was not a good time.Why?请学生预测吴一凡一家人在酒店中的遭遇。
(2)阅读中①第一次阅读教师要求学生快速阅读文段并回答问题:How was Wu Yifan’s stay at the hotel last weekend?②第二次阅读教师要求学生细读第一段后回答问题:What was the room like?教师要求学生结对阅读文段其他部分,完成文段后找出描述图片1~3的句子。
人教PEP版英语六年级下册Unit2《LastWeekend》(Lastweekend)说课稿
人教PEP版英语六年级下册Unit 2《Last Weekend》（Last weekend）说课稿一. 教材分析人教PEP版英语六年级下册Unit 2《Last Weekend》主要讲述的是学生在上个周末所做的事情。
通过本节课的学习，学生能够掌握一般过去时的表达方式，以及如何用英语描述过去的事件。
教材内容丰富，插图生动，激发学生的学习兴趣。
本单元的主要语言点是一般过去时的构成和用法，以及如何用英语描述过去的事件。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，具备一定的听说读写能力。
但是，对于一般过去时的理解和运用还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况，采取有效的教学方法，帮助学生理解和掌握一般过去时的用法。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般过去时的构成和用法，以及如何用英语描述过去的事件。
2.能力目标：学生能够用英语描述自己上个周末的活动，提高学生的口头表达能力。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生的自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：一般过去时的构成和用法，以及如何用英语描述过去的事件。
2.教学难点：一般过去时的运用，学生能够用英语描述自己上个周末的活动。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、交际教学法和任务型教学法，让学生在实际情境中感知、理解和运用语言。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等教学辅助工具，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过与学生谈论日常话题，引导学生回顾一下自己上个周末的活动，为接下来的学习做好铺垫。
2.Presentation（10分钟）：教师通过展示图片和情境，引入一般过去时的概念，引导学生理解并掌握一般过去时的构成和用法。
3.Practice（10分钟）：学生分组进行角色扮演，用英语描述自己上个周末的活动，教师巡回指导并进行点评。
4.Consolidation（10分钟）：学生分组进行任务型活动，如编写小故事、制作海报等，运用一般过去时描述过去的事件。
六年级英语下册Unit2LastweekendPartB第一课时教案1人教PEP版
三、教学难点与重点
1.教学重点
本节课的核心内容是让学生掌握一般过去时的表达方式，学会询问他人上一周的活动，并能够用一般过去时进行回答。具体重点内容如下：
（2）以一般过去时为基础，编写一个短故事，锻炼写作能力。
（3）与同学互相交换日记，用一般过去时描述自己上一周的活动，互相学习和提高。
此外，我还建议学生尝试以下任务：
（1）观察生活中的各种时间表达方式，如钟表、日历等，了解它们与一般过去时的关系。
（2）采访家人或朋友，了解他们上一周的活动，并用一般过去时进行描述。
答案：
Last weekend, my family and I went to the countryside. We visited my grandparents and had a nice lunch together.
题型2：选择题
目标：让学生在给出的选项中选择正确的一般过去时动词形式。
交际教学法：通过模拟真实的交流场景，让学生在实际的交流活动中，学会如何得体、准确地使用英语，提高他们的交际能力。
2. 教学活动设计
（1）热身活动：通过播放一首关于周末的英文歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
（2）引入新课：通过展示一组关于周末活动的图片，引导学生谈论他们上周做了什么，引入一般过去时。
目标：让学生将句子改为一般过去时。
例题：
I like playing basketball.
改写：
【人教pep版】2020年春六年级英语下册Unit2第二课时 教学设计
Unit2第二课时教学设计教学目标1. 能听、说、读、写：cleaned my room,washed my clothes,stayed at home,watched TV。
2. 能运用句型: How was your weekend ? It was fine. What did you do ?...进行简单交流。
3.学唱”Last weekend”教学重点掌握Let’s learn部分的四会单词与词组。
突破方法：通过反复操练、对话练习、突破重点。
教学难点正确书写和掌握四会单词及其发音。
突破方法：通过朗读课文、练习造句、情景对话，突破难点。
教学准备多媒体课件单词卡录音带图片教学过程一、热身导入1. 师生相互问候。
2. Let’s chant复习与周末活动有关的动词词组。
二、任务呈现1、呈现本节课的四个新单词词组：cleaned my room,washed my clothes,stayed at home,watched TV三、课文学习1. 学习新单词（1）教师通过图片，引出本课四个词组。
（2）教师引导学生小结一般过去式动词的规则变化，即一般情况下，在词尾加-ed。
教师在课件和卡片上用红色标注-ed。
New phrases: cleaned ,washed ,watched ,stayed ,cleaned my room ,washed my clothes ,stayed at home ,watched TV.（3）出示以上词组后，用I cleaned my room /… 造句。
( 4）学生观察两个词组的不同之处.T：eg:cleaned 是clean的过去式，当我们要表达过去发生的事情时，就要用动词的过去式，规则动词的过去式一般在原形后面加ed.cleaned的ed 发/d/. 师领读.（5）用同样的方式教“stay/stayed at room，wash/washed my clothes,watch/watched TV.”. 注意:washed,watched的ed 发/t/.（6）教师在课件上出示词组图片，学生跟读学习。
人教pep英语六年级下册Unit2教案(全)1教案与反思
【素材积累】
岳飞应募参军，因战功累累不断升职，宋高宗亲手写了“精忠岳飞”四个字，制成旗后赐给他。
又召他到寝阁，对他说：“中兴的大事，全部委托给你了。
”金人攻打拱州、亳州，刘锜向朝廷告急，宋高宗命令岳飞火速增援，并在赐给岳飞的亲笔信中说：“设施之事，一以委卿，朕不遥度。
”岳飞于是调兵遣将，分路出战，自己率领轻装骑兵驻扎在郾城，兵锋锐气十足。
但是，后来高宗和秦桧决定与金议和，向金称臣纳贡。
就在岳飞积极准备渡过黄河收复失地的时候，高宗和秦桧却连发12道金字牌班师诏，命令岳飞退兵。
后岳飞被以“莫须有”的罪名毒死于临安风波亭，时年仅39岁。
2020春六年级英语下册Unit2Lastweekend第二课时教案人教PEP版.doc
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小学教案大全
小学教案总结集锦
2020春六年级英语下册
Unit2Lastweekend第二课时教案人
教PEP版
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2020春六年级英语下册
Unit2Lastweekend第二课时教案人教
PEP版
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人教pep六年级下册英语Unit 2 教案
Unit 2 Last weekendPart A教学内容Let’s learn, Do a survey and report, Let’s try, Let’s talk教学目标【知识目标】1.四会词汇：cleaned,stayed,washed,watched2.三会词汇：drank,show3.重点句型：⑴—What did you do (last weekend)?—I cleaned my room and wash my clothes.⑵—How was your weekend? —It was fine, thanks.【能力目标】1.能够听、说、读、写四个四会词汇，能够听、说、认读两个三会词汇。
2.能够理解并熟练运用重点句型来询问和评价上周末的活动情况。
3.能了解动词过去式的一般变化规律，即在动词原形后面加“ed”。
【情感目标】教育学生熟悉身边的人的周末活动情况，做到经常关心他人。
教学重点 1. Let’s learn中表达过去活动情况的四个词组。
2.询问对方周末活动情况的问句和答语。
教学难点 1.能够熟练运用重点句型自由谈论彼此周末活动情况。
2.动词过去式的构成规则。
教学准备课本、课件、图片、磁带、录音机（或其他音频播放设备）等课时安排2课时第一课时教学过程批注一、Warm-up & Revision师生日常问候和自由问答。
T:Good morning,boys and girls! What do you usually do on weekends? (旨在帮助学生回忆学过的动词短语)S1:I usually clean my room.S2:I usually do my homework/play football/watch TV.S3:...以自由问答的方式，自然而然地导入新课。
在活泼轻松的交流中为新单元的学习预热。
二、Presentation & PracticeLet’s learn1.用课件出示课本图片，让学生自己观察并回答问题。