《青春期》一节的教学设计
青春期教学设计
青春期教学设计《青春期》教学设计一、教学目标1. 知识与技能目标学生能够了解青春期的身体和心理变化。
学生能够掌握青春期的保健知识和方法。
学生能够学会正确处理青春期的人际关系和情感问题。
2. 过程与方法目标通过课堂讲授、小组讨论、案例分析等方式，培养学生的自主学习能力、合作学习能力和问题解决能力。
通过角色扮演、情景模拟等活动，让学生在实践中体验和应用所学知识，提高学生的实际操作能力和应变能力。
3. 情感态度与价值观目标帮助学生树立正确的青春期观念，培养学生的自信心和自尊心。
引导学生正确对待青春期的身体和心理变化，培养学生的健康意识和生活习惯。
促进学生之间的交流和合作，培养学生的团队精神和社会责任感。
二、教学重难点1. 教学重点青春期的身体和心理变化。
青春期的保健知识和方法。
青春期的人际关系和情感问题。
2. 教学难点如何引导学生正确对待青春期的身体和心理变化。
如何帮助学生掌握青春期的保健知识和方法。
如何培养学生正确处理青春期的人际关系和情感问题的能力。
三、教学方法1. 讲授法讲解青春期的身体和心理变化，让学生了解青春期的基本特征和发展规律。
讲解青春期的保健知识和方法，让学生掌握青春期的自我保护和健康管理技能。
讲解青春期的人际关系和情感问题，让学生学会正确处理与他人的关系和自己的情感。
2. 讨论法组织学生讨论青春期的身体和心理变化，让学生分享自己的经验和感受，促进学生之间的交流和理解。
组织学生讨论青春期的保健知识和方法，让学生提出自己的问题和建议，培养学生的自主学习能力和创新思维能力。
组织学生讨论青春期的人际关系和情感问题，让学生分析自己的案例和情境，提高学生的问题解决能力和应变能力。
3. 活动法开展角色扮演活动，让学生模拟青春期的人际关系和情感问题，让学生在实践中体验和应用所学知识，提高学生的实际操作能力和应变能力。
开展情景模拟活动，让学生模拟青春期的保健知识和方法，让学生在实践中掌握青春期的自我保护和健康管理技能，提高学生的实际操作能力和应变能力。
部编版2022-2023年七年级下册生物第四单元的第三节《青春期》说课稿附反思含板书共三套
各位评委、老师们，大家好，接下来由我对第三节教学内容进行简单介绍。
一、说教材本节课是人教版新教材七年级下册第一章“人类的产生”中的第三节，是前一节“人的生殖”的深入与延伸，又是下一节“计划生育”的前提与基础。
在教材的内容设计上起着承上启下的重要作用，是本章教学内容中最重要的一节。
通过这节课的学习，使学生充分认识到青春期在人体发育中的关键作用，从而形成健康度过青春期的愿望，并使学生树立正确的性观念，确保学生正确的人生观和审美观的形成。
二、教学目标【认识目标】：1.理解青春期是一个重要的发育时期，并能在自己的生活中把握好青春期的健康知识；2.青春期的生长发育有哪些身体变化及卫生；3.青春期的主要心理变化及其卫生。
【能力目标】：培养学生自我保健的能力，用正确的方式指导自己健康渡过青春期。
【情感目标】：通过对青春期的了解，建立良好的人际关系，同学之间相互帮助，师生之间密切交流，集中精力，努力学习，并积极参加各种文体活动和社会活动。
三、教学重难点【教学重点】：1.青春期的发育特点；2.正确对待青春期生理及心理变化。
【教学难点】：引导学生分析青春期的生理及心理变化，对自身变化进行适时合理的调整，健康度过青春期。
四、说学情七年级下学期的学生中，可能有一部分人已经进入青春期了。
因此，教师在课前要做必要的调查。
例如，从学校卫生室借来学生七年级以前的体检表进行分析研究；安排学生在课前测量一下身高和体重，或在全年级做一次问卷调查，以便了解进入青春期的学生的身体、生理和心理情况以及他们所产生的疑问。
五、说教法和学法采用问题讨论法，通过设疑引学，示例讨论、分析理解，答疑解惑、卫生保健等环节，实现本课教学目标。
六、教学过程（一）、导入新课老师给每一个同学发一张调查问卷，看一看同学们是否真正了解自己。
不写姓名。
对于问题的回答，同学们可以用“是”、“不是”或“不知道”的方式作为答案。
给大家两分钟时间。
1．你是几岁时身高开始突增的？2．男生：你出现喉结了么？女生：你的乳房开始发育了吗？（回答“是”或“不是”）3．男生：你有没有出现遗精（回答“有”或“没有”）女生：你有没有出现月经？月经期间你知道如何保护自己么？4你觉得你是不是进入青春期了？5．你有没有突然感到很烦躁的时候？你是怎么调节自己的情绪的？6．你有没有喜欢过哪个女生（男生）？你为什么会喜欢她（他）呢？7你对自身的发育有没有产生困惑？是否希望得到老师的帮助？我们要通过本节课的学习，真正地了解自己，从而促进我们身心健康地发展。
青春期教学设计
安全措施
密切关注学生，应对突发事件。
情
智
要
点
重点
描述青春期的发育特点（包括身体形态及生理结构、功能变化和青春期心理变化）
难点
正确对待青春期生理及心理变化特点，对自身变化进行适时合理调整，健康度过青春期。
情智创新点
1、小组合作：青春期身体变化。
2、通过对资料的分析，从而引导学生正确面对青春期的变化与困惑，使学生健康地度过青春期。
（2）男、女孩开始身高突增的年龄有何差别？
（3）绘制自己的身高生长速度曲线图。
（4）你和本组同学的身高变化与图中数据完全一致吗？如果有出入，请分析原因。
（5）进入青春期后，你的身体还发生了那些变化？
（6）男、女孩体型的变化与睾丸和卵巢的发育有关吗？你是怎样得出结论的？
【反馈】一组主讲，其余组补充。
3、展示思维、点拨提升，深化情智
1、身高突增1、矛盾心里
2、神经系统、心、肺功能增强2、性意识萌发
3、性器官迅速发育
情智教学集萃
（50-100字）
七年级的学生，刚步入青春期阶段，他们不仅充满朝气与活力，内心还有很多迷惑，他们渴望获得青春期的知识，但多数不能通过正常渠道获得，又羞于和老师、长辈沟通，更多时候是同龄人在一起私下交流，很多问题他们似懂非懂，但又充满好奇。本节课的作用1、为孩子们排忧解难，学会缓解压力、解除烦恼的方法，2、让学生明确青春期是多彩的，未来的路还很长，美好的前程在等你实现。
大连格致中学情智教案
情智与你一路同行马军
课题
青春期
总课时
授课时间
9.25
节次
班级
5
2
七年级下册：体育教案-青春期(新人教版)
七年级下册：体育教案-青春期(新人教版)简介本教案适用于七年级下学期的体育课程，主题为青春期。
青春期是一个人生理和心理发展的关键阶段，也是体育教育中的重要内容之一。
通过本教案，旨在帮助学生了解青春期的特点和影响，培养学生的身体素质和运动技能，提高他们的综合素养。
学科目标- 理解青春期的定义、特点和影响。
- 掌握基本的运动技能和策略，锻炼身体素质。
- 培养团队合作精神和竞争意识。
- 提高学生对体育运动的兴趣和参与度。
教学内容和活动安排第一课：认识青春期教学目标：了解青春期的定义和特点。
了解青春期的定义和特点。
教学内容：1. 青春期的定义和时期。
2. 青春期身体和心理的变化。
3. 青春期对运动和体育发展的影响。
教学活动：1. 学生小组讨论和分享对青春期的认识和了解。
2. 教师讲解青春期的定义和特点，引导学生思考并提出问题。
3. 学生观看相关青春期的短片或图片，讨论并分享感想。
第二课：锻炼身体素质教学目标：掌握基本的运动技能和策略，锻炼身体素质。
掌握基本的运动技能和策略，锻炼身体素质。
教学内容：1. 基本身体素质的要素：力量、速度、柔韧度和耐力。
2. 常见的运动项目和技巧：跑步、跳远、投掷等。
教学活动：1. 学生参与多种基本运动项目的练，如短跑、跳远、投掷等。
2. 教师示范和引导学生掌握正确的运动姿势和技巧。
3. 学生进行小组比赛，锻炼团队合作精神和竞争意识。
第三课：体育游戏教学目标：提高学生对体育运动的兴趣和参与度。
提高学生对体育运动的兴趣和参与度。
教学内容：1. 常见的体育游戏和运动项目，如篮球、足球、排球等。
2. 游戏规则和基本技能。
教学活动：1. 学生自由选择并组织体育游戏，如篮球比赛、足球友谊赛等。
2. 教师指导学生研究游戏的规则和基本技能，提供必要的技术支持和指导。
3. 学生进行体育游戏比赛，培养团队合作精神和竞争意识。
教学评估教学评估可以通过以下方式进行：1. 学生参与课堂讨论的积极程度和质量。
青春期教学设计
青春期教学设计教学目标通过青春期的教学，学生能够：了解青春期的生理和心理变化学习并掌握青春期的自我管理和情绪调节技巧培养学生的自信心和人际交往能力提高学生的健康意识和生活技能教学准备为了有效地进行青春期的教学，教师需要准备以下材料：青春期的相关资料和视频资源自我管理和情绪调节的活动安排人际交往和生活技能的培养活动教学步骤步骤一：青春期的生理和心理变化介绍教师通过讲解青春期的生理和心理变化，向学生介绍青春期的特点和影响。
教师可以通过图片和视频展示，帮助学生了解青春期的身体和心理变化，引导学生对青春期的认识和理解。
步骤二：学习并掌握青春期的自我管理和情绪调节技巧学生进行青春期的自我管理和情绪调节技巧的学习和掌握活动，通过实际操作和讲解，学习并掌握青春期的自我管理和情绪调节技巧。
教师可以引导学生进行自我管理和情绪调节的练习和讨论，提供相关的案例和技巧，帮助学生提高自我管理和情绪调节能力。
步骤三：自信心和人际交往能力的培养学生进行自信心和人际交往能力的培养活动，通过角色扮演和讨论，培养学生的自信心和人际交往能力。
教师可以组织学生进行自信心和人际交往的活动，例如角色扮演和小组讨论，帮助学生体验自信和良好的人际关系，同时提供指导和反馈，帮助学生提高自信心和人际交往能力。
步骤四：健康意识和生活技能的提高学生进行健康意识和生活技能的提高活动，通过讨论和实践，提高学生的健康意识和生活技能。
教师可以引导学生进行健康意识和生活技能的讨论和实践，例如饮食和运动的规划，帮助学生养成良好的生活习惯，同时提供指导和反馈，帮助学生提高健康意识和生活技能。
教学评价教师可以通过以下方式评价学生的学习成果：观察学生对青春期生理和心理变化的理解和运用能力评估学生对自我管理和情绪调节技巧的掌握和应用能力观察学生的自信心和人际交往能力的展示评估学生的健康意识和生活技能的展示教学延伸为了进一步拓展学生的学习，教师可以：引导学生学习其他青春期相关的话题，拓宽他们的知识领域组织学生进行团队合作和社交技巧的培养，提高他们的团队合作和社交能力引导学生进行健康生活的规划和实践，培养他们的健康意识和生活技能。
七年级生物上册《青春期》教案、教学设计
1.学生需认真完成作业，确保作业质量，体现学习效果。
2.作业完成后，进行自我检查，确保答案的正确性和书写的规范性。
3.教师将对作业进行批改和反馈，指导学生改进学习方法，提高学习效果。
4.鼓励学生互相交流、分享作业成果，培养合作精神和团队意识。
5.能够运用所学生物知识，分析和解决与青春期相关的实际问题。
（二）过程与方法
在教学过程中，教师将采用以下方法引导学生学习：
1.通过观察、讨论、实践等教学活动，激发学生的学习兴趣，培养自主学习能力。
2.利用多媒体、实物、模型等教学资源，直观展示青春期的发育变化，帮助学生形成直观认识。
3.组织课堂讨论，引导学生分享自己的经验和感受，提高学生的合作能力和沟通能力。
-提供相关资料和案例，引导学生分析问题，提出解决方案。
2.教师引导：
-指导学生运用所学知识，分析青春期生活中的实际问题。
-引导学生换位思考，培养同理心，增强人际交往能力。
（四）课堂练习
1.教学活动设计：
-设计与青春期相关的练习题，如选择题、填空题、简答题等，巩固所学力和沟通能力。
3.珍惜青春期时光，积极参与体育锻炼、文化学习和社会活动，全面发展身心素质。
4.树立正确的价值观，追求真善美，抵制不良诱惑，预防违法犯罪。
5.增强环保意识，关注青春期健康问题，积极参与社会公益活动，为社会和谐发展贡献力量。
。
二、学情分析
《青春期》这一章节的内容对于七年级学生而言，具有重要的现实意义。学生在进入青春期后，身心发生显著变化，他们对自身及同伴的发育变化充满好奇，同时也可能面临诸多困扰和挑战。因此，在进行教学设计时，需充分考虑以下学情：
3.情感态度：学生对青春期充满好奇和期待，但同时也可能存在担忧、恐惧等负面情绪。教师需关注学生的情感需求，营造轻松、和谐的学习氛围，帮助学生树立正确的态度。
七年级生物下册《青春期》教案、教学设计
（一）导入新课
1.教师以生动形象的语言，引入青春期的主题，如：“同学们，我们即将进入一个神秘而美好的阶段——青春期。在这个阶段，我们的身体会发生很多奇妙的变化，今天我们就来学习这些变化，了解青春期的奥秘。”
2.利用多媒体展示一组青春期生理变化的图片，让学生观察并思考：“这些图片展示了青春期的哪些变化？这些变化意味着什么？”
针对学生的年龄特点和认知水平，本章节教学应注重以下方面：一是关注学生的心理需求，以通俗易懂的语言解释青春期生理现象，帮助学生正确认识自我；二是注重培养学生观察、思考、表达的能力，引导学生主动探究青春期相关问题；三是关注学生个体差异，因材施教，帮助学生克服青春期带来的困扰，形成健康的心理素质。
在教学过程中，教师应关注学生的情感态度变化，营造轻松、和谐的学习氛围，使学生在尊重、关爱中成长。同时，教师还需关注学生的生活实际，将生物学知识与学生的日常生活紧密结合，提高学生运用知识解决实际问题的能力。通过本章节学习，帮助学生顺利度过青春期，为健康成长奠定基础。
4.通过青春期健康教育，引导学生树立正确的性观念，培养健康的性心理，为学生健康成长奠定基础。
二、学情分析
七年级学生正处于青春期，他们对自身生理和心理变化充满好奇，但在认识和理解上存在一定误区。学生在学习本章节时，具备了一定的生物学基础知识，能够理解青春期发育的基本原理。然而，由于青春期的生理变化具有个体差异，学生在面对自身和同伴的变化时，容易产生困惑、焦虑等情绪。
2.任务驱动，分组合作：
设计富有挑战性的学习任务，引导学生分组合作，通过观察、讨论、分享，共同解决青春期问题。
3.案例分析，联系实际：
结合学生的生活实际，选取典型案例进行分析，帮助学生将生物学知识与自身成长相结合，提高知识运用能力。
大学青春期的教案设计
教案设计：大学青春期心理健康教育一、教学目标知识与技能：1. 让学生了解青春期的基本概念，认识到青春期是人生中的一个重要阶段。
2. 帮助学生掌握青春期常见的心理和生理变化，提高自我认知能力。
3. 引导学生学会调整心态，正确面对青春期的困惑和挑战。
过程与方法：1. 采用小组讨论、案例分析等方法，提高学生的参与度和思考能力。
2. 运用心理测试工具，帮助学生了解自己的心理状况。
3. 引导学生通过自我反思，找到适合自己的应对策略。
情感、态度与价值观：1. 培养学生的团队协作精神，增强人际交往能力。
2. 帮助学生树立正确的价值观，积极面对青春期的挑战。
3. 提高学生的心态调整能力，促进心理健康发展。
二、教学重难点教学重点：1. 青春期的基本概念及其特点。
2. 青春期常见的心理和生理变化。
3. 应对青春期困惑和挑战的方法。
教学难点：1. 帮助学生理解青春期心理变化的深层次原因。
2. 引导学生找到适合自己的应对策略。
三、教学准备教师准备：1. 准备相关教材、案例和心理测试工具。
2. 设计课堂活动和讨论话题。
3. 了解学生的基本情况，以便进行针对性教学。
学生准备：1. 预习相关教材内容。
2. 积极参与课堂讨论，分享自己的经验和看法。
四、教学过程1. 导入：教师简要介绍青春期的基本概念，引发学生对青春期的关注。
2. 青春期心理和生理变化：教师详细讲解青春期常见的心理和生理变化，帮助学生了解自己。
3. 案例分析：教师展示典型案例，引导学生进行小组讨论，分析案例中的问题及其原因。
4. 心理测试：教师运用心理测试工具，让学生了解自己的心理状况。
5. 自我反思：学生通过自我反思，找到适合自己的应对策略。
6. 小组分享：各小组代表分享自己的经验和看法，促进课堂互动。
7. 总结与展望：教师对青春期心理健康教育进行总结，引导学生树立正确的价值观，积极面对青春期的挑战。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的实际情况进行调整和改进，以提高教学质量。
青春期初中生物教案
青春期初中生物教案
目标：了解青春期的生理变化，认识青春期带来的身心变化，掌握应对青春期的方法。
教学内容：
1. 青春期的定义和特征
2. 青春期对生理的影响
3. 青春期对心理的影响
4. 应对青春期的方法
教学步骤：
1. 导入（5分钟）：通过图片、视频或故事等方式引入青春期的话题，让学生了解青春期
是什么及其特征。
2. 授课（15分钟）：介绍青春期的生理变化，如生长发育速度加快、性征发育等，让学
生明白这些变化是正常的，是身体健康发展的表现。
3. 讨论（15分钟）：组织学生讨论青春期对心理的影响，如情绪波动、自我意识增强等，引导学生了解青春期的心理变化是正常的，需要正确对待和应对。
4. 案例分析（10分钟）：通过实际案例分享，让学生了解如何应对青春期带来的挑战，
如与父母沟通、保持身心健康等。
5. 小结（5分钟）：总结本节课的内容，强调青春期是每个人都会经历的阶段，需要积极
应对，并鼓励学生勇敢面对青春期带来的变化。
教学反思：
通过本节课的教学，学生应该能够了解青春期的生理变化和心理变化，认识到青春期是正
常的生长发育阶段，学会正确应对青春期的挑战。
同时，教师也应该在课后做好复习和巩
固工作，帮助学生进一步消化所学知识。
人教版生物七年级下册4.1.3《青春期》教学设计
1.教学内容：教师设计青春期生理和心理变化的练习题，要求学生在规定时间内完成。
2.教学目的：巩固所学知识，提高学生的应用能力。
3.教学方法：采用任务驱动法，让学生在练习中检验自己的学习成果，发现并解决问题。
（五）总结归纳
1.教学活动：教师引导学生从生理、心理、生活习惯等方面对本节课的内容进行总结，强调青春期健康成长的重要性。
难点：理解并解释青春期生理变化背后的生物学原理，以及如何正确处理青春期的心理问题。
2.重点：培养学生良好的生活习惯，促进身体健康成长。
难点：引导学生从理论到实践，将生物学知识运用到日常生活中，形成自觉的健康行为。
3.重点：培养学生正确的自我认知和价值观，增强自尊、自信、自爱。
难点：帮助学生克服青春期的困扰，建立积极向上的人生态度。
3.引导学生认识到青春期是人生的重要阶段，要珍惜时光，努力学习，全面发展自己。
4.培养学生具有良好的心理素质，学会调节情绪，克服困难，积极面对生活中的挑战。
5.增强学生的责任感，使其明白青春期健康对个人、家庭和社会的重要性，自觉承担起维护青春期健康的责任。
二、学情分析
七年级下册的学生正处于青春期，他们对自身的生理和心理变化充满好奇，但同时也可能存在担忧和困惑。在此基础上，学生对本章节的学习具有以下特点：
1.教学活动：学生分成小组，针对以下问题进行讨论：“请结合自己的生活经历，谈谈你对青春期生理变化的认识；你认为青春期心理变化对我们的成长有哪些影响？我们应该如何应对？”
2.教学目的：培养学生合作意识，提高学生的实践操作能力和批判性思维。
3.教学方法：采用小组合作学习，引导学生分享观点，互相学习，共同解决问题。
人教版生物七年级下册4.1.3《青春期》教学设计
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“青春期”一节的教学设计
武进区剑湖初级中学沈芙蓉
教材分析
《青春期》这节课是人教版《义务教育课程标准实验教科书——生物学》七年级下册《人的由来》一章中的内容，是前一节“人的生殖”的深入与延伸，又是下一节“计划生育”的前提与基础。
在教材的内容设计上起着承上启下的重要作用，是本章教学内容中最重要的一节。
这一节的教学内容，贴近学生的真实生活，只有了解了这些内容，才有利于学生的健康成长。
通过本课的学习，有助于学生了解自己的身体变化、心理变化，正视心中的烦恼，明确在青春期更需要集中精力学习。
学情分析
由于学习的对象是初一年级的学生，对青春期的理解有许多误区，对性的理解也有许多误区，特别是在课堂上学习这一章节时，许多学生会“不好意思”或“欲言又止”等，因此在这一课的教学中，我在教学设计过程中重点突破学生难于启齿的问题，通过各种活动激发学生的求知欲，从而引导学生正确面对青春期的变化、困惑，健康地度过青春期。
知识目标
1．描述青春期的身体变化
2．描述青春期的心理变化
3．知道青春期的卫生常识
能力目标
1．通过活动，培养学生的口头表达能力、合作能力、解决问题的能力。
2．学会用正确的方式指导自己健康度过青春期。
情感态度：
1. 养成青春期卫生保健的良好习惯。
2．关注自己和同学的身心变化，共同健康地度过青春期。
教学重点和难点：
青春期身体和心理变化及其卫生
课前准备：按性别组成讨论小组（每小组5~6人）
学生准备：根据收集历年的身高数据，模仿课本绘制自己的身高增长曲线坐标图
教师准备：《生理知识》视频资料、歌曲《小小少年》、《阳光总在风雨后》
1．----是人一生中身体发育和智力发展的黄金时期（）
A．童年期 B．青春期 C．青年期 D．成年期
2．步入青春期的第一个信号是（）
A．肺活量增加 B．体重增加 C．身高突增 D．出现月经或遗精
3．青春期第一次遗精或月经初潮时，正确的做法是（）
A．用适当的方式向别人请教 B．希望从某些不良刊物或录象上找到方法
C．苦恼、忧虑、默不作声 D．一个人悄悄处理算了
板书设计
第三节青春期
一、青春期的身体变化
1、青春期的显著特点——身高突增
2、神经系统、心脏和肺功能明显增强
3、卵巢、睾丸迅速发育；男孩出现遗精，女孩出现月经
二、青春期的心理变化及其卫生
1．心理矛盾（独立性、依赖性、封闭性）
2．性意识萌动
3．集中精力学习
教学反思：
新课程强调全面提高学生的各方面素质；强调面向全体学生，使大多数的学生都能达到要求，获得成功；强调促进每一个学生的“个性”发展；课程教学的设计要符合学生的心理和发展特点，关注学生的需要、兴趣、追求、体验、经验、感觉、困惑、疑难等。
现在的学生，比较早熟，一方面对性的认识有强烈的求知欲，渴望了解；另一方面又不敢跟老师家长交流，从一些书籍中了解到的知识有的是不健康的，或者同学间私底下交流获得的也有可能是片面的。
在本课的教学中，我没有把它上成说教课，而是体现以人为本，以学生的发展为本。
对于生理变化这部分，我采取引导学生结合书本分析发生在我们身边的小故事，并且通过观看视频片段的方式去感受、去体验，促使他们正确认识遗精和月经，让学生真正了解自己，并树立良好的卫生保健习惯的意识。
对于学生的一些心理变化，通过组织学生自演小品,引导学生讨论如何正确处理。
由于这些故事就发生在他们身边，所以学生会真切地感受到这些都是自己的事情，从而更积极地投入到学习中来。
而小品的表演还可以调动学生的学习兴趣，增加课堂的气氛，使学生有亲切感，再引导学生对这些心理变化及行为表现进行分析，共同探讨应对种种心理变化的办法，一起找到健康度过青春期的方法和途径。
同时在课堂上用音乐创设一种轻松愉悦的氛围，让学生说出自己的心理话和真实的想法，不要压抑自己，在相互交流、讨论中，去感受、去体会，使学生顺利度过青春期，健康生活！
青春期教育是一项非常广泛的教育，关系到青少年思想道德和科学文化知识的全面提高，不能只局限在课堂，应该把教育延伸到课下，延伸到学生的日常生活中，真正起到帮助学生健康度过青春期的目的。
比如学校可以利用橱窗、板报、主题班队会和专题讲座的等形式宣传青春期知识，特别是性生理方面、性心理方面的教育。
附：《小小少年》歌词
小小少年,很少烦恼,眼望四周阳光照。
小小少年,很少烦恼,但愿永远这样好。
一年一年时间飞跑,小小少年在长高。
随着岁月由小变大,他的烦恼增加了。
小小少年,很少烦恼,无忧无虑乐陶陶。
但有一天,风波突起,忧虑烦恼都到了。
一年一年时间飞跑,小小少年在长高。
随着岁月由小变大,他的烦恼增加了。
情景故事
一、小杰的困惑
小杰是个优秀、身体健康的男孩。
一天晚上他做了一个梦，醒来时发现自己床单上和短裤里有湿漉漉的浆液，难道又像小时侯一样尿床了吗？他很困惑。
自从这个具有纪念意义的“某天晚上”后，小杰似乎失魂落魄，做什么事都无精打采。
他想极力控制自己，但是，越是做类似的梦。
小杰认为自己邪恶下流，很不道德，于是他整日忧心忡忡，非常烦恼。
请问：（1）小杰他怎么了？他的情况正常吗？（2）他该怎么办呢？
二、体育课上的故事
上课铃打响了，全班大部分同学跑到操场上集合，只有两名女生还在磨磨蹭蹭地走出教室，来到操场的边上。
这时，一位调皮的男生喊：“老师，她俩又在偷懒”。
他这一喊，引起了全班同学的哄堂大笑，那两位女生顿时脸色通红，心里嘀咕着：做女人“真倒霉”呀，每月都要受一次苦……听完这个小故事，我想每位同学的心理都会产生一些想法，你有没有勇气把你的想法说给大家听听。
我看“追星”——小小辩论会
有三名女生为了参加台湾某歌星的演唱会，在开学报导的这一天，怀揣学杂费，与家人不辞而别，踏上了南下深圳的列车……
2002年8月的一天下午，北京国际会议中心门前人潮如涌，英国著名科学家、《时间简史》的作者斯蒂芬·霍金，将举行一场公共演讲----“膜的新奇世界”。
拥挤的人群中，一位高个子男孩不停地跟身边陌生的人们打听：“谁有多余的门票？”他还央求别人：“我从小就喜欢物理，崇拜科学家，请把我带进去吧！”……
甲方（男生）：追星“有益”于……乙方（女方）：追星“有害”于……。