三年级科学下册 怎样预报天气教案 湘教版
新湘科版三年级下册科学3.4《天气预报》教学设计
新湘科版三年级下册科学3.4《天气预报》教学设计一. 教材分析《天气预报》是新湘科版三年级下册科学的一课，主要让学生了解天气预报的基本知识，包括天气符号、天气变化的原因等。
通过学习，学生能理解天气预报的基本原理，学会查看天气预报，并能够运用所学知识解释生活中的天气现象。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，对生活中的事物充满好奇心。
但他们对于天气预报的了解还不够深入，需要通过直观的教学手段和丰富的实践活动来提高他们的认识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解天气预报的基本知识，学会查看天气预报。
2.过程与方法：通过观察、实践、讨论等方式，培养学生的观察能力和合作精神。
3.情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣，培养他们关注生活、关爱自然的情感。
四. 教学重难点1.重点：天气预报的基本知识。
2.难点：天气符号的识别和运用。
五. 教学方法采用情境教学法、互动式教学法和实践活动法，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
六. 教学准备1.天气预报课件。
2.天气预报实践材料。
3.学生分组。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示不同的天气现象，引导学生关注天气预报。
2.呈现（10分钟）介绍天气预报的基本知识，包括天气符号、天气预报的获取途径等。
3.操练（10分钟）学生分组进行实践活动，学会查看天气预报，并尝试解释不同的天气现象。
4.巩固（5分钟）学生分享自己的实践成果，讨论不同天气现象的原因。
5.拓展（5分钟）引导学生关注生活中的天气现象，学会运用所学知识。
6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调天气预报的重要性。
7.家庭作业（5分钟）观察家人的衣物搭配，根据天气预报来选择合适的衣物。
8.板书（5分钟）天气预报：天气符号、天气预报获取途径、天气现象解释。
通过本节课的教学，学生对天气预报有了更深入的了解，能够学会查看天气预报并解释不同的天气现象。
但在实践活动中，部分学生对于天气符号的识别仍存在困难，需要在今后的教学中加强练习。
教科版-科学-三年级下册-《怎样预报天气》教学设计
《怎样预报天气》教学设计教材分析本课由活动“收集天气谚语”、“气象台是怎样预报天气的”和拓展活动“建立小小气象站”构成。
第一个活动不只是一个收集资料的活动，更重要的应该是学生应用天气谚语预报天气活动，对于儿童来说，这种经验型的预报方法应用性更好，操作性更强。
第二个活动是了解现代科学的天气预报过程，以拓展学生的科学事业，激励学生学习科学的兴趣。
第三个活动建议、鼓励学生用学习到的方法去进行天气预报的实践，以培养和训练他们坚持长期观测的科学素质。
学情分析掌握了气温、风、雨等天气要素的观测后，学习进行天气预报就是学生最想干的事了，“怎样预报天气”一课应运而生。
学生对天气预报的制作流程不是很了解，教师在这个内容上就要利用有关的图片视频资料帮助学生去了解。
学习目标科学知识：1.能列举天气变化对动物行为的影响。
2.知道天气谚语是人们长期观察天气现象的经验总结。
3.知道气象台预报天气的过程。
科学探究：1.能依据天气谚语来预报天气。
2.会收集天气谚语等有关天气预报的资料。
情感、态度、价值观：1.想知道人们是怎样预报天气的，有学习的兴趣。
2.知道科学探究需要众多的人合作、需要各部门协同作战才能完成。
教学重难点1.能依据天气谚语来预报天气。
2.知道气象台预报天气的过程。
评价任务本课可以收集天气谚语的情况和阅读中的“讲”与“议”来对学生进行评价。
教学准备天气谚语与其他有关天气预报的资料。
教学过程一、教学导入1.讲述：天气谚语是我国人民在长期的生产实践活动中观察天气现象的经验总结。
2.过渡：让我们来搜集古代劳动人民的这种文化遗产吧。
二、活动：搜集天气谚语1.指导看教材第25页的图，对照图，了解有关天气谚语。
2.你还知道哪些天气谚语？3.交流，教师补充适量的天气谚语。
4.阅读指南车信箱：了解天气谚语的分类。
5.布置任务：课后搜集天气谚语。
三、阅读：气象台是怎样预报天气的1.阅读资料。
主要目的是了解天气预报的基本过程和大概面貌。
《天气预报导学案-2023-2024学年小学科学湘科版》
《天气预报》导学案一、前言天气预报是我们平时生活中非常重要的一项效劳，它能帮助我们提前了解未来几天的天气情况，为我们的出行和生活提供便利。
本次导学案将以《天气预报》为主题，通过进修天气预报的相关知识，让学生了解如何读懂天气预报，提高他们的生活技能。
二、进修目标1. 了解天气预报的作用和意义；2. 掌握常见天气图标和天气术语的含义；3. 学会如何读懂天气预报，做好出行和生活安排。
三、进修内容1. 天气预报的作用和意义天气预报是通过对气象数据的收集和分析，预计未来一段时间内的天气情况，为大众提供准确的天气信息。
天气预报可以帮助人们提前做好出行计划，选择合适的服装和做好防护措施，减少因天气变化带来的不便和损失。
2. 常见天气图标和天气术语- 晴天：表示天空晴朗，没有云层遮挡太阳；- 多云：表示天空有云，但并不完全阴天；- 阴天：表示天空被厚厚的云层遮挡，阳光透不过来；- 小雨：表示下小雨，雨水量较小；- 中雨：表示下中等大小的雨，雨水量适中；- 大雨：表示下大雨，雨水量较大；- 小雪：表示下小雪，雪花较小；- 中雪：表示下中等大小的雪，积雪量适中；- 大雪：表示下大雪，积雪量较大。
3. 如何读懂天气预报- 观察天气图标和天气术语，了解未来几天的天气情况；- 注意气温变化，选择合适的服装；- 注意降水情况，做好出行计划。
四、进修方法1. 观看天气预报节目，了解天气预报的内容和形式；2. 阅读天气预报的文字版，进修天气术语的含义；3. 练习读懂天气预报，做出合理的生活安排。
五、进修评估1. 完成《天气预报》相关的练习题，检测学生对天气预报知识的掌握水平；2. 观察学生在平时生活中对天气预报的应用情况，评估其实际能力。
六、拓展延伸1. 鼓励学生每天观看天气预报，培养他们对天气变化的敏感度；2. 组织学生进行天气预报主持人角色扮演，提高他们的表达能力和自大心。
七、总结通过本次进修，学生们对天气预报有了更深入的了解，掌握了读懂天气预报的方法和技巧，提高了他们的生活技能和应变能力。
湘教版三年级科学下册教案怎样预报天气
怎样预报天气【教学目标】（一）科学知识：1．能列举天气变化对动物行为的影响。
2．知道天气谚语是人们长期观察天气现象的经验总结。
3．知道气象台预报天气的过程。
（二）科学探究：1．能依据天气谚语来预报天气。
2．会收集天气谚语等有关天气预报的资料。
（三）情感、态度、价值观：1．想知道人们是怎样预报天气的，有学习的兴趣。
2．知道科学探究需要众多的人合作、需要各部门协同作战才能完成。
【教学重难点】1．能依据天气谚语来预报天气。
2．知道气象台预报天气的过程。
【教学准备】天气谚语与其他有关天气预报的资料。
【教学过程】（一）教学导入1．讲述：天气谚语是我国人民在长期的生产实践活动中观察天气现象的经验总结。
2．过渡：让我们来搜集古代劳动人民的这种文化遗产吧。
（二）活动：搜集天气谚语1．指导看教材的图，对照图，了解有关天气谚语。
2．你还知道哪些天气谚语？3．交流，教师补充适量的天气谚语。
4．阅读：了解天气谚语的分类。
5．布置任务：课后搜集天气谚语。
（三）阅读：气象台是怎样预报天气的1．阅读资料。
主要目的是了解天气预报的基本过程和大概面貌。
2．教师讲解。
讲解的过程应该是丰富和解释过于简单的图示化的教材。
3．议一议：通过阅读和讲解，对天气预报有什么认识，还有哪些问题。
（四）拓展活动：小小气象站利用我们自制的气象仪器，建立小小气象站，像竺可桢爷爷那样长期观测、记录天气现象。
【教学反思】本节课学生对搜集天气谚语活动表现十分积极，他们大都能说出一些生活中常用的预报天气变化的谚语和现象，课堂讨论气氛热烈。
对于阅读活动来说，这不能只看作一个简单的阅读活动，应该是“读——讲——议”的过程，通过这个过程能让学生认识到天气预报是一个复杂的过程，需要各部门的合作、众多人的参与来共同完成，有条件的学校可以组织学生对气象台进行参观，效果会更好。
有关天气知识的学习虽然结束，建立一个“小小气象站”是保持和发展学生探究欲望的最好办法，教师应该趁热打铁，帮助指导学生成立这样的课外科学探究小组。
新湘教版三年级下册科学第三单元第4课《天气预报》说课稿
新湘教版三年级下册科学第三单元第4课《天气预报》说课稿一. 教材分析《天气预报》是新湘教版三年级下册科学第三单元的第4课。
本课主要让学生通过观察和分析天气现象，学会阅读天气预报，并能够根据天气预报做出合理的出行安排。
教材内容丰富，以学生的生活经验为基础，引导学生从实际生活中认识天气，了解天气，培养学生的科学素养。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验，对天气有一定的认识。
但他们对天气预报的理解还不够深入，阅读和分析天气预报的能力有待提高。
此外，学生的观察能力、思考能力和合作能力也需要在本课中得到锻炼和提升。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会阅读天气预报，了解天气预报的基本内容，能够根据天气预报做出合理的出行安排。
2.过程与方法：学生通过观察、分析天气现象，培养观察能力和思考能力。
3.情感态度价值观：学生养成关注天气的良好习惯，学会关爱自己和他人的健康。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生会阅读天气预报，了解天气预报的基本内容。
2.教学难点：学生能够根据天气预报做出合理的出行安排，养成关注天气的良好习惯。
五. 说教学方法与手段本课采用情境教学法、小组合作学习和探究式学习等教学方法。
利用多媒体课件、天气预报卡片等教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示一组天气图片，引导学生关注天气，激发学生学习兴趣。
2.基本知识：教师讲解天气预报的基本内容，如气温、降水、风力等，引导学生学会阅读天气预报。
3.实践操作：学生分组进行天气预报卡片游戏，锻炼阅读和分析天气预报的能力。
4.小组合作：学生分组讨论，根据天气预报做出合理的出行安排，分享交流成果。
5.总结提升：教师引导学生总结本节课的学习内容，强调关注天气的重要性。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括以下内容：1.天气预报基本内容：气温、降水、风力等。
2.关注天气的重要性。
八. 说教学评价本节课通过以下方式进行教学评价：1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思考能力和合作能力。
湘教版科学三下2.5《怎样预报天气》PPT教学课件
3、掌握气象台预报天气的过程： 气象探测——分析预测——气象服务
一、选择题：
1、人们知道天气变化的方法是（
A、听广播、看电视
A
）
B、看前几天的报纸
C、看书
2、气象台预报天气的过程是（ ） A、气象探测—— 气象预报 B、气象信息分析——气象预报 C、气象探测——气象信息分析—— 气象预报
C
当 堂 训 练
早晨棉絮云，午后必雨淋。
乌云接日头，半夜雨不愁。
乌云脚底白，定有大雨来。
低云不见走，落雨在不久。
二 、 天 气 谚 语 的 分 类
2、看风识天气
雨后刮东风，未来雨不停。 南风吹到底，北风来还礼。 南风多雾露，北风多寒霜。 晌午不止风，刮到点上灯。 无风现长浪，不久风必狂。 无风起横浪，三天台风降。
二、连线题： 用直线把下面的图例与它所表示的天气连起来
晴
阴
雨
雪
三、作业： 1、掌握本节课内容 2、练习册24和26—27页写完 25—26页资料库和历史卷 3、复习第二单元知识点和写完练习册第一、二单元
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鸡进笼晚兆阴雨。
燕子低飞要落雨。
蚂蚁搬家早晚要下。
蜜蜂归窠迟，来日好天气。 鱼儿出水跳，风雨就来到。 蜻蜓飞得低，出门带斗笠。
三、看书26页思考：Biblioteka 1、气 象 探 测气象卫星
探空气球 气象雷达
海洋气象监测船
地面气象观测站
2、基本气象信息加工分析预测
在气象站的天气 预报会商室里， 气象工作人员根 据传送来的气象 数据，分析天气 形势，对未来的 天气进行预报
《天气预报导学案-2023-2024学年小学科学湘科版》
《天气预报》导学案一、导学目标1. 了解天气预报的重要性和作用；2. 掌握天气预报的基本内容和常用词汇；3. 能够根据天气预报做出相应的安排和决策。
二、导学内容1. 天气预报的定义和作用天气预报是指根据气象观测资料和气象模型预计技术，对未来一段时间内的气象变化进行预计和预报的一种气象效劳。
天气预报的主要作用包括帮助人们选择合适的出行方式、做出合理的服装搭配、做好农业生产等方面的安排。
2. 天气预报的基本内容天气预报通常包括以下内容：天气现象（如晴、阴、雨、雪等）、气温、风力风向、降水概率、空气质量等。
在天气预报中，我们常见的词汇有：晴朗的、多云的、阴天、小雨、中雨、大雨、小雪、中雪、大雪、气温、湿度、风力、风向等。
3. 根据天气预报做出决策根据天气预报的内容，我们可以做出相应的决策。
比如，如果明天是晴天，我们可以选择户外活动；如果明天是大雨，我们可以准备雨具；如果明天气温较高，我们可以选择清凉的衣服等。
三、导学活动1. 观看天气预报视频让学生观看一段天气预报视频，了解天气预报的内容和形式，同时进修相关的天气词汇。
2. 天气预报练习让学生根据给出的天气图标和词汇，练习描述不同天气情况，培养他们的表达能力。
3. 制作天气预报海报让学生分组制作天气预报海报，展示他们对天气预报的理解和创意，培养他们的团队合作和表达能力。
四、拓展延伸1. 天气预报的制作过程了解天气预报的制作过程和技术，探讨其中的科学原理和技术应用。
2. 天气对人类生活的影响探讨不同天气条件对人类生活的影响，引导学生关注天气变化对生活的影响。
五、教室总结通过本节课的进修，学生应该对天气预报的定义、作用、基本内容有了初步的了解，能够根据天气预报做出相应的决策和安排。
同时，也培养了学生的观察力、表达能力和团队合作能力。
六、课后作业1. 总结今天进修的内容，写一篇小结；2. 收集不同地区的天气预报，比照分析；3. 观察家乡的天气变化，编写一份天气日记。
湘教版科学三年级下册教案
湘教版科学三年级下册教案单元一：天气预报教学目标1.掌握天气变化的规律。
2.能够使用天气图标描述天气。
3.了解影响天气的因素。
教学内容1.掌握天气变化的规律：–天气预报的基本知识：气象预报、天气预报、气象服务等。
–各种天气现象：晴、阴、雨、雪、霜、露、雾等。
2.能够使用天气图标描述天气：–天气预报中常用的天气图标。
3.了解影响天气的因素：–影响天气的内部因素：湿度变化、气压变化等。
–影响天气的外部因素：太阳、地球自转等。
教学方法1.讲授法2.实验法教学重点和难点1.天气变化的规律。
2.天气图标的认识和使用。
3.影响天气的因素。
教学步骤1.导入新课–通过展示图片、问答等方式引导学生想象和回忆天气现象，引出天气预报的基本概念。
2.学习天气预报的基本知识–讲解天气预报的基本知识。
–让学生了解气象预报、天气预报、气象服务等概念。
3.了解各种天气现象及其图标–讲解各种常见天气现象以及相应的天气图标。
–让学生掌握这些图标的含义并能够应用于天气描述。
4.了解影响天气的内部因素–讲解湿度变化和气压变化对天气的影响。
–让学生理解内部因素对天气变化的作用。
5.了解影响天气的外部因素–讲解太阳、地球自转等因素对天气的影响。
–让学生掌握外部因素对天气变化的作用。
6.总结本节课学习内容–强调本节课要点，巩固学生的学习成果。
单元二：水的消失与出现教学目标1.了解水的三种状态及其转换。
2.手工制作简单水循环模型。
3.认识水的重要性及怎样正确使用水。
教学内容1.了解水的三种状态及其转换：–液态、固态、气态的认识。
–蒸发、凝华、沉淀、溶解等基本操作的掌握。
2.手工制作简单水循环模型：–利用简单的材料制作水循环模型。
3.认识水的重要性及怎样正确使用水：–让学生认识水的重要性。
–教育学生怎样使用水。
教学方法1.讲授法2.实验法3.动手制作法教学重点和难点1.液态、固态、气态及其转换。
2.水的循环过程。
3.水的重要性及节约使用。
教学步骤1.导入新课–通过饮水思源、水资源问题等引导学生认识水的重要性。
湘教版科学三年级下册2.5《怎样预报天气》课件(1)
3、气象服务
报纸
电视台
气象网站
121电话
气象台预报天气的过程：
气象探测
分析预测
气象服务
课堂 总结 说一说，你这节课你收获了什么？
1、天气谚语是人们长期的生产生活实践中 观察天气现象的经验总结。东汉科学家王 充所著的《论衡》中就有天气谚语的记载。
2、知道了天气谚语的分类，能依据天气谚语来预报天气。来自3、看光识天气二
、 朝霞不出门，晚霞行前里。
天 朝霞主雨，晚霞主晴。 气 谚 东虹日头西虹雨。
语 日出一点红，不雨便是风。
的 分
日晕三更雨，月晕午时风。
类 月亮生毛，大雨冲壕。
4、看物象识天气
二
泥鳅跳，雨来到。
、
泥鳅静，天气晴。
天
青蛙叫，大雨到。
气
鸡进笼晚兆阴雨。
谚 语 的
燕子低飞要落雨。 蚂蚁搬家早晚要下。
第2单元 变化的天气
怎样预报天气
学习目标
1、了解天气谚语的分类
2、知道天气谚语是人们长期的生产生活实践
中观察天气现象的经验总结。
3、能依据天气谚语来预报天气。
4、掌握气象台预报天气的过程：
气象探测
分析预测
气象服务
一、什么是天气谚语?
答：天气谚语是人们长期的生产生 活实践中观察天气现象的经验总结。
分
蜜蜂归窠迟，来日好天气。
类
鱼儿出水跳，风雨就来到。
蜻蜓飞得低，出门带斗笠。
三、看书26页思考：
1、气 象 探 测
气象卫星
气象雷达
探空气球
海洋气象监测船
地面气象观测站
2、基本气象信息加工分析预测
在气象站的天气 预报会商室里， 气象工作人员根 据传送来的气象 数据，分析天气 形势，对未来的 天气进行预报
新湘教版三年级下册科学第三单元第4课《天气预报》教学设计
新湘教版三年级下册科学第三单元第4课《天气预报》教学设计一. 教材分析新湘教版三年级下册科学第三单元第4课《天气预报》主要让学生了解天气预报的基本知识，包括天气符号、气温、降水等，学会通过天气预报来了解天气变化，培养学生的科学素养和观察能力。
二. 学情分析三年级的学生已具备一定的观察和思考能力，对身边的自然现象感兴趣。
但他们对于天气预报的专业术语和符号系统尚不熟悉，需要通过图片、实物和互动等方式，让他们在实践中掌握相关知识。
三. 教学目标1.了解天气预报的基本知识，认识天气符号、气温、降水等。
2.学会通过天气预报来了解天气变化，培养观察和思考能力。
3.提高学生的科学素养，增强对自然现象的探究欲望。
四. 教学重难点1.重点：天气预报的基本知识，如天气符号、气温、降水等。
2.难点：如何运用天气预报来了解天气变化，提高观察和思考能力。
五. 教学方法1.直观演示法：通过图片、实物等直观手段，让学生更容易理解和掌握天气预报知识。
2.实践操作法：让学生亲自动手操作，如制作天气预报卡片，增强实践能力。
3.讨论法：分组讨论，让学生分享自己的观察和心得，提高合作和沟通能力。
六. 教学准备1.准备相关的天气预报图片、视频等教学资源。
2.准备天气预报卡片制作材料，如彩纸、笔等。
3.准备黑板、投影仪等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示天气预报的实例，引导学生关注天气预报，激发学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍天气预报的基本知识，如天气符号、气温、降水等，让学生初步认识这些概念。
3.操练（10分钟）让学生分组讨论，分享自己对于天气预报的理解和观察，培养学生的观察和思考能力。
4.巩固（5分钟）通过天气预报卡片制作活动，让学生动手实践，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）引导学生学会运用天气预报来了解天气变化，如查看未来几天的天气预报，培养学生运用知识解决问题的能力。
6.小结（3分钟）对本节课的内容进行总结，强调天气预报的重要性，激发学生继续学习的兴趣。
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怎样预报天气
教学目标
科学探究
1．能依据天气谚语来预报天气。
2．会收集天气谚语等有关天气预报的资料。
情感、态度与价值观
1．想知道人们是怎样预报天气的，有学习的兴趣。
2．知道科学探究需要众多的人合作、需要各部门协同作战才能完成。
科学知识
1．能列举天气变化对动物行为的影响。
2．知道天气谚语是人们长期观察天气现象的经验总结。
3．知道气象台预报天气的过程。
教学准备：
天气谚语与其他有关天气预报的资料。
一．教学导入
1．讲述：天气谚语是我国人民在长期的生产实践活动中观察天气现象的经验总结。
2．过渡：让我们来搜集古代劳动人民的这种文化遗产吧。
二．活动搜集天气谚语
1．指导看教材第25页的图，对照图，了解有关天气谚语。
2．你还知道哪些天气谚语？
3．交流，教师补充适量的天气谚语。
4．阅读指南车信箱：了解天气谚语的分类。
5．布置任务：课后搜集天气谚语。
三．阅读气象台是怎样预报天气的
1．阅读资料。
主要目的是了解天气预报的基本过程和大概面貌。
2．教师讲解。
讲解的过程应该是丰富和解释过于简单的图示化的教材。
3．议一议：通过阅读和讲解，对天气预报有什么认识，还有哪些问题。
四拓展活动小小气象站
利用我们自制的气象仪器，建立小小气象站，像竺可桢爷爷那样长期观测、记录天气现象。
课后反思：。