三年级美术音乐
三年级下册美术教案-5《感受音乐》 人教新课标
三年级下册美术教案-5《感受音乐》人教新课标一、教学目标1.知识目标了解音乐与美术交流的方式，欣赏音乐作品中的美，理解不同节奏、音高等音乐元素在美学上的表现作用。
2.能力目标培养学生欣赏音乐作品的能力，通过对音乐的感受和理解，表现自己的创造力。
3.情感目标培养学生对音乐创作的兴趣，通过对作品的分析和自我创作，发展学生的审美情趣。
二、教学重难点1.教学重点学生能够通过音乐作品感受到音乐的美，并将其表现在绘画作品中。
2.教学难点将音乐中的元素与美术表现有机结合，发挥学生的创造力，在作品中表现出音乐所传达的情感和意境。
三、教学准备1.教学材料音乐作品和美术课具。
2.教学环境教室内环境，可以播放音乐。
3.教学工具数字投影仪，计算机等。
四、教学过程1.导入（5分钟）引导学生谈论自己喜欢的音乐作品，为本节课打下良好的开端。
2.感受音乐（10分钟）引导学生集中注意力，播放一段音乐，并通过询问学生，引导他们感受其中的情感和意境。
3.音乐与美术的交流（15分钟）教师向学生讲解音乐和美术之间的互动关系，谈论如何将音乐所传达的情感和意境融入美术作品中。
4.创作（25分钟）教师提供美术课具，放音乐并引导学生根据所听到的音乐即时表现，在绘画作品中表达对音乐的感受。
5.分享（10分钟）请几位同学分享自己的作品，让其他学生欣赏并表达自己的感受。
五、教学反思通过本节课，孩子们能够更好地理解音乐和美术作品的交流方式，并能够通过音乐作品感受到其中的美，将其表现在自己的绘画作品中，展示出了很高的创造力和想象力。
在教学中，我们使用了多媒体技术，为孩子们创造了比较好的教学环境，让孩子们能够更好地感受到音乐作品中的情感和意境，这对于培养学生的审美情趣具有十分重要的意义。
同时，我们还应该继续探索更多的互动方式，让学生在创作中能够更好地发挥自己的想象力和创造力。
人教版三年级下册美术感受音乐课件
课件内容
第三章
音乐欣赏
课件内容：介绍 音乐的基本要素， 如节奏、旋律、 和声等
目的：通过欣赏 音乐作品，培养 学生的音乐感受 力和审美能力
教学方法：采用 讲解、示范、互 动等多种方式， 引导学生参与音 乐欣赏活动
教学效果：提高 学生的音乐素养 和综合素质，促 进学生的全面发 展
美术作品展示
课件中展示了人 教版三年级下册 美术教材中的部 分优秀学生作品。
导入：通过播放不同类型的音乐，引导学生感受音乐的魅力，激发学习兴趣。
讲解：介绍音乐的基本要素，如节奏、旋律、和声等，以及它们在音乐中的作用。 示范：教师进行绘画示范，展示如何将音乐转化为视觉形象，帮助学生理解音乐 与美术的联系。 创作：学生根据自己对音乐的感受，进行绘画创作，表达自己的想法和情感。
展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予指导和建议。
适用对象：人教版 三年级下册的学生
内容设计：结合音 乐与美术元素，培 养学生的审美能力
教学方法：采用多 媒体手段，通过图 片、音频、视频等 多种形式展示教学 内容
课件目标
帮助学生理解美术与音乐之间的联系 培养学生的审美能力和创造力 引导学生通过美术作品表达对音乐的感受 增强学生对中华文化的认同感和自豪感
适用对象
人教版三年级下 册美术教材
美术教师和学生
音乐教师和学生
需要进行美术与 音乐结合教学的 教育机构和团体
课件特色
丰富的音乐和美术元素相结合，激 发学生学习兴趣
注重培养学生的创造力和想象力， 鼓励个性化表达
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
互动性强，通过多种活动引导学生 参与和体验
内容贴近学生生活，易于理解和接 受
人教版小学三年级美术下册《第5课感受音乐》说课稿
人教版小学三年级美术下册《第5课感受音乐》说课稿一. 教材分析《第5课感受音乐》是人教版小学三年级美术下册的一课。
这一课的主要内容是通过欣赏和分析音乐，让学生运用美术的方式表达自己对音乐的感受。
教材中提供了丰富的音乐素材，以及各种美术表现手法，旨在培养学生对音乐的感知能力，提高他们运用美术语言表达情感的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的音乐和美术基础，他们对音乐有了一定的感知和理解能力，同时也具备了一定的美术表现能力。
然而，他们对音乐的感知和美术的表现还处于初级阶段，需要通过大量的实践和引导，才能进一步提高。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解音乐的基本元素，如节奏、旋律、音色等，并能够运用美术的方式表达自己对音乐的感受。
2.过程与方法目标：学生通过欣赏、分析和实践，提高对音乐的感知能力，培养运用美术语言表达情感的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生体验音乐与美术相结合的乐趣，培养对音乐的热爱，提高对美术的鉴赏能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解音乐的基本元素，并能够运用美术的方式表达自己对音乐的感受。
2.教学难点：学生对音乐的理解和感知，以及运用美术语言表达情感的能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用欣赏、分析、实践的教学方法，引导学生通过观察、思考、动手等方式，体验音乐与美术的结合。
2.教学手段：利用多媒体设备播放音乐，提供丰富的音乐素材；使用美术材料，让学生亲自动手实践。
六. 说教学过程1.导入：教师播放一首美妙的音乐，引导学生听觉上的感受，激发他们对音乐的兴趣。
2.欣赏与分析：教师引导学生欣赏不同的音乐，分析音乐的基本元素，如节奏、旋律、音色等。
3.实践与体验：教师提供各种美术材料，让学生根据自己对音乐的感受，运用美术的方式进行表达。
4.分享与交流：学生展示自己的作品，分享自己对音乐的感受和创作过程，相互交流和学习。
5.总结与反思：教师引导学生回顾所学内容，总结音乐与美术相结合的技巧，反思自己的学习过程。
小学三年级下册音乐、美术教案
小学三年级下册音乐、美术教案【#三年级# 导语】教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁，教案是教学活动的依据，有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
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1.小学三年级下册音乐教案篇一重点难点：感受音乐所塑造的小鸟的形象。
课前准备：词语卡片。
教学过程：一、初听1、出示词语卡片：紧张、恐怖；宁静、安详；欢快、优美。
要求听音乐，根据乐曲的情绪，把这几种情绪进行排序。
（播放《鸟店》录音）2、生边听边排序（第一是宁静、安详；第二是欢快、优美；第三是紧张、恐怖；死四又是欢快、优美。
）二、复听作曲家用音乐表现各种不同的情绪为我们讲述了一个发生在鸟店里的故事，请同学们看着图画听着音乐再来仔细地欣赏一遍这首乐曲，然后给大家讲讲你从音乐中听到的故事。
三、分段欣赏1、第一段音乐描写的是什么情景，你听出了哪些特殊的音响？生：这段音乐描写的是清晨时的情景，有钟声、公鸡的叫声、鸟叫的声音。
2、第二段音乐速度有了变化，描写了小鸟们在做什么？生：速度有快有慢，好象鸟儿们唱歌、游戏、休息……3、下面这段音乐令人心惊胆战，是谁来了？学生：是猫来了，他想吃掉小鸟。
结果猫没有吃到小鸟，因为小鸟在笼子里。
四、表演欣赏1、边听音乐边表演。
2、情感升华：小鸟是那样的可爱，它们给我们的生活增添了无穷的乐趣，我们应该用实际行动爱护它们，使它们有一个安全的港湾。
那我们该怎么做呢？3、学生展开讨论。
4、鸟店老板被我们感动了，在猫离开后他打开鸟笼，放小鸟飞回大自然。
5、学生模仿小鸟在音乐声中“飞出”教室。
2.小学三年级下册音乐教案篇二教学目标：1、欣赏《嘀哩嘀哩》，能体会歌曲的欢快的情绪，并能用自然、流畅的声音和动作表达歌曲。
2、通过学唱《春天的小河》，了解强弱的处理在歌曲中表现的作用。
教学重点：欣赏《嘀哩嘀哩》，能体会歌曲的欢快的情绪，并能用自然、流畅的声音和动作表达歌曲。
教学难点：欣赏《嘀哩嘀哩》，能体会歌曲的欢快的情绪，并能用自然、流畅的声音和动作表达歌曲。
人教版三年级美术：《感受音乐》教案1.doc
《感受音乐》教案教学目标：1. 用心感受音乐带来的美感和震撼，从各种风格、类型的音乐中吸取灵感。
2. 从各个方面、多种形式感受和表现音乐。
3. 在感受音乐的基础上，充分展开想象，综合运用点、线、面、色彩等美术表现形式表现对音乐的感受，创作美术作品，培养学生创造视觉符号的表达能力。
教学重点：准确表达不同风格音乐带来的不同感受，大胆尝试用多种形式表现音乐感受。
教学难点：综合运用点、线、面、色彩等美术表现形式抽象的表现音乐感受。
课前准备：1 . 学生准备：美术作业纸、彩笔、油画棒、彩色纸等。
2 . 教师准备：包含多种声音和音乐的多媒体课件。
教学过程：一、导入——初步感受声音的美妙我们有了眼睛可以看到多彩的大千世界，有了嘴巴可以表达自己的想法，耳朵又给我们带来怎样的精彩呢，让我们闭上眼睛用耳朵聆听……（出示课件，播放风吹树叶沙沙作响的声音，小鸟清脆的鸣声，清澈的流水声，老虎凶猛的吼声，婴儿的啼哭声，两只坏狗打架的声音，优美动听的小提琴曲。
）听了这些声音，你有什么样的感受？是呀，多么奇妙的声音，因为有了各种各样的声音，才使得我们的世界更加绚丽多彩。
这节课我们就来感受有旋律、有节奏的声音——音乐。
出示课题：感受声音二、深入感受、表现音乐1. 走进音乐的世界，让我们一起伴随着音乐的旋律，舞动我们的手脚，跳出你心中最美的舞姿。
连续播放三段音乐：轻柔的《致爱丽斯钢琴曲》、激昂的《义勇军进行曲》和一首刺耳的摇滚音乐。
师生听音起舞，用身体的语言表达音乐感受。
2. 同学们跳的真起劲，这三段音乐你最喜欢哪一段？说说你的理由。
A ：《致爱丽斯钢琴曲》生：我喜欢它的优美动听……，师：你用了好多漂亮的形容词，说的真好。
当你欣赏这段音乐的时候，会在你的眼前浮现怎样的画面？师：有谁能用一种表情来表现这段音乐？把它画在黑板上。
（一生在黑板上画）哦，是一个（恬静）的笑脸。
能说说你的理由吗？师：拿出你的笔，尝试着用线条来表现你对第一段音乐的感受。
三年级下册美术教案第5课感受音乐人教版
三年级下册美术教案第5课：感受音乐（人教版）教学目标- 知识与技能：通过本课学习，学生能够理解音乐与美术之间的联系，掌握用视觉元素表达音乐感受的基本方法。
- 过程与方法：学生将通过听音乐、观察图像、动手实践等环节，培养观察力、想象力和创造力。
- 情感态度价值观：培养学生对艺术多元表现形式的认识和尊重，激发对音乐和美术的热爱。
教学内容- 音乐与美术的关联：引导学生认识音乐与美术在表达情感、创造氛围方面的共通之处。
- 用色彩表达音乐：学生将学习如何通过颜色、形状等视觉元素来表达对音乐的感受。
- 创作实践：学生将实际操作，用绘画或其他形式的艺术创作来表现对特定音乐的理解。
教学重点与难点- 重点：使学生理解音乐与美术之间的内在联系，并能用美术元素表达对音乐的感受。
- 难点：引导学生如何将抽象的音乐感受转化为具体的视觉艺术作品。
教具与学具准备- 音乐播放设备：用于播放不同类型的音乐，供学生感受和创作。
- 画纸、颜料、画笔等绘画工具：供学生进行艺术创作。
- 音乐与美术相关的图片或书籍：用于课堂展示和讨论。
教学过程1. 导入：通过播放一段音乐，让学生闭上眼睛感受音乐带来的情绪和画面，引导学生思考音乐与美术的关系。
2. 新授：展示音乐与美术结合的作品，讲解如何用视觉元素表达音乐感受，例如色彩、线条、形状等。
3. 实践：学生分组，每组选择一首音乐，通过绘画或其他艺术形式表现对这首音乐的感受。
4. 分享与讨论：各小组展示作品，并分享创作过程中的想法和感受，其他学生和教师进行评价和讨论。
5. 总结：教师对本课的重点内容进行总结，强调音乐与美术的联系，并鼓励学生在日常生活中多观察、多感受、多创作。
板书设计- 感受音乐- 关键词：音乐、美术、表达、感受、创作- 板书内容：1. 音乐与美术的关联2. 用色彩表达音乐3. 创作实践作业设计- 个人作业：学生回家后，选择一首自己喜欢的音乐，用绘画或其他形式的艺术创作来表达对这首音乐的感受。
小学美术三年级下册 第五课《感受音乐》课件
黄色
红色
绿色
黑色
蓝色
紫色
灰色
• 听音乐,继续创作美术作品，运用点、线、面与色 彩相结合的方式来表达你对自己喜欢的一段音乐 的感受，创作时注意构图的饱满。
画家蒙德里安 主要用原色来 表现对爵士乐 的感受，以明 亮的黄色为主， 并与红、蓝间 杂在一起形成 缤纷彩线，彩 线间又散布着 红、黄、蓝色 块，营造出爵 士乐的节奏变 换和频率震动。
《音乐的胜利》（油画）[现代] 夏加尔[俄国]
画家夏加尔 用纯度较高 的黄色和红 色，给人以 强烈的视觉 冲击。明黄 的漩涡卷起 一群享受音 乐的天使， 配以大红色 的背景，形 成了神秘莫 测的宇宙空 间。
人教版小学美术三年级下册
感受音乐
01 《蓝色多瑙河》 02 摇滚乐
பைடு நூலகம்
轻音乐
迪斯科
轻音乐 迪斯科
柔和、优美、甜润、流畅 坚硬、热烈、紧张
听音乐，画感觉之线条
舒缓的音乐 激昂的音乐
舒缓的音乐像平滑的曲线 激昂的音乐像尖锐的直线
黄色
红色
绿色
黑色
蓝色
紫色
灰色
《百老汇的爵士音乐》（油画）[现代] 蒙德里安[荷兰]
钢琴曲（水粉色）
琵琶练习曲（彩色水笔） 迪斯科舞曲（彩色水笔）
• 聆听音乐和赏析美术作品，把你的感受画出来？ • 运用点、线、面与色彩相结合 • 构图饱满
打击乐
轻松的音乐
激烈的音乐
嘈杂的音乐
优美的音乐令人舒畅
活泼的音乐
欢快的音乐
欢快的乐曲
烦躁的音乐
舒缓的音乐 激昂的音乐
舒缓的音乐像平滑的曲线 激昂的音乐像尖锐的直线
三年级美术课程教案：探究音乐之美
三年级美术课程教案：探究音乐之美引言美术教育是学校中极为重要的一门课程，其不仅培养学生的审美能力和创造力，还有助于学生全面发展和提高文化素养。
在三年级的美术课程中，我们将引导学生通过音乐来探究艺术之美，探讨如何将音乐元素融入画面，进而激发学生的创意和想象力。
一、教学目标1.了解音乐元素在艺术作品中的应用。
2.能够通过画面表现音乐所传达的情感和美感。
3.发挥想象力和创造力，创作独具个性的艺术作品。
二、教学内容1.音乐元素和意象的概念2.音乐元素在艺术作品中的应用3.绘画表现音乐美感与情感4.创作个性化的艺术作品三、教学重点和难点1.理解音乐元素在艺术作品中的应用。
2.掌握如何将音乐元素融入画面表现美感和情感。
3.培养学生的创造力和想象力。
四、教学方法和手段1.课堂讲授，辅以图片和实物。
2.听取音乐，让学生感受音乐所传达的情感和美感。
3.现场绘画，激发学生的创造力和想象力。
五、教学步骤1.前期准备：（1）了解音乐与绘画的关系和相互影响。
（2）挑选代表性的音乐作品，为学生感受音乐所传达的情感和美感做好准备。
2.探究音乐元素和意象的概念（1）让学生听取一段柔和的音乐，让他们感受音乐所传达的情感。
（2）介绍音乐元素和意象的概念，帮助学生理解音乐在艺术创作中的应用。
3.音乐元素在艺术作品中的应用（1）介绍不同音乐元素在艺术作品中的应用，如颜色、线条、形态等。
（2）通过观赏代表性的艺术作品，让学生理解不同音乐元素所表现的情感和美感。
4.绘画表现音乐美感与情感（1）让学生听取不同类型的音乐，通过绘画的方式表现音乐所表达的情感和美感。
（2）通过学生们的作品，让他们感受到音乐与艺术之间的相互影响和共生关系。
5.创作个性化的艺术作品（1）让学生自选一段音乐，通过绘画表现音乐所表达的情感和美感。
（2）鼓励学生发挥想象力和创造力，创作独具个性的艺术作品。
六、教学评价1.观察学生的学习兴趣和参与度。
2.评估学生对音乐元素在艺术创作中的应用和表现情感的能力。
人教版三年级美术下册《感受音乐》教学设计
人教版三年级美术下册《感受音乐》教学设计一. 教材分析《感受音乐》是人教版三年级美术下册的一课，本课主要让学生通过观察、分析和实践，培养对音乐的感知和理解能力，引导学生运用美术的方式表达自己对音乐的感受。
教材内容主要包括音乐的基础知识、乐谱的认识、音乐的节奏和旋律等方面。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐有一定的认识和理解。
但他们仍需要进一步的学习和引导，以提高他们对音乐的感知和表达能力。
在美术方面，学生已经学习了基本的绘画技巧，但仍需要进一步的指导，以提高他们的绘画水平。
三. 教学目标1.让学生了解音乐的基础知识，认识乐谱，理解音乐的节奏和旋律。
2.培养学生对音乐的感知和理解能力，提高他们的音乐素养。
3.引导学生运用美术的方式表达自己对音乐的感受，培养他们的创新能力和审美能力。
四. 教学重难点1.音乐的基础知识，如音符、节拍等。
2.乐谱的识别和理解。
3.音乐的节奏和旋律的感知和表达。
4.运用美术的方式表达自己对音乐的感受。
五. 教学方法1.讲授法：讲解音乐的基础知识，乐谱的识别和理解，音乐的节奏和旋律等方面。
2.示范法：通过教师的示范，让学生直观地了解音乐的表达方式。
3.实践法：让学生通过实际操作，体验和感知音乐的魅力。
4.引导法：引导学生运用美术的方式表达自己对音乐的感受，培养他们的创新能力和审美能力。
六. 教学准备1.音乐教材和乐谱。
2.美术用品，如画纸、画笔、颜料等。
3.教学多媒体设备，如电脑、投影仪等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一段音乐，引起学生的兴趣，然后简要介绍本节课的内容和目标。
2.呈现（10分钟）教师讲解音乐的基础知识，如音符、节拍等，并通过示例让学生直观地了解乐谱的识别和理解。
3.操练（10分钟）教师播放一段音乐，让学生跟随音乐节奏做动作，感知音乐的旋律和节奏。
4.巩固（10分钟）教师让学生用画笔和颜料，将自己在操练环节中感受到的音乐节奏和旋律画出来，培养他们运用美术表达音乐的能力。
鲁教版美术三年级下册《第4课感受音乐》说课稿2
鲁教版美术三年级下册《第4课感受音乐》说课稿2一. 教材分析《感受音乐》是人教版美术三年级下册第4课的内容。
本课主要是让学生了解音乐与美术之间的关系，通过感受音乐的氛围，引导学生运用美术的表现手法来表达自己对音乐的感受。
教材中提供了两首音乐作品，分别是《彼得与狼》和《春江花月夜》，并通过分析这两首音乐的作品，让学生理解音乐中的节奏、旋律、和声等元素，从而为美术创作提供灵感。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的美术基础，对于色彩、线条、形状等表现手法有一定的了解。
但是，对于音乐与美术之间的联系，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，我将以引导学生体验音乐、感受音乐为主，通过生动有趣的活动，让学生在愉悦的氛围中掌握美术表现手法。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解音乐与美术之间的关系，掌握通过美术手法表现音乐的方法。
2.过程与方法：通过欣赏、分析音乐作品，培养学生的审美能力和创新精神。
3.情感态度与价值观：培养学生对音乐的热爱，提高学生的人文素养。
四. 说教学重难点1.重点：了解音乐与美术之间的关系，学会通过美术手法表现音乐。
2.难点：如何引导学生深入感受音乐，将其转化为独特的美术作品。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用欣赏、分析、实践、评价等方法，引导学生主动参与、积极探讨。
2.教学手段：运用多媒体设备播放音乐，展示美术作品，为学生提供丰富的视觉、听觉感受。
六. 说教学过程1.导入：以一首轻松愉快的歌曲《彼得与狼》导入，让学生在欣赏音乐的同时，感受音乐与美术之间的联系。
2.欣赏与分析：分别欣赏《彼得与狼》和《春江花月夜》两首音乐，引导学生关注音乐中的节奏、旋律、和声等元素。
然后，让学生谈谈对这两首音乐的感悟，以及它们在自己心中的画面。
3.实践与探讨：让学生以小组为单位，探讨如何将音乐的感受转化为美术作品。
在探讨过程中，引导学生运用色彩、线条、形状等表现手法，将音乐的氛围、情感表现出来。