讲义__<摩擦力>导学案

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32摩擦力(导学案)(原卷版)高一物理

32摩擦力(导学案)(原卷版)高一物理

第2节摩擦力导学案【学习目标】1.知道滑动摩擦力概念及产生的条件,会判断滑动摩擦力的方向2.会用公式F=μF N计算滑动摩擦力的大小3.知道静摩擦力产生的条件,会判断静摩擦力的大小和方向4.认识静摩擦的规律,知道静摩擦力的变化范围及其最大值【学习重难点】1.滑动摩擦力大小的计算以及方向的判断(重点)2.静摩擦力的有无的判断以及静摩擦力方向的判断(重点难点)3.静摩擦力产生的条件及规律,正确理解最大静摩擦力的概念(重点)【知识回顾】初中摩擦力内容复习:一、摩擦力1.两个互相接触的物体,当它们发生或相时,在接触面上会产生一种相对运动的力,这种力叫做摩擦力。

2.一个物体在另一个物体表面上滑动时产生的摩擦力叫做;一个物体在另一个物体表面上滚动时产生的摩擦力叫做;两个相互接触的物体,当它们要发生而尚未发生相对运动时,在它们接触面上产生一种阻碍物体相对运动趋势的力,称为.二、摩擦力的产生条件和方向1.产生条件:(1) ;(2)发生;(3)接触面不光滑。

2.作用点:摩擦力发生在上,所以摩擦力的作用点就在接触面上,但为了研究方便,可把摩擦力的作用等效到一个点上,画力的示意图时,可将摩擦力作用点画在物体重心上。

3.方向:与物体相对运动或相对运动趋势的方向。

摩擦力的方向有时与物体的运动方向相反,起作用;有时与物体的运动方向相同,起作用。

三、摩擦力的大小测量和影响因素1.使用可以粗略测量滑动摩擦力的大小。

方法:用弹簧测力计水平拉动木块,使它沿长木板做匀速直线运动,根据原理,可知弹簧测力计示数等于滑动摩擦力大小。

2.根据影响滑动摩擦力的因素,通过或增大接触面,可以增大摩擦,通过减小压力或减小接触面粗糙程度可以减小摩擦。

四、摩擦的利用和防止1.增大摩擦的方法:(1)增大压力;(2)增大接触面粗糙程度;(3)将滚动摩擦变为滑动摩擦。

2.减小摩擦的方法:(1)减小压力;(2)减小接触面粗糙程度;(3)变滑动摩擦为滚动摩擦;(4)使接触面互相分离。

《摩擦力》导学案

《摩擦力》导学案

13.3摩擦力导学案学习目标:1、知道摩擦力是如何产生的;2、知道摩擦力的大小跟什么因素有关;3、知道摩擦的利与弊。

4、通过观察和实验,感知摩擦力的存在,培养一定的观察能力和分析概括能力5、通过实验,探究摩擦力跟物体表面受到的压力以及接触面的粗糙程度的关系,培养一定的实践能力学习重点:1、摩擦力的概念2、探究影响摩擦力大小的因素学习难点:摩擦力的概念导学过程:导入新课:一名弱不禁风的女生与一名身强力壮的男生在教室内进行拔河比赛,女生穿普通的运动鞋,男生穿溜冰鞋。

结果是什么?新课教学:13.3、摩擦力环节(一)摩擦力的概念同学们,摩擦力是一种很常见的力,你能举出存在摩擦力的一些现象吗?提问:那么什么是摩擦力呢?实验演示:分别用大小不同的力沿水平方向推桌面上的粉笔盒,请观察实验现象。

过渡:在所有摩擦中,滑动摩擦是一种很重要的摩擦。

环节(二)探究:滑动摩擦力大小与哪些因素有关?(重点)学生亲身实验:请你用手轻压和重压桌面,让手在桌面上滑动,体会两次感觉有什么不同?保持压力大小相同,使手分别在桌面和桌面的背面滑动体会两次感觉有什么不同?实验猜想:;实验方法:法和法;实验器材:一个长方体木块(研究对象)、一块木板、一个弹簧测力计、一条毛巾、砝码思考:如何测出木块受到的摩擦力呢?实验利用的原理:实验注意事项:用弹簧测力计沿水平方向拉动木块,使木块在桌面上做匀速直线运动。

实验装置:实验次数实验条件摩擦力(弹簧测力计的示数)F/N压力情况接触面粗糙情况123实验分析:①比较甲图和乙图,相同,不同。

结论: _______________________ ___②比较乙图和丙图,相同,不同。

结论: ____________________ ___ ___实验结论:____________________ ___ __ ____________________思考:假设我们猜想与接触面的面积有关,我们应如何来验证?过渡:同学们,任何事物都有两面性,摩擦也不例外。

2023年春人教版八下物理8-3 摩擦力 导学案(含答案)

2023年春人教版八下物理8-3 摩擦力 导学案(含答案)

人教版八年级(下册)第八章运动和力第3节摩擦力(导学案)【学习目标】1. 能根据生活体验认识摩擦力。

2. 能根据二力平衡的条件用弹簧测力计粗略的测量水平运动物体所受的滑动摩擦力。

3. 经历研究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关的实验过程,知道滑动摩擦力的大小跟接触面所受的压力和接触面的粗糙程度的关系。

4. 认识摩擦在生产或生活中的利用与防止,并能正确说出增大或减小摩擦的方法。

【学习重点】测量水平运动物体所受的滑动摩擦力。

【学习难点】摩擦力的方向和静摩擦力的大小。

【自主预习】阅读教材,完成以下问题:1.两个互相接触的物体,当它们发生相对运动或有相对运动趋势时,在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力,这种力叫做摩擦力。

2.一个物体在另一个物体表面上滑动时产生的摩擦力叫做滑动摩擦力;一个物体在另一个物体表面上滚动时产生的摩擦力叫做滚动摩擦力;两个相互接触的物体,当它们要发生而尚未发生相对运动时,在它们接触面上产生一种阻碍物体相对运动趋势的力,称为静摩擦力。

3.使用弹簧测力计可以测量滑动摩擦力的大小。

方法是:用弹簧测力计水平拉动物体,使它做匀速直线运动,则摩擦力与拉力是一对平衡力,根据二力平衡条件可知,滑动摩擦力的大小等于弹簧测力计的示数。

4.滑动摩擦力的大小与压力和接触面的粗糙程度有关。

接触面的粗糙程度一定时,压力越大,滑动摩擦力越大。

在压力一定时,接触面越粗糙,滑动摩擦力越大。

5. 根据影响摩擦力大小的因素,增大摩擦的方法有:增大压力或增大接触面粗糙程度;减小摩擦的方法有:减小压力、减小接触面粗糙程度、用滚动摩擦代替滑动摩擦、使接触面彼此分离等。

【合作探究】探究一、滑动摩擦力【做一做】感受摩擦力①手平放在桌面上,用力向前推,使手在桌面上滑动,感受有没有一个阻碍手相对运动的力;②手平放在桌面上,保持手不动,慢慢向前推,感受有没有一个阻碍手要运动的力;③手平放在桌面上,保持手不动也不推,感受有没有一个阻碍手的力。

《摩擦力》导学案

《摩擦力》导学案

《摩擦力》导学案知识点:1、认识摩擦力2、会用弹簧测力计粗略地测量水平运动物体所受的滑动摩擦力3、知道滑动摩擦力的大小的影响因素4、摩擦的利用与防止即:增大或减小摩擦的方法重难点:探究摩擦力的大小与什么因素有关、滑动摩擦力的定义及方向。

导学过程课前预习3、阅读课本知道滑板车慢慢停下来的原因是:_______________.课内探究1、摩擦力:两个相互的物体,当它们做或有时,就会在接触面上产生一种的力,这种力就叫摩擦力。

符号2、产生摩擦力的条件是:a、________ ___b、_________ ____ C、_________ ___3、摩擦力的方向和作用点:(1)方向:总是________ _________ ;“相对运动”的含义是:以接触的另一物体为参照物,看该研究对象的运动情况。

(2)作用点:互相接触的物体的表面上,一般画到;生活中的摩擦分三种:滑动摩擦、静摩擦、滚动摩擦.课本上我们所学习的摩擦力叫做滑动摩擦力,没有发生相对运动但有相对运动趋势的叫静摩擦两物体间有相对运动的叫动摩擦动摩擦又分为两类,即滚动摩擦和滑动摩擦1、静摩擦力:例如:当我们去推地面上的一个箱子时, 推而不动,这是因为静摩擦力的大小与迫使两物体产生相对运动趋势的外力大小相等,箱子保持原来的静止.逐渐增大对箱子的推力,箱子可能仍然不动,说明物体受到的摩擦力随着推力的增大而增大.因此我们一般根据平衡的知识推断出静摩擦力的大小.当推力增大到一定程度时,箱子就会被推动,当箱子开始运动时,此时箱子所受的静摩擦力达到最大,叫最大静摩擦力,当物体运动起来以后,箱子受到的摩擦力就变成了滑动摩擦力. 静摩擦力的大小不是一个定值.思考:静摩擦力不一定是阻力,受静摩擦力的物体不一定都处于静止状态.例1:如右图所示,传送带上有一物体M,卷扬机转动时把物体M匀速拉到高处,M所受摩擦力的方向为___ __.摩擦力不一定是阻力。

课堂达标:1.爬杆是一项有益的体育运动,王明同学在爬杆的过程中,手紧紧地握住杆向上爬,则他的手受到的摩擦力是_______摩擦力(填“滑动”或“静”),方向向_____;当他抱住杆滑下时,他的身体受到的是_______摩擦力,方向向______.2.水平地面上静止放着一个重500N箱子,此时它受到地面对它的摩擦力是_____N,过一会,某人用100N 的力水平向右推箱子,但箱子没有被推动,此时箱子受到地面_______摩擦力的作用(填“滑动”或“静”),这个摩擦力的大小是______N,其方向向______.当推力增大到150N 时,箱子仍然没有被推动,此时受到的摩擦力是_____N;当推力增大到200N 时,箱子在水平地面上做匀速直线运动,此时它受到的摩擦力是______摩擦力(填“滑动”或“静”),其大小是_______N,方向向_____1、提出问题: 摩擦力的大小与什么因素有关?2、猜想:由生活经验我们知道:当你推箱子时,箱子越重,推起来越费力;地面越粗糙,推起来越费力。

【学案】8.3摩擦力 导学案

【学案】8.3摩擦力  导学案

8.3摩擦力教师寄语:知识来源于生活,我们要学会观察和分析。

学习目标:1、知道什么是摩擦力2、探究出摩擦力的大小与哪些因素有关3、知道如何增大有益摩擦和减小有害摩擦学习重点:摩擦力的定义,知道如何增大有益摩擦和减小有害摩擦。

学习难点:探究摩擦力的大小与哪些因素有关。

学习过程:一、思维启动1、地面上滚动的小球为什么会慢慢停下来?2、我们必须施加一定力才能把桌子推动,试分析原因二、自主学习1、静摩擦1、摩擦力可以分成两类:滑动摩擦力2、动摩擦滚动摩擦力1、静摩擦:两个相互接触并挤压的物体,有时,在产生的阻碍物体的力,叫静摩擦力。

2、定义:2、动摩擦:两个相互接触并挤压的物体,在时,在产生的阻碍物体的力,叫动摩擦力。

1、接触面粗糙1、静摩擦:2、物体对接触面有压力3、3、产生的条件:1、接触面粗糙2、动摩擦:2、物体对接触面有压力3、三、合作探究(阅读P24探究部分内容,组内交流完成以下内容)静摩擦力1、观察下图总结关于静摩擦力方向小组讨论总结:静摩擦力的方向:2、观察下图,讨论静摩擦力的大小静摩擦力的大小是1、(举例说明)影响静摩擦力大小的因素是:2、(举例说明)举例说明:1、人走路时,两脚的摩擦是。

前脚的摩擦力向,后脚的摩擦力向。

2、人爬杆时,手和杆之间的摩擦是。

大小等于。

动摩擦力:1、观察下图说明动摩擦力的方向。

如左图,物体在重力的作用下沿斜面下滑。

如左图物体在F力的作用下沿斜面向上运动。

总结:动摩擦力的方向:2、动摩擦力的大小:○1本实验中“探究动摩擦力的大小”时,应怎样拉动物体,为什么?甲图中铜块受到的摩擦力是多少?○2甲乙两图中什么发生了变化,乙图中铜块受到多大了摩擦力?和甲图比为什么变大了,说明动摩擦了和什么有关?○3乙丙两图什么发生了变化,为什么丙图中弹簧测力计的示数会变大,说明什么变大了?更能说明动摩擦力和什么有关?四、应用与提高(知识就在你身边,阅读科学世界。

)1、生活中哪些地方利用了摩擦力?哪些地方摩擦力起不良作用?2、说一说以上实例,有益的摩擦力是如何增加的,有害的摩擦力是如何减小的。

《摩擦力》导学案

《摩擦力》导学案

摩擦力导学案
一、滑动摩擦力
1.滑动摩擦力:当两个物体彼此接触和挤压,并发生相对滑动时,在接触面上产生的一种阻碍相对滑动的力.
2.滑动摩擦力的方向:滑动摩擦力的方向总是与接触面相切,并与物体相对运动的方向相反.3.滑动摩擦力的大小
(1)滑动摩擦力的大小:滑动摩擦力f的大小与压力N成正比.
(2)公式:f=μN其中N表示压力,μ叫动摩擦因数,μ的数值与两物体的材料及接触面的情况(粗
糙、干湿程度)有关.
二、静摩擦力
1.静摩擦力:当两个彼此接触、挤压的物体之间没有发生相对滑动,但具有相对滑动的趋势时,接触面上会产生一种阻碍______________的力,这种力叫做静摩擦力.
2.静摩擦力的方向:总是与_______相切并且与____________的方向相反.
3.静摩擦力的大小:由_________决定,随外力的变化而变化.
4.最大静摩擦力
(1)定义:物体与接触面之间的静摩擦力的_________,也即在外力作用下物体将开始沿接触面滑动时的静摩擦力,用f max表示.
(2)相关因素①与两物体间的压力成正比.②与接触面的粗糙程度有关.
三、摩擦力的调控
1.增大摩擦力的方法
(1)增大接触面之间的_________程度.(2)增大物体间的_________.
2.减小摩擦力的方法
(1)减小物体间的压力.(2)在接触面间加润滑剂.
(1)一个物体在另一个物体表面滑动时,一定产生摩擦力.()
(2)滑动摩擦力的方向沿接触面,与物体运动方向相反.()
(3)滑动摩擦力的大小与物体的重力成正比.()
(4)动摩擦因数的大小与滑动摩擦力大小无关.()
(5)汽车轮胎的花纹有利于增加轮胎与接触面的摩擦.()。

《摩擦力》 导学案

《摩擦力》导学案一、学习目标1、理解摩擦力的概念,知道摩擦力的产生条件。

2、能够区分静摩擦力、滑动摩擦力和滚动摩擦力,并能计算滑动摩擦力的大小。

3、了解摩擦力在生活和生产中的应用,以及如何减小有害摩擦力。

二、学习重难点1、重点(1)摩擦力的产生条件和影响因素。

(2)滑动摩擦力的大小计算。

2、难点(1)静摩擦力的大小和方向判断。

(2)摩擦力在实际问题中的综合分析。

三、知识回顾1、力的三要素是什么?2、什么是平衡力?四、新课导入在日常生活中,我们经常会遇到一些与摩擦力有关的现象。

比如,走路时鞋子与地面之间会产生摩擦力,让我们能够稳步前行;推动重物时,需要克服摩擦力才能使物体移动。

那么,什么是摩擦力?它是如何产生的?又有哪些特点和规律呢?让我们一起来探究吧!五、知识点讲解1、摩擦力的概念两个相互接触的物体,当它们发生相对运动或具有相对运动的趋势时,在接触面上会产生一种阻碍相对运动或相对运动趋势的力,这种力叫做摩擦力。

2、摩擦力的产生条件(1)两物体相互接触且挤压,接触面粗糙。

(2)两物体发生相对运动或具有相对运动的趋势。

3、摩擦力的分类(1)静摩擦力:当两个相互接触的物体相对静止,但有相对运动的趋势时,在接触面上产生的摩擦力叫做静摩擦力。

例如,放在水平桌面上的书,虽然没有运动,但有沿桌面滑动的趋势,书与桌面之间就存在静摩擦力。

(2)滑动摩擦力:当两个相互接触的物体发生相对滑动时,在接触面上产生的摩擦力叫做滑动摩擦力。

比如,用铅笔在纸上写字时,铅笔与纸之间的摩擦力就是滑动摩擦力。

(3)滚动摩擦力:一个物体在另一个物体表面滚动时产生的摩擦力叫做滚动摩擦力。

例如,车轮在地面上滚动时,车轮与地面之间的摩擦力就是滚动摩擦力。

4、影响摩擦力大小的因素(1)压力:接触面受到的压力越大,摩擦力越大。

(2)接触面的粗糙程度:接触面越粗糙,摩擦力越大。

5、滑动摩擦力的大小计算滑动摩擦力的大小与压力和接触面的粗糙程度有关。

《摩擦力导学案》

《摩擦力》导学案一、导入1.1 引入话题大家在生活中是否曾经感受到过摩擦力的存在?比如在行走时,两个物体之间的摩擦力会使我们停下来,或者在推动物体时,摩擦力会使我们感到阻力。

那么,摩擦力到底是什么?它是如何产生的呢?1.2 进修目标通过本节课的进修,学生将能够:- 理解摩擦力的观点和表现形式- 掌握摩擦力的分类和特点- 了解摩擦力对物体运动的影响二、探究过程2.1 实验探究1)实验一:摩擦力的存在材料:桌子、书本步骤:将一本书本放在桌子上,用手推动书本。

观察书本的运动情况。

2)实验二:摩擦力的大小材料:不同材质的物体(如木块、金属块)、滑润圆滑的桌面步骤:分别将不同材质的物体放在桌面上,用力推动它们。

观察不同材质物体的摩擦力大小。

2.2 知识解析- 摩擦力是两个物体接触表面之间互相阻碍运动的力量。

- 摩擦力分为静摩擦力和动摩擦力。

静摩擦力是物体相对静止时的摩擦力,动摩擦力是物体相对运动时的摩擦力。

- 摩擦力的大小与物体间的接触面积、表面粗拙水平和物体间的压力有关。

2.3 例题演练1)如图所示,一个木块放在水平桌面上,施加一个5N的水平拉力,木块始终处于静止状态。

求木块受到的静摩擦力大小。

答案:静摩擦力的大小等于施加在木块上的水平拉力,即5N。

2)一个小车在水平地面上受到10N的水平推力,小车的动摩擦力为8N。

求小车的加速度。

答案:小车的加速度等于推力减去动摩擦力,即10N-8N=2N。

三、拓展应用3.1 实际应用摩擦力在生活中有着广泛的应用,比如汽车行驶时的刹车、滑雪时的制动、橡皮擦擦拭铅笔时的擦除等。

请同砚们思考摩擦力在这些情境中的作用是什么?3.2 探究延伸请同砚们自行设计一个实验,探究不同材质的物体在不同表面上的摩擦力大小,并总结实验结果。

可以尝试应用不同的材质和表面进行实验,观察摩擦力的变化规律。

四、总结反思通过本节课的进修,我们了解了摩擦力的观点和分类,掌握了摩擦力对物体运动的影响。

在平时生活中,我们能够更好地理解摩擦力的作用,并在实际应用中加以运用。

摩擦力导学案

摩擦力导学案教学目标知识与技能:1、知道摩擦力产生的条件2、知道摩擦力大小与哪些因素有关3,知道增大和减小摩擦力的方法过程与方法:经历影响影响摩擦力大小因素的探究学习从实验数据归纳简单的物理规律,培养学习的分析概括能力情感态度与价值观:使学习体验自主合作探究的乐趣,培养学生实事求是的科学态度。

教学重点通过实验探究知道影响摩擦力大小的因素。

教学难点研究决定影响滑动摩擦力大小的因素会解决实际生活中有关增大和减小摩擦力大小的问题教学方法教法1、对摩擦力的定义采用启发式的教学模式2、对影响摩擦力大小的因素采用探究式教育模式3、对增大减小摩擦力采用猜想与反驳教育模式学法探究学习、自主学习、合作学习等教学过程一、温故知新(二人小组复述)1 力的三要素是、、2 二力平衡条件是、3 科学探究的一般过程是二、创设情境新课引入1、拔河比赛:让力气最小的女生与力气最大的男生拔河,男生手握涂有洗洁精的一端,力气较小的女生获胜。

思考:是什么帮助了女生(板书课题)2、讨论:生活中你们还见到哪些与摩擦力有关的现象?三、自学导航(合作交流)探究一、什么是摩擦力1、学生体验:手用力推或者拉桌子你有什么感觉?用手压在桌子上向前推或者向后拉你有什么感觉?2、小组讨论:(1)摩擦力产生在怎样的物体之间?(2)两个物体在什么状态下能产生摩擦力?(3)摩擦力产生在什么地方?有什么作用?(4)你能总结出摩擦力的定义吗?探究二、影响摩擦力大小的因素1、猜想,(每个小组结合你生活中的所见所闻,提出自己的猜想)猜想一:可能与压力大小有关猜想二:可能与接触面的粗糙程度有关猜想三:可能与接触面积的大小有关猜想四:可能与运动速度有关师:引导学生进行大胆合理的猜想,将全班分成四个大组进行探究。

2、制定计划,设计实验学生思考:你用什么测?测力计拉力和摩擦力是一个力吗?你怎么才能从测力计读数知道摩擦力?学生活动:独立思考后,小组间交流讨论师:引导学生学会用控制变量法制订出正确的探究计划3、进行试验,收集数据,得出结论(1)每个小组针对自己的猜想进行实验(2)各小组将自己探究过程,观察到的现象及得出的数据和结论进行交流展示4、得出结论:通过对数据的分析,你得出了什么结论?引导学生得出摩擦力大小与压力大小、接触面的粗糙程度有关与运动速度和接触面积的大小无关5、交流评估(1)第一小组发现,当拉力不水平时,测力计的读数将变大(2)第四小组发现,设计出让测力计静止时读数(3)第六小组发现,压力并不是重力师:对于同学们提出的改进意见及探究中的发现应进行表扬和鼓励。

《摩擦力》导学案

2. 4滑动摩擦力【学习目标】1.知道滑动摩擦力的产生条件,会判断滑动摩擦力的方向.2.会应用公式f=µN进行计算,知道动摩擦因素与什么有关【学习重点】探究滑动摩擦力的大小以及方向;体验摩擦力的产生过程【学习难点】判断摩擦力的方向【学习方法】自主学习、合作探究。

【导学过程】第1课时一、新课导入:指导学生游戏——拔河比赛。

力气大的男同学抓涂润滑油的钢管的一段,,另外一个女学生另端,用力去拉看谁赢?摩擦力比赛除了与力气大小有关还与什么有关?出示课题:一、摩擦力二、合作探究(一):滑动摩擦力产生的条件1、小组讨论:写出滑动摩擦力产生的条件:2、请写出滑动摩擦力的概念:合作探究(二)实验探究:研究滑动摩擦力的大小1、实验探究:研究滑动摩擦力大小请对木块进行受力分析,并画出受力分析图。

实验原理:实验方法:控制变量法实验步骤:1、先用弹簧测力计测出木块的的重力。

2、在木块上分别放1个、2个、3个、4个钩码。

分别计算出它们对木板或玻璃板的压力,然后拉动木块下的木板或玻璃板,待测力计示数稳定时读数。

填入下表。

3、计算出f / N的值,并对数据进行分析总结,得出结论。

力的单位N 每个钩码重力:0.5N 木块重力:_______N无钩码1个钩码2个钩码3个钩码4个钩码压力N摩擦力ff / N的值12、结论:滑动摩擦力大小与成正比。

而两组实验得出的f / N值不同,说明滑动摩擦力的大小还与有关。

合作探究(三)探究滑动摩擦力的方向1、实验探究:滑动摩擦力的方向手握刷子,让刷子与板适度压紧,完成相应操作并填空。

2、各组讨论并总结出滑动摩擦力的方向?3、完成教材上55页讨论交流三、课堂练习1、判断正误,并说明理由:(1) 两个相互接触且挤压的物体发生相对运动时,它们都受到滑动摩擦力的作用。

()(2)摩擦力的方向总是与物体的运动方向相反()(3)摩擦力总是阻碍物体的运动()2、对于寒冷地区的居民来说,狗拉雪橇是一种十分重要的交通工具.狗拉着一个有钢制滑板的雪橇在冰面上滑行,如果雪橇连同其上的物品和人所受的总重为9.8х103N,这些狗要用多大的水平力,才能够拉着雪撬匀速前进?3、完成教材上56页例题定义:四、课堂小结:产生的条件:滑动摩擦力大小:方向:五、反思1、这节课有什么收获?2、还有什么疑虑?2。

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龙文教育学科教师辅导讲义教师:______ 学生:______ 时间:_____年_____月____日____段(1).通过实验认识静摩擦力的规律,知道最大静摩擦力。

(2).知道滑动摩擦力概念及产生的条件,,会判断滑动摩擦力的方向。

(3).会运用公式F=uF N计算滑动摩擦力的大小。

(4).会用二力平衡条件判断静摩擦力的大小和方向。

(5).知道生产和生活中增大摩擦和减小摩擦的实例,有将物理知识应用于生产和生活的意识。

【自学教材】1.摩擦力摩擦力是指两个相互接触的物体,当它们发生______________或具有__________________时,在接触面上产生的阻碍____________________________的力.2.静摩擦力(1).定义:两个物体之间只有_______________的趋势,而没有_____________________时,在接触面上产生的阻碍物体间________________________________的力.(2).方向:静摩擦力的方向总是沿着接触面,跟物体_________________________________的方向相反.(3).大小范围:_____<F静≤_______(4.)最大静摩擦力:是指静摩擦力的最大值,其大小等于物体刚要运动时所需要的沿相对运动趋势方向的______________________________________.3.滑动摩擦力(1).定义,当一个物体在另一个物体上______________时,会受到另一个物体_______________它滑动的力.(2).方向:总是沿着接触面且跟物体的________________的方向相反。

(3).大小:滑动摩擦力的大小跟_____________成正比,即F=_________,其中F N为_________力,u为动摩擦因数,它只与相互接触的两个物体_______ 、接触面的_________________有关,与F N无关,无单位。

4.滚动摩擦力(1)滚动摩擦力是一个物体在另一个物体表面上____________________ 时产生的摩擦.(2)当压力相同时,滚动摩擦比滑动摩擦_____________.【重点难点】一、摩擦力的产生条件1.静摩擦力的产生条件:(1).两物体相互接触且存在弹力作用。

(2).接触面粗糙. (3).两物体相对静止但存在相对运动趋势.所谓“相对运动趋势”可以理解为研究对象相对于它的接触面要发生相对运动,但又没有发生相对运动,两接触物体始终保持相对静止.2.滑动摩擦力的产生条件-(1).两物体相互接触且存在弹力作用.(2).接触面粗糙.(3).两物体有相对运动.滑动摩擦力中的“动”也是相对的,指的是两接触物体之间的相对运动,而不是物体对地面的运动,因此,静止的物体也可能受到滑动摩擦力的作用.如图,当用力F缓慢向右拉动小车B时,放置在小车B上的物块A将受到向右的滑动摩擦力作用(接触面粗糙),物块A相对于地面是静止的,但相对于小车B是向左运动的.【典型例题1】下列说法中正确的是( )A.两个互相接触的物体之间一定有弹力作用B.一个物体静止在另一物体的表面上,它们之间一定不存在摩擦力的作用C.两个物体之间如果有弹力的作用,就一定有摩擦力的作用D.两个物体之间如果有摩擦力的作用,就一定有弹力的作用解析两物体相接触是弹力产生的条件之一,要产生弹力,两物体接触面处必须发生弹性形变,故A错,根据摩擦力的产生条件可知B错.对于C选项,两物体间有弹力仅是物体间存在摩擦力的条件之一,要有摩擦力产生,还必须满足表面粗糙,和有相对运动或相对运动趋势,所以C错,D选项正确,本题:答案为D【反馈练习1】)关于静摩擦力,下列说法中正确的是()A.在相对静止的物体间一定存在静摩擦力作用B.运动着的物体不可能受到静摩擦力的作用C.运动着的物体也可能受到静摩擦力的作用D.静止的物体若受到摩擦力作用,一定是静摩擦力二、摩擦力有无及方向判断1.判断物体是否受摩擦力作用,可用以下两种方法,(1).根据条件判断根据摩擦力存在的条件是否满足来判定,其中“有相相对运动或相对静止但存在相对运动的趋势”是判定有无摩擦力的关键.(2).假设法在判断物体间是否存在静摩擦力时,可用假设法,先假设接触面是光滑的,看物体是否会发生相对运动,如果物体仍保持相对静止,则物体不受静摩擦力;反之,则受静摩擦力.2.摩擦力的方向(1).静摩擦力的方向一定沿接触面,与物体相对运动趋势方向相反,而与物体的运动方向无关.可能同向也可能反向,还可能有一定夹角.(2).滑动摩擦力的方向一定沿接触面与物体相对运动方向相反,像静摩擦力一样,与物体的运动方向无关.(3).摩擦力不一定是阻力,静摩擦力阻碍的是接触物体之间的相对运动趋势,滑动摩擦力阻碍的是物体问的相对运动,都不是阻碍物体的运动,因此,摩擦力可能是阻力,也可能是动力.【典型例题2】如图所示,A、B两物体竖直叠放在水平面上,用力F水平拉A物体,A、B均静止,试分析A、B是否受静摩擦力作用?解析: 对于A物体;假设A、B之间接触面光滑,在力F作用下,不可能保持静止状态,故A相对B有向右的运动趋势,所以物块A受到向左的静摩擦力作用,对于B物体,由于B给A一个向左的静摩擦力作用,根据力的相互性,A物体将给B物体一个向右的静摩擦力作用,假设B与地面光滑,B物体将在此静摩擦力作用下向右运动而不可能处于静止状态,因此B物体受到地面给的向左的静摩擦力作用。

综上分析,A物体受到B物体给的向左的静摩擦力作用,B物体受两个静摩擦力作用,施力物体分别是A物体和地面.【反馈练习2】下列关于静摩擦力的说法中正确的是()A.静摩擦力的方向总与物体的运动方向相反B.静摩擦力的大小与相应的正压力成正比C.静摩擦力只能在物体静止时产生D.静摩擦力的方向与接触物体相对运动的趋势方向相反【反馈练习3】下列关于滑动摩擦力的说法中正确的是()A.滑动摩擦力的方向总与物体的运动方向相反B.运动着的物体不可能受静摩擦力作用,只能受滑动摩擦力作用C.滑动摩擦力的方向总与相对运动的方向相反D.滑动摩擦力的大小与相应的正压力成正比三、摩擦力大小的计算1.静摩擦力的大小其大小没有固定的计算公式,静摩擦力的大小在零到最大静摩擦力F max之间变化.跟接触面间的压力无直接关系,在具体求解时,常用平衡条件或结合物体所处的运动状态去确定,对于最大静摩擦力,略大于滑动摩擦力,在无特殊说明时,可以认为最大静摩擦力等于滑动摩擦力.2.滑动摩擦力的大小根据公式F=uF N来计算,滑动摩擦力的大小决定于物、体间的压力及动摩擦因数,与物体的运动速度无关,与物体接触面的面积大小也无关.【典型例题3】重为20 N的物体在水平桌面上,在4N的水平拉力作用下匀速滑动,则物体与桌面间的动摩擦因数是多少?解析:根据滑动摩擦力的计算式可知,只要知道物体所受的滑动摩擦力F摩,物体对支持面的正压力F N的大小,便能计算出接触面的动摩擦因数.由题意可知(如图所示),物体对桌面的压力大小等于物体的重力大µ小,物体所受摩擦力的大小等于拉力F(它们是一对平衡力),所以µ=F摩/F N =4/20=0. 2,即物体与桌面间的动摩擦因数为0.2.【反馈练习4】如图所示,用力F把铁块压在竖直墙上不动,那么,当F增大时,关于铁块对墙的压力N,铁块受墙的摩擦力f,下列判断中正确的是()A.N增大,f不变B.N增大,f增大C.N变小,f不变D.N不变,f不变【误区警示】1.摩擦力一定是阻力吗?摩擦力既可以是阻力,也可以是动力.摩擦力的方向总是与物体的相对运动或相对运动趋势的方向相反,其作用效果总是阻碍物体的相对运动或相对运动的趋势,因此有的同学:会以为摩擦力只能是阻碍物体运动的力,不可能成为物体运动状态改变的动力,其实不是这样,如人向前行走,脚有向后蹬地的动作,所以后脚所受的摩擦力是向前的,与人的运动方蹬地的动作,所以后脚所受的摩擦力是向前的与人的运动方向一致,这是推动人体向前移动的动力.2.静摩擦力的大小与正压力成正比吗?可以用如图所示的情况来研究静摩擦力的大小.假定图中水平力F由零逐渐增大到10时才开始发生运动,显然,当F=0,1N.2N.3N…8N.9N时,物体受到的静摩擦力的大小始终与F的大小对应相等,可见静摩擦力的大小有如下特征:(1).静摩擦力的大小总与迫使物体发生相对运动的外力(或沿着接触面的分量)大小相等,且静摩擦力随此外力(或沿着接触面的分量)的增大而增大.(2).静摩擦力有一个最大值,即最大静摩擦力.应注意不能机械地套用F=uF N来求静摩擦力,例如上述例子中的物块对水平面的正压力并没有变化,而静摩擦力却有多个可能值.《摩擦力》同步测评【基础巩固】1.关于摩擦力力的方向,下列说法中正确的是A.摩擦力的方向总是与运动力方向相反B.滑动摩擦力的方向总是与运动方向反C.滑动摩擦力一定是阻力D.摩擦力的方向一定与压力的方向垂直2.某著名运动器材厂商为世界杯的足球明星设计了一种新球鞋,能用这种鞋增加球在空中旋转的速度,据说这种鞋的表面设计了一些特殊的凹凸图纹,这种设计主要是为了A.增加弹性B.美观C.减小阻力D.增大摩擦因数3.如图所示,重为100 N的物块A放在粗糙的水平地触面上,受到一个大小为10 N的水平拉力F作用时能保持静止,若不改变水平拉力的大小,在A上再放一个100 N的物块B后,下列说法中正确的是A.地面对物块A的摩擦力将变为20 NB.地面对物块A的摩擦力仍等于10 NC.地面对物块A的摩擦力是静摩擦力D.物块A和B之间没有静摩擦力的作用4.两个质量、形状和大小都相同的圆柱形瓶子A和B,B的表面比A的表面粗糙,握住使它们都恰好不下滑,它们受到的摩擦力分别为F A和F B,手的握力分别为F1和F2,A.F A<F B ,F1> F2B.F A =F B , F1= F2C.F A=F B , F1 > F2D.F A<F B , F1 = F25.关于动摩擦因数,下列说法中正确的是A.两接触面间压力越大,动摩擦因数越大B.两物体问滑动摩擦力越大,动摩擦因数越大C.两物体间的动摩擦因数与滑动摩擦力成正比,与两物体间的压力成反比D.两物体间的动摩擦因数是由两物体的材料和接触面的粗糙程度等决定的,与正压力无关6.物体静止在斜面上,则物体的受力情况是A.受重力、弹力、静摩擦力B.受重力、下滑力、弹力、静摩擦力C.受重力、下滑力、对斜面的压力、静摩擦力D.受重力、对斜面的压力、静摩擦力7.用皮带运输机把货物送往高处,在运送货物的过程中,货物所受摩擦力的方向为____________;货物受到的是__________(填“静摩擦力”或“滑动摩擦力”),这个力是________________(填动力或阻力)8.用20 N的水平力在水平地面上拉着重为60 N的物体时,物体恰能被拉动,运动后只需18 N的拉力即可使物体匀速运动;若用15 N的水平力拉该物体,物体处于静止状态,此时物体受的摩擦力大小为________ 若用30 N 的水平力拉该物体,此时物体受到的摩擦力大小为________,物体与地面间的动摩擦因数为____________9.一根均匀的直尺质量为0.4 kg,放在水平桌面上,尺与桌面间的动摩擦因数为0.15,现用水平力推尺,当尺有l/3的长度露出桌面时,直尺所受的滑动摩擦力多大?(g取10 N/kg)【能力提升】10.对如图所示的皮带传动装置,下列情况可能的是A. A带动B轮沿逆时针方向旋转B. B带动A轮沿逆时针方向旋转C. C带动D轮沿顺时针方向旋转D. D动C轮沿顺时针方向旋转11.如图所示,位于水平桌面上的物块P由跨过定滑轮的轻绳与物块Q相连,从滑轮到P和到Q的两段绳都是水平的,已知Q与P之间以及P与桌面之间的动摩擦因数都是u,两物块的质量都是m,滑轮的质量、滑轮轴上的摩擦都不计,若用一水平向右的力F拉P使它做匀速运动,则F的大小为A. 4umgB. 3umgC. umgD. umg12.为了测定木块和竖直墙壁之间的滑动摩擦因数,某同学设计了一个实验:用一根弹簧,将木块压在墙上,同时在木块下方有一个拉力F2作用,使木块恰好匀速向下运动,如图所示,现分别测出弹簧的弹力F1拉力F2和木块的重力G,则动摩擦因数u应等于13.物体A,B叠放在水平桌面上,方向相反的水平拉力F1、F2分别作用于物体A、B上,使A、B一起在桌上做匀速直线运动.已知A、B始终保持相对静止,且F2 = 2 F1,以f A表示A受到摩擦力大小,以f B表示B受到桌面的摩擦力大小,则A. f A = F1 , f B =2F1B. f A =O, f B =F1.C. f A=0, f B=2F1D. f A = F1, , f B =F1.14.木块A、B分别重50 N和60 N,它们与水平地面之间的动摩擦因数均为0.25,夹在A、B之间的轻弹簧被压缩了2 cm,弹簧的劲度系数为400 N/m,系统置于水平地面上静止不动,现用F=1 N的水平拉力作用在木块B上,如图所示,力F作用后A.木块A所受摩擦力大小是12. 5 NB.木块A所受摩擦力大小是11. 5 NC.木块B所受摩擦力大小是9N D.木块B所受摩擦力大小是7N。

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