2020年湘版小学科学一年级上册精品教案全册
湘科版小学科学一年级上册教案全册
湘科版小学科学一年级上册教案全册本册教材共有五个主题单元，其中第一个单元为“走近科学”，旨在帮助学生初步体验科学研究的基本程序和方法，开启探究技能和思维能力形成和发展之旅。
本单元共有四到五课时。
教学目标本单元的教学目标是培养学生对事物要有准确观察的能力，初步了解科学研究的基本程序和方法，为后续研究打下基础。
教学内容本单元的教学内容主要包括观察活动、实验探究、小制作等多种形式的实践探索，帮助学生初步认识周围常见物体、事物的现象、特征或性质，研究认识事物的方法为线索。
教学要求在教学过程中，要注重培养学生研究科学的兴趣，加强组织教学，重视研究惯的培养，明确观察要求，重视观察能力的培养，同时加强安全防范意识。
教学安排本单元共有四到五课时，主要包括观察活动、实验探究、小制作等多种形式的实践探索。
教师可以根据学生的实际情况和研究进度，适当调整课时安排。
小结本单元的教学旨在帮助学生初步体验科学研究的基本程序和方法，开启探究技能和思维能力形成和发展之旅。
教师应注重培养学生的观察能力和研究兴趣，加强组织教学，重视研究惯的培养，同时加强安全防范意识。
1、通过观察事物的形状、颜色、轻重、软硬等特点来进行分类。
2、人与人之间也存在相同和不同之处。
本节课的主要内容是通过比较物体的相同和不同来培养学生的辨别能力。
教学过程一、比一比1、出示两个物体的图片，让学生比较它们的相同和不同之处。
2、教师引导学生说出物体的相同和不同之处，并进行分类。
3、让学生自己找两个物体进行比较，并说出它们的相同和不同之处。
二、找不同1、出示两张图片，让学生找出它们的不同之处。
2、学生自己找两张图片进行比较，找出它们的不同之处。
3、教师引导学生总结比较物体的方法和技巧。
三、人与人之间的相同和不同1、教师出示两个学生的照片，让学生比较他们的相同和不同之处。
2、让学生自己找一个同学进行比较，说出他们的相同和不同之处。
作业布置观察家里的物品，找出它们的相同和不同之处，并进行分类。
湘科版新版小学科学一年级上册全册教案教学计划单元分析
湘科版新版小学科学一年级上册教案学年学期学校名称任教年级一年级任教科目科学教师姓名湘科版小学科学一年级上册教学计划年上学期学情分析：小学低年级学生对周围世界具有强烈的好奇心和求知欲，对没见过的、不了解的事物充满兴趣，爱问“这是什么”“为什么”等问题，这是科学课教学非常好的心理基础，教学中要善于利用学生的好奇心，通过既有教育价值、学生又感兴趣的教学内容，运用多种教学手段，调动学生的学习积极性，培养学生对科学与科学课的热爱；同时还要特别注意保护学生的好奇心，使他们的好奇心随着科学课的教学逐年增长，而不是衰退。
本册教材从儿童的已有经验、生活实际和周围环境要素出发，以认识周围常见物体、事物的现象、特征或性质，学习认识事物的方法为线索，引导学生在观察的基础上，展开比较、分类、小制作、小实验等多种形式的实践探索，从而学习有关的科学知识。
教材分析：湖南科学技术出版社出版的《科学》一年级上册，是湘版整套科学教材的起始册。
本册教材从儿童的已有经验、生活实际和周围环境要素出发，在卡通人“指南车”的引导下，以认识周围常见物体、事物的现象、特征或性质，学习认识事物的方法为线索引导学生在观察的基础上，展开比较、分类、小制作、小实验等多种形式的实践探索，从而学习有关的科学知识，培养科学观察、比较、分类，动手做实验、进行设计制作的基本技能，重点发展学生观察、描述、比较、分类的认知能力，激发学生的探究兴趣，引导学生关注人与自然的关系，感悟什么是科学，体会技术对生活的影响。
本册教材根据《小学科学课程标准》“物质科学”、“生命科学”、“地球与宇宙科学”、“技术与工程”4个领域中的相关内容要求，安排了“走近科学”“探访大自然”“认识天气”“常见的材料”“常见的工具”5个主题单元，共计14篇课文，设计了33个探索活动。
教学目标：“走近科学”作为教材的第一个单元，为刚刚接触科学学习的学生，设计了简单、有序、操作性强的系列观察活动，帮助学生初步体验科学学习的基本程序、基本方法，开启探究技能和思维能力形成和发展之旅。
湘版小学科学一年级上册精品教案全册(完美版)
四、指南车信箱 1．出示《昆虫记》图片，给学生介绍这本书。 2．介绍作者，作者是在长期观察中发现昆虫的秘密的，可见观察的重要性。
五、指南车讲故事 从《昆虫记》中选取一个故事。
板书：
1 让我们从 观察 开始
观察西瓜
眼 耳 鼻 舌 手（图片）
后记：针对一年级学生，我讲话放慢了速度， 先让学生说说：关于西瓜，你知道些什么，观 察西瓜图，你又发现了什么？引出：你是怎么 知道的。不少学生积极发言，我及时表扬。我 又补充了一些买西瓜的知识和吃西瓜的故事， 让学生明白：身体上的五个宝贝就是感官，如 果没有会怎样，所以要保护。我用课件演示连 一连。还剩十分钟，我请学生表演节目。学生 觉得很开心。我还检查了学生连一连的情况。
4、发放新书，分组，认识学生。
重 点 发放新书，分组，认识学生
难 点 通过一些趣味小实验，引起学生的兴趣 教学准备 教学过程：
一、入学教育 1、让学生明确学习科学的意义和学习目的。 2、交待科学课堂的一些常规和安全注意事项。
二、趣味小实验 1、听话的气球（空气的热胀冷缩） 2、弄不湿的报纸（空气占据空间） 3、倒不出的水（大气压力）
五听声音：听起来沉闷且带有震动感，表示已成熟，水分充足。发出“嗒、嗒”
声的是生瓜。
六掂一掂：成熟度越高的西瓜，其份量就越轻。一般同样大小的西瓜，以轻者
为好，过重者则是生瓜。
2
2020年最新
间休息或课间游戏 4．小结：我们刚才观察西瓜时用到了哪些器官？眼、耳、鼻、舌、手是我们观察时常
用的感官。 5．小组讨论：在生活中，眼、耳、鼻、舌、手还帮我们发现什么？ 6．小结各感官的作用 （如：眼—— 视觉 —— 形状、大小、颜色、花纹；手—— 触觉 ——
2020年最新
2020年湘版小学科学一年级上册优秀教案全册
时间年月日本节课题一年级上册科学起始课第 1 课时教学目标：1．引导学生认识科学老师，通过小活动建立与科学老师的基本情感。
2．通过科学小实验，激发学生上科学课的兴趣。
3．共同约定上科学课的基本规则。
4．初步认识什么是科学观察，能简单描述自己观察到的事物或现象。
重点认识科学老师，建立与科学老师的情感联结；激发上科学课的兴趣。
难点共同约定上科学课的基本规则。
学法指导实验法、操作法课前准备（变色）小实验材料：紫包菜叶子一片、清水、白醋、小苏打、剪刀、瓷碗、玻璃杯4个教学过程：1．认识科学老师（1）谈话：（通过特别的服饰或与科学有关的小视频，吸引学生）。
现在大家在学校里认识了哪几位老师？我也是咱们班的老师，大家看到的我是什么样的呢？（2）谈话：大家说了这么多，以后在校园或外面碰到我，能认出我吗？那好，以后碰到认出我了，大家就可以叫我“龙老师”，我是大家的科学老师。
2．表演科学小实验（1）讲述：科学课是很有趣的一门课程，科学老师是有“魔法”的。
下面就一起来见证老师的“魔力”吧。
（2）谈话：（实验步骤见“松鼠窝”2018年3月11、12日视频）老师现在在讲台上摆了些什么？谁来说说。
（任取一个杯子）里面装了什么？它是什么样的？（3）谈话：如果将白色粉沫倒入蓝色水中，会出现什么现象呢？教师操作（或请一学生上台按老师要求完成操作），学生观察。
如果再往这杯液体中加入透明的液体，又会怎样呢？神奇吗？（好玩吗？）你觉得哪里神奇呢？（学生回忆实验过程及现象）（4）讲述：表达得真清晰，也很完整。
肯定是在刚才的实验中认真观察了。
3．认识科学观察（1）谈话：观察是一种很重要的研究方法。
（出示绘本：《昆虫记》）给大家介绍一本书——《昆虫记》，看封面你觉得它是一本怎样的书？（2）谈话：真是这样吗，我们一起来看看。
（课件）引导学生查看目录。
今天我们就跟踪这本书重点来观察两种昆虫。
（课件），这是什么昆虫？它是什么样的？其他同学还有补充吗？（3）讲述：观察真仔细，连那么细微的地方也注意到了。
湘科版小学一年级科学上册优质教案全册
湘科版小学一年级科学上册教学计划一、指导思想:以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以观察、探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略。
充分利用观察,和孩子们一起探究,实施真正意义上的科学探究性教学,有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动。
二、学生情况分析：学生是一年级的新生，刚刚接触科学学习，对科学课的学习有很强好奇心。
一年级小朋友爱动手，爱发言，他们的科学学习以观察和描述为主。
如何运用感观进行观察并对自己观察的结果进行描述是教学的一个重点。
本学期，需要在科学课堂开始培养学生对科学的正确认识、理解和必要的科学素养，培养学生科学学习兴趣的常规养成，为以后的科学学习打下基础。
二、教材分析（一）本册教学内容本册教材以培养学生观察能力和重点训练学生认识事物的能力为线索，围绕“认识事物”和“事物的变化”，编排了“走进科学”、“探访大自然”、“认识天气”、“常见的材料”、“常见的工具”、5个主题单元。
（二）本册教学目标知识与技能（1）、认识自己身边各种各样的科学，尝试用自己喜欢的方法来观察科学。
（2）、学生在亲身观察中感知物体有颜色的不同，有大小及形状的不同。
（3）、学会运用感官获取事实证据，能准确描述事物。
过程与方法（1）、能通过对身边自然事物的观察，发现和提出问题。
（2）、能运用已有知识作出自己对问题的假想答案。
（3）、能根据假想答案，制定简单的科学探究活动计划。
（4）、能在已有知识经验的基础上，通过简单的思维加工作出自己的解释或结论。
（5）、能用自己擅长的方式表达探究结果，进行交流，并参与评议，知道对别人的研究结果提出质疑也是科学探究的一部分。
情感态度与价值观（1）、激发学生对科学知识的学习兴趣和探究欲望。
（2）、珍爱并善待周围环境中的自然事物，初步形成人与自然和谐相处的意识。
（3）、知道科学已经能解释世界上许多奥秘，但还有许多领域等待我们去探索，科学不迷信权威。
湘科版科学一年级上册教案
第一单元第1课让我们从观察开始1.科学知识了解各个感官的作用,认识西瓜的特征。
2.科学探究初步运用多种感官，对西瓜进行多角度的观察，能依据观察目的，选择合适的感官观察，并能描述观察过程和观察结果。
3.科学态度、意识到观察在科学探究中的重大意义，学习科学家坚持不懈的研究精神。
初步树立保护自己和他人感官的意识。
二、教学准备分组材料：西瓜（完整的和纵切一半的），湿纸巾，塑料小叉子或牙签，小餐碟。
教师准备：水果刀，砧板。
三、教学时间1课时四、教学过程（一）教学导入教师出示西瓜，提出学习任务：学习科学，让我们从观察开始。
首先，我们以西瓜为例学习怎样观察。
（二）新课学习1.整体观察西瓜西瓜眼鼻手（1）交流观察后的发现。
例如西瓜的形状、颜色、花纹，拍打时的声响等。
2.由外到内继续观察西瓜（1）各组由外到内继续观察教师巡视、指导，引导学生将感官、功能和可发现的西瓜的特征结合起来（如：眼——视觉——形状、大小、颜色、花纹；手——触觉——光滑程度、硬度；耳——听觉——声音；鼻——嗅觉——气味；舌——味觉——味道）等。
3.品尝西瓜4.小结说一说西瓜是什么样的我们是怎样知道的用各种感官 5.讨论延伸上述感官除了帮助我们观察西瓜的方方面面之外，在日常生活中感官还帮助我们发现了什么6.保护感官（1）总结正确保护感官的方法。
（三）讲述法布尔的观察故事。
整理材料、下课.第2课找物体的相同和不同一、教学目标1．认识物体和人的外部特征。
2．经历多个观察、比较、描述的活动过程，尝试用多种观察方法观察物体，从不同的角度对物体进行比较。
学习比较方法，初步形成比较能力。
3．勇于尝试新的比较方法，逐步形成仔细比较，如实描述的态度。
二、教学重点训练学生观察比较能力，找出被比较物体的不同和相同。
三、教学难点渗透比较时需要统一标准。
四、教学准备不同形状、颜色的积木块；轻重、软硬、材料不同的小球、体重秤、米尺或软尺、长度相同粗细不同的小木棒等材料准备建议：教师和学生自备或淘宝网购买（搜索“湘科版小学一年级科学实验材料”）五、课时安排1课时六、教学过程一、教学导入1．猜一猜：教师用左右手分别握着一根小木棒，这两根木棒长度相差一厘米左右、粗细不同，学生观看，提问：猜猜哪根木棒更长？2．怎么证明呢？（引导学生想办法证明猜想，聚焦到比较方法上来，渗透比较时需要一个参考的标准）（1）两根木棒并排立在一起，对齐底端，观察另一端谁高，谁矮；（2）也可以用直尺分别量长度。
2020湘科版科学一年级上册全册word版,17页
第一单元第1课让我们从观察开始一、教学目标1.科学知识了解各个感官的作用,认识西瓜的特征。
2.科学探究初步运用多种感官，对西瓜进行多角度的观察，能依据观察目的，选择合适的感官观察，并能描述观察过程和观察结果。
3.科学态度、STSE意识到观察在科学探究中的重大意义，学习科学家坚持不懈的研究精神。
初步树立保护自己和他人感官的意识。
二、教学准备分组材料：西瓜（完整的和纵切一半的），湿纸巾，塑料小叉子或牙签，小餐碟。
教师准备：水果刀，砧板。
三、教学时间1课时四、教学过程（一）教学导入教师出示西瓜，提出学习任务：学习科学，让我们从观察开始。
首先，我们以西瓜为例学习怎样观察。
（二）新课学习1.整体观察西瓜（1）分发材料：各组1份完整的西瓜（2）以小组为单位，引导学生用眼看、鼻闻、手摸、手拍并且耳听等方法观察。
（3）交流观察后的发现。
例如西瓜的形状、颜色、花纹，拍打时的声响等。
2.由外到内继续观察西瓜（1）分发材料：各组1份事先切开一半的西瓜（2）各组由外到内继续观察教师巡视、指导，引导学生将感官、功能和可发现的西瓜的特征结合起来（如：眼——视觉——形状、大小、颜色、花纹；手——触觉——光滑程度、硬度；耳——听觉——声音；鼻——嗅觉——气味；舌——味觉——味道）等。
3.品尝西瓜，描述味道（舌——味觉——味道）4.小结说一说：西瓜是什么样的？我们是怎样知道的？用各种感官对西瓜的不同方面都进行了观察，才能对西瓜有比较完整的认识。
5.讨论延伸上述感官除了帮助我们观察西瓜的方方面面之外，在日常生活中，感官还帮助我们发现了什么？6.保护感官（1）辨识哪些行为有损感官健康。
（2）总结正确保护感官的方法。
（三）讲述法布尔的观察故事。
整理材料、下课第一单元第2课找物体的相同和不同一、教学目标1.科学知识认识物体和人的外部特征。
2.科学探究经历多个观察、比较、描述的活动过程，尝试用多种观察方法观察物体，从不同的角度对物体进行比较。
湘科版小学科学一年级上册教案全册(完美版)
2020年最新
关观察并认识事物的特征材料的性质与功能、 工具的结构与功能的活
动奠定基础，为进一步的学习从情感、技能上做好了准备。
“常见的材料”单元，通过观察、比较、区分材料，描述材料的
特征，强化技能的培养的同时，通过对纸、塑料这些材料某些特征的
实验观察，引导学生初步经历了科学探究的重要过程：提出问题、猜
脚 程 3、继续提问：还有哪些地方可以进行比较？
学生分组讨论：胳膊的长短、腿的长短、力气的大小 等等
2020年最新
作业布置
回去之后和邻居之间的小朋友进行比较下，再将比较 后的结果记录下来
2
、找物体的相同和不同
板书设计
比一比：比较形状、比较颜色、比较轻重、比较软硬 找一找：身高、头发、胖瘦、手掌、脚掌
学生作答：积木、玩具 3、这些积木和玩具混在一起， 同学们能不能通过什么 教 办法来比较一下它们？ 4、学生分组进行讨论，并做出回答 5、教师整理， 小结：比较形状、 比较颜色、 比较轻重、 比较软硬 学 6、拓展练习： 同学们家里都有哪些东西可以进行比较 的，都是通过哪些方法比较的？ 二、找我们的不同和相同 1、观察课本 P6 人物图组 过 2、提问 : 这群小朋友都在干嘛？ 学生回答：都在互相比较身高、胖瘦、头发、手掌、
教学内容
第三课 给物体分类
给物体分类
本节课学习的是分类与整理的知识，主要是为了了解 教材分析
一、观察西瓜
教
1、出示课件图——西瓜图组
2、提问：通过观察，我们发现西瓜有什么特点？
学
3、学生观察，并独自作答。
4、教师总结：绿色的外皮、外皮上有条状、瓜瓤是红
色、有黑色的瓜子
过
5、大家都是怎么知道这些特点的？通过什么方法知
湘科版小学科学一年级上册教案
湘科版小学科学一年级上册教案第一单元单元浅析从“走进科学”“让我们从观察开始”，对西瓜、积木、铅笔等熟悉物体的外部特征进行观察、比较并加以描述，尤其观察是基础，比较须建立在观察基础之上，分类又须建立在比较基础之上。
而观察、比较和分类又是抽象、概括、归纳等思维的基础。
通过依据某一特征对这些物体进行分类的系列实践活动，引导学生经历有目的地观察过程，初步知道分类的基本方法；并以此为基础，开展搭积木的探究活动。
第1课让我们从观察开始一、教学目标1.科学知识了解各个感官的作用,认识西瓜的特征。
2.科学探究初步运用多种感官，对西瓜进行多角度的观察，能依据观察目的，选择合适的感官观察，并能描述观察过程和观察结果。
3.科学态度、STSE意识到观察在科学探究中的重大意义，学习科学家坚持不懈的研究精神。
初步树立保护自己和他人感官的意识。
二、教学准备分组材料：西瓜（完整的和纵切一半的），湿纸巾，塑料小叉子或牙签，小餐碟。
教师准备：水果刀，砧板。
三、教学时间1课时四、教学过程（一）教学导入教师出示西瓜，提出学习任务：学习科学，让我们从观察开始。
首先，我们以西瓜为例学习怎样观察。
（二）新课学习1.整体观察西瓜（1）分发材料：各组1份完整的西瓜（2）以小组为单位，引导学生用眼看、鼻闻、手摸、手拍并且耳听等方法观察。
（3）交流观察后的发现。
例如西瓜的形状、颜色、花纹，拍打时的声响等。
2.由外到内继续观察西瓜（1）分发材料：各组1份事先切开一半的西瓜（2）各组由外到内继续观察教师巡视、指导，引导学生将感官、功能和可发现的西瓜的特征结合起来（如：眼——视觉——形状、大小、颜色、花纹；手——触觉——光滑程度、硬度；耳——听觉——声音；鼻——嗅觉——气味；舌——味觉——味道）等。
3.品尝西瓜，描述味道（舌——味觉——味道）4.小结说一说：西瓜是什么样的？我们是怎样知道的？用各种感官对西瓜的不同方面都进行了观察，才能对西瓜有比较完整的认识。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
科目科技年级一班级70 时间.9.5
课题新学期的话第1课时总1课时
教学目标：
1、通过入学教育，让学生明确学习科学的意义和学习目的，增强学生的学习目标
性。
并懂得科学课堂的一些常规和安全注意事项。
2、通过一些趣味小实验，引起学生的兴趣。
3、让学生了解本学期的学习内容以及学习中需准备的、要用到的材料工具、及早准备。
4、发放新书，分组，认识学生。
重点发放新书，分组，认识学生
难点通过一些趣味小实验，引起学生的兴趣
教学准备
教学过程：
一、入学教育
1、让学生明确学习科学的意义和学习目的。
2、交待科学课堂的一些常规和安全注意事项。
二、趣味小实验
1、听话的气球（空气的热胀冷缩）
2、弄不湿的报纸（空气占据空间）
3、倒不出的水（大气压力）
三、引导学生了解本学期科学课的学习内容，以及上课时需要用到的，自备的材料
用具。
四、进行科学实验小组的分组，选定课代表及组长，并明确其工作职责，根据班上
学生的实际情况分组，一般为4-6人一组。
板书：后记：本节课，我简单的介绍了一下科学课
的内容、纪律，并安排了座位。
由于学生年
龄小，学生不能正确按老师安排，准确走到
指定座位坐下，因此耗时太多。
我又对照座
位把每个学生的姓名抄了一遍。
顺便检查了
一下学生书写姓名的情况。
发书时，学生不
能熟练传递书，反复强调三次后才顺利了一
点。
第一单元走进科学
科目科技年级一班级70 时间.9. 12 课题1、让我们从观察开始第1课时总2课时教学目标：
1．认识各个感觉器官，了解各个感官的作用,认识西瓜的特征。
2．初步运用多种感官，对西瓜进行多角度的观察，能依据观察目的，选择合适的感官观察，并能描述观察过程和观察结果。
3．意识到观察在科学探究中的重大意义，学习科学家坚持不懈的研究精神。
初步树立保护自己和他人感官的意识。
重点初步运用多种感官，对西瓜进行多角度的观察，并能描述观察过程和观察结果。
难点意识到观察在科学探究中的重大意义；认识各个感觉器官，了解各个感官的作用。
教学准备
教师准备：水果刀、西瓜一个。
分组材料：橘子（自带或提前准备）。
教学过程：
一、教学导入
1．教师出示西瓜：“今天老师给同学们带来了西瓜，老师带来西瓜可不只是给你们吃
的哦。
本节科学课我们就来观察这个西瓜，了解它是一个什么样的西瓜。
2．板书“观察西瓜”。
二、活动一观察西瓜
3．“这个西瓜是什么样的？我们是怎样知道的？”
用眼睛看：我们发现了这个西瓜的很多特点。
这个西瓜还有很多秘密，我们还可以什么方法呢？
4．指导学生观察西瓜
分别让学生上讲台来眼看、鼻闻、手摸、手拍并且耳听，说说观察后的发现。
（师指导学生有序地展开观察活动，整体看形状、颜色、花纹等，用手摸一摸表面，轻敲时听声音；由外向内，看颜色、看组成部分；闻气味、尝味道，描述西瓜的样子，为将来买西瓜时挑选好瓜积累感性经验。
）
5．指南车教你挑选西瓜小密招：（课件出示图片）
一看瓜皮：花皮瓜类，要纹路清楚，深淡分明，西瓜纹路整齐就是好瓜。
颜色最好挑青绿色，不要雾雾白白的。
二看瓜藤：瓜藤若是直直的一条线，就不要，但若是卷曲圈起来的，就很甜。
三看瓜脐：瓜脐越小越好，相反的，瓜脐越大皮越厚，越难吃。
四摸瓜皮：用手指摸瓜皮，感觉瓜皮滑而硬则为好瓜，瓜皮粘或发软为次瓜。
五听声音：听起来沉闷且带有震动感，表示已成熟，水分充足。
发出“嗒、嗒”
声的是生瓜。
六掂一掂：成熟度越高的西瓜，其份量就越轻。
一般同样大小的西瓜，以轻者为好，过重者则是生瓜。
间休息或课间游戏
4．小结：我们刚才观察西瓜时用到了哪些器官？眼、耳、鼻、舌、手是我们观察时常用的感官。
5．小组讨论：在生活中，眼、耳、鼻、舌、手还帮我们发现什么？
6．小结各感官的作用（如：眼——视觉——形状、大小、颜色、花纹；手——触觉——光滑程度、硬度；耳——听觉——声音；鼻——嗅觉——气味；舌——味觉——味道）
7．快速观察竞赛游戏活动：“一眼一个发现”
拿出自带的橘子，师示范表述：我用手摸它是粗糙的。
（让学生以最快的速度针对被观察的物体轮流说出一个发现。
）
8．指导学生完成活动手册第一题。
三、活动二保护感官
1．课件出示脏手揉眼睛，写字读书姿势正确和不正确的图片，让大家来讨论如何来保护眼睛。
2．对于其他感官，我们要如何保护。
3．小结
四、指南车信箱
1．出示《昆虫记》图片，给学生介绍这本书。
2．介绍作者，作者是在长期观察中发现昆虫的秘密的，可见观察的重要性。
五、指南车讲故事
从《昆虫记》中选取一个故事。
板书：
1 让我们从观察开始
观察西瓜
眼耳鼻舌手（图片）后记：针对一年级学生，我讲话放慢了速度，先让学生说说：关于西瓜，你知道些什么，观察西瓜图，你又发现了什么？引出：你是怎么知道的。
不少学生积极发言，我及时表扬。
我又补充了一些买西瓜的知识和吃西瓜的故事，让学生明白：身体上的五个宝贝就是感官，如果没有会怎样，所以要保护。
我用课件演示连一连。
还剩十分钟，我请学生表演节目。
学生觉得很开心。
我还检查了学生连一连的情况。
学校教师个人电子备课用纸
科目科技年级一班级70 时间.9. 19 课题2、找物体的相同和不同第1课时总3课时教学目标：
1．认识物体和人的外部特征。
2．经历多个观察、比较、描述的活动过程，尝试用多种观察方法观察物体，从不同的角度对物体进行比较。
学习比较方法，初步形成比较能力。
3．勇于尝试新的比较方法，逐步形成仔细比较，如实描述的态度。
重点训练学生观察比较能力，找出被比较物体的不同和相同。
难点渗透比较时需要统一标准。
教学准备不同形状、颜色的积木块；轻重、软硬、材料不同的小球、体重秤、米尺或软尺、长度相同粗细不同的小木棒等
材料准备建议：教师和学生自备或淘宝网购买（搜索“湘科版小学一年级科学实验材料”）
教学过程：
一、教学导入
1．猜一猜：教师用左右手分别握着一根小木棒，这两根木棒长度相差一厘米左右、粗细不同，学生观看，提问：猜猜哪根木棒更长？
2．怎么证明呢？（引导学生想办法证明猜想，聚焦到比较方法上来，渗透比较时需要一个参考的标准）
（1）两根木棒并排立在一起，对齐底端，观察另一端谁高，谁矮；
（2）也可以用直尺分别量长度。
二、活动一：比一比
1．出示颜色相同但形状有不同的四块积木，“我们先用眼睛来观察比较，发现了什么？（颜色一样，形状有的一样，有的不一样）
2．提供同色（绿色）、同形状积木两块和同色（红色）不同形状积木两块，（引导学生通过眼睛观察比较，发现除了形状的相同与不同，还有颜色的相同和不同。
）3．提供两个玩具球（小皮球和乒乓球或者其他大小不同，质量也明显不同的两个球类物体），比较它们的不同和相同。
（引导学生除了用眼睛还可以借助其它感官进
行观察比较，重点比较轻重，学生可能还会说大小，光滑程度等。
）4．提供玩具球和积木块。
（或者其他两个软硬完全不同的物体，引导学生利用多个感官进行观察，充分找出它们的不同。
重点引导学生观察比较出二者软硬不同。
）5．同桌之间，利用学具材料积木，找出相同的积木，并说说是什么相同。
引导学生进行活动总结，重点总结比较方法。
（如：多个对象比较时要选择比较标准。
比轻重，软硬的方法是……）
课间休息
三、活动二：找我们的不同和相同
1．“刚刚我们比了很多玩具的不同和相同，我们同学自己之间可以比一比吗？”
2．找不同：“同桌两人一组进行比较，找我们的不同。
”（强调从外貌长相方面，而不是衣着方面进行比较。
）。