绘制校园平面图 (3)
小学数学六年级下册《数学好玩 绘制校园平面图》应用作业
1.如图，七星小学校园平面图中的主要建筑物有（），主要活动场地有（），平面图的方向是（），比例尺是（）。
【答案】（教学楼、实验室、图书室、食堂、自行车棚、门卫室等）（运动场、羽毛球场）（上北右东）（1：2000）3.观察下面两幅平面图，它们共同的地方有：A.都有主要建筑物和主要运动场所（）B.都有方向标志（）C.都有比例尺（）D.所有平面图的比例尺都是一样的。
【答案】√；√；√；×10.如图，陶气和笑笑负责测量校门，需要测量哪些数据，请在图中标出来。
【答案】至少需要测量3个数据，分别是校门的长、宽及某一条宽边到学校南北方向一条边上的距离。
11.如图，请想办法计算出花坛实际的周长。
【答案】量出花坛的半径或直径，根据比例尺算出实际距离，再算出周长。
12.笑笑绘制校园平面图时，忘了标比例尺。
教学楼实际长50米，实际的宽是多少米？【答案】先量出图上的长和宽，可以根据长与宽的关系来算宽。
一、选择1.平面图的特点。
（A1）1.1 如图，七星小学校园平面图中的主要建筑物有（），主要活动场地有（），平面图的方向是（），比例尺是（）。
【答案】（教学楼、实验室、图书室、食堂、自行车棚、门卫室等）（运动场、羽毛球场）（上北右东）（1：2000）1.2 如图，校园平面图中的主要建筑物有（），主要活动场地有（），平面图的方向是（），比例尺是（）。
【答案】（教学楼、实验楼、食堂、校门），（运动场），（上北），（1：1000）1.3 如图，会展中心平面图中的主要建筑物有（），主要活动场地有（），平面图的方向是（），比例尺是（）。
【答案】（主展厅、西展厅、东展厅、休闲服务区、停车场），（广场），（上北右东），（1：3000）1.4 如图，希望小学校园平面图中的主要建筑物有（），主要活动场地有（），平面图的方向是（），比例尺是（）。
【答案】（教学楼、食堂、门卫室、厕所），（操场、篮球场），（上北右东），（1：2000）1.5 如图，逸夫小学校园平面图中的主要建筑物有（），主要活动场地有（），平面图的方向是（），比例尺是（）。
新版绘制校园平面图PPT课件
了解任务
2.想一想，绘制学校校园某个场所或建筑物的平面 图，需要考虑哪些问题？ （1）要根据它们的占地形状和大小，选择合适的比例尺。
（2）要注意到它们与周围建筑物的位置关系。
（3）要准备测量工具，小组同学分工合作。
活动准备
你们小组打算绘制哪个活动场所或建筑物的平面图？ 需要做哪些准备工作？先讨论下面的问题，再进行 准备。 ⑴测量较长的距离，可以选择什么工具？采用什么方 法？ ⑵如果场地或建筑物的形状比较复杂，应该怎么办？ ⑶怎样确定活动场所、建筑物之间的位置关系？需要 哪些工具？
分组测绘
4—6人一组，先分工，再实际测量，并绘制平面图。
交流ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ思
展示各小组完成的平面图， 说说测绘过程中的收获和体 会。
《绘制校园平面图》教案
3.培养学生的合作意识和团队精神，通过小组合作完成校园平面图的绘制。
4.激发学生的创新思维和解决问题的能力，鼓励学生在绘图过程中提出优化方案。
5.培养学生将数学知识应用于实际生活的意识，提高学生对数学学科的价值认识。
本节课将着重关注学生核心素养的培养，使学生在绘制校园平面图的过程中，全面提升数学学科素养。
其次，在实践活动节，学生分组讨论和实验操作的环节较为顺利。他们能够根据所学知识，运用绘图工具进行校园平面图的绘制。不过，我也发现部分学生在操作过程中存在一些问题，如绘图工具使用不熟练、观察不准确等。为了提高学生的实践能力，我计划在下一节课增加一些绘图技巧的讲解和练习。
此外，学生在小组讨论中表现出了很好的思考和分析能力。他们能够围绕校园平面图在实际生活中的应用展开讨论，并提出一些有价值的观点。在今后的教学中，我将继续鼓励学生发挥主动思考的精神，培养他们的创新意识和解决问题的能力。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与绘制校园平面图相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。学生将在校园内选择一个区域，使用比例尺和绘图工具进行平面图的绘制。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和绘制的平面图。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解比例尺的基本概念。比例尺是表示实际长度与图上长度之间比例关系的工具。它是绘制平面图的重要依据，帮助我们准确地在图纸上表达现实世界的尺寸。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何使用比例尺绘制学校操场的平面图，以及比例尺在其中的关键作用。
绘制校园平面图 (教学设计)2022-2023学年综合实践活动三年级下册 全国通用
绘制校园平面图（教学设计）一、教学目标1.了解校园全貌，绘制校园平面图。
2.学会使用简单的绘图工具，如尺子、直尺、圆规等。
3.提高图示能力，能够按比例绘制平面图。
4.培养学生的观察力、耐心和细致性，促进学生的空间思维发展。
5.培养学生的合作意识，增强团队协作能力，提高学生的综合素质。
二、教学准备1.教师准备PPT，介绍绘制平面图的基本方法和常用工具。
2.教师准备表彰想象力，颜色策略较好的学生，进行精益求精。
3.教师准备一份校园平面图的模板，带有一些标记和线路。
4.学生需要准备一些绘制工具，如尺、直尺、铅笔、橡皮、圆规等。
三、教学流程3.1 课前准备（5分钟）让学生伏案准备好绘图工具，教师向学生展示PPT，介绍绘制校园平面图的基本方法和常用工具。
3.2 模板练习（15分钟）•让学生观察平面图模板，了解校园建筑的基本布局和位置关系。
•提醒学生注意比例尺和间距，按照比例绘制图形。
•鼓励学生互相帮助，共同完成模板。
3.3 自由练习（20分钟）•让学生根据自己的想象力，自由发挥，按照比例尺将校园建筑绘制在平面图上。
•提醒学生注意细节，认真标记出每一个建筑物。
•教师巡视听取学生的建议和反馈，及时帮助解决困难。
3.4 考核测验（15分钟）采取小组竞赛方式，让学生用3-5分钟内绘制校园平面图，并进行相互打分。
3.5 课堂总结（5分钟）让学生介绍自己的作品，每个小组选出一名代表，向全班展示自己的成果并进行点评。
四、教学方法本次活动主要采用探究教学法和合作学习法等方法，通过引导学生自主探索，倡导学生之间的沟通交流和团队合作，让学生在互助中共同成长，培养其自我发现、自我学习和解决问题的能力。
五、教学评价该教学设计充分考虑了学生的认知特点和学习需求，通过自主探究和团队协作等方式，培养学生的综合素质，并提高了其对校园空间布局的理解和认识。
同时，该教学设计强调师生互动和提供反馈机制，促进学生成长和教学质量的不断提高。
好玩绘制校园平面图课件ppt
确定绘图范围
根据课程需求，确定需要绘制 的范围。
根据比例尺，将范围转换为绘 图软件中对应的尺寸。
根据已有的校园平面图，确定 需要绘制的地物和地貌。
02
绘制校园平面图的步骤
绘制校园边界线
确定校园边界线
根据校园实际范围，使用测量工具或地图数据确定校园边界 线。
冬景图
绘制冬天校园的平面图，展现冬天 的寒冷和校园的白雪皑皑等景象。
绘制不同时间的校园平面图
日间平面图
绘制日间的校园平面图，展现校园在日间的景象。
夜间平面图
绘制夜间的校园平面图，展现校园在夜晚的景象。
THANKS
根据主题选色
根据绘制校园平面图的主题选择 合适的颜色，如用绿色代表植被 、蓝色代表水域、红色代表建筑 物等。
标注颜色含义
在平面图中标注不同颜色的含义 ，使读者更加清晰地了解各元素 代表的含义。
如何使用绘图工具
选择绘图软件
推荐使用Microsoft Visio、AutoCAD等绘图软件，这些软件具有强大的绘图功能，可以满足绘制校园平面图的需求。
绘制校园边界
在平面图上使用线条工具绘制出校园边界线，标出入口、出 口等关键位置。
绘制校园建筑物
确定建筑物位置
根据校园实际布局，确定建筑物在校园平面图上的位置。
绘制建筑物
使用线条工具绘制出建筑物轮廓，添加门窗等细节元素。
上色和标注
1 2
选择颜色
为校园平面图选择合适的颜色，如绿色代表植 被、蓝色代表水域等。
好玩绘制校园平面图课件ppt
xx年xx月xx日
目录
• 绘制校园平面图的准备 • 绘制校园平面图的步骤 • 绘制校园平面图的技巧 • 绘制其他校园平面图
《绘制校园平面图》2023-2024学年七年级综合实践课件
学习目标
1、了解校园平面图的作用。 2、完成校园平面图的绘制。 3、增强爱家乡、爱学校的意识。
观察比较
平面图的要素
平面图上一般需要画出主要的建 筑物以及主要活动场所的位置、形 状、大小等，需要标明各建筑物和 活动场所的名称，需要标明平面图 的方向、图例、比例尺等。
地图要素 地图中有哪些“语言”，它们蕴含着怎样的含义？
绘制前的准备
（1）校园平面图中要绘制哪些主 要建筑物？ （2）需要收集哪些数据？如何收 集这些数据呢？（实地测量的方法） （3）如何确定这幅图的比例尺？
试一试
画一画
根据自己的了解，请同学们在本 子上绘制你心中的校园平面图吧！
校园俯瞰图
作品展示
请同学们展示自己的作品！
活动评价
同学们，通过今天绘制平面图的活动，你 有什么收获？
比例尺 图例
北
指向标
地图有三要素： 01 比例尺 02 方向 03 图例
确定方向
一般定向法：面对地图，通常是“上北下南，左西右东”。 在此基础上，再确定东北、东南、西北、西南的方向。
知识强调
说一说：什么叫比例尺？公式是什么？有哪几种表现形式？
比例尺：表示地图 中图上距离比实地距离 缩小的程度。
比例尺=
图上距离 实地距离
南阳
60km
知识强调
比例尺的三种表现形式 注：分子是1厘米
表示方式 数字式 线段式
示例
1：4 000 000 （1/4 000 000）、四百万分之一
0
40
80 （千米）
文字式图上1厘米代表实源自距离40千米交流思考绘制校园平面图有什么作用？
平面图比较直观，能清晰了解校园整 体概貌及布局，根据校园平面图能估计 出校园的大小，也可以很轻松地找到校 园里有关场所的位置。
绘制校园平面图
《绘制校园平面图》教学设计
教材来源：小学六年级《数学（下册）》教科书/北京师范大学出版社2014年版
内容来源：小学六年级《数学（下册）》数学好玩
主题：绘制校园平面图
课时：共1课时
授课对象：六年级学生
、
目标确定的依据
1.课程标准相关要求
《数学课程标准（2011年版）》有关本课的要求是：经历有目的、有设计、有合作的实践活动。
2. 教材分析
《绘制校园平面图》是义务教育教科书（北师大版）六年级下册第51页-53页的内容。
“数学好玩”是新教材增加的内容，旨在通过一系列与生活紧密联系的实践活动，培养学生综合运用所学的知识解决实际问题的能力，“绘制校园平面图”是让学生综合运用前面所学的测量、平面图形、比例尺等知识，绘制校园平面图，发展学生综合应用数学知识的能力。
3.学情分析
本节课综合实践课，学生的活动经验较少，但动手能力强。
教学目标：
1.通过活动，让学生综合运用前面所学的测量、平面图形、比例尺等知识，绘制校园平面图。
2.通过展示和交流，体会与他人合作求知的乐趣，感受数学在解决问题中的作用，体会数学与生活的紧密联系。
评价任务
1.掌握测量几何图形的知识。
2.会定比例尺，并会根据比例尺及实际距离求出图上距离。
板书设计
绘制校园平面图。
设计方案
步骤和分工
实验过程。
《绘制校园平面图》一遍过
绘制校园平面图1.我要绘制校园平面图。
（1）要绘制校园平面图，先确认自己校园里有哪些主要的建筑物和道路，如（）、（）、（）。
（列举3项）（2）测量校园里主要建筑物和道路的实际数据，包括它们的长和（），并确定它们的（）关系。
（3）确定这幅图的比例尺，即（）与（）的比，可以表示为数值比例尺，也可以表示为（）。
2.右面是东港小学校园的平面图。
（1）图上1cm表示实际距离（）。
（2）量得图上操场的长为（）cm，宽为（）cm，则操场实际长为（）m，宽为（）m，面积是（）。
（3）描述一下，从大门进去，如何才能走到厕所。
（4）张老师在黑板上画出了东港小学校园的平面图，他用80cm表示校园的长。
黑板上这幅图的比例尺是多少3.公园里有一个周长是的圆形花坛，花坛的正西30m处有一个边长为4m的正方形水池。
你能用1∶500的比例尺把花坛和水池的平面图画在下面的长方形里吗若不能，你认为选择什么样的比例尺比较合适试一试。
参考答案：1.（1）教学楼 综合楼 旗台（答案不唯一）（2）宽 位置（3）图上距离 实际距离 线段比例尺2.（1）40m（2） 100 60 6000m ²（3）先向北走，经过花坛来到教学楼前，再向东走，经过图书馆到厕所。
（4）量得图上校园的长为6cm ，则实际长为6×40＝240（m ）。
80÷（240×100）＝1∶300答：黑板上这幅图的比例尺是1∶300。
（m ）16＋30＋4＝50（m ） 50m ＝5000cm5000×＝10（cm ）量得给出的长方形的长为5cm ，10cm ＞5cm 。
5cm ∶50m ＝5cm ∶5000cm ＝1∶1000答：用1∶500的比例尺不能把花坛和水池的平面图画在长方形里；选择1∶1000的比例尺比较合适。
5001。
绘制学校平面图
教学楼后左侧为学校食堂和2幢住宿楼，正后 4、学校各主要建筑物测量尺寸正确，方向准确。
2、确定校园各建筑物在图上所处的方向
教学楼后左侧为学校食堂和2幢住宿楼，正后
方为田径场 3、采用合适的比例进行画图，图形较完整。
6、画图位置准确，字迹清晰，线条流畅。
3、采用合适的比例进行画图，图形较完整。
小组探讨：绘图前应该要做的准备工作？
校门左侧为五层综合办公楼 教学楼后左侧为学校食堂和2幢住宿楼，正后
4、学校各主要建筑物测量尺寸正确，方向准确。 5、确定校园各建筑物所用图例、颜色。
校门右侧为面积4631米 的图书实验楼 2、确定校园各建筑物在图上所处的方向
让我们先来画一幅草图，画好后与同学交流一下
2
确定校园建筑物所处的方
校门后方为面积2600米 的四层中心教学楼 向，测量各建筑物之间的实地距离、所占面积。
校门左侧为五层综合办公楼
我校绘图信息汇总 让我们先来画一幅草图，画好后与同学交流一下
（把计算后的数据，记在草图上）
然后请你静静地思考一下，
在表格中写出你所认为在绘
图前要知道的内容 ？
校门左侧为五层综合办公楼
我校坐北朝南。南北长约250米，东西180米。 校门右侧为面积4631米2的图书实验楼
校门右侧为面积4631米2的图书实验楼 校门后方为面积2600米2的四层中心教学楼
2
4、学校各主要建筑物测量尺寸正确，方向准确。
ห้องสมุดไป่ตู้
和面积1700米 的电教综合楼 1、对校园进行实地考察测量；
校门右侧为面积4631米2的图书实验楼
2
校门右侧为面积4631米2的图书实验楼
中心教学楼后是607米 的2层教学楼 各组完成组评并推选一图交给老师。
好玩绘制校园平面图课件ppt
添加细节和装饰元素，完善平面图的美感
添加细节
添加细节元素，如树木、路灯、垃圾桶等，以丰富平面图的内容和增加美感。
添加装饰元素
添加装饰元素，如线条、色彩、图案等，以突出平面图的重点和美观度。
04
完成绘制校园平面图后的 一些后续处理
对平面图进行美化处理，使其更具吸引力
01
02
03
调整颜色和字体
选择鲜艳的颜色和清晰的 字体，使平面图更具吸引 力。
彩色笔或马克笔
用于填充建筑物、道路等元素的颜 色。
尺子
直尺
用于测量和绘制直线。
量角器
用于测量和绘制角度。
卷尺
用于测量和绘制曲线。
地图
学校所在区域的地图
作为绘制校园平面图的参考。
学校校园的卫星图像
作为绘制校园平面图的背景。
其他必要的辅助工具
橡皮擦
用于修改错误。
剪刀
用于剪裁地图和其他材料。
胶带
用于粘贴地图和其他材料。
根据校园地图和实际尺寸，画出主要建筑物和设施，如教学 楼、图书馆、宿舍等。
画出场地
画出校园内的主要场地和空地，如运动场、草坪、花园等。
标注出校园的各个区域和功能分区
标注区域
根据需要，标注出校园的各个区域和功能分区，如教学区、宿舍区、活动区等。
标注建筑物和场地的名称
为每个建筑物和场地添加名称标注，以便于识别和理解平面图。
收获 学会了如何进行校园平面图的绘制
掌握了绘图软件的基本操作和技巧
总结出你的收获和感受
加深了对校园空间布局的理解和认知
培养了团队协作和沟通能力来自总结出你的收获和感受感受到绘图的趣味性和挑战性 与团队成员之间的互动和协作更加默契和顺
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二、初学新课（初步探究）
（一）设计方案
1.了解平面图的特点（课件出示课本第33页的两幅平面图）
2.了解画平面图的准备工作
3.设计绘制校园平面图的活动方案
学生观察两幅图，根据自己生活中的经验，小组交流确定绘制校园平面图的活动方案。
三、引导释疑（合作学习）
（二）动手实验
1.请同学们按小组里的分工，动手测量、记录、收集数据
让学生经历“检查——修改——反思——总结”等过程，回顾总结本节课运用的知识和采用的收集数据的方法以及绘制校园平面图的作用。使学生养成课后反思的习惯，培养学生多角度的创造性思维
让学生经历“检查——修改——反思——总结”等过程，回顾总结本节课运用的知识和采用的收集数据的方法以及绘制校园平面图的作用。使学生养成课后反思的习惯，培养学生多角度的创造性思维
课题
绘制校园平面图
教学内容
北师版六年级数学下册第51页内容：绘制校园平面图
教学目标
知识与能力：能利用学过的图形、比例尺等相关知识，依据实际情况设计出绘制校园平面图的方案。
过程与方法：能绘制出平面图，培养学生的数学应用意识
情感态度与价值观：提高学生对数学知识的应用能力，使学生体会到数学与现实生活的联系和作用增强学生学习数学的兴趣
让学生回顾总结本节课运用的知识和采用的收集数据的方法以及绘制校园平面图的作用。使学生养成课后反思的习惯，培养学生多角度的创造性思维。
板
书
设
计
数学好玩
第一课绘制校园平面图
1.活动任务：绘制校园平面图
2.设计方案：做哪些方面的准备、设计绘制方案
3.动手实验：收集数据、画校园平面图
交流反思：完善校园平面图、运用的知识、收集数据的方法、校园平面图的用途
教学重点
依据实际情况设计出绘制校园平面图的方案
教学难点
依据实际情况灵活运用数学知识解决实际问题。
教
学
过
程
教
学
过
程
师生活动
设计意图
一、导入新课（检查预习）
情境导入：同学们，你们不久就要离开这个生活了六年的学校，毕业后，你们会怀念母校吗？那么你们想不想现在就把你们对母校的爱表达出来？就请同学们给母校留一张亲手绘制的校园平面图吧！（板书课题）
学生按照设计方案和收集的数据分小组把校园平面图画出来
学生按分工测量数据，记录好数据后，通过计算，确定比例尺，再小组合作画校园平面图
四、拓展学习（深入探究）
（三）交流反思
1.教师把各小组画的校园平面图展示给同学们看
2.同学们把自己喜欢的平面图画在课本第52页的空白据的方法？
让学生经历“检查——修改——反思——总结”等过程，回顾总结本节课运用的知识和采用的收集数据的方法以及绘制校园平面图的作用。使学生养成课后反思的习惯，培养学生多角度的创造性思维
让学生经历“检查——修改——反思——总结”等过程，回顾总结本节课运用的知识和采用的收集数据的方法以及绘制校园平面图的作用。使学生养成课后反思的习惯，培养学生多角度的创造性思维
学生观察，说一说每张图是否画得准确、合理，针对画的有缺陷的平面图，小组同学共同修改
五、当堂检测（学习诊断）
思考：利用我们绘制的校园平面图，可以帮助人们解决什么问题？
根据校园平面图，能估计出校园的大小，也可以很轻松地找到校园里的某个地方根据校园平面图，能估计出校园的大小，也可以很轻松地找到校园里的某个地方
六、课堂小结（梳理归纳）
课堂小结
1.同学们，通过今天绘制平面图的活动，你有什么收获？
2.在今天的绘制校园平面图的过程中，你的表现如何？请同学们对自己本节课的表现进行评价，并根据自我评价把教材第53页自我评价表涂上颜色。学生根据绘制校园平面图的过程，谈收获以及想要进一步研究的问题
激发学生爱校之情，点明绘制校园平面图，激起学生学习兴趣。
教
学
反
思