北师版小学三年级数学可能性
北师大版小学数学三年级(上册)知识点
北师大版小学数学三年级（上册）知识点一、本册知识点一级知识点二级知识点三级知识点数与代数数的运算1、百以内一位数乘（除）两位数的口算2、一位数乘两、三位数的乘法和连乘；结合具体情况进行估算3、一位数除两、三位数的除法和连除；乘除混合两步运算4、解决生活中简单的乘、除应用题常见的量1、质量单位千克、克、吨2、千克、克、吨之间的换算,简单的实际问题3、年、月、日与24时计时法空间与图形图形的认识从三个方向观察用小正方体搭成的立体图形形状测量1．周长的认识2．长方形、正方形的周长计算统计与概率不确定现象用“一定，经常，偶尔，不可能”等描述事件发生的可能性。
二、单元课时知识点第一单元乘除法整十、整百数乘一位数口算乘法两位数乘一位数乘除法整十、整百数除以一位数口算除法两位数除以一位数第一节小树有多少棵知识点：1、掌握口算一位数乘（除）整十、整百、整千数以及百以内一位数乘（除）两位数的口算方法，有一定的口算速度和技巧，体验算法多样化。
2、能正确、熟练地口算乘、除法，口算速度约为每分种6－8道，正确率达90%以上。
3、着重引导学生理解20×3的算理，即先计算2×3=6，再在积的末尾添上一个0，从而得到20×3=60。
4、进一步把题目扩展到整百数乘一位数，由学生自己去类推。
5、给学生适当的练习，用于巩固学生所学的知识。
第二节需要多少钱知识点：1、一位数乘两、三位数的乘法和连乘，结合具体情况进行估算2、两位数乘一位数的口算，学会两位数乘一位数的方法。
掌握0和任何数相乘都得0这一规律；3、能正确计算两、三位数乘一位数及一个数连续乘两个一位数的乘法，5分钟2－3道，正确率达90%以上。
4、使学生理解计算的过程，主要需要解决两个问题，一是如何把两位数转化成整十数和一位数的和，二是分别求乘积再相加的问题。
5、通过实力引入两位数乘一位数的计算问题，先让学生自己想办法解决。
6、讲解两位数乘一位数的计算方法，并演示计算的过程。
可能性 资料
教学内容：北师大版小学数学三年级上册“可能性”教学目标：（1）通过“猜想——实践——验证”，经历事件发生的-可能性大小的探索过程，初步感受某些事件发生的可能性是不确定的，事件发生的可能性是有大有小的。
（2）在活动交流中培养合作学习的意识和能力。
（3）培养学生的数学应用意识，学会用数学眼光分析、观察生活中的问题。
教具准备：多媒体课件学具准备：摸球盒、转盘教学设计：一、故事引入，激发学习兴趣数学故事：《生死签》很久以前，有一个犯人被带到国王面前处死。
这个国王喜欢抽签，而且盒子里只有两张签，一张是“生”，一张是“死”，抽到“生”就可以获救，抽到“死”就会被杀死。
请问，如果这个犯人只抽一张结果会是什么？一定吗？但是陷害这个犯人的官员故意把盒子里的两张签都写上了“死”字，请问，这时犯人只抽一张签结果会是什么？一定吗？他会抽到“生”签吗？一定抽不到也就是不可能会抽到。
通过故事，激发学生学习的兴趣，初步了解本节课学习的内容。
板书：可能性可能（不一定）一定不可能二、合作探究，亲身体验老师这节课为大家安排了一个摸球游戏，让同学们共同学习和探索可能性的知识。
（1）介绍学具，将学生分成５个小组，每个小组依次分得一个纸箱（每个纸箱放置球的情况如下：球的大小和轻重一样，第一个纸箱全部放白球，第二个纸箱全部放黄球，第三个纸箱放３个白球、５个黄球，第四个纸箱放３个黄球、５个白球。
第五个纸箱不放黑球）。
（2）介绍摸球规则：每个小组共摸球20次，每次摸出１个球，记录下其颜色后，放回纸箱后，再进行第二轮摸球。
（3）操作体验，小组合作进行摸球游戏并记录摸球情况。
设计意图：亲身体验事件发生的可能性是不一定的，培养学生的动手操作能力，并初步感受摸球可能性的大小与球数量的联系。
（4）汇报各组的摸球情况：第一组摸到的球全部是白球；第二组摸到的全是黄球；第三组摸到黄球的次数多；第四组摸到白球的次数多；第五组没有摸到黑球。
（5）质疑：为什么每组摸球的情况不一样呢？（6）以小组为单位进行讨论、猜想。
可能性三年级数学教案
可能性三年级数学教案教学目标通过本课的学习，使学生能够：1.理解“可能性”的概念；2.能够运用“可能性”的思维方式，解决实际问题；3.培养学生的逻辑思维能力和创新思维能力。
教学过程第一步：导入新课教师可以用一些生动形象的图片或故事，引导学生思考：有些事情我们认为几乎不可能，但真的就是不可能吗？第二步：介绍“可能性”概念通过一些例子或操作，引导学生逐步了解“可能性”的概念。
比如问学生：掷一个色子，最多可能会出现几个点数？学生可以给出1到6的答案。
教师再问：掷一次色子，只能出现一个点数，那么这个点数的可能性是几分之一？学生可以给出1/6。
通过类似的例子，学生可以初步理解“可能性”的概念。
第三步：以生活实例为例教师可以在课堂上以生活中的实例为例，让学生更好的理解“可能性”概念。
例如：如果你明天打算去游泳，但是明天天气预报预测明天下雨的概率是50%，那么你觉得明天下雨的可能性大吗？通过实际概率讲解，学生可以更加直观的了解“可能性”的相关概念。
第四步：让学生思考应用场景教师再以实际的问题“提升”学生的思维，引导学生思考如何运用“可能性”的思维方式来解决问题。
例如：小明家有8个苹果，其中3个是绿色的，其余都是红色的。
小明从这8个苹果中随机选择一个，那么选择到绿色苹果的可能性是多少？引导学生进行思考、推理，发现选择到绿色苹果的可能性是3/8。
第五步：提供信息，让学生运用思维方式解决问题教师在课堂上提供一些信息，让学生运用“可能性”的思维方式解决实际问题。
例如：在下面的方格中，每个小方格代表一个动物的生存环境。
方格中的数字表示每个动物生存环境的难度。
如果从右上角的点出发，向左下角的点行走，每次只能向下或向左。
那么，通过哪些路径可以到达左下角的点？教师可以在白板上画出对应的方格图，让学生自己思考、探索。
学生可以利用排除法、尝试法和思维难题等思维方式解决问题。
第六步：巩固“可能性”的知识点教师可以让学生分组并互相出题，巩固学生对“可能性”知识点的掌握程度。
三年级数学《可能性》数学教案设计
三年级数学《可能性》數學教案設計标题：三年级数学《可能性》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解和掌握可能性的基本概念，能够判断和描述事件的可能性。
2. 过程与方法：通过实际操作和观察，让学生亲身体验可能性的产生，提高学生的实践能力和观察能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们的探索精神和创新意识。
二、教学重点：理解可能性的概念，能够判断和描述事件的可能性。
三、教学难点：理解“一定”、“可能”、“不可能”的含义，并能正确运用到生活中。
四、教学过程：(一) 导入新课教师可以通过抛硬币、掷骰子等游戏活动引入可能性的概念，引发学生的兴趣。
(二) 新课讲授1. 讲解“一定”、“可能”、“不可能”的含义。
例如，“太阳每天都会升起”是“一定”，“明天可能会下雨”是“可能”，“鱼可以在陆地上生活”是“不可能”。
2. 通过实例，让学生理解并区分“一定”、“可能”、“不可能”。
例如，从一个装有红球和黄球的盒子里随机取出一个球，取出的是红球或黄球是“可能”，取出的是蓝球是“不可能”。
(三) 实践活动组织学生进行实践活动，如抛硬币、抽卡片等，让他们亲身感受和体验可能性。
(四) 巩固练习设计一些关于可能性的习题，让学生做一做，巩固所学知识。
(五) 课堂小结引导学生总结本节课所学内容，深化他们对可能性的理解。
五、作业布置：让学生在生活中找寻并记录一些有关可能性的例子，加深对可能性的理解和应用。
六、教学反思：在教学过程中，应注重引导学生通过实践活动去理解和感知可能性，激发他们的学习兴趣，培养他们的创新思维和实践能力。
北师大版小学三年级上册数学全册教案4
北师大版小学三年级上册数学全册教案4年、月、日教学目标:1.认识时间单位年、月、日，并了解相关知识。
2.引导学生利用课本、图书、网络等途径收集与这堂课相关的信息，利用小组合作的形式进行交流，培养学生自主学习的能力。
3.通过学生主动参与知识的交流、使学生充分体验到探究知识的过程，培养学生的探究意识，使学生在不同程度上都能得到尽可能大的收获。
教重、难点:1.重点：有关年月日的知识2.难点：对学习材料的整理、分析、概括。
并能够提取对学习有用的资料。
教具准备:1、学生课前收集有关年月日的资料。
2、年历、计算器。
教学过程：1、导入。
师：同学们都喜欢过年吗？过年的时候，你都干些什么？（穿红衣服、帖春联、放鞭炮…）师：同学们都喜欢过年，那你知道年是什么吗？（学生简单回答）〖引入年的传说〗师：你还知道哪些时间单位？板书：年月日2、探究新知。
（一）探讨有关年月日的知识。
1、感受年月日的形成。
2、有关日的知识。
3、有关月的知识。
（把有31天的月叫做大月，有30天的月叫做小月，你怎么样就能很快记下哪些月是大月？哪些月是小月？）学生汇报记忆方式：如拳法，口诀等。
互相交流。
4、有关”年”的知识（1）为什么有平年、闰年之分，哪些年是平年，哪些年是闰年？(学生独立思考，小组讨论解决，派代表汇报)（2）用万年历验证平闰年。
（3）常识介绍：我们所学习的历法是公历。
二、总结。
1、关于时间单位，你还有哪些问题？2、同学们收集的资料特别详细，得想个办法把这些资料保存下来，并有个好的方式展现给大家，你有办法吗？三、板书设计：年月日大月：1、3、5、7、8、10、12月小月：4、6、9、11月2月：平年28天闰年29天四年一闰，百年不闰，四百年又闰。
课后反思：看日历、猜生日教学目标：1、会看日历，从日历中找到我国的一些重大节日，从小关注社会。
2、结合具体的活动，推算出某一个人的生日。
3、培养尊敬长辈、关心他人的情感。
教学重点：会看日历，从日历中找到我国的一些重大节日，从小关注社会。
北师大版小学三年级教材目录
一、乘除法：
小树有多少棵
需要多少钱
参观科技馆
植树
二、观察物体：
搭一搭
三、千克、克、吨：
有多重
1吨有多重
搭配中的学问：
配菜
四、乘法：
购物
去游乐场
乘火车
买矿泉水
五、周长：
什么是周长
游园
花边有多长
地砖的周长
交通与数学：六、除法：
分桃子
淘气的猴子
节约
送温暖
买新书
七、年、月、日：
年、月、日
看日历
一天的时间
时间与数学（一）
时间与数学（二）
时间与数学（三）八、可能性：
摸球游戏
生活中的推理
一、元、角、分与小数：
买文具
货比三家
买书
寄书
森林旅游
二、对称、平移和旋转：
轴对称图形
镜子中的数学
平移和旋转
欣赏与设计
三、乘法：
找规律
住新房
电影院
旅游中的数学四、面积：
什么是面积
量一量
摆一摆
铺地面
五、认识分数：
分一分（一）
分一分（二）
比大小
吃西瓜
六、统计与可能性：
比一比
猜一猜
体育中的数学。
北师大版三年级上册练习题：除法、年月日、可能性、总复习
第六单元除法课题：分桃子基础实练1、竖式计算：2、计算： 84÷4= 81÷3= 90÷6= 98÷7= 84÷7= 96÷4= 396÷3=847÷7= 705÷5= 217÷7= 124÷4=3、一只大青蛙4天大约吃60只害虫，一只小青蛙5天大约吃70只害虫。
请你根据以上信息提出数学问题并解答。
综合精练1、填空：（1）除数是一位数的笔算除法，要从被除数的（）算起。
(2 )6除324, 商是()．(3 ) 342÷9的商是()位数．2、列式计算（1）210是5的多少倍？（2）一个数的8倍是408，这个数是多少？（3）把66平均分成6份，每份是多少？生活数学1、果园里有595棵苹果树，是桃树的7倍．苹果树比桃树多多少棵？2、修路队修一条公路，已经修了447米，是剩下的3倍，这条公路全长多少米？3、用一根208厘米长的铁丝围成一个正方形，正方形边长多少厘米？4、哪个便宜一些？第六单元除法课题：淘气的猴子基础实练1、填空(1)0÷4= （） 0÷5=（） 0÷10=（）(2)0除以任何不是0的数都得（）（3）从909中每次减去9, 减( )次结果是0．（4）6除960的商是（）。
2、竖式计算。
408÷4= 840÷6= 840÷6= 606÷6=3、递等式计算(238+122)÷3 375÷(46-43) 1800+900÷3 666÷2÷34、从煤矿要运走250吨煤，用每节装5吨煤的车来运，已经装了36节车，还要装多少节车才能完成任务？5、有240只茶杯，每6只装一盒，45个盒子够装吗？6、小冬和3个同学5天共折120只千纸鹤，平均每人每天折了多少个？综合精练1、填空（1）3只燕子4天吃害虫600只，1只燕子4天吃害虫( )只，3只燕子1天吃害虫( )只。
2024年三年级数学《可能性》教学计划
2024年三年级数学《可能性》教学计划一、教学目标：1.了解可能发生和不可能发生的事件；2.能够根据给定的条件，判断可能和不可能发生的事件；3.能够运用可能性概念解决实际问题。
二、教学内容：1.可能性的概念引入；2.可能性的判断；3.可能性的应用。
三、教学过程：第一课时：可能性的概念引入1.引入：通过与学生讨论一些日常生活中的事件，如天气、运动比赛等，引导学生认识到有些事件发生的可能性大，有些事件发生的可能性较小。
2.展示图片：展示一幅图片，其中包含一些常见的事件，引导学生描述这些事件发生的可能性大小。
3.概念解释：通过学生的讨论，引导学生得出可能性的概念，即表示一个事件发生的可能性大小。
4.练习：给出一些事件，让学生判断它们的可能性大小，并进行简单的解释。
第二课时：可能性的判断1.复习：回顾上一节课学习的内容，引导学生回忆可能性的概念和判断方法。
2.分析事件：给出一些事件，让学生分析事件的条件，并判断它们的可能性大小。
如：-如果天气晴朗，你会选择出去玩还是在家里看电视？-你觉得德国队和中国队的比赛，德国队赢的可能性大还是中国队赢的可能性大？3.小组讨论：让学生分成小组，给每个小组一个事件，让他们根据给定的条件判断事件的可能性，并给出理由。
然后让各小组互相交流讨论结果。
第三课时：可能性的应用1.引入：通过举例引导学生认识到可能性的应用。
2.解题方法：给学生讲解解决可能性问题的方法，包括列出可能出现的情况和计算每种情况的可能性，并对结果进行比较。
3.解题练习：给学生一些可能性问题，让他们利用所学的方法进行解答。
4.拓展应用：引导学生思考可能性在其他领域的应用，如游戏规则制定、投资决策等。
第四课时：综合应用1.复习：回顾前几节课的学习内容，巩固学生对可能性的理解。
2.综合应用：给学生一些复杂的问题，让他们运用所学的知识解决实际问题。
如：-小明想要参加一个比赛，但时间冲突了，他必须在两个活动之间选择一个。
北师大版小学数学三年级(下册)知识点汇总
北师大版小学数学三年级（下册）知识点一、本册的具体目标l、数与代数能结合具体情境初步理解分数的意义，能认、读、写小数和简单分数。
能运用数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。
会计算同分母（分母小于10）的加减运算以及一位小数的加减运算。
经历与他人交流各自算法的过程。
能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断。
结合生活实际，解决与常见的量有关的简单问题。
2、空间与图形–结合实例认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位，会进行简单的单位换算。
–探索并掌握长方形、正方形的面积公式，能估计给定的长方形、正方形的面积。
–结合实例，感知平移、旋转、对称现象。
–能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
–通过观察、操作，认识轴对称图形，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。
3、统计与概率–通过丰富的实例，了解平均数的意义，会求简单数据的平均数（结果为整数）。
–能够列出简单试验所有可能发生的结果。
–知道事件发生的可能性是有大小的–对一些简单事件发生的可能性作出描述，并和同伴交换想法。
4、实践活动–经历观察、操作、实验、调查、推理等实践活动；在合作与交流的过程中，获得良好的情感体验。
–获得一些初步的数学实践活动经验，能够运用所学的知识和方法解决简单问题。
–感受数学在日常生活中的作用。
二本册的内容结构第一单元元、角、分与小数第二单元对称、平移和旋转第三单元乘法第四单元面积第五单元认识分数第六单元统计与可能性第一单元元角分与小数单元知识点1．结合购物的具体情境，初步理解小数的意义，会认、读、写简单小数。
2．经历探索如何比较小数大小的过程，能结合购物情境比较小数的大小。
3．会计算一位小数的加减运算，能解决一些相关的简单问题。
（与元、角、分密切联系）4．能运用小数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。
买文具1．初步理解小数的具体意义，体会小数与它所表示的实际的量的单位之间的联系，会认、读、写简单的小数2．将这些小数与以前学过的数比较，使他们发现小数都有小数点。
2024年新北师大版三年级数学上册教学计划(二篇)
2024年新北师大版三年级数学上册教学计划一、本册教材的教学内容和教学目标（一）数与代数1、第一单元“乘除法”在这个单元中学生主要学习（百以内）一位数乘两位数和一位数除两位数的口算。
结合具体情境，感受乘除法计算与实际生活的密切联系，探索一位数乘两位数和一位数除两位数的口算方法，体验算法的多样化，并能正确地计算。
经历从实际情境中提出问题和解决问题的过程，培养用乘除法的知识解决简单实际问题的能力。
2、第三单元“千克、克、吨”本单元主要是让学生学习质量单位-千克、克、吨。
结合具体生活情境，感受并认识质量单位千克、克、吨;了解千克、克、吨的实际大小。
掌握千克、克和吨之间的关系，并能进行简单的换算。
结合生活实际，解决与千克、克、吨有关的简单问题，感受数学与实际生活的联系。
3、第四单元“乘法”在这个单元中学生主要学习两、三位数乘一位数的乘法和连乘。
能结合具体情境提出问题，列出乘法算式，探索两、三位数乘一位数的计算方法，经历与他人交流各自算法的过程，体验算法的多样化，并能选择合适的计算方法。
能正确计算两、三位数乘一位数的乘法。
能解决生活中的简单问题。
能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。
4、第六单元“除法”本单元主要学习两、三位数除以一位数的除法和连除;学习乘除混合两步运算。
能结合具体情境，进一步感知除法与实际生活的密切联系。
探索并掌握两、三位数除以一位数的方法，能正确列竖式计算两、三位数除以一位数的除法，并能进行验算。
结合具体的计算过程，培养估算的意识和能力。
能从实际情境中提出问题，运用除法知识解决生活中的简单问题。
5、第七单元“年、月、日”本单元主要学习年、月、日的有关知识。
认识年、月、日，了解它们之间的关系;了解平年、闰年，能判断平年和闰年。
体会引入____时记时法的必要性，认识____时记时法。
感受时间中的数学问题，培养时间观念。
能解决一些简单的实际问题。
（二）空间与图形1、第二单元“观察物体”在这一单元里学生学习根据指令搭立体图形，并学习从多方位观察立体图形。
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任意拿一个，都能 拿到草莓味的。
我最不喜欢玉米味的， 其他的就无所谓了。
我要求不高，只要 可能吃到草莓味的 就可以了。
南京 南京 南京，简称“宁”，古称金陵、建康，是江苏省省会、副省级市、南京都市圈核心城市
她想说——你又有什么错呢，你又能选择什么呢，但是、她终究还是什么都没说！ 浅秋是简宁隔壁家的孩子，浅秋、他从小学习成绩很好，因着邻里关系，简宁算得上是看着他长大的。简宁比浅秋年长六岁，他们都 属于留守儿童，浅秋从小跟简宁弟弟简安的关系很好，因为他们年龄相仿，所以小学是在同一个学校上学，中学的时候浅秋便一直就 读镇里的重点中学，高中也是不出意外的考进了市一中，全市最好的高中。 浅秋从小跟简安一样一直喊简宁姐姐，相比较而言简宁跟他的交流远比她那个总是不学无术的弟弟要多得多，简宁自己的弟弟从来就 没有耐心听她说完一整段话，浅秋在这方面总是很有耐心，也很乖，所以，简宁打小便喜欢浅秋。 简宁大学毕业了两年之后，浅秋考上了省重点大学，也是全国有名的大学，在那之前，一直照顾浅秋的奶奶在他上高中二年级的时候 便离开了人世，他的妈妈不得不离开他爸爸的身边回到老家肩负起照顾他跟弟弟的责任。 简宁大学毕业后毫不犹豫的选择了父母打工的城市，因为从小几乎没跟父母在一起生活，所以对生活在父母的身边总有一种过分的执 念。后来才发现，即使跟父母同在一个城市也是很少住在一起，工作的地方离父母的住处有点远，便只能选择住地点宿舍。
同学们，你们看他是谁？
• 一天，阿凡提牵着 自己心爱的小毛驴，背 着一袋金币往家赶。刚 到村口，就碰到那个贪 财、吝啬的大财主。他 看到阿凡提手里的一袋 金币就眼红。眼珠转了 转，对阿凡提说：“如 果你能把口袋里的金币 往空中一抛，落下后个 个都是正面朝上，那么 这些金币就是你的了。 如果不是，哼！哼！那 它就是我的。
每次口袋里该放什么球？
（1）任意摸一个，不可能是绿球。 （2）任意摸一个，可能是绿球。
（3）任意摸一个，一定是绿球。
考考你？
一定）从东方升起。 1.太阳（ 2.今天老师（可能 ）要表扬我。
不可能 3.时间永（ ）停止。
好 消 息
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