高考必备--2013高考全国新课标版理综物理部分试卷分析
点评2013年全国新课标卷高考理综物理
点评2013年全国新课标Ⅰ卷高考理综物理2013年高考鉴于今年青海、西藏等地区加入新课标的队伍，陕西省理综考题采用新课标Ⅰ卷，考查形式与以往新课标考查形式相同，8道选择题，2道实验题，2道计算题，选修部分各为一道选择和一道计算，试题难度较去年有所加大，计算题体现的尤为突出，但是没有偏题、怪题，完全符合考纲及大纲要求，试题充分体现了学科知识与生产、生活的联系，能够充分考查学生对物理的基础知识的理解以及综合应用能力。
全卷知识考查全面，部分题目考查角度有所变化，如：计算题的第二道压轴题改为电磁感应大题以及第一道计算题物理情景的变化，使得有部分同学答题时不是得心应手，一、选择题部分就本部分试题来说，题目难度不大，形式将以往的混选改为以明确提示语指出单选与多选，从这个层面上将实际是在降低选择题部分的难度，考查与以往题型相比较无较大变化，少了一个电磁感应题目作为计算题而将以往的压轴题带电粒子在磁场中的运动放在了选择题中考查。
选择题总共出现了1道物理学史及物理学方法的考查；3道力学部分题目，其中两道题目都牵扯到图像问题，1道题目考查万有引力与航天；电磁学部分考查了4道题，基本上涵盖了电磁学所有考点。
2013年新课标Ⅰ选择题第14题，考查伽利略的理想斜面实验研究自由落体运动。
难度适中；选择题第15题，考查点电荷与非点电荷的电场强度矢量叠加问题，此题有点类似与2005年上海B类高考题，难度不大但是对学生能力要求较高；选择题第16题，考查带电粒子在平行板电容器匀强电场中的运动，运动模型为恒力的往返运动，只要学生能够识破这道题的本质是通过平行板电容器为背景提供匀强电场，带电粒子在电场力作用下运动结合功能关系或者牛顿运动定律就能轻松的完成此题。
属于模型题，所以难度不大；选择题第17题，本题考查金属导体棒切割磁感线产生感应电流图像问题，此题可归类为导电导轨模型；选择题第18题，本题考查带电粒子在圆形磁场中运动，利用已知速度偏向角及一个入射方向利用角平分线法确定圆心找半径，进行求解粒子速率，此题属于常规考法，难度适中；选择题第19题本题考查位移时间图像，属于简单题目；选择题第20题，本题考查万有引力航天中卫星变轨以及能量变化问题，也属于简单题目；选择题第21题，考查速度时间图像，属于简单题。
2013新课标全国2卷高考物理试卷分析及真题答案解析(最权威)
2013新课标全国2卷高考物理试卷分析一、题型统计题号选择涉及考点分值备注14牛顿第二定律，F-a图像6力学15受力分析6力学16安培力和法拉第电磁感应定律v-t图像6磁学17洛伦兹力，带电粒子在匀强磁场中的运动，圆周运动6磁学18带电粒子在电场中运动，库伦定律6电学19电流的磁效应，分子电流假说，感应电流，楞次定律6电学20动能定理，万有引力定律6力学21离心运动，圆周运动，向心运动6力学22 实验题弹性势能的探究8力学23表头的改装7电学24计算题带电粒子在电场中运动、牛顿第二定律，动能定理14电学25匀变速直线运动和牛顿力学综合18力学33热力学定律的基本特征、气体状态方程15热学34机械振动、几何光学15光学35原子核、动量守恒定律、机械能守恒定律15原子物理二、考点统计知识点题号题型分值力学14、15、20、21、22、25 选择、实50验、计算电学18、19、23、24 选择、实33验、计算磁学16、17 选择12热学33 计算15光学34 计算15原子物理35 计算15三、2014年新课标全国2卷高考物理备考建议1、研究课程标准、高考试题和考试大纲，撑握高考命题动向。
从上面高考试题的分析及特点可以看出，高考试题与平常教学紧密相联，以容易题和中等难度试题为主，新课标理念是高命题的重要方向，是高考命题改革所要追求的目标之一，因此，我们只有研究高考，研究新课标标准，才能准确定位我们的教学理念，握好复习方向和范围，选出高质量的习题，合理分布教学资源，少走弯路，不能太在意期月考、期考，要有计划、分阶段分层次的培养学生的能力。
2、重视教材、重塑知识。
教材是教学的依据，立足教材，夯实基础，在基本概念和规律上投入主要精力。
特别是一轮复习，必须重视教材的重要作用，不能完全依赖资料，放弃课本，许多高考试题的命题背景都在教材中间，甚至是以教材习题为母题或是进行改编3、重视基础知识和基本技能教学,重视学生的基本学科素养的培养高考物理试题，大部分为基础题，常规题，基础是重中之重，平时教学要特别注意引导学生重视基本概念、规律和原理的理解和掌握。
2013年高考新课标Ⅱ卷物理试题分析
2013高考新课程物理试卷方案
黑
龙 江
疆 新
内 蒙
吉 林 辽宁
甘
宁 夏 肃
古
北京 天津 山 河北 山东 西 河南 湖北 湖南 江 安 苏 上海 徽 浙江 江 西 福建 台 湾
青 西 藏
海
陕 西
四 川
重 庆 贵州
新课标Ⅰ卷 新课标Ⅱ卷
云 南
广西
广东
本省、市卷
海南
一、试题总体印象
试题整体结构符合《考试大纲》和《考试说明》
的规定，试题在设计难度上适当考虑到了使用地区的
教育发展水平。既保持了良好的基础性、连续性和稳
定性，又体现出过渡性、创新性和灵活性等特点。体
现出“稳中求变、变中求新、新中求实”的总体特点。
一、试题总体印象
试题坚持立足基础、推陈出新、区分度合理、难
度适中，实现了大纲版到新课标版的平稳过渡，全卷
无偏题、怪题难易适中，有创新、有亮点，基础知识
但整体试题难度并不大，学生基础较为扎实的话比 较好拿分。
四、试题特点分析 1．选择题特点分析
电学部分考查了电场、电场的叠加、磁场、电磁感
应等知识点。重点考查力电综合问题，通过力学研究电
学问题，然后结合图像分析，这是高考的常考的类型。 选择题命题的优点是考查学生对基本知识的掌握，不过 分强调技巧。 从2013年考题看，三道多选题的难度并未高于五道 单选题，而是表现为单多选题内各自呈现由易到难的 格局。
三、考生答卷情况（甘肃） 3．数据说明与分析
选做题由于是学生常见常做的题型，且单选和多
选明确分开，得分离散程度和区分度都比较接近、适 中，得分呈正态分布。难度值依次减小，即题目难度 依次增大，说明出题者在考题排列顺序上非常重视， 最大限度的减小考生的心理障碍。
点评2013年全国卷高考理综物理
点评2013年全国卷高考理综物理理综卷物理命题者思路活跃常规中有创新
但是全国卷今年的难易程度可以说稍微有一点难，为什么稍微有一点难呢？因为物理，特别是计算题第一道题，一下子把学生蒙住，一般学生根本想不到橡皮筋，橡皮筋的特点在这儿把学生蒙住了，虽然命题思路特别好，但是这一道题把学生停住了以后，第二道题就不好答了。
反倒第二道计算题比较常规，就是涉及到电流要用到电容器当中，想到这一点，这道题简单多了。
今年命题者的思路还是比较比较活跃的，这是它的特点。
另外，实验题出的比较好，常规当中同时有创新，比较好。
物理来说，我认为比去年题出得好，但是我估计这个分比去年要低。
很动脑子，但是学生能不能想到这一点就不好说了。
猛一看还行，但是一做就难了。
2013高考物理新课标全国卷试题评析
2013年高考理综（物理）新课标全国卷Ｉ评析西北大学附中王凤侠张小平一、试卷的构成:新课标全国卷理科综合高考试卷中，物理部分共14题，总分110分。
分必考题和选考题两部分。
必考部分：选择题8道，每题6分，共计48分；主观题4题，共47分；其中实验题2道，15分；计算题2道，32分。
选考部分：由一个6分的小题和一个9分的计算题组成。
二、对试题的总体评价：1、2013年试题比2012年试题总体难度稍大，具有更大的区分度，更加有利于不同层次高等学校的择优录取与选拔；选择题虽然标示出多选题，难度有所下降，但计算题第24题在给物体运动空间关系是以坐标系的形式出现，以往常见的轻弹簧也改为了橡皮筋，这些新的情景的加入增加了此题的难度。
故此对大部分考生有一定难度。
第25题第二问是难度最大的部分，和往年考查带电粒子在磁场中的运动不同，考察学生电磁感应、电容、力学规律的综合应用，用到的主要处理问题的方法是微元法，又牵扯到的是电容的充电电流，大部分学生不太熟悉。
这两道计算题对大部分考生来说难度较往年稍大，但高考的性质是选拔性考试，对不同层次高等学校的择优录取是有利的。
2、试题在考察知识的同时注重考察能力，并把对能力的考察放在首要位置。
通过考察知识及其运用来鉴别考生能力的高低，充分发挥了高考对一线教学的指导功能。
第14题考查学生的推理能力，根据实验数据进行逻辑推理和例证，得出物理规律；第17题、24题考察了应用数学知识处理物理问题的能力，要求学生能够根据具体问题列出物理量之间的关系，进行推导和求解，并根据结果得出物理结论；能运用几何图形、函数图像进行表达、分析；第22、23题考察了学生的实验能力。
包括明确实验目的，能理解实验原理和方法，使用仪器，处理实验数据等；25题重点考察了分析综合能力。
要求一线教师在教学中更加重视培养学生的各种能力。
3、重视物理图像，重视物理方法的考察。
第19题考查对于X—t图像的理解，21题考查用图像法解物理问题。
13年物理试题分析及备考建议
2013年新课程高考理综物理试题分析及2014年高考复习备考建议一、2013新课程高考理综试卷物理试题有以下特点〈一〉稳中求新。
1.在试题的情境设置上。
大部分试题中的情境都是考生非常熟悉的情境，少数题目有所创新。
例如24、25题情境新，但物理量的给予与问题的设置却是鬼斧神工，2题都没有一个具体数据，具体考查了学生的阅读理解能力、获取有用信息及建立模型的能力。
2．对实验考查方面。
实验试题更加注重考查实验设计、探究和迁移能力，不简单地照抄课本上的实验，而是对原实验给予改造、改进和创新。
题目难度不大，但是得分很低，说明学生的基础掌握不牢靠。
题型也有变化，以前一大一小，区别明显，今年两题一样大小，一样难度。
3．压轴25有所变化。
以往多年25题离不开磁场，今年考的是电磁感应，方法上考微元法应用，这一变化应该是这次最大改变。
〈二〉突出体现了高考试题以“能力立意”的宗旨。
今年年的高考物理试题不仅很好地体现了考纲中明确指出考查的五种能力，而且还考查了获取并运用有效信息的能力和建立模式的能力。
例如：第22题和23题充分考查了实验中的多种能力；第25题对电磁感应问题的成功创新，有力的考查了学生推理、分析综合及运用数学处理物理问题的能力，是一道能有效区分学生能力与智力的好题。
但是难度较大。
〈三〉试题不过分追求对知识面的全面覆盖。
必答试题中没有单独涉及共点力平衡、交流电、相对论、传感器等考点的试题。
〈四〉和前几年新课程试卷物理试题对比1、试题的思维量和运算量有所提高。
难度加大不少。
2013年的物理试题和前几年相比，思维量和运算量及思维的突破难点有所提高，选做题、实验题较易。
2、题型上基本保持稳定，但略有变化。
2013年的物理试题题型和以往相比，大部分相同，个别题略有变化。
如选择题中的多个选项正确的试题3道、具体指明19、20、21，选考题中设置了五选三（五个选项中有三个选项正确）的题型。
这是和前几年高考的物理试题相比的明显变化。
物理解析2013年高考全国理综课标
2013年高考全国理综课标（II）物理试题解析二、选择题（本题共8小题，每小题6分。
在每小题给出的四个选项中，第14~18题只有一项符合题目要求，第19~21题有多项符合题目要求。
全部选对的得6分，选对但不全的得3分，有选错的得0分。
）14．一物块静止在粗糙的水平桌面上。
从某时刻开始，物块受到一方向不变的水平拉力作用。
假设物块与桌面间的最大静摩擦力等于滑动摩擦力。
以a表示物块的加速度大小，F表示水平拉力的大小。
能正确描述F与a之间的关系的图像是答案：C解析：本题考查牛顿第二定律，涉及最大静摩擦力，较容易。
当拉力F未超过水平桌面对物块的最大静摩擦力（滑动摩擦力）时，物体处于静止状态，加速度等于零。
当水平拉力超过桌面的最大静摩擦力之后，由牛顿第二定律有，解得：。
因此，F-a图象如选项C所示。
【点拨】一物体相对另一物体的表面，由静止滑动的条件是受到的沿接触面的拉力或推力大于最大静摩擦力。
15．如图，在固定斜面上的一物块受到一外力的作用，F平行于斜面上。
若要物块在斜面上保持静止，F的取值应有一定范围，已知其最大值和最小值分别为F1和F2（F2＞0）。
由此可求出A．物块的质量B．斜面的倾角OC．物块与斜面间的最大静摩擦力D．物块对斜面的正压力答案：C解析：本题考查共点力平衡条件，涉及最大静摩擦力。
较容易。
设斜面对物块的最大静摩擦力为f，则物体欲上滑时F最大，物体欲下滑时F最小。
因此，由共点力平衡条件有、，由此只能解得：。
选项ABD错误C正确。
【点拨】物体相对滑动趋势不定时，要按可能出现的情况分别讨论。
16．如图，在光滑水平桌面上有一边长为L、电阻为R的正方形导线框；在导线框右侧有一宽度为d （d＞L ）的条形匀强磁场区域，磁场的边界与导线框的一边平行，磁场方向竖直向下。
导线框以某一初速度向右运动，t=0时导线框的右边恰与磁场的左边界重合，随后导线框进入并通过磁场区域。
下列v-t 图像中，可能正确描述上述过程的是答案：D解析：本题考查法拉第电磁感应定律、欧姆定律、安培力和牛顿第二定律。
2013年新课程高考理综物理试卷评析与教学反思
2013年新课程高考理综物理试卷评析与教学反思2013年的新课程高考理综物理试卷，在考试内容和形式上有许多新的变化。
通过对该试卷的评析和对教学的反思，我们可以总结出一些宝贵的经验和教训，为今后的教学改进提供有益的参考。
一、考题分析1. 选择题部分2013年物理试卷的选择题部分共有30道题目，其中包括了多项选择题和单项选择题。
题目涉及了力学、热学、电磁学等多个知识领域，考察了学生的基础知识和思维能力。
在答题过程中，大部分题目并没有难度太大，但也有一些题目涉及了比较细节的知识点，对于学生的复习要求较高。
因此，在教学过程中，需要注重学生对基础知识的掌握，并注重培养学生的解题思维能力和细节把握能力。
2. 解答题部分解答题部分包括了三个大题，分别是力学、电磁学和热学。
每个大题下有若干个小题，要求学生对所学的知识进行综合运用和分析。
2013年的试题在内容上更加注重质量而非数量，相较于以往的试卷，更加偏向于考查学生的思考能力和综合运用能力。
在答题过程中，学生需要注意对题目要求的准确理解，并善于运用所学的知识解决问题。
教师在教学中应注重培养学生的思维能力和解题技巧，提升学生解答问题的能力。
二、教学反思1. 教学内容的调整根据对2013年物理试卷的评析，我们可以看出，新课程高考理综物理试卷更加注重学生对知识的理解和能力的运用。
因此，在教学过程中，我们应调整教学内容，注重培养学生的思考能力和解决问题的能力。
除了传授基础知识外，还应注重学生对知识的综合运用和实践操作。
2. 解题技巧的指导解答物理试题需要掌握一定的解题技巧，尤其是在面对复杂问题时。
在教学中，应引导学生学习和掌握解题技巧，如画图、列式、设定变量等方法，帮助学生更好地理解问题、分析问题并解决问题。
通过反复练习和指导，提高学生解题的效率和准确性。
3. 课堂互动和思维激活传统的教学方式已经不能满足新课程改革的需求。
为了增强学生的学习兴趣和参与度，在教学过程中可以采用多种教学手段，如小组讨论、实验操作、案例分析等，激发并培养学生的思考能力和解决问题的能力。
2013高考理综试卷分析与专家点评
2013高考理综试卷分析与专家点评（新课标1）物理部分2013年新课标全国卷物理试题以能力测试为主导,题型更趋平稳,难度控制得当。
常规型题占总题数的多半,考生感到亲切而不陌生。
试题在考查知识的同时注重考查能力,并把对能力的考查放在首要位置。
2013年物理命题有以下特点:1.题型稳定,重点突出。
2013年新课程高考物理试题坚持力电为重的特点,考查形式和知识点分布相对稳定。
2.重基础,依考纲。
考题围绕力与平衡、直线和曲线运动、能量的观点、电场与磁场以及电磁感应等主干知识展开。
3.重模型、考思想,强化基本方法。
比如14题凸显物理学的人文性,要求掌握物理学史上的重要实验;16题的平行板电容器模型、17题的导体棒切割磁感线模型、18题的带电粒子在磁场中运动的模型等。
4.重应用,求创新。
比如24题结合数学坐标分析物理问题、25题用平行板电容器与导体棒切割磁感线模型相结合。
5.联系社会焦点。
比如20题结合科技前沿神舟九号与天宫一号的对接考查万有引力的知识；21题结合我国航母辽宁号考查动力学知识。
6.选考题重通法、淡技巧、难度均衡。
对今后物理学习的启示根据2013年新课程高考大纲和试题,我们可以得到以下启示:1.重视物理方法的系统训练。
物理方法是物理的重要内容,也是高考突出考查的重点。
2.重视能力的培养。
在高考诸多能力要求中,分析理解能力和应用数学方法解决物理问题的能力是制约物理学科成绩提高的最大问题。
3.注重物理与生活的联系,强化应用联系。
化学部分2013年理科综合(新课标全国卷)高考化学部分的试题遵循新课标《考试大纲》的要求,在继承的基础上有所创新,在创新中立足基础,注重能力。
试题不仅有利于高校选拔人才,而且为中学全面推进素质教育、全面落实新课程改革起到了很好的引领作用。
试题在注重对化学学科中的基础知识、基本能力和重要方法考查的同时,突出了对信息整合能力、问题解决能力、计算能力的考查。
在此笔者对2013年高考新课标全国卷理综化学试题从如下几方面进行分析:一、注重对化学基础知识、主干知识的考查,保持试题稳定2013年试题突出了对中学化学主干知识的考查,涉及的知识均是中学中的基础知识,尽可能地突出所考查范围的主干知识,题目考查的知识点明确、具体,试题虽然在解答思路和思维层次上要求较高,但知识均源于课本,试题的落脚点比较基础,即高起点低落点。
2013 新课标 理综物理部分word-精美解析解析
2013年普通高等学校招生全国统一考试理科综合能力测试物理部分(2013·新课标1·T14)二、选择题。
本题共8小题，每小题6分。
在每小题给出的四个选项中，第14~18题只有一项符合题目要求，第19~21题有多项符合题目要求。
全部选对的得6分，选对但不全的得3分，有选错的得0分。
14．右图是伽利略1604年做斜面实验时的一页手稿照片，照片左上角的三列数据如下表。
表中第二列是时间，第三列是物体沿斜面运动的距离，第一列是伽利略在分析实验数据时添加的。
根据表中的数据.伽利略可以得出的结论是( )A ．物体具有惯性B ．斜面倾角一定时，加速度与质量无关C ．物体运动的距离与时间的平方成正比D ．物体运动的加速度与重力加速度成正比14． C 【解析】第一列是第二列（时间）的平方和第三列数据可以看出：2x t ∝，即物体的位移与时间的平方成正比，C 选项对。
15．如图，一半径为R 的圆盘上均匀分布着电荷量为Q 的电荷，在垂直于圆盘且过圆心c 的轴线上有a 、 b 、d 三个点，a 和b 、b 和c 、 c 和d 间的距离均为R ，在a 点处有一电荷量为q (q >0)的固定点电荷.已知b 点处的场强为零，则d 点处场强的大小为(k 为静电力常量) ( )A ．23q kR B ．2109q k RC ．2Q q k R +D ．299Q qk R +15． B 【解析】根据场强的叠加，b a E E E =+盘，可得圆盘在b 点产生的电场强度与点电荷在b 点产生的电场强度等大反向：2qE kr =-盘，方向向左；根据对称性可知圆盘在d 点处产生的场强为2q E k r '=盘，d 点处的合场强为22210(3)9d q q qE k k k r r r=+=，B 选项对，A 、C 、D 选项错误。
16.一水平放置的平行板电容器的两极板间距为d ，极板分别与电池两极相连，上极板中心有一小孔(小孔对电场的影响可忽略不计)。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
学段：2013高考
科目：物理
学科教师：理化组
日期：2013.06.30
一、每个题的分析
题号分值考点难易度14 6 物理学史的拓展，力学中匀变速直线运动实验探究，考查学生的综合理
中难解及在实际问题中的应用，属于二级考查范围。
15 6 电学中点电荷周围的电场分布及场强大小，二级考查范围，要求学生能
容易够在实际问题中综合理解、分析和使用。
16 6 电学中电容器的电压、电荷量和电容器的关系，一级考查范围，要求学
中等生在有关问题中识别和直接使用。
17 6 电磁感应中闭合线圈在磁场中的的运动，二级考查范围，要求学生能够
中难在实际问题中综合理解、分析和使用。
18 6 磁学中带电粒子在磁场中的运动，二级考查范围，要求学生能够在实际
中等问题中综合理解、分析和使用。
19 6 力学中质点的直线运动图像问题，二级考查范围，要求学生能够在实际
容易问题中综合理解、分析和使用。
20 6 天体运动中公转模型，二级考查范围，要求学生能够在实际问题中综合
容易理解、分析和使用。
二、今年考题与往年有哪些不同
选择题部分
1.选择题由往年的不定向选择变为单选和多选的形式。
这种变革对学生的要求有所提高，考查的东西更加细致，更加精确，题目中出现了难度梯度。
单选题相对简单，多选题相对较难。
2.选择题中电磁学部分所占比例有所增加，机械能部分比例降低。
3.选择体中天体运动部分较为简单。
4.选择题中物理学史问题不再单独考查学史，而是对某一学史进行拓展探究与物理实验相结合，考查面更宽了。
实验题部分
1.分值分配有所调整，动力学实验分值有所提高，电学实验所占分值降低（以前动力学5-6分，电学9-10分；今年动力学7分，电学8分）。
2.每空分值降低，总体需填的空缺增多，换言之，整体难度降低，学生更易得分。
3.电学实验中测量电源电动势部分，与往年相比偏简单。
计算题部分
1.更注重实际应用，图像的处理，计算能力的考查
2.必做计算题比往年物理过程简单，尤其是电学问题，由于选择部分考查较多，所以在计算题中考查的东西较为容易。
也就是把考点分散考查了。
3.选做部分，考查内容较为常规，且物理过程较为简单，但是与实际问题联系更加紧密且注重计算能力的考查，整体而言难度有所上升。
21 6 动、力学结合中的图像问题，二级考查范围，要求学生能够在实际问题中综合理解、分析和使用。
中等 22 7 动力学实验，考查学生的仪器使用、读数、误差分析的能力。
二级考查范围，要求学生能够在实际问题中综合理解、分析和使用。
容易 23
8
电学实验，多用电表的使用，包括红黑表笔的使用、多用电表内阻和电动势的测量，考查学生的仪器使用、读数、误差分析的能力。
二级考查范围，要求学生能够在实际问题中综合理解、分析和使用。
中等
24 13 动力学图像问题的实际应用，二级考查范围，要求学生能够在实际问题中综合理解、分析和使用。
中等
25 19 带电导体在磁场中的运动、安培力、电流的物理意义，二级考查范围，要求学生能够在实际问题中综合理解、分析和使用。
中等 33 15 分子动理论、热力学定律与能量守恒，一级考查范围，要求学生在有关问题中识别和直接使用。
中难 34
15
机械波的图像，波速、波长和频率的关系，属于二级考查范围，要求学生能够在实际问题中综合理解、分析和使用。
光学中光的全反射的实际应用，一级考查范围，要求学生在有关问题中识别和直接使用。
中难
35 15 原子物理中的核反应方程，一级考查范围，要求学生在有关问题中识别和直接使用。
动量定理和动能定理的综合应用，属于二级考查范围，要求学生能够在实际问题中综合理解、分析和使用。
中难
四、考题趋势
命题方向更侧重于图像问题，现实生活中的物理模型的变形，计算能力的考查。
更注重考查学生的理解能力、推理能力、分析综合能力、实验能力。
出题人现在命题方式更加灵活，对学生的举一反三能力的要求有所提高。
就大题趋势而言，选择题的考查方式发生改变，变为单选和多选。
实验题倾向于多空，每空分值下降，让学生更容易得分。
大题和选择题相呼应，将电、磁学内容分散开来，选择题中电磁学所占比例提高，计算题中电磁学部分物理过程变得简单，但是计算量提高，更侧重于考查学生的计算能力。