最新统编人教版一年级上册语文《雨点儿》学法指导
人教部编版一年级上册语文8《雨点儿》教案
人教部编版一年级上册语文8《雨点儿》教案教学目标1.知识目标：能够理解诗歌《雨点儿》的内容，掌握关键词汇。
2.能力目标：培养学生的语言表达能力，培养学生的观察和表达能力。
3.情感目标：激发学生对大自然的好奇和热爱，培养学生保护环境的意识。
教学重点与难点1.重点：理解诗歌内容，掌握关键词汇。
2.难点：将诗歌内容与自己的生活联系起来，表达对自然的感悟。
教学准备1.教师准备：熟悉诗歌内容，准备相关教学材料。
2.学生准备：提前阅读《雨点儿》诗歌，准备朗读。
教学过程1.导入（5分钟）：–教师播放下雨的音频，让学生闭上眼睛感受雨声，引入诗歌主题。
2.学习（15分钟）：–家长与学生帮助学生朗读《雨点儿》，学生跟读。
–教师讲解诗歌中的关键词汇，帮助学生理解诗歌内容。
3.感悟（10分钟）：–学生交流对雨的感受，写下自己的感悟。
–学生讲述周围的小动物对雨的反应，加深对自然的观察。
4.拓展（10分钟）：–学生展示自己带来的与雨相关的图片或物品，讲述与诗歌的联系。
–教师介绍相关的雨水保护知识，引导学生关注保护环境。
5.温故（5分钟）：–学生再次朗读《雨点儿》，加深对诗歌的理解。
课后作业1.思考：今天的讨论中，你学到了什么？你对雨有什么新的认识？2.朗读：背诵《雨点儿》，并和家人朗读分享。
3.补充：收集更多关于雨的信息，写下你的见解。
教学反思在教学过程中，要随时调整教学节奏，确保每个学生都能参与到教学中来。
同时，要引导学生将课堂学习与生活实践结合起来，培养他们的观察力和表达能力。
《雨点儿》 【教案】部编版 语文 一年级上册
《雨点儿》（教案）部编版语文一年级上册一、教学目标知识目标：1.掌握课文《雨点儿》中的生字词和汉字。
2.理解课文《雨点儿》的内容。
3.能够正确朗读《雨点儿》。
能力目标：1.让学生通过本课的学习，培养他们听懂、说中、读顺、写好汉字的能力。
2.让学生了解如何合理利用时间在家里做有意义的事情。
3.提高学生的想象力，建立正确的习惯意识。
二、教学重难点教学重点：1.让学生理解课文《雨点儿》中的主要内容，并能够朗读出来。
2.通过本课的学习，提高学生的汉字书写能力。
教学难点：1.帮助学生理解《雨点儿》中的一些生字词和汉字，提高学生的字词识别能力。
2.在听说读写的各个方面，让学生都可以掌握本课的知识和技能。
三、教学过程1. 自主学习（5分钟）让学生在自己的课本上阅读《雨点儿》，并标记出生字和不认识的字。
鼓励学生自己尝试去读这些字，也可以向同学请教，或者向老师寻求帮助。
2. 导入新课（10分钟）老师向学生讲解课文《雨点儿》的背景，通过观察图片，让学生发表自己的猜测和思考，鼓励学生充分发挥自己的想象力。
3. 感性理解（10分钟）学生开始跟随老师一起读《雨点儿》，并且理解文章的主要情节以及内容，引导学生从感性上理解文章。
4. 理性分析（10分钟）通过对文本中的生字和不认识的字重新学习和研究，让学生能够更好地理解文章，也能够掌握汉字书写的技能。
5. 语文综合运用（15分钟）通过问答方式和口头测试的形式，对学生对课文内容的掌握程度进行检测，鼓励学生尝试不同的答题方式，并且鼓励他们用自己的语言来回答问题。
6. 思维创新（10分钟）通过问答的形式，让学生思考如何在家里做有意义的事情，如何合理利用时间。
鼓励学生献出自己的想法和建议，并且在课堂上进行分享。
7. 课程总结（5分钟）老师重点回顾学生本节课所学到的知识和技能，总结学生的优点和不足之处，让学生对自己在课堂上的表现有所认识，并鼓励他们在今后的学习中发挥个人的潜力。
四、教学成果学生通过本节课的学习，可以掌握本课所涉及到的生字和汉字，能够理解《雨点儿》的内容（并阅读朗读出来），提高了汉字书写的能力，并且在想象力、思维创新和学习能力方面得到了进一步改善和提高。
一年级语文上册雨点儿教案（精选4篇）
一年级语文上册雨点儿教案（精选4篇）一年级语文上册雨点儿篇1教材分析：《雨点儿》一文是人教版语文实验教材第一册第五单元的一篇科学童话。
课文用拟人的手法，通过大雨点和小雨点儿的对话，告诉同学雨点是从云彩飘落下来的，有了雨点儿的滋润，花更红了，草更绿了。
本课内容浅显，情节性强，文中第五小节给我们留下了研究空间，有利于同学在阅读时根据自身的审美体验加以探究。
同学分析：班内同学通过四个月的拼音、识字学习，有了一定的基础，已掌握了一些识字方法，大多数同学识字速度较快，又喜欢朗读，特别是分角色朗读更是受他们的欢迎，但他们有意注意的时间还是较短，好动、好玩。
设计理念：1、同学是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者。
语文教学应以同学自读、自悟、自学探究为基础，大力提倡自主合作，探究的学习方式，充沛发挥师生双方在教学中的主动性和发明性。
而要一年级同学达到这个理想目标还不太可能，因此，教师的有效引导显得更为重要。
2、架起生活与教材联系的桥梁，引导和调动同学的情感体验，关注同学的内心感受，注意培养同学对事物有正确的情感态度。
3、使朗读成为同学学习和探究的重要手段。
让同学在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说；在自读自语中主动探究中识字，读懂故事，初步了解雨点儿的作用，同时对我们赖以生存的地球中的科学奥妙发生兴趣。
教学流程：㈠创设情境、激趣导入春天来了，小雨就沙沙地下起来了，你们想想看会发生怎样的故事呢？(同学各抒已见，引入正题)想知道书上定的小雨发生怎样的故事吗？(板课题，指导读准儿化音)(齐读课题《雨点儿》)［兴趣是最好的教师。
所学知识越贴近同学的生活实际，同学就越感兴趣。
前几天刚好下过雨，虽然是冬雨，但也和课文有的内容有关，因而以此为切入点，让生活走进语文学习，走进同学的认知世界和情感世界，激发他们的求知欲。
儿化音是我们南方人学普通话的难点，应重点指导、有助于先入为主，正确说好普通话。
㈡读文、识字、探究、感悟1、提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段。
部编版语文一年级上册雨点儿教案(精选3篇)
部编版语文一年级上册雨点儿教案（精选３篇）〖部编版语文一年级上册雨点儿教案第【1】篇〗【教材简析】本文是义务教育课程标准实验教科书一年级上册第12篇课文，是一篇科学童话，它用拟人化的手法，通过大雨点儿和小雨点儿的对话，告诉学生雨点儿是从云彩里飘落下来的，有了雨水的滋润，才有草长花开的美丽景象。
我们的生活离不开雨水。
雨水和植物生长有密切的关系。
【教学目标】1、认识12个生字，学写“方、半”两个字；2、正确流利地朗读课文；3、了解课文内容，初步感知雨水对植物生长的作用。
【教学重、难点】1、教学重点：认识生字和练习朗读；2、教学难点：通过朗读让学生知道雨水与植物生长的关系。
【教学理念】《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
”在追求自主感悟、个性体验、人文熏陶的新课标环境下，我们的语文教学更应该给学生的学习提供美丽畅想的情境和空间，让他们在美好的环境中学习语言，感悟语言文字的美，培养语感，陶冶性情，提高学习兴趣，更好地体现语文学科丰富的人文内涵。
所以，教学中应采用个性化教学，以学生原有的知识经验为基础展开教学，通过创设情境，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读自悟。
尊重学生个性化的学习方式，让课堂呈现鲜活的生命状态是本课力图追求的境界。
【教学过程设计】一、创设情景，激发兴趣1、猜谜：千条线，万条线，落到水里看不见。
2、演示动画：大小雨点。
请学生说一说雨。
出示课题《雨点儿》，带读。
(设计意图：好的开始是成功的一半，通过猜谜、观看画面说话，激发了学生的学习兴趣，了解了学生对雨的认识水平，并让学生在交流中获得更多的关于雨的信息。
在说话中注意引导学生将“雨点儿”这个词读正确，化解了儿话音的读音难点。
)二、品读课文，读中识字1、初读：读准字音，感知内容：即慢速地、大声地读。
2、再读：圈圈划划，识记生字。
3、三读：通读课文，巩固生字。
4、“接雨点儿”的识字游戏：即一滴雨点儿对应一个本课要求认识的生字，师问：同学们，这些雨点儿后面都有秘密噢！谁愿意和雨点儿交朋友呢？把后面的秘密告诉大家好吗？（设计意图：经过以上的层层提高，学生对课文有了一定的了解，对生字也有了初步的印象。
2024年秋季人教版一年级语文上册《雨点儿》教学设计
1.定期进行课堂教学评估，包括学生课堂表现、作业完成情况和学习进步等方面。
2.通过问卷调查、学生访谈等方式收集学生对课堂教学的反馈，了解学生的学习需求和建议。
3.根据评估结果和反馈信息，及时调整教学计划和方法，以更好地满足学生的学习需求。
十四、教学总结
本节课《雨点儿》通过生动的故事情节，让学生了解了雨点儿的作用和重要性，同时通过课堂互动和实践活动，提ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ了学生的观察力和表达能力。教师应不断反思和调整教学方法，以促进学生的全面发展。通过家校合作，共同为学生创造一个良好的学习环境，帮助学生建立正确的价值观和环保意识。
3.课堂互动是否充分，学生参与度如何？
4.作业设计是否符合学生的实际水平，能否有效巩固所学内容？
5.教师在教学中是否存在不足，如何改进？
九、教学评价
1.学生评价：
-课后对学生的学习效果进行评价，包括对课文内容的理解、生字的掌握、课堂参与度等方面。
-通过课后作业的完成情况，评估学生对课文内容的吸收和应用能力。
2.教师培训：鼓励教师参加专业培训和研讨会，不断更新教学理念和方法，提高教学质量。
3.教学创新：鼓励教师尝试新的教学方法和技术，如翻转课堂、在线学习平台等，以激发学生的学习兴趣。
3.教师组织学生进行小组讨论：“如果你是一颗雨点儿，你会选择落在哪里？为什么？”
4.学生讨论后，汇报讨论成果。
四、总结与拓展
1.教师总结本节课的学习内容，引导学生理解雨点儿的作用和重要性。
2.教师布置作业：请同学们回家后，观察下雨的情景，用自己的话描述一下雨点儿落在不同地方后的变化。
3.教师鼓励学生在生活中关注大自然，保护环境。
2024年秋季人教版一年级语文上册《雨点儿》教学设计
2023年部编版语文一年级上册雨点儿教案(精选3篇)
部编版语文一年级上册雨点儿教案（精选３篇）〖部编版语文一年级上册雨点儿教案第【1】篇〗[教材分析]课文《雨点儿》是课改实验教材小学语文一年级上册中课文的第12课，它是一篇科学童话，告诉学生雨点儿是从云彩里飘落下来，课文用了拟人的方法，通过大雨点和小雨点的对话，让学生感悟到雨点能给大自然带来无限生机，从而激发学生对大自然的喜爱。
雨，孩子们大多不喜欢，因为它带给孩子们更多的可能是无法到户外去活动的烦恼，但相信学完了这篇课文，小朋友对雨的喜爱会多一层。
[学习目标]1、认识11个生字，学会写"方、半、巴"。
2、理解课文内容，弄清雨水同植物生长有着密切的关系；3、能正确、流利地朗读课文，用感情地读好对话。
[学习重、难点]1、教学重点：认字和练习朗读2、教学难点：①弄清雨水同植物生长有着密切的关系②解释词语：飘落、雨点、云彩[教学理念]1、采用听读识字法进行教学，在反复练习和教师指导的朗读过程中认识生字，并有效地解决低年级学生唱读的问题。
2、积极倡导自主、合作的学习方式3、充分开展探究活动，让学生从生活中找出雨水对植物的生长有帮助。
[教学准备]多媒体课件、识字卡片、雨点图、羽毛[教学时间] 2课时[教学过程设计](一)、激趣导入、揭示课题1、播放不同的雨声。
同学们，你们听到了什么啊？（学生自由说）。
2、课件展示不同的雨景，让学生“耳闻目睹”雨声和雨景。
3、揭示课题：下雨的时候，小雨点和大雨点也会说话呢，这节课我们一起来学习一篇新的课文。
题目是《雨点儿》4、指导学生读一读课题，强调儿化音的读法。
(二)、初读课文，识记生字1、组织学生初读课文。
要求∶①用自己喜欢的方式读课文,不会的认的字用笔先圈出来,然后想办法认识他。
②大雨点和小雨点说了些什么？2、组织各小组认读生字，摆生字卡，同桌交流：（出示课件）师：同学们刚才都读得很好，现在老师想考考大家。
（引导学生进行生字识记游戏，教师适时给予奖励。
一年级上册人教版《雨点儿》教案
一年级上册人教版《雨点儿》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确认读和理解“雨点儿”这个词语。
能够正确朗读课文，并能够流利地背诵。
能够理解课文中的基本情节和人物。
1.2 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生的语言表达能力和听力理解能力。
利用图片、动作等辅段，帮助学生更好地理解和记忆课文内容。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对自然现象的兴趣和好奇心，增强对天气的认识。
培养学生的团队合作意识和分享精神，通过小组活动共同完成任务。
第二章：教学内容2.1 课文内容概述：《雨点儿》是一首描述雨点儿落下的诗歌，通过描绘雨点儿的形态、声音和影响，让学生感受到雨天的乐趣和自然的美妙。
2.2 生字词学习：学习生字词“雨点儿”、“落下”、“滴答”等，并通过朗读、拼写等方式巩固记忆。
第三章：教学步骤3.1 导入：利用图片或者实物展示雨点儿，引导学生观察和描述，激发学生对雨天的好奇心。
3.2 朗读课文：教师带领学生朗读课文，注意语音语调和节奏的把握。
学生跟读，模仿正确的发音和语调。
3.3 理解课文内容：教师提问，引导学生通过课文内容回答，帮助学生理解课文情节。
学生通过讨论、回答问题等方式，加深对课文内容的理解。
第四章：课堂活动4.1 小组活动：学生分组，每组选择一个角色（如雨点儿、小鸟、花朵等），进行角色扮演。
学生通过动作、声音等方式表现角色特点，展示对课文内容的理解。
4.2 游戏活动：教师设计一个与雨点儿相关的游戏，如“雨点儿接龙”，让学生在游戏中复习和巩固生字词。
第五章：作业布置5.1 家庭作业：让学生回家后，与家长一起观察天气，记录下下雨天的观察结果。
让学生朗读课文给家长听，家长签字确认。
5.2 课后作业：学生根据自己的兴趣，画一幅关于雨点儿的作品，下节课分享给大家。
第六章：教学评价6.1 课堂评价：通过提问、小组活动等方式，观察学生的参与情况和理解程度，及时给予鼓励和指导。
在课堂活动中，注意观察学生的表现，对表现积极、参与热情的学生给予表扬。
部编版小学语文一年上册《雨点儿》说课稿(附教学反思、板书)课件
二、说学情
通过前面的学习，班里的孩子对于课文朗读有着浓厚的兴趣，并乐于 表演朗读；他们已掌握了一些识字方法，大多数学生识字速度较快，又 喜欢朗读，特别是分角色朗读更是受他们的欢迎，但他们有意注意的时 间还是较短，好动、好玩。，孩子的思维也很活跃，有一定的方法基础 ：能结合简单的生活经历和情感体验，在朗读中提出自己的见解、表达 自己的感受。
在以后的教学中，我要加强引导学生读准标点，体味不同标点 的不同作用，从而鼓励学生进行思考，看到标点符号后怎样停顿 、怎样读出不同语气。不仅授之以鱼，更授之以渔。
总之，要不断提高自身的综合教学能力，呈现给学生一个更 优质的课堂。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
板块四、学习会写字。 (1)(课件出示本课会写字)这是我们今天要学写的五个生字，谁来读一读? (2)你是怎么记住它们的?(引导学生运用学过的记字方法记字) (3)仔细观察这三个生字的字形，说说书写时应该注意哪些地方?
(4)同学们先看老师写这五个生字。 (5)自己在书上田字格中描一个写一个。 (6)反馈讲评。 【设计意图】通过多种形式让生字多次复现，渗透识字知识和识字方法。
【设计意图】指导学生理解标点符号的作用，读好人物对话。运用分角 色朗读，增添学生学习语文的兴趣，使学生始终处于积极主动的学习状 态。运用多媒体课 件，再现雨前雨后情景，有效调动学生的学习兴趣。 充分尊重学生在阅读中产生的独特感受、体验，用学生自己对课文内容 的领悟取代教师的讲解分析。通过创设情 境，引导学生走进角色，明白 雨点儿滋润了万物。
雨点的功劳远不止这些，雨点儿唤醒了万物的生长。
④请你们想一想，假如你是雨点儿，你要到哪儿去?为什么? 农田，让禾苗喝足水，结出更多的庄稼。 果园，让果树喝足水，结出更大更甜的果子。 花园，让花朵开得更美丽。 小结：同学们的愿望有很多很多，也很美好，如果你们是雨点儿的话， 你们的愿望一定能实现。
小学语文《雨点儿》教案（精选14篇）
小学语文《雨点儿》教案（精选14篇）小学语文《雨点儿》教案（精选14篇）在教学工作者开展教学活动前，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编帮大家整理的小学语文《雨点儿》教案，欢迎大家分享。
小学语文《雨点儿》教案篇1教学要求1、认识12个生字。
会写“方、半、巴”3个字。
2、正确流利的朗读课文。
3、理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。
教学重难点认字和朗读是教学重点。
要通过朗读让学生知道雨水与植物生长的关系。
教学准备挂图、生字词卡课时安排2课时第一课时一、教学要求：认识12个生字。
会写“方、半、巴”3个字。
二、教学重点：认字和朗读。
三、教学难点：要通过朗读让学生知道雨水与植物生长的关系。
四、教学过程：（一）、激趣导入1、猜谜：小朋友们，今天在上新课之前，老师想请大家猜个谜语，好吗？“千条线，万条线，落到水里都不见。
”（雨）2、大家都知道是雨，谁来说说你见过什么样的雨？（大雨、小雨、毛毛雨、雷阵雨、狂风暴雨。
）3、今天，我们就来学习一篇关于雨的课文。
（板书课题并注音：12、雨点儿）谁来试着读读课题？（指导读准轻声、儿化。
）（二）、初读课文1、这篇课文究竟讲了雨点儿的什么事呢？请同学们借助拼音自由地大声读课文，喜欢的那一节多读几遍。
要求：把字音读准，课文读通，不认识的字可以问问周围的同学和老师。
2、指名将自己喜欢的自然段读给大家听，听的同学帮助正音纠错。
3、随着读文出示生字、生词认读。
（三）、看挂图，学习课文1、第一节：〈1〉〈图一〉你看见了什么？看到雨点儿怎样？〈很小、很多〉多到怎样？〈数不清〉〈2〉理解“数不清”，指导朗读第一节。
练习用“数不清”说话。
〈3〉“飘落”什么意思？还有什么东西可以飘落下来？创设情景，练习用“飘落”说话：秋天到了，风一吹，树上的叶子就飘落下来。
〈4〉齐读第一节。
2、第二、三、四节〈1〉（图2）数不清的雨点儿飘落下来。
人教部编版一年级上册语文版教案： 雨点儿
人教部编版一年级上册语文教案：雨点儿一、教材分析本节课程主要是以人教部编版一年级上册语文教材为基础，以课文《雨点儿》为主要内容，让学生了解雨水的形成和雨的好处。
从而培养学生的爱生之情，及提高学生的观察力和想象力。
二、教学目标1.知识与技能通过本节课的教学，学生应该能够：•认识雨水，了解雨滴的形成和落下；•认识雨水的好处；•理解《雨点儿》的意思，能准确地朗读课文。
2.情感态度培养学生对自然界的关注，增强责任感和使命感，让学生知道要爱惜大自然，保护环境。
三、教学重点•理解《雨点儿》的意思；•朗读课文并感受其中的情感。
四、教学难点•理解雨水对大自然的意义；•培养爱生之情。
五、教学方法•情境教学法；•讨论教学法；•听、说、读等多种教学方法。
六、课时安排本节课程为一个课时，共计50分钟。
时间内容5分钟1、引入，展示一张下雨的图片；2、给学生创设雨的情境。
10分钟1、教师讲解雨水的形成，带领学生进行探究；2、小组讨论雨水对大自然的好处。
15分钟1、教师讲解文本背景和课文的情境；2、引导学生跟读课文、美化语音。
10分钟教师逐句讲解生字、生词和重点词语的意思，帮助学生理解。
10分钟学生针对课文进行分角色朗读，分析其中的情感。
5分钟小结，总结今天学习的主要内容，布置下节课预习作业。
七、教学重点解析1.引入部分引入是整个教学的重要一步，引起学生的兴趣，使学生更好地投入到整个学习过程中。
教师可以通过展示下雨的图片，展开一些想象和探究问题，引导学生探究雨水的形成，让学生了解雨水的好处，从而引入后续的课文学习。
这种“情境+问题”引导的方式能够有效地激发学生的好奇心和探究欲望。
2.雨水对大自然的意义本节课程中，了解雨水的形成以及雨水对大自然的意义是学生需要掌握的重要知识点。
雨水可以滋润大地，孕育万物。
教师可以围绕这个话题开展相应的探究和讨论，让学生意识到自然界的奥秘和生命的无限可能。
3.语文素养本节课程还要培养学生的语文素养。
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《雨点儿》学法指导
一、创设情境，体验感悟
和同桌分角色朗读文中的对话，并相互评价：哪里读得好，为什么要这样读?（如"你要到哪里去？"这一句，不同的理解完全可有不同的的读法，可以读出大人关心小孩的语气，也可以读出声音大而急的焦急的语气，还可以读出好奇的语气等等。
）
可以通过图片或电脑课件展示雨过天晴，满眼是红艳艳的花，绿油油的草，水珠在花瓣、叶片上滚动，蜻蜓、蝴蝶在花丛中飞舞。
种子开始发芽、长叶、开花，田野里冒出了各色的野花，嫩绿的小芽的画面。
学生看着画面内容，有感情的朗读第五小节，试着读出意境，读出韵味，将内心对雨点儿或喜爱，或感激，或佩服……的情感自然而然地释放于朗读之中。
可以戴上头饰表演：小花、小草得到雨点儿的滋润，它们会对雨点儿说些什么？
小组之间合作排练，再选一、两组向全班小朋友交流，最后集体评价。
二、悟中品
１.选择自己喜欢的部分，想怎么读就怎么读。
２.全班交流，说说你为什么喜欢这样读。
交流中，学生学会评价自己，互相评价。
（朗读是学生对课文理解认识的外表化表现，应该带有浓厚的个性化色彩。
）
学习励志名言
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相信自己
人身如开车，不怕慢，就怕钻!不能原地踏步，不能天天折返跑!转机只在前进的路上，一个躺在沟里不想爬出来的人不配谈成功。
不要抱怨，不要等待。
给自己一个准确的定位，别错位，别越位，别失位。
适合自己的才是最好的。
只要坚持再长的路，也能一步步走完，反之再短的路，不迈开双脚也无法到达。
加油！顶着困难大踏步向自己的目标迈进吧！。