autocad在机械专业实践教学环节中的应用
中职机械AutoCAD教学中“生本教育”的运用探究
中职机械AutoCAD教学中“生本教育”的运用探究【摘要】分析“生本教育”的含义、特点及其对中职机械autocad 课程教学的积极意义，探讨中职机械autocad课程教学中运用“生本教育”的具体举措。
【关键词】中职学校机械autocad生本教育【中图分类号】g【文献标识码】a【文章编号】0450-9889（2012）12c-0154-02机械autocad是中职学校机械专业学生的必修课，其具有较强的技术性和实用性。
然而，面对中职学校的生源现状，要达到中职教育的培养目的，专业老师在授课中应进行教育教学改革，才能达到预期的教育质量。
笔者以“以生为本”教学理念为指导，从机械autocad课程的特点出发，在教学实践中实施“生本教育”，激发学生的学习兴趣，最大限度地发挥学生自主学习的潜能，体现出学生的学习主体地位，引导学生自己去发现问题、解决问题，从被动接受知识变成主动学习，从而培养学生自主学习的能力，实现学生积极、主动、活泼、健康地发展。
一、“生本教育”的含义与特点所谓“生本”，就是尊重学生个性，以提高学生知识技能为本，将需要或能够托付给学生的教育，不加太多修饰和框架地交给学生。
“生本教育”的特点是主张以突出以人为本，以生为本，尽量激发学生主动去学习，突出合作、突出探究。
生本教育既是一种教学模式，更是一种教学理念，它需要在教育实践中接受检验，在理论上不断完善。
二、“生本教育”对中职机械autocad课程教学的积极意义机械autocad课程在数控、模具专业是必修课，已经成为此类专业设计新产品必须掌握的工具之一。
利用机械autocad软件作为平台应用于该领域，对机械autocad的教学提出了新的要求，其教学模式和方法需要作出重大调整，进行教育教学改革势在必行。
而“生本教育”因其对中职机械autocad课程教学具有一定的积极意义而成为一种可供选择的教育方式。
（一）“生本教育”可调动学生学习机械autocad课程的积极性“生本教育”的课堂完全改变传统的“师本教育”教育中老师讲学生听的局面，在教师的指导下，充分发挥学生的主动作用，是强调人的发展的课堂。
AutoCAD课程实例教学的探索与实践
结 合起 来 ， 学 习积 极 性 大 大 提 高 ， 解 决 实 际 问题 的 能力 也
有 所增 强 ， 教 学 效果 也 明显 提 高 。
参 考 文 献
及 时纠 正 ， 对 于有 代 表性 的问题 要 统 一讲 解 。 ２ ． ３ 教 学 方 法—— 讲 练结 合 ， 分 层教 学
３ 结束语
Ａ ｕ ￣Ｃ Ａ Ｄ 的 教 学 目标 就 是 让 学 生 能 够 绘 制 出 符 合 制 图标 准 的工 程 图 ，因此 实 例 操 作 绘 制 是 Ａ ｕ ｔ ｏ Ｃ Ａ Ｄ课 程 教
学 中 的一 个 重 要 环 节 。通 过 实 操 不 仅 可 以 提 高学 生 的实 操动手能力 ， 同 时 也 是 检验 Ａ ｕ ｔ ｏ Ｃ Ａ Ｄ 教 学效 果 、 发 现学 生
地 跟 着 老 师 把 整张 图纸 绘 制 完 毕 为 止 。 在精 讲 教 学 案 例
的时 候 要 控 制好 教 学 节 奏 ，特 别 是在 讲 解 第 一 个 或 前 几 个教学案例时 ， 由 于学 生 实 际 操 作 比较 生 疏 ， 讲 解 的节 奏
尽量放慢。
学 案 例 即 可 。分 层 教 学 ，使 得 每一 位学 生 都 有 一 种 成 就 感， 慢慢 提 高 他们 对 Ａ ｍ￣Ａ Ｄ的 兴趣 和 应 用能 力 。
设 计软 件 ， 它 已经 广 泛 应 用 在 航 空 航 天 、 造船、 建筑 、 机 械、 电子 、 化工 、 纺 织 等 很 多领 域 ， Ａ ｕ ｔ ｏ Ｃ Ａ Ｄ课 程 也 成 为 各 专 业 的必 修课 程 。 目前 ， 大多 数 技 工 学 校 的机 械 Ａ ｕ ｔ ｏ Ｃ Ａ Ｄ
力不强 ， 在用 Ａ ｕ ｔ ｏ Ｃ ＡＤ绘 制 零 件 图和 装 配 图 时 ， 不 能 正 确
计算机AUTOCAD软件在机械绘图中的应用
邮件合并 的功能 ：当您希望创建一组 除了 每个文档中包含唯一元素以外基本相同的文档 时 ， 以使 用邮件合并功能。例如 ， 产品的 可 在新 宣传信中，每封信中都将显示贵公司的徽标以 及有 关该产 品的文本 ，但是每封信 中的地址和 问候语各不相 同。使用邮件合并 功能 ，可 以创
—
径标 注 ” 样式来 进行 标注 时 ， 就会 出现 前缀 ‘ 样 式都 是系统 默认 的 ， ｐ 。 它不 符合我们 机械制 图 基本 的制 图环境 有了 ， 我们 要做 的工作 就是把 中的要 求 ， 械制 图中要求 文字是仿 宋体 。下 机 它 保存起来 进行 应用 。单 击文件 ， 择 保存 文 面 ， 就来 制定一 个用 于机械书写 的文字样 选 我们 件， 在文 件类 型 中 ， “ 选 图形样 板 ”也 就是 ．ｗ 式 ， ， Ｄｔ 单击 菜单命 令 中的 “ 式 ”再选 中“ 格 ， 文字样 格式 文件 ， 击保 存 即可 。 画机械 图纸前 ， 单 在 先 式 ” 出现一 个文 字样式 的对话框 ， 。 我们设置它 调入 样板 ，就进人 了我们设 置好 的绘 图环境 ， 的名 称是 “ 图书 写 ”选仿 宋体 ， 制 ， 高度 为“” ５， 可 以开始 做图 了。 单击“ 确定 ” 可 以了 。 就 当我们在 图纸上书写技 ２绘 图时基本机 械 问题 的解决 术要求 等文 字时 ， 可 以调 用这个 文字样式来 就 ２１常用粗 糙度符 号 的绘 制方法 ． 书写 了 。下 面 ， 我来 说 明一 下最重要 的使用 问 在机械绘 图时 ， 最常见 的问题就 是表面 精 题 ， 当文字 书写完 ， 出的图纸保 存好后 ， 果 绘 如 糙 度 的标 注 ， 大家 都知道 ， ｕｏａ 申 没有指 定 放 到另外 一 台计 算 机 中 ， 就会 发现 ， Ａｔ ｄ ｃ 你 书写 的 粗 糙度 的符号 ， 因为它具备 了图块 制作和 属 文字 可能是 乱码 。 时 ， 是 这 你一 定要记住 ， 这不 是 性 定义 功能 ， 任何 一个带 注释 的特殊符 号都 可 软件 的问题 。 因为你 所设置 的样式不通 用所 是 以通过 制做 图块和写 人图块 后 ，来 随时调 用 ， 产 生的效 果 ，可 以重设 样 式 ，或 把你 电脑 中 即方便 又快捷 。 面我们就 以粗糙度 符号 的 的 Ａ Ｔ Ｃ Ｄ的设 置 导 人 当前 计算 机 中就可 以 下 ＵＯ Ａ 制作 过程 来说 明一 下 常用 机械 制 图特 殊标 注 了 。
cad实训报告实训总结【五篇】
cad实训报告实训总结【五篇】第一篇: cad实训报告实训总结autocad是一门应用广泛的技术性应用软件，在机械，建筑等行业尤为的重要，电脑辅助绘图相对于手工绘图有很多突出的优势在精度，，准度，美观度方面它远超于手工画图。
这次实习是非常有用的，它为我以后进入社会，进入工作奠定了坚固的基础，下面是我对这次实习中对于autocad的操作方法的总结：1：autocad采用三维坐标系统确定在空间位置显示在屏幕上状态栏中的坐标值。
就是当前光标所在位置。
2：模型空间是指计算机屏幕如同一个窗口来观察房间的模型，合pan和zoom命令改变窗口的位置和大小。
这样可以从任间角度来观察模型的局部和全部。
3：文字中编辑l对已标注的文字进行编辑autocad提供二个命令：doledit和broperties命令。
4：使用工具按钮进行视窗缩放，在标准工具栏中安排了视窗缩放按钮，操作时首先用鼠标左键单击打开。
并将鼠标移到所选位置放开左键。
5：进行图的单轴拉伸，就cad来说就有一种方法：将绘制好的图定义成块，然后插入块，此时就可以进行单轴拉伸(缩放)，方法是，使用绘图菜单，单击"块'创建块出现块定义对话框命名选取对象确定。
随后在图纸或模型空间插入块，出现插入对话框，选择刚定义的块，在此对话框中的"缩放比例'选项中输插入块在x或y方向的缩放比例，确定，插入的图形就按你指定的比例缩放。
拥有这次实习的经历，使我在实习中了解社会对人才的要求，让我学到了许多课堂而皇之上学不到的知识受益匪浅，也打开了视野，增长了见识，也许是实习日子短对开autocad的了解还不是相当深入，对于cad的见解还不是很深入，但我相信经过这次以后我定会更加努力，因为实践才是检验是否的验金石。
最后，我要对老师给于最真诚的祝福，谢谢两位老师的教导。
第二篇: cad实训报告实训总结大二上学期第16周，在老师的指导下，我们班进行了为期一周的CAD制图集中实训。
《机械专业AutoCAD—实例12-扳手平面图》教学设计
《机械专业AutoCAD—实例12 扳手平面图》教学设计五、教学重难点重点：矩形命令rectangle，圆命令circle，旋转命令rotate，移动命令move镜像命令mirror，难点：正确掌握面域命令 region以及布尔运算的差集命令subtract的应用。
六、教法与学法项目教学法、讲授法七、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图课前准备通过提问，了解学生情况介绍《机械专业AutoCAD》的课程学习对我们未来的发展前景查看作业得失了解新知课前预习教学内容前置课中实施导入新课一张完整的零件图：本课程相对于同类课程比较就是，他最终的目的是让学生能亲自打印出自己绘制的一张完整的零件图。
学完本课程就能够胜任机械类制图员的助手。
学好本课程为机械类的技能大赛打下了基础，例如零部件测绘，工业产品设计，数控铣看图，了解一张零件图的组成。
学生回答：运用企业真实生产用零件图，激发学习兴趣。
讲授新课1.绘制矩形命令：rectangle(或者单击“绘图”工具栏中的按钮) 指定第一个角点或[倒角(C)/标高(E)/圆角(F)/厚度(T)/宽度(W)]: 50,50指定另一个角点或[尺寸(D)]:100,40结果如图12-2所示。
2. 绘制圆命令：circle（或者单击“绘图”工具栏中的按钮）指定圆的圆心或 [三点(3P)/两点(2P)/相切、相切、半径(T)]：50,45指定圆的半径或[直径(D)]：10结果如图12-3所示。
3. 绘制正六边形命令：polygon（或者单击“绘图”工具栏中的按钮) 输入边的数目<4>：6指定正多边形的中心点或 [边(E)]：50,452输入选项[内接于圆(I)/外切于圆(C)]<I>：指定圆的半径：5结果如图12-4所示。
4. 旋转处理命令：rotate（或者单击“修改”工具栏中的按钮）UCS当前的正角方向：ANGDIR=逆时针ANGBASE=0选择对象：(选择正六边形)找到1个指定基点：50,45指定旋转角度或[参照(R)]：30结果如图12-5所示。
autocad技术在机械制图中的应用
A ut oC A D技术在机械制图中的应用赵志建(南京工程高等职业学校信息工程系，江苏南京211135)[}商要】&￡着A ut oCA D技术的不断发展，A ut oC A D软件的功能日益完善、强大。
A ut oC A D技术已经是各个领域需要的一种技能，在各种技术图样，包括新产品的开发设计以及旧图样的保存等方面发挥了重要的作用，并起到了事半功倍的效果，提高了效率，节约了大量的时闯，物力和财力，充分显示了A ut oCA D技术极大的优越炷。
口战载司]A ut oCA D；柳械制图；应用A ut oC A D是美国A ut odes k公司二十世纪八十年代初开发的计算机辅助设计软件包，是一种绘图编辑工具，由于其功能强、易掌握、使用方便、二次开发性好，被广泛应用于建筑设计、装饰装潢、机械设计、城市规划、园林设计、电子电路、航空航天、轻工化工、服装鞋帽等多个领域。
机械是指现代工业生产中的各种机器、设备、工具等机械工程对象，《l：f嗽制硬分课程是研究绘图和阅读机械图样的原理和方法的-f-]专业技术，是机械专业的徒手绘图的技术，它既注重理论又注重实践，主要是要学习正投影的基本理论：掌握阅读和绘制机械图样的基本知识、基本方法和技能；培养空间想象的能力。
工程图样(简称工程图)是表达设计者的设计意图，也是进行维修与技术交流的主要技术文件，是工程界的技术语言。
1A ut oC A D在《机械制图》中的应用在机械设计方面，应用A ut oCA D可以方便地绘制出机械零件图、装配图、轴测圈和三维图形，同时可快速标注图形尺寸和打印图形，还能进行三维图形渲染，制作逼真的效果图。
不但提高了绘图速度、节省了存储空间，还能方便修改图形及数据管理。
1．1基本绘图环境的设置为了使A ut oC A D绘制的图样禾治国家标准要求，同事提高作图的准确性，在绘图时，需要先对绘图环境，如图纸的幅面、绘图单位、图层、字体样式、标注样式等进行设置。
《机械制图与AutoCAD》课程标准
《机械制图与AutoCAD》课程标准一、前言1．本课程在相关专业中的定位作为既有系统理论又有较强实践性的专业基础课程——《机械制图与AutoCAD》，它是工科类学生进入工程领域的一门必修的技术基础课，在整个的职业教育专业教学中起着及其重要的基础性作用，它着重于培养学生的空间想象能力，阅读和绘制机械工程图样的能力等，帮助学生启蒙工程意识、建立工程概念、培养空间思维能力。
此外，在学生的整个专业系统的学习中，也对学生提高专业技能学习能力起着至关重要的作用。
2．本课程的基本教学理念（1）课程教学新理念职业教育的专业方向具有较强的职业定向性和针对性。
我们必须形成这样的共识：学生通过机械制图与AutoCAD课程的学习，不仅掌握了一定的理论知识和技术技能，更是培养了他们认真负责的工作态度和严谨细致的工作作风，甚至还培养了学生的美学欣赏能力。
机械制图中有许多国家标准规定，学生在画图时必须严格按国家标准规定非常仔细地绘图，层次分明。
机械图样中同时规定有九种线型，每种线型都有各自的用途和含义，尽管线型较多，但给人一种错落有致、耳目一新的感觉。
正是由于图样中各种线型的存在，也形成了粗和细、阴和阳、柔和刚、曲和直的和谐美。
特别是用计算机绘图时，每种线型赋予不同的颜色，绘出的图形不仅反映了零件的形状、大小，更是一幅赏心悦目的彩色图画。
（2）正确处理知识与能力的关系知识与能力是互相联系、相互影响和相互促进的：知识是形成能力的基础，而能力则是在获得知识和运用知识的过程中培养起来的。
一般情况下，掌握知识愈丰富、能力培养愈容易；而能力愈强，掌握知识就愈顺利。
但是，知识和能力的发展虽有联系，但并不同步。
一个知识水平很高的人，能力不一定很强；同样，一个能力很强的人，知识水平不一定很高。
为了提高职业学校学生毕业后工作的适应性，就业竞争能力和可持续发展的能力，必须在教学中有意识、有目的地培养学生的能力。
在课堂教学中，教师通过讲解把知识系统地传授给学生，这是学生获得知识的重要途径。
CAD技术在机械工程设计中的应用
CAD技术在机械工程设计中的应用摘要：随着科学技术的快速发展，在机械工程中应用广泛。
在先进技术的推动下，机械制造技术的水平也越来越高，比如CAD技术，应用这项技术后，能够高效率的完成机械设计工作，解决了原有工作模式下工作质量低、耗时长等很多问题。
这也是机械制造行业朝着智能化以及绿色化等方向发展的重要标志。
所以，越来越多的机械设计制造者开始重视CAD技术的应用以及研究，本文对机械设计CAD及机械制造技术的应用进行了讨论，希望在创新应用的过程中，带领整个行业向前发展。
关键词：CAD技术；机械工程设计；发展与应用引言CAD技术的出现与发展为机械工程设计提供了新的思路，也为设计人员提供了专业设计平台。
因此，机械工程设计人员应提高对CAD技术的重视程度，利用CAD技术优化细节设计、控制设计误差，从而推动机械制造行业的发展。
1CAD技术应用于机械工程设计领域中的优势1.1缩短工程设计时间传统的绘制软件不能达到设计参数化的目标，已经滞后于迅速发展的机械工程。
随着CAD技术的不断发展，此缺陷问题得到了解决，该技术不但能够将设计问题参数化，而且能够调整设计产品的机械结构。
CAD技术通过模型的尺寸、结构变化以及形状等信息能够选取最优图形展开所需绘制，同时能够按照零件部位、形状等合理调整零件图纸，从而完美呈现零部件自身结构，而且能够规避零部件之间不匹配的问题，CAD技术绘图原理。
1.2保证机械产品质量在信息化技术的时代背景下，很多机械工程企业为得到最优经济效益，通常采取CAD这种先进的技术手段，从而在根本上改变机械零部件设计的质量，通过采取这种先进的技术，切实提升了零部件的设计水平。
CAD软件技术能够辅助获得更高精度的机械工程设计结果，使机械零部件的生产更加标准化、智能化，从而保证实际生产所得产品更贴近于具体情况，同时还能够使设计图纸更科学合理，从而减少设计结构的偏差问题，提升机械产品的综合质量，是确保机械零件生产质量更高的重要手段。
机械制图设计AutoCAD实训指导书
《AutoCAD》实验实训指导书表1 实训教学模块实训课题目录课题一AutoCAD界面及基本操作 (5)课题二图层管理及设置 (7)课题三基本绘图与编辑（一） (8)课题四基本绘图与编辑（二） (9)课题五高级绘图与编辑 (10)课题六平面绘图技巧 (12)课题七文字和表格 (17)课题八尺寸标注 (19)课题九图块与外部参照 (21)创建带有属性的图块、绘制剖视图 (21)课题十绘制机械零件图 (32)课题十一绘机械装配图 (40)课题十一三维绘图基础 (44)课题十二创建3D实体 (45)课题十三编辑3D对象 (49)课题十四查询图形信息 (54)课题十六绘制实体模型，然后由实体生成三视图 (55)实训课题内容课题一AutoCAD界面及基本操作教学方法：任务教学；教师指导；学生探索与相互学习相结合的多元教学。
教学任务：任务一：中文版AutoCAD的经典界面组成◆标题栏◆菜单栏与快捷菜单◆工具栏◆绘图窗口◆命令行与文本窗口◆状态栏◆自定义用户界面任务二：绘制一个简单的图形完成案例1-1题的简的图形；掌握如下知识◆新建和打开图形文件◆保存图形文件◆加密图形文件◆使用鼠标执行命令◆使用“命令行”命令的重复、撤消与重做任务三：掌握选择对象的方法完成案例1-2，1-3，1-4总结：选择对象的方法。
任务四：设置图形区域及缩放图形完成案例1-5，1-6总结：绘图区域与缩放图形的区别实训任务：参见教材P18实训准备完成思考题实训操作完成上机实战（二题，三题）实训总结课题二图层管理及设置教学方法：任务教学；教师指导；学生探索与相互学习相结合的多元教学。
教学任务：任务一创建新图层表2-6任务二设置图层上的线型、颜色、线宽任务三图层状态控制打开/关闭解冻/冻结解锁/锁定切换图层任务四图层管理案例2-2 2-3实训任务：参见教材P32实训准备完成思考题实训操作完成实训题（二题，三题）实训总结教学方法：任务教学；教师指导；学生探索与相互学习相结合的多元教学。
cad实习报告范文3篇
cad实习报告范文3篇cad实习报告范文一：从我学习CAD半年来，我觉得，Autocad是一门应用广泛的技术性应用软件，在机械，建筑等行业尤为的重要，电脑辅助绘图相对于手工绘图有很多突出的优势在精度，准度，美观度方面它远超于手工画图。
这次实习是非常有用的，它为我以后进入社会，进入工作奠定了稳固的根底，它的用途很多：纺织、建筑、机械、管道、服装、根本上所有的施工图纸都是用的CAD。
它是平面的，全球用的最广的就是CAD了。
我觉得学习CAD首先应掌握以下功能：1、工具条中的绘图和编辑命令2、图层的使用方法(图层的线性的设置)3、比例确实定和标注(包括文字)4、打印输出命令本课程实习以CAD软件为例，介绍计算机辅助设计的功能和应用，并作一定的实践操作。
要求学生了解Auto CAD的主要功能，把握Auto CAD用于工程制图的根本操作，了解工程图纸绘制的格式和要求，能够用Auto CAD绘制二维的工程图纸。
在本周的CAD实习，在专业课老师的认真指导下，我虚心的学习了CAD的操作方法。
并了解了更多关于CAD方面的知识，使我对CAD有了进一步的了解，一开始觉得它不是一个轻易学好的软件，觉得用处不是很大。
但几天的学习下来，使我对这个软件的看法彻底改变了，不但用处很大，我们可以用它作出工程、建筑等方面的图画来，而且易学，就是把那些根本的套路把握熟悉了以后就很简单了，还有要害的一点就是对自己要画的东西一定要熟悉的，否那么一些要害性的标本就画得不恰当了。
从我对这次实习中对于Autocad的操作方法的总结，我真切地体会到了这种绘图系统的实用性。
说到它的实用性，相信许多同学都有同感。
以前我们画工程制图是手工画，画一张完整的A3也得两个小时，令大家倍感疲惫。
而且要注意图纸的整洁和清洁线条的宽度，字体的美观，绘制过程花费很多时间。
现在用AUTO CAD就完全没有这方面的问题，粗细线条全用“特性〞来标准，一目了然。
尺寸也相当准确，在命令提示行里输入多少就是多少，也不用拿着丁字尺在图纸上比来比去，到头来还是达不到十分准确。
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Autocad在机械专业实践教学环节中的应用
化工与能源学院热动二班齐隽楠20070390217
1、前言
CAD技术是以计算机、外围设备及系统软件为基础，它包括二维绘图设计、三维几何造型设计、有限元分析(FEA)及优化设计内容。
CAE即针算机辅助工程，泛指包括分析、计算和仿真在内的一切研发活动，CAE技术是计算机技术与工程分析技术相结合形成的新兴技米。
在近20年来市场需求的推动下，CAE技术发展迅猛，越来越受到了科学界与工程界的重视。
我们当代大学生正是21世纪工程界与科技界的主力军。
因此他们对CAE
技术掌握与否，将对我国工业现代化程度及科学技术水平的提高起着非常重要的作用。
为了使我们的学生掌握CAE技术。
近几年我们在教学环节中加人了CAD /CAE的有关课程。
课程中除了介绍目前CAD/CAE的技术发展现状外，还重点介绍了一些流行的CAD/CAE软件及有关软件的操作过程。
但通过几轮教学，老师们感觉效果不是很好，主要表现为同学们课堂上已听懂的东西，由于缺乏实践操作，随着时间推移也渐渐谈忘了，等到需要用时还是不能很快上手操作。
针对这种现状老师们经过认真分析，最后采取了将CAD/CAE枝术与教学实践相结合的方式来教学，其教学效果就有了明显改善。
2 CAD/CAE技术用于实践教学的具体措施
实践教学内容决定着学生的知识结构和专业能力，因此它必须紧跟科技的发展，紧密联系实际。
我们学校机械专业的教学实践主要包括：课程设计、实验教学、毕业设计、工程实训及课外创新活动五大部分。
在具体的实践过程中，我们做了如下工作:
2.1 机械设计课程设计中应用CAD/CAE技术
我们学院机械设计课程设计的内容还是传统题目—减速器的结构设计。
学生们刚开始拿到题目时对减速器的内部结构还不是很清楚，于是我们老师就运用C AD强大的装配功能展示零件与零件之问的装配、拆卸过程。
采用CAD／CAE 软件制作了几种典型减速器中各零件的装配、拆卸过程的动画模型。
如图1，如图2。
学生便可以动态地观察各零件的安装及拆卸过程以及不同的装配方案。
经过多次播放动面模型，学生们可以很快理解减速器的内部结构及各零件之间的装配关系，这对他们后面的设计过程及装配图纸的绘制起着一个指导性的作用。
在具体零件的设计中，我们还要求学生采用CAE技术辅助设计。
如：轴是减速器中的重要零件，它的结构设计(尺寸设计)一般设计过程是：选用材料——按扭转强度算最小直径——轴的结构设计(轴向、径向尺寸)一一按弯扭组合校核强度。
若强度不足的话，则需要返回来重新取最小直径，再来进行后面的设计计算。
此过程计算量。
为了提高轴的设计效率，缩短设计周期，我们就跟同学们介绍采用CAE软件中的ANSYS软件对轴来进行设计。
它的设计过程如下：先设定轴的材料属性，再进行实体建模和加外载、加约束，接着划分有限元网格，最后求解运算。
经过软件设计，我们可以通过结果云图得到最大应力值及其出现的位置。
然后将此最大应力值与许用值比较，若最大应力值小于许用应力值，则轴的结构满足要求，否则需要修改轴的结构，再进行一些ANSYS分析运算。
学生们通过两种设计方法的比较，一致认为采用CAE技术进行设计的方法快捷、方便，同时提高了他们的计算机应用能力，增强了他们的学习兴趣。
2．2 课外创新设计中应用CAD／CAE技术
创新是当前社会的丰题，社会对目前大学教育的要求是培养创新型人才。
我们学校的创新教育首先从机械原理实验课中已经有所体现了。
如：我们成立了以慧鱼集团生产的垒套“创意组合模型”为基础的创新实验室，并对学生全天开放。
学生可以将课堂所学的知识带进实验室，通过对创新模型的搭逸，不断完善他们自己的构思创意，提高动手能力，在不断尝试并改进的过程中学会一些技术概念。
但培养学生的创新能力仅仅依靠第一课堂还是远远不够的，于是我们也大力开展
了第二课堂活动，吸引广大学生积极参加课外实践活动，使第一课堂与第二课堂相互补充，提高学生们的科学素质及创新能力。
(1)开展了三维模型实体造型大赛。
大赛在内容和形式上都要求灵活多样，可以单人设计，也可以几个学生合作设计，方法上以学生设计为主，要求采用C AE技术完成。
经过几轮实践。
我们的同学制作了上千种三维实体模型。
同时C AE的的应用能力也在不断提高。
(2)指导大学生进行科技创新活动。
近几年我们依托国家及省级主办的机械创新设计大赛，积极申报立项，开展了系列科技创新活动。
在创新主题的引导下，我们要求学生采用CAE技术来辅助设计。
先是采用CAE软件制作三维造型及动画演示视频；接着再采用CAE软件中的有限元分析软件对产品中的关键零件进行设计；最后是按大赛要求制作实物去参赛。
若发现此过程有不合理的地方及时改进到合理为止。
经过几年的实践，同学们反映上述一套设计程序效果较好，既能满足大赛的要求，同时在经济上也减少了许多损失。
3 结语
以上介绍了CAE技术在我校机械专业的两个典型实践环节中的应用，效果很好。
其实在该专业的其他实践教学环节如毕业设计中也已经应用到了CAE技术。
相信，随着科技水平的发展，今后CAE技术在其它的教学实践环节中将会有更广泛的应用。
Autocad在机械专业实践教学环节中的
应用
学院：化工与能源学院
专业：热能与动力工程
班级：二班
学号：20070390217
姓名：齐隽楠。