班级德育量化考核实施方案
2024中学学生德育量化考核细则
2024中学学生德育量化考核细则本文旨在探讨2024年中学学生德育量化考核细则，详细阐释学生德育量化考核的具体内容和方法。
一、学生德育量化考核的目的学生德育量化考核的目的是评估学生在思想品德、学习态度、社会行为等方面的表现，为学校及家长提供全面客观的评价依据。
通过量化考核，不仅可以促进学生的德育提高，也可以激发学生的自我激励和自我管理能力。
二、学生德育量化考核的内容1.思想品德方面：（1）品德表现：包括诚实守信、友善待人、尊重师长、团结协作等方面的表现。
评估方式可以通过学生自我评价、同学互评和师生评价相结合。
（2）道德行为：包括爱护公共财物、遵守社会规范、热心助人等方面的表现。
评估方式可以通过观察学生的日常行为和参与社会实践活动的情况来评价。
2.学习态度方面：（1）学习积极性：包括听讲专注、课后完成作业、认真复习等方面的表现。
评估方式可以通过教师对学生在课堂上的表现进行评价。
（2）学习成绩：通过考试成绩、平时作业和课堂参与度等来评估学生的学习成绩。
3.社会行为方面：（1）公民意识：包括了解国家法律、尊重社会规范等方面的表现。
评估方式可以通过参与社会实践活动、学生自主组织社会公益活动等来评价。
（2）社交能力：包括与他人沟通、合作能力等方面的表现。
评估方式可以通过教师的观察和同学的互评来进行评价。
三、学生德育量化考核的具体方法1.设立评价指标：根据学生德育的具体内容，制定相应的评价指标，明确量化考核的各个方面要求。
2.量化评分：将学生在各个方面的表现进行量化评定，可以采用百分制、五级制等评分方式。
3.评价工具：可以利用问卷调查、班级评议、教师观察等方式进行评价，同时也可以引入同学互评和自我评价的元素。
四、学生德育量化考核的实施过程1.设立考核周期：根据学校的实际情况，确定学生德育量化考核的周期，可以是学期、学年等。
2.组织实施：学校应组织相关教师和学生参与德育量化考核，明确参与考核的人员和责任。
3.分析评估结果：学校应对评价结果进行分析，及时发现学生德育存在的问题，并制定相应的改进措施。
德育工作量化考核细则
德育工作量化考核细则(总10页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--**校德育工作量化考核细则（试行）当前，我国正处在实现“两个一百年”战略目标和中华民族伟大复兴中国梦的关键阶段，教育改革发展也已进入新的阶段，中小学德育工作必须要着眼全局，将培育和践行社会主义核心价值观放在核心位置，将立德树人作为中小学一切工作的核心目标，把德育工作落实到教育工作的各个环节中，从学生的实际情况入手，提高德育工作的针对性和时效性。
一、指导思想为了进一步全面贯彻党和国家的教育方针，切实提高我校的德育工作质量，促进班级管理工作的制度化、规范化、精细化，将竞争机制引入到班级的管理中，激励各个班级之间形成你追我赶、争先恐后的竞赛热潮，使学生在德、智、体、美、劳全面发展，坚持以人为本，面向全体学生，形成良好的校风、班风，促进学生良好的行为习惯的养成，形成学校的良好声誉。
根据我校实际，特制定本细则。
二、考核机构学校成立由党支部、办公室、政教处、团委、教务处、总务处等部门同志组成的德育工作考核领导小组，负责部署、领导、组织、落实工作。
具体成员如下：组长：副组长：成员：领导小组下设“德育工作考评办公室”，设在政教处，具体负责德育工作考核检查评比。
主任：副主任：成员：三、考核办法1.**市**校德育考核分班集体常规工作考核（100分）和班主任工作成效考核（100分）两部分，实行得分制和倒扣分制相结合的办法。
2.班集体常规工作考核采用学校德育考评小组、值班领导日常的各项检查登记，以及学生会、少先队干部的日常检查考核相结合的形式，进行量化打分。
3.班主任工作成效考核由学校德育考评小组和学部领导共同参与，采用查看班主任工作手册等相关资料以及专项检查等形式进行以日检查，周汇总、月公布的办法量化考核，学期末核算出相应得分。
4.学期班主任考核得分=班集体常规工作考核得分+班主任工作成效考核得分+奖励得分。
政教处高中学生德育量化考核方案
政教处高中学生德育量化考核方案考核目的：为了全面提高学生的德育素质，将高中学生的德育工作量化、科学、规范化管理，提高学生自身道德修养，增强社会责任意识，推进素质教育的深入实施，制定此方案。
一、考核内容根据高中学生德育工作的实际情况，将考核内容分为以下几个方面：1. 操行考核2. 日常表现考核3. 社会实践考核4. 课堂表现考核5. 奖惩记录考核二、考核标准1. 操行考核学生平时的操行表现是考核德育工作的重点内容，主要包括以下方面：（1）作业认真度：每学期连续出现两次作业未交的，将视为不合格，不得评优评先。
（2）守时度：每学期迟到超过2次的，将视为不合格，不得评优评先。
（3）校内规章制度遵守度：每学期在学校违反规章制度的行为超过3次的，将视为不合格，不得评优评先。
2. 日常表现考核（1）学习积极度：每学期的期末成绩排名在班级前50%的，将视为优秀，可获得一次德育加分。
（2）体育锻炼刻苦度：每学期在学校组织的体育锻炼中表现突出的，可获得一次德育加分。
（3）课余活动参与度：每学期参加学校组织的文化、科技、体育等课余活动并表现优秀的，可获得一次德育加分。
3. 社会实践考核学生通过参与社会实践活动，增强服务意识，提高综合素质水平，可获得以下德育加分：（1）义务劳动：每次参加校园内或社区的义务劳动，可获得一次德育加分。
（2）社会实践：每次参加学校或社会组织的社会实践活动，可获得两次德育加分。
（3）创新创业：参加学校或社会组织的科技或文化创新创业活动，可获得三次德育加分。
4. 课堂表现考核学生在课堂上的表现是德育工作不可或缺的部分，主要考核以下几个方面：（1）思维品质：每学期在考试中获得单科全班前10名的，将获得一次德育加分。
（2）思想品质：每学期在班级讨论、交流中思路清晰、语言准确，表现突出的，将获得一次德育加分。
（3）学科竞赛：每参加学校组织的学科竞赛并获得奖项的，将获得三次德育加分。
5. 奖惩记录考核学生的奖惩记录反映了德育工作的直接效果，主要考核以下几个方面：（1）奖励记录：每获得一次校级以上的奖励，将获得一次德育加分。
小学德育量化考核细则
小学德育量化考核细则根据和谐社会的要求，加强和改进德育工作，为学生的人生打下良好的思想道德基础，是时代赋予德育工作者光荣而艰巨的使命，要履行好这个使命。
下文是小学德育量化考核细则，欢迎阅读!小学德育量化考核细则一学生的良好行为习惯是一个人一生宝贵的财富。
为了促进良好校风、学风的形成，学校以学生“六种”良好行为习惯的养成教育，作为学校的德育特色。
(“六种”良好行为习惯是指：礼仪习惯、卫生习惯、诚信习惯、勤俭习惯、学习习惯、健体习惯。
)为了把学生培养成文明的小学生，合格的小公民，特将德育特色班级量化考核细则修定如下：考核小组成员：组长：副组长：组员：考核内容：一、学期文明班级评比汇总中，出勤、卫生、良好行为习惯等方面，只要有一个方面，全校扣分最少或者没有扣分，得10分。
二、对学校统一安排的有关德育特色教育的活动，认真积极地完成，得10分。
三、一学期有自己班级德育特色教育的特色活动或方法，并有请考核小组成员参加、检查指导并得到检查小组成员的认可，得20分。
四、一学期有自己班级德育特色教育活动，并注重收集整理过程性材料。
材料经考核小组评审，确实彰显个性特点，得20分。
考核说明：1、班级在培养学生良好习惯方面，有自己特色的，必须在期初(开学一个月之内)，以计划的形式向政教处提出申请。
经过分管副校长及政教处审核，再到行政会研究，符合要求的予以批准。
2、每学期评比一次。
3、四个方面的得分加起来，得分最高的三个班级授予德育特色班级称号。
4、获得德育特色班级的，视同一次文明班级。
加入期末教师考核。
备注：1、如果班级学生在有严重的损坏公共财物行为，取消参加德育特色班级的评选资格2、德育特色班级的评选，是倾向与一些平时其他方面确实做得不错，但是由于个别原因，很难拿到流动红旗的班级。
3、本细则可根据实际情况不断完善。
小学德育量化考核细则二一、任课老师1、思想品德老师要认真备课，在课堂上加强教育，突出德育的实效性。
其他学科教师要根据学科特点，充分挖掘教材的思想内涵，在课堂上适时、适当进行思想品德教育，在课堂中要体现德育常态化，并在写入教案中。
2024年班级量化考核制度班级量化考核方案
2024年班级量化考核制度班级量化考核方案嘿，各位老师、同学们，我将为大家详细介绍我们班级在2024年即将实施的量化考核制度方案。
这可是我结合了十年方案写作经验，紧跟网络热门方案风格的大作哦！下面就直接进入正题吧。
一、考核目的咱们这个考核制度的初衷，就是为了全面、客观、公正地评价每个同学在班级中的表现，让大家明白自己的优点和不足，从而更好地提升自己，让整个班级更加和谐、有爱。
二、考核对象这次考核制度针对的是我们班全体同学，一个都不能少哦！三、考核内容1.学术成绩学术成绩是衡量一个学生学业水平的重要指标，占总分的40%。
其中，期中、期末考试成绩各占20%，平时成绩占10%（包括课堂表现、作业完成情况等）。
2.德育表现（1）思想道德：占总分的10%，包括遵守纪律、尊敬师长、关爱同学等。
（2）文明礼仪：占总分的10%，包括言行举止、环境卫生、仪表仪态等。
（3）团队协作：占总分的10%，包括班级活动参与度、团队合作精神等。
3.社会实践社会实践是检验学生综合素质的重要途径，占总分的20%。
包括志愿服务、社会实践活动、课外拓展等。
4.特长发展特长发展主要考察学生在艺术、体育、科技等方面的特长，占总分的10%。
可以根据实际情况，给予相应加分。
四、考核方式1.定期考核每月进行一次定期考核，对学术成绩、德育表现、社会实践等方面进行评价。
2.随机考核不定期进行随机考核，以检验同学们的日常表现。
3.同学互评鼓励同学们相互监督、相互评价，让班级氛围更加和谐。
五、考核结果运用1.奖励与惩罚根据考核结果，对表现优秀的同学给予表彰、奖励；对表现较差的同学进行提醒、教育，并给予相应处罚。
2.期末评优将考核结果作为期末评优的重要依据，对综合素质表现优秀的同学给予表彰。
3.毕业评价将考核结果作为毕业评价的重要参考，对综合素质表现优秀的同学给予优先推荐。
六、实施保障1.建立班级考核小组由班主任、各科老师及学生代表组成，负责考核工作的组织实施。
学校学生班级量化考评办法
学校学生班级量化考评办法一、总则为了全面提高我校学生班级管理水平，增强学生班级的凝聚力和向心力，培养学生良好的道德品质和行为习惯，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》和《中小学德育工作规程》等法律法规，结合我校实际情况，特制定本考评办法。
二、考评原则1. 公平、公正、公开原则：考评工作要客观公正，保证各班级在同等条件下进行竞争。
2. 激励与约束相结合原则：通过考评，激发学生班级积极向上的精神风貌，同时约束不良行为。
3. 定量与定性相结合原则：考评指标应兼顾定量和定性评价，力求全面反映学生班级的综合素质。
4. 过程与结果并重原则：注重学生班级日常管理和活动的开展，同时关注各项考评指标的完成情况。
三、考评内容考评内容主要包括以下几个方面：1. 班级纪律：包括课堂纪律、集会纪律、自习纪律等。
2. 班级卫生：包括教室、宿舍、卫生区等环境卫生。
3. 班级活动：包括班级组织的各类文体、社会实践、志愿服务等活动。
4. 班级荣誉：包括班级获得的各项集体荣誉和个人荣誉。
5. 班级文化建设：包括班级氛围、班级凝聚力、班级特色等。
四、考评方法1. 制定考评标准：根据考评内容，制定具体的考评标准，明确评分细则。
2. 设立考评小组：成立由学校领导、班主任、学生代表组成的考评小组，负责考评工作的组织实施。
3. 定期考评：每月进行一次全面考评，对考评结果进行汇总、分析，提出整改措施。
4. 日常巡查：加强日常巡查，对班级纪律、卫生等方面进行抽查，及时发现问题，督促整改。
5. 激励机制：对表现优秀的班级给予表彰和奖励，激发班级之间的竞争意识。
五、考评结果运用1. 作为班主任工作绩效考核的重要依据。
2. 作为学生综合素质评价的重要依据。
3. 作为班级评优评先的重要依据。
4. 作为学校德育工作总结和改进的重要依据。
六、附则1. 本办法由学校德育处负责解释。
2. 本办法自发布之日起实施，原有相关规定与本考评办法不符的，以本办法为准。
学生德育量化考核实施细则
学生德育量化考核实施细则引言概述：
学生德育量化考核是指通过一系列科学、客观的评估指标和方法，对学生的德育行为进行量化评价和考核。
它有助于提高学生的道德水平和行为规范，促进学生全面发展。
本文将从五个方面详细阐述学生德育量化考核实施细则。
正文内容：
1. 德育量化考核指标
1.1 学习成绩
1.2 课堂表现
1.3 个人品德
1.4 社会责任
1.5 个人成长
2. 德育量化考核方法
2.1 问卷调查
2.2 观察记录
2.3 个人陈述
2.4 学生互评
2.5 专家评估
3. 德育量化考核流程
3.1 制定考核计划
3.2 采集考核数据
3.3 数据分析和评估
3.4 反馈与奖惩
3.5 调整和改进
4. 德育量化考核的意义
4.1 促进学生德育发展
4.2 激发学生的学习动力
4.3 培养学生的自我管理能力
4.4 为学生提供全面的发展机会
4.5 为学生的终身发展打下基础
5. 德育量化考核的挑战与解决
5.1 主观性评价的问题
5.2 评价指标的科学性
5.3 数据采集和分析的难度
5.4 评估结果的公正性
5.5 个体差异的考虑
总结：
学生德育量化考核实施细则是提高学生道德水平和行为规范的重要手段。
通过制定科学的考核指标和方法，建立完善的考核流程，可以促进学生德育的全面发
展。
然而，德育量化考核也面临一些挑战，如主观性评价、科学性指标等问题。
因此，需要不断改进和完善考核机制，以确保评估结果的公正性和准确性，为学生的终身发展提供支持。
班级德育量化方案
班级德育量化方案一、目标设定1.建设和谐班级氛围：培养学生团结友爱、相互尊重的价值观。
2.培养良好行为习惯：引导学生形成遵守纪律、积极向上的行为习惯。
3.培养良好思想道德素养：培养学生正确的人生观、价值观和道德观。
二、指标设定1.素质教育指标：（1）主动参与班级活动的人数比例。
（2）团结友爱的班级氛围得分。
（3）积极参与社区服务活动的人数比例。
（4）参加公益活动的人数比例。
2.行为规范指标：（1）违纪比例：迟到、早退、缺席、推搡等违纪现象的发生比例。
（2）积极向上的行为得分：课堂纪律、主动帮助他人、参加社团活动等。
3.思想道德素养指标：（1）道德观念得分：尊重师长、团结同学、友善待人等的评估。
（2）人生观价值观得分：学生对成功、幸福、责任等方面的认识评估。
三、评价方法1.调查问卷：每学期末通过问卷调查，评估学生对班级氛围和行为规范的满意度。
2.规范秩序观察：教师根据学生在班级集体活动和课堂上的表现，评估学生的行为规范。
3.班级建设活动参与度：记录学生参加班级集体活动、社区服务和公益活动的次数和情况。
4.考核成绩：将学生的道德观念和人生观价值观等方面纳入德育考核的内容。
四、实施步骤1.制定德育年度计划：根据学校的德育目标和班级的实际情况，制定年度德育计划。
2.分解年度计划：将年度计划分解为每学期的具体计划和任务，确保德育目标的逐步实现。
3.量化指标和评价方法：根据目标设定的要求，明确量化指标和评价方法，确保德育量化的科学性和准确性。
4.实施德育活动：按照计划开展各项德育活动，包括班级集体活动、社区服务和公益活动等。
5.监测和评估德育效果：定期进行问卷调查、教师观察和评估，及时了解德育效果，发现问题并进行改进。
通过以上的德育量化方案，可以使班级德育工作更加目标明确、科学化、定量化。
同时，可以积极调动学生参与班级活动和社区服务的积极性，培养学生良好的行为习惯和思想道德素养，为学生的全面发展提供有力的支持和指导。
小学德育量化实施方案
小学德育量化实施方案
首先，小学德育量化实施方案应明确德育目标。
学校的德育目标应当与学校的办学理念和教育教学目标相一致，要注重培养学生的品德修养、社会责任感和创新能力。
其次，德育评价指标要科学合理。
可以从学生的品德表现、社会实践活动、学习态度和行为规范等方面进行评价，建立科学的评价体系，全面客观地评价学生的德育水平。
再次，德育实施方案要注重德育活动的具体安排。
学校可以通过举办主题班会、开展德育教育课程、组织社会实践活动等方式，引导学生树立正确的人生观、价值观，培养学生的社会责任感和团队合作精神。
此外，小学德育量化实施方案还应注重德育工作的指导与督促。
学校可以设立德育工作领导小组，明确德育工作的具体责任人，建立健全的德育工作机制，加强对德育工作的指导与监督，确保德育工作的有效开展。
最后，要注重德育成果的总结与分享。
学校可以定期对德育工作进行总结，分享成功的经验和做法，不断提高德育工作的质量和水平。
综上所述，小学德育量化实施方案的制定对于学校德育工作具有重要的指导意义。
只有制定科学合理的实施方案，才能更好地促进学生德育水平的提高，为学生的全面发展奠定良好的基础。
希望各学校能够重视德育工作，制定科学合理的德育量化实施方案，为学生的健康成长提供有力的支持。
班级德育量化考核的工作计划
班级德育量化考核的工作计划
工作计划：班级德育量化考核
目标：通过德育量化考核，提升班级的整体素质和集体凝聚力。
一、制定考核指标
1. 确定德育考核的主要指标，如品德表现、团队合作、自律能力等。
2. 制定每项指标的具体量化要求，以便评估学生的表现。
3. 确定每个指标的权重，以确定每个指标在最终评分中的比重。
二、明确考核流程
1. 定期进行德育考核，如每学期末或每月一次。
2. 设计考核表格或系统，用于记录和评估学生的德育表现。
3. 指定负责人员，负责收集、整理和分析考核数据。
4. 定期向班级和学生公布考核结果，激励他们持续改进。
三、培养班级文化和集体荣誉感
1. 强调班级的团队精神和集体荣誉感的重要性。
2. 鼓励学生之间相互支持和合作，培养良好的班级氛围。
3. 设立班级奖励机制，表彰表现突出的学生和优秀团队。
4. 鼓励学生参与班级活动和社会实践，提高他们的自我管理和社会责任感。
四、定期评估和改进考核制度
1. 定期评估德育考核制度的有效性和公平性。
2. 收集学生和家长的反馈意见，了解制度存在的问题和改进的方向。
3. 针对评估结果进行调整和改进，不断提升德育考核的科学性和可操作性。
五、持续宣传和教育
1. 宣传德育考核的重要性和目的，增强学生和家长的认同感和参与度。
2. 开展德育教育活动，帮助学生树立正确的价值观和行为准则。
3. 通过班会、家长会等渠道，与学生和家长沟通德育考核的相关内容和要求。
以上就是班级德育量化考核的工作计划，希望能对你有所帮助。
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永新小学班级德育考核方案
为了强化班级德育常规管理，规范学生在校行为，充分肯定师生辛勤工作，鼓励先进，鞭策后进，使学校班级德育常规管理井然有序。
我校大队部结合学校实际，特拟定了永新小学班级德育常规考核细则如下：
一、考核对象：
永新小学所有教学班级
二、考核内容：
（一）学生到校：（以值日生和少先队辅导员检查登记为准）
学生必须严格遵守学校各个季节作息时间，按时到校，不得早到校或早退。
凡不按时到校上课的每人次扣0.1分，早退的每人次扣0.2分，无故旷课的每人次扣0.5分。
（二）组织纪律：（以值日生和少先队辅导员检查为准）
1、课堂纪律（含早读、自习、活动课）：凡是上课不遵守课堂纪律的学生，发现后每人次扣去0.1分；课堂上无故顶撞教师的每人次扣0.2分；课堂内打架、吵嘴的每人次扣去0.5分。
2、“三操”纪律（即早操、课间操、眼保健操）、升旗仪式纪律、学校校会纪律：集合铃响起，所有学生如在规定时间内（3分钟）做不到“快、静、齐”的班级，每项每次扣去0.2分。
故意不参加集会的班级每项每次扣0.5分。
（下午第一节上体育课的班级可以在操场做眼保健操）
3、课外纪律：课外活动期间打牌赌博、喝酒抽烟或私自下河塘洗澡、追车爬车等每人次扣0.2分；在校内购买零食、吃零食、乱扔垃圾的等每人次扣0.1分。
4、偷盗公物或别人财物、故意损坏群众庄稼的每人次扣0.5分。
违纪学生除了做书面检讨外，还要照价赔偿损失，并在全校通报批评。
5、参加兴趣小组的学生，没有经过学校统一调配擅自离开兴趣小组或无故不参加活动的每人次扣0.2分。
（三）文明礼貌：（以值日生和值周组教师检查为准）
1、在校内外说脏话、乱图乱画的每人次扣0.2分；在校园内践踏花草的每人次扣0.2分；同学之间乱起绰号的每人次扣0.2分，并向当事人赔礼道歉。
2、校园内不使用文明用语，见到长辈不问好，不让路或抢道的每人次扣0.1分。
3、上下楼梯不靠右行走，并大声喧哗的每人次扣0.1分。
4、凡是在走廊、楼梯间、公共清洁区域乱扔纸屑、果皮的每人次扣0.5分；乱倒垃圾的扣0.8分。
（四）清洁卫生：（以值日生和值周组教师检查为准）
1、各班教室、公共清洁区域在规定时间内没做好大扫除的每次扣1分，打扫不彻底留有死角或垃圾清理不及时的视其情况酌情扣0.1至0.8分。
2、教室、公共清洁区域打扫前没有洒水而造成灰尘严重的班级每次扣0.2分（缺水除外）。
3、扫除时，教室门窗、桌凳、拦杆没有擦洗干净的每次扣0.3分，擦洗欠干净的每次扣0.1分；教室桌凳摆放不整齐的每次扣0.3分。
4、凡是教室、公共区域清洁保持工作做得极差的每天扣0.8分；较差的每天扣0.5分。
（五）领巾佩戴：（以值日生和值周组教师检查为准）
学生早晨进校时，值日生检查学生领巾佩戴情况；课间时间再次检查学生领巾佩戴情况，累计两次检查情况，每人次扣0.1分计算到班级。
（一年级学生因为没有入队不列入检查范围、该项得分计满分）
（六）安全工作：（以值日生和值周组教师检查为准）
各班应加强学生安全教育，提高安全意识。
真正做到安全无小事，时时抓、事事抓，确保安全工作万无一失。
如果发生在学生间未上等级的安全事故，由当事学生自己负责。
如发生在教师的责任事故，由当事教师承担一切责任，并纳入师德考核。
1、给学校造成负面影响的扣2分。
2、因体罚学生，家长反映到学校的，且带有明显伤痕的扣班级2分。
3、班级学生发生碰撞而造成了伤害，正副班主任没及时处理，造成家长向学校要说法的每次扣1分。
（七）好人好事：（以值周组教师登记为准）
1、班级学生积极主动为学校、集体、教师、学生做好事（含公益活动），值周教师认为较为突出的加计1—2分。
2、拾金不昧的，值周教师视其金额酌情加分（现金按1元加0.1分计算），如是物品可折合现金计算加分。
3、揭发检举坏人坏事的，值周组教师酌情加计0.2至0.5分。
4、学生个人主动做好事，视其事件情况酌情加计0.3至0.5分。
（八）班级活动：（以值周领导检查为准）
1、各班必须认真开展中队主题活动，要求形式多样，内容丰富，活动结束做好记录。
无故不按学校规定开展活动的每次扣1分，活动敷衍了事每次扣0.5分，活动无记录的每次扣0.2分。
2、不按时参加或不按质完成学校统一布置的各项活动、劳动、集会、训练等，每次扣0.5分。
三、考评办法及要求：
1、除“好人好事”栏外，其余各项满分为10分，扣分超过10分的以负分计分，各项累计得分就是该班本周总得分。
2、考评标准及奖励办法：每周评出的“文明班级”总数不超过2个班级，按各班周总得分依次排序，取前2名颁发流动红旗。
“优秀班级”评选要求：各个小项得分应是满分，并有突出加分的班级方能被评选为“优秀班级”。
“文明班级”评选要求：文明礼貌一项没有扣分，周总得分名列前两名的班级可以评选为“文明班级”。
3、全校班级德育常规考核及学校组织的各项竞赛活动纳入班主任、副班主任绩效工资考核。
4、如无正当理由不服从学校安排，将视为没有完成学校规定任务处理，年度末不参与“优秀班级”及“优秀辅导员”评选活动。
永新小学
2016年。