2019-2020年高考语文大一轮复习专题十二文学类文本阅读一小说阅读3分析环境描写课件
第三步：多角度，综合考虑细分析 (1)从“时”的角度思考。 “时”泛指时间，具体指时代背景、写作时间，比 如“抗战时期”，也指自然环境中的时令节气。 (2)从“地”的角度思考。 “ 地 ” 泛 指 地 点 ， 具 体 指 “ 场 所 ”“ 场 合 ”“ 地 域”等，看看它们呈现出怎样的特点。
(3)从“人”的角度思考。 “人”指人物，主要指从人与人之间的关系(团结友 善)等角度分析。人际关系是十分重要而且十分虚化的社 会环境，通过理清人物之间的交往，判断人际关系是友 善的还是紧张冷漠的，等等。 (4)从“事”的角度思考。 “事”指事件、情节，主要指从情节发展过程中、 生活工作的状态中分析概括，比如“激烈残酷”。
[技法点拨]
概括环境特点 4 步骤 第一步：审题干，分清环境描写的种类 即分清是自然环境还是社会环境，二者内涵不同， 概括的方式也有差异。
1．概括社会环境描写的方式。 (1)找寻人物活动的所有场所，如家庭、街道及工作 地点等，看看它们呈现出怎样的特点。 (2)透过人物活动的场所，弄清人际关系的特点。人 际关系是十分重要而且十分虚化的社会环境，通过理清 人物之间的交往，判断人际关系是友善的还是紧张、冷 漠的，等等。
⑦那山也正在春时里，半山的松树，半山的草坡，半 山的闲石。春阳暖融融的，温意无尽，枯草里已冒出青青 的芽子。那些芽子望去甚有张力，生命的趣味浓厚，又鲜 活不尽。罗永才一身的感念，不知怎样作想。再往前走时， 山有些陡，树影浓郁起来，就有了些寒意。这时从山上下 来一个山民，瘦精精的，挑着两大捆紫红色的短针山草，
(3)悦等。
(4)从文本中的地域风情、风俗习惯描写中理解环境 的特点。
2．概括分析景物特点，首先要看描写的是哪些景物； 其次要看这些景物有什么共同特征，要特别注意能揭示 景物特点的形容词。如果没有这些词语，则需要自己选 用词语概括。
第二步：定区间，找出环境描写的句段 自然环境语句很好找，在找社会环境语句时需要关 注人物活动的场所、人物与人物之间的关系、人物的身 份、人物的对话、情节发展过程以及写作时间等。
作用：写环境封闭，是为了表现小镇乃世外桃源， 为下文刻画人物、凸显“民风淳朴”的主题提供背景。
环境描写的手法是指作者在交代环境时运用的各种 描写技巧。包括修辞技巧、描写角度等。具体有：
(1)从描写技巧角度看：①白描(粗笔勾勒，突出特征) 与细描(精雕细刻、浓墨重彩)；②动静结合，虚实结合， 正侧结合，点面结合，色彩的渲染、衬托。
我存有私心，怕说出来被你敲竹杠，故此未言明，谁 知竟毁于一旦矣！我要这新案桌，又有何用呢？以我这等 褊狭之心，如何治世救人，真让人汗颜！老夫碌碌一生， 看来仍是心不达、艺不精矣！
言罢，大笑而归。
倒是屠夫，常听人言及，他到手的富贵，竟被丢了。 屠夫听罢，也无懊悔，只笑曰：该来则来，该去则去，天 意也。
镇口岩头上的老藤粗枝，盘虬错节。小镇位于深山之 中，极少人来往的。村野田埂之中，常见老牛慢慢地吃草 咀嚼岁月，仿佛日子也凝固了；只有小路上日子覆盖着日 子，脚印覆盖着脚印。连风，也很难穿透时间凝固的墙壁， 为这方圆百里唯一不通公路的小镇，送来些山外新鲜的气 息。
(中间情节梗概：镇上有一屠夫，做杀猪生意极其诚 信，小日子过得十分滋润。有一天，镇上来了一位名医， 接连几天看他杀猪，并言愿意购买他杀猪用的祖传案桌， 双方约好七日后取。)
小说阅读考查的角度主要有特点和作用两个方面。 所谓自然环境是指人物活动的时间、地点、季节、天 气、景物等。它是小说考查环境描写的重点。 分析环境描写命题的重心有三：一是环境特点，二是 环境描写的手法，三是环境的作用。这三个命题重心往往 以两种形式呈现：
一是环境描写的手法和作用相结合；二是环境描写的 特点和作用相结合。
专题十二 文学类文本阅读 (一)小说阅读
学案 3 分析环境描写
小说塑造的人物形象和构造的故事情节，总是出现于 一定的时空位置，这就是小说的环境。它包括社会环境和 自然环境。自然环境是社会环境的基础，而社会环境又是 自然环境的发展。自然环境对人物的性格、命运有时也有 影响，但是真正决定人物命运的往往是社会环境。
所谓社会环境，是指人物活动、事件发生、情节展开 的社会背景、历史条件、地方的风土人情、时代风貌、社 会关系、政治、经济等，主要是交代人物的生存环境、社 会关系等。它包括的范围很广，小至房间住所、一街一巷， 大至城市地区。它涉及的内容很多，可以是室内的布局、 陈设，住宅内外装饰布置，以及当地风土人情等。
概括环境特点是高考考查小说景物描写的最常见题 型，主要考查赏析小说景物描写的能力。人物在一定的 环境中生存活动，事件也在一定的环境里发展。弄清小 说中环境描写的特点对准确理解作品思想内容，提高阅 读能力有很大的作用，同时要注意区分社会环境和自然 环境。
1．本文某段(或画线的句子)所写景物有什么特点？ 2．概括本文某段(或画线的句子)所写景物的特点。
(2)从修辞角度看：借助比喻、拟人、夸张等修辞手 法来描写。
(3)从写景角度看：①感觉角度——视觉、听觉、味 觉、嗅觉等(形、声、色角度)；②观察角度——定点观察、 移步换景、俯视仰视，等等；③写景顺序——由远及近(或 由近及远)、由高到低(或由低到高)，等等。
1．文中画线的句子描写了××的景色，请分析其表 现特色。
⑧几天以后，他叫了辆三轮车，进山驮走了石碑。在 清明的前两天，他把青白石碑在亡妻的坟前栽了。
⑨春夜里的一点扰动很快就消失了。附近哪里的鸡叫 过一阵子，又都不叫了。天气很晴朗，空气却有凉意。罗 永才在院子里站了一会儿，看看天上的星星，转过身，慢 慢回屋里去了。
(原作发表于《芒种》，作者许辉，有删改)
从哪些方面分析环境描写的作用？ 1．环境，包括社会环境和自然环境 小说的环境描写跟人物的塑造与中心思想有着极其 重要的关系。
社会环境
主要指故事发生的时代背景，它揭示了各种复杂的社会关系，如人物的身 份、地位、成长的历史背景等
自然环境 指人物活动的具体场景，如地点、气候、时间、景色、场面等
2.自然环境描写的作用 分析自然环境描写的作用，应抓住景物本身的内容 (特别是一些形容性的词语)去作分析。自然环境描写(包括 人物活动的地点、季节、气候、时间以及场景)，对表现 人物的身份、地位、性格、心情、渲染气氛等都有不少 的作用。
各人也都是只按着自个的路子走的。唯这破院里的这 一个麻脸匠人，像是不知，也像是不觉，木呆呆地坐在亘 古的石头旁边，一锤一錾。洗了几十年，也还是不急不躁， 不去赶那些过场，凑那些热闹，真叫人觉得不容易！
⑤罗永才呆望许久，才进了院子，那匠人手并不停， 只抬起脸：“你找俺？”罗永才递了一根烟过去，半蹲下，
一字一顿念了一遍，然后折叠成一个小块，装进兜里， 讲：“十日后你来拉呗。”就不再理罗永才，低下头，又一 锤一锤，洗手下的那块石碑去了。
⑥罗永才第三回去山王庄，才五六天，他有些不放心。 那又是个好天，响响晴。他一直往匠人家里去，进了院子， 果然又见那匠人在石料边，坐成一团修行，木了样的，
只一锤一锤洗那石碑。匠人望见他进来，也不惊，也 不乍，手里也不停，只是讲：“时候还没到呢。”顿了一下， 又讲：“来找俺的，都是那样个心绪。不如你就上山上转 转，心里就好受了。”罗永才低头看碑，已经洗出个大概， 清白厚实，幽深远澈。便敬了匠人一根烟，闲坐片刻，起 身往山上去了。
2．从修辞的角度，对文中画线句子的景物描写进行 赏析。
3．小说中某段景物描写有何特点？ 4．从写景顺序及写景技法上赏析某段。
[技法点拨] 根据题干要求，先判定方法，然后结合文本分析。 具体答案一般采用如下模式： 景物描写的手法＋景物描写的特色＋景物描写的作 用。
[即学即练] 阅读下面的文章，完成后面的题目。 ①罗永才被一声鸡叫惊醒，外面的世界里像是有了点
(5)从“景”的角度思考。 “景”指“景物”，主要指从景的“形、声、色” 等角度分析概括环境特点，要看看这些景物有什么共同 的特征，尤其关注文中描写这些景物的修饰词。如果文 中没有这些词语，则需要自己选用词语来概括，比如“春 意盎然、生机勃勃”。
以上提供的思考角度，文本中不一定都体现得比较 明显，分析概括时要灵活。
[注] 洗碑：刻碑。 2．请对小说画线处景物描写的特点和作用做简要分 析。 答案：采用白描手法，描写了万物复苏、春意盎然、 生机勃勃的景象。(作用)衬托罗永才渐趋温暖的心理感 受，暗示人物心理转变，推动小说情节发展。
小说中的环境描写，有时是为了用看似无心之笔推 动故事情节发展；有时是为了烘云托月，塑造人物形象； 有时是影射或暗示主旨。它是小说中不可或缺的组成部 分。因此，备受高考命题者的青睐。
第四步：用术语，恰当概括整理答案 具体分析所写环境的特点，用几个形容词或名词概 括环境的特点，表述应简洁、精当，字斟句酌。有时可 摘取文中的词语，多数时候需要用自己的语言概括。
[即学即练] 阅读下面的文字，完成文后的题目。 小镇多吊脚楼，旧称干阑。此屋沿溪而建，时传为避 毒豸虫蛇而筑，人居其上，可眺山水岚雾，倒也有十分情 趣。且房屋鳞次栉比，多为木柱板壁，街道为麻石路面， 凹凸不平，就有了几分古香古色。
半星光亮都没有，他白跑了一趟，却也不觉着损失什 么。
④第二日他再去，春阳更暖，鸟雀啾啾。老远就听见 当当的，是不急不慢的打石头声，脚下也就到了。王麻子 家破院框子里，盘腿坐了一个人，五十来岁，相貌打扮都 很是不起眼。那人坐在院里洗碑，
碑形已经看出来了，下方上圆。他洗的时候，左手是 錾子，右手是锤，也不急，也不躁；也不热，也不冷；也 不快，也不慢，一锤一锤，如泣如诉。罗永才看得呆了， 心里只是有一种感觉：春阳日暖，万象更新，雀鸟苏醒、 飞翔、游戏、鸣叫、盘绕，像是一刻都止不住。人在此时 此刻能想些什么，该想些什么，各人都不一样，
山草捆上还搭了两件破旧衣物，一把竹柄的竹耙子。 他看见罗永才，就立住脚，和他讲起话来。罗永才猜他只 有五十来岁，他说已经七十七了，家里只剩下老两口，老 伴瞎了，不能再做什么，现时就靠他挑草换些油盐钱。那 担草也有七八十斤，担着得走几架山头，罗永才不免感叹 几声。老人又说自己身体有些不如往年了，
2020高考一轮复习文学类文本阅读-小说阅读技巧及答题技巧
高考一轮复习文学类文本阅读-小说阅读技巧及答题技巧小说首先，通读一点文章知道讲了什么事，主题是什么其次，读题从题目中获得信息，知道第二遍要关注什么结合全文最后，找到与题目有关的内容。
一、小说的特点（一）叙事的虚构性三国演义草船借箭戏剧性欧亨利结局据《三国志》记载：十八年正月，曹公攻濡须，权与相拒月余。
曹公望权军，叹其齐肃，乃退。
小说中的“事”则是作者发挥自己的想象力，在一定生活材料基础上予以虚构的产物，其或是无中生有的编造。
（分清其中虚实）（二）描写的具体性后面小说三要素人物描写会讲到（三）语言的灵活性直观性的意象（红楼梦）议论性的语言（这是个最好的、、）（四）时空的深广性时间和空间例文第三题二.小说概念及三要素概念：小说是以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活的一种叙事性的文学体裁。
小说的三要素：人物、故事情节、环境人物：主要人物和次要人物考点1:小说塑造人物的方法，其中涉及到，对描写概念的掌握。
1、描写从对象上分，分为人物描写和环境描写，其中的人物描写包括外貌、情态、动作、语言、心理描写。
2、描写从方式上分，分为白描和细描（细节描写）。
文学创作上，"白描"作为一种表现方法，是指用最简练的笔墨，不加渲染，描画出鲜明生动的形象，这种写作手法就是白描。
鲁迅先生在《作文秘诀》中所说：“白描却没有秘诀。
如果要说有，也不过是和障眼法反一调：有真意，去粉饰，少做作，勿卖弄而已。
”3、描写从角度上可以分为，正面描写(直接描写)，侧面描写(间接描写)。
例文侧面描写通过对周围人物或环境的描绘塑造人物。
例如，（1）以旁面写正面，即通过对周围人物的描绘来表现所要描写的对象。
例如七律·长征，乌江磅礴走泥丸。
（2）以对面写正面。
如《社戏》中写“我”因看戏等得不耐烦而兴味全无，没有正面写“我”扫兴，而是写舞台上演员的脸在自己眼中变得模糊了来表现；（3）以反面写正面。
2020高考一轮复习文学类文本阅读-小说阅读技巧及答题技巧
高考一轮复习文学类文本阅读-小说阅读技巧及答题技巧小说首先，通读一点文章知道讲了什么事，主题是什么其次，读题从题目中获得信息，知道第二遍要关注什么结合全文最后，找到与题目有关的内容。
一、小说的特点（一）叙事的虚构性三国演义草船借箭戏剧性欧亨利结局据《三国志》记载：十八年正月，曹公攻濡须，权与相拒月余。
曹公望权军，叹其齐肃，乃退。
小说中的“事”则是作者发挥自己的想象力，在一定生活材料基础上予以虚构的产物，其或是无中生有的编造。
（分清其中虚实）（二）描写的具体性后面小说三要素人物描写会讲到（三）语言的灵活性直观性的意象（红楼梦）议论性的语言（这是个最好的、、）（四）时空的深广性时间和空间例文第三题二.小说概念及三要素概念：小说是以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活的一种叙事性的文学体裁。
小说的三要素：人物、故事情节、环境人物：主要人物和次要人物考点1:小说塑造人物的方法，其中涉及到，对描写概念的掌握。
1、描写从对象上分，分为人物描写和环境描写，其中的人物描写包括外貌、情态、动作、语言、心理描写。
2、描写从方式上分，分为白描和细描（细节描写）。
文学创作上，"白描"作为一种表现方法，是指用最简练的笔墨，不加渲染，描画出鲜明生动的形象，这种写作手法就是白描。
鲁迅先生在《作文秘诀》中所说：“白描却没有秘诀。
如果要说有，也不过是和障眼法反一调：有真意，去粉饰，少做作，勿卖弄而已。
”3、描写从角度上可以分为，正面描写(直接描写)，侧面描写(间接描写)。
例文侧面描写通过对周围人物或环境的描绘塑造人物。
例如，（1）以旁面写正面，即通过对周围人物的描绘来表现所要描写的对象。
例如七律·长征，乌江磅礴走泥丸。
（2）以对面写正面。
如《社戏》中写“我”因看戏等得不耐烦而兴味全无，没有正面写“我”扫兴，而是写舞台上演员的脸在自己眼中变得模糊了来表现；（3）以反面写正面。
2019全国高考语文一轮复习小说阅读训练【附解析】
小说阅读训练一、阅读下面的文字，完成1～3题。
(本题共3小题，14分)墙上的图画丁肃清珍奶把一大盘刚出锅的羊肉放在桌上，一边吹拂着烫痛了的手指一边说：“趁热吃！清炖羊肉。
”飘飘袅袅的热气弥漫着异香，诱引得我的喉头连连蠕动。
为欢迎我回老家来，她特意让人宰了一只羊。
我是珍奶抱养长大的，对老人家情同生母，时常回老家探视，已成为我生活中的重要内容。
看着我大口的吞咽，珍奶慈祥的脸上如暖风吹皱了的一池春水，细细密密的皱纹每一条都笑着。
“你爷在世时也好吃肉。
”她说，“三天没肉就像热锅上的蚂蚁团团转。
”爷去世已经多年，可是每当我同珍奶叙话，她总是提起爷这个话题。
这一次，她又讲了那个不知讲了多少遍的故事：“打日本那时，你爷是土八路，轻易不敢回家来，怕汉奸告密。
有一天晚上回来，浑身上下成了泥人，躺在炕上就‘呼噜呼噜’地睡，那脚上黑压压的一片蒺藜刺儿，我用针一根一根地挖，他都睡不醒……”儿时就听珍奶说这故事，那时候珍奶的故事美妙，像童话。
如今听起来淡了，淡得像一碗白开水。
真想让珍奶多说点别的，可提起爷过去的事情，她总是十分投入，唠叨个没完。
院里，“咩、咩”地颤抖着几声羊叫，像小孩子的哭泣。
我莫名其妙地被吞下去的羊肉噎住了，一种说不清楚的感情拨撩着我的心。
从窗子往外看，不见有羊的影子。
只从窗外的墙根下传来一声声的羊叫。
珍奶见状出门，我随出。
门外的墙上，挂着一张尚湿的山羊皮，正是珍奶为招待我刚宰的那只羊。
墙根下，站着珍奶喂养的另一只羊，它仰起头，在墙上那张羊皮上依偎，深深地在那皮毛上舔、舔……我的心为之震颤。
珍奶牵开那只羊，说：“这东西，还有灵性哩！”那一晚，我的胃里毛扎扎地难受，没有情绪同前来串门聊天的乡邻叙话。
珍奶却说得高兴。
少不了又提起爷的故事：“……那天他摸黑儿回家来，躺在炕上就‘呼噜呼噜’地睡，那脚上的蒺藜刺儿，黑压压的一厚层，用针一根一根地挖，他都睡不醒……”说得我真有些不耐烦，就说：“老提这事儿干嘛？说点别的好不好？”灯光下，珍奶的脸刷地变红，对众人尴尬一笑，久久不语。
高考语文一轮复习第3部分专题12第1讲把握小说内容和艺术特色准解综合性选择题课件新人教版
29
韩护士真诚地问：“如果中国实现了共产主义，我应当是什么 样的地位呢？”
赵一曼女士说：“你到了山区，一切都能明白了。” 南岗警察署在赵一曼女士逃走后，马上开车去追。 追到阿什河以东 20 多公里的地方，发现了赵一曼、韩勇义、董 宪勋及他的叔父，将他们逮捕。
30
赵一曼女士淡淡地笑了。 赵一曼女士是在珠河县被日本宪兵枪杀的。 那个地方我去过，有一座纪念碑。环境十分幽静，周围种植着 一些松树。 我去的时候，在那里遇到一位年迈的老人。他指着石碑说，赵 一曼？我说，对，赵一曼。
34
3．结尾部分 ①小说再回到“我”的视角，回到现在，写烈士墓碑，写周围 的松树，写人们对赵一曼的铭记，暗示作品主题。 ②最后再回到“资料”中，写赵一曼女士赴刑前给儿子的信， 表现了烈士对革命必胜的信念和对儿子的殷切期望。 [提示] 此分析有助于分析解答第 1 题。
35
4．总说 这篇小说不同于一般小说的情节结构。它没有按照开端、发展、 高潮、结局的顺序行文。而是采用“历史与现实相交织”的手法， 用“镜头式的片段”选择材料，塑造人物形象。 [提示] 此分析有助于分析解答第 3 题
不论是自然环境还是社会环
境，都要运用一定的手法去 描写，让其特点与人物形象 及小说主旨相适应，环境的 描写手法十分丰富，既有描 写角度的选择，还有各种修
环境描 写手法
题
(2015· 湖 南 卷 ·T16) 分 析 文 中画波浪线段落 景物描写手法。
辞手法、表达方式的运用等。
3
2．从试题考点上看 以分析综合为基础，倾向于对考生鉴赏能力的考查，侧重考查 考生对文本的“感受”“品味”和“领悟”。命题人往往注重从小 说“3 要素”(人物形象、故事情节、环境)和主题命题。命题角度的 切入点很小，问题较具体，难度适当降低。
2019-2020年高考语文真题分类汇编(12)小说阅读题(含答案解析)
高考语文试卷分类小说阅读题汇编1.(安徽)阅读下面的文字，回答第⑴—⑷题。
秋天，刚刚收获过的土地湿润、疏松，可爱极了。
稼禾的秸秆都拉走了，香气却留在田埂上。
杂生在玉米和豆棵里的草叶儿显露出来，又绿又嫩。
蚂蚱在草棵间蹦跳、起飞，很欢快的样子。
人们都忙着整理自己的土地，准备又一次播种。
小格细心地揪掉青青的草叶，整齐地堆放在一块儿。
她觉得这么嫩的草叶，扔掉怪可惜的，留着回家喂小兔子吧。
那些蚂蚱碰到她手上，她就把它们逮住了；很肥大的，用一根草棒串了，别在衣襟上。
邻地里的达子走过来，搓着手上的草汁和泥巴，站在那儿笑。
小格不看他，只顾拔草。
达子还是看着她笑。
小格往一边看着她笑。
小格往一边看了看，好像有些喘息。
……达子的脚上穿了一双又结实又漂亮的胶鞋，鞋帮上好像还印了一只鹰！她瞥了一眼，禁不住又瞥了一眼。
这个达子和她在小学一块读过书的，现在正用一辆轻骑贩卖葡萄，听人说去年一年就挣了五千元……一个大灰蚂蚱用生了刺的双腿猛劲儿蹬了她一下，她的手背上立刻渗出了小血珠。
她使劲摔了它一下，说：“一变肥，你就浑！”达子蹲下来，吸着了一支烟说：“歇歇吧，又逮植物又逮动物，这个活儿太累。
”小格干脆仰起脸，看着笑吟吟的达子。
她已经不歇气地在地里忙了三天。
父亲病了，这么多的活儿全是她一个人做的。
她不光有些累，还有些烦呢。
她觉得达子在看她的笑话。
达子和她对看着，一瞬间神情严肃起来。
他看到她那双从来都很美丽的眉毛，这时候微微皱着——她好像有些恼怒……他眨了眨眼睛，把目光移开，仰脸看天了：“天快下雨了，嗯……快下雨了！”他咕哝着。
“下吧！”她的眼睛盯着他，赌气似地说道。
达子站起来，活动了一下穿着“鹰鞋”的脚，说：“我是说，下了雨，你的地也快整好了，我明天雇来一辆小拖拉机，咱们一块儿耕地吧。
”①小格的心里一热。
但她还是垂下眼睫，有些执拗地说：“不，不。
还是我自己用铁锹翻吧……”达子笑了笑，走开了。
停了一会儿，天真的下雨了。
田野的人们都跑回去拿雨具了，小格踌躇了一会儿，最后也跑回家了。
2020年高考全国卷：文学类文本阅读的选文分析与试题解析
2020年高考全国卷：文学类文本阅读的选文分析与试题解析一、2020年高考全国卷Ⅰ：文学类文本阅读文本分析：一、选文来源选文来源：1995年10月1日上海译文出版社出版的《海明威短篇小说全集》（上）第一部首辑四十九篇。
入选理由：陈良廷（1929年-2020年4月23日），广东潮阳人，著名翻译家。
陈良廷为上海市文史研究馆馆员，是中国建国后第一代翻译家中为翻译事业作出过重大贡献的老前辈。
他20世纪50年代始，坚守于翻译的寂寞天地，专事于翻译美国当代戏剧名著和通俗小说，译著达一百几十本，其中不少作品被编入大学中学教材。
其2003年被中国翻译工作者协会授予资深翻译家称号。
[2020年4月23日，陈良廷逝世，享年91岁。
删改内容：环境描写，人物对话，人物动作，人物神态，主要删除关于酒吧女郎的交谈，以及酒后关于家人的交流。
删改原因：字数超出要求，删改适应试卷的长短；减少人物和情节的干扰；突出主题和人物。
二、选文欣赏文章体裁：小说（短篇）主要人物：尼克、乔治主要情节：峡谷滑雪、客栈小憩【1】尼克滑雪的感受。
【2】彼此欣赏，互相帮助完成峡谷滑雪。
【3】客栈小憩，关于姑娘，关于家人的交谈，相约明年。
【4】离开客栈。
主要环境：广阔陡峭的滑雪场，低矮暗淡的客栈。
主要技巧: 人物对话，冰山原理。
文章主旨：在自然中的享受，与他人的协作，真挚友谊的快乐。
经典评论：美国作家索尔·贝娄曾评论说：“海明威有着一种强烈的愿望，他试图把自己对事物的看法强加于我们，以便塑造出一种硬汉的形象。
”’在《越野滑雪》这篇故事里，海明威再次塑造了两个爱冒险，爱滑雪的“硬汉”形象。
小说全文结构紧凑，行文流畅自然，展现了人在自然中享受，在自然中拼搏，与自然融为一体的快乐。
同时也体现了通过协作，人与人之间形成的牢固长久的友谊。
三、试题解析1．下列对小说相关内容和艺术特色的分析签赏，不正确的一项是（3分）A．小说中描写滑雪的段落多从尼克的角度来写，要么侧重他本人滑雪时的感受，要么通过他的眼睛来观看乔治滑雪的姿态，虽多次描写而无雷同之感。
高三语文一轮总复习(小说阅读+分析综合)第01课 考纲解读(含解析)不分版本
高三语文一轮总复习（小说阅读+分析综合）第01课考纲解读（含解析）不分版本第01课考纲解读(1)分析作品结构,概括作品主题(2)分析作品的体裁特征和表现手法所以这里分了四块儿，分析作品结构、概括作品主题、分析作品的体裁特征、分析作品的表现手法分析作品结构，概括作品主题分析作品结构是提高阅读文学作品效率的一种重要方法。
概括作品主题，包括了两个方面的内容：一是归纳作品的内容要点，二是概括作品的中心思想。
注意作品的整体构思、贯穿线索，以及各个局部和各个方面之间的关联和安排。
作品主题的概括要从作品实际出发，注意时代气氛、社会环境和作者的思想感情。
要着眼于作品整体，又必须认真关注局部和细节，将宏观和微观、综览和细读、表层和内里、具体和抽象等妥善结合，统筹思考，去粗取精，斟酌组合。
兼顾内容结构，分析句段作用1．内容方面：文章语言的遣用，都是根据主题表现的需要来确定，所以分析句段作用，关键要与文章的主旨或情感相联系。
2．结构方面：在文中处于不同位置的句段，其作用也往往不尽相同。
位置：开头作用：开篇即点题，往往是总括全文，点明主旨，或表达与主旨相关的某种情感(奠定感情基调)。
未点题，那么多为开启(引出)下文，或与下文形成对照，或为下文做铺垫。
景物描写，从结构看可能是铺垫，从内容看那么多为衬托、提供背景或营造(渲染)气氛。
连续发问，或述逸闻趣事，那么兼有引人入胜或发人深思的作用展现深沉思想或饱满情感，比方连续感慨，那么兼有强烈的抒情作用小说常用开头方式及作用方式释义作用悬念法在作品开头提出疑问，然后在行文过程中或结尾答复疑问。
①激发读者的阅读兴趣；②引出下文的情节；③突出人物形象；④揭示小说的主题。
写景法对景物或者环境进行描写。
①交代故事发生的环境；②渲染气氛；③衬托人物心情；④为情节的开展作铺垫；⑤暗示故事的结局。
中间作用：过渡(物→人，景→情，事→理，实→虚等) 篇幅较长且描写主要物象，那么考虑扩展思路、丰富内涵、具体展示或照应前文小说中间段(情节)的作用思考角度知识点与相关情节的关系主要是照应和伏笔。
2020高考语文大一轮复习 专题十二 小说阅读
高考调研 ·高三总复习 ·语文
第16页
高考调研 ·高三总复习 ·语文
(二)主题 小说的主题就是小说通过对现实生活的叙述和描写、对艺 术形象的塑造所表现出来的主题思想，是小说的灵魂，是作者 的写作目的之所在，也是作品的价值意义之所在。因此，欣赏 小说必须欣赏小说的主题。
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高考调研 ·高三总复习 ·语文
第8页
高考调研 ·高三总复习 ·语文
(2)人物描写的类型、含义及作用：
类型
含义
作用
肖像 描写
是对人物形象的外部特征进行 描绘，具体包括容貌、身材、 表情、衣着、姿态等描写
揭示人物身份地位、生活经 历、性格心理等特征
语言 描写
它包括对话、独白、旁白及对 语气的描写
表现人物身份、地位、文化修 养和思想性格，反映人物的心 理活动，促进故事情节的发展
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高考调研 ·高三总复习 ·语文
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在小说作品中，情节的安排决定于作者的艺术构思，并不 一定按照现实生活中的事件发生、发展的自然顺序编排，有时 可以省略某一部分，有时也可颠倒或交错事件发展的顺序。情 节安排的技巧包括线索、悬念、过渡、铺垫、伏笔、照应、点 题，等等。
体刻画
细节描写是对生活中 ①典型的细节可以刻画人物性格、追
那些细致而富有表现 求、爱好；②可以深化主题；③可以推
细节 力的典型环节所做的 动情节的发展，营造一种氛围，为下文
描写 特写型描写。它渗透 做铺垫；④可以渲染时代气氛、地方特
在对人物、景物或场 色；⑤可以营造典型环境，表现人物心
面描写之中
情、心理活动；⑥还可以暗示影射
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(全国版)19版高考语文大一轮复习第三章文学类文本阅读小说阅读专题三理解必备知识,掌握关键能力核心突
③从位置上看，铺垫一般在文章开头，伏笔常见于文章中 间。 ④从着墨多少上看，铺垫所使用的笔墨往往较多，可谓浓 墨重彩(当然，其程度不及对主要人物或事件的描写 )；而伏笔
通常只是一两笔，点到为止，否则就失去了“伏”的意义。
教材助解2
填空：
林黛玉进贾府 (1)《林黛玉进贾府》的线索是 ，属于 事线(线索类型)。《祝 福》的线索是 “我”的见闻，属于 人 线。 (2)《林教头风雪山神庙》最后写林冲在山神庙与陆虞候等人相遇，最后
即在开头提出疑问，然后在行文过程中或结尾回答疑问。
其作用是制造悬念，引出下文，引起读者的阅读兴趣并进行思 考；或者突出人物形象，暗示小说的主题。 (2)写景式 其作用是交代自然环境，暗示社会环境，渲染氛围，烘托
人物的心情，奠定情感基调。
2.小说的中间段落 关于这部分有三个方面的考虑：把握全文情节的关系，主
要是照应或伏笔，作用是情节连贯，脉络清晰，结构紧凑，暗
示主题；主体事件，表达主题；考虑情节与人物性格的关系。 3.结尾段 小说的结尾大致有如下几种方式： (1)出人意料式
即“欧· 亨利式”结尾。
(2)戛然而止留白式 这样的结尾能够让人充分想象，进行艺术的再创造。
(3)补叙式 常有对上文情节的呼应和解释悬念的作用，使形象更完 整，深化主旨。 (4)卒章显志式 这种结尾往往能够解释悬念，揭示主题。
关注，引人入胜。
(6) 抑扬：对写作对象或欲扬先抑或欲抑先扬，然后陡然
一转，出乎读者所料，从而使文势曲折多变，使文章产生峰回 路转、跌宕起伏的效果，增强作品的可读性。 (7) 对比：把两种对立的事物或者同一事的两个不同方面 放在一起相互比较。对比的作用一般是渲染气氛、表现人物或 突出主题。 (8) 衬托：描绘某一事物来表现另一事物的艺术手法。它
高考一轮复习语文课件：专题12 文学类文本阅读小说第1讲 综合性选择题的“5大设误类型”和“3大解题步骤”
2．人物形象设误 人物形象设误是指对人物的性格特点的错误解说。 【典例分析】 [2016·全国卷Ⅰ，《锄》T11(1)，A]小说开头寥寥几句对话，六安爷这个勤劳而孤僻 的老农形象已经跃然纸上，同时，他与村人的分歧也开始显露，并为下文情节发展埋下 了伏笔。
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[原文信息]拄着锄把出村的时候又有人问：“六安爷，又去百亩园呀？” 倒拿着锄头的六安爷平静地笑笑：“是哩。” “咳呀，六安爷，后晌天气这么热，眼睛又不方便，快回家歇歇吧六安爷！” 六安爷还是平静地笑笑：“我不是锄地，我是过瘾。” “咳呀，锄了地，受了累，又没有收成，你是图啥呀你六安爷？” 六安爷已经记不清这样的问答重复过多少次了，他还是不紧不慢地笑笑：“我不是 锄地，我是过瘾。” …… 沉静的暮色中，百亩园显得寂寥、空旷。六安爷喜欢这天地间昏暗的时辰，眼睛里 边和眼睛外边的世界是一样的。他知道自己正慢慢融入眼前这黑暗的世界里。
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考题怎么解——题文比对定答案 解答综合性选择题，我们可以根据以下三步，通过题文比对来确定答案。
第一步：浏览选项标敏感点。高考题干中已经明确的各个选项的敏感点(考查 点)，就是题干要求的“相关内容”“艺术特色”，快速浏览各选项，把与它们相 关的核心词语标注出来。
第二步：回归原文找对应。根据选项内容回归原文寻找对应语句，看选项中 特别关注、标注的敏感点是否有原文依据。
既表达了对主人公 小兴安岭的崇山峻岭中…… 姓名，在打破人们寻常认知的
的尊敬之意，又引 赵一曼女士单独一间病房…… 同时又还原了其普通人的特
起了读者的注意。
性，引人注意。选项分析正确。
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选项 浏览选项标敏感点
回归原文找对应
比对分析定答案
滨江省警务厅的大野泰治对赵
“通过对此人的严厉审