人教版高中语文必修一【文言文】综合检测试题及答案
高中语文人教版必修1综合质量检测 Word版含解析
综合质量检测(时间：150分钟满分：150分)第Ⅰ卷阅读题甲必考题一、现代文阅读(9分，每小题3分)阅读下面的文字，完成1～3题。
乡贤的道德精神是可以“看见”的乡贤文化是中华文化的宝贵资源。
费孝通先生说：“从基层上看去，中国社会是乡土性的。
”在乡土性的中国，对传统文化的追怀必然要重视乡贤文化。
谁是乡贤？或者说谁有资格称为乡贤？大致来说，乡邑有道德声望和卓越建树的人方可称为乡贤。
有没有一个标准呢？因时代不同而标准不同，但总的说来，古代标准的尺度，权衡在地方人心，落实在乡贤祠的祭祀上。
一个乡邑中人，品学为地方所推崇，死后被题请祀于其乡，入乡贤祠，受春秋致祭，便称乡贤。
乡贤文化属于地域文化的一个重要部分，是乡贤所创造的具有人文价值的物质成果和精神财富。
当我们称乡邑某前人为“贤”的时候，是包含道德层面的肯定和赞誉的，所以乡贤文化无疑是人文道德建设的重要资源。
清代史学家全祖望对乡贤文化的认知让我们很有启发，他辞官回乡以后，花了很大的精力对乡贤事迹深入发掘，为地方文化谱系建立永存的标识，其目的正如他在《感怀》诗中所说：“古人观世道，首重在人心。
天地纵多故，此志终昭森。
”这里的人心，是乡贤的道德高度，是一种至善大有、忠贞正直、悲天悯人、推己及物的典型人格。
当然，乡贤文化是一种地方性人文标识，我们评价乡贤文化应有切实的地方视角，以“地方文化持有者的内部眼界”来观察地方乡贤的道德风范和精神高度，并发掘出其地方文化根性。
就此而言，我们可以将乡贤大致分为“当地的贤达”和“与乡邑具有地缘关系的贤达”。
前者一般指乡邑士绅，他们在人格精神上保持高风亮节，在为人处世上谨慎谦退，在行为姿态上勇于担当，因此在地方享有很高的威望和信誉，是乡邑发展、稳定、和谐的主导力量。
很多地方的文化精英走出了乡邑，但他们从方言音声到性格风尚、观念行为都带有乡园烙印，其实践成果和道德文章可能在更广泛的范围产生影响，但都与其乡园有着天然联系，因此应注意乡贤文化与整个历史传统文化的关系。
人教版高中语文(必修一——必修五)文言文基础知识检测(附答案)
人教版高中语文（必修一——必修五）文言文基础知识检测题（满分150分，限时120分）一．写出下列句子中的通假字并解释（20分，每个0.5 分）1. 秦伯说（通__ __，________）2.燕王诚振怖大王之威（通___，________）3.卒起不意，尽失其度（通__ __，________）4.距关，毋内诸侯（通___，_______ _）5.要项伯（通_ ___，________）6.不敢倍德（通__ __，_____ ___）7.令将军与臣有郤（通__ __，________）8.燕王拜送于庭（通__ __，________）9.悟言一室之内（通__ __，________）10.浩浩乎如冯虚御风（通__ __，________）11.山川相缪（通__ __，________）12.举匏樽以相属（通__ __，________）13.杯盘狼籍（通__ __，________）14.士之耽兮，犹可说也（通__ __，________）15.淇则有岸，隰则有泮（通__ __，________）16.曰归曰归，岁亦莫止（通__ __，________）17.偭规矩而改错（通__ __，________）18.忳郁邑余侘傺兮（通__ __，________）19.何方圜之能周兮（通__ __，________）20.进不入以离尤兮（通__ __，________）21.芳菲菲其弥章（通__ __，________）22.终老不复取（通__ __，________）23.曲终收拨当心画（通__ __，______）24.颁白者不负戴于道路矣（通__ ，_____）25.涂有饿莩而不知发（通__ __，________）26.则知明而行无过矣（通__ __，________）27.君子生非异也（通__ __，______）28.合从缔交（通__ __，________）29.秦有余力而制其弊（通__ __，________）30.始皇既没（通__ __，________）31.而倔起阡陌之中（通__ __，________）32.赢粮而景从（通__ __，________）33.或师焉，或不焉（通__ __，________）34．与旃毛并咽。
新人教版高中语文必修一文言知识检测
高中语文必修一文言知识检测班级：______________姓名：______________成绩：_________________一、积累与运用（47分）1、下列加点词的注音有误的一项是（）（3分）A、逢．（páng）孙、杨孙戍之肆．（sì）其西封B、人不敢与忤．视（chǔ）士皆瞋．目（chēn）C、旦日飨．士卒（xiǎng）鲰．生说我曰（zōu）D、如今人方为刀俎．（zǔ）赐之彘．肩（zhì）2、下列各句中没有通假字的一项是（）（3分）A、共其乏困B、毋内诸侯C、燕王诚振怖大王之威D、竖子不足与谋3、下列各句加点词语与现代汉语意思相同的一项是（）（3分）A、丹不忍以己之私，而伤长者．．之意B、微夫人．．之力不及此C、太子丹恐惧．．D、约为婚姻．．4、下列句式与其他三项不同的一项是（）（3分）A、沛公之参乘樊哙者也B、何厌之有C、此臣日夜切齿拊心也D、是寡人之过也5、下列各项说法不准确的一项是（）（3分）A、《烛之武退秦师》选取自《左传》。
《左传》是我们第一部叙事详细的编年史著作，相传为春秋末年鲁国史官左丘明所作。
它依孔子修订的鲁史《春秋》的顺序，主要记载了东周前期二百四十多年间各国政治、经济、军事、外交和文化方面的重要事件和重要人物，是研究我国先秦历史很有价值的文献，也是优秀的散文著作。
B、《荆轲刺秦王》选自《战国策》。
《战国策》是我国古代记载战国时期政治斗争的一部最完整的著作。
编定者为西汉末刘向。
它是一部国别体史书。
C、《鸿门宴》选自《史记》。
课文节选的部分主要叙述了项羽进入函谷关后刘邦进行的一场斗争。
后人将“鸿门宴”喻指暗藏杀机的宴会。
D、《国语》是中国最早的一部编年体著作。
记录了周朝王室和鲁国、齐国、晋国、郑国、楚国、吴国、越国等诸侯国的历史。
上起周穆王十二年（前990）西征犬戎（约前947年），下至智伯被灭（前453年）。
6、找出下面句子中活用的词并翻译。
(完整版)人教版高一语文必修一文言文专题检测
高一语文必修一文言文专题检测（满分 91 分，时间 50 分钟）一、基础知识运用（ 60 分）1、以下各句中不含通假字的一项为哪一项（）A. 师者，所以传道受业解惑也。
B.虽有槁暴，不复挺者。
C.则知明而行无过矣。
D.君子博学而日参省乎己。
2、以下各句中不含通假字的一项为哪一项（）A. 君子生非异也。
B.山川相缪。
C.绛皓驳色，而皆若偻。
D.或师焉，或不焉。
3、以下各句中不含通假字的一项为哪一项（）A. 举匏尊以相属。
B.声非加疾也，而闻者彰。
C.须臾成五采。
D.木直中绳，輮以为轮4、以下各句中加点词的用法不相同的一项为哪一项（）也。
B.其阴，济水东流。
A. 假舟楫者，非能水．．C.吾与子渔樵于江渚之上D.顺流而东也。
．．．5、以下各句中加点词的用法不相同的一项为哪一项（）A. 君子博学而日参省乎己。
B.吾未见其明也。
．．飞。
D.上食埃土。
C.月明星稀，乌鹊南．．6、与“明烛天南”中“明”用法相同的一项为哪一项（）A. 西望夏口，东望武昌。
B.不知东方之既白。
．．C.始指异之。
D.其曲中规．．7、以下各组中加点词用法相同的一项为哪一项（）A. 而耻学于师。
/孔子师郯子。
．．江陵 ./上食埃土，下饮黄泉。
B.方其破荆州，下．．C.声非加疾也，而闻者彰。
/惑而不从师。
．．D.泣孤舟之嫠妇 ./ 凌万顷之茫然．．8、以下各句中加点词古今意义相同的一项为哪一项（）A. 吾进而师之。
B.多平方，少圜。
．．．．C.徘徊于斗牛之间。
D.是故弟子不用不如师。
．．．．9、以下各句中加点词古今意义不相同的一项为哪一项（）A. 郦道元所谓环水也B.夫庸知其年之先后生于吾乎。
．．．．C.授之书而习其句读者。
D.君子博学而日参省乎己。
．．．．10、与“吾尝成天而思矣”中的“而”用法相同的一项为哪一项（）A. 目遇之而成色。
B. 自其不变者而观之。
C.惑而不从师。
D. 取之于蓝而青于蓝。
12、以下各句中“之”的用法不相同的一项为哪一项（）A. 蚓无帮凶之利，筋骨之强。
人教版高中语文必修一【文言文】综合检测试题及答案
高中语文必修一【文言文】综合检测试题（一）烛之武退秦师晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。
晋军函陵，秦军氾南。
佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。
”公从之。
辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。
”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。
然郑亡，子亦有不利焉！”许之。
夜缒而出。
见秦伯曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。
若亡郑而有益于君，敢以烦执事。
越国以鄙远，君知其难也。
焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。
若余郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。
且君尝为晋君赐矣；许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。
夫晋，何厌之有？既东封郑、又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。
”秦伯说，与郑人盟。
使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。
子犯请击之。
公曰：“不可。
微夫人之力不及此。
因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。
吾其还也。
”亦去之。
1.下列各句中加点词的解释，错误的一项是()A.焉用亡郑以陪．邻陪：增加B.朝济．而夕设版焉济：救济C.既东封郑，又欲肆．其西封肆：延伸，扩张D.阙．秦以利晋阙：使……侵损，削减2.下列句子中加点词语的意义和用法相同的一组是（）A.焉用亡郑以．陪邻/以．其无礼于晋B.君知其．难也/吾其．还也C.若．舍郑以为东道主/若．使烛之武见秦君D.唯君图之．/臣之．壮也，犹不如人3.与"夫晋，何厌之有"句式相同的一项是（）A.购之金千斤，邑万家B.是寡人之过也C.邻之厚，君之薄也D.何陋之有4.下列各组句子中，加线的词的意义和用法相同的一组是（）A.焉．用亡郑以陪邻B.邻之．厚，君之薄也子亦有不利焉．顷之．未发C.夜缒而．出D.焉用亡郑以．陪邻樊於期偏袒扼腕而．进曰樊将军以．穷困来归丹5.下列叙述不符合文意的一项是（）A.烛之武从秦国的立场上劝说秦伯退兵。
B.烛之武在劝说秦伯的过程中指出亡郑只能对晋国有利。
人教版高一语文必修一期末综合检测试卷（含答案）
人教版高一语文必修一期末综合检测试卷（含答案）人教版高一语文必修一期末综合检测试卷一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成1～5题。
材料一：在漫长的历史进程中，我国的农耕文明催生了数以万计的乡村聚落。
在自然和文化的共同约束下，当地居民通过自己的生产、生活方式不断适应和改造着周边的自然环境，塑造了独特的景观形态和社会关系。
这些保留至今由人与自然持续互动的结果就是乡村遗产，也是研究乡村地区人地关系的重要的“活”文本。
因此，乡村遗产兼具“历史文化遗产地”和“乡村生产生活承载地”的双重特征，包含了山体、水体、建筑、植被等有形的物质层面，也蕴含了哲学观、生产技术、生活智慧等一切无形的精神层面。
在遗产保护领域，价值认定是保护的前提。
文化遗产的内在价值通常被理解为历史、审美和科学价值。
所以，对乡村遗产的认知与保护首先应以价值为导向。
作为乡村遗产的核心组成部分，乡土建筑是指散落于村镇中、富有地方特色的传统建筑，除了一般的居民住宅外，还包括与人生活息息相关的祠堂、商铺、作坊、桥梁等建筑。
乡土建筑是乡居文明的物质和精神载体，其建筑形态和建筑装饰等更为多样复杂，与其周边自然环境的关系更密切,很多乡村地区特别是少数民族的建筑中包含有非物质文化遗产。
因此，在乡村遗产视野下审视乡土建筑的价值时，不仅要关注建筑本体的价值（其蕴含的历史价值和艺术价值，包括建筑自身的历史久远度，与重要事件、人物或文化的关联度，某一地域或民族建筑类型的代表性，或者艺术审美上的价值），更要研究其背后所体现的人与自然、人与社会的关系。
（摘编自复旦大学国土与文化资源研究中心《乡村遗产视野下的乡土建筑》）材料二：在乡村遗产的保护实践工作中，应尝试在原生土壤中理解、尊重当地居民关于遗产的种种认知和实践行为，协助他们找到一条可持续的保护道路。
位于福建省永泰县的永泰庄寨与不同家族的迁徙繁衍有关。
诸多家族搬迁到永泰后，开始建造居所。
2023-2024学年高中语文人教版必修1第二单元单元测试(含答案解析)
2023-2024学年人教版高中语文单元测试班级 __________ 姓名 __________ 考号 __________一、文言文阅读（本大题共计3小题每题15分共计45分）1.（1）下列对文中画线部分的断句正确的一项是（）1.（2）下列对文中画线词语的相关内容的解说不正确的一项是（）1.（3）下列对原文有关内容的概括和赏析不正确的一项是（）1.（4）将文中画线句子翻译成现代汉语①况吴人恃才少所推可因谑之曰“长安百物皆贵居大不易”②后人评白诗如山东父老课农桑言言皆实者也1.（5）白居易因诗被赏识、因诗被赐官请从选文中分别举一个例子应证A. 居易累以忠鲠遭摈/乃放纵诗酒/既复用/又皆幼君/仕情顿尔索寞/卜居履道里/与香山僧如满等结净社/B. 居易累以忠鲠遭摈/乃放纵诗酒/既复用/又皆幼君仕情/顿尔索寞/卜居履道里/与香山僧如满等结净社/C. 居易累以忠鲠遭摈/乃放纵诗酒/既复用/又皆幼君仕情/顿尔索寞卜居/履道里/与香山僧如满等结净社/D. 居易累以忠鲠遭摈/乃放纵诗酒/既复用/又皆幼君/仕情顿尔索寞卜居/履道里/与香山僧如满等结净社/【答案】A【解析】（1）“皆幼君”的意思是“都是年少君主” 句意完整“仕情顿尔索寞”意思是“做官的心情顿时消沉” 因此应在“仕情”前断句排除B、C两项“履道里”作“卜居”的宾语两者不可断开排除D项故选A【答案】C【解析】（2）C项文宗是庙号不是谥号【答案】C【解析】（3）C项“经过一个月不吃荤后又自号香山居士”错误“亦经月不荤”意思是“常常几个月不吃荤”【答案】（4）①顾况是南方吴地人氏自恃才华很少有他推荐认可的诗人于是就取笑白居易说“长安城什么东西都贵要想‘居’于此是非常不容易的”②后人评价白居易的诗作就像崤山以东的百姓谈论农桑之事字字句句都是非常朴实的话【解析】（4）①推可推荐认可因于是谑戏弄②课谈论实朴实【答案】（5）①因诗被赏识白居易因为在试卷中写的“离离原上草一岁一枯荣野火烧不尽春风吹又生”一诗受到顾况的赏识②因诗被赐官白居易写作乐府及诗歌一百多篇讽谏时事流传到了宫中皇帝读了他的诗后非常喜欢因此授予他官职【解析】（5）从文中顾况前后说的话“长安百物皆贵居大不易”“有句如此居天下亦不难老夫前言戏之耳”可以看出白居易因诗被顾况赏识从“作乐府及诗百余篇规讽时事流闻禁中上悦之召拜翰林学士历左拾遗”可以看出白居易因诗被皇帝赐官据此结合文章内容找出一例分析即可2.（1）下列对文中画线部分的断句正确的一项是（）2.（2）下列对文中画线词语的相关内容的解说不正确的一项是（）2.（3）下列对原文有关内容的概括和分析不正确的一项是（）2.（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语①又遣内侍持手敕起之不得已乞归葬阳翟②况钩考财赋尽知其出入乃约《景德会计录》A. 况宽厚明敏/有文武材与/人若无不可/至其所守/人亦不能移也/其论天下事甚多/其论甚伟/然不尽行也/有奏议二十卷B. 况宽厚明敏/有文武材/与人若无不可/至其所守/人亦不能移也/其论天下事甚多/其论甚伟/然不尽行也/有奏议二十卷C. 况宽厚明敏/有文武材与/人若无不可/至其所守人/亦不能移也/其论天下事甚多/其论甚伟/然不尽行也/有奏议二十卷D. 况宽厚明敏/有文武材/与人若无不可/至其所守人/亦不能移也/其论天下事甚多/其论甚伟/然不尽行也/有奏议二十卷【答案】B【解析】（1）“文武材”作“有”的宾语“与人”意思是“与人相处” “与”前断开排除A、C两项“不能移”的主语是“人” 而不是“其” 故“人亦不能移也”中间不能断开排除D项故选B【答案】D【解析】（2）D项秦州不是古代九州之一古代九州为冀、兖、徐、青、扬、荆、豫、雍、梁【答案】D【解析】（3）D项“皇帝降旨褒奖他”无中生有文中“况至拊循教诲非有甚恶不使迁蜀人尤爱之” 是说蜀人特别爱戴他【答案】（4）①（皇帝）又派遣宫中内侍拿着手诏去起用他不得已（田况）请求回到阳翟安葬父亲②田况探求考核财货赋税详尽掌握收入支出情况于是概括地写成《景德会计录》【解析】（4）①起起用乞请求②钩考探求考核约概括地写成3.（1）下列对文中画线部分的断句正确的一项是（）3.（2）下列对文中画线词语的相关内容的解说不正确的一项是（）3.（3）下列对原文有关内容的概括和分析不正确的一项是（）3.（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语①高祖曾因朝会之次历访治道弁自下而对声姿清亮进止可观高祖称善者久之②军人有盗马料者斩而徇之于是三军振惧莫敢犯法A. 吾为相知者/卿亦不可有辞/岂得专守/一官不助朕为治/且常侍者黄门之粗冗/领军者二卫之假摄/不足空存/推让以弃大委B. 吾为相知者/卿亦不可有辞/岂得专守一官/不助朕为治/且常侍者黄门之粗冗/领军者二卫之假摄/不足空存推让/以弃大委C. 吾为相知者/卿亦不可有辞/岂得专守/一官不助朕为治/且常侍者黄门之粗冗/领军者二卫之假摄/不足空存推让/以弃大委D. 吾为相知者/卿亦不可有辞/岂得专守一官/不助朕为治/且常侍者黄门之粗冗/领军者二卫之假摄/不足空存/推让以弃大委【答案】B【解析】（1）“专守一官”意思是专门任一种官职“一官”作“守”的宾语中间不应断开排除A、C两项“以弃大委”表示结果意为“而使这一重要职位空缺” “以”前应断开排除D项故选B【答案】D【解析】（2）D项“行礼者将头触碰在地上且停留较长时间”是“稽首” “顿首”是“头顿地即举起”【答案】D【解析】（3）D项高祖先于宋弁去世并留下遗诏任命宋弁为吏部尚书【答案】（4）①高祖曾经借朝会的间隙向群臣询问治政之道宋弁年轻官职低微从下位应答声音洪亮姿态优雅进退有礼高祖称赞了他很久②士兵中有人偷盗马靽（驾车时套在牲口后部的皮带）（宋弁）斩杀了他并且示众于是三军都感到震动惧怕没有人再敢犯法【解析】（4）①因趁着访询问②徇示众莫没有二、古诗词鉴赏（本大题共计1小题每题15分共计15分）4.（1）下列对本诗的理解和分析不正确的一项是（）4.（2）诗人是如何表现自己对梅花的喜爱之情的？请结合诗句简要分析A. 首联写诗人为寻梅而“策蹇驴”于“竹梢疏处”寻得心仪之梅B. “寄我谁能如陆凯”借陆凯折梅相赠表达诗人对知音的渴望C. 诗人把自己比作“梅妻鹤子”的林逋表达诗人对隐逸生活的向往D. “速剪寒梢浸玉壶”运用了反衬手法用玉壶来突出梅花的高洁【答案】D【解析】（1）D项“运用了反衬手法”错应该是用“玉壶”的冰晶玉洁正衬梅花的高洁【答案】（2）①诗人通过对梅花的直接描绘来表现自己对梅花的喜爱之情用“十分足”和“一点无”描绘出梅的超凡脱俗品质表达出自己对梅花的喜爱之情②诗人通过对自己动作、心理的刻画来表现自己对梅花的喜爱之情诗人通过“策蹇驴”“速剪寒梢”的行为动作自比林逋“恐劳清梦”的心理刻画表现了对梅的喜爱之情【解析】（2）通读本诗首先找到描写梅花的诗句“清香雅韵十分足俗态嚣尘一点无”此联运用对照手法写梅花有着“十分足”的“清香雅韵” “一点无”“俗态嚣尘” 表达了对梅花高雅形象与气质的赞美这是通过直接描写梅花来表现对梅花的喜爱其次通过诗人看梅花的动作、心理来表现对梅花的喜爱比如开头写“为探梅魁策蹇驴” 为了看梅花诗人骑着一头跛足的驴子来找寻动作描写表达了探梅的急切“寄我谁能如陆凯爱渠自谓若林逋”两句运用典故一是希望有陆凯那样的朋友赠送给自己梅花此句固然是对知音的渴望但通过梅花来找到知音也包含了对梅花的喜爱而林逋有着“梅妻鹤子”的雅号诗人自比林逋突出了自己也如林逋一样喜爱梅花尾联“夜窗却恐劳清梦速剪寒梢浸玉壶”写出作者的心理“恐劳清梦” 赶紧剪下梅花插入玉壶有梅花的陪伴这样就能安然入梦了通过这些动作和心理描写表达了诗人对梅花的无比喜爱之情据此分析作答即可三、现代文阅读（本大题共计3小题每题15分共计45分）5.（1）下列表述符合原文意思的一项是（）5.（2）根据原文内容下列说法与原文意思不符的一项是（）5.（3）材料一中说儒道两家“处处相反” 以下不属于其“处处相反”依据的一项是（）5.（4）材料二在论证方法上有哪些特点？请简要分析5.（5）儒家的人生观以成就道德人格和救世事业为价值取向道家的人生观以超越世俗人际关系网的羁绊获得个人内心平静自在为价值取向回顾我国古代知识分子的沧桑历史到处都可寻觅到这两种类型的影子请你各举一例来证明A. 儒、道长期共存形成纵贯中国传统文化始终的思想流派是因为其在发展进程中互相竞争互相吸收B. 法、阴阳、名三家后来灭绝是因其基本思想被儒、道吸收而它们本身却不吸收儒、道思想C. 儒、道两家主张虽然各有偏重多有不同但是都讲“和而不同” 都讲和则生万物D. 殷周之际出现的人文转向和人道主义决定了后世中华传统文化的基本精神和主要走向【答案】A【解析】（1）B项“而它们本身却不吸收儒、道思想”于文无据材料一第一段中只提到“汉以后法、阴阳、名三家其基本思想为儒、道所吸收不再成为独立学派” 并没有提到法、阴阳、名三家是否吸收儒、道思想C项“都讲‘和而不同’ 都讲和则生万物”错误根据材料二第一段中的“儒家讲‘和合’‘保合’‘中和’‘太和’ 孔子讲‘和而不同’ 道家也讲‘致中和守静笃’‘万物负阴而抱阳冲气以为和’ 和则生万物等等”可知孔子讲“和而不同” 道家讲和则生万物D项“殷周之际出现的人文转向和人道主义”错误根据材料三最后一段中的“在殷周之际出现了重要的人文转向即由神本向人本转向以及人道主义思潮出现”可知“神本向人本转向”和“人道主义思潮”二者都属于“人文转向” “人文转向”和“人道主义”之间并不是并列关系故选A【答案】C【解析】（2）C项“我们一般习惯于把孔孟创立的儒家学说称为‘国学’”错误根据材料二第二段中的“故此我们认为‘国学’的根基是儒道互补缺一不可而那种把‘国学’只看作孔孟创立的儒家学说一家独踞的认识是有重大偏颇的”可知我们一般习惯于认为“国学”的根基是儒道互补缺一不可而不是“习惯于把孔孟创立的儒家学说称为‘国学’”【答案】B【解析】（3）B项“忠良的气质与风度”与“院士的气质与风度”只能是指不同类型的人不能说是相反的因此不属于儒道两家“处处相反”的依据【答案】（4）①引证法如文章引用了名句、诗文等既增强了文章的说服力也增强了文章的可读性②例证法如文章阐述汉代及隋唐佛教的情况为儒学、道学是开放性的这一观点提供了例证③比喻论证如如文章把儒家学说和道家思想比喻成“胃” 形象地论述了它们的博大的包容性【解析】（4）题目要求简要分析材料二在论证方法上的特点首先要求分析材料二在论证过程中运用了哪些论证方法第一材料二引用了陈寅恪的话语“道教之真精神新儒家之旧途径”以及“致中和守静笃”“万物负阴而抱阳冲气以为和”等诗文这是引用名人名言或名人的观点等作为论据引经据典地分析问题、说明道理属于引证法第二材料二阐述汉代及隋唐佛教的情况为儒学、道学是开放性的这一观点提供了例证这是运用事实材料证明论点属于例证法第三材料二把具有博大的包容性的儒家学说和道家思想这两个中华原创文化比喻成坚强的“胃” 论证通俗易懂语言生动形象容易被人接受这属于比喻论证【答案】（5）痴心于“致君尧舜上”的“诗圣”杜甫其诗歌处处体现民本思想在沉郁顿挫的语调中饱含忧患意识便是儒家入世思想的印证“诗成笑傲凌沧洲”的“诗仙”李白不仅在皇帝面前无拘无束更是游遍山河江川有着狂放浪漫的个性【解析】（5）本题要求回顾我国古代知识分子的沧桑历史从中各举一例来证明儒家和道家的人生观儒家的人生观以成就道德人格和救世事业为价值取向代表人物有“致君尧舜上再使风俗淳”的杜甫、“未报恩波知死所莫令炎瘴送生涯”的韩愈、“先天下之忧而忧后天下之乐而乐”的范仲淹、“人生自古谁无死留取丹心照汗青”的文天祥、“天下兴亡匹夫有责”的顾炎武等道家的人生观以超越世俗人际关系网的羁绊获得个人内心平静自在为价值取向代表人物有“兴酣落笔摇五岳诗成笑傲凌沧洲”的李白、“采菊东篱下悠然见南山”的陶渊明、“薄帷鉴明月清风吹我襟”的阮籍等解答时可以从中各选择一名结合人物的相关经历简要分析论证儒家和道家的人生观6.（1）下列对材料相关内容的理解和分析不正确的一项是（）6.（2）根据材料一和材料二下列说法不正确的一项是（）6.（3）下列各项中最适合作为论据来支撑材料二观点的一项是（）6.（4）材料二主要运用了哪些论证方法？请简要说明6.（5）有人认为在对待在线教育的态度上材料一和材料二截然相反你是否同意？请结合材料谈谈你的看法A. 新冠肺炎疫情导致的线下教学的困境成了在线教育获得发展的重要推手资本蜂拥而至在线教育平台不断向前B. 在线教育的发展导致很多教师在线教学能力不足有的甚至连信息教育交流小程序都不会用对其进行培养已势在必行C. 演员假扮“资深教师”之事并非在线教育乱象的个例其他问题如诱导消费、霸王条款、付款容易退款难等还相当多D. 教书育人、启迪智慧无论对于线下教育还是在线教育都是其本职功能和核心竞争力背离这一初衷必然畸形发展【答案】B【解析】（1）B项“在线教育的发展导致很多教师在线教学能力不足”因果关系不当材料一原文表述为“让教师掌握信息技术熟悉网络数字化教学资源、驾驭各类信息教育交流小程序等妥善解决当前教师在线教学能力不足的问题” 教师教学能力不足和在线教育的发展无关是教师自身的水平问题【答案】C【解析】（3）C项“聘请不到优秀教师只能让无资质教师无证上岗”于文无据文中没有说在线教育机构聘请不到优秀教师也没有说它是教师无证上岗的原因【答案】A【解析】（3）根据材料二“上述在线教育乱象并非个例而只是冰山一角”“在线教育要赢得未来更要把好质量关回归教书育人”可知中心论点是解决教育问题规范在线教育使在线教育健康发展A项论述的是规范在线教育使其健康发展正符合材料二的中心论点B项内容是线下教育与在线教育无关C项内容是学校的在线教学不属于校外的在线教育机构D项说的是在线教育的现状不是在线教育的问题故选A【答案】（4）①举例论证举出广告上的“资深教师”的例子指出“师资力量良莠不齐教师无证上岗"等都说明了在线教育问题颇多从而论证了需加强在线教台监管的观点②引用论证引述专家的说法引述教育部基础教育司有关负责人的言语都论证了要加强对在线教育的监管【解析】（4）解答时应根据原文进行分析根据材料二“一会儿是有40年教龄的英语老师一会儿是教了一辈子数学的名师但经调查发现她的真实身份是演员”可知这是运用了举例论证举了“假老师”的例子指出“师资力量良莠不齐教师无证上岗”等都说明了在线教育问题颇多从而论证了需加强在线教育监管的观点根据材料二“专家表示……”“教育部基础教育司有关负责人表示……”可知这是运用了引用论证引用相关领域的权威发言增强观点的可信度从而深入论证要加强对在线教育的监管的观点【答案】（5）示例一不同意材料一强调的是整个在线教育材料二强调的则是在线教育机构的问题两者的论述角度不同材料一指出要大力发展在线教育材料二指出要消除在线教育的问题都是在强调使在线教育健康发展示例二同意材料一是在肯定在线教育的优势认为要大力发展在线教育推进其与育人规律的深度融合材料二是在指出在线教育存在的问题认为在线教育亟待降温两则材料的意见是对立的【解析】（5）解答时应给出自己的观点再解释理由如果不同意就要从两段材料的联系进行分析根据材料一“明确提出了在线教育的概念这赋予了教育信息化新的使命”可知材料一的论述角度是宏观的是在强调整个在线教育根据材料二“着在线教育平台如雨后春笋般生长大量资本蜂拥而至在线教育俨然成为互联网领域的又一新风口”可知材料二的论述角度是微观的是在强调在线教育机构的问题宏观与微观是有联系的同时材料一强调的是发展在线教育材料二强调的是解决在线教育存在的问题二者强调的都是在线教育要健康发展的问题是存在联系并非完全对立的如果同意就要从两段材料的区别进行分析根据材料一“发挥在线教育优势”“注重推进在线教育与育人规律的深度融合”可知这是在强调要发挥其优势着重强调的是发展根据材料二“上述在线教育乱象并非个例而只是冰山一角”可知这是在强调在线教育存在的问题认为在线教育亟待降温着重强调的强调的是解决问题因此两则材料的意见是对立的7.（1）下列对小说有关内容的分析和概括不恰当的一项是（）7.（2）“外省郎”彭先生有哪些性格特点？请简要分析7.（3）小说的题目是“血的故事” 但主要内容是围绕血型而展开的如果以“血型的故事”为题你认为是否合适？请谈谈你的观点和具体理由A. 这篇小说的内容是关于外省人彭先生和台湾小姐秀鸾的爱情故事小说语言活泼文笔诙谐而又细腻B. 台湾姑娘秀鸾与彭先生相爱却遭到了她父亲的反对为了捍卫爱情她不惜牺牲亲情以至于以死抗争C. “铁石心肠”的老丈人有一天“柔肠寸断” 这是他改变对女婿态度的起因而这一情节设计是作者的匠心所在D. 这篇小说借助人物之间的对话讲述了一个与血型有些关系的婚恋故事巧妙地传达了作品的内在意蕴【答案】B【解析】（1）B项“她不惜牺牲亲情以至于以死抗争”错秀鸾说过如果不答应她宁可去死的话但没有这样做也没有牺牲亲情【答案】（2）①有担当明大义在老丈人危难时以亲情、和睦为重不计前嫌施以援手最终赢得信任②执著隐忍面对老丈人的排斥不轻言放弃不莽撞行事捍卫了自己的爱情③幽默乐观说话风趣与人为善遇事能有良好的心态【解析】（2）根据“你何必着急呢！现成的大血人在这儿哪！我也是O型的呀！”“第二天我那干巴巴的老丈人一把拉住我的手……两股热血交流一切嫌隙都被血般的事实给溶化了”可知彭先生有担当明大义在老丈人危难时以亲情、和睦为重不计前嫌施以援手最终赢得信任根据“我是很乐观的我总以为我们结婚以后……可是我心疼秀鸾到底还是忍住了”可知彭先生执著隐忍面对老丈人的排斥不轻言放弃不莽撞行事捍卫了自己的爱情根据“唉！我那铁石心肠的老丈人呀！也有一天柔肠寸断了！”可知彭先生说话风趣根据“我是很乐观的我总以为我们结婚以后……”及为老丈人献血可知彭先生与人为善遇事能有良好的心态【答案】（3）观点一以“血型的故事”为题不合适①“血”这个词可让人联想到“血脉”“血缘”“血性”等多种含义如果以“血型的故事”为题题意就显得单一了②外省人和台湾人血脉同源这是“血般的故事” ③彭先生的恋爱故事实质上折射了外省人与台湾人之间的冲突与融合问题小说表达了中华民族血浓于水应该“一家亲”的主题观点二以“血型的故事”为题合适①“血”有类型之别而语言有“南腔北调”之分以“血型的故事”为题可彰显作者的巧思②小说的主要内容是围绕血型而展开的以“血型的故事”为题可与内容更吻合③可显示“验血型”在文中的重要性也与中华民族血浓于水应该“一家亲”的主题不相冲突【解析】（3）本题为开放性试题明确自己的观点结合文章内容阐述自己的理由言之成理即可如认为以“血型的故事”为题不合适可从“血”这个词的多重含义、外省人和台湾人血脉同源、外省人与台湾人之间的冲突与融合问题等角度阐述理由如认为以“血型的故事”为题合适可从“血”有类型之别、小说的主要内容等角度阐述理由四、综合读写（本大题共计2小题每题15分共计30分）8.（1）文段中的括号内的词运用不正确的一项是（）8.（2）文段中画横线的【甲】【乙】【丙】句标点有误的一项是（）A. 还是B. 逼仄C. 打点D. 潇潇洒洒【答案】A【解析】（1）A项“还是” 表示行为、动作或状态保持不变或不因上文所说的情况而改变文中说“李白的狂放除去金樽对月‘将进酒’”“仗剑浩歌‘行路难’” “将进酒”和“行路难”表现出的都是“狂放” “还是”用于此处不合语境应改为“就是”B项“逼仄” 地方狭窄句中是说书斋的狭窄使用正确C项“打点” 收拾准备（礼物、行装等）句中用“收拾”意使用正确D项“潇潇洒洒” 人的举止自然大方句中形容中国文人出游的状态使用正确故选A【答案】C【解析】（2）C项“一路上访友、拜客登临名胜走到哪里把诗文留在哪里” “访友”和“拜客”之间不能使用顿号“访友”和“拜客”是并列的动宾短语之间应该使用逗号9.（1）依次填入文中横线上的词语全都恰当的一项是（）9.（2）下面填入文中括号内的语句衔接最恰当的一项是（）9.（3）文中画横线的句子有语病下列修改最恰当的一项是（）A. 水到渠成一挥而就支撑培养B. 顺理成章一蹴而就优势构建C. 水到渠成一蹴而就支撑构建D. 顺理成章一挥而就优势培养【答案】C【解析】（1）水到渠成指水流到之处便有渠道比喻有条件之后事情自然会成功即功到自然成顺理成章形容写文章或做事顺着条理就能做好也比喻某种情况合乎情理自。
2023-2024学年高中语文人教版必修1第一单元单元测试(含答案解析)
2023-2024学年人教版高中语文单元测试学校：__________ 班级：__________ 姓名：__________ 考号：__________注意事项：1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息;2．请将答案正确填写在答题卡上;一、文言文阅读（本大题共计1小题，每题15分，共计15分）1.（1）下列对文中画线部分的断句，正确的一项是（）1.（2）下列对文中画线的词语相关内容的解说，不正确的一项是（）1.（3）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）1.（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①家贫，假贷无所得，乃北游燕、赵、中山，皆莫能厚遇，为客甚困。
②始吾贫时，昆弟不我衣食，宾客不我内门，今吾相齐，诸君迎我或千里。
A. 今诸侯子弟或十数/而适嗣代立/余虽骨肉/无尺寸地/封则仁孝之道不宣/愿陛下令诸侯得推恩分/子弟以地侯之/B. 今诸侯子弟或十数/而适嗣代立/余虽骨肉/无尺寸地封/则仁孝之道不宣/愿陛下令诸侯得推恩分/子弟以地侯之/C. 今诸侯子弟或十数/而适嗣代立/余虽骨肉/无尺寸地封/则仁孝之道不宣/愿陛下令诸侯得推恩分子弟/以地侯之/D. 今诸侯子弟或十数/而适嗣代立/余虽骨肉/无尺寸地/封则仁孝之道不宣/愿陛下令诸侯得推恩分子弟/以地侯之/【答案】C【解析】（1）“无尺寸地封”的意思是“没有封赏一尺一寸的土地”，是一个完整的句子，中间不能断开，排除A、D两项；“分”和“子弟”构成动宾结构，中间不能断开，排除B 项。
故选C。
【答案】A【解析】（2）A项，“纵横家之术，与儒学并称两大显学”错误。
先秦时期的两大显学是：儒家和墨家。
显学：指盛行于世而影响较大的学术派别。
【答案】B【解析】（3）B项，“认为晁错的做法是正确的”错误。
原文“前日晁错是也”意为“前些时候晁错（引起的叛乱）就是这样”，是说晁错的做法不当。
【答案】（4）①他家境贫困，借贷也借不到，就向北游历燕、起、中山等国，都没有得到优厚的待遇，客居生活很艰难。
人教版高中语文必修一【第二单元】综合检测及答案解析
综合检测(二)(时间：120分钟 满分：120分)一、基础积累(15分，每小题3分)1．下列各组句子中，没有通假字的一项是( )A ．旦日不可不蚤自来谢项王B ．卒起不意，尽失其度C ．失其所与，不知D ．樊於期偏袒扼腕而进【解析】 A 项，“蚤”通“早”；B 项，“卒”通“猝”；C 项，“知”通“智”。
【答案】 D2．下列句子中，加点词语的用法分类正确的一项是( )①常以身翼．蔽沛公 ②群臣怪．之 ③此其志不在小． ④越国以鄙远． ⑤顷之未发，太子迟．之 ⑥素善．留侯张良 ⑦吾得兄．事之 ⑧项伯杀人，臣活．之 ⑨沛公旦日从．百余骑来见项王 ⑩项伯乃夜．驰之沛公军 A ．①⑦/②③/④⑤⑧/⑥⑨⑩B ．①③⑩/②④⑤/⑥⑦/⑧⑨C ．①⑦⑩/②⑤/③④/⑥/⑧⑨D ．①/②③④/⑤/⑥⑨⑩/⑦⑧【解析】 ①⑦⑩为名词作状语，②⑤为形容词的意动用法，③④为形容词作名词，⑥为形容词作动词，⑧⑨为动词的使动用法。
【答案】 C3．下列句中加点词的意义和用法相同的一项是( )A.⎩⎨⎧ ①是寡人之．过也②行李之．往来 B.⎩⎨⎧①秦王还柱而．走②倚柱而．笑C.⎩⎨⎧ ①君为．我呼入②窃为．大王不取也 D.⎩⎨⎧①因．击沛公于坐②因．左手把秦王之袖 【解析】 B 项，均为连词，表修饰。
A 项，①结构助词，的；②助词，用于主谓之间，取消句子独立性，不译。
C 项，①介词，替，给；②动词，认为。
D 项，①介词，趁机；②副词，于是。
【答案】 B4．下列句式中与其他三项不同的一项是( )A ．是寡人之过也B ．太子及宾客知其事者C ．如今人方为刀俎，我为鱼肉D ．此亡秦之续耳【解析】 B 项为定语后臵句，其他三项为判断句。
【答案】 B5．补写下列名篇名句中的空缺部分。
(两题任选一题)(1)大行不顾细谨，________________。
________________，________________，何辞为？(《鸿门宴》)(2)又前而为歌曰：“________________，________________！”复为慷慨羽声，______________，发尽上指冠。
人教版高中语文。必修一文言测试题
人教版高中语文。
必修一文言测试题1.正确答案：D。
改写：D选项中，常以身翼XXX的“身翼”应为名词翅膀，而非动词。
2.正确答案：C。
改写：C选项中，持千金之资的“资”应为名词钱财，而非物品。
3.正确答案：A。
改写：A选项中，将军战河北，臣战河南的句式与马之千里者相同。
4.正确答案：B。
改写：B选项中，父母宗族，皆为戮没是一个判断句。
5.正确答案：A。
改写：A选项中，发尽上指冠的句式与群臣怪之相同。
6.正确答案：C。
改写：C选项中，燕王诚振怖大王之威中含有通假字“振”，而其他选项中都含有通假字。
7.正确答案：D。
改写：D选项中，邻之厚，君之薄也的句式与XXX，何厌之有？不同。
8.正确答案：C。
改写：C选项中，吾属今为之俘矣和谁为大王为此计者的加点词意义和用法相同。
9.正确答案：B。
改写：B选项中，而燕国见陵之耻除矣和XXX必喜而善见臣的加点词意义相同。
10.正确答案：A。
改写：A选项中，将句子按照加线词语的分类，分为①⑦/②③/④⑤⑧/⑥⑨⑩。
11.D.XXX，何厌之有句式不同于其他三项。
改写：XXX，怎么会有厌恶之心呢？12.B.以其无礼于晋与例句相同。
改写：因为他对晋国不礼貌。
13.A。
供其乏困，函封之；XXX退，其人居远未来；XXX杀人，臣活之；夜缒而出，XXX欲XXX；XXX以骂曰，XXX留XXX归类正确。
改写：给他们提供物资，用信封装好寄出；XXX点燃蜡烛，看着秦军撤退，他的人驻扎在远方未来；XXX杀了人，臣子救活了他；夜里爬出去，XXX想要攻占关中；XXX着骂道，素来和留XXX交好。
14.B.XXX，何厌之有与例句加点的词意义用法相同。
改写：XXX，怎么会有厌恶之心呢？15.C.XXX则置车骑与现代汉语相同。
改写：XXX就把车马安排好了。
16.D.常以身翼XXX没有通假字。
改写：经常用自己的身体保护XXX。
22.A.XXX，何厌之有解释正确。
改写：XXX，怎么会有厌恶之心呢。
17.B.吾属皆且为所虏与例句相同。
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人教版高中语文必修一【文言文】综合检测试题及答案
高中语文必修一【文言文】综合检测试题
（一）烛之武退秦师
晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。
晋军函陵，秦军氾南。
佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。
”公从之。
辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。
”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。
然郑亡，子亦有不利焉！”许之。
夜缒而出。
见秦伯曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。
若亡郑而有益于君，敢以烦执事。
越国以鄙远，君知其难也。
焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。
若余郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。
且君尝为晋君赐矣；许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。
夫晋，何厌之有？既东封郑、又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。
”秦伯说，与郑人盟。
使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。
子犯请击之。
公曰：“不可。
微夫人之力不及此。
因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。
吾其还也。
”亦去之。
1. 下列各句中加点词的解释，错误的一项是 ( )
A. 焉用亡郑以陪．邻陪：增加
B. 朝济．而夕设版焉济：救济
C. 既东封郑，又欲肆．其西封肆：延伸，扩张
D. 阙．秦以利晋阙：使……侵损，削减
2. 下列句子中加点词语的意义和用法相同的一组是（）
A. 焉用亡郑以．陪邻 / 以．其无礼于晋
B.君知其．难也 / 吾其．还也
C.若．舍郑以为东道主 / 若．使烛之武见秦君
D.唯君图之． / 臣之．壮也，犹不如人
3. 与"夫晋，何厌之有"句式相同的一项是（）
A.购之金千斤，邑万家
B. 是寡人之过也
C. 邻之厚，君之薄也
D. 何陋之有
4.下列各组句子中，加线的词的意义和用法相同的一组是（）
A. 焉．用亡郑以陪邻
B. 邻之．厚，君之薄也
子亦有不利焉．顷之．未发
C. 夜缒而．出
D. 焉用亡郑以．陪邻
樊於期偏袒扼腕而．进曰樊将军以．穷困来归丹
5. 下列叙述不符合文意的一项是（）
A. 烛之武从秦国的立场上劝说秦伯退兵。
B. 烛之武在劝说秦伯的过程中指出亡郑只能对晋国有利。
C. 从烛之武对形势的分析中可知，晋国的实力比秦国强。
D. 晋侯为了报答秦伯，曾经答应过给秦国两座城池，但并没有履行诺言。
6.下列对原文有关内容的理解和分析不正确的一项是（）
A.“越国以鄙远，君知其难也”说的是郑国灭亡了，秦国不可能得到什么好处。
B.如果郑国灭亡了，领土肯定被晋国侵占，晋国的势力雄厚了，秦国的势力就会相对减弱，这是“邻之厚，君之薄也”的意思。
C.“许君焦、瑕，朝济而夕设版焉”是“（晋）既东封郑，又欲肆其西封，不阙秦，将焉取之”的典型事例。
D.“阙秦以利晋”虽然并没有成为事实，但使秦穆公对晋国的侵略野心有了警惕，这是他解除“秦国围郑”的重要原因。
7.翻译下列句子。
（1）若亡郑而有益于君，敢以烦执事。
（2）若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。
（3）既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？
(二)荆轲刺秦王
秦将王翦破赵，虏赵王，尽收其地，进兵北略地，至燕南界。
太子丹恐惧，乃请荆卿曰：“秦兵旦暮渡易水，则虽欲长侍足下，岂可得哉？”荆卿曰：“微太子言，臣愿得谒之，今行而无信，则秦未可亲也。
夫今樊将军，秦王购之金千斤，邑万家。
诚能得樊将军首，与燕督亢之地图献秦王，秦王必说见臣，臣乃得有以报太子。
”太子曰：“樊将军以穷困来归丹，丹不忍以己之私，而伤长者之意，愿足下更虑之！”
荆轲知太子不忍，乃遂私见樊於期，曰：“秦之遇将军，可谓深矣。
父母宗族，皆为戮没。
今闻购将军之首，金千斤，邑万家，将奈何？”樊将军仰天太息流涕曰：“吾每念，常痛于骨髓，顾计不知所出耳！”轲曰：“今有一言，可以解燕国之患，而报将军之仇者，何如？”樊於期乃前曰：“为之奈何？”荆轲曰：“愿得将军之首以献秦，秦王必喜而善见臣。
臣左手把其袖，而右手揕其胸，然则将军之仇报，而燕国见陵之耻除矣。
将军岂有意乎？”樊於期偏袒扼腕而进曰：“此臣日夜切齿拊心也，乃今得闻教！”遂自刎。
8.下列句中加点词的解释错误的一项是（）
A、今行而无信．：相信
B、顾．计不知所出耳：不过、只是，表示轻微的转折
C、秦王必说．见臣：通“悦”，喜欢，高兴
D、进兵北略．地：掠夺，夺取
9.对下列古今异义词的解释错误的一项是（）
A、秦之遇将军，可谓深．矣：深厚
B、今闻购．将军头：用重金悬赏
C、樊将军以穷困
．．来归丹：阻塞不通，意为“处境困难”
D、持千金之资币．物：礼品
10.对下列句中划线的字意思和用法判断正确的一项是（）
①丹不忍以己之私，而伤长者之意
②然则将军之仇报，而燕国见陵之耻除矣
①樊将军以穷困来归丹
②愿得将军之首以献秦
A、两个“而”字相同，两个“以”字不同
B、两个“而”字相同，两个“以”字相同
C、两个“而”字不同，两个“以”字相同
D、两个“而”字不同，两个“以”字不同
11.从后两段文字内容来看，对荆轲形象评价有误的一项是（）
A、擅长辞令，一席话以诚感人，终使樊将军甘心自刎献首。
B、果断坚决，见太子丹“不忍”，便“私见樊於期”以促成其事。
C、工于心计，正确判断行刺秦王的关键在于取信秦王。
D、心狠手辣，为取“信物”，诱使樊将军自刎。
12.翻译下列句子。
（1）微太子言，臣愿得谒之, 今行而无信，则秦未可亲也。
（2）然则将军之仇报，而燕国见陵之耻除矣。
（三）鸿门宴
于是张良至军门见樊哙。
樊哙曰：“今日之事何如？”良曰：“甚急！今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。
”哙曰：“此迫矣！臣请入，与之同命。
”哙即带剑拥盾入军门。
交戟之卫士欲止不内，樊哙侧其盾以撞，卫士仆地，哙遂入，披帷西向立，瞋目视项王，头发上指，目眦尽裂。
项王按剑而跽曰：“客何为者？”张良曰：“沛公之参乘樊哙者也。
”项王曰：“壮士！——赐之卮酒。
”则与斗卮酒。
哙拜谢，起，立而饮之。
项王曰：“赐之彘肩。
”则与一生彘肩。
樊哙覆其盾于地，加彘肩上，拔剑切而啖之。
项王曰：“壮士！能复饮乎？”樊哙曰：“臣死且不避，卮酒安足辞！夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之。
怀王与诸将约曰：‘先破秦入咸阳者王之。
’今沛公先破秦入咸阳，毫毛不敢有所近，封闭官室，还军霸上，以待大王来。
故遣将守关者，备他盗出入与非常也。
劳苦而功高如此，未有封侯之赏，而听细说，欲诛有功之人。
此亡秦之续耳，窃为大王不取也！”项王未有以应，曰：“坐。
”樊哙从良坐。
坐须臾，沛公起如厕，因招樊哙出。