学校心理健康教育工作管理制度
学生心理健康教育工作管理制度
学生心理健康教育工作管理制度随着社会的发展和进步，学生心理健康教育工作逐渐受到重视。
为了保障学生的身心健康发展，学校需要建立健全的心理健康教育工作管理制度。
本文将提出并探讨学生心理健康教育工作管理制度的建立、宣传教育、课程设置、师资培训、资源支持、评估考核、危机干预、家校合作、社会支持等方面的内容。
一、建立学生心理健康教育工作管理制度的必要性学生心理健康问题的日益突出，使得建立学生心理健康教育工作管理制度变得尤为重要。
制度的建立可以规范教育工作的进行，完善相关政策和法规，提高学校心理健康服务水平，并有利于学生的健康成长。
二、宣传教育宣传教育是学生心理健康教育的基础，可以提高学生对心理健康的认知水平。
学校应定期组织心理健康教育宣传活动，利用校园广播、宣传栏、宣传册等形式，向全体师生宣传心理健康相关知识和技巧，增强他们应对心理问题的能力。
三、课程设置心理健康课程的设置是学生心理健康教育的重要内容。
学校应结合学生的年龄特点和发展需求，科学合理地制定心理健康课程，包括情绪管理、人际交往、压力管理等方面的内容，以帮助学生建立正确的心理观念和健康的心理行为模式。
四、师资培训学校需要加强心理健康教育师资队伍的培养与建设。
通过举办专业培训班、邀请专家授课、参与学术研讨等形式，提高教师的心理健康教育水平和专业素养，以更好地开展学生心理健康教育工作。
五、资源支持学校应提供必要的资源支持，为心理健康教育工作提供保障。
包括建设心理健康教育室、购买心理健康教育相关书籍和教具、委托专业机构进行心理评估等，以满足学生心理健康教育的需求。
六、评估考核学校应建立健全的学生心理健康教育工作评估考核机制。
定期对心理健康教育工作进行综合评估，收集学生心理健康情况的数据，评估教育工作的成效，为进一步改进提供依据。
七、危机干预学校应建立健全的学生心理危机干预机制。
制定危机干预预案，提前做好预防工作，并配备专业的心理辅导员或心理咨询师，及时对学生心理危机进行干预，保护学生的身心健康。
学校师生心理健康管理制度
第一章总则第一条为加强学校师生心理健康教育和管理，提高师生心理素质，营造和谐稳定的校园环境，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》和《中华人民共和国精神卫生法》等相关法律法规，结合我校实际情况，制定本制度。
第二条本制度适用于我校全体师生，包括学生、教职工及学校管理人员。
第三条学校心理健康教育和管理应遵循以下原则：1. 预防为主，防治结合；2. 尊重师生，保护隐私；3. 全员参与，共同推进；4. 科学规范，持续改进。
第二章组织机构与职责第四条学校成立心理健康教育工作领导小组，负责全校心理健康教育工作的统筹规划、组织实施和监督管理。
第五条心理健康教育中心（以下简称“中心”）为学校心理健康教育的主管部门，其主要职责如下：1. 制定和实施学校心理健康教育工作规划；2. 组织开展心理健康教育活动，提供心理健康咨询服务；3. 对师生进行心理健康教育宣传和培训；4. 对心理健康教育师资队伍进行培训和管理；5. 负责心理健康教育档案的建立和管理；6. 定期开展心理健康状况调查，分析学校心理健康教育现状；7. 指导各学院（部）开展心理健康教育工作。
第三章师生心理健康教育第六条学校将心理健康教育纳入教育教学全过程，通过以下途径开展：1. 开设心理健康教育课程，普及心理健康知识；2. 开展心理健康主题班会、讲座、论坛等活动；3. 邀请专家进行心理健康讲座和培训；4. 利用校园媒体宣传心理健康知识；5. 开展心理健康教育实践活动。
第七条学校鼓励和支持师生参加心理健康教育活动，提高心理健康素养。
第四章师生心理健康咨询与服务第八条学校设立心理健康咨询室，为师生提供免费的心理健康咨询服务。
第九条心理健康咨询服务内容包括：1. 心理咨询：针对师生心理问题提供个别咨询；2. 心理测评：通过心理测评了解师生心理健康状况；3. 心理危机干预：对心理危机情况进行紧急干预；4. 心理健康教育：开展心理健康知识普及和培训。
学校心理健康监督管理制度
一、制度目的为加强学校心理健康教育工作，保障学生心理健康，预防和减少心理问题对学生身心健康的影响，根据国家相关法律法规和教育部相关规定，结合我校实际情况，特制定本制度。
二、监督管理原则1. 预防为主，防治结合：在心理健康教育工作中，坚持预防为主，及时发现、预防和解决学生的心理问题。
2. 全员参与，共同负责：心理健康教育工作涉及学校各部门、全体教职工和学生，应形成全员参与、共同负责的良好氛围。
3. 专业引领，科学指导：在心理健康教育工作中，充分发挥专业心理教师的引领作用，科学指导学生心理健康成长。
4. 保密原则：在心理健康教育过程中，严格保护学生的隐私，确保学生个人信息安全。
三、监督管理内容1. 组织领导（1）成立学校心理健康教育工作领导小组，负责统筹协调全校心理健康教育工作。
（2）制定心理健康教育工作规划，明确工作目标、任务和措施。
2. 教师队伍建设（1）加强心理教师队伍建设，提高心理教师的专业素养和教育教学能力。
（2）定期组织心理教师参加培训和研讨，提升心理教师的专业水平。
3. 心理健康教育课程（1）将心理健康教育纳入学校课程体系，确保心理健康教育课时。
（2）开展心理健康教育课程，普及心理健康知识，提高学生心理健康素养。
4. 心理咨询与辅导（1）设立心理咨询室，配备专业心理教师，为学生提供心理咨询和辅导服务。
（2）定期开展心理咨询活动，关注学生心理状况，及时发现和解决心理问题。
5. 心理危机干预（1）建立健全心理危机干预机制，对出现心理危机的学生进行及时干预。
（2）加强心理危机预防教育，提高学生应对心理危机的能力。
6. 家校合作（1）加强与家长的沟通，共同关注学生的心理健康。
（2）定期开展家长心理健康讲座，提高家长心理健康意识。
四、监督管理措施1. 定期检查心理健康教育工作开展情况，确保各项工作落到实处。
2. 对心理教师进行考核，将心理健康教育工作纳入教师考核评价体系。
3. 加强心理健康教育宣传，营造良好的心理健康教育氛围。
学校心理健康教育工作管理制度、主体责任清单及岗位责任清单
XXXX学校心理健康教育工作管理制度一、指导思想以教育部下发的《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》及《中小学生心理健康教育指导纲要》为指导，坚持育人为本，根据中小学生生理、心理发展特点和规律，运用心理健康教育的理论和方法，培养中小学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐发展。
二、现状分析1、我校教师对心理健康教育已有一定的认识，校领导对心理健康教育也非常的重视，这给心理健康教育工作的蓬勃发展带来了新的春天,也为心理健康教育工作提供了一个适宜成长的大环境。
2、由于我国心理健康教育起步较晚，大多数人对心理健康教育的认识还存在一定的偏差，甚至有一些错误的认识，尽管我校已经致力于心理健康教育的研究，但在师生中未能正确认识心理健康教青的现象还是存在的，在学生群体中，对心理健康持有不正确观念，或者知之甚少的例子还比较普遍。
如何消除部分教师对心理健康教育的不正确认识，加强教师对心理健康的了解：如何让更多的学生认识心理健康，甚至主动参与心理健康教育，我校重视、优先解决的问题。
三、发展方向1、让教师更了解心理健康教育教师是心理健康教育的实施者，当然更应该站在一定的高度来认识心理健康教育的内涵、功能、实施途径与方法，否则心理健康教育只能成为一纸空谈。
虽然我校教师对心理健康已有一定的了解，但缺乏理论指导和深刻认识的教育是无法使我校的心理健康教育工作上升到更高的层次的，因此，本学年的一个重心应放在教师的理论学习和实践研究上。
2、让学生也认识心理健康教育一提起心理健康教育，人们的脑海中就浮现出变态、神经病、心理治疗等字眼来，内心极不舒服，下意识地排斥。
其实心理健康教育的范畴很广，心理治疗（矫正性功能〉只是其中一个方面，我们的教育对象更多的是心理健康的学生，发展性功能、预防性功能更为普遍和重要。
因此，让学生正确认识心理健康，了解心理健康教育，进而主动学习心理健康知识，形成健康的心理，才是重点。
3、形式灵活多样心理健康教育是一个抽象的概念，只有通过多种途径、多种形式把心理健康教育渗透在课堂中、渗透在游戏中、渗透在生活中，才能真正实现心理健康教育的功能。
(15篇)学生的心理健康管理制度
(15篇)学生的心理健康管理制度1. 强化心理健康教育。
学校需要开设心理健康课程，向学生传授心理保健的知识和技巧，提高学生的心理素质。
2. 展开心理测试与评估。
学校建立心理测试与评估机制，针对学生的心理特点实施个性化的心理辅导和疏导。
3. 成立心理健康咨询室。
学校设立心理健康咨询室，为学生提供心理咨询、疏导和辅导服务，定期组织心理讲座和活动，丰富学生的心理生活。
4. 强化家校协作。
学校需要与家长保持密切联系，及时了解学生心理状况，及时协调心理健康问题。
5. 立案心理健康档案。
学校每位学生建立心理健康档案，记录学生的心理特征、心理测试成绩、心理问题和辅导方案等，实行隐私保护。
6. 设立心理健康热线。
学校开通心理健康热线，方便学生随时咨询心理问题，提供心理咨询、疏导和指导服务。
7. 开展心理咨询活动。
学校定期组织心理咨询活动，让学生通过与心理专家交流，了解心理保健知识，放松心情，减轻心理负担。
8. 打造友爱班集体。
学校促进班级建设，打造友爱、和谐的班级集体氛围，营造积极向上、互相支持、相互帮助的氛围。
9. 鼓励沟通交流。
学校鼓励学生运用各种渠道与同学、老师、家长进行沟通交流，增进人际关系，促进心理健康。
10. 加强自我管理。
学校引导学生加强自我管理，采取积极的心理调适方式应对学习和生活中的挑战。
11. 定期开展情绪管理训练。
学校定期组织情绪管理训练，帮助学生了解情绪的基本特点、如何管理、控制和调整情绪，提高情绪智商。
12. 推广心理疏导技巧。
学校推广心理疏导技巧，使学生学会倾听、理解、关怀、宽容和包容，帮助他们面对心理困惑。
13. 建立心理健康评估系统。
学校建立心理健康评估系统，定期开展心理健康评估，全面了解学生的心理健康状况，制定个性化的心理健康管理方案。
14. 实行心理疏导师制度。
学校实行心理疏导师制度，选派专业心理辅导人员担任心理疏导师，为学生提供专业的心理疏导和辅导服务。
15. 强化心理健康安全意识。
学校的心理咨询管理制度
第一章总则第一条为加强学校心理健康教育工作，提高学生心理健康水平，预防和减少心理疾病的发生，根据《中华人民共和国教育法》和《学校心理健康教育指导纲要》等法律法规，结合我校实际情况，特制定本制度。
第二条本制度适用于我校全体学生、教师、家长及心理咨询工作人员。
第三条本制度旨在规范学校心理咨询工作，确保心理咨询工作的科学性、规范性、有效性和保密性。
第二章咨询室设置与人员配置第四条学校设立心理咨询室，负责心理健康教育和咨询工作。
第五条心理咨询室应具备以下条件：1. 具备独立的咨询空间，环境安静、舒适、温馨；2. 配备必要的咨询设施，如心理咨询椅、沙盘、宣泄器材等；3. 有专业的心理咨询师负责日常咨询工作。
第六条心理咨询师应具备以下条件：1. 具有心理学、教育学等相关专业背景，取得心理咨询师资格证书；2. 具有良好的职业道德，热爱心理健康教育事业；3. 具备较强的沟通能力、观察力和判断力。
第三章咨询内容与流程第七条咨询内容：1. 心理健康教育：普及心理健康知识，提高学生心理素质；2. 心理咨询：针对学生心理问题提供个性化咨询服务；3. 心理危机干预：及时发现和预防学生心理危机事件。
第八条咨询流程：1. 接待：心理咨询师热情接待来访者，了解其需求，做好登记；2. 初步评估：对来访者进行初步评估，确定咨询方向；3. 制定咨询方案：根据评估结果，制定个性化的咨询方案；4. 实施咨询：按照咨询方案进行咨询，关注来访者心理变化；5. 结束咨询：咨询结束后，总结咨询效果，评估来访者心理健康状况。
第四章咨询记录与保密第九条咨询记录：1. 咨询师应详细记录咨询过程，包括来访者基本信息、咨询内容、咨询效果等；2. 咨询记录应保密，不得泄露给无关人员。
第十条咨询保密：1. 咨询师应遵守职业道德，对来访者隐私保密；2. 在咨询过程中，如发现来访者有危害自身或他人生命安全的情况，应及时采取措施，同时注意保护来访者隐私。
第五章咨询室管理与考核第十一条咨询室管理：1. 定期检查咨询室设施，确保咨询环境舒适、安全；2. 做好咨询室卫生、安全、消防等工作；3. 定期对咨询师进行业务培训，提高咨询水平。
学校心理健康教育管理制度
学校心理健康教育管理制度小学心理健康教育管理制度为了保障学生的心理健康，我校实行了三级管理领导机制，包括校级管理、学段管理和班级管理。
为此，我们建立了由校领导、德育教导、教学教导、大队辅导员、心理辅导员、各科大组长等人员组成的领导小组，负责指导学校心理健康教育工作的开展。
学校心理健康教育工作主要包括以下内容：帮助学生确立正确的自我意识和人生观，培养创新精神和创新能力，正确的人际关系状况，帮助学生进一步提高承受失败和应对挫折的能力，以及在职业规划方面提供指导和支持。
为了实现这些目标，我们建立了完善的管理机构。
校长负责统等规划学校心理健康教育工作发展目标和方向，德育处负责协助及督导各年级、各班主任做好班级活动中的学生心理辅导工作，教导处负责协助及督导各任课教师做好学科教学活动中渗透心理辅导的工作，总务处负责提供必要的经费和设备支持，心理辅导室则负责制定学期心理健康教育工作计划，开展学校心理健康教育宣传活动和学生心理辅导工作。
最后，我们也制定了学校各功能室使用规则，以确保学生的心理健康得到全面的保障。
来访者应自愿接受心理咨询，不应受到任何形式的强迫或压力。
同时，来访者也应自觉遵守心理咨询室的规定和制度，尊重咨询人员的职业道德和保密原则。
3、尊重来访者应尊重咨询人员的专业知识和经验，不应抱有怀疑或不信任的态度。
同时，来访者也应尊重其他来访者的隐私和权利，不得干扰咨询室的正常秩序。
4、合作来访者应积极配合咨询人员的工作，提供必要的信息和材料，配合咨询人员进行分析和解决问题。
同时，来访者也应自觉遵守咨询人员的建议和指导，积极参与自我调适和改善。
5、信任来访者应建立起对咨询人员的信任和依赖，不应随意更换咨询人员或中途放弃咨询。
同时，来访者也应相信自己能够克服心理问题，积极寻求自我成长和发展的机会。
心理咨询过程中的所有信息都应该得到保密，包括来访者的个人信息、咨询内容、以及咨询结果等等。
辅导老师有责任保护来访者的隐私，不得将相关信息泄露给任何第三方。
学校心里健康教育管理制度
小学心理健康教育管理制度一、领导机制我校实行三级管理领导机制:校级管理(校长直接分管)、学段管理(德育处、专兼职心理教师)、班级管理(班主任及任课教师直接管理及教学渗透)。
我校建立了由校领导牵头，德育教导、教学教导、大队辅导员、心理辅导员、各科大组长等人员组成的领导小组。
心理健康教育管理及领导机构健全，职责明确，运行有效。
定期举办研讨，有记录。
领导小组负责指导学校心理健康教育工作的开展，保障心理健康教育工作的顺利实施。
二、学校心理健康教育工作内容1、帮助学生确立正确的自我意识，树立人生理想和信念，形成正确的世界观、人生观和价值观2、培养创新精神和创新能力，掌握学习策略，开放学习潜能，提高学习效率，积极应对考试压力，克服考试焦虑3、正确认识自己的人际关系状况，培养人际沟通能力，促进人际间的积极情感反应和体验，正确对待和异性同伴的交往，知道友谊和爱情的界限4、帮助学生进一步提高承受失败和应对挫折的能力，形成良好的意志品质5、在充分了解自己的兴趣、能力、性格、特长和社会需要的基础上，确立自己的职业志向，培养职业道德意识，进行升学就业的选择和准备，培养担当意识和社会责任感。
三、管理机构(一)架构图各部]职责说明校长1、统等规划学校心理健康教育工作发展目标和方向2、统等各部门之间的关系3、确定专兼职心理辅导老师合适人选;4、出席并指导有关心理健康教育的重大会议德育处:1、在校长的统一安排下，协助及督导各年级、各班主任做好班级活动中的学生心理辅导工作2、参与心理辅导室制订学生心理辅导工作计划3、会同心理辅导室实施学生行为困扰等问题的调查与处理4、会同家委会举办家庭教育指导。
教导处1、在校长室的统安排下，协助及督导各任课教师做好学科教学活动中渗透心理辅导的工作;2、配合心理辅导计划，调整课程安排，落实心理辅导课的课时、教材等工作;3、配合心理辅导计划，做好学生心理及其他测验的课时安排。
4、安排全体教师及心理辅导专兼职老师培训进修，打造优秀的教师队伍。
心理健康教育安全管理制度
一、指导思想为全面贯彻落实《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国未成年人保护法》和《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》等法律法规，加强学校心理健康教育工作，保障学生心理健康，维护学校正常的教育教学秩序，特制定本制度。
二、组织机构1. 成立学校心理健康教育工作领导小组，负责学校心理健康教育工作的统筹规划、组织实施和监督管理。
2. 设立学校心理健康教育中心，负责具体实施心理健康教育工作，包括心理咨询、心理辅导、心理危机干预等。
三、心理健康教育安全管理制度1. 保密原则：心理咨询人员必须严格遵守保密原则，未经来访者同意，不得泄露其个人信息和隐私。
2. 咨询原则：心理咨询人员应遵循科学、严谨、客观、尊重的原则，为来访者提供专业、有效的心理咨询服务。
3. 咨询范围：心理咨询人员应在学校心理健康教育中心的指导下，针对学生心理、学习、人际关系等方面的问题，提供心理咨询和辅导。
4. 心理危机干预：发现学生存在心理危机情况时，心理咨询人员应立即启动心理危机干预程序，采取有效措施，确保学生安全。
5. 信息报告制度：心理咨询人员应定期向学校心理健康教育工作领导小组报告心理健康教育工作情况，包括咨询数量、学生心理问题类型、心理危机干预情况等。
6. 培训与考核：学校应定期组织心理健康教育师资培训，提高教师心理健康教育能力。
对心理咨询人员实行考核制度，确保其具备相应的专业素质。
7. 资料管理：学校心理健康教育中心应建立学生心理健康档案，妥善保管心理咨询记录、心理测评结果等资料，确保信息安全。
8. 环境安全：学校应确保心理咨询室、教室等场所的安全，防止意外事故发生。
9. 应急预案：学校应制定心理健康教育突发事件应急预案，明确应对措施，确保在突发事件发生时，能够迅速、有效地处置。
四、责任追究1. 学校心理健康教育工作领导小组负责监督、检查本制度执行情况，对违反制度的行为，依法依规追究相关人员责任。
2. 心理咨询人员违反保密原则、咨询原则等，造成严重后果的，依法依规追究其责任。
中小学心理健康教育管理制度
中小学心理健康教育管理制度一、总则第一条为加强中小学心理健康教育工作，促进学生身心健康，提高学生心理素质，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国未成年人保护法》等法律法规，结合学校实际情况，制定本制度。
第二条心理健康教育是学校教育的重要组成部分，应当遵循教育规律和学生身心发展规律，注重学生个体差异，关注学生心理健康，培养学生健全人格。
第三条心理健康教育应当坚持预防为主、防治结合的原则，建立健全心理健康教育网络，加强心理健康教育队伍建设，提高心理健康教育质量。
第四条学校应当建立健全心理健康教育管理制度，明确心理健康教育工作的职责和任务，为心理健康教育工作提供组织保障。
二、组织机构第五条学校应当设立心理健康教育工作领导小组，负责领导、协调和监督心理健康教育工作。
第六条心理健康教育工作领导小组应当由学校领导、教师代表、家长代表、学生代表等组成。
第七条心理健康教育工作领导小组下设心理健康教育中心，负责心理健康教育工作的具体实施。
第八条心理健康教育中心应当配备专职心理健康教育教师，负责心理健康教育课程的开设、心理咨询、心理辅导等工作。
三、师资队伍第九条学校应当加强心理健康教育师资队伍建设，提高心理健康教育教师的业务水平和职业道德。
第十条心理健康教育教师应当具备心理学、教育学等相关专业知识，取得心理健康教育教师资格证书。
第十一条心理健康教育教师应当定期参加专业培训和学术交流，不断提高自身业务水平。
四、课程设置第十二条学校应当将心理健康教育纳入课程体系，开设心理健康教育课程，普及心理健康知识。
第十三条心理健康教育课程应当根据学生年龄特点和心理发展需求，设置相应的教学内容。
第十四条心理健康教育课程应当注重实践性，采用多种教学方法，提高学生的参与度和兴趣。
五、心理咨询与辅导第十五条学校应当设立心理咨询室，为学生提供心理咨询服务。
第十六条心理咨询室应当配备专职心理咨询师，负责为学生提供个体和团体心理咨询服务。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
学校心理健康教育工作管理制度
第一章总则
第一条为了规范学校心理健康教育工作，提高学生的心理健康水平，建立和谐的学习和生活环境，根据相关法律法规，制定本管理制度。
第二条学校心理健康教育工作的目标是培养学生的心理素质，促进学生全面发展，提高学生的幸福感和适应能力。
第三条学校心理健康教育工作的原则是根据学生的心理发展特点，实施因材施教，注重预防为主，综合施策，多元化展开。
第二章组织领导
第四条学校设立心理健康教育工作领导小组，负责制定和监督心理健康教育工作的实施方案，并定期进行评估和总结。
第五条心理健康教育工作领导小组由校长担任组长，副校长、年级主任、辅导员等相关人员担任成员。
第六条心理健康教育工作领导小组会议至少每学期召开一次，会议期间研究解决重大问题。
第三章人员配备
第七条学校配备专职心理教师，负责开展学生心理健康教育工作。
第九条辅导员是学校心理健康教育工作的重要组成部分，承担着班级心理健康教育的责任。
第十条学校定期组织心理教师和辅导员的培训，提高其专业水平和服务能力。
第四章教育内容
第十一条学校制定心理健康教育的课程方案，包括心理健康教育的目标、内容和教学方法等。
第十二条心理健康教育的内容包括情绪管理、人际关系、压力管理、
自我认知、性教育等方面的知识与技能。
第十三条心理健康教育的教学方法多样，包括讲座、小组讨论、角色
扮演等形式，注重交流互动和实际操作。
第五章教育活动
第十四条学校定期开展心理健康教育主题活动，如心理健康周、心理
健康讲座、心理健康知识竞赛等。
第十五条学校鼓励学生参与心理健康俱乐部、心理志愿者等组织，提
供学生参与心理活动的平台。
第六章预防与干预
第十六条学校通过健康体检和心理测试，筛查出存在心理问题的学生，并提供相应的干预措施。
第十八条学校建立心理危机干预机制，及时处理学生遇到的突发心理
事件，避免不必要的风险。
第七章评估与总结
第十九条学校定期对心理健康教育工作进行评估，评价其实施效果和
存在问题，并对其进行调整和改进。
第二十条学校对心理健康教育工作进行总结，根据总结结果进一步完善工作方案和策略。
第八章法律责任
第二十一条学校遵守国家有关法律法规，保护学生的心理健康权益，维护学生的合法权益。
第二十二条学校制定相应的纪律规范，对违反心理健康教育工作制度的行为进行处罚。
第三十章附则
第二十三条学校可以参考教育行政部门制定的相关政策文件，进一步完善学校心理健康教育工作制度。
第二十四条学校可以根据实际情况，制定本制度的具体实施细则。
第二十五条此制度自发布之日起生效，并作为学校心理健康教育工作的管理依据，学校其他制度与本制度不一致的部分将予以修改。