求比一个数多几或少几的数是多少（5篇范例）
求比一个数多几或少几的数
组里说一说，再全班交流。
3.画一画（说一说是怎样想的）
①画○，比△多3个。
△△△△△△
②画○，比△少3个。
△△△△△△△△△△△△△
通过摆一摆、画一画的练习，使学生初步认识求
比一个数多几，用加法计算；求比一个数少几，用减法
计算。
二、用“缩句”或画线段图的方法理解题意
挖掘教材资源，利用学生自己已有的生活经验和
（1）班少3面”这句话中找出谁与谁比少“，谁”是标准。
用线段图表示题意：
二（1）班
二（2）班
从线段图中就很直观地看出，求二（2）班有多少 面红旗要用减法计算。在解决完上述问题后，教师再
40 小教研究 2009.3~4
教学指导
进一步提问：同学们还想知道其它班有多少面小红旗
吗？接着组织学生仔细观察主题图，找出相关的信息，
多几或少几的数”的方法。使学生明确：甲数比乙数
多，那么甲数就包括两个部分，其中一部分和乙数同
样多，另一部分是比乙数多的部分，从甲数里去掉与
乙数相同的部分，剩下的就是甲数比乙数多的部分，
所以求甲数比乙数多几，就用减法计算；如果要求甲
数是多少？就要把甲数与乙数相同的部分及比乙数多
的部分合起来，所以用加法计算，从而认识较大数、较
个量是较小数，可以让学生分析两句话：“老师比你
大，你比老师小，这两句话中，谁大？谁小？在训练中可
以让学生举这样的例子，引出题中的数量关系，再选
择计算方法。求较大数用加法计算，求较小数或相差
数用减法计算。
3.综合训练（根据条件提问题，或根据问题填条
件，并能列式解答）
①苹果树65棵，梨树比苹果树多6棵。
教研
都应有助于这种学习方式的形成。
求比一个数多几的数的应用题
求比一个数多几的数的应用题（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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求一个数比另一个数多几或少几
练习十八（求一个数比另一个数多几或少几）1、黑兔比白兔多几只？想：①指出黑兔和白兔同样多的部分．②指出黑兔比白兔多的部分．③要求黑兔比白兔多几只？？也就是求（）比（）多几，所以用（）法计算□○□=□（只）答：黑兔比白兔多（）只。
2、白兔比黑兔少几只?想：（1）白兔比黑兔少几只？也可以这样说：（）比（）多几只？（2）要求白兔比黑兔少几只，也就是求（）比（）少几？所以用（）法计算。
□○□=□（只）答：白兔比黑兔少（）只。
求一个数比另一个数多（少）几，就是用大数去和小数比，从大数中去掉与小数同样多的部分，剩下的部分是几，就是一个数比另一个数多（少）几，应该用减法计算。
1、17个 5个比多几个? (说说你是怎样想的?)□○□=□（个）答：白气球比黑气球多□个。
2、17条, 10条比少几条?（说说你是怎样想的?）□○□=□（条）答：比少（）条。
3、妈妈:我今年34岁,宝宝:我今年5岁,妈妈:我比你大几岁? （说说你是怎样想的?）□○□=□（岁）答：妈妈比宝宝大□岁。
4、选择题25盆, 20盆你能根据算式选择正确的问题吗？请在所选的问题后打“○”，并说明理由。
算式：25－20＝5（盆）问题：一共有多少盆？（）比少多少盆？（）比多多少盆？（）还剩多少盆？（）运动项目参加10 9 20人数①和的一共有多少人?②比多多少人?③你还能提出什么数学问题?能解决吗?1.聪聪送给弟弟4个练习本后，还比弟弟多2个练习本，原来弟弟比聪聪少( )个练习本．2.请你将下面的加法应用题改编成减法应用题。
小青和小明正在跳绳，小青跳了11下，小明跳了6下，他俩一共跳了多少下？。
解决“求比一个数多几(少几)的数是多少”的问题
通过今天的学习，你学会了什么？
五.作业布置
板
书
设
计
教
学
反
思
追问：我们解答正确吗？把答案带入题目中检验一下是否正确。
2、教学例4第2问
（1）提出问题
出示题目：三班比一班少得4面。三班得了多少面小红旗？
从题目中你知道了什么？要想求出三班的数量必须知道哪一班小红旗的数量（一班的）
一班的是多少面？（12面）
（2）解决问题。
你能用刚才的办法把一班和三班的小红旗数量画出来吗?
一班得了12面小红旗。
二班比一班多的3面。
三班比一班少得4面
······
追问：那你知道二班得多少面红旗吗？
引导：要想知道二班得多少面红旗，需要哪些条件？（学生试着说说）
（2）画一画;把已知条件先画出来。
画出示意图;
一班 ：
二班：
三班:
根据示意图，怎样列出算式？
12+3=15（面） 口答：二班得了15面小红旗。
表扬这位同学回答得好之后，教师在黄花的下面贴8朵红花．
师：现在说一说黄花多，还是少．
生：黄花少，红花多．
师：再表述的准确一些，应该怎样说？
生：红花比黄花多，黄花比红花少．
师：比较多少时，应该说清楚谁比谁多，谁比谁少．这节课，我们研究求比一个数多（少）几的实际问题。
二.讲授新课
1、教学例4第一问
（1）出示二年级卫生评比图，提问：从图上你了解了那些信息？
学生练习本上尝试着画一画。
应该用什么方法计算，怎样列式？ 12-4=8（面）
质疑：我们的解答是否正确，你能检验吗？ 相互交流，指名说方法。
口答;三班得了8面。
（3）比较小结。
求一个数比另一个数多几的应用题（通用8篇）
求一个数比另一个数多几的应用题（通用8篇）求一个数比另一个数多几的应用题篇1课题：教学目标：1、使学生了解的结构特征、数量关系和分析方法，能正确解答此类应用题.2、通过操作、观察和讨论，初步培养学生的分析推理能力和语言表达能力.3、体验数学与生活的密切联系，激发学生的学习兴趣.教学重点：理解的数量关系，正确选择算法.教学难点：理解求一个数比另一个数多几用减法计算的道理.教学过程：一、游戏导入1.同学们，你想当冠军吗？下面我们就做个夹豆比赛的游戏好不好？同桌的两个人一组，看谁能够获胜.2.老师记时，学生比赛.（看谁在1分钟内夹的豆多）3.比赛结束后，各组汇报比赛结果，老师在表中记录.4.教师出示成绩表，问：请同学们观察这几组数据，哪组数据不分胜负？为什么？（他们夹的个数同样多，所以不分胜负.）哪组数据可以分出胜负？为什么？（他们夹的个数不同，数量多的获胜）5.要知道比赛的结果，就要把每组的两个数据进行比较.生活中，像这样的问题我们经常会遇到，今天这节课我们就一起来研究比较两个数大小的问题.二、探究新知1、教学例2【演示第1步】学生看图摆学具：问：△的个数和○的个数相比，谁多？（△多）△中的哪一部分和○同样多？请你用小棒把△分成两部分.（学生摆小棒）继续演示课件△中和○同样多的部分有几个？（6个）继续演示课件哪部分是△比○多的？（同桌互相指一指，然后找学生到前面来指）继续演示课件学生在自己摆的学具上加手势边说边比△和○的个数.（△和○比，△多，我们可以把△看成是两部分组成的，一部分是和○同样多的，另一部分是比○多的）问：△比○多几个？（4个）请你把结果填在书上.2、做一做【继续演示课件】问：图上画的是什么？哪种碗的数量多？我们可以把蓝碗看成是哪几部分组成的？学生自己看图说一说，然后指名回答.老师随学生的回答，继续演示课件.（蓝碗是由两部分组成的，一部分是和花碗同样多的，另一部分是比花碗多的）问：蓝碗比花碗多几个？（3个）请你把结果填在书上.师：刚才我们是看着图比较出一个数比另一个数多几的，那么怎样用计算的方法算出这个结果呢？下面我们就一起来探讨这个问题.3、教学例3（1）了解题意板书：学校里养了12只白兔，7只黑兔.白兔比黑兔多几只？学生自己读题，然后指定一名同学读.请一位同学说题中的已知条件和问题，老师随着贴出12只白兔图（画在两张白纸条上，一张上画7只，另一张上画5只.）和7只黑兔图.两幅图的背面（白色）朝外.上面的一张表示12只白兔（在白纸条的左面写上“白兔：”，白纸条的上面画上括号并注明“12只”）下面的一张表示7只黑兔（纸条左面写上“黑兔：”纸条下面画上括号并注明“7只”）在表示白兔比黑兔多的部分的纸条下面画上括号并注明“多？只”（2）分析数量关系并解答问：怎样求出白兔比黑兔多几只？※学生小组讨论.※集体交流：怎样解答并说明为什么这样做.问：白兔和黑兔比，谁的只数多？（白兔只数多）白兔的只数可以看成是哪几部分？（一部分是和黑兔同样多的，另一部分是比黑兔多的）黑兔是几只？（“7只”，老师把黑兔的纸条翻过来.）白兔的哪部分是和黑兔同样多？（学生来指，老师把7只白兔图翻过来并在7只白兔图的下面写上“和黑兔同样多”）哪部分是白兔比黑兔多的？（学生来指）要求白兔比黑兔多几只，怎么想？（从12只白兔里面去掉和黑兔同样多的部分，就是白兔比黑兔多的部分，应该用减法计算.）怎样列式？板书：12-7=5（只）这个算式表示什么意思？（学生看图加手势说明）指定一个学生答题，老师板书.答：白兔比黑兔多5只.老师把表示5只白兔的纸条翻过来，以次验证计算结果正确.问：刚才这道题我们是怎样分析的呢？学生随老师复述分析过程.（从题中可以看出，白兔和黑兔比，白兔的只数多，它是由两部分组成的，一部分是和黑兔同样多的，另一部分是比黑兔多的，从白兔的只数里面去掉和黑兔同样多的部分，就是白兔比黑兔多的部分，用减法计算.）（3）质疑问：你还有什么问题吗？三、巩固练习1、投影出示图片“做一做”.学生自己读题（两遍），指定一名学生说已知条件和问题，然后同桌互相分析题中数量关系，最后独立列式解答.订正：指定一名学生说答案，集体复述分析过程.2、第64页练习十五的第1～3题.学生独立完成，老师巡视，发现问题及时指导.（1）公园里有18盆红花，10盆黄花.红花比黄花多几盆？（2）王村小学一年级有26个男同学和20个女同学.男同学比女同学多几个？（3）一年级展览作业 .第一行摆9本，第二行摆12本.第二行比第一行多摆多少本？3、计算各组夹豆的个数相差多少.出示课前各组夹豆情况统计表学生分别计算本组的两个同学夹豆的数量相差多少，然后分别进行汇报.（夹豆多的同学比夹豆少的同学多夹了几个？）四、课堂小结今天我们一起研究了什么问题？板书课题：解答这样的问题，应该怎样进行分析？在老师的提问下，学生回忆分析思路.板书设计：求一个数比另一个数多几的应用题篇2课题：教学目标：1、使学生了解的结构特征、数量关系和分析方法，能正确解答此类应用题.2、通过操作、观察和讨论，初步培养学生的分析推理能力和语言表达能力.3、体验数学与生活的密切联系，激发学生的学习兴趣.教学重点：理解的数量关系，正确选择算法.教学难点：理解求一个数比另一个数多几用减法计算的道理.教学过程：一、游戏导入1.同学们，你想当冠军吗？下面我们就做个夹豆比赛的游戏好不好？同桌的两个人一组，看谁能够获胜.2.老师记时，学生比赛.（看谁在1分钟内夹的豆多）3.比赛结束后，各组汇报比赛结果，老师在表中记录.4.教师出示成绩表，问：请同学们观察这几组数据，哪组数据不分胜负？为什么？（他们夹的个数同样多，所以不分胜负.）哪组数据可以分出胜负？为什么？（他们夹的个数不同，数量多的获胜）5.要知道比赛的结果，就要把每组的两个数据进行比较.生活中，像这样的问题我们经常会遇到，今天这节课我们就一起来研究比较两个数大小的问题.二、探究新知1、教学例2【演示课件第1步】学生看图摆学具：问：△的个数和○的个数相比，谁多？（△多）△中的哪一部分和○同样多？请你用小棒把△分成两部分.（学生摆小棒）继续演示课件△中和○同样多的部分有几个？（6个）继续演示课件哪部分是△比○多的？（同桌互相指一指，然后找学生到前面来指）继续演示课件学生在自己摆的学具上加手势边说边比△和○的个数.（△和○比，△多，我们可以把△看成是两部分组成的，一部分是和○同样多的，另一部分是比○多的）问：△比○多几个？（4个）请你把结果填在书上.2、做一做【继续演示课件】问：图上画的是什么？哪种碗的数量多？我们可以把蓝碗看成是哪几部分组成的？学生自己看图说一说，然后指名回答.老师随学生的回答，继续演示课件.（蓝碗是由两部分组成的，一部分是和花碗同样多的，另一部分是比花碗多的）问：蓝碗比花碗多几个？（3个）请你把结果填在书上.师：刚才我们是看着图比较出一个数比另一个数多几的，那么怎样用计算的方法算出这个结果呢？下面我们就一起来探讨这个问题.3、教学例3（1）了解题意板书：学校里养了12只白兔，7只黑兔.白兔比黑兔多几只？学生自己读题，然后指定一名同学读.请一位同学说题中的已知条件和问题，老师随着贴出12只白兔图（画在两张白纸条上，一张上画7只，另一张上画5只.）和7只黑兔图.两幅图的背面（白色）朝外.上面的一张表示12只白兔（在白纸条的左面写上“白兔：”，白纸条的上面画上括号并注明“12只”）下面的一张表示7只黑兔（纸条左面写上“黑兔：”纸条下面画上括号并注明“7只”）在表示白兔比黑兔多的部分的纸条下面画上括号并注明“多？只”（2）分析数量关系并解答问：怎样求出白兔比黑兔多几只？※学生小组讨论.※集体交流：怎样解答并说明为什么这样做.问：白兔和黑兔比，谁的只数多？（白兔只数多）白兔的只数可以看成是哪几部分？（一部分是和黑兔同样多的，另一部分是比黑兔多的）黑兔是几只？（“7只”，老师把黑兔的纸条翻过来.）白兔的哪部分是和黑兔同样多？（学生来指，老师把7只白兔图翻过来并在7只白兔图的下面写上“和黑兔同样多”）哪部分是白兔比黑兔多的？（学生来指）要求白兔比黑兔多几只，怎么想？（从12只白兔里面去掉和黑兔同样多的部分，就是白兔比黑兔多的部分，应该用减法计算.）怎样列式？板书：12-7=5（只）这个算式表示什么意思？（学生看图加手势说明）指定一个学生答题，老师板书.答：白兔比黑兔多5只.老师把表示5只白兔的纸条翻过来，以次验证计算结果正确.问：刚才这道题我们是怎样分析的呢？学生随老师复述分析过程.（从题中可以看出，白兔和黑兔比，白兔的只数多，它是由两部分组成的，一部分是和黑兔同样多的，另一部分是比黑兔多的，从白兔的只数里面去掉和黑兔同样多的部分，就是白兔比黑兔多的部分，用减法计算.）（3）质疑问：你还有什么问题吗？三、巩固练习1、投影出示图片“做一做”.学生自己读题（两遍），指定一名学生说已知条件和问题，然后同桌互相分析题中数量关系，最后独立列式解答.订正：指定一名学生说答案，集体复述分析过程.2、第64页练习十五的第1～3题.学生独立完成，老师巡视，发现问题及时指导.（1）公园里有18盆红花，10盆黄花.红花比黄花多几盆？（2）王村小学一年级有26个男同学和20个女同学.男同学比女同学多几个？（3）一年级展览作业 .第一行摆9本，第二行摆12本.第二行比第一行多摆多少本？3、计算各组夹豆的个数相差多少.出示课前各组夹豆情况统计表学生分别计算本组的两个同学夹豆的数量相差多少，然后分别进行汇报.（夹豆多的同学比夹豆少的同学多夹了几个？）四、课堂小结今天我们一起研究了什么问题？板书课题：解答这样的问题，应该怎样进行分析？在老师的提问下，学生回忆分析思路.板书设计：求一个数比另一个数多几的应用题篇3教学内容：教材第21～22页例10、“想想做做”，练习五第1～5题。
求比一个数多几(少几)的数
多捉
喜鹊
黄鹂：捉了146只 喜鹊：比黄鹂多捉38只 啄木鸟：比黄鹂少捉12只
你能提出什么问题？
黄鹂： 喜鹊：
146只
多38只
？
黄鹂： 啄木鸟：
146只
少12只
？
猜一猜我是几？
我比124大43 124＋43＝ 167 我比204小100 204－100＝104
小华 小东 小强
30厘米
110厘米
48厘米
黄河三角洲自然保护区 内栖息着各种鸟类265种。 海洋性水生动物比鸟类 多153种，淡水鱼类比鸟 类少157种。
黄河三角洲自然保护区 内栖息着各种鸟类265种。 海洋性水生动物比鸟类 多153种，淡水鱼类比鸟 类少157种。
你能提出哪些数学问题？
黄河三角洲自然保护区 内栖息着各种鸟类265种。 海洋性水生动物比鸟类 多153种，淡水鱼类比鸟 类少157种。
80-20=60（朵）
原计划植树18棵， 实际比原计划多种12棵。
实际植树多少棵？
松树苗57元一棵
柏树苗的价钱比 松树苗便宜15元
买一棵柏树苗至少 要付几张10元的钱？
二年级级部春游人数：
班级 一班 二班 三班
参加 49人 人数
比一班 少5人
比一班 多2人
欣赏：我们的朋友—— 美丽的益鸟
你能把信息分分组吗？
剑麻：146棵 海芋：比剑麻多38棵
你能提出什么问题？
卖出120棵海芋 卖出的剑麻比海芋少27棵
你能提出什么问题？
红色郁金香有40朵，黄色郁 金香比红色郁金香多20朵。
黄色郁金香有多少朵？
40+20=60（朵）
40朵 红色：
黄色：
比一个数多几或少几的应用题
3、菠萝有50个，菠萝比苹果多11个，那么苹果 有多少个？
四、课堂作业
作业：第25页练习四，第1～3题。 第26页练习四，第6题。
15-6=9（朵）
说一说图中告诉了我们什么，要解 决的问题是什么，再解答。
26个 7个
？个
答26：＋有7＝33个梨。
2、解决问题我最棒：
人工野鸭岛去年有36只野鸭，今年 比去年多28只，今年有多少只？
解决问题我最棒： 1、二年级同学看电影，买了80张票，后来退了8 张票，二年级有多少同学看了电影？
？面
（2）一班得了12面小红旗，三班 的小红旗比一班少4面，三班得了多 少面？
（2）一班得了12面小红旗，三班的小 红旗比一班少4面，三班得了多少面？
一班
三班
？面
少4面
鸭蛋 鸡蛋
25个 和鸭蛋一样多
鸭蛋
25个
鹅蛋 ？个
少12个
课堂检测:
1、看图列算式：
15朵
红花： 黄花：
ห้องสมุดไป่ตู้
（比红花少6朵）
？朵
16－8＝ 10－4＝ 15－ 7＝ 12－5＝ 17－8＝ 11 －6＝ 12－8＝ 10－5＝ 13－ 7＝
商店运来一些水果单。位：
筐
90 48 52 36 79 63 （1） 比 多多少筐？ （2） 比 少多少筐？
例4
（1）一班得了12面小红旗，二班比 一班多得3面。二班得了多少面？
（1）把一知道班的得先了画1出2来面。小 红一班旗，二班比一班多得 二3班面。与二一班班同得样了多的多1少2面面？
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求比一个数多几或少几的数是多少（5篇范例）第一篇：求比一个数多几或少几的数是多少求比一个数多几或少几的数是多少教学内容：青岛版小学数学二年级下册第六单元信息窗3—树林医生教学目标：1.经历解决求比一个数多（少）几的数的实际问题的过程，领悟基本的解决问题的方法。
2.通过探索解决问题的数学活动，增强学好数学的自信心并获得成功的体验，增强合作意识。
3.在解决问题的过程中，体验数学与生活的联系，进一步发展解决问题的策略，增强应用数学的意识。
教学重点：理解求比一个数多（少）几的数是多少的简单实际问题中的数量关系，并能运用加、减法运算正确进行解答。
教学难点：分析数量关系正确进行解答。
教学具准备：纸条、多媒体课件、小棒、卡片。
教学过程：一、创设情景。
提出问题1、师生一起做游戏（学生比高矮、拍手游戏）2、师：同学们，前面我们在田园里认识了菜园卫士和灭鼠能手这两位田园小卫士。
今天我们再到田园里，看看发生了什么事情？（课件出示大树）多可怜的大树呀，你有什么好办法帮助它？还可以请谁来帮忙？对，请树林医生来帮忙（板书课题）。
看！他们来了！（课件出示）仔细观察，从画面上你知道了什么？发现了什么数学信息？根据这些数学信息，你能提出什么数学问题？（板贴问题）（1）、喜鹊捉了多少只虫子？（2）、啄木鸟捉了多少只虫子？同学们提了这么多问题，我们先来解决第一个问题（指板书）。
二、自主学习、小组探究1、喜鹊捉了多少只虫子？（1）找同学完整的读两遍题。
（2）学生齐读题，问：你读出了什么？谁和谁在比多少？谁多谁少？（3）师：为了能清楚地表示喜鹊和黄鹂捉虫只数之间的关系，我们可以用摆纸条的办法来试一试。
师：同学们，看着你手中的纸条，想一想：你想用哪个纸条表示黄鹂的只数？想用哪个纸条表示喜鹊的只数？为什么？你想怎么表示多38只？（4）指导操作（探究）：请小组合作，利用手中的纸条动手摆一摆，看能不能表示出黄鹂和喜鹊之间的关系。
课件出示小组合作的步骤：A、说一说谁和谁比多少，谁多谁少？B、你们想用哪一个纸条表示黄鹂的只数，想用哪一个纸条表示喜鹊的只数。
C、摆出纸条并标出条件和问题。
D、列式解答。
三、汇报交流、评价质疑1、小组代表到讲台前汇报小组的想法。
先摆出蓝纸条表示黄鹂捉虫子的只数，再摆出红纸条表示喜鹊捉虫子的只数。
2、把喜鹊捉虫子的数量分成两部分，一部分是和黄鹂捉的虫子同样多，一部分是比黄鹂多捉的。
3、求喜鹊捉了多少只虫子？就是把两部分合起来。
4、把146和38合起来所以用加法计算，列式：146+38=184（只）5、学生对于同学的汇报提出质疑，师生一起解决学生提出的质疑。
上面我们用摆纸条的办法把喜鹊和黄鹂捉虫只数之间的关系表示了出来，请仔细观察，从中你能发现什么？四、抽象概括、总结提升1、引导学生能够发现：喜鹊捉的只数分成了两部分：与黄鹂同样多的一部分，还有比黄鹂多出来的一部分。
教师引导学生把纸条上移或下移，把喜鹊与黄鹂同样多的一部分重合，上面我们用摆纸条的办法把喜鹊和黄鹂捉虫只数之间的关系表示了出来，请仔细观察，从中你能发现什么？2、引导学生能够发现：喜鹊捉的只数分成了两部分：与黄鹂同样多的一部分，还有比黄鹂多出来的一部分。
教师引导学生把纸条上移或下移，把喜鹊与黄鹂同样多的一部分重合。
求喜鹊捉的只数，（实际上是求什么？）就是求比146多38的数，也就是把146和38合起来，用加法计算。
2、啄木鸟捉了多少只？（1）出示“黄鹂捉了146只虫子，啄木鸟比黄鹂少捉12只，啄木鸟捉了多少只虫子？”学生读题，师：根据你获取的信息，怎样列式解答？你想怎样用你手中的纸条表示出这道题的数量关系？自己独立列式解答。
（2）抽象算法，明确算理。
从摆纸条的过程中你发现了什么？引导学生明确算理，并抽象算法：求啄木鸟的只数就是从146里去掉12，列式为146-12=134（只）（3）、总结归纳解决这类题目的方法，点题并板书课题：求比一个数多几（或少几）的数。
五、巩固应用、拓展提高1、试一试我最棒！（1）小东：我跳了110cm,小强：我比小东多跳了48cm,小华：我比小东少跳30cm。
小华跳了多少厘米？小强跳了多少厘米？（1）找学生读题并分析数量关系（2）独立列式解答。
2、根据信息提问题并解答3、谈谈这节课的收获。
你学会了什么？用万以内的加减法解决问题：多的=少的+相差的少的=多的-相差的板书设计森林医生求比一个数多几或少几的数是多少喜鹊捉了多少只虫子？ 146+38=184（只）答：喜鹊捉了184只虫子。
啄木鸟捉了多少只虫子？146-12=34（只）答: 啄木鸟捉了34只虫子。
第二篇：求比一个数多(少)几的数是多少求比一个数多（少）几的数是多少乔丽教学目标：1、使学生会分析“求比一个数多（少）几的数是多少”的问题。
2、在学生解决问题的过程中，培养学生观察能力、口头表达能力、收集信息和处理信息的能力。
教学重难点：是学生会分析“求比一个数多（少）几的数是多少”的问题。
教学过程：一、创设情境，生成问题1、口算。
28－5＝ 50＋20＝ 17－9＝ 35＋7＝ 62＋8＝ 29－12＝ 30－8＝ 44＋55＝ 62－59＝2、竖式计算。
57－38＝ 56＋28＝ 60－27＝3、（1）比10多7的数是多少？（2）比20少5的数是多少？二、探索交流，解决问题1、教学例4。
出示课本第23页，“全校卫生评比”图，引导学生认真观察。
师：从图中你获得哪些数学信息？学生交流后进行集体汇报：（1）二（1）班得了12面小红旗。
（2）二（2）班比二（1）班多3面小红旗。
……老师要即时提问学生，你是怎么看出来的，怎么得到这些结论？可以让学生结合出示的图片进行说明，重点要让学生明白虽然不能直接看出每个班级获得小红旗的情况，但可以从两个班级相互比较中得出结论。
师：现在你知道二（2）班获得了几面小红旗？怎么列式？学生独立完成后，汇报交流。
因为从图中我们知道了二（2）班比二（1）班多3面小红旗，二（1）班获得了16面小红旗，所以可以用“12+3”求出二（2）班获得了15面小红旗。
板书：12+3＝15（面）师：刚才求出了二（2）班获得了13面小红旗，你们可真了不起，那你们还能算出别的班得多少面小红旗吗？引导学生在小组内交流，讨论后汇报展示。
三班获的小红旗比一班少4面小红旗，三班获得了多少面小红旗？生说还可以怎样理解：三班获的小红旗比一班少4面小红旗，并尝试中独立解答，生展示成果集体订正。
板书：12—4＝8（面）引导学生展开讨论。
2、练习。
指导学生完成课本第24页“做一做”。
引导学生认真观察，让学生说说从图中得到了什么信息？（你是如何理解的？或换句话怎样说？）学生自己解决。
三、巩固应用，内化提高指导学生完成练习四第1题、第2题。
1、第1题。
出示题目后，让学生说说题中告诉我们什么？要求的问题又是什么？根据条件，列出算式，并让学生想想为什么用加法。
2、第7题。
引导学生认真观察，让学生说说从图中得到了什么信息？优惠是什么意思？换句话怎样说？（每个球比原来的钱少8元）你能提出什么问题？（1）现在足球是多少元？（2）优惠后篮球多少元？（3）优惠后排球多少元？师：你还能提出什么问题？（1）买一个足球和一个篮球现在要多少钱？（2）足球比排球贵多少元？…… 让学生独立完成后，集体订正。
四、回顾整理，反思提升本节课你学到了哪些知识？第三篇：求比一个数多(少)几的数是多少一、列式计算（1）甲数是20，乙数比甲数多5，乙数是多少？（2）甲数是20，甲数比乙数多5，乙数是多少？（3）有25个苹果，梨比苹果少7个，有多少个梨？（4）有25个苹果，苹果比梨少7个。
有多少个梨（5）小青有28张画片，照片比画片多16张。
小青有多少张照片？（6）小青有28张画片，画片比照片多16张。
小青有多少张照（1）男生有35人，男生比女生多2人，女生有多少人？（2）男生有35人，男生比女生少2人，女生有多少人？（1）动物园有20只黑熊，黑熊比白熊多8只，白熊有多少只？（2）动物园有20只黑熊，白熊比黑熊多8只，白熊有多少只？二、解决问题1、二年级（1）班有男生32人，女生比男生多4人，女生有多少人？2、图书馆有科技书38本，故事书比科技书多27本，图书馆有故事书多少本？3、果园里有梨树24棵，苹果树比梨树多18棵，苹果树有多少棵？4、书法小组有成员24人，美术小组比书法小组多39人，美术小组有多少人？5、运动会上，四年级同学参加跳高的有38人，参加赛跑的比跳高的多12人，参加赛跑的有多少人？6、小亮踢毽子，第二次踢了16个，比第一次少踢6个，第一次踢了多少个？7、明明和涛涛比赛做题，明明比涛涛多做20道，涛涛做了38道，明明做了多少道？8、光明小学三年级男同学比女同学多13人，女同学有49人，男同学有多少人？9、游乐场红气球比蓝气球多25个，蓝气球有30个，红气球有多少个？10、菜地里有一批白菜，第一次卖出25筐，第二次比第一次多卖出18筐，第二次卖出多少筐？11、木工小组第一天比第二天多修了18把椅子，第二天修了30把，第一天修了多少把？12、商店里上午卖出童装36套，下午比上午多卖出47套，下午卖出多少套童装？13、爸爸买来一些桔子，剩下的比吃了的多18个，吃了6个，剩下多少个？14、买一块橡皮5角钱，比买一把尺子便宜4角钱，买一把尺子多少钱？15、买一枝铅笔3角钱，一个卷笔刀比一枝铅笔贵6角，一个卷笔刀多少钱？16、学校饲养白兔20只，饲养的白兔比灰兔多6只．养灰兔多少只？17、学校买来故事书85本，买来的故事书比科技书多18本。
买科技书多少本？18、五年级学生种杨树42棵，比种的桃树多26棵。
种桃树多少棵？19、草地上有92只白羊，比黑羊多35只，黑羊有几只？ 20、草地上有92只白羊，黑羊比白羊少35只，黑羊有几只？21、草地上有92只白羊，比黑羊少35只，黑羊有多少只？22、二年级有男生90人，男生比女生多18人，女生有多少人？第四篇：比一个数多（或少）几分之几的数是多少问题解决——比一个数多（或少）几分之几的数是多少板桥镇九年制学校：冯孝玉教学内容：求比一个数多（或少）几分之几的数是多少的实际问题及相关练习。
教学目标：1、掌握求“比一个数多（或少）几分之几的数是多少”的解题方法；2、会用不同的方法解决“求比一个数多（或少）几分之几的数是多少”的实际问题；3、培养学生分析信息，解决问题的能力，培养学生学习数学的兴趣。
教学重、难点：重点：掌握求“比一个数多（或少）几分之几的数是多少”的解题方法。
难点：能根据具体问题来分析数量关系。
教学过程：一、复习铺垫，引入新课1、找出下列各题中表示单位“1”的量。
(1)杨树的棵数是柳树的45。
(2)苹果的数量相当于梨的数量的23。
(3)六(1)班男生人数占全班人数的611。