状元大课堂ppt课件九年级上册语文
合集下载
九年级初三语文上册人教版部编版 议论要言之有据 名师教学课件PPT
前后呼应,富有文学色彩.文中列举的实例较多,都是典故,有较强的说
服力.是一篇优秀的议论文习作.
好好学习 天天向上
13
中考真题
阅读右边的漫画材料,根据要求写出
大纲.
【要求】①结合材料的内
容和寓意,选好角度,确定立
意,明确文体、自拟标题.②
书写工整.③文中不得出现
真实的人名、地名.④不得
抄袭或套作.⑤不少于600
九年级-上册-第三单元作文
课题:议论要言之有据
难点名称:能够选择真实典型、充分有力的事实
论据或道理论据证明自己的观点使议论言之有 据.
参赛教师:马玲
好好学习 时天天间向上:2020.08.25
1
• 1．什么是言之有据? • 言之有据就是用来证明观点的材料,就是论据.它包
括事实论据和道理论据.
• 2．什么是事实论据和道理论据? • (1)事实论据指生活中客观存在的事实,它包括举事
炼.
好好学习 天天向上
15
一、《论语·为政》中说:“人而无信,不 知其可也.”诚信,自古就是一种美德,欺诈、 造假等不讲诚信的现象历来为人们所深恶痛 绝.请以《谈诚信》为题,写一篇议论文.不少 于600字.
二、范仲淹在《岳阳楼记》中说“先天下 之忧而忧”,而有的人却说,如果连自己的 “忧”都没有处理好,怎么去“忧”天下?对 此你怎么看?自定立意,自拟题目,写一篇议论 文.不少于600字.
• (2)道理就是名言、格言、理论分析、定理 公理.总是读者比较熟悉的,或者是为社会普 遍承认的.
• 切记:论据是用来证明论点的.
好好学习 天天向上
3
判一判
以下论据证明的论点是什么?
奥斯特洛夫斯基曾经说过:“人的生命似洪水奔流,不遇 到岛屿与暗礁,就难以激起美丽的浪花.”我们只有迎击 风浪,驾驭风浪,才能获取成功的果实,登上希望的顶峰.
九年级语文上册课件《怀疑与学问》
承上启下，对文章的内容和结构起到了重要作用。
从“消极”和“积极”两个层面展开，充分论证了“怀疑 精神”的价值和意义。其中的“消极”和“积极”是指由浅到 深的两个不同阶段，上半句交代“怀疑”对吸纳已有知识和做 学问的作用，下半句交代“怀疑”对建设新学说、启迪新发明 的作用。前者是后者的基础，后者是前者的升华，两方面相结 合，由浅入深地论证了“治学必须有怀疑精神”这一中心论点。
有关治学的名言
1.博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。 ——《中庸》
2.君子不隐其短。不知则问，不能则学。
——董仲舒
3.读书患不多，思义患不明。患足已不学，既学患不行。
——韩愈
4.学贵心悟，守旧无功。
——张载
5.前辈谓“学贵知疑”，小疑则小进，大疑则大进。
——陈献章
6.学贵精不贵博。
——戴震
19 怀疑与学问
导入新课
从前宋国有一户姓丁的人家，家中没有水井，经常有一个人在 外面专管供水的事儿。后来他家里打了一口水井，他便高兴地对别 人说：“我家里打井得到了一个人。”有人听到了他的话，就传播 说：“丁家打井挖出了一个人。”国都里的人都在谈论这件事，一 直传到了宋国国君那里。国君派人去问情况。丁家的人回答说： “是得到了一个人的劳力，并不是从井中挖出来一个人呀。”
（cénɡ）曾经
曾
（zēnɡ）曾祖父
【串句记忆法】 据记载（ zǎi），2003年10月15 日，中国第一艘载（ zài）人航天飞船在酒泉卫星发
射中心成功发射。
记少余多法：“载”表“年”或“记载、 刊登”之意时读zǎi；其余情 况读zài，如“装载、下载”等。
形近字
萤（ yínɡ）萤火虫 荧（ yínɡ）荧光 莹（ yínɡ）晶莹
从“消极”和“积极”两个层面展开，充分论证了“怀疑 精神”的价值和意义。其中的“消极”和“积极”是指由浅到 深的两个不同阶段，上半句交代“怀疑”对吸纳已有知识和做 学问的作用，下半句交代“怀疑”对建设新学说、启迪新发明 的作用。前者是后者的基础，后者是前者的升华，两方面相结 合，由浅入深地论证了“治学必须有怀疑精神”这一中心论点。
有关治学的名言
1.博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。 ——《中庸》
2.君子不隐其短。不知则问，不能则学。
——董仲舒
3.读书患不多，思义患不明。患足已不学，既学患不行。
——韩愈
4.学贵心悟，守旧无功。
——张载
5.前辈谓“学贵知疑”，小疑则小进，大疑则大进。
——陈献章
6.学贵精不贵博。
——戴震
19 怀疑与学问
导入新课
从前宋国有一户姓丁的人家，家中没有水井，经常有一个人在 外面专管供水的事儿。后来他家里打了一口水井，他便高兴地对别 人说：“我家里打井得到了一个人。”有人听到了他的话，就传播 说：“丁家打井挖出了一个人。”国都里的人都在谈论这件事，一 直传到了宋国国君那里。国君派人去问情况。丁家的人回答说： “是得到了一个人的劳力，并不是从井中挖出来一个人呀。”
（cénɡ）曾经
曾
（zēnɡ）曾祖父
【串句记忆法】 据记载（ zǎi），2003年10月15 日，中国第一艘载（ zài）人航天飞船在酒泉卫星发
射中心成功发射。
记少余多法：“载”表“年”或“记载、 刊登”之意时读zǎi；其余情 况读zài，如“装载、下载”等。
形近字
萤（ yínɡ）萤火虫 荧（ yínɡ）荧光 莹（ yínɡ）晶莹
第23课《范进中举》课件(共49张PPT)+++++++2023-2024学年统编版语文九年级上册
科举考试在中国历时一千三百多年，影响巨大。 会试（春闱）
乡试（秋闱）
院试
是童生取得生 员资格的考试。 考中者称秀才。
每三年一次在各 省省城举行的考 试。考中者称 “举人”，有做 官的资格。 第一名称“解 元”,二至十名 称亚元。
每三年一次会 集各省举人在 京城举行的考 试。 考中者称“贡 士”，第一名 称“会元 ”。
贰 品环境 明主题
主题探究
1.范进中举后为什么会发疯？
范进太穷了。
个人原因：在封建社会，读书人一旦中举，那就平步青云。范 进未中举前穷愁潦倒，受尽屈辱。中举后几十年来的贫困、屈 辱一旦过去，梦寐以求的功名富贵一旦出现，政治、经济、社 会地位一旦改变，不禁使他惊喜得发了疯。
范进太热衷功名。
社会原因：八股取士的科举制度，只是封建统治阶级用来禁锢人们 思想，选拔驯顺的爪牙，借以巩固封建统治的重要工具。在科举制 度下，世态炎凉的社会是逼疯范进的助推器。（封建制度的毒害）
必记字词
簇拥：（许多人）紧紧围着。 高邻：对邻居的尊称。 拙病：难治的病。 桑梓：家乡。古时住宅旁常栽桑树、梓树，后人就用 “桑梓”指家乡。 轩敞：高大、宽敞。 现世宝：丢脸的家伙。现世，出丑、丢脸。
必记字词
烂忠厚：忠实厚道得没有出息。 世先生：对有世交的平辈的敬称。世，表示世交，指 两家世代有交往。 唯唯连声：连连答应。唯唯，答应的声音。 摸门不着：意思是被骂晕了，不知该怎么办。 不省人事：指人昏迷，失去知觉。
科举制始于隋唐时期，明代开 始实行八股取士制度，考试限 定从“四书五经”中命题，写 文章必须“代圣人立言”，不 允许有自己的见解和主张。形 式上讲究起承转合等八股格套。 许多读书人把科举考试当作人 生第一要义，他们寒窗苦读， 皓首穷经，精神空虚，成了科 举考试的奴隶。
统编版语文九年级上册第18课《中国人失掉自信力了吗》课件
重点探究
细节研读探究
(5)“失掉了他信力……倒是一条新生路，但不幸的是逐渐玄虚起来了”这里 的“新生路”指什么？ 后面加点的国民党政府删除的字说明什么？
“新生路”，那就是相信自己，“但”字一转， “不幸”得很，走上了一条可怕的路，即求神拜佛、 虚无漂渺、精神麻醉的路。
这是上层统治者自欺欺人，以掩盖他们乞求于 帝国主义镇压革命的罪恶目的。
内容过关
整体感知
（3）结合对文章的阅读和理解，划分出全文的层次，并归纳每小结的主要内容。
第一部分(1—2) 提出对方的论点及论据，暗示对方的论证以偏概全。 第二部分(3—5) 直接反驳——失去的是“他信力”并发展着“自欺力”。 第三部分(6—8) 间接反驳——用事实证明正面论点的正确反驳敌论点。
第三部分(9) 得出结论：中国人自信力的有无要看中国人的筋骨和脊梁。
重点探究
细节研读探究
(6)结合上下文，说说第六段在全文来看有什么作用？“笼罩了一切”说明了什么？
第六自然段是过渡段，承上启下，明确论点 “我们有并不失掉自信力的中国人在”。
先承接上文，对“自欺”作了历史说明，指 出“自欺”是从古就有，于今更甚。“笼罩了一 切”说明“自欺”在当时国民党上层社会泛滥的 严重性。
内容过关
整体感知
（1）阅读全文，说说本文批驳的观点是什么？作者正面提出的观点又是什么？
批驳的观点
中国人失掉自信力了 于是有人慨叹曰：中国人失掉自信力了。
正面的观点 中国有并不失掉自信力的中国人在 说中国人失掉了自信力，用以指一部分人则可，
倘若加于全体，那简直是诬蔑。
内容过关
整体感知
（2）文章中说“于是有人慨叹曰：中国人失掉自信力了。”作者是如何反驳 这一观点的。
最新部编版九年级语文上《 精神的三间小屋》教学课件(精品)
笑谈》 尊重与喜爱，引发人们对动物的关爱和对人类自身行为的思考
文章叙述了一个屠户晚归途中遇狼、惧狼、御狼，最后杀狼的故事， 《狼》 揭示了狼无论多么狡诈也不是人的对手，终归会为人的勇敢、智慧所
战胜的道理
课文
主要内容
角度
《猫》
三次养猫经历 作者情感、人生哲理
《动物笑谈》 与动物有关的趣事 人物精神品质、态度
淋湿的衬衣，针芒在身。
事业与爱
事业与爱
好相符合
好不相符
对比论证：阐述了对待事业的心态对精神空间的影响，
并把对待不喜欢的工作时的心态比作“穿着淋湿的衬衣”，
形象地表现了面对不喜欢的工作时的难受心情。
我们把自己的头脑变成他人思想汽车驰骋的高速公路，却 不给自己的思维留下一条细细的羊肠小道；我们把自己的头脑 变成搜罗最新信息和网络八面来风的集装箱，却不给自己的发 现留下一个小小的储藏盒。
鸠占鹊巢（ jiū ） 注意区分：欢呼
雀跃 声名鹊起
相得益彰（zhānɡ）
可望而不可即（ jí ）
襟怀（ jīn ） 轻觑（ qù ） 驰骋（chěnɡ） 矗立（ chù ）
云霓（ ní ） 挟持（ xié ） 坍塌（ tān ）
憎恶（zēnɡ） 赘生物（ zhuì） 窗棂（ línɡ）
多音字
以实现。可望而不可即 • 形容品种繁多。林林总总 • 两物中间容不下一根头发，形容事物之间距离极小。间不容发
也形容与灾祸相距极 近，情势极其危急。
• 金属制的戈，披铁甲的战马，借指威武雄壮的军队，也指 战争或军旅生涯。 金戈铁马
• 没有老师传授指导，靠自己学习钻研而通晓（某种知识技 能）。无师自通 含褒义。
拓展延伸
“文学的白衣天使”毕淑敏
文章叙述了一个屠户晚归途中遇狼、惧狼、御狼，最后杀狼的故事， 《狼》 揭示了狼无论多么狡诈也不是人的对手，终归会为人的勇敢、智慧所
战胜的道理
课文
主要内容
角度
《猫》
三次养猫经历 作者情感、人生哲理
《动物笑谈》 与动物有关的趣事 人物精神品质、态度
淋湿的衬衣，针芒在身。
事业与爱
事业与爱
好相符合
好不相符
对比论证：阐述了对待事业的心态对精神空间的影响，
并把对待不喜欢的工作时的心态比作“穿着淋湿的衬衣”，
形象地表现了面对不喜欢的工作时的难受心情。
我们把自己的头脑变成他人思想汽车驰骋的高速公路，却 不给自己的思维留下一条细细的羊肠小道；我们把自己的头脑 变成搜罗最新信息和网络八面来风的集装箱，却不给自己的发 现留下一个小小的储藏盒。
鸠占鹊巢（ jiū ） 注意区分：欢呼
雀跃 声名鹊起
相得益彰（zhānɡ）
可望而不可即（ jí ）
襟怀（ jīn ） 轻觑（ qù ） 驰骋（chěnɡ） 矗立（ chù ）
云霓（ ní ） 挟持（ xié ） 坍塌（ tān ）
憎恶（zēnɡ） 赘生物（ zhuì） 窗棂（ línɡ）
多音字
以实现。可望而不可即 • 形容品种繁多。林林总总 • 两物中间容不下一根头发，形容事物之间距离极小。间不容发
也形容与灾祸相距极 近，情势极其危急。
• 金属制的戈，披铁甲的战马，借指威武雄壮的军队，也指 战争或军旅生涯。 金戈铁马
• 没有老师传授指导，靠自己学习钻研而通晓（某种知识技 能）。无师自通 含褒义。
拓展延伸
“文学的白衣天使”毕淑敏
统编版语文九年级上册第18课《中国人失掉自信力了吗》第二课时 课件 (共26张PPT).ppt
—— 选自习近平总书记二〇二四年新年贺词
致同学们
……愿中国青年都摆脱冷气，只是 向上走，不必听自暴自弃者流的话。能 做事的做事，能发声的发声。有一分热， 发一分光，就令萤火一般，也可以在黑 暗里发一点光，不必等候炬火。
此后如竟没有炬火：我便是唯一的 光……
——鲁迅《热风》
课堂总结
高超的语言艺术 中国的脊梁
修辞 手法
原文例句
仿拟 “他信力”“自欺力”
我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼
排比 命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求
法的人，……
虽是等于为帝王将相作家谱的所谓“正
比喻 史”，也往往掩不住他们的光耀，这就是
中国的脊梁。
表达效果分析
分析修辞
仿拟
假使这也算一种“信”，那也只能说中国人曾经有过 “他信力”，自从对国联失望之后，便把这他信力都失掉了。
用词 修辞
尖锐犀利，富有战斗性、讽刺性
信念坚定
顽强不屈
对历史发展起到重大推 动作用
中华儿女
课堂总结
先驳后立结构妙，论点鲜明论据凿。 多种手法巧运用，嬉笑怒骂皆文章。 人物精神隐藏深，国之“脊梁”要揣摩。
课后作业
作业本作业： 1.当下中国的“筋骨和脊梁”数不胜数。不过，对现在的中国青 年，也有人产生了质疑，说他们担负不起民族的未来，他们要么 看重物质享乐，要么不想努力却幻想着一夜成名，要么“躺平、 啃老、佛系”。同学们，中国青年担负不起中国的未来吗？你们 认同这个观点吗？作为时代青年，你们准备怎样做中国脊梁？请 表述自己的观点，做到有理有据。（300字左右） 2. 完成对应练习。
总结：
修辞 手法
原文例句
表达效果分析
仿拟 “他信力”“自欺力”
致同学们
……愿中国青年都摆脱冷气，只是 向上走，不必听自暴自弃者流的话。能 做事的做事，能发声的发声。有一分热， 发一分光，就令萤火一般，也可以在黑 暗里发一点光，不必等候炬火。
此后如竟没有炬火：我便是唯一的 光……
——鲁迅《热风》
课堂总结
高超的语言艺术 中国的脊梁
修辞 手法
原文例句
仿拟 “他信力”“自欺力”
我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼
排比 命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求
法的人，……
虽是等于为帝王将相作家谱的所谓“正
比喻 史”，也往往掩不住他们的光耀，这就是
中国的脊梁。
表达效果分析
分析修辞
仿拟
假使这也算一种“信”，那也只能说中国人曾经有过 “他信力”，自从对国联失望之后，便把这他信力都失掉了。
用词 修辞
尖锐犀利，富有战斗性、讽刺性
信念坚定
顽强不屈
对历史发展起到重大推 动作用
中华儿女
课堂总结
先驳后立结构妙，论点鲜明论据凿。 多种手法巧运用，嬉笑怒骂皆文章。 人物精神隐藏深，国之“脊梁”要揣摩。
课后作业
作业本作业： 1.当下中国的“筋骨和脊梁”数不胜数。不过，对现在的中国青 年，也有人产生了质疑，说他们担负不起民族的未来，他们要么 看重物质享乐，要么不想努力却幻想着一夜成名，要么“躺平、 啃老、佛系”。同学们，中国青年担负不起中国的未来吗？你们 认同这个观点吗？作为时代青年，你们准备怎样做中国脊梁？请 表述自己的观点，做到有理有据。（300字左右） 2. 完成对应练习。
总结：
修辞 手法
原文例句
表达效果分析
仿拟 “他信力”“自欺力”
最新统编版九年级语文上册《第三单元主题阅读》精品教学课件
一、积累并理解常见实词。
活动一：请大家阅读《状元大课堂好学案》第 294—296页第三单元主题阅读的三篇文言文阅读。
完成《状元大课堂好学案》第294页第1题，第 295页第6题，第296页第10题。
1.【理解文言实词】下列句子中加点词语
的解释，不正确的一项是（B）
A.此则岳阳楼之大.观.也 B.阴风怒号，浊浪排.空. C.薄.雾.冥冥，虎啸猿啼 D.沙鸥翔集，锦.鳞.游泳
慢慢
（3）试为何许.人
地方
一、积累并理解常见实词。 方法突破： （1）字音推断法 （2）据形索义法 （3）组词推断法 （4）语法推断法
二、积累并理解常见虚词。
活动二：请大家阅读《状元大课堂好学案》第 294—296页第三单元主题阅读的三篇文言文阅读。
完成《状元大课堂好学案》第295页第5题，第 295页第7题。
大观：雄伟景象 排空：一扫而空
薄雾：傍晚时分 锦鳞：美丽的鱼
6.【理解文言实词】下列加点词语解释有
误的一项是（A）
A.树木阴翳.（阴影） B.佳木秀.而繁阴（茂盛） C.宣.上恩德（宣扬） D.遂书.以名其亭焉（写下)
10.【理解文言实词】解释下列句中加点的词。
（1）移舟过.金山寺
拜访
（2）徐.定睛
课后研讨
上完这节课，你收获了什么？ 有什么样的感悟？与同学相互交 流讨论。
虚心使人进步，骄傲使人落后，我们应当永远 记住这个真理。
——毛泽东
演示完毕 感谢聆听
二、积累并理解常见虚词。
方法突破： （1）语境推断法 （2）语法推断法 （3）语气推断法 （4）句式推断法
三、学以致用
活动三：请大家完成《状元大课堂好学案》 第296页第9题第（1）小题。
状元大课堂ppt课件
谢谢
THANKS
概率统计
掌握概率概念
了解和熟悉概率的基本概念，如随机事件、概率空间等。
学习概率计算
学习如何计算概率，如古典概型、几何概型等。
掌握统计方法
掌握统计的基本方法，如描述性统计、推断性统计等。
03 英语学习
CHAPTER
词汇积累
总结词
扩大词汇量
详细描述
英语学习的基础是词汇的积累，学生需要通过不断学习和使用新词汇，来扩大自己的词汇量。可以通过阅读英文 文章、听力训练、单词卡片等方式进行词汇积累。同时，记忆单词时可以采用一些记忆技巧，如词根记忆法、联 想记忆法等，提高记忆效率。
文言文阅读
学习文言文的语法、修辞和表达方 式，能够理解文言文的基本内容。
阅读理解
01
02
03
文本理解
通过阅读文本，能够理解 文章的基本内容、主题思 想和作者的观点。
信息筛选
能够快速浏览文本，找到 所需的信息，并进行筛选 和归纳。
阅读速度提升
通过训练，提高阅读速度 和理解能力，能够在规定 时间内完成阅读任务。
状元大课堂
目录
CONTENTS
• 语文学习 • 数学学习 • 英语学习 • 理科学习 • 学习方法与技巧 • 考试应对策略
01 语文学习
CHAPTER
基础知识
汉字识别
学习汉字的读音、字义、笔画和 结构，能够正确书写和使用汉字
。
词汇积累
通过阅读、写作等方式积累词汇， 掌握词汇的含义、用法和搭配。
语人士交流，提高口语表达能力。
04 理科学习
CHAPTER
物理探究
01
02
03
04
力学研究
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
状元大课堂ppt课件九年级上册语文状元大课堂PPT课件 - 九年级上册语文
一. 导言
1. 开场白介绍主题和目的
2. 提出问题引出后续内容
二. 什么是状元大课堂？
1. 简介，介绍状元大课堂的背景和定位
2. 课程设置，讲解覆盖的内容和教学方法
三. 状元大课堂的特点
1. 个性化教学，分析优缺点并给出例证
2. 互动式教学，介绍互动式教学的优势和方法
四. 状元大课堂精品课程
1. 选材精准，介绍课程的选材方法和原则
2. 内容充实，讲解课程的内容特点和要点
五. 学生成长
1. 目标明确，分析制定目标的重要性
2. 理解深入，讲解深化学习的方法和技巧
六. 状元大课堂的未来
1. 教学追求，阐述状元大课堂的教学追求和理念
2. 推广计划，介绍状元大课堂的推广计划和项目
七. 课程总结
1. 内容回顾，概述课程的主要内容和收获
2. 提出建议，讲解如何提高学习的效果和对未来的期望
八. 答疑环节
1. 教师与学生的互动，讲解填补个人知识与理解的缺口
2. 鼓励发言，收集学生反馈并指导潜在问题。