粤教版品德与社会四年级下册第7课谁知盘中餐教学设计
27.《谁知盘中餐》(四下)
《品德与生活》（粤教版）第八册第三单元第 7 课《谁知盘中餐》第一课时教学设计一、教材分析《品德与社会》以学生的社会生活为教材主线和重点，将促进学生良好品德的形成和社会性发展有机结合。
从多方面展示社会生活，在引导学生了解、探究社会的过程中，帮助学生形成健全的人际意识和社会意识，学习解决人际问题和社会问题的技能。
注重引导学生通过探究事物之间的相互关系，来认识社会和了解社会。
二、学情分析于四年级学生来说，每个孩子都知道不能浪费粮食，但是仅仅停留在口头上，不能真正体会到只一点，也不能体会到农民的辛勤劳动，而且班上的学生全是外来务工子女不种植水稻，孩子们不了解水稻的生产过程。
所以我准备让孩子们先了解水稻的生产过程，引导学生模仿农民插秧的。
三、目标定位1．了解农业生产在我们日常生活中的重要地位。
2．体会农民劳动的辛苦，懂得珍惜粮食，爱惜他人的劳动成果。
3．以水稻为例，了解各种农产品的种植及生产过程。
四、教学重点1．了解农产品对人类生存的重要性。
2．明白农产品的来之不易，懂得爱惜粮食。
五、教学难点体会“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的真正内涵。
六、资源开发让学生模仿农民插秧的姿势，弯腰插秧，直至有累的感觉，并记下从开始到结束的时间。
使学生自身体会农民的辛劳。
六、教学过程1．情感交流，走进新课（1）游戏规则：如果你认为是的话，请大家拍两下手；如果你认为不是的话，请大家跺一下脚。
（设计意图：以游戏导入能激发学生兴趣）（2）游戏内容：教师问：①你们早上吃早餐了吗？②你们现在饿吗？③你们都必须吃食物吗？（根据这三个问题教师引导学生说说没有吃早餐的同学现在身体感觉怎么样？为什么？吃了早餐的同学说说，他们的早餐吃些什么？那些早餐的来源都离不开什么？教师小结：我们的生活离不开各种食物带来的营养而这些食物的来源主要是各种农产品。
我们每天都享受着丰富的食物，可是有谁知道这一颗一粒是怎么得来的？（板书：谁知盘中餐）（设计意图：让学生自身体验和感受，加深学生的印象）2．合作学习，共同探讨（设计意图：活动以合作的形式开展，一方面可以让学生意识到团结的重要性，另一方面可以充分利用各方面的资源取长补短）展示社会实践活动的成果（我们的行动--我们的收获）在长期的生产劳动中人们使用了哪些工具提高劳动效率。
《谁知盘中餐》优质教学设计
《谁知盘中餐》教学设计【教学目标】知识目标：了解各种农产品的种植及生产过程。
能力目标：认识各种农产品，懂得农产品对人类生存的重要性。
情感目标：知道农民劳动的艰辛，农产品的来之不易，懂得要爱惜粮食和尊重他人的劳动成果。
【教学准备】1、教师准备。
（1）一些常见的粮食实物。
（2）多媒体课件。
（3）“勤俭节约中国风尚”flash。
（4）《悯农》歌曲。
2、学生准备。
（1）学生在课前通过观察、访问、查阅资料、亲身体验等多种形式，了解农产品的种植和生产过程。
（2）收集粮食、水果实物以及图片。
【教学过程】一、谈话导入：多媒体出示营养均衡的午餐图，有蔬菜、肉类、米饭等，学生自由发言喜欢吃什么，引出课题《谁知盘中餐》同时板书。
师：同学们，午餐时间到了，快看看今天都有什么好吃的？哇，这么丰盛啊，你们都喜欢吃什么？生1：我喜欢吃米饭，因为它给我们提供每天必须的碳水化合物；生2：我喜欢吃青菜，因为它给我们提供每天必须的多种维生素；生3：我喜欢吃肉，因为它给我们提供每天必须的蛋白质和脂肪；生4：我都喜欢，我不挑食。
师：哦，怪不得你长得这么健壮。
是啊，人体所需要的营养来自各类食物，所以千万不能挑食。
同学们这些食物的原材料来自哪里，你们知道吗？今天我们就来学习第七课《谁知盘中餐》。
二、授新课。
1、想一想，认一认。
师：这些营养丰富的食物来自哪里？课件出示：食物的来源→农产品（养殖业和种植业）课件出示养殖业图，生简单认识了解。
2、赏一赏，说一说。
课件出示各类水果蔬菜图。
3、动一动，摆一摆。
师：刚才我们看到的都是图片，现在我们来开个农产品展览会。
生：纷纷举出农产品实物展示给大家看，并介绍自己带来的实物。
没有找到稻穗、谷穗、南瓜、高粱、黄豆实物，有同学带来了彩色图片，张贴到黑板上组成一个圆形，当作板书的一部分。
师：同学们，把我们带来的产品分为三类：粮食、蔬菜、水果，分类放好。
谁来给大家介绍一下？（抽三位同学分类介绍。
）生：分类介绍。
4、看一看，议一议。
谁知盘中餐,粒粒皆辛苦主题班会教案
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦主题班会教案一、教学内容本节课内容基于《思想品德》教材第七章《珍惜劳动成果，发扬艰苦奋斗精神》第一节“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”。
详细内容主要包括：认识劳动的艰辛，了解粮食的来之不易，培养节约粮食、珍惜劳动成果的良好习惯。
二、教学目标1. 让学生深刻理解劳动的艰辛，认识到粮食的来之不易，从而珍惜劳动成果。
2. 培养学生节约粮食、反对浪费的良好习惯，提高道德素养。
3. 增强学生的艰苦奋斗意识，培养他们面对困难的勇气和毅力。
三、教学难点与重点教学难点：如何让学生深刻理解劳动的艰辛，提高节约粮食的意识。
教学重点：培养学生珍惜劳动成果、反对浪费的良好习惯。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、挂图等。
2. 学具：笔记本、教材、作业本。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段农民辛勤劳作的短视频，引发学生对劳动的思考，引入课题。
2. 新课导入：详细讲解教材内容，让学生了解粮食的来之不易，引导他们珍惜劳动成果。
3. 实践情景引入：组织学生讨论生活中如何节约粮食，反对浪费，分享自己的经验和做法。
4. 例题讲解：讲解关于节约粮食的典型例题，帮助学生巩固所学知识。
5. 随堂练习：设计相关习题，让学生进行随堂练习，检验学习效果。
六、板书设计1. 《谁知盘中餐，粒粒皆辛苦》2. 内容：劳动的艰辛粮食的来之不易节约粮食、珍惜劳动成果反对浪费、发扬艰苦奋斗精神七、作业设计1. 作业题目：（1）请结合自己的生活实际，谈谈如何节约粮食。
（2）列举身边的浪费现象，并提出改进措施。
2. 答案：（1）示例：吃饭时吃多少盛多少，避免剩饭剩菜；在外就餐时，剩余食物打包带走等。
（2）示例：在学校食堂，提倡按需取餐，减少浪费；在家里，合理安排饭菜数量，避免剩菜剩饭等。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后参与社会实践活动，如开展节约粮食宣传活动，增强他们的实践能力和社会责任感。
重点和难点解析：1. 实践情景引入：如何让学生深刻体会劳动的艰辛和粮食的来之不易。
粤教版品德与社会四下《7谁知盘中餐》说课稿
粤教版品德与社会四下《7 谁知盘中餐》说课稿一. 教材分析《谁知盘中餐》这一课，旨在让学生通过学习，了解粮食的来之不易，从而养成节约粮食的好习惯。
教材通过生动的图片和有趣的故事，引导学生思考粮食的来源和农民的辛勤劳动，使学生认识到节约粮食的重要性。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和参与热情。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验和认知能力，他们对粮食有一定的了解，但可能并不清楚粮食的来之不易。
此外，随着生活水平的提高，学生中存在着一定程度的浪费现象。
因此，在教学过程中，教师需要从学生的实际出发，引导学生认识到粮食的珍贵，培养他们的节约意识。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解粮食的来之不易，知道农民的辛勤劳动，认识节约粮食的重要性。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，培养学生的观察能力、思考能力和合作能力。
3.情感态度与价值观：养成节约粮食的好习惯，树立珍惜劳动成果的观念。
四. 说教学重难点重点：让学生了解粮食的来之不易，认识到节约粮食的重要性。
难点：培养学生节约粮食的良好习惯，并能在日常生活中践行。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过图片、故事等创设情境，引导学生身临其境，激发学习兴趣。
2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的合作能力和思考能力。
3.实践操作法：让学生参与实践活动，如模拟农民种田、统计日常粮食消耗等，提高学生的实践能力。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示浪费粮食的图片，引导学生思考粮食的珍贵，激发学生的学习兴趣。
2.讲解教材：运用情境教学法，讲述农民种田的艰辛，让学生了解粮食的来之不易。
3.分组讨论：学生就如何节约粮食展开讨论，培养学生合作能力和思考能力。
4.实践活动：让学生模拟农民种田，体验劳动的辛苦，从而认识到节约粮食的重要性。
5.总结提升：引导学生树立珍惜劳动成果的观念，养成节约粮食的良好习惯。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出教学重点。
2024年度谁知盘中餐教学设计
2024/3/24
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学生作品展示及评价
2024/3/24
作品展示
01
组织学生进行作品展示，包括课堂表现、作业、项目成果等，
以便全面了解学生的学习成果。
学生自评
02
引导学生对自己的作品进行自我评价，培养其自我反思和自我
提升的能力。
同学互评
03
鼓励学生之间进行互评，促进彼此之间的交流和学习，提高学
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05
教学资源开发与利用
2024/3/24
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教材资源挖掘与整合
深入挖掘教材中与“谁知盘中餐”相关的内容，如历史背景、文化内涵、社会价值 等。
将教材中分散的知识点进行整合，形成系统化的教学资源，便于学生全面理解。
2024/3/24
结合教材中的案例、图片等素材，设计生动有趣的教学活动，提高学生的学习兴趣 。
2024/3/24
提倡健康饮食
针对当前社会普遍存在的 饮食问题，课程强调健康 饮食的重要性，引导学生 树立正确的饮食观念。
培养实践能力
课程注重实践性，通过让 学生亲手制作传统美食， 培养其动手能力和创新精 神。
4
教学目标与要求
知识目标
掌握中国饮食文化的基本 知识和相关技能，了解不 同地域和民族的饮食特色 。
2024/3/24
能力目标
能够独立完成传统美食的 制作，具备一定的厨艺水 平和创新能力。
情感目标
培养学生对中华饮食文化 的热爱和自豪感，树立健 康饮食观念，形成良好的 饮食习惯。
5
教材分析与选用
教材内容
选用适合学生年龄特点和认知水平的 教材，内容应包括中国饮食文化概述 、传统美食制作技艺、饮食礼仪等方 面。
2024年谁知盘中餐,粒粒皆辛苦主题班会教案
2024年谁知盘中餐，粒粒皆辛苦主题班会教案一、教学内容本节课选自《思想品德》教材第九章“培养艰苦奋斗精神”，具体内容为第一课时“粒粒皆辛苦”。
通过本节课的学习，让学生了解我国粮食生产的艰辛过程，认识到节约粮食的重要性，培养他们勤俭节约、珍惜劳动成果的良好品质。
二、教学目标1. 让学生了解我国粮食生产现状，认识到粮食的来之不易，提高节约粮食的意识。
2. 培养学生热爱劳动、尊重劳动者、珍惜劳动成果的良好品质。
3. 增强学生的责任感和使命感，激发他们为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的精神。
三、教学难点与重点教学难点：让学生真正理解“粒粒皆辛苦”的含义，并将其付诸实践。
教学重点：培养学生节约粮食、珍惜劳动成果的良好习惯。
四、教具与学具准备教具：PPT、视频、图片等。
学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组粮食浪费现象的图片，引发学生对节约粮食的思考，进而引出本节课的主题。
2. 讲解：（1）让学生了解我国粮食生产的现状，包括粮食产量、人均占有量等。
（2）分析粮食浪费的原因，让学生认识到节约粮食的重要性。
（3）讲解“粒粒皆辛苦”的含义，让学生明白粮食的来之不易。
3. 实践情景引入：（1）播放一段农民辛勤劳作的视频，让学生感受粮食生产的艰辛。
（2）组织学生进行小组讨论，分享生活中节约粮食的实例。
4. 例题讲解：（1）出示例题：某学校食堂一周内共浪费粮食1000千克，如果每人每天节约10克粮食，全校1000名学生一年可以节约多少粮食？（2）引导学生分析解题思路，计算答案。
5. 随堂练习：（1）让学生列举生活中常见的粮食浪费现象。
（2）设计一道关于节约粮食的数学应用题，让学生现场解答。
六、板书设计1. 粒粒皆辛苦2. 内容：（1）我国粮食生产现状（2）节约粮食的重要性（3）实践中的节约方法七、作业设计1. 作业题目：（1）结合自己的生活，谈谈对“粒粒皆辛苦”的理解。
（2）设计一个节约粮食的宣传标语。
四年级品德与社会下册第三单元幸福生活这样来第7课谁知盘中餐教案粤教版
《7 谁知盘中餐》教案教学目标1、了解农业生产在我们生活中的重要地位；2、体会农夫的辛苦，懂得要珍惜粮食，疼惜他人的劳动成果；3、相识科学技术对农业发展的重要作用。
教学重难点1、了解农业生产在我们生活中的重要地位；2、体会农夫的辛苦，懂得要珍惜粮食，疼惜他人的劳动成果。
教学打算1、生课前通过各种途径了解一些农业学问，并做成一些问题卡；2、条件的可以去农村参观，调查当地农作物的种植状况。
教学过程1、教材第34页上图表现的是几个小伙伴在就餐时的情形，通过他们的对话让同学们了解我们的生活离不开各种食物带来的养分，而食物的来源主要是各种农产品。
种植与养殖图则旨在告知同学们，农业生产主要包括这两大方面。
2、教材第35-36页呈现的是水稻的生产过程，旨在让学生体会到，每一粒粮食都是来之不易的。
图中还表现了农夫在生产过程中，通过自己的聪慧才智创建了很多劳动工具。
教学活动3、教材第37页的四幅图旨在告知学生，农产品还能为工业供应生活原料，从另一角度说明农业生产在我们生活中的重要地位。
4、教材第38页展示的是一组农业科技园的图片，目的在于激发学生探究农业科技的爱好，并通过调查，思索科技究竟为农业带来哪些好处。
5、实行小活动活动一插秧仿照秀让学生仿照农夫插秧的姿态，弯腰插秧，直至有累的感觉，并登记从起先到结束的时间。
让学生说说自己的感受，从中体验到农夫一成天不停地插秧的艰辛。
活动二农业学问小竞赛①、将同学们分成几个小组，由老师当主考官，出题让学生回答。
竞赛可分必答与抢答两种形式，并测定相应的记分规则。
②、通过几轮回答，评出优胜小组。
活动三板报制作——农业生产工具的演化让学生了解农业生产工具从古代到现代的历史演化过程，收集相关的图片资料，制作成析报。
留意过程中同学间的分式与合作。
活动四探究活动——为什么不同地区水稻的生长周期不同？活动五小调查①、带领学生参观当地的农科或农业科技园，了解科技在农业中所发挥的作用。
②、指导学生采访一名农夫，了解他的生产和生活状况，并做好记录。
《谁知盘中餐》教学设计
《谁知盘中餐》教学设计四年级品德与社会(下册)7、《谁知盘中餐》教学设计凤岗镇中心小学一、教学目标:1、了解农产品对人类生存的重要性。
2、体会农民劳动的艰苦，懂得农产品的来之不易，懂得要珍惜粮食和劳动成果。
3、认识科学技术对农业发展的重要作用。
二、教学重点:1、了解农产品对人类生存的重要性。
2、明白农产品的来之不易，懂得珍惜粮食。
三、教学难点:1、懂得农产品的来之不易，懂得要珍惜和劳动成果。
四、教学课时:2课时五、课前准备:1、搜集自己最喜欢吃的粮食的图片(实物)及其营养价值和作用;2、通过上网等途径查找中国传统的农业工具(附图片)及其作用。
3、收集的关于农业科技园成就的资料，以具体的农业科技园来说明。
六、教学过程:(一)创设情境:如今的你们大多都是独生子女，从小受到长辈们的呵护，过着衣食无忧的生活，对吃的用的都特别挑剔。
比如吃的，感觉不合口味就随意丢弃，导致剩菜、剩饭比比皆是。
当你们做着这些行为的时候，你们有没有想过世界上还有很多孩子在地球的另一个角落挨饿挨冻,我们来看看以下一组数据:据联合国粮农组织2006年数字统计，全世界目前挨饿的人还有8.54亿。
再看一段小视频《珍惜粮食》，看完后说说你的感觉。
我们是幸福的一代，不用挨饿，每天都有各种农民们通过辛勤劳动种植出来的农产品给我们补充营养，让我们健康成长。
那你们了解日常农产品的营养价值吗,体会到农民的艰辛和科技对农业发展的重要性,今天我们就一起来学习第七课《谁知盘中餐》。
(二)食物营养知多少1、四人小组相互介绍自己最喜欢吃的粮食的营养价值和作用，五分钟过后小组长发言。
2、图文并茂地介绍米饭的营养价值:每天为我们提供所必需的碳水化合物;蔬菜的营养价值:每天为我们提供所必需的多种维生素;肉类的营养价值:每天为我们提供所必须的蛋白质和脂肪。
(板书:农产品富营养)各类的食物不论是米饭，还是蔬菜、肉类都给我们带来了我们身体必须的营养，对我们人类的生存起到了不可或缺的作用。
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粤教版品德与社会四年级下册第7课
谁知盘中餐教学设计
一、教学目标
知识目标：让同学们知道农业的重要性；
能力目标：让同学们知道粮食的来之不易，学会珍惜粮食；
情感目标：让同学们健康的生活，快乐的成长；
二、教学重难点：
让同学们知道粮食的来之不易，学会珍惜粮食。
三、说教学准备:课件
四、教学的过程：
一、激趣导入：
老师出示课件《悯农》，请大家仔细观察后想一个问题：我们的盘中餐师怎么来的？
顺势引出今天的内容：（板书）《谁知盘中餐》。
二、我们的食物来自哪里：
老师出示课本第34页的图片的课件，请同学们仔细观察后想一想图上4个小朋友的话说明了什么？
同学们仔细观察后，学生积极讨论，老师巡视指导。
最后每个小组派出一个同学进行发言。
老师总结：同学们说的真好，我们的生活离不开各种食物带来
的营养。
老师接着问：我们的食物主要来源是什么？
同学们仔细观察后，学生积极讨论，老师巡视指导。
最后每个小组派出一个同学进行发言。
老师总结：同学们说的真好，我们的食物主要来源于种植业和养殖业。
三、珍惜每一粒粮食;
老师请同学们仔细阅读课本第35页，36页，然后请大家想一想：我们平时吃的稻米是怎么来的？
同学们仔细阅读后，学生积极讨论，老师巡视指导。
最后每个小组派出一个同学进行发言。
老师总结：同学们说的真好，我们平时吃的稻米是农民伯伯辛苦辛苦种出来的。
老师继续发问：既然农民伯伯种粮食怎么辛苦，我们应当怎么做？
学生积极讨论，老师巡视指导。
最后每个小组派出一个同学进行发言。
老师总结：同学们说的真好，我们应当学会珍惜每一粒粮食。
四、农业的重要地位：
老师出示课本第37页图片的课件，请同学们仔细观察后想一想：这些图片说明了什么？
学生积极讨论，老师巡视指导。
最后每个小组派出一个同学
进行发言。
老师总结：同学们说的真好，农业不仅是我们的衣食之源，而且还为工业生产提供了大量的原料。
所以农业在我国有重要的基础地位。
五、布置作业：请同学们在课余时间，走进农家调查一下农民的生活，了解一下我国农业生产的新成就。