北师大版小学语文一年级《美丽的彩虹》优质课教案_6
美丽的彩虹讲课教案
一、激趣导入
1、猜谜语：同学们，你们喜欢猜谜语吗？
下面老师大家猜一个谜语：天上有座彩色桥，不用水泥和木料，只好看，不好走，太阳公公把它造。
同学们真聪明就是彩虹！
2、板书：请大家能够伸出小手和老师一起板书彩虹。
彩左边是采蘑菇的采，注意最后一笔捺变成了点，右边是三撇。
虹的左边是虫子的虫，右边是工人的工，同学们，你们知道吗？传说中的虹是一种长着两个头的动物，你们看！（课件）这就是甲骨文中的虹字，它的样子多像一条长着两颗脑袋的大蛇呀！所以彩虹的虹字是虫字旁。
师：你们见过彩虹吗？谁来说一说这是一道什么样的彩虹？
哦，你是从它的颜色来说的，五颜六色的彩虹，你是从它的形状来说的，弯弯的彩虹，是的，彩虹真美呀！现在就让我们走近它，来学习一首优美的小诗《美丽的彩虹》。
3、师补充板书：（美丽的）请大家跟我一起写，“美”字是上下结构，上边羊字头，注意第三横要写得长一些，下边是个大字，让我们美美地读一读课题。
二、检查预习
1、检查课文预习
在上课之前，老师先检查一下大家的预习情况。
这篇课文一共有几个小节？（6个），那老师请6位同学来读一读，（提问，出示PPT），这6位同学读的声音响亮，字音准确。
看来大家大都能够做到认真预习。
2、生字
下面老师来检查同学们对生字的预习情况。
请同学读一读这些生字，同学们能够字正腔圆的读准音真的很棒，老师发现空是多音字，谁还知道空的另外一个读音，空白。
谁能给晴换偏旁变新字。
三、再读课文，体会内容。
（一）、再读课文
1、这些生字都回到了课文中，请你再读一读课文，注意边读边思考两个问题：
1、彩虹是什么时候出现的？
2、谁看到了彩虹？
（课件出示）
师：同学们读得都很认真2、反馈。
彩虹是什么时候出现的？文中有一个词告诉了我们，谁找到了？
3、了解彩虹形成的原因。
真是火眼金睛！为什么雨过天晴后会出现美丽的彩虹？谁在预习课文时查到了相关资料，向大家介绍一下？
（老师来补充下过雨后，天空中有无数颗小水滴，折射出太阳的七种，而形成的彩虹。
）
（二）、创设情境，指导朗读
现在请同学们闭上眼睛，跟随老师一同去想像（出示课件）：雨过天晴，空气变的格外清新，经过雨水的滋润，嫩嫩的小草长高了，树木变得更加鲜绿，人们都纷纷走出户外呼吸新鲜的空气，猛然间一抬头，你发现天空中出现了一道美丽的彩虹，孩子们，快来说说此时此刻你的心情怎样？（高兴，激动，惊奇……）你能通过读把你的心情表达出来吗？（课件出示第1小节）指名读。
1、我感受到了你看到彩虹时的快乐。
2、感受到了雨后空气的清新，仿佛看到了湛蓝的天空。
3、师：我体会到了你看到彩虹后的激动与惊惊喜！
4、齐读：静静地欣赏，被彩虹的美深深吸引，读。
（是啊，彩虹多美啊）
看到彩虹后无比激动兴奋读，哇！我们看到彩虹了！
（三）、指导学生观察课文插图
师：（课件）是啊，彩虹多美啊，吸引了很多小伙伴前来观看，课文中有谁看到了彩虹？生：丁丁、冬冬、小弟弟、小妹妹
他们看到彩虹后会想写什么？又会说些什么呢？请同学们自己小声读一读2----5小节，选出你喜欢的语句，反复练习！一会读给大家听。
（四）、学习第二小节
1、谁喜欢丁丁的话？那你来读一读吧
2、丁丁把彩虹比作什么？
生：丁丁把彩虹比作神奇的桥。
师：板书桥
3、随文识字“神”是要求我们理解的生字，在这里和奇组成了词语“神奇”齐
读。
4、为什么丁丁说彩虹是一座神奇的桥呢？它神奇在哪？
生：他和平时的桥不一样，平时的桥是石头、木头做的，这座桥是彩虹做的，所以很神奇。
评：构造不同很神奇
生：平时的桥都是一种颜色，这座桥是七种颜色，我觉得他很神奇。
评：哦颜色不同很神奇
生：平时我们见的桥都在地上能走，这座桥在天上不能走。
评：一个能用，一个不能用。
也很神奇！实用性上也不同！
5、丁丁想通过这座桥去看看什么？生：遥远的银河。
遥远就是很远很远的意思。
你能不能通过读把这种感情表达出来？谁来读？
师：老师体会到了你想去看银河的迫切的心情！
师：谁再来读读？
师：老师听出了你对彩虹桥神奇的赞叹！
6、老师发现同学们,很会读书，体会的很到位这是因为大家做到了：(PPT)一边阅读一边想象,这样读起课文来特别有意思。
请大家试着用上这种阅读方法来学习下面的内容。
（五）、学习第三小节
1、那么，冬冬这个可爱的小姑娘又说了些什么呢？1人读
2、冬冬把彩虹比作什么？项链
3、她在说这话时会有什么表情和神态呢？自己试着读（多可爱的小姑娘，多么奇妙的想象）所有的女生一起读。
4、大家看，丁丁认为彩虹是一座神奇的桥，而冬冬却认为彩虹是一条美丽的项链，他们的想像多么合理又多么奇妙，彩虹除了像桥，像项链，你认为彩虹还像什么？请先在小组内交流讨论。
同学们想象的很合理，说得也很精彩，真像一个个小诗人。
（六）、学习第四小节
请所有的男生读小弟弟话，女生来读小妹妹的话。
小弟弟把彩虹当作滑滑梯，女生还有很多疑问？
可这时彩虹却，读第6小节，这里有一个词逐步的，谁来给他换个词？（慢慢的）你的理解水平真强。
太阳出来了，空中的小水珠慢慢被蒸发了，彩虹逐步的，悄悄地，无声无息地消
失的，谁能读出这种变化？（指读、齐读）你来读，老师感受到了彩虹慢慢的消失了，让我们一起读一读，让彩虹消失的再慢些。
(八）、齐读全文
师：同学们，让我们再美美的读读这首小诗，会背的孩子你也能够根据自己的理解加上喜欢的动作，背一背。
同学们，大自然不但有神奇的彩虹，还有许很多多奇妙而瑰丽的自然景观，等待着你们去探索去发现。
四：作业布置
爱画画的你：
画一画美丽的彩虹。
爱读书的你：
找一些相关彩虹的知识、故事读一读。
爱创作的你：
写一写心中的彩虹。
《美丽的彩虹》教案
《美丽的彩虹》教案【教案】一、教学目标1.知识目标：通过学习本课，学生将了解彩虹的形成原理、颜色由来以及彩虹的奥妙之处。
2.能力目标：培养学生的观察和思考能力，提高学生的语言表达和合作能力。
3.情感目标：激发学生对大自然的热爱，培养学生的美感和想象力。
二、教学重点1.了解彩虹的形成原理。
2.分析彩虹的颜色由来。
三、教学准备投影仪、PPT、彩虹模型、彩虹图画、彩虹相关的图片资料。
四、教学过程【导入】1.引入彩虹的话题，激发学生对彩虹的兴趣。
2.播放一段彩虹的视频，让学生观察并感受彩虹的美丽。
【呈现】3.通过投影仪展示彩虹的模型，简单介绍彩虹的形成原理。
4.发放彩虹相关的图片资料给学生，让他们观察并描述彩虹的颜色特点。
【探究】5.分组讨论：请学生和小组成员合作，自行思考彩虹的颜色是如何形成的，并记录下自己的观点。
6.展示讨论结果：请学生进一步表达自己的观点，同时让各组代表分享他们的讨论结果。
【拓展】7.通过PPT向学生展示彩虹的颜色由来与光的折射原理。
并带领学生分析、解释。
8.教师引导学生展开思考，鼓励学生提出更多相关问题。
【总结】9.教师对本课的内容进行总结，并强调彩虹的美丽和奥妙。
10.鼓励学生将彩虹的美丽和奥妙分享给自己的家人和朋友。
五、教学延伸1.组织学生上网查询更多关于彩虹的知识，并撰写一篇关于彩虹的小短文。
2.鼓励学生观察天气状况，亲自观察彩虹的出现，并记录下观察的结果。
六、教学反思通过本节课的教学，学生在教师的引导下，积极思考和探究彩虹的形成原理和颜色由来。
学生们的合作与讨论氛围活跃，课堂氛围浓厚。
教师在课堂上注重培养学生的观察和思考能力，有效激发学生的兴趣，提高了学生对彩虹的认识和理解。
同时，教师通过延伸活动的设置，进一步巩固和拓展了学生对彩虹的学习。
整堂课结束后，学生对彩虹的向往和好奇心大大增强，在课后进一步探索彩虹的过程中，提高了他们的自主学习能力。
一年级语文下册 《美丽的彩虹》教案 北师大版
（北师大版）一年级语文教案《美丽的彩虹》教学目标：1。
认识15个生字，能正确读、认。
2．在想象中感受彩虹美，激发学生热爱大自然的思想感情。
教学重点：熟读课文，感受彩虹美。
认识生字。
教学难点：理解课后题。
教具准备：生字卡片、小黑板。
教学过程：第一课时一、导入新课1．听儿歌《彩虹》。
2．谁见过彩虹，说一说彩虹的形状、颜色。
这节课我们来学习一首儿歌《美丽的彩虹》。
二．学习新课。
1．自读课文，圈出生字。
2．互教互学生字。
3．出示生字卡片指名读：虹晴空神遥银仙女戴定顶滑巨颜淡4．给生字找“邻居”。
5．熟读课文。
6．分角色读课文。
7．说一说丁丁的眼里的彩虹像什么？冬冬的眼里的彩虹像什么？小弟看到彩虹想到什么？小妹妹看到彩虹想到什么？8．他们的眼里彩虹这么美？你觉得彩虹像什么？9．学生自由想象，然后说一说。
三．巩固复习。
1．读课文。
2．开火车游戏。
（看生字卡片组词）3．找朋友游戏。
（音节和生字）四．课堂总结：这节课我们学习了美丽的彩虹，你喜欢彩虹吗？回家以后画一幅彩虹图。
五．板书设计：美丽的彩虹虹晴空神遥银仙女戴定顶滑巨颜淡第二课时教学目标：学习写字。
教具准备：课件。
教学过程：一．复习：1。
指名读课文。
2．出示生字组成的词语，指名读：彩虹晴天天空神奇遥远银河仙女戴上一定顶上滑下巨大颜色越来越淡二．学习写字。
1．出示生字：美丽空河定七巨笔2．齐读生字。
3．分析字型、笔顺。
4．课件出示：“巨”的书写过程，最后一笔的竖折红色闪烁。
学生描红。
“美”课件演示。
学生看清笔顺后再书空，然后描红。
“丽”学生说一说写时注意什么，再描红。
5．学生在田字格里练习写。
6．讲评。
三．课堂总结：这节课同学们学得很棒！四．作业：在田字格丽每个字写两遍。
教学回顾：板书设计：美丽的彩虹美丽空河定七巨笔。
北师版一年级下册语文《美丽的彩虹》教案
北师版一年级下册语文《美丽的彩虹》教案一、教材分析本课是北师版一年级下册语文课本的第十七课，主要讲述了彩虹的形成、神话故事以及彩虹的颜色等知识。
适合于一年级的学生，通过观察和了解彩虹的形成和颜色，激发学生对自然和色彩的兴趣，培养学生的想象和表达能力，同时也可以培养学生的观察能力和语言运用能力。
二、教学目标1.了解彩虹的形成原理，探究彩虹的颜色组成；2.通过神话故事的阅读，让学生了解彩虹的神秘传说；3.培养学生的观察能力，让学生能够感知和欣赏各种颜色表达出的美丽；4.培养学生用语言表达的能力，让学生能够通过语言将想象、感受表达出来。
三、教学重难点1.掌握彩虹的形成原理，了解彩虹的颜色组成；2.理解神话故事中彩虹的神秘传说；3.培养学生的观察能力和语言表达能力。
四、教学方法1.课前引入：通过让学生观察彩虹照片或视频片段，激发学生对彩虹主题的兴趣，调动学生的感官体验；2.听说结合：通过看图、阅读彩虹神话故事或者让学生表达自己的想法和感受，让学生能够有效运用语言表达；3.合作学习：通过小组合作，让学生能够共同探讨彩虹的形成和颜色组成，培养他们的团队协作和社交能力；4.情感体验：通过让学生欣赏各种颜色的美丽，引发他们对色彩的情感体验，增强对自然的认识和感悟。
五、教学过程1.课堂热身：播放彩虹的照片或者视频，让学生对彩虹产生兴趣，回忆自己以前看到过彩虹的情景，并通过提问引出学生对彩虹的认知。
2.阅读彩虹神话故事：老师向学生讲述《箭神射日》的故事，了解中国传统文化中关于彩虹的神话。
然后，让学生阅读课本上的《彩虹出现了》一文，理解彩虹的形成和颜色的组成。
3.小组探究：组成小组，完成课本上的活动和讨论，探究彩虹的形成原理，颜色组成，了解彩虹的不同表现形态和意义。
4.表达彩虹：根据小组讨论的结果，让学生表达对于彩虹的想象、感受、颜色表达等方面，通过画画或写作的形式表达出来。
5.课堂总结：根据学生的表现和体验，回顾彩虹的神话故事、形成原理以及颜色组成等知识。
北师大版小学语文一年级《美丽的彩虹》公开课教案_6
《漂亮的彩虹》第一课时教课方案教课目标：1、认字 15 个，写字 8 个，培育学生自主识字的水平。
2、理解课文内容，正确、流畅、有感情地朗诵课文。
3、培育训练并发挥学生的联想力，想象力与口语表达水平。
4、培育学习热爱大自然，亲密大自然的感情，激发学生探究自然的兴趣。
教课难点：培育学生从图和文章中提守信息，有机联合识字教课与阅读教课，培育学生的想象力。
教课器具：多媒体课件、生字卡片、教课过程：《漂亮的彩虹》教课方案一、激情导入1.谜语：一座天桥弯又弯，七种颜色真漂亮，晴日找它看不见，雨过天晴就出现你知道这座桥是什么么？（彩虹）板书，学习“虹”，察看“虹”字的演变。
（“虹—红”比较）2.那你见过彩虹？你能谈谈你见过的彩虹是什么形状和颜色的吗？能用个词语来形容下么？“漂亮” ，“漂亮” ...... 真能干，能用上那么多好词来形容彩虹。
今日，就让我们和丁丁、冬冬一道去走近彩虹去看看吧。
板书：漂亮的彩虹齐读课题二、初读课文，识记生字1.老师范读正音这篇课文里面有很多生字宝宝等着和我们打招呼呢，此刻老师先来读读课文，请孩子们边听边指，碰到不理解的字，听听老师是如何读的，注意听准字音。
2.自己试着轻声读读课文，看看你都理解课文里面的字宝宝了么，并用横线把生字和理解的字构成的词语勾勒出来，标出课文有几个小节？3.课文有几个小节？此刻老师将孩子们的小书搬到了大屏幕上，谁来谈谈你找到了课文里的哪些词语宝宝？每一个人找 3 个词语。
提出要求：假如他找对了，我们就跟着读 2 遍。
( 教师随机正音指引读准生字 ) 词语宝宝从课文跑出来了，要考考你们还理解它们么？我指哪个你们就读哪个，准备好了么？4.游戏：白云娃娃考考你规则：在黑板上的每一朵白云后边都藏了一个词语宝宝，请小朋友们摘下它，翻过来读一读，假如都对了，请大家竖起大拇指跟着他读 2 遍，假如他读错了，就请你举手帮帮他。
5.此刻让我们把词语宝宝送回诗歌，和同桌分小节读诗歌，注意要读准字音。
北师大版小学语文一年级《美丽的彩虹》优质课教案_35
《美丽的彩虹》教学设计一、导入新课1.同学们，课前老师让你们了解彩虹，谁能向大家介绍一下你见过的彩虹是什么样的？(形状、颜色、什么情况下出现)2.今天，我们一起学习这首儿歌《美丽的彩虹》。
二、出示目标1.理解本课13个生字，规范书写6个生字。
2.准确、流利、有感情地朗读并背诵课文。
3.热爱、亲近大自然。
三、学习新课（一）检查预习，巩固识字。
1.自由读文，圈出不理解的字（借助生字表，读准字音）。
2.同桌互读，纠正字音。
3.学习词语：（1）指名读；（2）齐读；（3）理解“神奇”，造句。
4.认读生字：“晴遥滑淡”根据偏旁知识分析自己是如何记住这几个字的？交流记字方法。
5.观察生字“巨、定、色”，说说应注意什么？（1）强调“巨”的笔顺。
（2）“定”中间的竖要正要直，最后一捺应有斜度，如果写平了就难看了。
（3）“色”字中间的小竖对着上面的横撇，竖弯钩应包住上半部分。
6.老师范写，学生观察。
7.学生练写，教师巡视指导。
（二）深入学习，理解课文，教师指导感情朗读。
1.学生自由读文，边读边思考：你觉得彩虹美吗？你从哪看出来的？形状美：“彩虹是一座神奇的桥”颜色美：“彩虹是一条美丽的项链”相机指导2、3小节感情朗读。
彩虹还像什么？2.小弟弟小妹妹看到这么美丽的彩虹，他们都想到了什么？学生感情朗读，在读中体会小弟、小妹的可爱。
我来问你来答。
从彩虹顶上滑下会是哪里？答：是谁让彩虹这样美丽？答：是谁有这样巨大的笔，为彩虹画了七彩衣？答：你看到了这么美丽的彩虹，你想到了什么？3.齐读课文，练习背诵。
（三）联系生活，拓展延伸。
1.阅读博融资料《彩虹是怎样形成的》。
2.说一说，彩虹是怎样形成的？四、巩固练习1.齐背课文。
2.用“我喜欢彩虹，因为……”说话练习。
五、课堂小结1.说一说这节课你有什么收获？2.其实呀，大自然真是奇妙无穷，只要同学们留心观察，一定还会有更多的收获。
六、布置作业背诵《美丽的彩虹》给家长听。
【板书设计】。
《美丽的彩虹》教学设计―北师大版
《xx 的彩虹》教课方案—北师大版一年级语文下册教课方案教课目的：知识目标：认识彩虹的形状，培育想象力。
学会8 个生字，认识 15 个生字。
能力目标：培育学生的想象力。
感情目标：培育学生xx 心灵。
教课要点：知道彩虹形成的条件，学会8 个生字。
举措：小组合作、研究、议论，教师指引来打破要点、难点。
教课策略：运用多媒体创建情境，激发学生参加的热忱，采纳自学、小组合作学习的学习方式，让学生主动参加。
教具准备：教课挂图。
教课过程：一、情形导入新课。
同学们你们见过彩虹吗？彩虹美不美？这一课我们来学习漂亮的彩虹一课。
二、板书课题： xx 的彩虹。
三、新授。
1、xx 课文。
2、自读课文（不认识的字互相沟通）3、指引看图，帮助理解课文内容。
问：彩虹是在什么时候出现？（雨过天情）彩虹像什么？（ xx 说）彩虹像项链（冬冬说）xx想经过彩虹桥到哪里去？（银河）彩虹项链给谁戴？xx问的什么？你打算向彩虹问什么？4、再读课文，找出不认识的字。
5、用生字卡认读要认识的字（沟通是怎么记着的）。
6、认读生字，边读边口头构成，扩词。
四、总结：学生总结自己的收获。
板书设计：xx的彩虹xx、晴、空、神、遥、银、仙戴、定、顶、滑、 xx、淡、渐教课反省：第二课时教课目的：知识目标：学会8 个生字。
能力目标：读熟课文。
感情目标：知道为他人奉献爱。
教课要点：学会8 个生字。
举措：稳固运用已有的识字方法，鼓舞学生自主识字，并联合详细的语言环境来掌握字的音形。
教课策略：经过小组合作学习，达成对生字的检查，和对课文内容的交流。
教课准备：小黑板。
教课过程：一、分段理解课文内容并学生字。
二、读第一段。
（指名读）1、问：彩虹像什么 ?2、学习彩虹是一座奇特的桥。
三、读第二段。
（自读）1、问：小弟弟想到了登上彩虹桥，假定掉下来会是哪里？2、学习空的书写，并用空组词造句。
四、第三段。
（指名读）。
1、学生可能会感觉小弟弟小妹妹想象力丰富，指导学生感情朗诵，在读中领会小弟小妹的可爱。
北师大版一年级语文下册《美丽的彩虹》优秀教案
一年级语文下册《美丽的彩虹》优秀教案设计理念：《语文课程标准》把“喜欢阅读”作为（1～2年级）阅读教学阶段目标的第一条。
要让学生能“朗读课文并感受阅读的兴趣”，要采取多种手段让每一个学生都喜欢读书，主动地读书，进而视读书为一种乐趣，一种享受。
让学生通过读书实践“向往美好的情境，感受语言的特点”和阅读的乐趣。
教材分析：本课是课本第十单元——雨中的第二篇主题课文。
《美丽的彩虹》是一篇充满儿童情趣的小儿歌，作者以丰富的想象描绘出雨后彩虹的美丽景象。
文中主要写了几位小朋友看见彩虹而触发的一连串想象，通过丁丁和冬冬的诉说以及弟弟和妹妹的问话写了彩虹的美丽，大自然的美丽。
整篇儿歌分为6小节，每一个小节浅显易懂，读起来朗朗上口，在学习中又渗透了自然小常识，因此学起来学生很有兴趣。
教学目标：1.正确、流利地朗读课文。
熟读课文，讨论交流，体会彩虹之美，展开丰富的想象，体会诗歌的语言美。
2.认字13个，继续运用多种方法识字。
3.会写6个字，能按笔顺写字，写得正常、端正。
教学重点：让学生在合作中学会本课生字，并有感情朗读课文。
教学难点：感受彩虹的美，激发热爱大自然的情感。
教学方法：讨论法、谈话法教学策略：自主、合作、探究的学习方式教学准备：生字卡片、多媒体课件教学过程：一、激情导入。
师：老师很高兴看到每个孩子都是精神饱满的。
为了奖励大家，老师带来了一则谜语，你们想猜一猜吗？请注意听：“天上有座彩桥，不用水泥和木料，只好看不好走，太阳公公把它造”。
谁知道是什么？（彩虹，提醒学生把话说完整）你们和这位同学想得是不是一样的？你们真会动脑筋，猜对了，答案就是彩虹。
（板书“彩虹”，齐读两遍）我们都知道彩虹是在大自然里的现象，今天洪老师把彩虹请到了我们的教室里，咱们一起来看一看！（出示图片）一道彩虹出现在瀑布旁。
（出示图片）一道彩虹在蓝天上高高地挂着。
（出示图片）湖边也出现了一道美丽的彩虹。
看到这些彩虹，你的心里有什么感受呢？（美丽）这位同学在由衷地赞叹彩虹美丽。
北师大版小学语文一年级《美丽的彩虹》公开课教案_24
《美丽的彩虹》教案教学目标：1.生动，有感情的朗读课文。
2.体会彩虹之美，展开丰富的想象。
3.培养热爱大自然、亲近大自然的感情。
教学重、难点：1.规范书写本课的生字并理解有生字所组成的词语。
2.展开丰富的想象，感受大自然的神奇。
教学准备：课件，图片，生字磁贴。
教学课时：第二课时（共两课时）教学过程：一、导入。
1.同学们，今天老师为大家请来了一位小精灵，他现在就悄悄的躲在我们的教师里呢，我们一起把它请出来吧。
一座长桥架天空，太阳在西桥在东。
数数颜色真很多，紫蓝青绿黄橙红。
2.大家猜猜它是谁呢？我们现在就一起请它出来吧！3.出示彩虹的照片同时指导学生学习课题的生字，书空。
二、复习字词。
1.“当老师出示词语宝宝的时候请同学们读出它，回答准确的彩虹会把红彤彤的小苹果奖励给你们哦！”2.“现在就请同学们开火车读词语为词语宝宝架起一道漂亮的词语彩虹桥吧！”（生实行开火车）三、新授。
1.初读课文。
1.“课文中共有多少个小节呢？出现了几位小朋友？”（生回答）2.出示图片，“图片这个小精灵是谁呢？”“它怎么样挂在天空中的，谁能再来读一读高高的，我看看谁的彩虹挂的最高？”（生读）3.“丁丁觉得彩虹像什么呢？”（生回答）出示图片，“请同学们闭上眼睛，想象彩虹就是一道神奇的桥，你从上面走过，看到了遥远的银河，谁还想去看看遥远的银河？”（生读课文）4.“为什么丁丁觉得彩虹像一座神奇的桥呢，它跟平时的桥有什么不一样呢？”5.冬冬觉得彩虹像什么呢？（生答）出示图片，“我们现在就让天上的仙女带上她，你们看看漂亮吗？”（请女生用优美的声音读）6.“小弟弟和小妹妹着急啦，他们有很多问题想要问呢，小弟弟想问什么呢？”（男生读）出示图片。
7.“小妹妹问什么了？”（女生读）8.“彩虹精灵跟你们玩了一天了都累了，它要回家了，它的家在哪里呢？”（生齐读）9.“你们今天和彩虹玩得开心吗？”彩虹还为你们留下了难题，我们一起去帮它解决吧！四、拓展延伸。
北师大版小学语文一年级《美丽的彩虹》优质课教学设计_3
《美丽的彩虹》教案一、学情分析：冉义镇与羊安镇相邻，受环境污染情况比较严重，孩子们很少能够看到彩虹。
但一年级的孩子们对彩虹的喜爱不减，对彩虹有着许很多多的想象，通过这节课的学习，让孩子们打开想象的大门，遨游在彩虹的世界里。
二、教学目标：1、知识与技能：理解13个字，学写“巨”的笔顺。
2、过程与方法：通过小组合作学习熟读课文，掌握量词的基本搭配。
3、情感态度与价值观：培养学生热爱大自然的情感，赞美大自然的真实感情。
三、教学重难点：1、理解小朋友从美丽的彩虹中想象到了什么，并发挥想象仿写课文。
2、掌握量词的基本搭配，培养语感。
四、教学过程：（一）复习导入1.复习词语，以多种形式朗读，纠正字音。
2.理解生字，做生字游戏。
强调“色”，提醒最后一笔是“竖弯钩”。
书空“巨”的笔顺，练写“巨”。
（二）细读课文1.小组互读，排查生字、难字。
2.小组分读、男女分读。
指导朗读：问号、最后一段的读法。
3.（1）想一想，小朋友们觉得彩虹像什么？出示课件。
（2）齐读2.3段找出课件中相对应的量词，勾画出来。
（3）自读《天空》找一找并勾一勾。
一（）男孩一（）小姐姐一（）小金鱼一（）大鱼缸（4）随堂练习。
一（）大树一（）老师一（）水一（）云朵一（）马（三）展开想象你觉得彩虹像什么？1.彩虹是一座（）桥。
2.彩虹是一座（）桥。
我想从这座桥上走过，去看看（）。
3.彩虹是一条（）（）戴上它。
一定会更加（）练习补充一首小诗。
（四）画一画，说一说（五）作业布置：画出你心中的彩虹。
五、教学反思本课的重点是让学生想象彩虹像什么，因为我们的孩子很少看见彩虹，设置有的孩子在现实生活中没有见过，所以本节课上课之前，我给孩子们找了很多相关彩虹的资料、图片。
在学习课文之前建立关于彩虹的感性理解，为本课时最后发挥想象做铺垫。
在熟读的基础上，练习量词的搭配，在做练习时，绝大部分孩子能够在课文中找到相关的量词搭配，个别孩子还存有一定的困难。
但通过多媒体的勾画，和朗读巩固，基本能够达到练习的效果。
北师大版语文《美丽的彩虹》教学设计方案
北师大版语文《美丽的彩虹》教学设计方案教学内容：北师大版小学语文一年级下册第十单元教学目标：1.有感情地朗读课文，回答课后问题。
2.培养学生的想象力。
3.培养自主合作学习的能力,学会相互评价。
教学重点：1.有感情地朗读课文。
2.想象力的培养。
教学难点：1.培养小组合作学习的能力,学会相互评价。
2.体会诗歌的节奏美、音乐美、意境美。
教学用具：多媒体课件、贴图、音乐CD教学过程：一、创设情景复习旧知导入新课1、复习第一课时所学生字词。
2、齐读课题，继续学文二、发挥想象感情朗读培养美感1、读通课文，找出诗歌中出现的4个人物2、根据学生喜好随机教学第二、三小节教学第二小节（1）指读第二小节，想想从中知道了什么？（2）抓住“神奇”重点词理解，以读带讲（学生互相评价）（3）发散思维：从桥上走过还会看到什么？（4）再读第二小节教学第三小节（方法与第二小节雷同，适当放手让学生自学）3、仿编儿歌用“说，彩虹是。
”的句式说话。
（小组交流个别说）4、教学四、五小节（1）分角色朗读（2）读好问句（个读、小组读、齐读、师生比赛读）（3）随文教授“巨”的笔画顺序5、教学第一小节（解释“彩虹”现象）6、教学最后一个小节7、齐读全文（配乐、表演读）三、拓展思维发挥想象表达感情（机动）四人合作画彩虹（这个环节也可放在课后）四、总结全文激发兴趣引导探索这彩虹多美啊！它是大自然妈妈那双巧手的杰作。
你们感到大自然妈妈的神奇了吗？想要更多更好地探索大自然妈妈的奥秘，平时要多阅读科普类的课外书，就能成为一个知识丰富、视野开阔的孩子！。