论教师传道授业解惑能力的提升
“传道、授业、解惑”——教师职责与师德演讲稿
“传道、授业、解惑”——教师职责与师德演讲稿：大家好！今天，我来为大家讲解的是教师职责和师德的问题，而这个问题的核心内容就是“传道、授业、解惑”。
作为一名教师，我们的工作不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的品德和道德。
作为教育工作者，我们不仅仅是工作岗位上的普通员工，我们还是责任重大的育人者。
因此教师职责和师德的问题是我们必须要高度关注的。
传道，意思是传授知识。
作为教师我们的首要职责就是要传授知识，而这其中又分为两个方面。
一方面，我们要把基础知识讲明白，学生能够掌握、掌握好；另一方面，我们要给学生易于理解的例子，以便于学生能够顺从的理解掌握，这也是教师的艺术之一。
同时，教师还需要关注别人看不到的隐含知识，这也是教师与以学生的智商其他群体不同的特征。
授业，意思是传授技能。
授业的重要性不亚于传道，学生能否获得一技之长，能否掌握实用技能与实践技能是根据教育成果的一大标杆。
在授业方面，我们作为教师，要创造条件使学生能够体验到一系列针对职业性的技术培训课程和实践经验，在这些课程和经验中，持续学习、持续实践、持续锤炼，使自己成为优秀的技能培训师。
解惑，意思是解答疑难。
学习当中遇到各种问题是非常常见的，作为教师，我们要时刻关心学生的情况，及时解答学生遇到的疑难问题。
在需要教育学生有条理的思考和组织信息思想方面，教师要协同引导权衡和建树问题及解决方案，帮助学生建立良好的解决问题的思维体系和口语表示能力。
当然，作为一名教师，仅仅是负责传道、授业、解惑是远远不够的，我们还需要关注学生的综合发展，尤其是生的品德教育。
同时，我们也要时刻提醒自己，身为教育工作人员，我们的肩上担负着重要的师德，不能像那些职业人一样追求金钱、地位、权力等物质上的收益；相反，应该坚持自己内心的趣味追求，牢记“立德树人”的口号，无论如何都不能背弃这个信念。
总之，教师职责和师德是我们作为教育工作者应该一直关注的问题，同时我们也要不断地完善自己，提升自己的教学水平，不断扩大自己的师道，在自己的行业中处于领航地位，为千百万青年人的成长和事业发展勇敢地扛起大旗，不因任何困难而放弃战斗的追求，推进高质量教育发展。
传道授业解惑,做一名合格的高校教师
传道授业解惑,做⼀名合格的⾼校教师传道&授业&解惑，做⼀名合格的⾼校教师转眼间，以⼀名⾼校教师的⾝份站在讲台上授课已近⼋个年头。
⼋年来，⼀直萦绕在我脑海中且百思不得其解⼀个问题是：“如何才能成为⼀名好⽼师？”⽼师⾃古以来就被称为⼈类灵魂的⼯程师，承担着教育⼈和培养⼈的神圣职责，是世界上最光荣、最⽆私的职业。
世上有这么多美丽⽽⾼尚的词藻在修饰着这份特殊的职业，愈发让我⼼⽣敬畏之意。
成为⼀名好⽼师，我相信这是许多⽼师⼀⽣所追求的⽬标，这也是我的⼈⽣重要⽬标。
很感激有这篇⽂章的出现，让我得以有机会对⾃⾝进⾏较为全⾯的审视与总结，以期百尺竿头，更进⼀步。
（1）传道：德⾼为师，⾝正为范⼤学毕业于师范院校的我，⼀直谨记“师范”⼆字的含义，即所谓：德⾼为师，⾝正为范。
古有韩愈的《师说》⽈：师者，所以传道授业解惑也。
很明显，我们教给学⽣的不仅仅是简单的知识，更在于我们在情感、态度、价值观上如何去正确地影响和引导学⽣。
有⼈曾总结我们⽬前的90后⼤学⽣的主要特征是“有⽹络⽆⽣活，有游戏⽆规则，有祖国⽆国界，有传统⽆禁忌，有朋友⽆利益；智慧较少，爱好⼴泛，注重⾃我，但同时在学习上存在焦虑，⽬标不清晰，抗挫折能⼒弱，嫉妒⼼强。
”这就要求我们要充分利⽤⾃⾝正确的价值观和良好的品质，对学⽣进⾏激励、⿎舞和感化，逐渐培养学⽣的独⽴⼈格，形成他们正确的价值观、世界观。
我素来认为学⽣的成绩有⾼低之分，学习能⼒有好差之别，但学⽣的⼈格是平等的，尊重学⽣是教学⽣的基本前提。
秉承这样的教学理念，在课堂上对学⽣潜移默化，如要求学⽣课堂中不带早餐进教室、上课不擅⾃离开座位、回答问题必须起⽴、上课必须带教材纸笔等⼀系列的要求，都是在教学⽣如何懂得尊重⼈，做事情之前⾸先要先学会如何做⼈等基本的做⼈道理。
（2）授业：知识“精”“博”，注重技巧传授基础知识与基本技能，这是作为⽼师的基本职能，也是⽼师与家长最关⼼的主题。
曾有著名教育学者指出做好教师的⼯作有两个必备条件：⼀是有责任，⼆是有本领。
传道授业解惑优秀教师的指导教育
传道授业解惑优秀教师的指导教育教育是培养人才的一项重要工作，而优秀教师则是教育事业中的中坚力量。
他们以其扎实的学识、丰富的教学经验和独特的教育理念，为学生的成长奠定了坚实的基础。
本文将以传道授业解惑为主题，探讨优秀教师在指导教育中的重要作用。
传道，即指导学生获得知识和技能，帮助他们掌握学科知识和方法。
在传授知识的过程中，优秀教师注重培养学生的学习兴趣和探索精神。
他们善于将抽象的理论联系到实际生活，通过生动的案例和活动，激发学生的好奇心和求知欲。
他们不仅主动了解学生的学习需求，还根据学生的实际情况和学习能力，有针对性地进行教学设计。
通过这种方式，优秀教师能够使学生在轻松的氛围中学习，激发学生的学习主动性和积极性。
授业，即帮助学生掌握职业技能和实践经验，为他们的未来就业做好准备。
在授业的过程中，优秀教师注重培养学生的实践能力和创新思维。
他们通过实验实践、案例分析等方式，让学生亲身参与，并通过这些活动激发学生的创造力和解决问题的能力。
同时，优秀教师还关注社会的发展需求，努力将学科知识与职业发展相结合，让学生能够在求职时有竞争力。
解惑，即帮助学生解决学习和生活中遇到的问题，给予他们心理上的支持和引导。
在解惑的过程中，优秀教师注重与学生的沟通和交流。
他们倾听学生的困惑和烦恼，给予他们及时的反馈和建议。
同时，优秀教师还关注学生的个别差异，制定个性化辅导计划，帮助他们克服学习困难和情感问题。
通过这种方式，学生能够感受到优秀教师的关怀和关注，建立起良好的师生关系。
优秀教师的指导教育关键在于“以学生为中心”，他们以学生的需求为出发点，倾听学生的声音，尊重学生的个体差异。
在教学设计和指导过程中，他们注重启发学生的思维和培养学生的创新能力。
同时，他们注重与学生的互动和沟通，为学生提供一个积极、开放的学习环境。
作为一名教师，我深刻地认识到传道授业解惑在教育中的重要性。
我将努力学习优秀教师的教育理念和教学方法，不断提高自身的教育能力。
师者传道授业解惑也优秀教师发言稿
师者传道授业解惑也优秀教师发言稿各位尊敬的领导、亲爱的同事们：大家好！今天我很荣幸能站在这里发表我的观点和看法，谈论一下作为优秀教师我们的使命和责任。
首先，我想强调的是作为教师的责任感。
作为一名优秀教师，我们的最主要任务是传道、授业、解惑。
这不仅仅是向学生灌输知识，更是通过我们的教导引导学生成长。
我们需要给学生们传授知识，启迪他们的思维，引导他们正确的价值观和道德观。
我们要耐心倾听学生的问题，解答他们的困惑，帮助他们理清思路，从而实现他们的自我价值。
同时，作为优秀教师，我们要持续保持学习和教学创新。
教育是一个不断发展变化的领域，新的理念和方法层出不穷。
我们不能满足于过去的经验和教材，而应该积极学习新的知识和技能，不断优化我们的教学方式。
只有不断更新自己的教育理念和教学方法，我们才能更好地适应社会的发展和学生的需求。
除此之外，作为优秀教师，我们还应该注重培养学生的综合素质。
除了传授知识外，我们还要培养学生的学习能力、创新能力、沟通能力等综合素质。
我们要通过激发学生的学习兴趣，激发他们的学习潜力，在教学中注重培养学生的思维能力和解决问题的能力，让他们不仅仅是机械地接受知识，而是能够主动地运用知识解决实际问题。
最后，作为优秀教师，我们还要注重与家长的沟通合作。
家校合作是学生全面发展的重要保障。
我们需要与家长保持良好的沟通，及时了解学生的家庭情况和学习情况，并积极与家长合作解决学生的问题。
通过与家长的密切合作，我们可以更全面地了解学生，帮助他们克服困难，进一步促进他们的成长与发展。
总结起来，作为优秀教师，我们的责任不仅仅是传道授业解惑，更是引导学生成长，培养综合素质的过程。
我们应该保持学习和教学创新的精神，注重培养学生的综合素质，积极与家长合作，共同努力为学生的成长发展而奋斗。
谢谢大家！（字数：483字）。
教师传道授业心得体会范文
时光荏苒，转眼间我从事教师职业已经三年了。
这三年来，我深感教师这个职业的崇高与神圣，同时也体会到了其中的艰辛与挑战。
在这段时间里，我不断地学习、成长，对教育有了更深刻的认识。
以下是我对教师传道授业的一些心得体会。
一、传道的重要性“传道授业解惑”是教师的本职工作，其中“传道”占据着至关重要的地位。
传道，不仅仅是传授知识，更重要的是传递一种价值观、一种精神。
一个优秀的教师，不仅要教会学生如何学习，更要教会他们如何做人。
1. 价值观的传递在当今社会，价值观的多元化使得孩子们面临着各种各样的诱惑。
作为一名教师，我们要以身作则，用自己的言行举止去影响学生，让他们树立正确的人生观、价值观。
例如，我们要教育学生尊重他人、关爱社会、诚实守信、勇于担当等。
2. 精神的传递教育的根本目的是培养人才，而人才不仅仅是拥有知识的人。
我们要关注学生的精神世界，培养他们的兴趣爱好、创新思维、团队协作等。
在这个过程中，我们要用自己的热情和激情去感染学生，让他们在快乐中学习、成长。
二、授业的方法授业是教师的核心工作，如何有效地传授知识，是每个教师都需要思考的问题。
以下是我总结的一些授业方法：1. 理论与实践相结合在教学过程中，我们要注重理论知识的传授，同时也要注重实践能力的培养。
让学生在理论指导下进行实践，在实践中巩固理论，从而达到学以致用的目的。
2. 案例教学法案例教学法是一种以案例为基础的教学方法，通过分析案例，让学生在解决问题的过程中掌握知识。
这种方法可以激发学生的学习兴趣，提高他们的思考能力。
3. 分组讨论法分组讨论法是一种以学生为主体，教师引导的教学方法。
通过分组讨论，让学生在互动中学习、交流，从而提高他们的沟通能力和团队协作能力。
4. 个性化教学每个学生都有自己的特点和需求，我们要关注学生的个体差异，实施个性化教学。
针对不同学生的特点，制定相应的教学方案，让他们在适合自己的学习环境中成长。
三、解惑的智慧解惑是教师工作中的一项重要任务。
职业学校教师能力提升三年行动计划
职业学校教师能力提升三年行动计划全文共5篇示例，供读者参考职业学校教师能力提升三年行动计划篇1“师者，传道、授业、解惑也!”早在两千多年前，韩愈就给了老师一个准确的定位。
“传道、授业、解惑”，这看起来简简单单的三个词语，践行起来却是无比的难。
它需要有丰厚的文化底蕴，需要有超强的驾驭课堂的能力，更需要有高尚的道德品质。
简洁朴实的六个字，涵盖的是丰富的知识和精深的艺术。
想想自己，做了二十多年老师，既没能润物无声地传好道，也没能春风化雨般授好业，更没能循循善诱解好惑。
何故?知识水平有限，业务能力欠缺也!在现在这个知识爆炸的时代，作为老师，脑子里没有一条不断更新的知识之泉，是无法给聪明的孩子们一滴水的。
因此，要想做一个合格的老师，尤其是合格的语文老师，提升自身的素质已势在必行!为了不愧对“老师”这个称号，切实有效地提升自身素质，新学期开始之际，特制定如下计划。
一、加强基础学习，充实知识储备很喜欢观看名师的课堂实录，更渴望聆听名师的现场授课，因为他们解读文本的深度和行云流水般的课堂教学令我佩服得五体投地。
我多次尝试着学习他们，照搬他们的实录。
但依着葫芦，却总是无法把那瓢画圆。
后来，我才明白，他们那如行云流水的教学风格我们是无法学会的。
因为那源于水到渠成，源于丰厚的知识储备。
作一个语文老师，如果知识储备太少，无论怎样学习别人的上课技巧，也是不可能上出精彩的课的。
为了能让自己的知识水平有所提高，这学期，我决定利用休息时间，好好静下心来看几本书，扩充扩充自己的知识面，填补填补那少得可怜的知识储备。
让自己也偶尔能在课堂上游刃有余一次，让自己的学生也品尝一回“享受语文课堂”的滋味。
我准备每月认真读一本文学专著，并在自己的博客中写出阅读心得。
用自己的行动感染学生，影响学生，让我班上的学生个个爱上课外阅读，养成写阅读收获的好习惯。
“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的时代早已过去了，现在的学生，必须扩展语文领域，学会联系生活。
教书育人 传道授业解惑
教书育人传道授业解惑教育是社会进步的关键，而老师则是引领学生成长的重要指导者。
教师的工作不仅仅是传授知识，更是育人的过程。
在教书育人的过程中，他们不仅需要传道授业，更需要解惑引导。
本文将探讨教师在教学中的角色和责任，并提出一些方法和技巧来有效地实现这些目标。
一、理解教书育人的内涵教书育人是教师工作的核心任务。
传道，是指教师传授学科知识，培养学生的学科素养和能力；授业，是指教师教授学习方法和技巧，帮助学生提高学习效果；解惑，是指教师帮助学生解决学习和生活中遇到的问题，提供指导和帮助。
教师需要综合运用教育教学资源，通过课堂教学、讲解答疑、辅导与评价等环节，达到传道授业、解惑引导的目的。
二、传道-培养学生学科素养和能力在传道的过程中，教师需要准备充分，掌握学科知识，并通过多种教学方法和工具，使学生能够理解和掌握所传授的内容。
在教学中，教师要注重启发学生的创造力和思维能力，引导学生主动思考和发现问题的方法。
此外，教师还应当注重培养学生的学习兴趣和学科能力，激发他们学习的积极性，提高学习效果。
三、授业-提供学习方法和技巧授业是教师的重要职责之一。
教师应当指导学生学习的方法和技巧，帮助他们提高学习效果和成绩。
教师可以通过组织讲解、实践操作、案例研讨等多种方式，向学生介绍学习方法和技巧，并在实际学习中进行辅导与指导。
同时，教师还可以通过提供学习资源和参考资料，帮助学生更好地理解和掌握所学知识。
四、解惑-给予学生针对性的指导和帮助解惑是教师的重要职责之一，也是对学生发展起到关键性作用的环节。
教师应当关注学生在学习和生活中遇到的问题，提供针对性的指导和帮助。
在解惑过程中，教师应当注重与学生的沟通和互动，倾听学生的声音，了解他们的需求，并给予适当的建议和引导。
此外，教师还应当帮助学生培养解决问题的能力和思维方式，鼓励他们主动面对和克服困难。
五、有效实现教书育人的方法和技巧为了有效地实现教书育人的目标，教师可以采用以下方法和技巧：1. 创建良好的学习氛围：教师应当营造积极向上的学习氛围，注重班级管理和学生成长的全面性，提供学习资源和辅导服务。
师德师风心得体会——传道授业解惑,铸就师德高峰
题目：师德师风心得体会——传道授业解惑，铸就师德高峰作为一名教师，师德师风是我们必须始终遵循的准则。
在教育教学工作中，我们必须不断提升自身的师德师风素质，做到传道授业解惑，为学生的成长与发展提供有力的支持和保障。
在我的教学实践中，我深刻体会到了师德师风的重要性，下面就是我的一些心得体会。
一、关注学生全面发展，让学生从内心喜欢你一个好的教师不仅要关注学生的学习成绩，更要注重学生的全面发展。
我们应该把学生放在心中最重要的位置，帮助他们解决学习中的难题，关注他们的身心健康，引导他们树立正确的价值观念。
只有当学生从内心喜欢你，才会认真听取你的教诲，并在你的引导下不断成长。
二、做到公正公平，让学生信任你在教学过程中，我们必须做到公正公平，不偏袒任何一个学生。
要尊重每一个学生的差异性，发掘每一位学生的优点，让他们在受到关注的同时，也要做到公正、公平，让学生信任你，感受到你的正义和公正。
三、注重课堂管理，让学生安心学习好的课堂管理是一名教师必须具备的素质。
我们应该制定良好的课堂管理规则，让学生明确自己的行为准则，同时也要做到分清轻重缓急，处理好学生之间的冲突，让学生安心学习。
四、不断提升自身素养，做到榜样引领作为一名教师，我们必须不断提升自身素养。
要不断学习新知识，不断提高自己的专业能力，做到榜样引领，为学生树立正确的学习和生活态度。
五、关注社会贡献，做到社会责任作为一名教师，我们不仅仅是一名传道者，更是一名社会责任人。
我们应该关注社会发展，积极参与社会公益事业，为社会做出自己的贡献。
总之，师德师风是一名教师必须始终遵循的准则。
只有做到传道授业解惑，铸就师德高峰，才能为学生的成长与发展提供有力的支持和保障。
同时，我们也应该不断提升自身素养，做到榜样引领，为学生树立正确的学习和生活态度，为社会做出自己的贡献。
作为一名教师，我深刻明白师德师风对于教育教学工作的重要性。
在我的教学实践中，我始终坚持着传道授业解惑的理念，注重学生全面发展，做到公正公平，注重课堂管理，不断提升自身素养，关注社会贡献。
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论教师传道授业解惑能力的提升
杨英福
摘要：教师是人类文明的传承者，其神圣使命是对学生传道授业解惑。
教学理念不同，对教师“传道授业解惑”有不同理解，但这并不改变“传道授业解惑”作为教师的责任，关键是要提升教师传道授业解惑能力。
关键词：科学；人文；融合；传道；授业；解惑
“师者，传道授业解惑也”，是唐朝韩愈《师说》对教师职责的定义。
最近，有学者在《传道授方启疑———教师职责基本内涵新探》（以下简称《新探》）一文中批评韩愈的“传道授业解惑”并对教师职责做出新解释，其观点值得商榷。
教学理念不同的人，对教师“传道授业解惑”的内容和方式有不同理解，但这并不改变教师“传道授业解惑”的终身责任，需要关注的是如何提升教师“传道授业解惑”的能力。
一、韩愈在传道、授业、解惑三者关系中，首先提出的是“传道”，强调“道之所存，师之所存也”。
《新探》一文说这里的“传道”传的是世界观、人生观和价值观。
我们认为，教师所传之“道”包括科学与人文两个方面。
教师必须在知识或文化层面实现科学人文的融合，才能提升教师的“传道”能力。
一方面，从人文知识与人文文化即“人道”的传授看，教师“传道”当然要对学生进行正确的世界观、人生观和价值观教育。
温家宝总理在会见北京市优秀教师师德报告会主讲教师代表时说，现在我们讲传道，就是要给学生传授爱国主义、集体
主义思想，使他们热爱祖国、热爱人民，有着强烈的社会责任感。
胡锦涛总书记在全国优秀教师代表座谈会上强调，广大教师应自尊自励，努力成为无愧于党和人民的人类灵魂工程师。
要坚持育人为本、德育为先，把立德树人作为教育的根本任务，加强爱国主义教育，深入开展理想信念教育，加强和改进学生思想政治工作，把社会主义核心价值体系融入国民教育体系，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观、荣辱观，努力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
另一方面，中国文化里“道”这个词是一个博大精深的哲
学范畴，包括天道和人道。
教师“传道”不仅要传播爱国主义价
值观，还要传播科学知识与其他人文知识。
教师的天职是育人，德智体美，任何一个方面的教育都不能忽视。
教师“传道”，必须好读书，多读书，读好书。
教师博览群书，通晓科学人文知识，掌握科学人文文化，提升“传道”能力，同时对学生热爱关心、言传身教、导学导行，使学生产生温暖愉悦的情感体验，进而“亲其师”、“信其道”“传道”就会信手拈来，充满激情和活力，就能使学生在认识上跨越自然科学与人文科学的知识鸿沟，开阔视野，实现全面发展。
二、如果说科学人文知识融合，可以提升教师传道能力的话，那么科学人文方法的融合，则对于提高教师授业能力就是非常有意义的。
《新探》一文判定，韩愈“授业”论衍生填鸭式、学徒式的传授知识技能的教学思想和教学方法，应改进成“授方”，不知这种判定的根据何在。
其实，从韩愈说的传道授业解惑的“授业”中，看不出“授
业”只指传授技能而不包含传授方法。
我们完全可以把“授业”诠释为传授技能、方法和本领的统一。
“授业”就是培养学生的职业本领、职业方法和职业能力，需要在科学教育与人文教育过程中实现科学人文思维的互补、科学人文方法的融合。
从科学与人文双重视角看，从“嫦娥奔月”与“夸父追日”神话，到我国航天事业“嫦娥计划”和“夸父计划”，这些如果缺乏科学思维与人文思维的交融是难以理解的。
过去的大学教育强调学科本位，强调知识的学习；但在知识经济时代，如果仅仅学知识、考知识已经远远不够了，当代社会推崇能力本位的理念。
要培养学生职业本领和职业能力，教师必须把科学思维与人文思维、科学方法和人文方法融合起来。
教师只有把科学文化和人文文化融合起来，科学方法和人文方法形成互补，把科学能力和艺术能力结合起来，才能提升教师的“授业”能力。
教师的科学与人文文化背景越宽，越能阐明科学发现与人文创新的探索之路，越能把科学人文方法融会贯通，传授给学生的职业转换能力就越强。
三、韩愈在“传道授业”之后又提出“解惑”，赋予教师职责中
启发式教育的内涵。
现代的教育理念是启发式教育，教师要成
为学生学习的引导者、合作者、开发者、“平等中的首席”。
启发
式教育的核心就是释疑解惑，培养学生独立思考和创新思维的能力。
《新探》认定，韩愈讲的“解惑”把老师传授的知识当成唯一正确的标准答案，用划一的内容统一的答案来解惑，容易形成教师即真理的学生盲从教师的关系，学生原有的好奇心、怀疑精神被摧残殆尽以致难成大器；该文提出“解惑”应更新为“启疑”。
这里有一个误区。
学起于思，思源于疑，韩愈讲的“解惑”的前提已是“设疑”或“启疑”。
温家宝总理说，解惑，就是当学生遇到问题的时候，教师要解疑释惑。
解疑释惑要有方法，要摆脱那些生硬的、死板的、教条的方法，代之以生动的、活泼的、耐心的、细致的方法。
教师的责任是带领学生带着问题来，带着问题走。
带着问题来，是能够发现问题，在课堂上解决问题；带着问题走，是提出新的问题，让学生重新思考，进行探究，有所发现，有所创造。
教师要能设置情境、提出质疑，引导学生探究，发展学生个性与特长，而这些解惑能力需要科学人文融合。
教师的“传道授业解惑”责任是一个整体，接受“道”、具备“业”和能“解惑”是合格人才的三大特征。
设疑应有目的性、针对性、启发性，然后提问、讨论、解答解疑，这需要教师重视知识积累，用例恰到好处，举例生动形象。
教师广识博闻，善于积累那些哲理丰富、发人深省而又新鲜生动的生动事例，教学需要举例时得心应手、信手拈来，把课讲得深入浅出、引人入胜，培养学生的创新精神和实践能力，教师传道授业解惑的能力会随之提升。
知识能力素质是协调发展结合在一起的。
只有解惑才能实现传道授业，能解惑才是智慧型教师。
推动教育事业又好又快发展，培养高素质人才，教师是关键。
“传道、授业、解惑”责任的整合对于复合型教师能力提升至关紧要。
教师传道授业解惑能力的培养要到和基础教育融合的大舞台上去实践，在培养大批高素质的社会主义现代化建设者和接班人过程中展示风采。
参考文献
[1]汪青松+查昌国+张国定,杨叔子文化素质教育演讲录合肥1合肥工业大学出社
[2]罗树华+李洪珍,教师能力学济南1山东教育出版社
[3, ]汪青松,科学教育和人文教育合肥1合肥工业大学出版社
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[7]胡士明.柳宗元诗文选注.上海古籍出版社,1988.96.
[8]萨义德.知识分子论[M].三联书店,2002.6.
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余嘉其能行古道,作师说以贻之。
”见韩愈著:《韩昌黎文集·师说》,中国书店,1991.186.。