小学语文《绝句》教案
大班语言《绝句》教案5篇
大班语言《绝句》教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《绝句》教案大班
《绝句》教案大班一、教学目标1.了解绝句的基本特点和形式；2.理解绝句中使用的常见修辞手法；3.能够分析、欣赏和朗读优秀的绝句作品；4.培养学生的创作能力，能够独立创作符合绝句形式的作品。
二、教学内容1.绝句的定义和基本特点；2.常见的绝句修辞手法；3.优秀的绝句作品欣赏；4.学生创作绝句作品。
三、教学过程1.导入（5分钟）引导学生回想并复习前几堂课学到的诗歌形式，如诗、辞、曲等，并与绝句进行对比，了解绝句的独特之处。
2.绝句的定义和基本特点（10分钟）简要介绍绝句的定义和基本特点，包括：- 绝句是一种四行诗，共七言或五言；- 每一行的字数一般是五个或七个；- 既有抒情的，也有描写景物的；- 结构简洁，含意深远。
3.常见的绝句修辞手法（15分钟）介绍并讲解常见的绝句修辞手法，如比喻、拟人、夸张、对偶等，结合具体的例子进行说明，并让学生分析修辞手法在绝句中的作用。
4.优秀的绝句作品欣赏（20分钟）选择一些经典的绝句作品进行欣赏，如杜甫的《登高》、白居易的《赋得古原草送别》等，引导学生品味其中的美，理解绝句的艺术魅力。
5.学生创作绝句作品（30分钟）将学生分成小组，每个小组给出一个主题，让学生在规定的时间内创作一首符合绝句形式的作品，并互相交流、欣赏和评价。
鼓励学生展示自己的创作，给予鼓励和肯定。
6.总结归纳（10分钟）回顾本节课的内容，提醒学生绝句的定义和基本特点，还要再次强调绝句的修辞手法和优秀作品的欣赏，以及学生的创作能力。
四、教学评估1.观察学生在课堂上的积极参与和表现情况；2.评价学生在小组创作环节的创意和表达能力；3.听取学生对绝句的理解和喜爱程度的反馈。
五、拓展延伸1.学生可以自主选择优秀的绝句作品进行朗读或背诵；2.鼓励学生阅读更多的经典绝句，扩大对绝句的了解和欣赏；3.学生可以继续创作更多符合绝句形式的作品，并进行交流和展示。
六、教学反思通过设计这节课，我发现让学生亲身体验创作的乐趣和感受，对于他们对绝句的理解和喜爱程度有很大的帮助。
三年级下语文《绝句》教案(通用5篇)教案及反思
三年级下语文《绝句》教案（通用5篇）教案及反思三班级下语文《绝句》教案（通用5篇）作为一名人民老师，常常需要预备教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
那么教案应当怎么写才合适呢？下面是我为大家整理的三班级下语文《绝句》教案（通用5篇），希望对大家有所关怀。
三班级下语文《绝句》教案1一、活动目标：1、理解古诗的内容，学习有节奏地朗诵古诗，感受韵律美。
2、理解古诗中关于字词的含义，萌发对祖国的奇妙河山的宠爱。
3、领悟古诗蕴含的寓意和哲理。
4、情愿欣赏古诗，感知古诗语言的美丽，风趣。
二、活动预备：1、幼儿用书19页。
2、挂图《绝句》。
3、语言磁带。
三、活动重点：学习有节奏地朗诵古诗，感受韵律美。
四、活动难点：理解古诗中关于字词的含义。
五、活动过程：1、出示挂图，激发幼儿学习爱好。
2、启发幼儿叙述画面内容，学习古诗。
（1）老师以提问的方式启发幼儿描述画面内容。
（2）在幼儿叙述的基础上，用古诗的第一句话进行概括，学习相关字词。
3、完整地欣赏古诗。
（1）这四副图连起来就变成了一首美丽的诗，题目叫《绝句》，大家来欣赏一下吧。
（2）播放录音，幼儿欣赏，进一步学习古诗《绝句》。
（3）引导幼儿理解古诗的内容和意境。
4、幼儿和老师一起朗诵古诗。
5、简要介绍古诗的——杜甫。
六、教学反思：学习古诗《绝句》时，我请两位会念的幼儿当小老师，孩子们都学得特殊认真，始终关注两位小老师，没几遍孩子们都会背了。
学会后，孩子们都争先恐后的要当小老师，我满意了小伴侣的愿望。
对于孩子来说，老师在他们心目中是多么神圣与宏大，而在实践中他们又有了切身的体会。
此后，孩子们学诗的爱好日益深厚，更主要的是它使自信回到了孩子的脸上体验到了学习的欢乐，作为老师又何乐不为之呢？三班级下语文《绝句》教案2一、教学目标1、会认“绝、鹂”等6个生字，会写“绝、含”等4个生字，把握“行”1个多音字。
2、准确、流利、有感情地朗读、背诵古诗《绝句》。
3、理解古诗《绝句》的内容，体会诗的意境，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。
古诗《绝句》教案设计
古诗《绝句》教案设计一、教材分析《绝句》是唐代著名诗人杜甫的作品，是一首四行诗，以简洁的语言表达了作者对战乱带来的苦痛和对前途的担忧。
通过学习这首古诗，可以培养学生的古诗鉴赏能力，了解唐代社会背景，以及反思战争带来的痛苦和人类对和平的渴望。
二、教学目标1. 知识目标：a. 了解杜甫以及《绝句》的创作背景和特点；b. 理解《绝句》的意义和主题；c. 掌握《绝句》的韵律、节奏和语言特色；d. 学会运用诗歌分析方法解读古诗。
2. 能力目标：a. 发展学生的古诗鉴赏能力和文学思维；b. 培养学生的感受、观察、分析和表达能力；c. 增强学生对社会现象的思考和反思能力。
3. 情感目标：a. 培养学生对文学艺术的兴趣和热爱；b. 引导学生关注社会和人性问题，并培养对和平的向往；c. 培养学生的审美情趣，提高个人情感的表达能力。
三、教学重难点教学重点：掌握《绝句》的意义、韵律和语言特色。
教学难点：培养学生的古诗鉴赏能力，深入理解古代诗人的思想和意境。
四、教学过程1. 导入（10分钟）a. 利用图片或短视频展现唐代社会背景，引发学生对古诗的兴趣；b. 提问：你知道杜甫是谁吗？他有哪些代表作品？2. 导读（10分钟）a. 让学生仔细阅读《绝句》这首古诗，先尝试理解整体意义；b. 提问：你觉得这首诗表达了什么情感和主题？c. 大声朗读全诗，体会其韵律和节奏。
3. 分析解读（30分钟）a. 让学生分组成小组，共同分析《绝句》的诗句、韵律、表达手法等；b. 引导学生分析诗句中所含有的情感和意象，学习如何从句子结构和语言运用中理解诗歌的深层含义；c. 给学生一些相关背景知识，如唐朝社会的动荡、诗人的遭遇等，以帮助他们更好地理解诗歌内涵。
4. 创作互动（20分钟）a. 鼓励学生根据自己的理解和感受，创作一首与《绝句》相呼应的短诗；b. 让学生结合现代社会的情境，以自己独特的视角和表达方式，表达对和平的向往或对社会问题的思考；c. 学生可以在小组内互相分享和交流，并选取一些优秀的作品进行展示。
《绝句》的说课稿
《绝句》的说课稿一、说教材本节课的教材为部编版语文三年级下册第一单元，主要讲解了三首唐代著名诗人王之涣的《绝句》。
本课时通过讲解三首古诗的意境和表达方式，让学生体会古诗的艺术魅力，培养学生的审美情趣，提高学生的语文素养。
二、说学情本节课是三年级下学期的课，学生已经学过一些诗歌，对诗歌有一定的了解。
在学习诗歌的过程中，学生已经初步认识了诗歌的艺术魅力和表达方式。
本节课是学生进一步了解古诗的机会，需要教师在讲解的过程中注重启发和引导学生，让学生能够理解并欣赏古诗的艺术魅力。
三、说教学目标1.知识与技能：了解三首唐代著名诗人王之涣的《绝句》，能够理解古诗的意境和表达方式。
2.过程与方法：能够通过阅读、品味、欣赏等方法，深入理解古诗的艺术魅力和表达方式。
3.情感态度与价值观：培养学生对诗歌的兴趣，增强学生的审美情趣和语文素养。
四、说教学重难点1.教学重点：让学生深入理解三首古诗的意境和表达方式，欣赏古诗的艺术魅力。
2.教学难点：让学生理解古诗中的比喻、夸张、对仗等修辞手法，并能够运用所学知识欣赏古诗。
五、说教法本节课采用阅读式教学法。
通过阅读三首古诗，让学生深入理解古诗的意境和表达方式。
同时，教师要注重激发学生的学习兴趣，营造积极的学习氛围，让学生在轻松愉悦的氛围中学习语文。
六、说教学过程1.导入新课教师可以通过展示一些古诗的图片，引导学生思考这些古诗的意境和表达方式。
例如，展示《静夜思》的图片，引导学生思考这首诗的意境和表达方式。
通过讨论，引出本节课的主题——古诗的艺术魅力。
2.讲授新知（1）《绝句》的背景和作者简介教师可以简单介绍王之涣的生平和创作背景，让学生了解古诗的背景和作者的情况。
（2）《绝句》的意境和表达方式教师可以逐句讲解三首古诗的意境和表达方式，让学生深入理解古诗的艺术魅力。
例如，讲解第一首《登鹳雀楼》的意境和表达方式，让学生感受到古诗中的比喻、夸张、对仗等修辞手法。
（3）古诗的欣赏教师可以通过讲解古诗的背景、意境和表达方式，引导学生深入欣赏古诗的艺术魅力。
小学语文教案：学习古诗《绝句》的赏析
小学语文教案：学习古诗《绝句》的赏析一、赏析古诗《绝句》的背景介绍古诗《绝句》是唐代著名诗人杜甫创作的一首四行诗。
杜甫（712年-770年），字子美，号少陵野老，是唐代最杰出的现实主义诗人之一。
他的诗作广泛涉及政治、社会、自然和人生哲理等各个领域，深受后世文人的推崇和影响。
《绝句》这首古诗是杜甫在晚年所作，描写了他旅居巴陵时的思乡之情。
巴陵是杜甫流亡之地，并非他的家乡，因此他在这里常感到寂寞和思乡之情。
这首诗也是杜甫对流亡生活的沉痛抒发，表达了他对久别故土和亲人的思念之情。
二、诗句赏析与解读这首诗共四句，每句都倾诉了杜甫的衷情，表达了他在旅途中孤独、思念乡土和亲人的内心感受。
诗的第一句“两个黄鹂鸣翠柳”，描绘了杜甫身旁的景象。
黄鹂是一种美丽的鸟类，它们鸣叫的声音悦耳动听。
翠柳则是秀丽的景物，两者形成了对比。
这句诗通过细腻的描绘，展示了大自然的美好和生机，表达了杜甫对家乡自然景色的思念。
第二句“一行白鹭上青天”，描绘了杜甫身边的另一幅景象。
白鹭是一种高贵的鸟类，是中国传统文化中的象征之一。
白鹭穿越蓝天，展翅飞翔，给人以宁静和自由的感觉。
这句诗通过对白鹭的描写，表达了杜甫对自由和宁静生活的向往。
第三句“窗含西岭千秋雪”，通过描写窗外的雪景，表达了杜甫对寒冷季节的感受。
西岭是指四川境内的山脉，雪又是冬季的象征。
杜甫通过这种细腻的描写，表达了自己对寒冷的感受和对家乡四季变化的思念之情。
最后一句“门泊东吴万里船”，描绘了江南地区的繁忙景象。
吴地指的是江南地区，这里既是商业中心，也是文化繁荣之地。
门泊东吴万里船意味着远离家乡，远离熟悉的环境，身临陌生的江南。
综合全诗的内容，这句诗意味着对家乡的思乡之情和对流亡生涯的苦闷感叹。
三、《绝句》的艺术特点和思想内涵《绝句》这首古诗的艺术特点主要表现在以下几个方面：首先，杜甫通过对悠然自得的黄鹂、飞翔自由的白鹭以及窗外的千秋雪景的描绘，展示了他在流亡之地对家乡自然景色的渴望和思念之情。
小学三年级语文《绝句》原文、教案及教学反思
【导语】这⾸《绝句》是诗⼈住在成都浣花溪草堂时写的，描写了草堂周围明媚秀丽的春天景⾊。
以下是整理的⼩学三年级语⽂《绝句》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学三年级语⽂《绝句》原⽂ 绝句 ［唐］杜甫 迟⽇江⼭丽， 春风花草⾹。
泥融飞燕⼦， 沙暖睡鸳鸯。
译⽂： 两只黄鹂在翠绿的柳树间婉转地歌唱，⼀队整齐的⽩鹭直冲向蔚蓝的天空。
我坐在窗前，可以望见西岭上堆积着终年不化的积雪，门前停泊着⾃万⾥外的东吴远⾏⽽来的船只。
注释： 西岭：西岭雪⼭。
千秋雪：指西岭雪⼭上千年不化的积雪。
泊：停泊。
东吴：古时候吴国的领地，江苏省⼀带。
万⾥船：不远万⾥开来的船只。
【篇⼆】⼩学三年级语⽂《绝句》教案 教学⽬的： 1、会认“绝、迟、融、燕、江”5个字。
2、正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。
3、通过诵读古诗，感受春天⾥⼤⾃然界中万物复苏，和谐美好的景象。
教学重点： 1、会认“绝、迟、融、燕、江”5个字。
2、正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。
教学难点： 通过诵读古诗，感受春天⾥⼤⾃然界中万物复苏，和谐美好的景象。
教学时间： ⼀课时 教学过程： ⼀、启发谈话，导⼊新课 1、教师启发谈话： 同学们，春天来了⾃然界的景物会发⽣怎样的变化？听⾳乐，你想到了什么？ 春天是温暖的，是充满⽣机的，是美好的。
⾃古就有许多歌颂赞美春天的诗⽂，今天，我们就来学习⼀⾸《绝句》。
2、板书课题 这⾸短⼩的绝句极其⽣动地描绘了美丽如画的春天的景⾊。
快让我们来听听诗⼈是怎样歌颂赞美春天的。
⼆、初读课⽂，读正确，读流利。
教师范读，使学⽣整体感受，激起兴趣。
⾃⼰试读课⽂。
对照格⾥的⽣字画出⽂中的⽣字，同桌间互相读⼀读，读准字⾳。
出⽰⽣字卡，开⽕车读⽣字。
三、细读课⽂，读懂诗句。
你⼀定想把这⾸诗读给同学们听吧，那你可得多读⼏遍。
（⽣⾃由读诗句） 指名学⽣读诗句。
（请读的好的学⽣配上⾳乐再读⼀读） 你可以看着图也可以看着诗，你想到了什么？ （这⾸诗的前两句，画出了由春⽇、春风、江⼭、花草构成的阔远⽽明丽的春景。
部编版三年级语下册语文1.古诗三首《绝句》【说课稿】
部编版三年级语下册语文：1.古诗三首《绝句》【说课稿】2篇【篇1】一、说教材《绝句》是部编版三年级上册。
本单元的主题是通过对学生进行美的熏陶，培养学生热爱大自然的情感。
这首诗是唐代著名诗人杜甫的一首七言绝句，该诗画面明丽，语言形象，情感欢悦，意蕴畅达，鸣叫的黄鹂、飞翔的白鹭、高山上的积雪、待发的船只构成了一幅完美的图画。
“黄、翠、白、青”描绘出明丽的色彩，“千秋雪”表现时间的永恒，而“万里船”又让人联想起广阔的空间。
这首诗对仗工整，朴实自然，一句一景，动静结合，有声有色，为我们展现了成都杜甫草堂明媚的春色，表达了诗人愉快的心情。
（一）说教学目标为了让二年级学生认识更多的生字，能够流利有韵味的朗读古诗，通过品读古诗感受大自然之美，我确定了如下教学目标和重难点。
知识与能力：会认、会写诗歌中的生字，正确、流利、有感情的朗读古诗。
过程与方法：通过反复诵读古诗，理解诗意，读出诗的韵味。
情感态度价值观：理解诗意，培养学生的审美情趣，激发学生对大自然的热爱之情。
（二）教学重点：识记生字，领会诗意，读诵古诗。
（三）教学难点：读出诗的韵味，体会大自然之美，感悟诗人愉快的心情。
二、分析学情在经过了一年的语文学习后，学生的基本知识、基本技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习语文有着一定的兴趣，乐于参加各种学习活动。
在此之前，他们只学过《画》，《静夜思》《山行》，《草》等简单的古诗。
在课外也有一部分小朋友积累了一些古诗，但也只是会读会背，对于诗的意思、诗的意境，并不能领会。
但是他们又很喜欢古诗，因为短小，读来朗朗上口，他们能很快背诵下来。
教学中我准备把重点放在故诗意境理解，不是一字一句的理解，而是明白大致的意思，体会诗人的情感，通过朗读，读出诗的韵味，读出诗的意境。
三、说模式本课的教学，我力求把诗歌的美贯穿于整个教学过程当中。
目的是为了让学生感受大自然的美的同时，培养学生的审美能力。
整个教学程序我设计了5个环节：情景导入，激发兴趣初读古诗，识记生字解读诗题，了解作者朗读古诗，感悟诗意诵读古诗，体会情感四、说设计（一）以旧引新，激发兴趣新课伊始，我精心设计了这样一个环节：“同学们，上节课我们学习了《望庐山瀑布》，谁能背一背。
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小学语文《绝句》教案
教学内容：
教学第一首古诗《绝句》。
教学目标：
1、能读懂古诗《绝句》，并能用自己的话说说这首诗的意思。
2、学会本课10个生字，读准多音字泊的字音；能结合诗句理解含、千秋、泊等词语。
3、会背诵、默写《绝句》。
4、初步感受古诗中所描绘的景色。
教学过程：
一、揭示课题。
（1）说说学古诗的基本方法。
（2）揭题，板书：古诗二首
（3）教师范读。
思考：这两首诗写哪个季节的景色？写了哪些景物？
二、教学《绝句》。
1、解题：绝句是旧诗体裁之一，一首四句。
每句五个字的叫五言绝句，每句七个字的叫七言绝句。
有的古诗按诗的内容列题目，这首诗就用旧诗体裁做题目。
2、介绍作者：杜甫，唐代诗人。
这是他重返成都时写的。
他自幼好学，七岁就会吟诗，他的诗很有名。