怎样教好高中英语语法
高中英语语法课教学方法
高中英语语法课教学方法
标题：高中英语语法课教学方法
一、引言
在高中阶段，英语语法是学习的重点内容之一。
然而，对于许多学生来说，英语语法可能显得抽象和难以理解。
因此，教师需要采用有效的教学方法，帮助学生理解和掌握英语语法。
二、直接法
直接法是指教师直接向学生解释语法规则，并通过举例来说明规则的应用。
这种方法适用于讲解一些比较基础和简单的语法规则，如名词的单复数形式、动词的一般现在时等。
但是，对于一些复杂的语法规则，如虚拟语气、倒装句等，直接法可能效果不佳。
三、情境教学法
情境教学法是将语法规则融入到具体的情境中进行教学。
例如，教师可以设计一些角色扮演活动，让学生在实际的语言环境中使用所学的语法规则。
这样不仅可以使学生更好地理解和掌握语法规则，还可以提高他们的语言运用能力。
四、任务型教学法
任务型教学法是让学生在完成特定任务的过程中学习和应用语法规则。
例如，教师可以布置一些写作任务，让学生在写作过程中注意使用正确的语法规则。
这种方法可以使学生在实践中学习和应用语法规则，增强他们的语言实践能力。
五、多媒体教学法
随着科技的发展，多媒体教学法在英语语法教学中的应用越来越广泛。
教师可以利用各种多媒体资源，如视频、音频、动画等，来帮助学生理解和掌握语法规则。
这种方法可以使教学更加生动有趣，提高学生的学习兴趣和动力。
六、结语
总的来说，高中英语语法课的教学方法应该根据学生的实际情况和教学目标进行选择和调整。
只有采取合适的教学方法，才能有效地帮助学生理解和掌握英语语法，提高他们的英语水平。
高中英语语法教学方法及其建议
高中英语语法教学方法及其建议作为一名高中英语教师，语法教学是我工作中最常面临的课堂之一。
不仅学生需要掌握英语语法，教师本身也需要频繁、全面的学习、更新语法知识并将其传授给学生。
本文将介绍高中英语语法教学方法以及一些建议，帮助教师掌握教学技巧，提高教学效果。
方法一：交互式教学与传统的语法教学方法相比，交互式教学更受欢迎和倡导。
采用这种方法可以让学生更主动，更积极地参与到学习中来。
教师可以通过提问、小组讨论等方式促进学生之间的交流。
这种方法可以提高学生的语言运用能力，并在写作中更直观地应用语法。
建议：- 提供具有挑战性的练习题并观察学生的进展。
- 鼓励学生多读写，并采用即兴写作的方法。
方法二：以例思法（Exemplar-based instruction）以例思法教学法是一种很受欢迎的教学方法，根据实例展示语法知识点。
这种方法可以大大地提高学生的语言运用能力。
例如，当学生学习动词时，教师可以展示一些动词的例子，并要求学生根据上下文配合对动词变化形式进行推断。
这种方法对于提高学生的语言水平非常有效。
建议：- 教师应精选典型题材，如文学作品，学术文章等，为学生提供更丰富的语言材料。
- 将语法知识点与教学材料有机结合，增加学生的学习兴趣。
方法三：游戏化教学游戏化是一种受到学生喜爱的教学方法。
游戏化教学之所以受欢迎，是因为它提供了更轻松、有趣的学习方式。
教师可以通过玩游戏的方式让学生熟悉并记忆语法知识点，如构造句子、语法拼图等。
建议：- 找到合适的游戏形式来好玩、有趣、挑战性地教授语法知识点。
- 游戏应该具有一定的目标，使学生能够更好地理解知识点。
方法四：结构化教学结构化教学是一种系统、逐步深入学习的教学方法。
这种方法可以帮助学生快速、全面地掌握英语语法。
在这种方法中，教师通常将知识点分成几个组成部分，让学生逐一、有序地掌握知识。
建议：- 将语法知识点结构化是一种很好的方式，但切勿让学生感觉像背单词一样。
- 给学生阅读材料，教授语法知识点前，可以先请学生读这些材料，增加学生兴趣和前置知识。
高中英语语法学习有哪些好的方法和技巧？
高中英语语法学习有哪些好的方法和技巧？高中英语语法，别慌！几个小技巧，轻松搞定！讲真，高中英语语法，看着那堆名词、动词、形容词，我当年也是一脸懵圈。
尤其是那些语法规则，简直比数学公式还让人头疼！每次遇到难题，就忍不住想：难道我注定要跟英语语法杠上了？其实，学英语语法没那么难！就像我前两天去逛街，看到一家很有意思的早餐店，老板娘特别热心，还教了我俩小技巧，让我瞬间对语法学习有了新的理解。
第一招：理解比背诵更重要！老板娘教我做早餐，她一边操作一边解释，说：“做早餐其实很简单，你只要知道每个食材的作用，就不会出错。
” 就像学习英语语法，你得先明白每个词性和句法的“作用”是什么，才能更好地理解和运用。
比如，主语就像早餐里的鸡蛋，它告诉我们谁在做这件事；动词像煎锅，它展示了动作是怎么发生的；而宾语就像面包，它告诉我们动作的对象是谁或者是什么。
第二招：多练习，找到规律！我跟着老板娘一起做早餐，刚开始手忙脚乱，经常出错。
但老板娘很有耐心，一遍遍地演示，还让我反复练习，渐渐地我就能熟练地掌握每一个步骤了。
学习英语语法也是一样，光看理论是不够的，一定要多练习，才能找到规律，真正掌握它。
第三招：从错误中学习！做早餐的时候，我总是会犯一些小错误，比如忘记放盐或者把鸡蛋煎糊了。
但每次犯错，老板娘都会耐心地帮我纠正，并且告诉我下次应该如何改进。
学习英语语法也是如此，不要害怕犯错，因为从错误中学习才是进步的最快途径。
最后一个建议：别给自己太大压力！当年我学语法的时候，总觉得压力山大，生怕自己学不会，结果越焦虑越学不好。
现在回想起来，其实没必要给自己这么大的压力。
学英语语法就像做早餐，它需要耐心和细心，更需要持之以恒的练习。
只要你坚持学习，就一定能掌握它！你看，学英语语法其实没那么可怕，关键在于找到合适的学习方法。
就像我学做早餐一样，从理解、练习和犯错中不断学习，最终就能轻松搞定英语语法，不再发愁啦！你说是不是？。
高中英语语法学习方法 有哪些窍门
高中英语语法学习方法有哪些窍门对于高中英语的学习，一定要掌握两大基本的技能，一是单词的记忆，二是英语语法的学习。
那幺，高中英语语法学习方法有哪些呢？下面小编整理了一些相关信息，供大家参考！1 怎样学习英语语法积极主动归纳总结语法规则英语学习者在学习过程中要善于主动观察、归纳、总结语法规则，不要完全依靠教师或书本的讲解。
研究表明，学习者自己归纳总结的语法规则比从书本上学来的记得更好。
例如动词不定式和动词-ing 形式都可作宾语，归纳后可知高中有少数动词后只能跟动词-ing 形式作宾语，它们主要是mind, miss, enjoy, admit, avoid, finish, escape, practice 等。
要善于从错误中学习学习者要善于从错误中学习。
英语学习中出现错误是不可避免的。
学习者一方面不要怕犯错误，应大胆地使用英语;另一方面，要注意纠正错误，从错误中学习。
对于教师批改过的作业，一定要仔细看。
在口头交际中，不能完全不顾语法，但也不能因为怕犯语法错误而不敢开口。
研究表明，在口头表达中，适度地监控语法的正确性和准确性最有利于提高口语能力。
不要被语法术语困扰在语法学习中，学习者经常被某些语法术语所困扰。
不同的语法书和不同的语法学家经常使用不同的语法术语，这给英语学习者造成不少困难。
学习者如果遇到难以理解的语法术语，最好是请教老师，看有没有其他解释。
比如有的语法书里使用“名词性从句”、“形容词性从句”等概念。
有的学习者难以理解。
其实，名词性从句包括主语从句、宾语从句等;形容词性从句一般指定。
高中英语语法怎么学好 窍门有哪些
高中英语语法怎么学好窍门有哪些
有很多的同学是非常的想知道，高中英语语法怎幺学好，窍门有哪些，
小编整理了相关信息，希望会对大家有所帮助！
1 高中英语语法的学习方法首先先你要端正心态，不要急躁，，你做你自己
的事，这样才能静下心来学习。
要成为英语高手就必须比别人走更多的路，
做更多的事。
你应该明白一个事实，英语是单词和语法的综合，所以单词和
语法都要拿下。
其次，对于单词，有如下几种方法，第一个，是加强记忆的频度，也就是说，早上记了几个，隔几个小时又看一次，总之一天之内，记忆的间隔不要
太长，否则你辛苦积累的记忆会随着时间的延长而淡化，第二个，是可以根
据自己的理解编顺口溜，比如good morning 是狗摸你…（见笑了）…，第三个，最重要的是，记单词的时候，不要忘了阅读，一边记单词，一边看文章，这样可以把孤立的单词串联起来，记忆的效果会加倍，第四个。
我建议你记单词要分门别类记忆，要形成一个意群，比如，重要性用magnitude magnificence ，表示非常，大大地有exceedingly，tremendously，extremely……这样做在你写作时，是十分有好处的，写作时不要尽写一些低级词汇，你要写高级词汇，比如重要性写magnitude，许多写a multitude of 或者handsome。
1 学习英语语法的窍门是什幺1. 单词是英语句子的基础，要想学好语法，就先从学习词性入手。
如动词、名词、形容词、介词、连词等等。
2. 在英语句子中，这些单词扮演着一定的句子成分。
也就是通常我们所说的主谓宾定状补等。
下图中我给大家解释了这些句子成分的定义，具体来说。
怎样学好高中英语语法
外教一对一怎样学好高中英语语法一、学好英语语法需要扎实语法基础知识。
学习英语语法其实不是很容易，我们应该形成自己的英语思维逻辑。
一开始，老师在对我们进行语法知识的讲解时，一定会告诉我们每种语法的定义，在充分理解定义的基础上回归课本，从课本中去寻找正在学习的语法内容，以便加深我们的印象。
语法的基础知识是基础，是连接英语词汇的纽带，只有基础知识掌握好了，才能做到英语词句的运用。
总结和归纳语法的使用技巧，这是学习英语语法关键的一步。
此时老师在课堂的讲解有什么疑问要及时提出并解决，语法贯穿整个英语学习过程，有一块不理解不明白都可能让我们无法理解句子的真正含义。
我们学会了一种语法，就要把以往的知识串联到一起，运用知识迁移法，拓宽思路,掌握规律。
掌握一种语法不是简单的弄明白记住就行了，而是要大量的实践。
写作是英语考试的必答题，写作就像说话，是词汇和语法的组合应用，那么我们就更应该勤加练习。
二、学好英语语法需要认真读。
我相信每个高中生在英语学习的过程中都不会少了课外读物，英文原著或英文报纸之类的。
这时候我们看这些课外读物可不是简简单单的扩大词汇量了，而是应该在此基础上领会我们每天学到的语法知识,找找白天学到的语法知识是不是出现在文章中了，出现在哪里，为什么要这么用，这样每天都能加深印象。
有的时候我们感觉所有的词都熟悉，但是不知道一句话在说什么,几句话到底有什么关系，这样长短句就更不用提了，不知道从哪着手开始翻译理解，其实就是因为语法知识的不扎实。
例如汉语中“美丽的姑娘”，姑娘是名词，美丽是修饰词是定语,定语是肯定会在名词前面的，然而在英语中，一般情况下定语超过两个词就会被放在修饰词的后面，通过大量的阅读我们就能掌握这些用法。
三、学好语法需要大量的练想学好英语语法需要学以致用，不能纸上谈兵。
基本语法记下来之后就要多练习，这样既能帮助理解又能加深记忆。
有许多词在一篇文章中可能会出现很多次，而且很多时候它的意思都会不同，我们练的多了，就能领悟出词语之间的关系，从而掌握这个单词的用法。
到底如何学好高中英语语法
到底如何学好高中英语语法一、掌握基础知识首先，要想学好高中英语语法，就必须要先掌握一些基础知识。
这些基础知识包括英语的词性、名词、动词、形容词、副词、介词等的基本概念。
只有对这些知识有所了解，才能更好地学习后续的语法知识。
因此，建议同学们在学习英语语法之前，先系统地学习一下英语的基础知识，打好基础。
二、多做练习学习英语语法，最重要的一点就是多做练习。
只有通过不断地练习才能真正掌握英语语法的知识。
可以通过做一些练习册上的题目，或者网上下载一些习题来加强自己的语法练习。
通过大量的练习，可以帮助我们熟练地掌握语法知识，提高自己的语法能力。
三、注重细节在学习英语语法时，一定要注重细节。
英语语法中有很多规则和细微之处，只有仔细地学习才能真正掌握。
例如，英语中的时态、语态、冠词等都有很多细节需要注意。
因此，在学习英语语法时，一定要持之以恒，注重学习每一个细节。
四、多读多听除了做练习之外，多读多听也是学习英语语法的一个重要方法。
通过阅读英语文章、小说、听英语广播、看英语电影等方式，可以帮助我们更好地理解英语语法的运用和应用。
通过听力和阅读的练习，我们可以更好地掌握英语的语言规则，提高自己的语法水平。
五、疑难问题及时解决在学习英语语法的过程中，难免会遇到一些疑难问题。
这时候，我们可以向老师或者同学请教，或者查阅相关的资料和书籍，及时解决自己的问题。
只有解决了困难和疑问，才能更好地学习和掌握英语语法知识。
六、多练口语及写作最后，学好英语语法不仅要掌握理论知识，还需要有实际的运用。
因此，建议同学们多练口语和写作。
通过口语练习和写作训练，可以帮助我们更好地应用所学的语法知识，提高自己的语法水平。
通过口语和写作的练习，我们可以不断地巩固和提高自己的语法能力。
总之，学好高中英语语法需要持之以恒，多做练习，注重细节，多读多听，及时解决疑难问题，多练口语及写作。
只有通过不懈地努力和练习，才能真正掌握英语语法知识，提高自己的语法水平。
高中英语语法学习方法
1如何学好英语语法1、弄清楚语法的基本概念我们在学习一个语法项目时，必须要掌握它的基本概念，知道它的基本用法，并且把这些用法牢记在心里。
要知其然，知其所有然。
2、在实践中巩固语法想要学好语法，练习和实践是最好的方法。
很多人都喜欢把语法的各种用法都背下来，觉得这样就万无一失了。
可实际情况是很多学生会背语法，可真要实际使用的时候就不知道如何下手。
因为语言是活动的、有生命的、无法固定的，这就决定了学语法的方法应该是活动的、应用的、循序渐进的、逐渐消化的。
实践应包括听、说、读、写四个方面，要借助读物，借助有情景的语言材料来学语法。
3、多分析和比较比较法是学习语法的好方法。
我们可以经常把英语的各个项目作比较，也可以将语法和汉语做比较。
在比较中加深对语法的印象，同时也可以对语法有更深层次的了解。
在比较的过程中我们也可以减少语法之间的混淆，以免做题的时候被选项迷惑。
2学好英语语法有哪些要求采取“总分总”的方法对于大多数艺体生而言，基础都比较薄弱，所以一定要按这个采取按这个步骤复习。
先要略读一遍整个语法内容，一方面可以复习初高中或者之前学习的语法内容，另外一方面，可以很快地了解到自己究竟在哪块上比较薄弱。
针对这些薄弱环节，要通过反复背诵概念和做题来强化训练，直到完全掌握。
最后，还要看一遍，以便谨记概念，遇到长难句时，临危不乱，做出最有效地判断。
2拟人化的语法对于非常难理解或者记忆的语法部分，要将其拟人化，以便更迅速地记忆。
今天先以虚拟语气来示范，纵所周知，虚拟语气是语法现象中比较难懂的一项，其实虚拟语气，综合而言，就像现实生活中三种类型的人。
A. 恋旧型：只要主句中出现wish/if only…/would rather/it's time (high/about) that…/ as if/as though，从句中就要用一般过去时。
所以我们称之为“恋旧型”。
B. 善变型：在非真实条件从句中，与现在事实相反，从句用过去时，与过去事实相反，从句用过去完成时，与将来事实相反，从句用were to/ should do。
高中英语语法教学中的几个好方法
实践。高中英语语法教学实践既要满 足学生的“ 学” ， 又要创新教师 的“ 教” ， 既要内容充实，又要气氛活跃 ，既要 学得轻松 ，又要教得得法，就必然要
遵 循科 学 的实践原 则 。 １ ． “ 紧扣 教材 重模 因”原 则 模 因是 新课 改 背景 下 的语
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面 的要 求 ，就必 然 江 苏 省 南 通市 学 启 习提 秀 中出了 学 语用 汤 层 卫
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与 目标 语法 相 符合 的原 旬 ，应 用 于探
呼唤着 基 于语 用 能力 提 升 的语法 教 学
究学 习，形成语境式语法交 际，有利 于学生采撷语法 “ 模因” ，对后续 的
二 、新 课 改背 景 下高 中 语 法教 学 的实践 原则
语法教学实践中，教师应该全程 考虑 ， 追求高效， 优化程序 ， 注重探究 ， 鼓励合作 ， 用创新的方略实施课堂教学。 １ ． 设计并指导好学生的预习
师应该认真研究 《 高中英语课程标准
对 于 语法 习得 的具体 要 求 ，并将 语 法
教学上升到语用能力的锻炼层面 ，遵 循 “ 紧扣教材重模因”原则、 “ 自主
归 纳 重合 作 ”原 则和 “ 讲 练 结合 重 应
用”原则 ．设计 并指 导好学 生 的预 习 ，
教师借鉴 “ 导学案 和 “ 活动单”
等形式帮助学生做好预习设计 ，对学 生的预 习进度和预设 目标做好科学引 导 ．可 以帮助学生形成语法学习的潜
性认知 。
结合并应用好教材的原句 ，组织并策 划好探究的进度，重视并安排好学生
的实践 ，鼓 励 并组 织好 小 组 的交 流 ，
如何提高高中英语语法水平
如何提高高中英语语法水平引言：英语语法是学习英语的基础，掌握好语法能力对于高中生来说尤为重要。
然而，许多学生在学习英语语法时遇到了困难。
本文将探讨几种提高高中英语语法水平的方法，帮助学生更好地掌握英语语法知识。
一、多读英语原版书籍阅读英语原版书籍是提高英语语法水平的有效途径之一。
通过阅读原版书籍，学生可以接触到地道的英语表达方式，了解语法规则在实际应用中的使用。
同时，通过大量阅读，学生可以积累词汇量，加深对语法规则的理解。
建议学生选择适合自己水平的书籍，逐渐增加阅读难度，同时注意查阅生词，加深对语法知识的理解。
二、参加语法讲座或学习小组参加语法讲座或学习小组是提高英语语法水平的另一种方式。
学生可以通过参加讲座或小组活动，与其他学生交流讨论，共同学习语法知识。
在讲座或小组中，学生可以提出问题，解答疑惑，加深对语法规则的理解。
此外，讲座或小组活动还可以帮助学生培养语法分析和应用的能力，提高英语语法水平。
三、利用在线语法学习资源现在有许多在线语法学习资源可供学生使用，如语法学习网站、手机应用等。
学生可以利用这些资源进行自主学习，随时随地提高自己的英语语法水平。
这些资源通常提供语法规则的详细解释和丰富的练习题，学生可以通过练习巩固所学知识。
此外，一些在线资源还提供语法测试和评估，帮助学生了解自己的语法水平，并针对性地进行学习。
四、写作练习写作是提高英语语法水平的重要途径。
通过写作练习，学生可以运用所学的语法知识，提升自己的写作能力。
建议学生每周定期进行写作练习，选择不同主题，灵活运用语法规则。
同时，学生可以请教老师或同学对自己的作文进行修改和指导，从中学习和改进。
五、多听、多说提高英语语法水平不仅仅是掌握书面语法知识，还需要培养听力和口语能力。
学生可以通过多听英语音频，如英语新闻、英语电台等，提高自己的听力理解能力。
此外，多参与英语口语练习，与他人进行对话，可以锻炼口语表达能力，加深对语法规则的应用。
结语：提高高中英语语法水平需要学生付出一定的努力和时间。
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怎样教好高中英语语法
【摘要】语法词汇组成语言的基本法则，课堂教学中如果我们不能运用有效的方式和方法引导同学们掌握语法知识，就会严重阻碍他们的学习和理解。
当前教学中，我们也会发现许多同学语法认知错乱，很容易造成语义误解。
因此，笔者借助本文结合教学经验，对如何教好高中英语语法进行讨论与分析。
【关键词】高中英语语法应用归纳
中学英语语法属于教学语法范畴，不是理论语法。
它以培养学生理解句子和篇章、准确表达思想的能力为目的，是学生学习的工具。
最近一直存在“淡化语法”的教学倡议，而这种不负责任的论调直接导致了学生“双基”的薄弱，因此阻碍着学生综合语言能力的形成。
为此，本文分析了英语语法教学存在的问题，提出了教好英语语法知识的对策。
一.英语语法教学存在的问题
1.1教学侧重点问题
长期以来，英语语法教学的侧重点存在着偏颇的问题。
首先，教师在进行英语语法讲解的过程中，花费了太多的时间，效果却不够理想，认为只有把语法尽可能详尽地解
释，才能保证运用的正确性，而且往往把学生犯的语言错误归因于语法讲解不够。
这主要是因为教师认为语法教学的侧重点就是讲解，反而费时费力，弄巧成拙，导致学生糊涂及生厌，教学效果责任不够理想。
其次，教师的语法教学缺乏情境引导，教学内容多数是死记硬背的，缺乏具体的应用环境。
导致了教学过程中学生背诵一条条语法规则，完全处于被动状态，疲于应付晦涩难懂的语法概念，其结果是遏制了学生学习英语的兴趣，不利于他们语言学习和语言应用能力的发展，导致了英语教学的低效
1.2学法指导问题
我国英语教学从小学开始，走入高中阶段学生已经掌握了一些英语学习的窍门，但是在具体的学习过程中，教师仍然需要针对学法进行全面的指导。
让高中生独自面对复杂的语法知识，不断地摸索，虽然很多学生总结出了自己的一套行之有效的学习方法，但是这种方法往往不能够普及到全班，学生的整体学习效果很难在最短的时间内得到提升。
另外，教师在语法讲解的过程中没有关注学生的情感态度、积极性和兴趣，也没有注意到学生应用语法的交际能力，使得高中生仍然处于“哑巴”英语的尴尬境地。
其实，英语语法教学应改变对语法或尊或贬的偏激倾向，树立文化意识，整合英语教材的语法知识，采用灵活多样的教学方法，培养和提高学生的综合语言运用能力。
二.教好英语语法知识的对策
2.1侧重应用教学
为了更好地完成高中英语语法教学，教师必须侧重语法的应用教学。
首先，要创设语法应用的情境。
多媒体技术可以使语言、人和情景更紧密地结合，使信息在传递的全过程中变得更加直观、形象，学生可以从被动的信息接受者变为语言交际运用的积极参与者。
其次，要利用语法的“例句”进行应用学习。
教师要让学生掌握基本语法，然后用语法来指导英语学习，帮助看懂长句，从句。
在理解的基础上要多背例句。
例如，can/could的区别教学上，教师要可以让学生背诵两个例句：Could I have the television on？我能看电视吗？He couldn’t be a bad man. 他不大可能是坏人。
总之，教学过程中，高中英语教师如果能够侧重应用语法的教学，让学生能够沉浸在真实的情境之中来学习语法，学生就会感到更为轻松，并在不断的口语练习中掌握语法知识，灵活运用语法知识。
2.2侧重归纳教学
针对学法指导，教师要让高中生尽快学会在英语语法学习之中进行归纳。
归纳教学就是从一般到个别，再从个别到一般的总结。
以英语语法中的虚拟语气为例，当学习表示过去情况的虚拟条件时，通过教师或书本的讲解，学生都会知道该句型的谓语主要形式，然而，单单学习这一句型并不
能确保学生完全掌握。
这时教师要让学生归纳主谓形式的主要特点，然后针对特殊的主谓形式例句进行背诵，最后再从这些特殊的例句中找出共同之处，进一步归纳总结。
另外，教师也要让学生对不同的语句形式进行总结。
例如：现在完成时：have/has +been done过去完成时：had+been done 将来完成时：will+have been done等等。
又如：由whether ，if ，unless 等引导的条件状语从句；由though ，although ，even if ，whatever等引导的让步状语从句等等。
上文是笔者集合多年的一线教学实践对如何指导高中生学好英语语法的分享与总结。
课堂教学中还需要多加练习，现行的英语教材课后都配有形式多样、内容丰富的练习，这为学生提供了实践语法的机会。
练习、测试和教学是相辅相成的，它们是巩固语言知识和培养语言技能所不可缺少的环节。
英语教师在语法教学过程中必须注意激发学生的学习兴趣，帮助学生形成学习动机，使语法教学质量得到提高。
参考文献
[1] 王永莲；谈谈高中英语语法如何教[J]；《才智》 2008年06期
[2]李正和；中学英语语法教学的现状与应对策略[N] 能飞英语网；2011.12。