生态系统的一般特征30页PPT
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《生态系统概述》PPT课件
消费者
（重要成分）
精选PPT
8
2、生态系统的类型：
➢你能尝试说出生态系统有哪些类型吗?
最大的生态系统是生物圈
精选PPT
9
森林生态系统：分布在较湿润的地
区，动植物种类繁多，有“绿色水库” 之称
农田生态系统：以农作物为主体，
动植物种类相对较少。
城市生态系统：植物的种类和数
淡水生态系统：由淡水水域与
量少。消费者主要是人类。
C.老鼠和黑尾鹿
D.蚊子和跳蚤
3、人类也是生态系统的成员,人类在生
态系统中扮演的角色是? （ B ）
A.生产者
B.消费者
C.生产者和消费者 D.分解者
精选PPT
25
4、下列哪组生物可和无机环境组成一个生态系（ C）
A．水藻、鸟 B．小鱼、大鱼 C．小草、昆虫、细菌 D．水藻、虾
5、在下列生物中，属于分解者的是
精选PPT
12
凯巴森林生物组成
植物 动物 细菌、真菌
精选PPT
13
凯巴森林中的生物生 存需要什么条件？
土壤、阳光、空气、水分、 适宜的温度等
精选PPT
14
分析森林中的生物及其生活环境
• 1.从图中可以看到的生活在凯巴森林中的生物有哪 些？ 答：有松树、冷杉、云杉，草本植物；黑尾鹿，人， 美洲狮、狼和郊狼、蘑菇等。
A.蓝藻
（ B.草履虫
C
）
C.蘑菇
D.蝗虫
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26
6、从生态系统的组成成分看，硝化
细菌和蚯蚓属于 （ A ）
A.生产者和分解者
B.生产者和消费者
C.消费者和分解者 D.分解者和消费者
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（重要成分）
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8
2、生态系统的类型：
➢你能尝试说出生态系统有哪些类型吗?
最大的生态系统是生物圈
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9
森林生态系统：分布在较湿润的地
区，动植物种类繁多，有“绿色水库” 之称
农田生态系统：以农作物为主体，
动植物种类相对较少。
城市生态系统：植物的种类和数
淡水生态系统：由淡水水域与
量少。消费者主要是人类。
C.老鼠和黑尾鹿
D.蚊子和跳蚤
3、人类也是生态系统的成员,人类在生
态系统中扮演的角色是? （ B ）
A.生产者
B.消费者
C.生产者和消费者 D.分解者
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25
4、下列哪组生物可和无机环境组成一个生态系（ C）
A．水藻、鸟 B．小鱼、大鱼 C．小草、昆虫、细菌 D．水藻、虾
5、在下列生物中，属于分解者的是
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12
凯巴森林生物组成
植物 动物 细菌、真菌
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13
凯巴森林中的生物生 存需要什么条件？
土壤、阳光、空气、水分、 适宜的温度等
精选PPT
14
分析森林中的生物及其生活环境
• 1.从图中可以看到的生活在凯巴森林中的生物有哪 些？ 答：有松树、冷杉、云杉，草本植物；黑尾鹿，人， 美洲狮、狼和郊狼、蘑菇等。
A.蓝藻
（ B.草履虫
C
）
C.蘑菇
D.蝗虫
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26
6、从生态系统的组成成分看，硝化
细菌和蚯蚓属于 （ A ）
A.生产者和分解者
B.生产者和消费者
C.消费者和分解者 D.分解者和消费者
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第八章生态系统的一般特征ppt课件
2
严格执行突发事件上报制度、校外活 动报批 制度等 相关规 章制度 。做到 及时发 现、制 止、汇 报并处 理各类 违纪行 为或突 发事件 。
生态系统就是在一定空间中共同栖居 着的所有生物（即生物群落）与环境之间 通过不断的物质循环和能量流动过程而形 成的统一整体。地球上的森林、草原、荒 漠、海洋、湖泊、河流等，不仅它们的外 貌有区别，生物组成也各有特点，但都是 生物和非生物构成的一个相互作用、物质 不断循环、能量不停流动的生态系统。
21
严格执行突发事件上报制度、校外活 动报批 制度等 相关规 章制度 。做到 及时发 现、制 止、汇 报并处 理各类 违纪行 为或突 发事件 。
（三）营养结构
1. 食物链和食物网
生物能量和物质通过一系列取食与被 取食的关系在生态系统中传递，各种生物 按其事物关系排列的链状顺序称为食物链 （food chain）。“大鱼吃小鱼，小鱼吃 虾米”、“螳螂捕蝉，黄雀在后”这都是 食物链形象地说明。在食物链中每一个资 源消费者反过来又成为另一个消费者的资 源。Elton(1942)是最早提出食物链概念的 人之一，他认为由于受到能量传递效率的 限制，食物链的长度不可能太长，一般由 4~5个环节构成。
23
严格执行突发事件上报制度、校外活 动报批 制度等 相关规 章制度 。做到 及时发 现、制 止、汇 报并处 理各类 违纪行 为或突 发事件 。
图8-2 一个陆地生态系统的食物网
24
严格执行突发事件上报制度、校外活 动报批 制度等 相关规 章制度 。做到 及时发 现、制 止、汇 报并处 理各类 违纪行 为或突 发事件 。 动报批 制度等 相关规 章制度 。做到 及时发 现、制 止、汇 报并处 理各类 违纪行 为或突 发事件 。
图8-1 生态系统组成成分
严格执行突发事件上报制度、校外活 动报批 制度等 相关规 章制度 。做到 及时发 现、制 止、汇 报并处 理各类 违纪行 为或突 发事件 。
生态系统就是在一定空间中共同栖居 着的所有生物（即生物群落）与环境之间 通过不断的物质循环和能量流动过程而形 成的统一整体。地球上的森林、草原、荒 漠、海洋、湖泊、河流等，不仅它们的外 貌有区别，生物组成也各有特点，但都是 生物和非生物构成的一个相互作用、物质 不断循环、能量不停流动的生态系统。
21
严格执行突发事件上报制度、校外活 动报批 制度等 相关规 章制度 。做到 及时发 现、制 止、汇 报并处 理各类 违纪行 为或突 发事件 。
（三）营养结构
1. 食物链和食物网
生物能量和物质通过一系列取食与被 取食的关系在生态系统中传递，各种生物 按其事物关系排列的链状顺序称为食物链 （food chain）。“大鱼吃小鱼，小鱼吃 虾米”、“螳螂捕蝉，黄雀在后”这都是 食物链形象地说明。在食物链中每一个资 源消费者反过来又成为另一个消费者的资 源。Elton(1942)是最早提出食物链概念的 人之一，他认为由于受到能量传递效率的 限制，食物链的长度不可能太长，一般由 4~5个环节构成。
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严格执行突发事件上报制度、校外活 动报批 制度等 相关规 章制度 。做到 及时发 现、制 止、汇 报并处 理各类 违纪行 为或突 发事件 。
图8-2 一个陆地生态系统的食物网
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严格执行突发事件上报制度、校外活 动报批 制度等 相关规 章制度 。做到 及时发 现、制 止、汇 报并处 理各类 违纪行 为或突 发事件 。 动报批 制度等 相关规 章制度 。做到 及时发 现、制 止、汇 报并处 理各类 违纪行 为或突 发事件 。
图8-1 生态系统组成成分
《生态系统》PPT课件
②再找到以生产者为食的动物 ③再找食草动物的天敌（一个找完后， 再找下一个） ④一直到找不到天敌的动物为止（—— 食物链的终点） ⑤标箭头：起点 终点
数一数 你能画出多少条食物链?
答案： 九条
草
一个生态系统中，很多条食物链彼此交错连 接，形成了食物网。
三、生态系统具有一定的自动调节能力
1、假如草长得繁茂，兔的数量短期内会怎 样变化？长时间呢？为什么？
水草
陆生植物
蜗牛
田螺
水蚤
鱼
其他器具和材料：鱼网，镊子，玻璃棒，蒸馏水，池塘水等
想一想 ?
5、假设你是某地区的农业局长，该地区麻 雀很多，麻雀能吃害虫，但也吃稻谷。有 人建议喷农药杀虫，大量捕杀麻雀，认为 这样可以获得高产，你对此有何看法。
有毒物质沿食物链不断的传递下去， 积累下去，最终威胁人类自身;麻雀的 灭绝会导致生态系统失去平衡。
设计一个让生物生活得长久的广口瓶世界
广口瓶（深棕色、无色） 洗净的沙砾
三、探究: 食物链
想一想
下面三种生物之间的关系是怎样的？
树叶
虫
鸟
生产者 消费者 …… 消费者
1、食物链：生产者与消费者之间吃与被吃的关系。
注意：箭头方向指向捕食者，表示能量流动方向。
食物链
画一画
螳螂捕蝉，黄雀在后。
树
蝉
螳螂
黄雀
注意：箭头方向指向捕食者，表示能量流动方向。 其中不包括分解者。
①先找出植物（生产者）——食物链的 起点。
短期内，兔子有了充足的食物，数 量会急剧增加。 一段时间后，数量 又会恢复到原来水平。 因为生态系统具有一定的自动调节 能力，使得生态系统中的各种生物 的数量和所占比例相对稳定。
数一数 你能画出多少条食物链?
答案： 九条
草
一个生态系统中，很多条食物链彼此交错连 接，形成了食物网。
三、生态系统具有一定的自动调节能力
1、假如草长得繁茂，兔的数量短期内会怎 样变化？长时间呢？为什么？
水草
陆生植物
蜗牛
田螺
水蚤
鱼
其他器具和材料：鱼网，镊子，玻璃棒，蒸馏水，池塘水等
想一想 ?
5、假设你是某地区的农业局长，该地区麻 雀很多，麻雀能吃害虫，但也吃稻谷。有 人建议喷农药杀虫，大量捕杀麻雀，认为 这样可以获得高产，你对此有何看法。
有毒物质沿食物链不断的传递下去， 积累下去，最终威胁人类自身;麻雀的 灭绝会导致生态系统失去平衡。
设计一个让生物生活得长久的广口瓶世界
广口瓶（深棕色、无色） 洗净的沙砾
三、探究: 食物链
想一想
下面三种生物之间的关系是怎样的？
树叶
虫
鸟
生产者 消费者 …… 消费者
1、食物链：生产者与消费者之间吃与被吃的关系。
注意：箭头方向指向捕食者，表示能量流动方向。
食物链
画一画
螳螂捕蝉，黄雀在后。
树
蝉
螳螂
黄雀
注意：箭头方向指向捕食者，表示能量流动方向。 其中不包括分解者。
①先找出植物（生产者）——食物链的 起点。
短期内，兔子有了充足的食物，数 量会急剧增加。 一段时间后，数量 又会恢复到原来水平。 因为生态系统具有一定的自动调节 能力，使得生态系统中的各种生物 的数量和所占比例相对稳定。
《生态系统概述》PPT【优秀课件】共30页
《生态系统概述》PPT【优秀课件】
1、纪律是管理关系的形式。——阿法 纳西耶 夫 2、改革如果不讲纪律，就难以成功。
3、道德行为训练，不是通过语言影响 ，而是 让儿童 练习良 好道德 行为， 克服懒 惰、轻 率、不 守纪律 、颓废 等不良 行为。 4、学校没有纪律便如磨房里没有水。 ——夸 美纽斯
5、教导儿童服从真理、服从集体，养 成儿童 自觉的 纪律性 ，这是 儿童道 德教育 最重要 的部分 。—— 陈鹤琴
பைடு நூலகம்
46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特
1、纪律是管理关系的形式。——阿法 纳西耶 夫 2、改革如果不讲纪律，就难以成功。
3、道德行为训练，不是通过语言影响 ，而是 让儿童 练习良 好道德 行为， 克服懒 惰、轻 率、不 守纪律 、颓废 等不良 行为。 4、学校没有纪律便如磨房里没有水。 ——夸 美纽斯
5、教导儿童服从真理、服从集体，养 成儿童 自觉的 纪律性 ，这是 儿童道 德教育 最重要 的部分 。—— 陈鹤琴
பைடு நூலகம்
46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特
生态系统概述ppt课件
＝
流通率 库中营养物质量
库中营养物质量
周转时间 ＝
流通率
五、生态系统的信息联系
营养信息： 在某种意义上说，食物链、食物网就代表着一 种信息传递系统
化学信息：生物代谢产生的物质，如酶、维生素、生长素、 抗生素、性引诱剂均属于传递信息的化学物质。有的相互 制约，有的互相促进，有的相互吸引，也有的相互排斥。
氧气，绿色植物的出现加速了大气层氧气的积累，为动物
的诞生创造了条件。绿色植物的出现是地球发展史上的重
要里程碑。使地球化学的面貌发生巨大的变化，原始大气
层的成分也逐渐发生本质的变化。
需氧呼吸出现后，因其效率高，为出现复杂的多细胞
生物创造了必需条件。原始食物链也随之出现。
距今4.2亿年 ，大气中氧含量上升到现在水平的10%以
１－６
2、 生态平衡 （ecological equilibrium）
生态平衡的概念是指一段时间内，生态系统的结构、过 程和功能相对稳定的状态。
在一般情况下，如果生态系统能量和物质的输入大于输 出时，生物量增加，反之，生物量减少。
如果输入和输出在较长时间趋于相等，系统的结构与功 能长期处于稳定状态（这时动、植物的种类和数量也保持相对稳定， 环境的生产潜力得以充分发挥，能流途径畅通），在外来干扰下能通 过自我调节恢复到原初的稳定状态，生态系统的这种状态就叫 做生态平衡。
第一节 生态系统的组成结构与功能
一、什么叫生态系统（ecosystem）
生态系统是指在一定的空间内生物的成分和非生物的成 分通过物质循环和能量流动互相作用、互相依存构成的一个 具有自动调节机制的生态学功能单位。
生态系统具有自然整体性，在任何情况下，生物群落都 不可能单独存在，它总是和环境密切相关、相互作用，组成 有序的整体。如一个湖泊、一片草地。
生态系统的一般特征PPT课件
37
生态金字塔(ecological pyramid)
营养级之间的数量关系 数量关系可采用生物量、能量和个体数量单位
来表示 能量金字塔 生物量金字塔 数量金字塔
38
能量金字塔
由各营养级所固定的总能量值的多少来构成的生态 金字塔
以相同的单位面积和单位时间内的生产者和各级消 费者所积累的能量比率来构造
自然生态系统的保护和利用
和谐、高效和健康是自然生态系统有的共同特点 自然生态系统中具有较高的物种多样性和群落稳定性 健康的生态系统比退化的更有价值，具有较高的生产力，
能满足人类物质的需求，还给人类提供生存的优良环境 研究自然生态系统的形成和发展过程、合理性机制、以
及人类活动对自然生态系统的影响，对于有效利用和保 护自然生态系统均有较大的意义
H+C
-21
P-4×104 热带雨林
P -4
50
海洋
11.5 生态效率
生态效率：各种能流参数中的任何一个参数在营养级之间 或营养级内部的比值。
能量参数： 摄取量(I）：表示各生物所摄取的能量 同化量(A)：动物消化道内被吸收的能量，即消费者吸 收所采食的食物能；植物光合作用所固定的日光能 呼吸量(R)：生物在呼吸等新陈代谢和各种活动所消耗 的全部能量 生产量(P)：生物呼吸消耗后所净剩的同化能量值。P= A- R
45
数量金字塔
单位面积内生产者的个体数目为塔基，以相同面积内 各营养级位有机体数目构成塔身及塔顶。一般每一个营养 级所包括的有机体数目，沿食物链向上递减。
46
数量金字塔
缺点：有时植食动物 比生产者数目多。 如昆虫和树木；个 体大小差别很大； 个体大小有很大差 别，只有个体数目 多少来说明问题有 局限性。
生态金字塔(ecological pyramid)
营养级之间的数量关系 数量关系可采用生物量、能量和个体数量单位
来表示 能量金字塔 生物量金字塔 数量金字塔
38
能量金字塔
由各营养级所固定的总能量值的多少来构成的生态 金字塔
以相同的单位面积和单位时间内的生产者和各级消 费者所积累的能量比率来构造
自然生态系统的保护和利用
和谐、高效和健康是自然生态系统有的共同特点 自然生态系统中具有较高的物种多样性和群落稳定性 健康的生态系统比退化的更有价值，具有较高的生产力，
能满足人类物质的需求，还给人类提供生存的优良环境 研究自然生态系统的形成和发展过程、合理性机制、以
及人类活动对自然生态系统的影响，对于有效利用和保 护自然生态系统均有较大的意义
H+C
-21
P-4×104 热带雨林
P -4
50
海洋
11.5 生态效率
生态效率：各种能流参数中的任何一个参数在营养级之间 或营养级内部的比值。
能量参数： 摄取量(I）：表示各生物所摄取的能量 同化量(A)：动物消化道内被吸收的能量，即消费者吸 收所采食的食物能；植物光合作用所固定的日光能 呼吸量(R)：生物在呼吸等新陈代谢和各种活动所消耗 的全部能量 生产量(P)：生物呼吸消耗后所净剩的同化能量值。P= A- R
45
数量金字塔
单位面积内生产者的个体数目为塔基，以相同面积内 各营养级位有机体数目构成塔身及塔顶。一般每一个营养 级所包括的有机体数目，沿食物链向上递减。
46
数量金字塔
缺点：有时植食动物 比生产者数目多。 如昆虫和树木；个 体大小差别很大； 个体大小有很大差 别，只有个体数目 多少来说明问题有 局限性。
《生态系统》ppt
杂食者
杂食者既吃植物又吃动物，如人类和一些哺乳动物。它们 在生态系统中具有双重作用，既控制植物的数量又控制动 物的数量。
分解者
01
定义
分解者是指那些专门分解有机物质为简单无机物质的生物。它们在生
态系统中扮演着重要的角色，帮助维持生态系统的平衡和稳定。
02 03
分解过程ห้องสมุดไป่ตู้
分解者通过微生物降解、化学分解和物理破碎等方式将有机物质转化 为简单的无机物质。这些物质可以重新进入土壤，被植物吸收利用， 形成新的有机物质。
分解者通过分解有机物获取能量，并促进物质循环。
能量流动的特点
单向流动
能量只能从低营养级流向高营养级，不能逆向流 动。
逐级递减
每经过一个营养级，能量都会损失一部分，逐渐 减少。
不重复利用
能量不能在一个营养级中被重复利用。
能量流动的实例
森林生态系统
森林中的植物通过光合作用获取能量，并通过食物链传递给其他生物，最后 以热能的形式散失。
草原生态系统
01
02
03
定义
草原生态系统是一种干旱 或半干旱的生态系统，以 草本植物为主，也有部分 灌木和乔木。
特点
草原生态系统的生物多样 性和营养结构相对简单， 适应性强，分布范围广。
分类
根据地理位置和气候条件 ，草原生态系统可分为温 带草原、热带草原、高原 草原等类型。
水域生态系统
定义
水域生态系统包括海洋、 河流、湖泊、水库等水体 及其周围的陆地环境。
《生态系统》ppt
2023-10-30
目录
• 生态系统概述 • 生态系统的类型 • 生态系统中的生物群落 • 生态系统中的能量流动 • 生态系统中的物质循环 • 生态系统的破坏与保护
生态系统PPT课件31
①吃与被吃的关系； ②物质和能量流动的方向。
三、生态系统具有一定的自动调节能力
1、假如草长得繁茂，兔的数量短期内会怎 样变化？长时间呢？为什么？ 短期内，兔子有了充足的食物，数 量会急剧增加。 一段时间后，数量 又会恢复到原来水平。 因为生态系统具有一定的自动调节 能力，使得生态系统中的各种生物 的数量和所占比例相对稳定。
画一画
食物链
螳螂捕蝉，黄雀在后。
树
蝉
螳螂
黄雀
注意：箭头方向指向捕食者，表示能量流动方向。 其中不包括分解者。
生产者和消费者之间的关系，主要是吃与 被吃的关系，这样就形成了食物链。 表示方法：
草 草
兔 昆虫
狐 鸟 蛇
生产者、消费者和分解者之间的关系是： 相互依存
①先找出植物（生产者） —— 食物链的
A
蛇 鹰
） 鹰 狐 草 蛇
蚱蜢 鹰
2、下列不属于生态系统的是（ A、一片农田 C、生物圈
D
）
B、一块草地 D、一条河中的所有的鱼
3.一个完整的生态系统应包括（ B ） A生产者、消费者、分解者 B非生物部分和生物部分 C全部的食物链 D非生物部分、消费者、分解者 4.下列表示正确的捕食食物链的是（ C ） Ａ昆虫→蛙→蛇 Ｂ青草→昆虫→蛙→真菌 Ｃ青草→昆虫→蛙→蛇Ｄ太阳→草→昆虫→蛙
1、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。——高士其 2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如了。 ——高士其 3、学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。 ——谢觉哉 4、教学必须从学习者已有的经验开始。——杜威 5、构成我们学习最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西。—— 贝尔纳 6、学习要注意到细处，不是粗枝大叶的，这样可以逐步学习摸索，找到客观规律。 ——徐特立 7、学习文学而懒于记诵是不成的，特别是诗。一个高中文科的学生，与其囫囵吞枣或走马观花地读十部诗集，不如仔仔细细地背诵三百首诗。——朱自清 8、一般青年的任务，尤其是共产主义青年团及其他一切组织的任务，可以用一句话来表示，就是要学习。—— 列宁 9、学习和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企图一脚跨上四五步，平地登天，那就必须会摔跤了。—— 华罗庚 10、儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。 ——苏霍姆林斯基 11、学会学习的人，是非常幸福的人。 ——米南德 12、你们要学习思考，然后再来写作。 ——布瓦罗 13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。 ——华罗庚 14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。—— 莱杰 15、学习是劳动，是充满思想的劳动。 ——乌申斯基 16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。 ——列宁 17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。 ——毛泽东 18、只要愿意学习，就一定能够学会。 ——列宁 19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。—— 列夫· 托尔斯泰 20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。—— 赞科夫 21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。—— 约翰 · 贝勒斯 22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根 23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。 ——高尔基 24、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛泽东 25、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。 ——别林斯基