集体备课记录表1
集体备课记录表1
集体备课记录表1要注意题目的质量，不能出现过于简单或者过于复杂的题目，要根据学生的实际情况来设置练题的难度。
2、关于教材的使用，要认真研读教材，把握好教材中的重点、难点，注重教材的内在逻辑和知识结构，合理运用教材中的例题和题，让学生在课堂上更好地理解和掌握知识点。
3、在教学过程中，要注意学生的情感教育，注重培养学生的研究兴趣和研究动力，让学生在积极的情绪状态下更好地研究和掌握知识点。
4、备课组要加强交流和合作，互相研究和借鉴，共同提高教学水平，形成良好的备课氛围和团队精神。
5、最后要强调教师的自身素质和职业道德，要不断提高自身的教学能力和教育教学理论水平，注重教育教学的实践创新和教学效果的评估，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
面积与圆柱底面积相等，从而更好地理解圆柱体积的公式。
同时，我也注重让学生在实验中探究，通过实验来发现规律和解决问题，让学生在实践中体验数学的魅力。
XXX：我认为在教学中要注重学生的思维能力的培养。
不仅要教会他们知识，更要让他们学会如何运用知识来解决问题。
在教学圆锥体的表面积时，我让学生自己设计一个锥形模型，并计算出其表面积，这样不仅能够让学生更好地理解表面积的概念，同时也能锻炼他们的创造性思维和解决问题的能力。
此外，我也注重在教学中引导学生思考，让他们自己发现问题和解决问题的方法。
这样能够更好地激发他们的研究兴趣和潜力。
XXX：我觉得在教学中要注重学生的情感教育，让他们在研究中感受到数学的美和价值。
在教学圆锥体的体积时，我让学生通过比较不同大小的圆锥体，发现它们的体积大小之间的关系，并引导他们思考这种关系的原因。
让他们感受到数学的奥秘和美妙。
同时，我也注重在教学中与学生进行互动，让他们积极参与课堂，增强他们的自信心和研究兴趣。
趣和探索欲。
因此，我在教学中引导学生思考，让他们自己探索圆柱的侧面展开图可能还有哪些形状，并让他们画出来并计算出侧面积，这样既增加了学生的研究兴趣，又提高了他们的计算能力。
集体备课活动记录表1
研究过程及思路详记宋艳红：安排一个体验活动1．生观看雪景画面，模仿风声、下雪声，创设音乐情景，进行发声训练，学习两种唱法。
（1）模仿风声，呜———，表现渐强渐弱（2）轻声有弹性的模仿下雪声，刷刷刷（3）看指挥手势模仿风雪声，体会连、顿气息2．“听雪花”——生聆听歌曲旋律，初步感受歌曲结构。
3．“接雪花”——生交流旋律感受，再次聆听感受歌曲结构。
4.“造雪花”——生探索纸片声响，模拟大、小雪花声音为歌曲伴奏。
5.“画雪花”——生聆听音乐，用接雪花手势画旋律线。
石杨杨：学唱歌曲1. 生听赏歌曲，简述歌曲内容。
（1）处理“小木桥”的附点节奏、连顿对比的唱法（2）生有表情地演唱2.师出示课题，生用轻柔的读课题，感受静谧意境。
3. 生做口型默唱听演唱顺序，认识反复跳跃记号。
4. 生指谱小声跟唱，找难点即兴解决。
5. 生跟琴唱全曲，师及时纠正音准与节奏。
◎ 附点节奏◎ 一字多音宋艳红：对歌曲的处理可进行如下安排第一段A部分1.生完整演唱歌曲第一段，感受两个乐段音乐要素的变化，说出歌曲结构。
2.生用连音唱法、轻柔力度、优美的声音唱好A部分。
B部分1. 生在意境中有激情的演唱B部分。
1）生体会“山陡、路滑”的危险，用f的力度，焦急、担心的心情演唱“山陡、路滑”2）生体会送老师的心情，用mf的力度，激情地演唱“老师啊”，深情地送老师“过木桥”2. 生有感情地演唱第一段。
第二段1.生分成两组接唱a,齐唱b ，比谁的声音美？2.生分享第二段最喜欢的地方，师生合作处理唱法、动作、表情。
◎ 生用mf力度，深情地演唱◎生用mp力度，担心的心情演唱3. 生用接唱、齐唱的演唱形式唱第二段。
4. 生用渐弱的力度演唱尾声，呈现师生告别的情景。
有感情地齐唱第一段，接唱、齐唱第二段。
石杨杨：对歌曲进行表演可设计三个步骤1. 生即兴创设情景：山、路、桥。
2. 师生即兴表演前奏，生有感情地演唱全曲。
3. 交流师生情。
教学流程设计（简要）一体验活动二学唱歌去三分部分处理歌曲四创编歌曲。
几和第几集体备课记录表(1)
上渡中心小学集体备课记录表教学设计教学过程：一、复习旧知、游戏引入师：上课之前我们来玩个小游戏好吗？（生按师要求击掌）（如上拍4下、左拍3下...）二、创设情境，感受新知1、师生交流、出示排队买票图同学们，你们喜欢去动物园吗？（喜欢）那好，今天老师就带小朋友们到动物园去，但是在进入动物园之前，先得买票，你们看，动物园门口一大早就有人来排队买票了。
出示幻灯片1：（学生议一议）接着，请小老师上台，分别说出，是按什么顺序排队，你是怎么数的，他们又各排第几，前面和后面各有多少人等问题。
如，提问：小男孩他排在第几？（第2）他前面的阿姨排第几？后面的呢？叔叔排第几呢？有几个人在买票？（5个）真棒2、师根据学生回答把第2个人指指，指出排第2个的就是戴帽子的小男孩一个人。
提问：排第五的是谁？（叔叔）师根据学生回答把第5个人指指，,指出排第5的就是叔叔一个人。
师随学生回答即时板书:5个，第5个我们再看看这幅图你还想说些什么呢?你还知道谁排在第几(把机会给下面同学回答)？再补充，排第一的阿姨买票走了，谁排第一了？师适当提示，如排在第3个前面的是哪几个人，后4个的是哪几个人……师小结：象5个、2个、3个等等是表示一共有几个人（板书：几）；而第5个，第2个、第3个等等不管第几个都是指其中的一个。
（板书：第几）揭示课题：几和第几【设计理念：由游戏复习旧知，创设排队买票的情境，教育学生买东西时要排队等候，要遵守公共秩序。
通过说一说、指一指，议一议。
引导学生初步感受到“几”和“第几”的不同。
】三、再次感受，明确新知1、谈话：好，车票买好了，几和第几你们清楚了吗？现在我们要乘车去动物园啦。
车上进行了文明评比活动，其中明明、浩浩、丁丁讲卫生，懂礼貌被评为前三名。
出示幻灯片２，你们知道，他们各是第几名？指人回答。
2、提问：前３名和第３名意思相同吗？为什么？２、听说动物园很好玩呢，小红邀请全家人去了。
还在动物园拍了张喜洋洋的照片。
出示幻灯片３，一共有几人，妈妈从左数排第几。
集备记录表(1)
观察，讨论总结二氧化碳的性质
培养学生的观察能力和表达能力。
【展示图片】深井救人
【设疑】救人时为什么先通氧气？
【板书】不供给呼吸
小组讨论。师生交流、解决疑惑
联系实际，感受生活中的化学。培养分析问题、解决问题的能力。
【播放视频】“干冰”的汽化，介绍“干冰”的性质
物质制取二氧化碳？2017__________学年___初三化学______学科集体备课记录表
主题
二氧化碳和一氧化碳第一课时
时间
2017.3
主备人
于洪艳
参加人员
全组成员
集
备
过
程
于洪艳：教材的地位及其作用
本单元是初中最为完整的学习元素和化合物知识体系的一个单元，本节课的知识体系既能联系到碳单质，又学习到了碳酸和碳酸钙等化合物知识，同时为以后的学习打下基础。所以本课题内容是本单元内容的核心和纽带。本节教材总体来说难度不大，许多知识学生比较熟悉，也比较感兴趣，因此，教师的主要任务是引导学生对二氧化碳的认识从感性上升到理性，利用学到的化学知识理解和解释相关的化学问题，提高科学素养水平。
观看，联想，跃跃欲试
【探究活动一】：
【猜想假设】气体是二氧化碳
【讨论交流】检验二氧化碳的方法
【实验验证】根据器材和实验方案
【归纳小结】总结出二氧化碳具有的性质。
从学生熟悉的事物入手，激发学生对探究实验的兴趣。培养学生从身边事物发现化学问题，探究的意识。
探究活动一
【引入】可乐中产生二氧化碳，如何用实验验证二氧化碳溶于水
李国君：教学内容分析
1．学生已对氧气性质有所掌握，实验的基本技能得到发展,对学习二氧化碳有帮助。
小学语文集体备课记录表[1]
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小河口镇小学语文集体备课记录向命运挑战（初议稿）六（2）班试教:郭帮荣教学目标:1、基本读懂课文，了解霍金同疾病顽强搏斗、取得伟大成就的事迹。
2、学习他不怕失败、不怕困难、敢于向命运挑战的精神。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学时间：一课时。
教学过程：一、导入课文1、播放《命运》交响曲.(编辑一分钟到两分钟,选择最震撼人心的部分。
)听后交流：说说看，听了这首曲子,你有什么感觉？根据学生回答,教师简单介绍《命运》以及贝多芬.（相机板书“命运”）(对贝多芬，可作这样的介绍:对一个音乐家来说，什么是最重要的?耳朵！无法想象，没有了耳朵,音乐家还能怎么创作!作为一名伟大的音乐家，贝多芬25岁耳朵就不灵了,到60岁的时候,他的耳朵全聋了。
可是,他却不向命运低头，一直进行着他的音乐创作。
）小结：《命运》，一首催人奋进的曲子,一首给人以力量的曲子，一首激励人们向命运挑战的曲子。
古今中外有许许多多像贝多芬一样的身残志坚、勇于向命运挑战的人.（将课题板书完整《向命运挑战》。
）指导学生读题目。
(读出坚定，读出奋争，读出顽强.)2、相信课文主人公的事迹一定会使你更敬佩，更惊叹！二、初读课文，整体感知。
1．自由读课文，努力做到把字音读准,把句子读通顺.2．在不懂的地方做上记号。
三、再读课文，把握课文内容。
1、自主学习认真读课文，结合阅读提示提出的四个问题和自己提出的问题，你能试着在书中找到答案吗？把有关的要点标注在书上.2．小组间合作讨论、交流。
3．探究学习集体汇报.（1）谁愿意把课外收集的资料介绍给在座的同学们？学生简介霍金资料。
（2)霍金是怎样向命运挑战的？①在书中找出相关的语句，进行汇报。
②仔细默读“霍金向命运挑战”的段落.谁能概括一下，霍金从哪几个方面向命运进行挑战?（霍金向命运挑战，不仅仅是指他能活着，更是指他的创造.）③分别请同学读（4—6）(7）自然段，思考:这几段分别讲的是什么?（4—6自然段）霍金向命运挑战,他还活着；（7）霍金向命运挑战，不断创造。
幼儿园教师集体备课记录表 幼儿园教师备课
幼儿园教师集体备课记录表1. 日期：2022年5月10日2. 参与教师：王老师、李老师、张老师、刘老师3. 备课主题：春季野餐活动4. 会议内容：4.1 确定活动目的和内容：本次野餐活动旨在让幼儿在户外感受自然的乐趣，提高他们的动手能力和协作意识。
活动内容包括野餐、户外游戏和自然观察等。
4.2 确定活动时间和地点：活动时间定于5月20日上午，地点选择在幼儿园附近的公园。
考虑到安全和方便，决定选择离园地点进行野餐。
4.3 分工合作：教师们根据幼儿芳龄和特点，确定了各自的任务分工。
王老师负责食物准备和带领孩子们进行自然观察活动，李老师负责游戏环节的策划和组织，张老师负责活动前的安全检查和应急预案，刘老师负责文案宣传和家长交流。
4.4 资源准备：教师们根据活动内容确定了所需资源清单，包括野餐用具、食品材料、游戏道具等，决定由各自负责购物或借用。
4.5 安全保障：教师们对活动中可能出现的安全隐患进行了讨论，包括食物过敏、跌倒受伤、迷路走失等情况，并制定了相应的预防措施和应急处理方案。
5. 后续工作分工：5.1 王老师：购物食材和野餐用具，并进行相关食品卫生检查。
5.2 李老师：策划和准备户外游戏，并做好游戏道具清点和安全检查。
5.3 张老师：检查野餐地点的安全隐患，并准备好应急物资和通联方式。
5.4 刘老师：准备家长宣传材料和签署家长同意书，并做好家长交流工作。
6. 会议总结：本次备课会议确定了春季野餐活动的各项内容和安排，教师们充分发挥团队合作精神，明确分工，确保了活动顺利进行的各项准备工作。
通过集体备课，教师们统一了活动目标、分工合作、安全保障等重要事项，有效提高了备课效率和活动质量，为幼儿园春季野餐活动的顺利开展奠定了坚实的基础。
7. 下一步工作安排：7.1 教师们按照分工计划，积极开展各项准备工作，确保活动物资、道具的完备和安全保障措施的到位。
7.2 刘老师负责与家长交流，向家长宣传活动内容和安排，并征集家长志愿者，确保活动的顺利举行。
集体备课记录表1
郭虹：从练习技能评价单来看，圆柱体表面积练习题要体现出层次性，要由求用基本的概念公式来解决简单的基本图形习题过渡到解决圆柱体的表面积的实际日常知识．题目要体现出层次性和难易度，评价手段要能够及时的反馈出学生当堂课的数学知识的掌握情况．
何芳：苏联教育家苏霍姆林斯基说：“在人的内心深处，都有一种根深蒂固的需要，就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者，而在儿童的精神世界中这种需要特别强烈。”在学习正比例意义时，学生了解了书上例题后，让学生自己举例说明自己对正比例的理解，教师应该倾听学生的发言，不及早的对学生的发言下结论，让学生把自己的想法和理解充分的表达出来，尽管学生观察、归纳的程度不一，但确实符合学生的认知，从中老师也可以了解学生对正比例意义的理解情况。课堂中，我们要鼓励学生的这种探索精神，对理解不同的学生提不同的要求，采取不同形式的指导，让学生按自己的方式学习，达到真正理解正比例意义的教学目的。
3、在讲解了正比例的意义后，在学生还是囫囵吞枣、似懂非懂的时候，教师又忙不迭的给出判断题，人为地进一步造成了学生认识上的混淆。也许在揭示正比例的意义后可以先出一组成正比例的例子，以帮助学生巩固正确的认识，再出示反例以进一步明确认识。
围绕这三点问题，我们六年级数学组的老师开展了讨论交流：
郭虹：我同意李老师的说法．首先我会创设与学生生活密切相关的例子，激发学生的学习兴趣．比如我会跟学生说，成绩的取得是与平时认真学习成正比的，然后我才进入例题的学习．正如作者说的一节课时间不够，下节课我会出大量的习题来进行练习，从而让学生得到知识上的巩固。
体育组集体备课记录表1
地点
小学体育组办公室
时间
2012年9月20日
年级
一年级
参会人员
纪海国晏光柱阳韬孙俊峰
备课组长
纪海国
会议主题
采用学生较为喜欢的折返跑形式来发展学生的反应速度,进而提升学生速度.
会
议
内容初稿讨论（来自教师的观点）孙俊峰：将各种游戏活动设计于此，学生对体育课表现出浓厚的学习兴趣，，在活动中增强自信。
纪海国：学生能够在简单快乐的游戏后，学习折返跑的方法。
学生通过奔跑游戏的学习，提高学生的快速奔跑能力和协调能力
晏光柱：通过比赛的方式，培养学生的竞争意识，从而让学生体验体育的快乐、感受进步或成功或挫折的能力
定稿讨论
本课以折返跑为教学内容，让学生在模拟的劳动情景中，去体验劳动生活，培养学生的实践能力和创新思维。同时本课教学注重学生思想教学，使学生在快快乐乐的学习体验过程中，交流合作、师生互动，玩中学、学中乐，轻轻松松地完成教学目标，发展学生的个性和智力，培养学生的实践能力、创新思维和身体的基本活动能力
改
进
措
施
体育课本身就是教孩子们体育健康常识和锻炼身体的，但很多常规的体育课一开始的准备活动都是绕着操场跑圈，以其他的形式代替跑步的反而去很少。我们感觉换个形式的跑步很有必要，现在的孩子们已经对常规的跑步很反感，但如果你换个方式的话，会调动孩子们跑步的兴趣。折返跑能锻炼孩子们的反应、耐力、爆发力和身体各部位的协调等能力。孩子们都说很好玩，既锻炼了身体，又娱乐了身心。
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2．将“空间与图形”改为“图形与几何”、“实践与综合应用”改为“综合与实践”。确立了“数感”、“符号意识”、“运算能力”、“模型思想”、“空间观念”、“几何直观”、“推理能力”、“数据分析观念”等八个关键词，并给出具体描述。并专门阐述了“应用意识”和“创新意识”。
集体备课记录表
学科数学年级组九年级主持人
时间
地 点
全体九年级数学组成员
记录人
讨论内容及过程：
主要存在问题：1．将“人人学有价值的数学，人人获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”，改为“人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展”。
2．将“数学学习”和“数学教学”两条合并成一条“教学活动”，整体上阐述数学教学活动的特征。表述为：“教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。有效的数学教学活动是学生学与教师教的统一，学生是数学学习的主体，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。
主要内容：1．对“数与代数”，“图形与几何”，“统计与概率”和“综合与实践”四个方面的内容及要求进行了适当的调整，使用规定的课程目标术语，对某些课程目标的表述进行了修改。2．从总体结构上看，“几何与图形”领域发生了一些变化，另外三个领域的结构基本没变。“几何与图形”．结构的变化表现在：将实验稿中分四个方面对内容进行的要求（即“图形的认识”、“图形与变换”、“图形与坐标”、“图形与证明”）改为从三个方面展开内容要求，即“图形的性质”、“图形的变化”、“图形与坐标”，这三部分中的“图形的性质”基本上是整合了实验稿中的第一和第四部分而成，而其他两个部分与原来的两部分对应。3．四个领域中一些具体的内容的变化主要表现在以下几个方面，一个是删除了一些条目，第二是新增．了一些内容（包括必学和选学内容），第三是对相同内容的要求不同（包括程度上的不同以及要求的进一步细化），具体如下。（1）删除的内容删除的内容▲在“数与代数”领域，删除了一些内容，例如：①对“大数”的认识与应用——“能对含有较大数字的信息作出合理的解释与推断”(实验稿P31)②对有效数字的要求——“了解有效数字的概念”（实验稿P32）③对一元一次不等式组的要求——“能够根据具体问题中的数量关系，列出一元一次不等式组，解决简单的问题”（实验稿P33）▲在“图形与几何”（实验稿为“空间与图形”）领域，删除的主要内容和要求有：①关于等腰梯形的相关要求（实验稿P39、P43）②探索并了解圆与圆的位置关系（实验稿P39）③关于影子、视点、视角、盲区等内容，以及对雪花曲线和莫比乌斯带等图形的欣赏等（实验稿P40）④关于镜面对称的要求（实验稿P41）▲“统计与概率”部分删除的内容极差、频数折线图等内容（2）新增加的内容新增加的内容▲“数与代数”中既有必学的内容，也有选学的内容①知道｜a｜的含义（这里a表示有理数）②最简二次根式和最简分式的概念③能进行简单的整式乘法运算中增加了一次式与二次式相乘④能用一元二次方程根的判别式判别方程是否有实根和两个实根是否相等⑤会利用待定系数法确定一次函数的解析表达式以上为增加的必学内容，此外，此次《标准》修改，还以标注“*”的方式，增加了选学内容，具体如下：*⑥解简单的三元一次方程组*⑦了解一元二次方程的根与系数的关系*⑧知道给定不共线三点的坐标可以确定一个二次函数▲在“几何与图形”领域中，增加的内容既有必学的内容，也有选学的内容。①会比较线段的大小，理解线段的和、差，以及线段中点的意义②了解平行于同一条直线的两条直线平行③会按照边长的关系和角的大小对三角形进行分类④了解并证明圆内接四边形的对角互补⑤了解正多边形的概念及正多边形与圆的关系⑥尺规作图：过一点作已知直线的垂线；已知一直角边和斜边作直角三角形；作三角形的外接圆、内切圆；作圆的内接正方形和正六边形下面的要求是选学内容选学内容：选学内容*⑦了解平行线性质定理的证明*⑧探索并证明垂径定理：垂直于弦的直径平分弦以及弦所对的两条弧*⑨探索并证明切线长定理：过圆外一点所画的圆的两条切线的长相等*⑩了解相似三角形判定定理的证明（3）在要求上有变化的内容（略）4．在综合与实践领域，基本保持了实验稿的要求，如：要经历从实际问题抽象为数学问题并加以解决．的过程，体会数学知识之间的联系，等等。此外，还提出更为具体的要求，如：反思参与活动的全过程，将研究的过程和结果形成报告或小论文，交流成果，总结参与数学活动的收获，进一步积累数学活动经验。这样使综合与实践的学习更加具有可操作性。实施建议”的修改