集体备课记录表三篇
集体备课记录表三篇篇一：XX小学集体备课记录表
商中间或末尾有零的除法（初稿）
三年级
主讲：教学目标：
1、理解商中间或末尾有0的除法的算理，并能正确计算，通过学习形成一定的笔算技能。
2、培养良好的数学书写习惯，以及仔细、认真的计算态度。
3、培养同学们合作学习的能力。
4、通过创设情境，引导同学们自主探究，让学生经历主动探索的过程，理解算法，提高学生节约意识。
教学设备：课件、实物展台
教学过程：
一、搜集信息，提出问题
1、导入：同学们今天我们继续学习笔算除法这一单元的内容，在学习之
前我们大家一起复习口算题。（出示口算题）
66 ÷6＝ 0 × 6＝ 8 × 0＝ 28 + 0＝ 0 ÷5＝
50 × 7＝ 0 ÷2＝ 48 －9＝ 0 ÷7＝ 4 × 0＝ 178 ÷2 ≈ 1600 ÷4＝ 700 × 8＝ 900 × 2＝ 3 × 800＝
2、谈话：生活中处处有数学，大到科学研究，小到吃饭穿衣。下面请大家
看一组信息，你能了解一些什么？
3、提出问题：
（1）出示单位：千瓦时 3个月用电量平均每月用电数李思 309 万青 420 学生说信息
（2）问：平均每月用电数应该怎么求？为什么？
309÷3 用3个月的总用电量除以3 420÷3
（3）估计309÷3大约是多少？怎么想？（309÷3≈100）
二、探索新知
1、探究309÷3的算法
师：309÷3到底是多少呢？会算吗？
（1）师讲解并板书例六
①并强调简便算法，
（2）投影展示学生笔算过程并指名说算理。
师：为什么商中间写0？可以省吗？——（占位）
（3）将竖式进行对比进行对比，讨论得出0÷3的过程可以省略，选第二种简便写法。
百位3÷3没有余数，0÷3=0省略，直接在十位写“0”
（4）边板书边复述笔算过程
（5）出示练习 402 ÷2＝ 609 ÷3＝ 808 ÷4＝
（6）学生练习
（7）投影展示学生笔算过程
2、师：李思家平均每月用电量为103千瓦时，那万青家平均每月用多少千瓦时呢？ 420÷3=？你能算出来吗？
（1）独立试一试，同桌交流自己的算法。
（2）集体反馈。强调末尾是0，而且前面没有余数时，0÷3=0可以省，直接在个位写“0”。（3）教师强调算理并板书例六②，强调简便算法。
（4）小结强调：在三位数除一位数的笔算过程中，除到被除数的十位正好除尽，个位又是０，就不必再除下去，只要在商的个位上写０就可以了。
3、试一试 402 ÷2＝ 609 ÷3＝ 750 ÷5＝ 980 ÷7＝投影展示学生笔算过程
4、小结：商中间和末尾有“0”的除法在计算的过程中应注意什么？
教师先让学生讨论，再集体总结强调：
A、从被除数的高位除起，先看被除数的前一位，前一位不够除，再看前
二位。
B、除到被除数的哪一位，商就写在被除数的哪一位上。
C、余数<除数
D、0除以任何不是0的数，过程可以省略，直接写商0。
E、除到被除数的十位正好除尽（没有余数），个位又是０，就不必再除下去，只要在商的个位上写０就可以了。
三、巩固练习
1、填空。（课件出示、指名回答）
⑴ 406除以2的商是（）位数。商的最高位是（）位。
⑵ 0除以任何不是0的数都得（）。
2、我是小医生。
指名修改。
760÷4＝19 406÷2＝2 3 566÷5＝111 (2)
3、解决生活中的数学问题：
（课件出示）某学校三年级召开家长会，405位家长，两人坐一条凳子，需要准备多少
条凳子？学生做在练习本上
405÷2=202（条）……1（人）
202+1=203（条）
答：需要准备203条。
4、巩固提高。
（课件出示） 4008÷2＝ 7200÷6＝
学生做在练习本上
四、课堂小结今天你学会了什么？
学生总结计算商中间末尾有０的算理以及方法。
板书：商中间或末尾有零的除法
309÷3＝103（千瓦/时） 420÷3＝140（千瓦/时）
商中间或末尾有零的除法（审定稿）
三年级
主讲：商中间或末尾有零的除法教案设计
34211431420
3123复习：
叙述过程：342÷3从高位除起，3除以3商1，写在百位上，1乘3得3，3减3等于0，高位上的0不写，十位的4落下来，4除以3商1,1乘3得3,4减3等于1,个位上的2落下来和十位的1组成12；12除以3商4，写在个位上，4乘3得12,12减12等于0。所以结果是114。（口诀：商、乘、减、比、落）
2、复习0作为被除数的除法。
309301300除以3等于0，十位上商0。
990
33个月用电数
平均每月用电数
李思
309
309÷3＝103
商中间和末尾的0千万不要丢掉哟！
注意：应用问题书写格式，单位名称和答话不能丢掉。
四、巩固练习
1、练习309÷3 408÷2 960÷4 学生板演。
2、看图练习
五、小结。
1. 学生谈谈自己的收获。
2. 归纳：在做除法的过程中，遇到被除数的哪一位是0，（且前面没有余数）时，我们要用竖式的简便写法，直接在这一位上商0, 这个0起占位作用。
六、教学反思
1、本节课有两个难点需要突破，第一，打破普通一位数除三位数的计算规律，掌握商中间和末尾有零的除法的简便写法；第二，体会商中间和末尾的0必须要写。
2、针对这两个难点，我编制了一系列例题
300÷3=
330÷3=
303÷3=
篇二：小数学教研组集体备课记录表
集体备课活动记录范文
集体备课活动记录范文 群众备课记录（一）： xx学年度第一学期xx学校群众备课记录表 学科：数学 年级：六年级 记录人：冼建南 主讲人 冼建南 时间 10 月8 日 地点 多媒体教室 参加人员谢晓华、柯甘生、谢健民、许丽敏主题 进行第二单元分析，找出学生容易错的题目。 备课资料 1、讨论第二单元学生容易错的题及解答方法。 2、制定学生竞赛的题目。 群众发言记录 1、冼建南：学生在理解分数乘分数的算理及图意较为困难。在教学时老师应在黑板上一步一步的画给学生看，而不能单纯让学生看书理解。 2、许丽敏：学生在画比“单位1”少的题目时，“少的部分”往往不用虚线表示，并且问题把比“少的部分”也包括在内。在教学时应让学生理解“比较量”所对应的分率是多少，还有强调“少的部分”是比较量没有的，所以不能包括在内。 3、各位老师都写出几道竞赛题目。 小结经过这样的学习及分析，对于新教六年级数学的老师帮忙很大。 群众备课记录（二）： 群众备课活动记录 主备人： 参加人员:语文教研组成员备课地点：阶梯教室学科：语文 主备年级：xx 年级 时间：xx 月xx 日 备课中心问题： 1、读懂课文，体会作者说明事物的方法，是本课教学的重点。了解太阳的有关知识是教学的难点。 2、思考到说明文比较枯燥，缺乏情趣，能够制作一些幻灯片，比较直观、形象。 3、指导学生运用学到的写作方法写话，提高写作潜力。 过程描述： 一、创设情境： 二、初读课文： 三、再读课文，了解特点： 四、复述特点 五、拓展练习 六、总结讨论结果：
1、读懂课文，体会作者说明事物的方法，是本课教学的重点。了解太阳的有关知识是教学的难点。 2、指导学生运用学到的写作方法写话，提高写作潜力。群众备课记录（三）： xx学年度第二学期xx学校群众备课记录表 学科：数学年级：六年级记录人：冼建南主讲人 冼建南、谢健民 时间 4 月1 5 日 地点多媒体教室参加人员六年级全体数学老师主题 反思常规教学检查的状况 备课资料 1、有关学生作业、练习册完成的状况，解决问题。 2、讨论怎样教学圆锥、圆柱的关系使学生更容易理解。群众发言记录 1、从检查的结果可知，大部分学生的学习态度是良好的，小部分学生的作业、练习册书写较差。还需要老师抓好学生的学习态度。 2、冼建南：我们课本上只讲了当圆锥和圆柱等底等高时的体积关系，但考试时有些灵活的题会考到当等体积，等底时，圆锥和圆柱的高的关系；或当他们等体积，等高时，他们的底面积的的关系，每年考到这类题时，学生还是弄不懂。 3、谢健民：最好用实物操作给学生看，解决这类题最好用方程解。小结 1、今后加强学生的书写，也就是态度要抓好，培养好。 2、统一圆锥及圆柱的关系的教法。 群众备课记录（四）：数学组第一次群众备课活动记录活动日期：13.3.5 周次：1 参加人：魏金涛、刘玉霞、王海涛、王扬、尹士霞缺勤：无 群众备课资料： 1、上次群众备课分工任务完成状况；电子教案打印下发状况；已完成锐角三角函数和特殊角三角函数值。 2、分析电子教案的打印稿进行研讨的状况简单记录。 （1）对部分例题进行拓展。 （2）根据学生状况，分层布置作业。 （3）补充一些简单习题。 （4）完成解直角三角形的应用5个教案，下周一上交的FTP自己的教案文件夹中 3、群众备课其它资料的记录。 （1）分析本周授课中存在的问题，讨论解决的办法。 （2）预测下周授课中可能遇到的问题，研讨解决的办法。 （3）讨论8、9 节课的练习资料。群众备课记录（五）：xx学年度第二学期xx校园群众备课记录表学科：数学年级：六年级记录人：冼建南主讲人冼建南谢晓华时间2010 年3 月11 日地点多媒体教室参加人员六年级全体数学老师主题第一、二单元单元分析及错题 备课 资料 ①讨论第一、二单元的错题分析及解答方法。 ②讨论如何有效地进行预习。 ③课件制作的分工。群众发言记录 1、冼建南：在用正、负数表示具有相反好处的两种量时，要事先规定哪种量为正（或为负）。 2、谢晓华：比较两个负数的大小，负号后面的数越大，这个负数就越小。如－8 和－6，8>6，所以一8v—6。
九年级语文备课组集体备课活动记录与总结范文(15篇)
进行集体备课记录有着诸多好处，它可以提高教师的备课效率，将每位教师的备课经验和思路进行分享和交流，避免了重复劳动和盲目性。下面是“九年级语文备课组集体备课活动记录与总结范文”，各位老师们可以来看看。 科组：语文组时间：2023-3-22地点：语文教研活动室 周次：7主持人：吴海水 主讲人：黄全国课 题：《曹刿论战》 年级：九年级 教材版本：苏教版参加人员：吴海水、黄全国、柳定海 缺席人员：无备课情况 《曹刿论战》复习课集体备课前教案 主备人：黄全国 教学目标： 1．掌握重点词语的解释和重点句子的翻译。 2．把握曹刿的战略、战术思想，理解鲁军以弱胜强的原因。 3、把握本文以论战为中心组织材料、详略得当的特点。 4、分析曹刿和鲁庄公两个人物形象。 教学过程：
一、导入新课： 《曹刿论战》是一篇重点文言文阅读篇目，从重点词句到内容都有很多需要掌握的知识点。 二、整体把握 1、提问：概括本文的主要内容和主题？ 明确：本文通过记叙曹刿对战争的有关论述和指挥长勺之战的史实，说明要取信于民，运用正确的战略战术并掌握战机才能取胜的道理，表现了曹刿的政治远见和军事才能。 2、根据对课文内容的理解填空： 课文中指出了战前的政治准备－－ ，叙述了利于反攻的时机－－ 之时，叙述了追击开始的时机－－ 之时。 三、课文分析 在战前、战中、战后，曹刿都有哪些言论和行动？分别体现了什么思想？表现了什么性格？带着这个问题，我们一起来复习本课。 （一）研读第一部分（第1段）。 1、思考问题： （1）曹刿的身分怎样？
明确：从其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”句中我们能推知曹刿的身分为普通老百姓，没有官位。 (2)肉食者谋之，又何间焉？句中的肉食者指什么？ 明确：肉食者，吃肉的人。在此用以借指有权位的人。 (3)肉食者鄙，未能远谋中的远谋二字是此文的关键，贯穿全文。从曹刿的这句话里可见他具有什么样的品质？ 明确：反映了他的深谋远虑和敢于负责的态度及其爱国主义的思想感情。 (4)何以战是个宾语前置句。这三个字引起了下文战争条件的分析。鲁庄公认为要作哪几方面的准备呢？曹刿认同哪一方面？理由是什么？表明了曹刿的什么思想？ 明确：三方面：①衣食所安，弗敢专也，必以分人（施惠）；②牺牲玉帛，弗敢加也，必以信（享神）；③小大之狱，虽不能察，必以情（断狱）。认同第三点。表明曹刿重视战前的政治准备，通过对这三方面准备的评价，体现了民心向背是决定战争胜负的主要因素。这就突出表现了曹刿取信于民的政治远见。 (5)本段末句战则请从有什么作用？ 明确：承上启下，不仅写出了曹刿重视战前的政治准备，而且注意实际作战中的战略战术。文章转入对他临阵参战指挥的描写。 (6)本段中曹刿有哪些行动和言论？体现了什么思想？表现了什么性格？
集体备课记录表三篇
集体备课记录表三篇篇一：XX小学集体备课记录表
商中间或末尾有零的除法（初稿） 三年级 主讲：教学目标： 1、理解商中间或末尾有0的除法的算理，并能正确计算，通过学习形成一定的笔算技能。 2、培养良好的数学书写习惯，以及仔细、认真的计算态度。 3、培养同学们合作学习的能力。 4、通过创设情境，引导同学们自主探究，让学生经历主动探索的过程，理解算法，提高学生节约意识。 教学设备：课件、实物展台 教学过程：
一、搜集信息，提出问题 1、导入：同学们今天我们继续学习笔算除法这一单元的内容，在学习之 前我们大家一起复习口算题。（出示口算题） 66 ÷6＝ 0 × 6＝ 8 × 0＝ 28 + 0＝ 0 ÷5＝ 50 × 7＝ 0 ÷2＝ 48 －9＝ 0 ÷7＝ 4 × 0＝ 178 ÷2 ≈ 1600 ÷4＝ 700 × 8＝ 900 × 2＝ 3 × 800＝ 2、谈话：生活中处处有数学，大到科学研究，小到吃饭穿衣。下面请大家 看一组信息，你能了解一些什么？ 3、提出问题： （1）出示单位：千瓦时 3个月用电量平均每月用电数李思 309 万青 420 学生说信息 （2）问：平均每月用电数应该怎么求？为什么？ 309÷3 用3个月的总用电量除以3 420÷3 （3）估计309÷3大约是多少？怎么想？（309÷3≈100） 二、探索新知 1、探究309÷3的算法 师：309÷3到底是多少呢？会算吗？ （1）师讲解并板书例六
①并强调简便算法， （2）投影展示学生笔算过程并指名说算理。 师：为什么商中间写0？可以省吗？——（占位） （3）将竖式进行对比进行对比，讨论得出0÷3的过程可以省略，选第二种简便写法。 百位3÷3没有余数，0÷3=0省略，直接在十位写“0” （4）边板书边复述笔算过程 （5）出示练习 402 ÷2＝ 609 ÷3＝ 808 ÷4＝ （6）学生练习 （7）投影展示学生笔算过程 2、师：李思家平均每月用电量为103千瓦时，那万青家平均每月用多少千瓦时呢？ 420÷3=？你能算出来吗？ （1）独立试一试，同桌交流自己的算法。 （2）集体反馈。强调末尾是0，而且前面没有余数时，0÷3=0可以省，直接在个位写“0”。（3）教师强调算理并板书例六②，强调简便算法。 （4）小结强调：在三位数除一位数的笔算过程中，除到被除数的十位正好除尽，个位又是０，就不必再除下去，只要在商的个位上写０就可以了。 3、试一试 402 ÷2＝ 609 ÷3＝ 750 ÷5＝ 980 ÷7＝投影展示学生笔算过程 4、小结：商中间和末尾有“0”的除法在计算的过程中应注意什么？ 教师先让学生讨论，再集体总结强调： A、从被除数的高位除起，先看被除数的前一位，前一位不够除，再看前
语文集体备课记录
语文集体备课记录 第一篇：语文集体备课记录 初一语文集体备课理念 备课是教师处理教材的形式，是教学工作的基本环节之一，也是课堂教学取得成功的基本保证。 我们初一语文备课组在传统备课形式的基础上，融入新的备课模式，大胆尝试“三个三”（既三定、三明确、三落实），注重发挥备课的整体功能；注重对学生、学情的了解，以实现教学过程科学性和有效性；注重静态备课与动态备课的有机统一，强化对教学设计的不断完善。 我们的做法是： 首先，在备课形式上做到“三定”（即定时间、定中心发言、定教案）。我们定每周二、周四提前备一周的课，并定好中心发言人，落实到每一篇课文，每一个课时，备课时先由中心发言人进行分析，然后集体讨论教材，吃透学生后，提出教案的提纲，形成统一教案骨架，由中心发言人执笔书写，人手一份，其他教师在此基础上，针对班级学生实际情况确定具体操作环节。 其次，做到“三明确”（即明确目标、明确要求、明确方法）。备课时明确在教学中教师教什么？学生学什么？教师教的应该是学生自学后还不懂的问题。重点是什么？难点是什么，如何去突破？不能就课讲课，要寻找规律，提高学生学习能力，让学生知其然而知其所以然，举一反三，进行课内外知识迁移；还要明确怎么教群策群力选择最佳的教学方法，克服“一言堂”，把趣味、微笑、激情带进课堂。 最后做到“三落实”（落实检测题、落实“回头看”、落实纠错与改进）。为了检验备课质量、教学效果、在备课时或教学后要精选随堂及课后检测题；经过课堂教学及学习检测，进行“回头看”（二次备课），对教学中暴露出来的问题，通过回授和分析，进行纠错和“补救”，同时又为下一轮备课及教学提供宝贵的经验借鉴。 我们在一年以来的集体备课实践中，总结出“三个三”的备课策
2023最新-最新集体备课活动记录内容 小学集体备课活动记录表(优秀5篇)
最新集体备课活动记录内容小学集体备课活动记录表（优秀5篇） 在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。相信许多人会觉得范文很难写？为朋友们精心整理了5篇《最新集体备课活动记录内容小学集体备课活动记录表》，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。 集体备课活动记录内容小学集体备课活动记录表篇一备课是教学工作的基本环节之一，是教师处理教材的主要形式，集体备课必须立足于个人研究，在充分研究课程标准和教材的前提下，以学科备课组为单位进行集体商讨，探讨教法、学法，共同研究教学中应注意的问题，同时兼顾学生的基础和实际情况，确定教学目标，完成教学案的预设。年级组集体备课不仅可以充分发挥集体智慧，以老带新，又可博采众长，真正实现资源共享。 每周三 每一位年级组同一学科任课教师 1、学期初共同研讨教材，学习教法、学法，制定本学期学科计划。 2、学习新课程标准，共同研读各学科阶段性教学目标，让新课程标准深入到每一位任课教师的心中，成为教学设计，教学目标形成的总抓手。 （一）初备。每次集体备课的内容就是下周的教学内容，根据市下发的课程进度表，每周每课安排一位主备人。这样保证主备人能集中精力吃透每一课教学内容，并就教学目标的达成，教学重难点的突破作深入的思考和设计，然后形成交流意见。辅备人在集体交流前必须将教材通读，理清教材的知识体系，并进行初步的教学设计。我们充分发挥教材的作用，在形成教案前，主备人、辅备人可以在书上圈一圈，划一划、注一注，也可以在纸上写一写，在初步设计的基础上，列出自己的困惑或疑问，交给本集体备课组主持人，（主持人一般是备课组长，由德高望重、有教学实际经验的中老年教师或骨干教师担任），以便在集体交流时有重点，有程序、有针对性的讨论进行，以提高交流的实效性及交流速度，从而也防止集体备课的流于形式。 （二）集体交流。集体交流以讨论并形成教案为主，并附以讨论教、学具的准备、练习课的设计、安排。首先由主备人围绕讨论提纲谈出自己对本节课或本周内容的见解、看法及教学设计。辅备人随之以补充、完善。然后由主持人组织大家就备课时的困惑或上周教学实践的反思进行讨论交流。交流不拘形式，有时就一点有感而发，有时就整体发表见解，集体备课组的成员边听边发表意见，并随时记下自己感受最深的东西。在交流时，我们充分发挥骨干教师传帮带的作用，对他们主备的材料进行重点交流；对才入门的青年教师主备的课进行重点评析，评析时对考虑周密，教学案设计有创意、有实效的教师给予重点鼓励，并予以表彰。在争执疑难问题时我们主张教师要以事实为基础，引经据典进行批驳，防止武断及个人主观主义的产生。力争每次集体备课既形成备课教案，又能解决或探讨教学中的一些热点难点的问题。最后由备课组长小结本次集体备课情况，部署下一周的教学工作及集体备课内容，整理好本次集体资料，填写好集体备课记载表，整理好后装订成册，交教研组长及分管本组的领导签字，最后交教导处归档。 （三）形成教案。集体交流之后，由主备人综合了集体的意见和智慧，在个人初备的基础上形成教案。然后由主持人审阅后复印数份交给每一位辅备人。为了保证教案及时发到每一位辅备人的手中。我们要求主备人必须在周六将教案交到辅备教师手中。 （四）个性设计与反思。每位教师特别是辅备人拿到教案后要根据自己的班级情况、个性特点，对集体形成的教案作深入的推敲、斟酌，然后在备课上进行圈改批注，从而形成符合自己班级实际、符合个性特点的新教案。 （五）对集体备课加以验证。我街道的做法是，一次集体备课活动结束，就举行一次教学观
集体备课活动记录(共10篇)(共23页)
集体备课活动记录(共10篇) [模版仅供参考，切勿通篇使用] 写景作文集体备课活动记录（一）: 集体备课和教研活动记录可以一样吗 可以.不过很多时候,我们都这样认为：集体备课只是某一级部的备课组这样称呼.教研活动指某一学科的大教研活动,教研 活动不只是怎么去备课,而是更深层次的. 集体备课活动记录（二）: 到哪里高一数学备课组集体备课记录表 一、备课准确定位学生学习目标 教师备课时应决定适当的学习目标,并确认和协调达到目标的最佳途径,而传统备课中的目标确定是一种知识的预设.新课标要 求达成学生知识与技能、过程与方法及情感、态度与价值观三维目标.目标设计上要做到“三个并重”.传统的知识点、能力点要求仍然是教师备课中必须重视的,同时需要考虑另外两个目标, 一是过程和方法的考量,必须重视设计每个学生自主思索的平台,必须让每个学生都能用数学.的方法思考问题、解决问题；二是可理解为看不见的方法、情感、态度、价值观要求,主要表现为培养学生热爱科学、勤于思考、善于探索、长于合作、追求真理
的学习心理和学习品质.备课中应考虑两项内容：一是本课的知识点和能力点的问题,对定理的掌握应用,整个初中阶段所学的平面几何知识的理解.二是学法指导,在备课时就要充分考虑好,每节课的学习都要让学生学会一定探究的方法、技巧,教师将作怎样的指导,这一点非常重要.如果在这方面下些功夫,学生就能学会学习、主动学习、自主学习,学习的效率就体现出来了. 二、备课应考虑师生双边互动式 新课标强调“教”服务于“学”,教师通过与学生合作,依靠学生自主动手活动、实践、合作与交流去实现教学任务;新课标要求教师以学生的心理发展为主线,以学生的眼界去设计教学思路,预测学生可能的思维活动并设计相应对策.这就要求让学生参与课前的准备,自己收集制作有关资料(如实物、图片、数据等),如做等腰三角形平行四边形,然后尝试研究它的性质.这个过程不仅能促进学生自主学习,为课堂教学作很好的铺垫,还能使教师预测到学生的需要,掌握学生的现有水平和情感状态,把握学生的“现有发展水平”,使教师在备课时,更多地从学生学习的角度去考虑教学方案,对症下药,有的放矢. 三、备课应考虑学生的个体差异,因材施教 新课程倡导打造教学基础,做好教学的前提工作,了解教学对象的差异——学生差异.备课时, 应认真分析学生的知识结构的差
幼儿园集体备课记录表(完整)
幼儿园集体备课记录表 1.幼儿园集体备课记录表 2.活动反思 3.幼儿园教师集体备课情况记录表 幼儿园集体备课记录表主持人： 20XX年x月x日
陈明玉反思： 本月是我第一次做集体备课，在这次活动下来后自己也有一些想法，也正是有了这些想法才激发起我对以后工作的一些要求和规划。 一、首先互动交流不到位：给我记忆最深的是自己说的太多，没有给到老师的交流和互动，特别是谈到关于周月计划的内容时，整个活动下来都是自己的声音。对于老教师来说，他们不会陌生此内容，但对于新老师和助教来说他们会感到很复杂很空洞，还有点无厘头，不知道你具体说的是什么内容。下来之后，我有私底下问过他们，对于本次集体备课的内容是否能听明白，感觉如何？最终的结果肯定不是想的那么好，造成这个原因的还有一个问题就是没有通知到他们带上自己的周月计划表，所以他们
听的很茫然。 二、前期工作的准备：（1）由于自己对英文课件的把握不够，不熟悉，所以在进行确认和熟悉下月主题活动时出现了和大家不一样的结果。在下次的集体备课时，所有内容已经订好，再及时的和Cathy进行最后的商讨和敲定。（2）之前的准备工作：提前通知到各班带好本次活动所需物品，清楚熟稔自己的活动内容，找有经验的老师听自己模拟，找出自己在当中的语言和内容、交流等不足的地方，争取在头脑中有清晰的印象，脱稿进行活动。 三、本次活动中需特别关注的老师：通过这次活动，我发现陈静老师在对于“如何开展教育活动”，对课件的使用，以及教育方法中显得尤为吃力，所以在以后的活动中会时常请她谈谈自己的看法以及困难，通过大家的努力帮助她解决问题希望她也能和我们共同成长。 xx总结： 第一次集体备课，在课程分享的环节都是新入职教师在提出问题，由一些老教师给予他们支招和帮助。新老师提出的这些问题不难看出，大部分都是关于课件和教学方法方面的问题，所以，在讨论中，虽然老教师给到了他们某一方面好的意见或是建议，但是教学经验只能靠新老师们在平时的教学活动中日积月累才能获得。 在后面讨论环节，xxx对于书写月计划、周计划和教案的一些项目和填写的内容给老师们做了具体的说明，让老师们更加清楚，如：在月计划中更加清楚了，补充资源、以及环境创设所包含的内容和怎样地选择内容。但是唯一不足的是，在最后的讨论环节，陈明玉没有给到老师们时间讨论和发言，自顾自地讲所有内容一一讲解给幼儿，加上准备不充分，没有通知老师们带上自己的月计划表和周计划表，使得整个活动下来很空洞，老师们没有结合实际对计划表进行对比和学习。下次的集体备课一定做好充分地准备，把每个环节都仔细想透，这样才能给老师更多的帮助。 幼儿园教师集体备课情况记录表
集体备课记录表
地点 辅备人 教学目标 教学重点 建议与修改 集体备课记录表 时间 主备人 1、 经历填数游戏活动，初步提高分析推理能力。 2、 在探索、尝试、交流等活动中，体会填数游戏的乐趣，激发 学 习兴趣。 经历填数游戏活动，初步提高分析推理能力。 教学难点 探索、尝试、交流等活动中，体会填数游戏的乐趣，激发学习兴趣 一、创设情境 师：“同学们！看过喜羊羊和灰太狼吗？（看过）那 同学们都认得这里？（展示羊村图片）羊村里出了大事。 懒羊羊被捉走了！怎么办？（去救他）那么我们一起出发 吧！” 二、探索新知： 师：“小羊们来到了狼堡，发现懒羊羊被关在了狼堡 的最高层，要想到达那里要先经过三个关卡。你们能顺 利救出懒羊羊吗？ 一起试一试？” 1、第一关 （1） 先阅读通关规则：说一说，填数时要注意什么。师: “同学们 （2） 自主完成，学生汇报完成步骤。重点指出：从只有 一个空格的地方开始填， 也就是从最容易确定的地方开 始填。 教学课题 填数游戏 教具 课件
（1）师“你知道这一关的规则是什么吗？” （指名回答） （2）讨论：1、你想从那里开始填？2、把你做的过程和小组同学说一说。 （3）分布汇报： ①教具先展示只填完只有一个空的表格。 师：“老师看到大部分同学先填这几个数，这样做你觉得好不好？为什么？” （指名回答，引导学生回答完整。） ②显示圈出剩下的4个空格。 师：“这四个空格你准备先填哪里？”
学生讲解做法，引导学生先固定一个空格，选出可以填进去的数，再排除掉重复的部分。 2、第三关 （1 ）理解题目意思：（屏幕展示规则） 师：“这一关的规则是什么？”学生复述。 （2）小组合作完成。 提醒学生：遇到不能往下走的路线及时回头往别的方向走。 （3）集体完成。（学生展示） 三、总结 师：“同学们真厉害，成功的把懒羊羊救出来了！回想一下，今天我们玩得这些游戏都是什么游戏？” 生：“填数游戏！”（师板书课题） 师：“你学会了玩填数游戏的窍门了吗？” 生1: “从只有一个空格的开始填，因为最确定。” 生2: “看一下空格中有可能填哪些数，再把重复的数排除，剩下的填进去。” （学生在总结时系统的说出窍门较为困难，教师引导）
语文集体备课记录2篇
语文集体备课记录2篇 语文集体备课记录篇一：语文集体备课记录表 小学集体备课记录表 向命运挑战（初议稿） 姓名： 教学目标： 1、基本读懂课文，了解霍金同疾病顽强搏斗、取得伟大成就的事迹。 2、学习他不怕失败、不怕困难、敢于向命运挑战的精神。 3、能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学时间： 一课时。 教学过程： 一、导入课文 1、播放《命运》交响曲。（编辑一分钟到两分钟，选择最震撼人心的部分。） 听后交流：说说看，听了这首曲子，你有什么感觉？根据学生回答，教师简单介绍《命运》以及贝多*。（相机板书“命运”）（对贝多*，可作这样的介绍：对一个音乐家来说，什么是最重要的？耳朵！无法想象，没有了耳 朵，音乐家还能怎么创作！作为一名伟大的音乐家，贝多*25岁耳朵就不灵了，到60岁的时候，他的耳朵全聋了。可是，他却不向命运低头，一直进行着他的音乐创作。） 小结：《命运》，一首催人奋进的曲子，一首给人以力量的曲子，一首激励人们向命运挑战的曲子。古今中外有许许多多像贝多*一样的身残志坚、勇于向命运挑战的人。（将课题板书完整《向命运挑战》。） 指导学生读题目。（读出坚定，读出奋争，读出顽强。） 2、相信课文主人公的事迹一定会使你更敬佩，更惊叹！
二、初读课文，整体感知。 1．自由读课文，努力做到把字音读准，把句子读通顺。 2．在不懂的地方做上记号。 三、再读课文，把握课文内容。 1、自主学习 认真读课文，结合阅读提示提出的四个问题和自己提出的问题，你能试着在书中找到*吗？把有关的要点标注在书上。 2．小组间合作讨论、交流。 3．探究学习 集体汇报。 （1）谁愿意把课外收集的资料介绍给在座的同学们？ 学生简介霍金资料。 （2）霍金是怎样向命运挑战的？ ①在书中找出相关的语句，进行汇报。 ②仔细默读“霍金向命运挑战”的段落。谁能概括一下，霍金从哪几个方面向命运进行挑战？ （霍金向命运挑战，不仅仅是指他能活着，更是指他的创造。） ③分别请同学读（4—6）（7）自然段，思考：这几段分别讲的是什么？ （4—6自然段）霍金向命运挑战，他还活着；（7）霍金向命运挑战，不断创造。）④体会利用过渡句概括段意的方法。（前半句承上，概括前面的内容，后半句启下，引出下面要说的内容。）（5）霍金为什么要向命运挑战？ 出示幻灯： 要努力做些有意义的事，让生命留下一点辉煌。 4．霍金的生命留下了怎样的辉煌呢？ 齐读课文的最后一个自然段。 四、延伸课文。 1、大家一定非常想见见霍金吧。瞧，他来了。（出示霍金图片。）这就是让我们肃然起敬的霍金！霍金虽然嘴巴不能说话，但是他可以
(完整)三年级语文集体备课活动记录表.docx
集体备课活动记录 学科主备人年级备课地点 时间 参加人员 1.读懂课文，体会作者说明事物的方法，是本课教学的重点。了解 太阳的有关知识是教学的难点。 备课中心问 2. 指导学生运用学到的写作方法写话，提高写作能力。 题 3.考虑到说明文比较枯燥，缺乏情趣，可以制作一些幻灯片，比较 直观、形象。 一、创设情境： 二、初读课文： 三、再读课文，了解特点： 过程描述 四、复述特点 五、拓展练习 六、总结 1.读懂课文，体会作者说明事物的方法，是本课教学的重点。了解 讨论结果太阳的有关知识是教学的难点。 2.指导学生运用学到的写作方法写话，提高写作能力。 一、发现问题，大胆怀疑，寻根问底，是创造的开端，也是创造型 人才的重要品格。因此，在教学活动中，我们要十分注意鼓励孩子 质疑问难。一个富有好奇心的提问能够引起全班学生的兴趣，从而 使他们学到许多新东西，使课程体现人文性和科学性的结合。 反思二、在教学 <太阳 >时, 让学生一方面要了解作者说明事物的方法,初步学习阅读说明文的方法; 另一方面要理解课文内容, 了解太阳 的有关知识 , 初步认识人类与太阳的密切关系, 激发学生学习自然 科学知识的兴趣. 三、不足之处: 朗读指导和训练还可以再强化一些.俗话说:"读书百遍, 其义自
见." 应重视学生通过各种形式的朗读 , 如对比读 , 男女声对读 , 小组合作朗读等形式 , 使学生在读中理解 , 读中领悟课文的说明方法 . 《太阳》第一课时教学设计（初稿） 教学目标： 1、学会生字，掌握词语。 2、了解作者说明事物的方法，学习阅读说明文的方法。 3、阅读课文，了解有关太阳的知识，激发学生学习自然科学的兴趣。 教学重难点： 读懂课文，体会作者说明事物的方法，是本课教学的重点。了解太 阳的有关知识是教学的难点。 教学媒体设计： 考虑到说明文比较枯燥，缺乏情趣，制作一些幻灯片，比较直观、 形象。 教学过程： 一、创设情境： 1．同学们，你们爱听故事吗？今天，老师给大家讲个神话故事。 教师解说：传说，古时候，天上有十个太阳，晒得地面寸草不生， 人们热得实在受不了了，就找来一个箭法很好的人射掉九个，只留下一个，地面才不那么热了。 2．这个故事叫——后羿射日（学生齐答）。 “日”就是“太阳”，今天我们就来学习《太阳》这篇课文。板书课题。 3．齐读课题。“阳”读轻声。 4．“后羿射日”只是一个美丽的神话传说，神话总是那么瑰丽神奇，想象奇特，让我们回到现实中想一想，箭能不能射下太阳？（学生 简单回答“不能”） 5．小结：要想把原因讲得清清楚楚，我们就得好好读读课文。
三年级语文集体备课记录(教研组活动记录)
小学三年级语文集体备课记录（教研组活动记录） 语文教研记录 ( 一 ) 教研时间： 2009 年 2 月 19 日 教研地址：三年级办公室 教研人员：周卓庄黄立嘉陆颖候晓月丁春艳蓝小青 教研内容：拟订本组教研计划 景行小学本部三年级语文教研活动计划 （2008—2009 春天学期） 周卓庄 2009年2月 一、指导思想： 本学期，我们本部三年级语文教研组工作的睁开，将牢牢环绕学校工作要点与教育处工作思路， 坚持以《语文课程标准》为指南，组织组内教师仔细学习并贯彻落实《景行小学教课质量手册》，规范教师的教课行为，深入睁开语文教课研究，仔细学习先进的教育思想和新的课程标准，踊跃投身课 堂改革，全面深入素质教育，实行新的教课管理措施，为课改保驾护航。以更新观点为前提，以提升 师资整体素质为核心，以提升讲堂教课效率为要点，增强教课研究，不停解决教课中的新问题，努力 培育和提升学生的创新精神和实践能力，全面提升教课质量。 二、研究目标： 1、把对学生的养成教育（学习习惯、行为规范）、安全教育作为年级工作要点。 2、不停学习，更新观点，备好课，上好课。突出年级特点。 3、仔细研究教材，创造求真求实、团结向上的组风组貌。 4、创造浓重的教研气氛，提升组内老师德育教研及教课教研水平。 5、学习理论转变观点。 6、沟通心得，互学互帮。 三、主要措施： 1、增强学习，提升教课理念水平。环绕新课改，按计划组织睁开学习、商议或集体备课活动， 准时、定点、定内容，学习有主持，各人的沟通讲话有内容、有记录。仔细组织好单周备课活动和双 周教研活动，备课活动一般程序为预先确立—集体商议—分头备课—沟通反省。教研活动组织学习新 课程理念、观摩优异讲堂事例、出门学习与听课沟通、课题学习商议实践反省等。 2、坚持教课“六仔细” ，规范教课行为。仔细组织教师进行业务学习，增强对教材教法的研 究，仔细实行电子备课，共同探请教课方法。教课方法的选摘要增强问题意识、研究意识、过程意识、 重感悟、重累积、重迁徙。学生作业方面：讲堂上要保证学生有必定的作业时间，培育学生优异的达成 作业的习惯，训练学生的写字速度。每个月尾由进行检查。检查要点：书写整齐、正确率、批更正确率。教研组共同教育处增强敦促检查工作，按期进行检查，规范教课工作。 3、睁开有效课题研究活动，提升教科研能力。环绕《朗读经典》课题和《新局势下学困生学校 教育艺术研究》课题实验。组内每位语文教师确立自己的研究任务，睁开以备课、上课、评课为主的 教课研究活动。踊跃投身教课改革实践，把科研课题落实到每堂课中，努力研究，形成切合实质的讲 堂教课模式，进一步提升教课质量。教研构成员仔细上好轮番课，每课实时进行教课评论，每个月写 一篇教课反省，每学期一份教课论文。 4、睁开语文学科组特点活动：拓展学生阅读的时间和空间，养成学生优异的课外阅读习，成立学 生个人课外知识累积本。本学期在年级范围内睁开课外阅读活动，以扩大学生知识面，增添累积，并学 会运用，不停提升作文水平。三年级全体学生倡导在教师的指导下有目的地进行课外阅读，并作好摘 记。作文教课要增强作前指导，重视作后的改正与讲评。教给学生改正作文的方法，倡导学生自 ---根源网络，仅供分享学习1/4