护理考研导论重点整理及护理学基础
护理学导论重点总结
护理学导论重点总结1.护理学的定义和特点护理学是一门关于人类健康、疾病及其护理的科学，具有综合性、实践性和人文性的特点。
护理学主要研究人与环境的相互作用，以提供优质的护理服务为目标。
2.护理学的起源和发展护理学起源于古代，经历了军事护理、养育护理和教会护理等不同阶段的发展。
现代护理学始于19世纪，随着护理理论的不断深入和技术的不断进步，护理学在医疗领域中的地位逐渐提升。
3.护理学的基本概念护理学包括护理对象、护理目标、护理过程和护理效果等基本概念。
护理对象是指接受护理的人群，包括个体、家庭和社区。
护理目标是指通过提供护理服务，达到促进健康、预防疾病和治疗疾病的目的。
护理过程是指护理师根据护理科学知识和技术，采取科学方法进行护理服务的过程。
护理效果是指通过护理服务，实现护理目标的结果。
4.护理学的理论基础护理学的理论基础主要包括人类学、心理学、生理学、社会学、教育学等学科的知识。
这些理论知识为护理工作提供了科学依据，帮助护理师更好地理解和应对护理对象的不同需求和问题。
5.护理伦理护理伦理是指护理实践中涉及的道德原则和规范。
护理师在护理过程中要遵守伦理原则，如尊重患者的隐私权、保护患者的人身安全和知情权等，同时要保持职业道德和职业操守，为患者提供真诚、关怀和专业的护理服务。
6.护理研究方法护理研究方法包括定性研究和定量研究两种。
定性研究主要通过观察和访谈等方法，了解护理对象的行为和需求；定量研究主要通过统计和实验等方法，分析和评估护理干预的效果和影响因素。
7.预防性护理预防性护理是护理学的重要内容，包括一级预防、二级预防和三级预防。
一级预防主要是通过健康教育和健康促进活动，预防疾病的发生；二级预防主要是通过早期发现和及早治疗，预防疾病的进一步发展；三级预防主要是通过康复护理和功能恢复，减少疾病对患者的影响。
8.护理管理护理管理是指对护理工作进行组织、协调和指导，以提高护理服务的质量和效果。
护理管理包括人员管理、资源管理、质量管理和风险管理等方面。
考研护理学基础部分知识点
护理学基础一、考查目标护理学基础是护理学专业的一门基础课程，包括两部分内容：护理学导论与基础护理学。
护理学导论考核内容包括护理学基本概念、常用相关理论、护理程序、常用护理理论、护患关系与沟通等；基础护理学主要考核的内容包括满足患者基本需要的基本理论知识和基本操作技能。
二、考试内容（一）护理学导论1．护理学基本概念（1）人、环境、健康、护理的概念及相互关系（2）整体护理的概念（3）专业护士的角色2．护理程序（1）护理程序的概念、步骤（2）护理诊断的定义、分类、陈述方式（3）护理目标的陈述方式3．护患关系与沟通（1）沟通的概念、要素（2）常用的沟通技巧（3）不恰当的沟通方式4．护理学相关理论（1）一般系统论（2）人类基本需要层次论（3）成长与发展的理论（4）应激与适应5．护理理论（1）Orem自理理论（2）Roy适应模式（二）基础护理学1．医院环境（1）环境因素对健康的影响（2）医院环境的调控1）医院物理环境的调控1.空间：患者床单位不能过密，病床间的距离不得小于1米2.温度：病室温度：20~22℃新生儿、老年病室、产房、手术室：22~24℃3.湿度：50%~60%4.通风：5.噪音：WHO白天：35~40dB “四轻”：说话轻、走路轻、操作轻、关门轻6.采光7.装饰2）医院生理社会环境的调控（三）口腔卫生保健知识了解程度的评估1.评估患者对保持口腔卫生重要性认识的程度，对口腔为卫生与口腔疾病、全身性疾病相关性知识的了解程度。
2.评估患者对保持口腔清洁正常方法的掌握，如对经常使用的牙膏、牙刷及其他口腔清洁用品应如何选择，如何正确刷牙。
3.评估患者对口腔卫生保健知识的了解程度。
二、口腔卫生的护理措施（一）口腔卫生指导1.养成良好的口腔卫生习惯2.指导正确上午刷牙（1）刷牙时间：晨起或临睡前，进食后。
（2）刷牙用具的选择（3）刷牙的方法2.牙线剔牙法BID 餐后（二）义齿的护理1.义齿的佩戴2.义齿的清洁3.义齿的保存冷开水每日一换忌开水或乙醇（以免义齿变色、变形或老化）（三）特殊口腔护理【适应症】：高热、昏迷、危重、禁食、鼻饲、气管切开或气管插管、口腔术后及生活不能自理者bid~tid 【目的】1.保持口腔清洁，避免因微生物繁殖引起口腔感染等并发症。
考研护理常见知识点总结
考研护理常见知识点总结全国硕士研究生入学考试（简称考研）是由教育部组织的全国统一的硕士研究生招生考试，主要用于选拔和录取具有一定的科学研究能力、工程技术发展能力和科学领导力的研究生。
考研护理专业的学习囊括了护理的基础理论、临床实践技能和科研能力。
下面将针对考研护理专业的常见知识点进行总结。
一、基础理论（一）生物学基础1.细胞生物学：细胞结构和功能、细胞代谢、细胞信号传导、细胞凋亡等。
2.遗传学：遗传物质的结构与功能、遗传变异、遗传病等。
3.生理学：机体的调节与平衡、生理功能障碍与代偿、器官系统的生理功能等。
4.病理学：疾病的发生、发展和演变、疾病的解剖学基础等。
（二）心理学基础1.心理健康与心理障碍：心理健康的定义、心理障碍的分类与诊断、心理障碍的治疗与护理。
2.心理发展：心理发展的周期与阶段、心理发展的理论与研究方法。
（三）社会学基础1.社会学理论：社会学的基本概念、社会学的理论基础、社会学的研究方法。
2.医学社会学：医患关系、医疗体系、公共卫生与社区护理等。
（四）护理学基础1.护理伦理学：护理伦理的基本原则、护理道德的规范、护理伦理矛盾的处理等。
2.护理学研究方法：研究设计与实施、数据收集与分析、研究伦理等。
二、临床实践技能（一）基础护理技能1.护理的基本技能：洗澡、更衣、卧床护理、饮食护理等。
2.卫生消毒技术：手部消毒、环境消毒、医疗器械消毒等。
（二）专科护理技能1.内科护理：心血管疾病、呼吸系统疾病、消化系统疾病等。
2.外科护理：创伤护理、术后恢复护理、器官移植护理等。
3.妇产科护理：孕产妇护理、新生儿护理、妇科疾病护理等。
（三）急救技能1.基础生命支持技术：心肺复苏、人工呼吸、止血技术等。
2.高级生命支持技术：心电监护、除颤术、气管插管、有创通气等。
三、科研能力（一）研究设计与实施1.护理研究的设计原则：研究目的、研究问题、研究假设、研究方法等。
2.临床实践研究：实证护理研究、质性护理研究、护理实践改进研究等。
护理学基础重点归纳
护理学基础是护理专业的核心课程，主要涉及护理学的基本理论、基本知识和基本技能。
以下是护理学基础的重点归纳：一、护理学概述1. 护理学的定义：护理学是一门研究人类健康与疾病之间关系的科学，旨在通过预防、治疗和康复等手段，维护和促进人类的健康。
2. 护理学的发展历程：从古代的草药疗法、按摩疗法到现代的生物医学模式、系统化整体护理，护理学不断发展和完善。
3. 护理学的研究方法：包括观察法、实验法、调查法、案例研究法等。
4. 护理学的研究内容：包括护理理论、护理实践、护理教育、护理管理等方面。
二、护理伦理学1. 护理伦理学的定义：护理伦理学是研究护理实践中道德问题的学科，旨在指导护士在临床实践中遵循道德原则，处理好患者、家属、同事和社会之间的关系。
2. 护理伦理学的基本原则：尊重、自主、不伤害、公平、正义、善良、诚实、保密等。
3. 护理伦理学的实践指导：包括患者的权利和义务、护士的权利和义务、医疗团队的权利和义务等。
三、护理心理学1. 护理心理学的定义：护理心理学是研究护理实践中心理问题的学科，旨在帮助护士了解患者的心理需求，提供有效的心理干预和支持。
2. 护理心理学的主要内容：包括患者的心理评估、心理干预、心理支持等。
3. 护理心理学的实践应用：包括患者的心理疏导、心理辅导、心理治疗等。
四、护理生物学1. 护理生物学的定义：护理生物学是研究护理实践中生物学问题的学科，旨在帮助护士了解患者的生物学特点，提供科学的护理措施。
2. 护理生物学的主要内容：包括人体解剖学、生理学、病理学、微生物学等。
3. 护理生物学的实践应用：包括患者的生理评估、生理干预、生理支持等。
五、护理社会学1. 护理社会学的定义：护理社会学是研究护理实践中社会问题的学科，旨在帮助护士了解患者的社会背景，提供全面的护理服务。
2. 护理社会学的主要内容：包括家庭社会学、社区社会学、文化社会学等。
3. 护理社会学的实践应用：包括患者的社会评估、社会干预、社会支持等。
护师考研知识点总结
护师考研知识点总结一、护理学基础知识1. 护理学的概念护理学是一门关于人类生理、心理和社会行为的科学，旨在通过科学方法提高患者的生活质量，使他们能够自主地进行自我保健和康复。
2. 护理学的理论基础护理学的理论基础主要包括生理学、病理学、心理学、社会学等学科知识，以及护理实践中形成的护理理论和模型。
3. 护理学的伦理道德护理学的伦理道德包括尊重患者的自主权、保护患者的利益、保护患者的隐私等原则。
4. 护理学的法律法规护理学的法律法规包括医疗卫生法、护士执业法规、医疗纠纷处理等相关法律法规。
5. 护理学的研究方法护理学的研究方法包括定性研究方法、定量研究方法、实验研究方法、调查研究方法等。
6. 护理学的信息技术护理学的信息技术主要包括医学信息系统、护理信息系统、健康管理信息系统等。
二、护理学专业知识1. 护理学的发展历程护理学的发展历程主要包括护理学科的形成、发展和壮大的历史过程。
2. 护理学的学科体系护理学的学科体系主要包括临床护理学、家庭护理学、公共卫生护理学、管理护理学等。
3. 护理学的基本原则护理学的基本原则包括全面性、个体性、系统性、及时性、连续性等。
4. 护理学的基本理论护理学的基本理论主要包括生物—心理—社会模型、病人的自我护理理论、人类需求模型等。
5. 护理学的评估与诊断护理学的评估与诊断包括患者的生理、心理、社会和环境等方面的综合评估和诊断。
6. 护理学的护理干预护理学的护理干预包括对患者的生理、心理、社会和环境等方面的护理干预。
7. 护理学的护理管理护理学的护理管理包括对护理人员、护理资源、护理质量、护理信息等方面的管理。
8. 护理学的护理实践护理学的护理实践包括患者的监护、照料、护理记录、护理交流等方面的实践。
9. 护理学的创新发展护理学的创新发展包括护理新技术、护理新模型、护理新方法等方面的发展。
三、护理学研究领域1. 临床护理研究临床护理研究主要包括临床实践指导、临床护理技术、临床护理评价等方面。
基础护理学考研知识点总结
基础护理学考研知识点总结一、护理学概论护理学是一门应用性较强的学科，是一门关于人类健康的科学。
它是通过对人们生活的需要、对健康和疾病的关注，对个人和社区的关怀来进行的。
护理学是一门综合性学科，它融合了医学、生物学、心理学、社会学等多学科的知识。
护理学的基础理论主要包括：护理实践理论、护理教育理论、护理管理理论、护理研究理论等。
二、护理伦理学护理伦理学是指通过对护理实践中所涉及的伦理问题、责任和义务进行研究，以指导护理实践行为的一门学科。
护理伦理学主要包括：护理伦理学概念、护理伦理学理论、护理伦理学原则等内容。
在护理伦理学中，人们必须了解护理实践中的伦理问题，并能够根据相关的原则和法规来进行护理决策。
三、健康评估与护理诊断健康评估是指通过对患者的生理、心理和社会健康状况进行评估，以便护士能够进行科学的护理计划。
在健康评估中，护士需要了解患者的基本信息，进行体格检查，进行健康风险评估等。
护理诊断是指根据健康评估的结果，对患者的护理问题进行分析和判断，为患者制定个性化的护理计划。
护理诊断是护理实践的基础，它需要通过对患者的护理问题进行分析和判断，以确定合理的护理干预措施。
四、护理干预护理干预是指根据护理诊断的结果，对患者进行相应的护理干预措施。
护理干预包括：健康教育、身体护理、心理护理、社会支持等。
在护理干预中，护士需要根据患者的护理需求，制定相应的护理计划，以提高患者的健康水平。
五、护理评估护理评估是指在护理干预后，对患者的护理效果进行评估和反馈。
护理评估可以帮助护士了解护理措施的有效性，以及患者的健康状况。
通过护理评估，护士可以对护理计划进行调整和优化，以提高护理的质量。
六、护理管理护理管理是指对护理人员和护理资源进行有效的管理。
护理管理包括：护理团队协作、护理资源配置、护理质量管理、护理风险管理等。
护理管理的目标是通过对护理资源的合理规划和有效调配，提高护理服务的质量和效率。
七、护理教育护理教育是指对护理人员进行专业知识和技能的培训和教育。
护理学导论—重点(一)
护理学导论—重点（一）第一章：护理学的发展及其基本概念一、护理学的形成与发展1.公元前后的护理:人们从迷信的角度来认识疾病，认为疾病是一种超自然的力量所致，并采用巫术或其他迷信的方法来治疗疾病，当时医、药、护不分。
2.公元初期的护理:这个时期的护理带有很强的宗教色彩，从事护理工作的主要是修女。
3.中世纪的护理:中世纪的护理发展主要以宗教及战争为主题，护理工作环境分为一般的医疗机构及以修道院为中心的教会式医疗机构两种。
4.在1854～1856年的克里米亚战争中，南丁格尔被士兵们称颂为“提灯女神”和“克里米亚天使”。
5.南丁格尔在1858年及1859年分别写了《医院札记》和《护理札记》。
护理学的概念1.护理学概念：通过判断和处理人类对已经存在或潜在的健康问题的反应，并为个人、家庭、社区或人群代言的方式，达到保护、促进及最大程度提高人的健康及能力，预防疾病及损伤，减轻痛苦的目的。
二、护理学的知识体系1.西方对护理学知识体系的认知伦理学知识美学知识个人知识科学知识社会政治文化知识2.中国对护理学知识体系的认知基础知识护理专业知识三、护理专业1.护理专业的特征以提供满足社会需要的服务为目的有完善的教育体制有系统完善的理论基础有良好的科研体系有专业自主性2.专业护士的角色护理者决策者计划者沟通者及管理者及协调者促进康复者教育者及咨询者代言人及保护者研究及著作者权威者3.护理学的发展趋势护理教育护理实践护理管理护理科研4.基于专业特点的心理健康敏锐的洞察及感知能力精确的记忆力良好的分析及评判性的思维能力稳定的情绪状态及积极的情感感染力坚强的意志力良好的个人心理素质第二章：健康与疾病一、健康健康：健康不仅是没有疾病，而且包括躯体健康，心理健康，社会适应良好和道德健康。
亚健康：是介于健康与疾病之间的中间状态，也称“第三状态”，（表现为一定时间内的活力降低、功能和适应能力减退的症状）。
（一）影响健康的因素1.生物因素（影响人类健康的主要因素）（生物性致病因素、遗传因素、个体生物学特征）2.心理因素（积极和消极）3.环境因素（自然环境、社会环境）4.行为与生活方式5.卫生保健服务体系（二）健康的测量指标1.生存质量测定的六个方面身体功能心理状态独立能力社会关系生活环境宗教信仰与精神寄托二、疾病疾病：是机体在一定的内外因素作用下而引起的一定部位的功能、代谢和形态结构的变化，表现为损伤与抗损伤的病理过程，是内稳态调节紊乱而发生的生命活动障碍。
(完整版)护理学导论重点
护理学导论重点一.名词解释1.健康：健康不仅是没有疾病，而且包括躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康。
2.疾病：是机体身心在内外环境因素作用下所引起的一定部位机能、代谢和形态结构的变化，表现为损伤或抗损伤的整体病理过程。
3.环境：所谓环境（environment）总是相对于某一中心事物而言的。
环境因中心事物的不同而不同，随中心事物的变化而变化。
我们通常所称的环境就是指人类的环境。
人类环境分为自然环境和社会环境。
4.护理：判断和处理人类对已存在或潜在的健康问题的反应的科学。
：5.健康教育：是借助多科学的理论方法，通过信息传播和行为干预，帮助个体和群体掌握卫生保健知识，树立健康观念，自愿采纳有利于健康的行为和生活方式的教育活动与过程。
6.护理理论：是对护理现象及本质的规律性认识，用以描述、解释、预测和控制护理现象。
7.护理程序：是一种有计划、系统而科学的护理工作方法，目的是确认和解决服务对象现存或潜在健康问题的反应。
8.护患关系：是指护患双方在相互尊重亦接受彼此民族文化差异的基础上，在相互学习的促进过程中形成的一种特殊的人际关系。
9.评判性思维：是指个体在复杂情景中，能灵活地运用已有的知识和经验对问题的解决方法进行选择，在反思的基础上加以分析、推理，作出合理的判断，在面临各种复杂问题及各种选择的时候，能够正确进行取舍。
10.角色：是社会心理学中的一个专门的术语，是对某种特定位置的行为期待与行为要求，是一个人在多层面、多方位的人际关系中的身份和地位。
11.护理伦理：是指护士在其职业活动中，正确处理个人与他人、个人与社会关系的行为准则及规范的总和。
12.职业道德：是指从事一定职业的人们，在职业生活中应遵循的道德规范，以及与之相应的道德观念、情操和品质。
13.沟通：是人与人之间借助语言和非语言行为，进行交换信息、思想及感情的过程。
14.需要：是有机体、个体和群体对其生存与发展条件所表现出来的依赖状态，是个体和社会的客观需求在人脑中的反应，是个人的心理活动与行为的基本动力。
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护理学导论(导论部分涉及分值虽然不是很多，但是记忆起来比较难，导论的重点在于几个理论，重要的理论对应人名和对理论的理解。
所以我认为比较好的方法是：在看书的同时配合做题，只有做了题目你才能真正理解这个知识点，也知道导论究竟是怎么去考的。
然后可以把题目里的知识点整理到书上相应地方或者记在笔记本上，多加翻阅。
不然，这部分题比较硬性记忆，很容易选错失分。
) 题目的话，我一般都是做的各个学校的真题一1南丁格尔对护理发展的贡献：①为护理向正规的科学化方向发展提供了基础；②著书立说，阐述其基本护理思想“医院札记”及“护理札记”；③致力于创办护士学校，使护理教育逐步走上正规化；④创立了一整套护理制度；⑤其他方面2、现代护理的发展历程：①建立完善的护理教育体制，包括本科、硕士及博士教育②护理向专业化发展，对护理理论的研究及探讨、对护理科研的重视及投入各种护理专业团体的形成；③护理管理体制的建立，相继应用南丁格尔的护理管理模式，；④临床护理分科3、护理的概念的历史演变：①以疾病为中心阶段：特点：护理已成为一个专门的职业。
护理工作的主要内容是执行医嘱和各项护理技术操作。
把护理操作技能作为护理工作质量的关键。
形成了一套较规范的疾病护理常规和护理技术操作常规；②以病人为中心阶段：特点：强调护理是一个专业。
护理不在是单纯被动的执行医嘱和各项护理技术操作，而是应用护理程序对患者实施身、心、社会等全方位的连续的系统的整体护理；③以人的健康为中心阶段：特点：护理学成为一门独立的为人类健康服务的应用科学。
护理的任务已扩展到从健康到疾病，从个体到群体的护理。
护理场所从医院扩展到社会和家庭，到所有有人的地方。
4.专业护士的角色：护理者、决策者、计划者、沟通者、管理者及协调者、促进健康者、教育者和咨询者、代言人及保护者、研究者和著作者、权威者二1、WHO提出健康概念：健康不仅是没有疾病，而且包括躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康2、亚健康与亚临床亚健康是指人体处于健康和疾病之间的一种状态，但是不符合现代医学有关疾病的临床或亚临床诊断。
亚临床虽然没有疾病的症状和体征，但存在生理性代偿或病理性改变的临床检测证据，本质上是疾病。
亚临床虽然没有3、影响健康的因素：①生物因素（生物性致病因素、遗传因素）、②心理因素、③环境因素（物理环境、社会环境）④行为与生活发生⑤卫生保健服务体系4、促进健康的行为：日常健康行为（合理膳食，适当运动，控制体重，充足睡眠）保健行为（定期体检和预防接种）避免有害环境行为（远离污染源，做好职业防护，积极应对生活紧张事件）戒除不良嗜好行为（戒烟限酒）预警行为（驾车系安全带，车祸后的自救和他就行为）求医行为、遵医行为6、病人角色：当一个人患病时，不管是否从医生那里得到证实，这个人就获得了病人的角色，其原有的角色便部分或全部被病人角色所代替，以病人的行为来表现自己。
病人角色的特点：（1）脱离或减轻日常生活中的其他角色及义务（2）病人对于其陷入疾病状态没有责任，有权利接受帮助（3）病人有恢复健康的义务（4）病人有配合医疗和护理的义务。
8、护士在帮助病人角色适应的作用：常规指导、随时指导、情感指导。
9、患病后的行为反应：不采取求医行动或延迟求医、采取求医行为以寻求亲友或医务人员的帮助、踌躇徘徊、采取对抗行为三1、需要是有机体、个体和群体对其生存与发展条件所表现出来的依赖状态，是个体和社会的客观需求在人脑中的反映，是个人的心理活动与行为的基本动力。
基本需要：是个体生存、成长与发展，维持其身心平衡的最基本的需求。
（中国医科大学复试题）基础需要层次对护理实践的意义：①系统地收集资料，识别病人未满足的需要②领悟和理解病人的行为和情感③预测病人即将出现或未表达出的需要④识别病人需要的轻、重、缓、急，确定护理计划的优先次序2、人的基本需要层次：生理的需要、安全的需要、爱与归属感的需要、尊重的需要、自我实现的需要。
马斯洛提出的层次基本需要的关系：（选择题能选出来）必须首先满足较低层次的需要，再考虑较高层次的需要；各种需要得到满足的时间不同；较低层次需要的满足是较高层次需要产生的基础；各层次需要重叠出现；各需要之间的层次顺序并非固定不变；越高层次的需要，其满足的方式和程度差异越大；基本需要满足的程度与健康密切相关。
四1、成长是指人生理方面的改变，是细胞增殖的结果。
表现为机体整体和各器官的长大，即机体在量方面的增加。
2、成长与发展的规律：一)规律性和可预测性:每个人都要经历相同的发展阶段，生长发展速度各不相同二)顺序性：生长发育通常遵循由上到下或由头至尾、由近至远、由粗到细、由低级到高级、由简单到复杂的顺序或规律；三)连续性和阶段性：成长和发展是一个连续的过程，但并非等速进行，具有阶段性。
心理社会的发展同样具有连续性和阶段性。
四)不平衡性：在人的体格生长方面，各器官系统的发育是快慢不同，各有先后的。
心理社会发展同样存在不平衡性。
五)个体差异性：在一定范围内因受先天和后天各种因素影响而存在较大的个体差异。
体格生长、心理社会方面的发展随年龄越大个体差异性越大。
六)敏感时期性（关键期）：指人在成长发展过程中对环境刺激最敏感，且被认为是发展某些技能和能力的最佳时期。
3、艾瑞克森的心理社会发展理论各期：婴儿期：危机是信任对不信任，发展任务是与照顾者(父母)建立起信任感；形成有希望的品质幼儿期：危机是自主对羞愧或疑虑，任务是适时的学到最低限度的自我照顾及自我控制的能力，获得自主感；学龄前期：主动对内疚，发展任务是获得主动性，克服内疚感学龄期：勤奋对自卑，形成有能力的品质青春期：自我认同对角色紊乱，形成忠诚的品质青年期：亲密对孤独，主要任务是发展与他人的亲密关系，建立友谊、爱情和婚姻关系中年期：繁殖对停滞，主要任务是养育下一代，获得成就感老年期：自我完善对悲观失望，主要任务是建立完善感。
此图为重点五1、压力是个体对作用于自身的内外环境刺激做出认知评价后引起的一系列非特异性的生理及心理紧张性反应状态的过程。
此定义将压力看成一个动态的过程，包括刺激、认知评价及反应三个环节。
压力源又称应激源或紧张源，指任何能使个体产生压力反应的内外环境的刺激。
常见的压力源有以下几个方面：躯体性因素、社会性因素、文化性因素、心理性因素个体对压力源所产生的一系列身心反应称为压力反应。
压力反应有不同的分类方法，一般分为生理反应和心理反应（包括认知反应、情绪反应和行为反应）两大类。
适应反应的过程：警觉期、抵抗期、衰竭期。
适应包括：生理、心理、社会文化、技术四个层面。
护士工作的压力源：不良的工作环境、紧急的工作性质、沉重的工作负荷、复杂的人际关系、高风险的工作性质.护士工作压力的应对策略:卫生部门的主管领导、医院的主管领导、护理管理者、护士自身非重点，但是要了解评判性思维的概念和人名1、评判性思维是指个体在复杂情景中，能灵活地应用已有的知识和经验对问题的解决方法进行选择，在反思的基础上加以分析、推理，作出合理的判断，在面临各种复杂问题及各种选择的时候，能够正确进行取舍。
从护理的角度来看，评判性思维是对临床复杂护理问题所进行的有目的、有意义的自我调控性的判断、反思、推理及决策过程。
评判性思维的层次：基础层次、复杂层次、尽职层次。
评判性思维的标准：智力标准、专业标准。
2、临床护理决策的模式：服务对象决策模式、护士决策模式、共同决策模式临床护理决策的步骤：明确问题、陈述目标、选择方案（寻找备择方案、评估备择方案、作出选择）、实施方案、评价和反馈。
3、循证护理(EBN)又称实证护理或以证据为基础的护理，是循证医学在护理专业中的应用。
1、护理程序是一种有计划、系统而科学的工作方法，目的是确认和解决服务对象对现存或潜在健康问题的反应。
护理程序同时也是一个综合、动态、决策和反馈性的思维及实践过程。
护理程序的基本步骤（评估、诊断、计划、实施、评价）2、系统是由若干相互联系,相互作用的要素所组成的具有一定结构和功能的整体。
开放系统：是指与周围环境不断进行物质、能量和信息交换的系统。
按资料的来源划分：主观资料：患者的主观感觉客观资料：护理人员通过观察、体检以及借助医疗仪器检查所获得的资料。
按资料的时间划分：既往资料、现时资料。
3、护理评估是指有组织地、系统地收集资料，并对资料进行分析及判断的过程。
评估的内容：一般资料、生活状态、自理程度、健康检查、心理社会状况；方法：观察、交谈、护理体格检查、阅读步骤：收集资料、整理和分析资料4、护理诊断是关于个人、家庭或社区对现存的或潜在的健康问题以及生命过程的反应的一种临床判断。
是护士为达到预期结果选择护理措施的基础，这些结果是应由护士负责的。
组成：名称、定义、依据、相关因素。
护理诊断名称的判断通常有（类型）：现存的，有危险的，可能的，良好健康状态的，综合征护理诊断的陈述结构：现存的P------问题，即护理诊断名称S-------症状和体征E------病因，即相关因素或危险因素营养失调：高于机体需要量（P）：肥胖（S），与摄人量过多有关（E）这里的题很活，问你PES分别表示哪一个，给出一个病人病历二部分陈述（PE）：危险的、现存的、可能的有体液不足的危险：与大量利尿有关一部分陈述（P）：健康的、综合征的人类基本需要层次论，生理需要为满足的问题首先解决；②排序时应考虑护理对象的需要：即服务对象认为最为迫切的问题，如果与治疗、护理原则无冲突，可考虑优先解决；③关于潜在的问题：一般认为仙厝问题优先解决，但有时潜在的和需协同处理的问题并非不是优先问题，有时后者比前者更重要。
护士应根据理论知识和临床经验对潜在的问题全面评估。
7、制定护理措施的注意事项：护理措施应针对目标制定；护理措施应切实可行、因人而异；护理措施应保证病人的安全；护理措施不应与其他医务人员的措施相矛盾，鼓励服务对象参与制定护理措施；护理措施应具体、有指导性；护理措施应基于科学的基础上，有一定的理论依据。
8、临床护理记录的方式很多，在此主要讨论常用的三种方法：以问题为中心的记录(POR)；要点记录表格；以及问题、干预、评价系统记录表格。
1、文化休克：又称为文化震惊或文化震撼，是指当一个人从熟悉而固定的文化环境到另一个陌生的文化环境时，常常会产生由于态度、信仰差异而出现的危机与陌生感，这种现象被称为文化休克2、跨文化护理：通过文化环境和文化来影响服务对象的心理，使其能处于一种良好的心理状态，以利于疾病康复。
莱宁格的“日出模式”包含以下4个层次：世界观和文化和社会结构层、文化关怀与健康层、健康系统层、护理照顾决策和行为层八、1、护理理念：是引导护士认识和判断护理专业及其相关方面的价值观和信念。
发展过程：禁欲主义阶段、浪漫主义阶段、实用主义阶段、人本存在主义阶段基本要素：人、环境或社会、健康、护理。