5-苏州园林
苏州四大园林介绍
苏州四大园林介绍
苏州园林是中国古典园林的代表，是苏州的“一绝”。
它数
量多、分布广，有“园林之城”的美称。
苏州园林有四大名园，分别是沧浪亭、狮子林、拙政园和留园。
它们各具特点，都值得一看。
沧浪亭
沧浪亭是苏州现存最大的园林，它与北京颐和园、承德避暑山庄并称为中国三大古典名园。
它建于唐代，原名叫“沧浪亭”，因传说沧浪水清而得名。
它的布局颇有特点，四周是绿树掩映的长廊，长廊的西头是一个水池，池中央有一座假山，假山上有一个小洞，洞旁有一棵百年古柏，叫“三友柏”。
沿着曲径往里走去，就到了沧浪亭最精华的地方——鱼沼飞梁。
鱼沼飞梁是一个长80米、高5米的拱形小桥，站在桥上向远处眺望，沧浪亭尽收眼底。
狮子林
狮子林是苏州园林中面积最小的一个景点。
它因园内假山奇特、巨石成林而得名。
狮子林最著名的就是假山了。
假山虽然面积不大，但每一座假山都很精致。
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人教版八年级上册：《苏州园林》课文原文
人教版八年级上册：《苏州园林》课文原文人教版八年级上册：《苏州园林》课文原文“我走过的桥比你走过的路还长”，现在大概很少有人用这口吻教训后生小子了!人生一世自然都要经过无数的桥，除了造桥的工程人员外，恐怕要算画家见的桥最多了。
美术工作者大都喜欢桥，我每到一地总要寻桥。
桥，多么美!“小桥流水人家”，固然具诗境之美，其实更偏于绘画的形式美：人家房屋，那是块面；流水，那是长线、曲线，线与块面组成了对比美；桥与流水相交，更富有形式上的变化，同时也是线与面之间的媒介，它是沟通线、面间形式转变的桥!如果煞它风景，将江南水乡或威尼斯的石桥拆尽，虽然绿水依旧绕人家，但彻底摧毁了画家眼中的结构美，摧毁了形式美。
石拱桥自身的结构就很美：圆的桥洞、方的石块、弧的桥背，方、圆之间相处和谐、得体，力学的规律往往与美感的规律相拍合。
不过我之爱桥，并非着重于将桥作为大件工艺品来欣赏，也并非着眼于自李春的赵州桥以来的桥梁的发展，而是缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用。
茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，真是密不透风，每当其间显现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸，透了一口舒畅的气。
那拱桥的强劲的大弧线，或方桥的单纯的直线，都恰好与芦苇丛构成鲜明的对照。
早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石生命力，是险峻的环境孕育了桥之生命，是山岩、树丛及急流的多种多样的线的衬托，才使索桥获得了具有独特生命力的线的效果。
南京长江大桥远看也是一道直线，直线美不美?直线是否更符合新的审美观?不宜笼统地提问，不能笼统地答复，艺术形式处理中，往往是失之毫厘，差之千里。
为了画长江大桥，我曾爬上南京狮子山，就是想寻找与桥身的直线相衬托、呼应、引申的点、线、面!为了画钱塘江大桥，我曾两次爬到六和塔背后的山坡上，但总处理不好那庞大的六和塔与长长的桥的关系，因而构不成画面。
虽然滨江多垂柳，满山开桃花，但脂粉颜色哪能左右结构之美呢!成昆路上，直线桥多，列车不断地过桥、进洞，出洞、过桥，几乎是桥连洞，洞连桥。
中国文化遗产苏州园林介绍
中国文化遗产苏州园林介绍一、苏州园林的概述苏州园林是中国文化遗产的重要代表之一，也是世界文化遗产。
苏州园林是指苏州地区的传统私家园林，包括拙政园、留园、网师园等。
这些园林以其精美绝伦的景观设计和建筑工艺而闻名于世。
二、苏州园林的历史苏州园林的历史可以追溯到唐代，但真正兴盛起来是在明清时期。
明朝时期，随着经济繁荣和文化发展，私家园林开始出现。
清朝时期，更加兴盛，许多富商巨贾纷纷建造私家园林来展示自己的财富和地位。
这些私家园林不仅成为了主人们娱乐休闲的场所，也成为了文人墨客创作诗词歌赋的灵感源泉。
三、苏州园林的特点1. 四季景色各异：苏州四季分明，每个季节都有不同的花草树木开放或凋落，使得苏州园林四季景色各异，别有一番风味。
2. 精美的建筑工艺：苏州园林建筑工艺精湛，以砖雕、木雕、石雕等技艺为主。
园内的亭台楼阁、廊桥流水、假山水池等，都是精美绝伦的建筑之作。
3. 独特的景观设计：苏州园林注重景观设计，以小见大，巧妙地运用错落有致的空间布局和各种花草树木来创造出不同的景致和意境。
四、苏州园林的代表作1. 拙政园：拙政园是苏州最著名的私家园林之一，也是世界文化遗产。
拙政园以其精美绝伦的建筑工艺和独特的景观设计而闻名于世。
2. 留园：留园是苏州著名私家园林之一，也是世界文化遗产。
留园以其精美绝伦的建筑工艺和独特的景观设计而闻名于世。
3. 网师园：网师园是苏州著名私家园林之一，也是世界文化遗产。
网师园以其精美绝伦的建筑工艺和独特的景观设计而闻名于世。
五、苏州园林的保护与传承苏州园林作为中国文化遗产和世界文化遗产，受到了国家和社会各界的高度关注。
为了保护和传承苏州园林，政府采取了一系列措施，如加强管理、修缮保护、开展科学研究等。
同时，社会各界也积极参与到苏州园林的保护与传承中来，如开展志愿者活动、推广苏州园林文化等。
六、结语作为中国文化遗产的重要代表之一，苏州园林以其精美绝伦的景观设计和建筑工艺而闻名于世。
我们应该珍惜这些宝贵的文化遗产，加强保护和传承工作，让更多人了解、欣赏和爱上苏州园林。
《苏州园林》教案优秀5篇
《苏州园林》教案优秀5篇课文内容分析：学情分析：在统编教材中，七年级学生没有接触过说明性文章，本单元是学生第一次学习该文体。
虽然如此，但是因为本篇文章为本单元第二篇课文，在此之前有《中国石拱桥》这篇非常规范的说明文，让学生了解说明文的的基本特点。
且八年级的学生也具备了较好的整体感知的能力，所以本课作为说明文的教学应该不是难题。
相对来说，学生对园林文化的了解和思考较为薄弱，应该作为本课的难点。
教学目标1、学习本文抓住事物特点，从整体到局部的多方面说明事物特点的方法，把握苏州园林“图画美”的总体特点。
教学重难点2、领会园林设计者和建造的独特的审美意趣，激发学生对园林文化的兴趣，初步培养学生的审美鉴赏力。
教学方法情境教学法自主、合作、探究课前准备苏州园林文化寻访微课教学过程一、激趣导入说园林：由学生假期文化寻访说起，播放吴昱林微课。
学生说自己的感受。
（设计意图：从学生视角去看苏州园林，迅速拉近学生的距离，激发学生的兴趣。
）叶圣陶先生也有一篇文章来写他眼中的苏州园林。
今天我们一起来看看在这位大家的眼中，苏州园林是怎样的。
二、自主学习读园林（一读明特征，二读知结构）1、默读课文，整体感知。
明确：苏州园林具有怎样重要的地位？（明确：1.苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。
）2、跳读课文，抓住关键信息缩写课文。
苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。
她务必使游览者无论站在哪一个点上，眼前总是一幅完美的画。
为了达到这个目的，他们在整体上讲究亭台轩榭的自然之趣，讲究假山池沼的自然之美，讲究花草树木映衬的图画美，讲究近景远景的层次美。
他们还在细节上注重每个角落的图画美，注重门窗的图案美，颜色搭配上的闲适美。
方法总结：抓住第二段中的四个讲究和3-9段中每段中的总起句，基本上就可以抓住全文的主要脉络。
明确《苏州园林》在结构上的特点：总分结构。
先总写苏州园林“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”的特点，然后从四个主要方面和三个细节上说明特点。
苏州园林详细介绍
苏州园林详细介绍
苏州园林，以其特有的魅力，吸引着众多的中外游客，苏州
园林是我国文化遗产的组成部分。
苏州园林始于春秋战国时期，
至今已有2000多年的历史。
历代造园艺术家通过不断的努力，
使苏州园林达到了很高的艺术水平。
拙政园以“真”字取胜，留
园以“秀”字闻名，狮子林以“奇”字见长，网师园以“藏”字
见长。
不同风格的园林集中代表了中国传统造园艺术的最高水平。
苏州园林至今已有约五百年历史。
经过几代造园家的经营，现存
有五十多处著名园林，其中不乏世界文化遗产。
苏州园林布局讲究“中而偏”、“正而不邪”、“淡而有味”、“虽由人作，宛自天开”。
全园分为四大类：山水、建筑、花木、盆景。
园林建筑是造园的基础，有了建筑才有了庭院。
苏州园林
以山水取胜，大多依山傍水而筑。
著名的有网师园、狮子林、沧
浪亭、艺圃和退思园等。
山水是苏州园林最具特色的要素之一，
讲究借景和对景。
苏州园林大都以水为中心，水中有山，山水相连。
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苏州古典园林简介资料
苏州古典园林简介资料
苏州园林是世界文化遗产、全国重点文物保护单位、国家AAAAA级旅游景区，享有“江南园林甲天下，苏州园林甲江南”的美誉，是中国古典园林的代表，被誉为“世界园林之母”。
苏
州古典园林始于春秋时期吴国建都姑苏时，形成于五代，成熟于宋代，鼎盛于明清。
其布局以苏州为中心，跨长江南北两岸；以汉族传统文化中的山水思想为内涵，结合佛教禅宗文化，形成了中国园林史上最后一次大规模的艺术探索和创造。
苏州古典园林以其高超的艺术手法、完善的景观结构、浓郁的民族风格和独特的东方文化内涵而闻名天下。
从广义上说，苏州古典园林是指中国江苏省苏州市境内以太湖流域为中心的各古镇、古城墙以内的广大地区。
从狭义上说，苏州古典园林是指以苏州为中心、以苏州古典园林为代表的中国汉族传统园林。
自明代算起，苏州古典园林已有500多年历史。
中国当代着名建筑
设计大师贝聿铭设计的“苏州博物馆”即采用了“古典园林”这个概念。
苏州古典园林是中国传统文化的载体，也是人类文明的瑰宝。
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苏州园林的优秀教案5篇
苏州园林的优秀教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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语文版语文七年级《苏州园林》教学课件
2023《语文版语文七年级《苏州园林》教学课件》•教学设计•教学过程设计•教学反思目录01教学设计通过本课学习，学生能够了解苏州园林的特点，领略其独特的魅力；掌握说明文的写作技巧和阅读方法；提高学生的审美能力和语言表达能力。
教学目标传承和弘扬中华民族传统文化，增强学生对于本土文化的认同感和自豪感；培养学生的阅读兴趣和自主学习能力，提高学生的语文素养；为学生今后的学习和工作奠定良好的基础。
意义教学目标与意义《苏州园林》是语文版七年级上册第四单元的课文，是一篇介绍苏州园林的说明文。
课文通过对苏州园林的描写，展示了其独特的建筑风格和文化内涵。
学情分析本课的教学对象是七年级的学生，他们对于说明文的阅读和写作已经有了一定的基础。
同时，通过前面的学习，学生对于苏州园林也有了一定的了解和认识。
因此，本课的教学重点应该是帮助学生深入理解课文内容，掌握说明文的阅读技巧和写作方法。
教学内容教学内容与学情分析VS教学方法本课将采用多种教学方法相结合的方式进行教学。
其中，主要的教学方法包括：讲授法、演示法、小组合作学习法和课堂互动法。
教学手段在教学过程中，将采用多媒体辅助教学，通过展示图片、视频等资料帮助学生更加直观地了解苏州园林的特点和建筑风格。
同时，还将通过小组合作学习和课堂互动等方式，鼓励学生积极参与，提高教学效果。
教学方法与手段02教学过程设计总结词激发兴趣、调动思维详细描述通过展示苏州园林的图片或视频，引导学生观察并感受苏州园林的美，激发学生的兴趣和好奇心。
提出与苏州园林相关的问题，引导学生思考并进入课文的学习。
导入新课总结词阅读理解、把握结构详细描述学生阅读课文，理解文章的主要内容和结构，了解作者对苏州园林的总体印象和特点。
通过小组讨论或全班分享的形式，引导学生概括出文章的主要内容和结构特点。
整体感知总结词深入分析、体验情感详细描述选取苏州园林的几个典型特点进行深入分析，通过小组合作探究的方式，引导学生分析作者的表达方式和用词用句的巧妙之处。
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【基础知识及相关背景】一、字词积累：标本：比喻具有代表性的事物。
池沼zhǎo：这里指池塘。
重峦luán叠嶂zhàng：形容山岭重叠，峰峦相接，连绵不断。
丘壑hâ：本指作画的构思布局，这里指深远的思虑。
雷同：指不该相同而相同。
嶙lín峋xún：重叠高耸的样子。
别具匠心：具有与众不同的巧妙构思。
轩xuān榭xiâ：轩，有窗的廊子或小室；榭，建筑在台上的敞屋。
鉴赏：对艺术品的欣赏和评价。
因地制宜：根据不同地区的具体情况规定适宜的办法。
败笔：绘画中画得不好的地方。
镂lòu空：雕刻出穿透物体的花纹或文字。
二、相关背景：1、关于作者：叶圣陶（1894~1989），原名叶绍均，江苏苏州人。
现代著名作家和教育家。
出身贫寒，中学毕业后即从事教育和编辑工作，解放前当过小学、中学、大学老师。
解放后历任出版总署副署长，教育部副部长，人民教育出版社社长，人大常委会常委，政协常委，中国文联委员等职。
1921年发起“文学研究会”，1928年发表了现代文学史上较早的一部长篇小说《倪焕之》。
他还是现代文学史上最早创作并有出色成就的儿童文学作家。
在语言教学和语言教材规范等方面他都有独特的建树和贡献。
主要作品有《隔膜》、《稻草人》、《四三集》、《脚步集》、《小记十篇》、《古代英雄的石像》、《多收了三五斗》等。
2、相关知识：关于苏州园林苏州是我国著名的历史文化名城，因山水秀丽，古典园林妩媚多姿，享有“江南园林甲天下，苏州园林甲江南”之美称。
1985年，苏州园林被评为中国十大风景名胜之一。
苏州园林，在布局、结构、风格上都有自己的艺术特色，被称为苏州四大古典园林的沧浪亭、狮子林、拙政园和留园分别代表着宋、元、明、清四个朝代的艺术风格。
拙政园是苏州园林的代表作，始建于明正德年间，圆主王献臣取晋代潘岳《闲居赋》中“筑室种树，灌园鬻蔬，是亦拙者之为政也”之意而命名。
拙政园又分东园、中园、西园三部分。
东园山池相间，点缀有秫香馆、兰雪堂等建筑。
西部水面迂回，布局紧凑，依山傍水建以亭阁，其中主体建筑鸳鸯厅是当时园主人宴请宾客和听曲的场所，厅内陈设考究。
晴天由室内透过蓝色玻璃窗观看室外景色犹如一片雪景。
园中“与谁同坐轩”乃为扇亭，扇面两侧实墙开着两个扇形空窗，一个对着“鸳鸯厅”，后面面山的那一窗中又正好映入山上的笠亭，笠亭的顶盖又恰好配成一个完整的扇子。
中园是拙政园的精华部分，其总体布局以水池为中心，亭台楼榭皆临水而建，有的亭榭则直出水中，具有江南水乡的特色。
远香堂为园中的主建筑，是一座结构精巧的四面厅，四周是落地玻璃窗，可观览周围景色，堂内陈设精雅。
堂南小池假山，竹木扶疏，重峦迭翠。
堂北，宽阔的平台连接荷花池，夏日荷花盛开，微风吹拂，清香满堂。
匾额“远香堂”为明代文征明所写。
堂北为主景所在，池中累土石作二山，西山上建“雪香云蔚”亭，文征明手书“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”的对联和元代倪云林所书的”山花野鸟之间”的题额悬于亭中。
东山上有“待霜亭”。
两山之间，连以溪桥，山间遍植花木，岸边散种藤萝灌木，野趣横生。
苏州园林，源远流长，近的四五百年，远的上千年。
闻名全国，誉满世界。
现存园林近200处。
苏州园林的设计者和匠师们，根据他们的艺术趣味和对美的追求，将大自然的景物概括、提炼，创造出富有诗情画意的园林，使它成为艺术品。
本文作者叶圣陶先生是苏州人，对苏州园林很熟悉，因此对苏州园林的情趣和特征有深刻的体会。
本文是作者为摄影集写的序。
【整体感悟】一、谋篇立意本文以精练的语言、严谨的结构，从欣赏者的角度，抓住苏州园林的艺术特点，分条缕析地作了正确、深刻的介绍。
作者思路清晰，先说明写作的缘由，指出苏州园林总的特点，然后根据园林的组成部分，分类加以说明，最后推出一道余波，使人感到意犹未尽。
二、文章脉络全文共10段，分三个部分。
第一部分（1），是全文的引子，说明写作动机，突出苏州园林在园林艺术中的地位，总领全文。
第二部分（2－9），作者从园林建筑的各个方面，说明苏州园林图画美的总的特征。
可分两个层次。
第一层（2），总说苏州园林的共同特点。
似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
这一句说明了苏州园林总的特征，也是全文的总说。
“图画”二字贯穿全篇，从图画开始，到图画结束是介绍苏州园林的线索。
四个讲究概括下文的分项说明。
第二层（3－9），分别从布局、配合、映衬、层次以及每个角落、门窗设计、色彩等方面介绍苏州园林的特点。
分项说明之一：亭台轩榭的布局特点是得自然之趣，符合“美术画”的要求，这照应讲究建筑物布局。
分项说明之二：假山的堆叠和配合，给人置身山间的实感，池沼高低屈曲，有自然感，有“入画”感，这段照应“讲究假山、池沼的配合”。
分项说明之三：花草树木的配合，这段照应“讲究花草树木的映衬”。
上段以“入画的一景”结尾，这段以“着眼在画意”开始，“画”字成了连接段与段之间的桥梁，不便省略了许多笔墨，还紧扣了中心，使段落连接紧密。
分项说明之四：苏州园林的花墙和廊子讲究层次和深度，与上文“讲究近景远景的层次”相照应。
以上四方面，具体阐述苏州园林的某一方面所体现出来的“图画美”。
第7段介绍苏州园林角落的图画美。
第8段介绍苏州园林的门和窗的图案设计和雕镂琢磨工夫都是工艺美术的上品。
第9段说明建筑物的颜色，也是构成图画美的一个条件。
第三部分（10），结尾留有余地，引人回味。
本文介绍了苏州园林图画美的特征，从而显示了园林设计者和匠师们的智慧，以及我国园林艺术水平的高超。
三、写作方法1、结构严谨，逻辑分明说明文的结构非常重要，有了一个严谨的合乎逻辑的结构，才能给读者留下鲜明的印象。
本文所介绍的不是苏州某个园林的情况，而是所有园林的共同特色，因此它不是像一般介绍某个地方的说明文那样，按照游览的路线来进行叙述，而是在高度概括的基础上从整修到局部、从大的显眼的事物到小的不显眼的事物，分项进行叙述。
全文的结构脉络大致是这样的：首先提出总纲（苏州园林是我国各地园林的标本），接着说明总体特色，阐发总纲的思想；然后就形成这个总体上特色的四项设计原则（布局、配合、映衬、层次），分别作出具体介绍，并谈到其他的一些次要特色；最后结束全文。
2、语言准确，耐人寻味⑴动词的运用，如“如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉”中的“补”字，表现了匠师的细心，善于化单调为多彩。
⑵副词的运用，如“池沼大多引用活水”，“苏州园林极少使用彩绘”，其中的“大多”、“极少”就用得有分寸，既不夸大，又不缩小。
再如，“总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔”，“屋瓦和檐漏副一律淡灰色”，其中的“一切”、“决不”、“一律”则表示十分肯定的语气，对突出苏州园林的特色有着重要的作用。
⑶描写性词语的准确运用全文只用了有限的几个描写性的词语和形容词，它们都表现出景物特有的状貌，很难用其它词语替换。
如“重峦叠嶂”一词，写出了假山在玲珑小巧的园林中，从平地突兀而起，层层叠叠的景象，“高低屈曲”状写了池沼河道的边沿很少有砌得整齐的石岸，总是任其自然的特色。
“俯仰生姿”又写出了高树与低树种植在一起，上下相望的风姿，描绘出对各类树木错落有致的精心安排。
“盘曲嶙峋”形容古老藤萝枝条的弯曲枯干，满眼“珠光宝气”又写出藤萝花的典雅风韵，构成了生意盎然的画面。
四、问题探究如何抓住特征说明事物是说明文也是本文的难点，方法如下：⑴从个别中概括出一般苏州园林有一百多处，作者到过的不过十多处，怎样准确地说明苏州园林的特点呢？作者通过周密的观察，从个别中概括出一般，找到了苏州园林不同中的共同点，进而围绕这个中心，把各种景物综合分成几个类型和方面，分别加以介绍和说明。
这样就从景物间的内在联系上抓住了主要特点，做到以一统百。
尽管文中没有提到任何一个园林的名字，没有描述某一处具体的景色，但读者从中得到的苏州园林知识，却是全面、明确的。
⑵用比较的方式突出事物的特征有比较，才能有鉴别，才能突出事物的特征。
在本文中，作者将其他地方的园林跟苏州园林相比，使苏州园林的每一个具体特色都能在读者心中留下深刻的印象，对提高作者的鉴赏能力、审美能力也大有帮助。
例如，在介绍布局的时候，将苏州园林内亭台轩榭的布局跟宫殿和住宅相比，突出了苏州园林讲究“自然之趣”的特点；在介绍花草树木时说，“没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树。
”这既是比喻，又是比较，表现了我国传统的审美观点和民族的特有风格；在介绍建筑物的色彩时，又与北京的园林相比较，“与北京的园林不同，极少使用彩绘，梁和柱子以及门窗栏干大多漆广漆，那是不刺眼的颜色。
”这是因为它的周围有苍翠的树木，鲜艳的花卉，使人在幽静闲适的环境中依然有丰富多彩的感觉，所以没有用彩绘的必要。
⑶说明中糅合记叙、议论，表达方式灵活多样本文是一篇说明文，主要用解说的方法介绍苏州园林，但它并不排斥表达方式的多样性。
根据表达内容的需要，文章熔说明、记叙、议论于一炉，以概括的说明介绍园林，以生动的描述形容景物，以通俗的议论来分析原理，使文章眉目清楚、生动形象，又耐人寻味，启人兴趣。
就记叙景物而言，它的手法与游记有很大的区别。
游记描述景物，常在某个特定时间、某个固定的角度观察环境，或者移步换暗，境随人迁。
本文则突破了时间和空间的限制，记叙景物如登高鸟瞰无遗，像中国透视画法那样，一应园内景物，大至假山池沼、亭台廊墙，小至阶边丛草、门窗图案，都可一一摄入镜头；又如守望一年四季，任何时候的景物，如夏秋季节“鱼戏莲叶间”的动人情景，花时不同的花树相继开放，香飘四时的美好印象，都可一一呈现笔端。
文章的记叙语言简洁、生动，赏心悦目的表现出景物的形象。
如“高树与低树俯仰生姿”，写出了万木争荣的情景，古老的藤萝枝干“盘曲嶙峋”，开花的时候“满眼的珠光宝气”，烘托出园林的繁华气氛。
这些地方，稍加点染，便显得生意盎然，沁人耳目。
类似的例子很多。
【练习解答】第一题：设计本题的意图是，引导学生通过阅读文本，筛选文章主要信息，梳理文章结构，进而把握文章主要内容，并认识到说明事物要抓住特点。
课文从游览者的角度概括苏州园林的总体特征：“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
”文章先从亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树林的映衬、近景远景的层次等四个主要方面介绍苏州园林的特征。
再从每一个角落的构图美、门窗的图案美、建筑的色彩美等三个细微方面来具体说明苏州园林的特征。
四个“讲究”，分别说明苏州园林某一方面所体现出来的图画美，而三个细微方面则概略说明苏州园林注意图画美的特征。
这是按从主到次、从整体到局部、从局部到细部(或“总——分——总”)的结构方式的顺序来说明的，条理十分清楚。