苏科版七年级下册生物《第2节 水中的藻类植物》
对比：藻类植物、苔藓植物和蕨类植物
藻类
苔藓
蕨类
环 境
不 同
结 构
大多生活在水中
少数生活在陆地 阴湿的陆地
的阴湿处
温暖潮湿的 陆地
没有根、茎、 没有真正的根， 有根、茎、叶，
叶等器官的 茎、叶中没有 有输导组织
分化
输导组织
相同 都没有花、果实、种子，靠孢子繁殖。
进化趋势：由水生→陆生， 由简单→复杂，由低等→高等
苔藓植物长得矮小，密集生长，覆盖在地面，可减少 雨水对土壤的冲刷，能保持水土、涵养土壤的水分。
◆有的苔藓植物可以监测空气污染的程度
◆有的苔藓植物只能生长在酸性土壤中，具 有指示土壤性质的作用
二 、 苔 藓 植 物
地钱
泥炭藓
泥炭藓
葫芦藓
墙藓
石头上的苔藓
地钱
1.蕨类植物在形态上的特点是（ ） D
◆芒萁—酸性红土壤的指示植物 ◆蕨—嫩叶可食，是国际流行的绿色食品 ◆能源物质煤也是由古代蕨类植物长期埋在地层中形成的。
5.生殖方式：
靠孢子繁殖后代（藻类、苔藓也同样）
◆大多数蕨类植物的茎都生长在地下 ◆叶从茎处向上生长
◆茎向下生有不定根——将植物固定在土壤中吸 取水分和养料 ◆成熟叶背面有许多孢子囊，用孢子进行繁殖
葫芦藓
叶 假根：固定植物体
3、作用：苔藓植物可作为监测空气污染程度的指示植物。
原因：苔藓植物的叶只有一层细胞，二氧化硫等 有毒气体可以从背、腹两面侵入叶细胞，使苔藓 植物的生存受到威胁。
思考：苔藓植物的植株为什么一般都很矮小？
没有输导组织，运输水分、养料的 能力差
◆根—没有真正的根，只有短而细的假根，主要起固 着植物体的作用。 ◆叶—叶又小又薄，大多由一层细胞构成叶的细胞内 含有叶绿体，能够进行光合作用，叶还能吸收水分和 溶解在水里的无机盐。 ◆茎—茎和叶内没有输送水分和其他物质的输导组织
藻类植物 孢子生殖的三类植物 苔藓植物
蕨类植物
1.生活环境是什么样的？ 2.形态特征？ 3.常见种类？ 4.在生物圈中的作用 5.生殖方式？
1.植株比苔藓植物高大。
它的叶属于大型的复叶，来自叶地上部分看似“茎”的结
构是它的叶柄，看似“叶”
的结构是复叶上的小叶。
根状茎 须根（不定根）
◆贯众的叶有粗壮的叶柄，上面长有许多小叶； 叶——进行光合作用
B一般具有茎和叶，但没有输导组织
C有根、叶、茎的分化，里面有输导组织
D受精作用离不开水，适于生活在潮湿的地方
5、苔藓植物有了分化的器官是（ C）
A根、茎、叶 B果实、种子 子
C茎、叶
D花、种
6、与苔藓植物相比，蕨类更适于在陆地上生活的原因是（C
）
A受精过程不需要水
B根、叶、茎里面有木质部和机械组织
◆用孢子进行繁殖
对比：藻类植物、苔藓植物和蕨类植物
藻类植物复习
1．多种多样，单细胞或多细胞。 2．大多生活于水中，可以分为： 淡水种类如衣藻、水绵； 海水种类如海带、紫菜、石花菜、石莼、 裙带菜。 3．没有根、茎、叶的分化，整个植物体 都可吸收水分和无机盐，并进行光合作 用。 4．可食用、药用、提炼琼脂。 5. 赤潮和水华
江南星蕨
孢子囊
卷柏 贯众
满江红
常见的蕨类：蕨、凤尾蕨、卷柏
1.苔藓植物大多生活在什么环境中？ 2.苔藓植物的形态结构特点是？ 3.苔藓植物的茎、叶有什么特点？ 4.苔藓植物的植株为什么一般都很矮小？ 5.苔藓植物的作用是？ 6.苔藓植物为什么被当做监测空气污染程 度的指示植物？
1、生活环境：大多生活在阴湿的陆地环境中。 孢子
◆茎很短，在地下生长； 茎——运输水分和养料
◆茎上长有许多须状的根（不定根）； 根——吸取水分和养料、固着植物体
◆贯众用孢子繁殖（贯众叶的背面长有褐色的孢 子囊，里面生有孢子）
3.常见种类？
江南星蕨
孢子囊
常见的蕨类：蕨、凤尾蕨、卷柏
4.
可供食用、药用、做绿肥和饲料、酿酒、可形成煤 蕨菜 卷柏.贯众 满江红
C根、叶、茎里有输导组织
D孢子进繁殖
7、下列植物中有根、茎、叶分化的是（ D）
A海带 B葫芦藓 C水绵 D铁线蕨
8、地球上大气中氧气的主要来源是（D ）
A种子植物B苔藓植物C蕨类植物D藻类植物
9、形成地层中的煤的植物是（B）
A远古时期的苔藓 B远古时期的蕨类 C远古时期的藻类 D远古时期的种子植物
A.只有真正的根 B.只有真正的茎
C.只有真正的叶 D.已具有真正的根、茎、
叶
2.贯众的地上部分是（ C） A.整个植物体 B.根、茎、叶
C.叶片和叶柄 D.茎、叶
退 出
3、下列藻类植物中，属于单细胞的是（D ）
A紫菜 B海带 C水绵 D衣藻
4、下列各项中不属于苔藓植物主要特征的是（C）
A利用孢子进行繁殖
《第2节 水中的藻类植物》课件1
藻类的世界
一、观察水绵
看一看水绵是什 么颜色、什么形 状的？
摸一摸水绵是什 么感觉？
闻一闻水绵是什 么气味的？
颜色 形态 触感 气味
绿色 带状 滑腻 微腥
显微镜下观察
• • • • • 临时装片的制作 （擦、滴、取、展、盖、染） 显微镜的使用（低到高） （红 黄 蓝） 水绵的细胞结构和叶绿体特点
赤潮
水华
• 1、独立思考，得出自己的想法。 • 2、小组交流，统一意见。 • 3、展示成果（关键词）。
• 你能想到用什么方法或措施来减少“赤潮” 或“水华”的产生吗？
你看到了 吗？
你还记得吗？
生物绘图的要疏密来表示其中各结构 的明暗。 • 三、在图的右侧用尺注出各结构的名称。
• 水绵细胞和我们以前看到的细胞有什么相 同的，又有什么不同的呢？
细胞壁 细胞膜 细胞核 细胞质 叶绿体 液泡
二、藻类植物与人类生活的关系
苏科版七年级下册生物：第2节 水中的藻类植物
水绵细胞呈长筒状，细胞内 有绿色、呈螺旋状的叶绿体！
二、海带
参考课本P55信息库资料，思考：
1、海带是单细胞植物还是多细 胞植物？ 2、海带有无根、茎、叶？ 3、海带呈现什么颜色？ 4、海带细胞内含有叶绿体吗？
叶状体 柄 根状物
1、海带是什么颜色的？能否进行光合作用？
褐色，含叶绿素和其他辅助色素（藻黄 素），能进行光合作用。
忆江南
——白居易
江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火， 春来江水绿如蓝，能不忆江南。
第10章第2节
水中的藻类植物
鹿角菜
马尾藻
石莼
紫菜
海带
裙带菜
海水藻类
石花菜
石 花 菜
紫菜
海 带
衣藻Biblioteka 藻类植物生活在什么环境中？
大多生活在水中
分类
海水藻类：海洋 淡水藻类：水沟、池塘
单细胞藻类：衣藻，小球藻 多细胞藻类：海带，紫菜，水绵
3、下列绿色植物中，没有根茎叶分化的是（ ） A、桃花 B、海带 C、仙人掌 D、青菜
一、水绵
看一看：颜色，形状 摸一摸：触感 辨一辨：结构
1、从烧杯里捞取少许水绵，呈现 绿丝 状； 2、用手摸摸水绵，有 粘滑 感觉； 3、水绵 没有 （有/没有）根、茎、叶等器官。
细胞壁 细胞膜 细胞核
细胞质 叶绿体 液泡
细胞壁 细胞膜
细胞核
细胞质 叶绿体 液泡
一般绿色植物细胞模式图
水绵的结构模式图
•用孢子进行繁殖。
藻类植物与人类的关系（有利/有害）
2008-8南通外海海域赤潮 2012-4-13深圳南澳海面夜光藻赤潮
2012-5-19山东日照海域夜光藻赤潮
赤潮（海洋）
2021-2022第二学期苏科版七年级下册生物第十章第2节水中的藻类植物同步测试(无答案)
第2节水中的藻类植物一、单选题1. 二氧化硫是污染大气的有害物质之一，下列哪项可作为监测大气污染程度的指示植物（）A. 葫芦藓B. 铁线蕨C. 水绵D. 松树2.我们常用下列哪种植物做监测空气污染程度的指示植物？（）A. 藻类植物B. 苔藓植物C. 蕨类植物D. 种子植物3. 图是花生果实的部分结构，据此可判断花生属于（）A. 苔藓植物B. 蕨类植物C. 裸子植物D. 被子植物4.下列关于植物类群的叙述，不正确的是（）A. 蕨类植物有根茎叶的分化B. 海带是藻类植物，因细胞中没有叶绿素，故呈褐色C. 被子植物种类最多，分布极广，如泗水的花生、微山的莲藕、汶上的大豆等D. 银杏是裸子植物，俗称“白果”，是雌雄异株的植物5.藻类、苔藓和蕨类植物的共同特征是（）A. 能进行光合作用，用孢子繁殖B. 都生活在水中C. 都没有根、茎、叶的分化D. 体内都有输导组织6. 如图分别为玉米、向日葵、葫芦藓、肾蕨、油松、水绵六种植物，将它们分类，正确的选项是( )A. ③⑤⑥为苔藓植物B. ①③④为蕨类植物C. ③④⑥为藻类植物D. ①②⑤为种子植物7.海带和紫菜是餐桌上常见的食材，它们都没有根茎叶器官的分化，同属于（）A. 藻类植物B. 苔藓植物C. 蕨类植物D. 种子植物8.下列植物中，属于种子植物的是（）A. 藻类植物和苔藓植物B. 苔藓植物和蕨类植物C. 蕨类植物和裸子植物D. 裸子植物和被子植物9.自然界的植物根据生活习性、形态和结构的特征可以分为多个类群。
下列部分植物类群代表植物的描述,正确的是（）A. 水绵有根茎叶等器官B. 马尾松有真正的花和果实C. 桃的方式是双D. 贯众用种子繁殖10.下列有关藻类植物的叙述，正确的是（）A. 藻类植物有多细胞的，也有单细胞的B. 藻类都是没有器官分化的多细胞植物C. 藻类不能进行光合作用D. 藻类植物都生活在海洋中11.“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝．”湖水中的绿色来自哪类植物？（）A. 藻类植物B. 苔藓植物C. 蕨类植物D. 种子植物12.蕨类植物比苔藓植物高大的主要原因是（）A. 有输导组织B. 有保护组织C. 有营养组织D. 生活在潮湿肥沃的土壤中13.有一种观赏植物，有根茎叶的分化，根茎叶里有输导组织，靠孢子繁殖后代，在比较阴湿的环境里生长状态较好，请判断它是哪类植物？（）A. 藻类植物B. 蕨类植物C. 裸子植物D. 被子植物14.学习完植物的分类知识后，某同学将海带、葫芦藓和肾蕨归为一类，将莲、柏树和小麦归为另一类。
苏科版七年级下册生物 10.2水中的藻类植物 课件
3.结构特点
大部分藻类植物体内含有叶绿素，能进行光 合作用，制造有机物。
活动三、说说藻类植物与人类的关系
净化污水
提取工业 原料
活动三、说说藻类植物与人类的关系
海洋赤潮
太湖蓝藻
水华
水华是淡水中的一种自然现象，由于化肥、粪便和生活污 水的排放，使得水中供藻类植物生长的无机营养物质过剩，引 发藻类，如蓝藻、绿藻等大量繁育，产生水华。
交流展示：
1 将视察到的结构画下来，对照课本上“水绵结构模式 图”，标出小组所画图中水绵的各个结构。 2 如何利用常用材料制作水绵立体结构模型，说说方案 思路。
活动一、视察水绵
显 微 镜 下 的 水 绵
细胞壁 细胞膜 细胞核
细胞质 叶绿体 液泡
思考：阳光下的水绵会产生许多气泡，气泡里 是什么气体？哪儿来的？
水绵光合作用放出的氧气
小结
水绵细胞
1.生活环境
水绵生活在水中。
2.植物体组成
水绵为多细胞植物。没有根、茎、 叶的分化。
3.结构特点
水绵细胞中有绿色带形、呈螺旋 状的叶绿体，能够进行光合作用， 其它植物细胞 制造有机物。
活动二、认识其它藻类植物
要求：1.视察视频，抢答下列问题：
①视频中介绍了哪些藻类植物？你还知道哪些藻类植物？
拓展延伸
• 针对“赤潮” 、“水华”，写治理宣传标 语或倡议海报。
欢迎来到生物课堂
“ 西湖春色归，春水绿于染。” “日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。”
第2节 水中的藻类植物
活动一、视察水绵
当气温较暖的时候，在水池或水沟里， 生长着一种绿色丝状的植物，这往往就是藻 类植物中常见的水绵。
七年级生物下册教案-5.10.2 水中的藻类植物10-苏科版
课题：水中的藻类植物教学目标1.概述藻类植物的主要特征以及人类生活的关系。
2.尝试完成“观察水绵”的活动，在活动中提高观察和动手能力。
3.关注藻类植物的生存状况，形成自觉保护生态环境的意识。
重点难点 1.概述藻类植物的主要特征。
2.进行“观察水绵”的活动。
教学方法活动单导学、实验探究法、观察法、课堂讨论法教学手段实物展示、光学显微镜观察、数码显微镜观察、小组合作探究教学过程（组内集体备课）引入：展示海苔，同学们吃过吗？过渡提问：海苔是由什么加工而成的？它属于哪一类植物？我们首先来认识淡水中常见的藻类植物——水绵。
活动一：问题导学，实验探究----观察水绵。
直接观察：水绵颜色、形态、触摸的感觉等。
制作临时装片并显微观察：水绵细胞形态、结构、叶绿体有无、形状、排列。
数码显微镜观察：师生共同归纳水绵的形态结构特点。
成果展示：小组合作构建水绵细胞结构模型。
活动二：认识藻类植物的主要特征展示观察其它藻类植物（衣藻、小球藻图片、海带、紫菜、发菜实物），小组讨论：几种藻类的颜色及原因？有无根茎叶分化？并概述藻类植物的主要特征。
过渡：藻类植物没有根茎叶分化，简单又低等，对我们人类有没有什么用处呢？活动三：师生讨论藻类植物与人类的关系学生先个别谈谈自己了解的藻类植物的用途或危害。
再自主学习多种资料（课本，图片，视频，文字材料等），小组讨论藻类植物与人类的关系。
赤潮水华的发生会给捕捞、养殖业带来巨大损失。
而海洋养殖业是我们如东经济的重要组成部分，但是前段时间如东紫菜大面积减产了，让我们来看一下相关新闻（视频）。
分析紫菜减产的原因。
我们不难发现，要想养出好的紫菜，离不开良好的环境，因为环境影响着生物的生存。
保护环境是我们每一个如东人义不容辞的责任和义务，让我们一起尽自己所能，保护好海洋环境，为共建我大美如东做出贡献。
请在课后为我们的家乡特产海苔设计一份海报。
活动四：（个人二次备课）食品材料源于生活，直观展示代表植物重点观察合作展示多种藻类观察，归纳藻类植物共性特征联系生活，指导生活，多角度关注藻类植物的生存状况，形成自觉的环境保护意识。
苏科版初中生物七年级下册课件-5.10.2 水中的藻类植物6
2.观察水绵的细胞排列方式，分析为什么水面 呈细丝状？
圆筒状细胞连接而成
3.夏天午后，为什么水绵 会漂浮在水面上？
光合水绵作细用胞产生的氧气洋葱鳞片叶表皮细胞
再次观察实验组和对照组细胞结构， 得出实验结论。
水绵必须生活在水中。
藻类植物的基本特征
大部分生活在水中 没有根、茎、叶 能够进行光合作用
显微镜的使用步骤 ： 1、 取镜和安放
2、 对光
转动转换器，使低倍物镜对 准通光孔 ，转动反光镜，看 到明亮视野。
3、 观察
用低倍物镜进行观察
观察水绵适应水中生活的特征
1.观察水绵细胞结构，画出细胞及叶绿体 形态。
2.观察水绵的细胞排列方式，分析为什么水绵 呈细丝状？
水绵适应水中生活的特征
1.观察水绵的叶绿体，画出叶绿体形态， 这样的形态有什么优势？
我早早就起了床，不是因为天气热，也不是因为我想出去 玩，而是我们得回学校了。
我来到学校的时候已经是7时35分了。进入校门的时候，有 一位老师摸了摸我的头，微笑着说：“跳跳，你真厉害， 考了个全班第一！”我腼腆的笑了笑。
“老师，同学们，早上好！”一个声音从广播里传出来， “现作文在公布全级期末考试成绩排名前二十名同学的名 单……”顿时，大家都安静了下来，心里既紧张又充满了 期待。“第四名，202，王跳跳。第五名……”这时全班同 学都尖叫了起来，纷纷看着我，眼里充满了羡慕。我也开 心得差点就跳起来了。
藻类植物与人类的关系
人类活动对藻类的影响
水体富营养化
人类 污水排放
藻类
大量繁殖
人
与
自
然
人类
鱼、虾死亡
和
生活受影响 水体污染
苏教版生物七年级下册水中的藻类植物
第2节水中的藻类植物同步卷1一．选择题（共15小题）1．“海带炖豆腐”、“紫菜鸡蛋汤”、“地钱（苔藓植物）炒鸡蛋”营养价值都很高，备受人们青睐。
下面关于海带、紫菜和地钱的说法，正确的是（）A．都有根、茎、叶的分化B．都依靠孢子繁殖C．都不能进行光合作用D．生殖都可离开水的限制2．诗句“西湖春色归，春水绿于染”中是水变绿的主要植物类型是（）A．苔藓植物B．藻类植物C．蕨类植物D．被子植物3．生活中，没有根、茎、叶等器官的分化，光合作用效率约占全球绿色植物光合作用效率的90%，此类植物是（）A．苔藓植物B．藻类植物C．蕨类植物D．种子植物4．某工厂可以利用单细胞藻类中的油脂生产生物柴油（一类有机物）。
下列叙述错误的是（）A．车间内必须不断补充大量氧气B．单细胞藻类富含的油脂与其进行光合作用有关C．单细胞藻类可通过分裂大量繁殖D．充足的光照条件有利于提高产量5．诗词中蕴含丰富的生物学知识，下列诗句中包含有藻类植物的是（）A．客路青山外，行舟绿水前B．野火烧冈草，断烟生石松C．明月松间照，清泉石上流D．早梅发高树，迥映楚天碧6．“春来江水绿如蓝”是由于春天气温适宜，水中绿色植物大量繁殖的结果，这类植物主要是（）A．藻类植物B．苔藓植物C．蕨类植物D．以上三种7．衣藻是由一个细胞构成的。
根据衣藻的形态结构判断，下列相关叙述错误的是（）A．没有成形的细胞核B．能进行光合作用C．能在水中运动D．可对外界刺激作出反应8．“西湖春色归，春水绿于染。
”春天来了，湖水、江水都泛起了绿色。
这是由于（）A．水中被子植物大量繁殖B．藻类植物大量繁殖C．苔藓植物大量繁殖D．蕨类植物大量繁殖9．养鱼时间久了，鱼缸中的水会变绿，使水变绿的是（）A．藻类植物B．苔藓植物C．蕨类植物D．微小动物10．下列诗句中描写藻类植物的是（）A．大雪压青松，青松挺且直B．墙角数枝梅，凌寒独自开C．苔痕上阶绿，草色入帘青D．西湖春色归，春水绿于染11．“春来江水绿如蓝”，春天来了使水变绿的植物主要是（）A．苔藓植物B．蕨类植物C．藻类植物D．被子植物12．“紫菜蛋汤”是人们喜爱的佳肴，下列植物中与紫菜同属于一类的是（）A．衣藻B．贯众C．菠菜D．地钱13．“西湖春色归，春水绿如染”，春天来了，清澈的湖水泛起了绿色。
苏科版生物七年级下册 5.10.2 水中的藻类植物 导学案(无答案)
第10章水中的生物第2节水中的藻类植物学习目标：知识目标：概述藻类植物的主要特征及与人类生活的关系。
能力目标：尝试完成“观察水绵”的活动，在活动中提高观察和动手能力。
情感态度与价值观目标：关注藻类植物的生存状况，形成自觉保护生态环境的意识。
学习重点：概述藻类植物的主要特征。
学习难点：进行“观察水绵”的活动。
学习过程：活动一：【自主学习】快速阅读课本P49—51，对照以下问题独立自学课本，划出重点知识并填空。
1、苔藓植物大都生活在中，没有_______、________、_______等器官，大部分藻类植物体内有__ ，能进行光合作用，制造有机物。
2、显微镜下观察水绵，由许多结构相同的________状细胞连接而成，在细胞质中有绿色带形、呈螺旋状的_________，叶绿体中含有_________，能进行光合作用，制造有机物。
活动二：【观察水绵】讨论：1、水绵呈什么颜色？水绵是单细胞还是多细胞？2、水绵每个细胞的形态如何？每个细胞的形态结构都相同吗？3、水绵细胞有没有叶绿体？什么形状？4、填写右图中的结构。
活动三：【藻类植物与人类的关系】⑴⑵⑶⑷⑸“赤潮”（发生在海水中）和“水华”（发生在淡水中）【当堂检测】1、烧杯中盛有池水，其底部有生活的水绵，在温度条件适合时，再给以什么条件，水绵会更快的浮上来（）A、氧气B、光照C、黑暗D、黑暗和阳光2、细胞中带有杯状叶绿体的藻类植物是（）A、水绵B、衣藻C、海带D、石花菜3、大气中，近90%的氧气来源于哪类植物（）A、藻类植物B、苔藓植物C、蕨类植物D、种子植物4、使用后能治疗和预防“大脖子病”的植物是（）A、蕨类B、海带C、胡萝卜D、桔子5、1945年夏，一架横渡太平洋的客机不幸中途失事，部分乘客漂流到一个荒无人烟、寸草不生的孤岛上，并最终得以生还。
在等待救援期间，他们只能从浅海中捞取植物充饥，你认为他们能捞到哪些植物？（）A.水绵和衣藻B.水绵和苔藓C.海带和石莼D.满江红和水绵6、“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”，诗中使江水变绿的生物是（）A.水草B.藻类C.苔藓D.蕨类7、海带是我们常见的大型海藻，它的结构特点是（）A.无根、茎、叶的分化B.只有茎、叶的分化C.有根、茎、叶D.能产生种子8、在水绵细胞中，形状象带子，呈螺旋状的结构是( )A.细胞质B.叶绿体C.细胞核D.液泡9、水绵细胞的一个最明显的特征是( )A．细胞呈长方形 B．细胞核很大C．液泡很大 D．有螺旋形的叶绿体10、1945年，一架横渡太平洋的客机不幸失事，乘客们纷纷跳伞落在一荒无人迹的岛上．人们从浅海中捞取藻类植物充饥而得以生还，想想他们最可能吃的是下列的什么藻类（）A．小球藻和衣藻 B．衣藻和硅藻 C．水绵和衣藻 D．海带和紫菜11、如图鱼缸长时间不换水，缸的内壁上就会长出丝状绿膜，这就是水绵．如图是水绵结构图，根据图回答问题：（1）在显微镜下观察，可见每条水绵由许多结构相同的长筒状的__________连接而成。
苏科版初中生物七年级下册课件-5.10.2 水中的藻类植物4
C
B一般具有茎和叶，但没有输导组织
C有根、叶、茎的分化，里面有输导组织
D受精作用离不开水，适于生活在潮湿的地方
5、苔藓植物有了分化的器官C是（ ）
A根、茎、叶 B果实、种子
C茎、叶
D花、种子
6、与苔藓植物相比，蕨类更适于在陆地上生活的原因是（ ）
A受精过程不需要水
B根、叶、茎里面有木质部和机械组织
对比：藻类植物、苔藓植物和蕨类植物
藻类
苔藓
蕨类
环 境
不 同
结 构
大多生活在水中
少数生活在陆地 阴湿的陆地
的阴湿处
温暖潮湿的 陆地
没有根、茎、 没有真正的根， 有根、茎、叶，
叶等器官的 茎、叶中没有 有输导组织
分化Leabharlann 输导组织相同 都没有花、果实、种子，靠孢子繁殖。
进化趋势：由水生→陆生， 由简单→复杂，由低等→高等
思考：苔藓植物的植株为什么一般都很矮小？
没有输导组织，运输水分、养料的 能力差
观察葫芦藓—苔藓植物
◆根—没有真正的根，只有短而细的假根，主要起固 着植物体的作用。 ◆叶—叶又小又薄，大多由一层细胞构成叶的细胞内 含有叶绿体，能够进行光合作用，叶还能吸收水分和 溶解在水里的无机盐。 ◆茎—茎和叶内没有输送水分和其他物质的输导组织 ◆用孢子进行繁殖
对比：藻类植物、苔藓植物和蕨类植物
藻类植物复习
1．多种多样，单细胞或多细胞。 2．大多生活于水中，可以分为： 淡水种类如衣藻、水绵； 海水种类如海带、紫菜、石花菜、石莼、 裙带菜。 3．没有根、茎、叶的分化，整个植物体 都可吸收水分和无机盐，并进行光合作 用。 4．可食用、药用、提炼琼脂。 5. 赤潮和水华
◆大多数蕨类植物的茎都生长在地下 ◆叶从茎处向上生长
苏科版七年级下册生物《第2节 水中的藻类植物》课件 (2)
• 铁腕治污，科学治太，太湖治理创造了 多个第一：第一个召开多年未开过的从 省委书记到村书记的五级干部大会，全 党动员、全民发动、全社会参与，
• 第一个流域治理机构成立，组建正厅级 建制的江苏省太湖水污染防治办公室， 履行太湖治理“组织实施、综合监管” 职能；
• 第一个省级层面的专家咨询机构成立， 25位国内知名专家被省政府聘为太湖水 污染防治与蓝藻治理专家委员会成员， 为太湖把脉、为治太决策提供技术咨询
的结构是（ ） A：液泡 B：细胞核 C：叶绿体 D :衣藻 3、下列不属于藻类的是（ ） A：红藻 B：水花生 C：水绵 D :衣藻
判断：
1、藻类植物都是多细胞生物。 2、藻类植物都是生活在海洋中。 3、藻类植物对人类好处多多，所以水体中
藻类越来越多越好。 4、大多数藻类植物，能进行光合作用。
• 5、赤潮与水华都发生在海洋中，都是由 于藻类植物过度繁殖引起的环境问题。
• 第一个最严的水污染防治地方条例《江 苏省太湖水污染防治条例》修订出台， 为依法治太提供了法律依据；
• 首创“河长制”，由省长担任河长开流 域治理先河，太湖15条主要入湖河流都 明确了河长；
• 一是加强水利工程建设。加快推进新沟 河、新孟河等重点工程建设，适时清淤 开河、调水引流，提升河网环境容量和 水体自净能力。要清淤疏浚，聚泥成岛 ，向空间要容积。二是强化控源截污。 深入推进工业污染、生活污染和农业面 源污染防治，加快规模养殖场改造提升 ，完成排水达标区创建118块以上。要严 禁污水直排，对处理达标的水要经过湿 地、生态过滤后入湖。
第二节 水中的藻类植物
2、你见过藻类植物吗？试举例.
鹿角菜 紫菜 裙带菜
马尾藻
石莼
海带 石花菜
常见藻类