三年级作文《我的自画像》写作指导
《我的自画像》作文指导课和讲评课教学设计
《我的自画像》作文指导课和讲评课教学设计2、对照插图，读懂例文《我的自画像》，了解主要内容，初步感知图文结合介绍自己的方法。
3、初步领会介绍人物的基本要领：抓住人物的整体形象、长相、性格、兴趣爱好等方面的特点。
4、在自我观察和相互提示下，写一段介绍自己的话，注意抓住特点，按一定顺序写下来，并配上自己创作的自画像。
教学重点、难点：重点：抓住外貌特征，通过神态描写反映一个人的性情。
难点：按照一定的顺序，写出个性特征。
教学准备：1、多媒体课件2、小镜子3、彩笔、画纸教学过程（一）谈话导入，读懂例文。
1、今天老师给大家介绍一位新朋友,他让我给同学们带来了他的自画像，并且描述了图画中的自己，希望同学们能喜欢他。
（课件先出示小虎的画像，然后出示例文。
）2、读例文。
（学生认真听。
）3、通过小虎的介绍同学们都认识了这位新朋友,你们说一说这位新朋友有什么特点?他是从哪几方面来介绍自己的？(学生自由发言。
)4、总结学生的发言。
（身材、长相、年龄、表情、性格、爱好。
）5、过渡：你们也有自己的特征，请你也试着把自己介绍给小虎认识一下。
（二）引导讨论，归纳要点。
1、要想让新朋友对你有一个具体的了解，你也得画一幅自己的画像，并且把自己介绍给小虎。
想一想，你可以从哪些方面介绍自己呢？2、老师从学生的回答中概括并板书。
（年龄、性别、长相、性格、兴趣）3、介绍时必须抓住以上各方面的特点——与别人不同的地方。
请你说说你自己哪里与众不同。
（小组讨论，互相启发后发言。
）4、小结并归纳习作要点：a:介绍一个人必须包括人物的年龄、性别、长相、性格、兴趣等多方面。
b:还必须抓住以上各方面的特点——与别人不同的地方。
c:介绍时必须按一定的顺序。
（三）教师指导，口头作文。
1、课件出示词语供学生参考：例如：外貌描写：红扑扑的小脸脸蛋黑里透红水灵灵的大眼睛黑葡萄似的大眼睛小而有神的眼睛能说会道的嘴巴樱桃似的小嘴性格描写：活泼内向爱说爱笑泼辣腼腆2、同学们先在小组内进行自我介绍，学生之间可以相互提醒、补充。
小学语文《我的自画像》作文指导教案
小学语文《我的自画像》作文指导教案一、教学目标：1. 让学生通过观察自己，学会用生动的语言和形象的描绘来介绍自己。
2. 培养学生热爱生活，关注自我，提高学生的语言表达能力。
3. 引导学生学会从外在形象和内在品质两个方面来描写自己，培养学生的观察力和想象力。
二、教学内容：1. 引导学生观察自己的外貌、性格、兴趣等方面。
2. 教授如何用具体、生动的语言来描绘自己的特点。
3. 指导学生如何合理安排作文结构，突出重点。
三、教学重点与难点：重点：学会用具体、生动的语言描绘自己的特点。
难点：如何合理安排作文结构，突出重点。
四、教学方法：1. 启发式教学法：引导学生主动观察、思考、表达。
2. 实例分析法：通过优秀作文示例，让学生了解写作方法。
3. 小组讨论法：培养学生的合作精神和表达能力。
五、教学准备：1. 教师准备PPT，包括作文要求、优秀作文示例等。
2. 学生准备镜子，以便观察自己的外貌特点。
3. 教师准备相关评价表格，用于评价学生的作文。
六、教学过程：1. 导入新课：教师通过提问方式引导学生关注自己的外貌、性格、兴趣等方面，激发学生写作兴趣。
2. 讲解作文要求：明确本次作文的主题《我的自画像》，讲解作文要求，包括内容、结构、语言等方面。
3. 教授写作方法：教师引导学生从外在形象和内在品质两个方面来描写自己，教授如何用具体、生动的语言来描绘自己的特点。
4. 优秀作文示例：教师展示优秀作文，让学生了解写作方法，激发学生写作灵感。
5. 学生自主写作：学生在教师的指导下，开始自主写作《我的自画像》。
6. 小组交流：学生将自己的作文互相展示，进行小组交流，互相提出修改意见。
7. 教师点评与指导：教师对学生的作文进行点评，针对学生的问题进行指导，帮助学生提高写作水平。
8. 作文修改：学生根据教师的点评，对自己的作文进行修改。
9. 作文展示与评价：教师组织学生展示修改后的作文，进行评价，总结本次写作收获。
七、课堂小结：本节课，学生通过观察自己，学会了用具体、生动的语言来描绘自己的特点，提高了语言表达能力。
小学语文《我的自画像》作文指导教案
小学语文《我的自画像》作文指导教案一、教学目标：1. 让学生通过观察自己，了解自己的外貌、性格和兴趣爱好等特征。
2. 培养学生用语言表达自己的能力，提高写作水平。
3. 培养学生学会欣赏自己，增强自信心。
二、教学重点：1. 引导学生观察自己，发现自己的特点。
2. 教会学生如何用语言描绘自己的外貌、性格和兴趣爱好。
三、教学难点：1. 如何让学生准确把握自己的特点，并用恰当的语言表达出来。
2. 如何引导学生进行自我欣赏，培养自信心。
四、教学准备：1. 学生准备自己的照片，以便在课堂上展示。
2. 教师准备相关作文素材和范文。
五、教学过程：1. 导入新课教师出示自己的自画像，引导学生观察并说出自己的特点。
让学生拿出自己的照片，互相观察，发现别人的特点。
2. 讲授作文写作方法教师引导学生从外貌、性格、兴趣爱好等方面来描述自己。
例如，外貌方面可以描述自己的长相、身材、眼睛、鼻子、嘴巴等特征；性格方面可以描述自己的性格特点，如开朗、内向、活泼等；兴趣爱好方面可以描述自己的喜好，如喜欢运动、喜欢看书等。
3. 学生现场写作教师给出作文题目《我的自画像》，让学生现场写作。
在写作过程中，教师巡回指导，帮助学生解决写作中遇到的问题。
4. 学生展示作品、互相评价学生将自己的作文展示给全班同学，让大家一起欣赏和评价。
教师引导学生从内容、语言表达等方面进行评价，给出建议和鼓励。
5. 总结课堂内容教师总结本节课的写作要点，强调观察自己、了解自己的重要性。
鼓励学生学会欣赏自己，培养自信心。
6. 布置作业让学生修改和完善自己的作文，并在课后向家长展示自己的作品。
六、教学拓展：1. 邀请学生分享自己的作文，让其他同学了解他们的特点和优势。
2. 教师选取几篇优秀的作文，进行朗读和点评，分析作文的优秀之处。
七、作文修改与提升：1. 教师给出修改意见，指导学生修改作文。
2. 学生根据修改意见，对作文进行修改和完善。
八、课堂小结：1. 教师总结本节课的收获，强调观察自己、了解自己的重要性。
语文人教版三年级上册《我的自画像》习作指导
《我的自画像》习作指导一、教学目标1、通过学生对自己的优缺点性格、兴趣、爱好、特长等内容的小结，使同伴对他有更多的认识。
2、通过阅读习作提示，明白写人的要领：抓住人物的外貌特点、性格、兴趣等等用具体事例展开介绍。
3、激发学生写作兴趣，培养学生的观察能力和表达能力。
二、教学重点：抓住外貌特征，通过具体的事情反映一个人性格。
三、教学难点：激发学生写作兴趣，培养学生的观察能力和表达能力。
第二课时课时目标：在写好外貌描写的同时，选择性格、兴趣、爱好等内容具体介绍自己。
重点难点：如何选择事例，将事例写具体。
教学过程：一、猜猜我是谁1、回顾上节课的内容，老师选择学生的外貌描写展示，请学生猜一猜是谁？老师一边读一边请学生猜。
我，一张瓜子脸，乌黑的头发，一双圆圆的眼睛，黝黑的皮肤，笑起来有一个酒窝，可爱极了。
我个子不高，身材偏胖，又扁又平的鼻子上架着一幅深蓝色的眼睛，后面有一对眯缝眼，尖尖的嘴里长着两颗大大的门牙，圆圆的脑袋上顶着乌黑浓密的小平头，还挺着一个大大的肚子。
我是一个活泼开朗的女孩。
今年9岁了。
我长着一头又黑又长的头发，扎着一个马尾辫有时还喜欢编两辫“麻花辫”。
我还长着一张瓜子脸，两条弯弯的月亮眉，双眼皮下一双炯炯有神的大眼睛，一张樱桃小嘴，高高的小鼻梁，只可惜，小鼻梁上还戴着一副我不怎么喜欢的小眼镜。
2、师小结：抓住外貌特点来写才能让展示独特的自己。
上次习作课，我们将外貌描写的片段扩充成一片介绍自己的习作，请同学们看看自己的习作，说说除了外貌描写，你还写了哪些方面？学生交流。
教师板书：优点、缺点、爱好、性格、理想••二、展示作文、评比作文1、听了大家的介绍，老师也忍不住写了一片习作，请大家评一评。
教师出示习作内容：我是大理州实验小学的一名学生。
我爱好广泛，喜欢看书、打篮球、游泳等。
其中我最喜欢打篮球，有一次都已经天黑了，我还在篮球场上打篮球。
我的梦想是成为一名篮球运动员。
我有一个做事情马虎的坏习惯，他们都叫我“马虎大王”，所以我要努力改掉这个坏习惯。
我的自画像写作指导
我的自画像写作指导
在描述自己的外貌特征时，可以用生动形象的词语来描绘，比如可以描述自己的面容是否慈祥、阳光，是否有一双有神的眼睛，还是一副干练的外表。
通过这些细节描写，读者可以更加清晰地想象出我的样子，仿佛是在看到我真实的自画像一般。
除了外在特征，自画像还应该展现内在的情感和性格。
可以通过描述自己的兴趣爱好、性格特点、处世态度等方面来展现自己的个性。
比如可以写道自己是一个热爱生活、乐观向上的人，喜欢挑战自己、不畏困难，还是一个细心体贴、善解人意的朋友。
这样的描写能够让读者更全面地了解我，从而增加文章的吸引力和可读性。
在写作中还可以通过自己的经历和感悟来展现自己的成长历程和人生态度。
可以写一段关于自己曾经经历的挫折和困难，以及如何坚持不懈、勇敢前行的故事，或者写一段关于自己对生活的感悟和对未来的期许。
这样的内容能够让读者更深入地了解我，感受到我的成长和进步，从而更加贴近我真实的自我。
在写作中还可以适当运用修辞手法和文学技巧，比如比喻、象征、对比等，来丰富文章的表现力和感染力。
通过这些修辞手法，可以让文章更加生动有趣，让读者更容易被吸引和感动。
总的来说，以自画像写作指导为题，写作时要注重细节描写、情感表达和文学修辞，让读者更加深入地了解自己，感受到真实的情感
和内心世界。
通过这样的写作，可以展现出自己独特的个性和魅力，让读者对自己有更深刻的认识和理解。
《我的自画像》习作指导
好词点睛
·头发：乌黑、浓密、毛茸茸、油亮亮 ·脸：圆乎乎、白嫩嫩、黑黝黝、白里透红 ·眼睛：圆溜溜、骨碌碌、浓眉大眼、炯炯有神 ·鼻子：小巧、扁平、笔挺、狮子鼻、朝天鼻 ·嘴巴：红润、苍白、巧嘴、笨嘴、嘴角微翘 ·牙齿：洁白、整齐、参差不齐、伶牙俐齿
向你介绍我的基本情况和外貌（小练笔）
你好！我叫
性2 格特点：
优点：
活泼开朗、勇敢坚强、有同情心、热心肠、 有孝心、爱劳动、爱学习、有耐心、虚心、 正直 、诚实、 善良、 大方、 宽容……
缺点：
贪吃、贪玩、贪睡、马虎、骄傲、没记性 急性子、懒惰、胆小、丢三落四……
向你介绍我的性格特点（举个事例说一说 ）
我是一个
的人。
，
，
，
，
，，Leabharlann 。爱好特长 看书、画画、弹琴、 唱歌、跳舞、跳绳、 下棋、打球、游泳、 溜冰、旅游、跑步……
事例体现 “活泼开朗”
我的爱好很多，最喜欢的就是看书。每天 再忙再累，睡觉前我都会看一会儿书。
听了我的介绍，不知你有没有喜欢上我？ 怎么样，愿意和我交朋友吗？
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我来写一写
抓住自己的外貌和性格特点、爱好 特长，举一个事例向别人介绍自己，最 好写得真实准确。字数300字左右。
，今年
在 小学读三年级 。
岁， ， ， ， ， ， ， 。
我的性格特点
我呀，是个急性子。有时早上起床起迟了， 急乎乎赶着去上学，连铅笔盒也忘记带。更好笑 的是那一次,我们全家要出门旅游,可是由于时间 紧，急着去赶火车,我一着急，竟然忘记换鞋,稀 里糊涂地穿着拖鞋就出门,把爸爸妈妈给笑坏了。 怎么样，我是不是急性子啊？ 我——急性子
猜一猜——我是谁？
小学语文《我的自画像》作文指导教案
小学语文《我的自画像》作文指导教案第一章：教学目标与内容一、教学目标1. 让学生掌握写作的基本技巧，能够用生动的语言和形象的描绘来介绍自己。
2. 培养学生的观察能力和表达能力，提高他们的写作兴趣。
3. 引导学生正确评价自己，培养他们的自信心。
二、教学内容1. 引导学生观察自己的外貌、性格、爱好等方面，进行自我描绘。
2. 教授写作技巧，如何用恰当的词语和句式来表达自己的特点。
3. 通过小组讨论和分享，让学生相互了解，培养他们的合作精神。
第二章：教学重点与难点一、教学重点1. 让学生学会用具体的事例和细节来描绘自己的特点。
2. 引导学生运用比喻、拟人等修辞手法，使作文更具生动性。
二、教学难点1. 如何让学生正确评价自己，既不自卑也不自负。
2. 引导学生运用恰当的词语和句式，提高作文的质量。
第三章：教学方法与步骤一、教学方法1. 采用讲授法，教授写作技巧和方法。
2. 运用示范法，以教师的示范作文为例，让学生学会如何描绘自己。
3. 采用互动式教学法，引导学生参与讨论和分享，培养他们的合作精神。
二、教学步骤1. 引导学生观察自己的外貌、性格、爱好等方面，进行自我描绘。
2. 教授写作技巧，如何用恰当的词语和句式来表达自己的特点。
3. 让学生进行写作实践，教师进行个别指导和点评。
第四章：教学评估与反馈一、教学评估1. 通过学生的作文来评估他们对自己特点的描绘是否准确、生动。
2. 评估学生在写作过程中是否能够正确运用比喻、拟人等修辞手法。
二、教学反馈1. 对学生的作文进行及时的反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。
2. 鼓励学生积极参与讨论和分享，培养他们的自信心和合作精神。
第五章：教学资源与时间安排一、教学资源1. 教师示范作文2. 写作素材和参考资料二、时间安排1. 第一课时：引导学生观察和自我描绘2. 第二课时：教授写作技巧和方法3. 第三课时：学生写作实践，教师个别指导和点评4. 第四课时：小组讨论和分享，相互评价5. 第五课时：总结和反馈第六章：教学活动设计一、活动目的1. 激发学生的写作兴趣，培养他们的观察能力和表达能力。
小学语文《我的自画像》作文指导教案
小学语文《我的自画像》作文指导教案一、教学目标：1. 让学生通过观察和思考，学会如何描绘自己的外貌特征。
2. 培养学生运用生动的语言和形象的比喻来形容自己，提高写作能力。
3. 培养学生热爱自己，树立自信心的品质。
二、教学内容：1. 引导学生观察自己的外貌特征，如五官、身材、发色等。
2. 教授如何用生动的语言和形象的比喻来描述自己。
3. 通过范文学习，让学生了解如何展现自己的个性特点和内心世界。
三、教学重点与难点：重点：引导学生观察自己，用恰当的语言描绘自己的外貌特征。
难点：如何运用比喻和拟人等修辞手法，使作文更具生动性和趣味性。
四、教学方法：1. 观察法：让学生观察自己的外貌特征，互相交流分享。
2. 示范法：教师以自己的自画像为例，进行写作示范。
3. 讨论法：分组讨论，让学生相互评价和建议，提高写作水平。
五、教学步骤：1. 导入新课，激发兴趣：让学生谈谈对自己外貌的认识和喜好，引出本课主题。
2. 观察与交流：让学生观察自己的外貌特征，互相交流分享，引导学生发现自己的独特之处。
3. 写作指导：教授如何用生动的语言和形象的比喻来描述自己，提醒学生注意语言的准确性和趣味性。
4. 范文学习：让学生阅读优秀范文，了解如何展现自己的个性特点和内心世界。
6. 小组评价与讨论：让学生分组评价和建议，提高写作水平。
8. 作业布置：让学生回家后，向家人介绍自己的自画像，并听取他们的意见和建议。
六、教学评估：1. 观察学生的自画像和作文，评估他们对外貌特征的观察程度和描绘能力。
2. 评价作文的语言表达和修辞手法运用，鼓励学生使用比喻和拟人等技巧。
3. 通过学生的交流和讨论，了解他们对自我认识和自信心的提升情况。
七、扩展活动：1. 组织一个“我的自画像”展览，让学生展示自己的作品，并互相欣赏和评价。
2. 邀请家长参加展览，让他们了解学生在课堂上的成果，并给予鼓励和支持。
八、教学反思：1. 反思教学过程中的有效性和学生的参与度，考虑如何改进教学方法以提高学生的兴趣和积极性。
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【作文题目】我的自画像
【训练目标】
1、对照插图读懂例文《我的自画像》了解主要内容，初步感知图文结合介绍自己的方法。
2、读懂习作要求，初步领会介绍人物的基本要领：
抓住人物的整体形象，长相、性格、兴趣爱好等方面的特点，按一定顺序写并配上自己创作的自画像。
3、按习作要求，依照例文的方法，图文结合抓住主要特点向大家介绍自己。
【写作重点】抓住外貌特征，通过神态的描写反映一个人的性情。
【写作难点】写出个性特征。
【谈话导入】小朋友们，你们看，这是一张名片，它是干什么用的呀？对，向一个新认识的朋友介绍自己，需要名片。
有个叫杜小虎的同学，就有一张特别的名片，不仅有他自己的介绍，还有自画像呢，你想去看看吗？想去认识杜小虎吗？
【写作注意】
1.年龄、性别、身材（身高、体重、胖瘦、手）、长相（脸盘、眼睛、鼻子、嘴、牙齿、耳朵、发型）性格、爱好等。
2.抓住特点。
3.按一定顺序。
【写作小结】介绍自己我们要向别人讲清自己的长相、年龄，最重要的是要向大家讲出自己与众不同的地方这就是特点。
【习作指导】
1学生自己对着镜子画自画像，画出自己最有特点的样子。
2同桌互相欣赏，提出修改意见。
3全班玩“猜猜看”的游戏。
贴出自画像，猜猜他是谁？
4学生自己练说后，拿着自己的画像，找到你最想介绍的伙伴，介绍给他听。
【好词集锦】
瓜子脸国字脸鸭蛋脸长方脸圆脸
披肩发长辫子小平头笑眯眯胖乎乎
老实调皮机灵聪明漂亮秀气苗条
圆头圆脑虎头虎脑愣头愣脑傻乎乎
活泼开朗天真烂漫xx可爱
爱好广泛开动脑筋积极发言
【好句集锦】
1、长着一张苹果脸，一双水灵灵的大眼睛像两颗黑葡萄似的，不偏不斜地嵌在那双柳叶眉的下面，看上去显得很有精神。
2、在那张白里透红的脸上，长着一张能说会道的樱桃小口。
【范文赏析】
我的自画像
我的名字叫xx，今年10岁。
我的眼睛像两颗闪闪发光的黑宝石，显得我特别精神。
我的鼻子嗅觉特灵敏，用妈妈的话说，馋猫鼻子灵。
其实我最大的特点是贪玩儿。
记得有一次，我跟弟弟在家里玩“地道战”的游戏，当时只顾的怎样把弟弟捉住，一下子把老爸的名贵茶叶撒了一地，我赶紧往茶筒里捡，可遍地都是，怎么捡啊！我眼珠一转，计上心头。
我一拍脑袋，有了好办法！我立即拿来笤帚、簸箕，一股脑的把茶叶都扫进了垃圾桶，
觉得百事大吉了！忙叫来弟弟继续操练。
我们正玩得尽兴，老爸下班回来了，他的习惯是进门先沏一杯大茶，然后再进厨房做饭。
这次，他照样先拿起茶杯，又去找茶。
可是一看一筒茶叶全光了，一看垃圾桶，老爸全明白了。
大声质问：
“这是谁干的好事？把我的上等毛尖送进了垃圾桶，快快如实招来！”我一看大势不妙，我赶紧上前承认了错误，可是老爸还是狠狠的教训了我一顿。
我喜欢吃水果，特别喜欢吃火龙果。
只要想起吃火龙果的滋味，口水都要流出来了。
不过老妈有规定，火龙果得两个周才吃一次的。
我很勤快。
在家也经常帮助老妈做家务。
比如扫地、拖地，擦桌子、擦玻璃，我
和弟弟的房间都是我们自己打扫，妈妈经常夸我能干呢！
我很害羞。
不愿意在生人面前讲话。
其实在班上，只要是让我当着全班同学回答问题，我都害羞。
现在老师、同学们都在帮助我改正这个缺点，相信我一定会战胜这个困难的！
我的自画像
嗨，大家好！我叫陈丽，今年11岁半了，长着一张苹果脸，一双水灵灵的大眼睛像两颗黑葡萄似的，不偏不斜地嵌在那双柳叶眉的下面，看上去显得很有精神。
在那张白里透红的脸上，长着一张能说会道的樱桃小口。
我的鼻梁不高，但是上面却架着一副小眼镜，别人都说我很有学问呢！
我的爱好非常广泛，但我最喜欢的两样要属写作和看书了。
我从小就喜欢写作文，大概是从6岁多开始的吧。
开始我不会写，跟记流水帐似的，可是妈妈却不这么认为，一直夸奖我、鼓励我。
漫漫地，我能认几百个字了，可以看作文书了，在我写作文的时候就借用一些写的好的部分，还背一些好词好句，再加上妈妈平时一直都给我报作文班，请老师指导，这不，去年“六一2”我的作文《家乡赞》还获得了第四届“明日之星”杯作文大赛一等奖呢！
我还有个特点，就是喜欢看书。
在我的几个书柜里，密密麻麻地摆满了许多书，什么《中华上下五千年》、《罪与罚》、《儿女英雄传》、《爱的教育》、《昆虫记》我都看过。
有时候，看书忘了吃饭，中午忘了睡觉，晚上一直看到10点多。
虽然辛苦一点，但我学到了不少课本上学不到的知识，心里像吃了蜜一样甜！
在同学们的眼里，我是一个非常负责且有责任心的班干部；在老师的眼里，我是一个优秀的学生；在父母的眼里，我是一个永远也长不大的会撒娇的小女孩。
这就是我，一个爱学习、爱看书的小姑娘。
怎么样，和我交个朋友吧！！。