2021年家庭教育主题报告

尊敬的各位家长
大家下午好！
首先，感谢大家从百忙中抽出时间，莅临xx一中，参加家庭教育报告会。

这充分说明了您对孩子教育的重视,也反映出您对双峰一中工作的支持。

希望家庭和学校携手育人，共谱新篇。

我刚才看了一下，发现到会的家长大多是7后，应该很多人是跟我一样，响应党的号召，只生了一个孩子，充其量也不过是两个孩子，不像以前的一些家庭，生儿育女一大群，老三不行老四行，老四不行有老五，只要一人能得道，整个家庭都荣耀。

我们恰好相反，只能把希望寄托在老大或老二身上，这一个孩子或者两个孩子要是不成器，我们后半生的幸福就会成问题。

大家说是不是？而列夫·托尔斯泰说过“幸福的家庭都相同，不幸的家庭各有的各的不幸。

”中国也有一句古话，叫做“家家都有本难念的经”。

对孩子的教育，很有可能就是本难念的经。

不信的话，请对孩子的教育得心应手，毫无问题的家长举一下手！为数不多嘛，证明我的看法基本是正确的吧。

有很多家长，工作出色，事业成功，甚至担任要职，一呼百应，可是，回到家里，一对一地教育自己的孩子，却老是磕磕碰碰，不能称心如意。

你看李双江，少将哪，歌唱家哪；你看成龙大哥，天王哪，可是家教都不是很成功。

这确实是一个值得我们深思的现象。

今天下午，我就跟大家就家教育问题谈一谈自己的一孔之见，总共谈三个问题一是家庭教育的特点及我们的策略；二是教育理论在家庭教育中的具体运用；三是我的育儿故事。

不可能包治百病，希望对大家有点启发。

另外，现在是网络时代，说什么，怎么说都是很有讲究的，一旦说错了，很有可能在网上被“人肉”，被炮轰，因此，我事先声明我所讲的一切，都只代表我自己的观点，不代表xx一中，一中是一所伟大的学校，而我却常常犯点错误，请不要把二者混为一谈。

一、家庭教育的特点及我们的策略
针对高中生进行的家庭教育究竟有哪些特点呢？我说五点吧
家庭教育是基于血缘关系的教育，是爱的教育，具有浓厚的感情色彩。

父母与子女的感情同其他感情不一样，它是天然的，本能的。

这种感情不需要培养，也不能“转让”。

有些父母亲在孩子不争气的时候就威胁说和你断绝父子（母子）关系！如果去问一下律师，就会告诉你断绝不了。

朋友可以绝交，恋人可以分手，父母与孩子之间的爱却是与生俱来，不能割舍的。

因此，家庭教育与学校教育、社会教育相比，前者对孩子的影响更深刻、更持久。

大家都知道一种说法，叫做性格决定命运，那么什么决定性格呢？我认为，是父母决定性格，只要一推导，就可以得出结论父母在很大程度上决定了孩子的命运。

这足可以说明家庭教育的重要性。

可是，在爱孩子的问题上，父亲和母亲是有分工的，古代称天地叫做“皇天后土”，正好可以说明这种分工——父亲是天，引导孩子仰望星空，树立远大志向，成为社会所需要的人。

所以，父亲更多的应当着眼于对孩子未来的引领，使他朝着社会所需要的方向发展，成为合格的建设者和接班人，所谓“养不教，父之过”说的就是这个意思。

而母亲是大地，是孩子健康成长的沃土，所以，母亲更多的应当着眼于孩子的
自然属性，较好的解决他的衣食住行方面的问题，让他健康成长。

父爱、母爱同时作用于孩子，就能让他的身体和心志正常发育，茁壮成长。

因此，如果你觉得给孩子的爱还少了点，或者是爱的内容还不太恰当的话，请你从今天回去就迅速补课，让他感觉到你是爱他的。

一旦孩子念大学去了，能感受到你的爱意的机会就少了。

但是，父母对子女的浓厚感情如果稍微把握得不好的话，尤其是很多陪读学生，是由爷爷、奶奶照管，隔代的爱不太讲理性，总认为孩子是自家的好，这样，就很有可能成为“溺爱”。

所以，我们不能以情感代替理智，既要充满爱心，又要严格教育，对孩子的无理要求要坚决说“不行”。

家庭教育的教育者往往多于被教育者。

在学校里，一个老师要负责对几十个甚至几百个学生进行教育，这是一种以集体教育为主要形式的教育，学生得到的平均关爱是比较少的。

有人说，双峰一中的老师就像大学的老师一样，上完课就走人，这话也不假，因为，很多老师一上就是4节，不走是不行的。

但是，家庭教育却与此不同，对于被教育者来说，基本上是一种个别教育，父母亲对孩子更了解，更切实际，更有针对性，更细致入微。

所谓，知子莫过父，知女莫过母嘛，家庭教育应该大有可为。

家长与其拜托老师，不如亲历亲为。

当然，教育者多于被教育者也有不利的方面。

爸爸妈妈加上爷爷奶奶，再加上七大姑八大姨，这众多的教育者步调是不一致的，你严我宽，你奖我罚，你也管，他也教，你讲一通，他说一遍，时间一久，孩子就会产生厌烦情绪。

高中生尤其不能容忍这种絮絮叨叨的教育。

所以，家庭教育最好由一人唱主角，谁在孩子的心目中最高大、最有威信，就由谁为主，而且要保持一致性，千万不要自乱阵脚，上的上山，下的下水，把正确的教育抵消了。

家庭教育具有随机性的特点。

学校教育一般是有计划有步骤地进行，教师对教育内容、教育方式和方法预先都作过考虑。

而家庭教育则是碰上什么问题就解决什么问题，发现什么毛病就指出什么毛病，教育方式方法多数情况下，随家长的情绪变化而变化，缺乏必要的稳定性，家长对孩子的心理特点不够了解，对教育规律缺乏认识，这样，就难免会出点差错，走点弯路。

我有一个同学，他这个家长就当得很辛苦哪，为了教育好孩子，为了避免知识上的缺陷，他把扔下二十年了的高中物理、数学重新自学一遍，然后就开始教孩子，结果，孩子发现他的一些说法和老师的不相同，而且有些难题老爸自己都解不出，最终就不听他的了。

这就告诉我们，加强家庭与学校的联系是十分必要的，而且，这两种教育配合得好就相得益当，配合不好就油水分离。

大体上来讲，知识的传授，体格的强健，品德的塑造主要在学校里完成，而心灵的慰藉，生活习惯的养成，价值观念的形成则主要靠家长。

尤其是通学生，如果学生上学迟到、逃学、吸烟、酗酒、或者晚上都跑去上网去了，那就要请家长予以重视和纠正。

家庭教育具有潜移默化的特点。

俗话说在其父必有其子。

孩子的不少行为举止，及至讲话的语气语调都酷似家长，比如，大家说我的儿子就像是用复印机复印出来的一样。

这主要是孩子不自觉地模仿家长的结果。

模仿是孩子的一个重要心理特点，模仿的效果取决于这个“模子”
怎么样。

一位教育家曾经说孩子是父母一步一步地引入社会的，希望我们的父母们应当努力用自己的模范言行，为孩子编写一部出色的教科书，一部让孩子可以引以为骄傲的教科书。

为此，作为家长，应当反思一下自己，哪些东西可以影响孩子，哪些东西不能影响孩子，让他扬长避短。

比如，我自己爱喝点酒，有时还喝醉，出过洋相，这个东西千万就不能传给孩子。

于是，我就跟儿子约定喝酒是个坏习惯，我喝酒，你就不能喝；如果你要喝，我就戒掉！再督促你戒掉！总之，你反正不能喝！这一招还管用，我儿子一直不喝酒。

高中学生正处在所谓的“叛逆期”，性格尚未定型，自制能力比较差。

青春期的烦恼、学习的压力、社会的阴暗面，都有可能给他强烈的刺激，让他发现，我的少年时期结束了，我的“童话”破灭了，由此而成为“愤青”——网络语言愤怒的青年。

见到什么都不顺眼，甚至以跟家长叫板跟学校作对来证明自己的成熟。

因此，一方面，家长要有点肚量，不跟孩子计较。

孩子能够顶撞你，尤其是男孩子，说明他敢于挑战权威了，你应该感到高兴才是。

比如，我自己教孩子的语文，说老实话，我都教了一半辈子书了，总还是有点心得的，可在，有一次，我儿子语文考得不好，我要他写反思，他是这样写的听了你的课跟没听一样。

一句话，把我的前半生全都否定了。

这也没关系嘛，只要你还继续听我的课就行。

但是，话又得说回来，家长决不能因为孩子处在所谓的“叛逆期”就对他百依百顺，放任自流。

如果叛逆期就可以不穿校服，叛逆期就可以留长头发，叛逆期就可以考试舞弊，叛逆期就可以发动未经允许的游行、示威，将来就有可能叛逆到“基地组织”去了。

所以，我的建议是小小的叛逆可以原谅，大大的叛逆决不轻饶，“叛逆期”决不能成为叛逆的理由。

基于家庭教育的上述五个特点，我建议家长们既要关心自己的孩子又不要“溺爱”，既要教育自己的孩子又不要喋喋不休，既要指点孩子的功课又不要包办代替，既要对孩子进行言教更要对孩子进行身教，既要宽容孩子的过错又要对其严格要求。

一句话，就是“胡萝卜加大棒”——什么时候给点胡萝卜让他尝点甜头，什么时候给一大棒让他尝点苦头，那您就看着办吧——这又应了我儿子说的话听了我说的话跟没听一样！但是，只要你还没有走，我就继续说吧。

二、教育理念在家庭教育中的具体运用
我也跟大家说5个效应吧。

青蛙效应把一只青蛙直接放进热水锅里，由于它对不良环境的反应十分敏感，就会迅速跳出锅外。

如果把一个青蛙放进冷水锅里，慢慢地加温，青蛙并不会立即跳出锅外，水温逐渐提高的最终结局是青蛙被煮死了，因为等水温高到青蛙无法忍受时，它已经来不及、或者说是没有能力跳出锅外了。

青蛙现象告诉我们，一些突变事件，往往容易引起人们的警觉，而易致人于死地的却是在自我感觉良好的情况下，对实际情况的逐渐恶化，没有清醒的察觉。

就家庭教育而言，家长应该对孩子多加关注，及时发现和纠正那些不好的苗头，做到防患未然。

民间有一些老话，其实是很有哲理的，什么“小时偷针，长大偷金”“千里之堤，毁于蚁穴”。

千万不要等孩子酿。