家庭教育工作报告.doc
两篇家庭教育指导的工作汇报
两篇家庭教育指导的工作汇报一、家庭教育指导的重要性家庭教育是孩子成长过程中至关重要的一环。
作为家庭教育指导员，我们致力于帮助家长了解和实施有效的家庭教育方法，以促进孩子的全面发展和健康成长。
以下是我们在过去一段时间内所做的工作和取得的成绩：1. 为家长提供培训和指导：我们组织了一系列的家庭教育培训课程，涵盖了亲子沟通、情感管理、行为规范等方面的知识和技巧。
通过这些培训，我们帮助家长了解了孩子的成长特点和需求，提高了他们的教育能力和家庭教育意识。
2. 提供个别咨询和支持：我们为有需要的家庭提供了个别的家庭教育咨询和支持服务。
在这些咨询中，我们与家长一起探讨他们在教育过程中遇到的问题，并提供针对性的建议和解决方案。
通过这种方式，我们帮助了许多家庭解决了教育难题，改善了家庭氛围和亲子关系。
3. 组织亲子活动和交流：我们组织了一些亲子活动和交流会，旨在促进家庭成员之间的情感交流和互动。
这些活动包括亲子游戏、亲子讲座、亲子读书会等，通过参与这些活动，家长和孩子之间的关系得到了增强，促进了家庭教育的有效实施。
二、下一步的工作计划在未来的工作中，我们将继续致力于家庭教育指导的推进和改善，以下是我们的下一步工作计划：1. 深化培训课程：我们将进一步完善培训课程的内容和形式，根据家长的需求和反馈，提供更加实用和有效的培训内容。
我们还计划开展在线培训，以满足更多家长的学习需求。
2. 加强家庭教育咨询服务：我们将增加家庭教育咨询的时间和频次，提供更加个性化和深入的咨询支持。
通过与家长的密切合作，帮助他们解决更加复杂和困扰的教育问题。
3. 扩大亲子活动的影响力：我们将积极扩大亲子活动的范围和规模，加强与学校、社区等合作伙伴的合作，共同开展更多有益于家庭教育的活动。
我们还将通过宣传和推广，吸引更多家庭参与到亲子活动中来。
结语通过我们的努力和不懈的工作，我们相信家庭教育指导将会取得更大的成果。
我们将继续发挥我们的专业优势，坚持简单的策略，避免法律复杂性的问题。
家庭教育工作调研报告3篇
家庭教育工作调研报告家庭教育工作调研报告3篇家庭教育工作调研报告3篇篇一：家庭教育调查报告一、调查背景良好的家庭教育是儿童成长的重要保证，这次调查，采取听汇报、发问卷等形式。
此次共发出调查问卷51份，收回有效卷49份。
学生和家长对问卷内容进行了逐项填写。
二、调查目的目前，农村中很多家庭已相对地富了起来，家长们也能意识到知识的重要性，但他们只是一味地把孩子送家教班、特长班把教育责任全权“委派”给老师，自己不注重对孩子进行家庭教育，有的家长对家庭教育的知识一无所知或一知半解，甚至违背小学生成长的客观规律，急于求成，拔苗助长。
为了提高家长对家庭教育重要意义的认识，同时引起教育部门、教育工作者对家庭教育的高度重视，以便采取各种办法，协调好校内外各种教育力量，使学生受到全面的教育，健康快乐地成长。
三、调查步骤这次调查，主要使用问卷调查法。
对学生专项调查的要点是：1、你觉得父母对你的哪方面最关心？2、你觉得爸爸妈妈和自己是平等的吗3、你觉得爸爸妈妈说的话都是对的吗4、你在家里帮爸爸妈妈做家务吗？......通过回收调查表，谈话纪录，综合起来分析，探求共性原因，完成调查报告。
四、调查对象1、家长的职业：农民占57.5%；干部和工人占38.8%；个体户占3.7%，工人中大部分是在从事临时建筑工，属农工兼顾，均居住农村。
2、家长文化程度：大专以上占6.3%；中专文化占12.1%；初中占66%；小学文化占15.6%。
家长的文化大部分是小学和初中，其中一部分未读初中。
3、家庭经济收入：来自农业和农亲找工收入较低的占83.8%；收入较好的只占2.5%；经济困难的占12.5%；特别困难的占1.2%。
4、家庭组成情况：原婚的占91.2%；再婚的占2.5%；单亲家庭占6.3%。
5、家庭学习环境：参加问卷调查的家长，平时看书看报的占17.5%；指导孩子学习的约占23.75%。
农村家庭没有良好的学习氛围，能给孩子提供单独的学习场所、有桌椅、灯具、必须的学习用品及图书资料，并能在平时购买少量的课外书籍等占25%左右。
小学家庭教育2024年工作总结6篇
小学家庭教育2024年工作总结6篇篇1引言随着教育的不断深入，家庭教育在孩子成长过程中的作用日益凸显。
2024年，我校小学部在家庭教育工作方面取得了显著成绩。
本报告将对我校小学家庭教育工作进行全面总结，分析存在的问题，并提出改进措施，为今后的工作提供借鉴和参考。
一、家庭教育工作开展情况1. 家长学校建设我校小学部注重家长学校的建设，定期举办家长学校讲座，邀请专家为家长传授家庭教育知识。
通过讲座，家长们了解了如何在家庭环境中培养孩子的良好习惯，如何与孩子有效沟通，以及如何辅导孩子完成学业等。
此外，家长学校还组织了多次家庭教育培训活动，帮助家长提升教育理念和方法。
2. 亲子活动我校小学部积极组织亲子活动，如亲子运动会、亲子阅读比赛等。
这些活动不仅增进了亲子间的感情，也锻炼了孩子的身体和思维。
同时，亲子活动也是我校小学部进行家庭教育的有效途径之一。
通过观察孩子在活动中的表现，教师可以更好地了解学生的性格、兴趣等特点，从而有针对性地进行家庭教育指导。
3. 家庭作业辅导针对部分家长在辅导孩子完成家庭作业时遇到困难的情况，我校小学部提供了家庭作业辅导服务。
教师会定期到学生家中进行家访，了解学生在家庭作业方面存在的问题，并给予针对性的指导和帮助。
此外，我校小学部还建立了家庭作业辅导微信群，方便教师与家长随时沟通，及时解决问题。
二、存在的问题1. 家庭教育理念陈旧部分家长在家庭教育理念方面存在陈旧观念，过于强调孩子的学业成绩，而忽视了对孩子性格、兴趣等方面的培养。
这种陈旧的教育理念不利于孩子的全面发展。
2. 亲子沟通不畅有些家长由于工作繁忙，与孩子的沟通时间较少，导致亲子关系紧张。
这种情况影响了家庭教育的效果和孩子的心理健康。
3. 家庭作业辅导效果不佳尽管我校小学部提供了家庭作业辅导服务，但部分学生在完成家庭作业时仍存在困难。
这表明家庭作业辅导的效果仍有待提高。
三、改进措施1. 更新家庭教育理念为了改变部分家长陈旧的教育理念，我校小学部将继续举办家长学校讲座和培训活动，向家长传授先进的教育理念和方法。
假期家庭教育工作总结报告
假期家庭教育工作总结报告
随着假期的到来，家庭教育工作也迎来了新的挑战和机遇。
在过去的假期里，我们积极开展了一系列家庭教育活动，取得了一定的成绩，同时也遇到了一些问题和困难。
在此，我将对假期家庭教育工作进行总结报告，希望能够为今后的工作提供借鉴和参考。
首先，我们在假期家庭教育工作中注重了家庭教育的重要性和作用。
通过开展家庭教育讲座、家庭教育沙龙等活动，向家长们传达了家庭教育的理念和方法，引导他们关注孩子的成长和教育，增强了家庭教育的意识和能力。
其次，我们在假期家庭教育工作中注重了家庭教育的实践和落实。
我们组织了一系列的亲子活动，如亲子游园、亲子DIY等，让家长和孩子们一起参与其中，增进了亲子关系，促进了家庭教育的实践和落实。
另外，我们也发现了一些问题和困难。
比如，一些家长对家庭教育的重要性认识不足，缺乏相关的知识和技能；一些家庭教育活动的参与度不高，效果不明显。
针对这些问题，我们将进一步加强家长的培训和指导，提升家长的家庭教育水平；同时，我们也将改进家庭教育活动的形式和内容，提高家庭教育活动的吸引力和实效性。
总的来说，假期家庭教育工作取得了一定的成绩，但也存在一些问题和困难。
我们将继续努力，不断改进工作方法，提升工作水平，为家庭教育工作注入新的活力和动力。
希望在未来的假期里，我们能够更好地开展家庭教育工作，让每个家庭都能够成为孩子健康成长的温馨港湾。
家庭教师述职报告
家庭教师述职报告尊敬的家庭教师工作评估委员会：我是XXX先生/女士，是一名家庭教师，自XX年起担任XX先生/女士全家的家庭教育工作。
我在此向各位领导汇报我执教期间所完成的工作、所取得的成绩以及我对接下来工作的规划和期望。
一、工作概述自从我加入XX先生/女士的家庭以来，我始终以严谨的态度对待工作，时刻把握着为孩子提供高质量的教育和培养的责任。
我将工作的重点放在了学生的个性发展、学习能力的提高以及价值观的培养上。
二、学生表现在与学生的相处中，我注重了解他们的个性特点和学习方法。
通过与学生的交流和观察，我发现他们的学习能力逐步提高，尤其在学科理解和应用能力上有了明显的进步。
他们的成绩也呈现稳定上升的态势，并在学校的各项评比中获得了不错的成绩。
除了学术方面的进步，我更注重培养学生的个性品质和社交能力。
通过引导他们参加一些公益活动和社团组织，学生们的团队合作和沟通能力也得到了锻炼与提高。
三、与家长的沟通我充分理解与家长的合作对孩子的成长至关重要。
我积极与家长进行沟通，了解他们对孩子未来发展的期望和关注点，并提供针对性的建议和指导。
通过与家长的密切合作，孩子的学习能力得到了进一步提高，家庭教育工作也取得了积极的成果。
四、自我总结及规划在教育过程中，我认识到了自身的不足之处。
在今后的工作中，我将进一步加强学科知识的学习和更新，提高自身的专业能力，为学生提供更加全面的教育指导。
同时，我还将积极参与各类教育研讨和培训，不断提高自己的教育教学水平。
为进一步完善学生的个性发展，我计划通过设计一系列的活动来培养学生的创新思维、实践能力和领导才能。
我会通过鼓励学生参加实践活动、举办小型团队项目等方式，培养他们的团队合作意识和解决问题的能力。
此外，我还将通过和其他家庭教师的交流与合作，不断更新教育理念和方法，为学生成长提供更好的支持。
五、对未来的期望我将继续以高度的责任心和敬业精神履行好家庭教师的职责，关注学生的全面发展，为他们的成长提供持久的指导。
家庭教育工作情况调研报告
家庭教育工作情况调研报告家庭教育是未成年人思想道德建设的基础工作，也是妇联的重要工作职责之一。
为切实担负起指导和推进家庭教育工作重任，市妇联坚持以家庭道德教育为核心，以提高家长素质为重点，创造工作特色，充分发挥家庭教育的特殊作用，为促进我市未成年人思想道德建设作出了不懈努力。
一、家庭教育实施情况（一）组织网络健全。
成立了以主管副市长为组长的家庭教育工作领导小组，加大对家庭教育工作的领导和指导力度；研究制定浏阳市家庭教育工作“十二五”计划，并把家庭教育工作纳入市精神文明建设的总体规划，进一步明确了妇联、教育、民政等部门家庭教育工作的目标和职责。
目前，全市37个乡镇、街道均建立了家庭教育工作指导中心，县、乡家庭教育指导工作两级网络已经形成。
全市421所学校均建立了家长学校，绝大多数家长学校做到了有机构、有师资、有教材、有计划、有考核，基本形成了以各级家庭教育指导中心（站）为触角，家长学校为主阵地的家庭教育组织网络。
（二）宣传氛围浓厚。
市妇联联合市宣传部运用现代传媒和各种宣传渠道，把家庭教育科学知识送到千家万户。
在市广播电台开设“母亲夜话沙龙”节目专栏，在浏阳网教育频道每周四晚举办“母亲夜话沙龙”网友在线交流活动，邀请家庭教育专家或成功家长围绕科学教子、“母亲”理念、生活智能等话题进行访谈。
在全市启动“智慧母亲”公益大讲堂活动，举办家庭教育巡回报告会。
结合社会创新管理，挑选一批从事家庭教育理论研究的优秀老师和实践经验丰富的家长，组成家庭教育讲师团，采取“菜单式”培训方式，开展家庭教育“五进”活动（即进机关、进学校、进企业、进社区、进村组），受到广大妈妈的一致好评，被她们誉为“送到家门口的精神食粮”。
举办诵读国学经典•争做美德少儿、赏识教育、感恩教育、道德讲堂等大规模的教育指导活动，为家长和孩子架起一座沟通心灵的桥梁。
（三）工作成效彰显。
近年来，各级各部门在新闻媒体上开辟家庭教育知识宣传栏目2个；组织家庭教育报告会、讲座327场；举办咨询服务活动76场，受益家长逾15万。
家庭教育工作汇报材料
家庭教育工作汇报材料一、工作概述本报告旨在汇报我所负责的家庭教育工作情况。
家庭教育是指家庭对子女进行教育和培养的过程，对于孩子的成长和发展起着至关重要的作用。
在过去的一段时间里，我积极参预家庭教育工作，努力提升家庭教育水平，促进家庭和谐发展。
下面将从工作目标、工作内容、工作成果以及存在的问题和改进措施等方面进行详细汇报。
二、工作目标1. 提高家长的教育意识和能力：通过开展家长培训、家庭教育讲座等活动，提高家长对家庭教育的重视程度，提升家长的教育意识和教育能力。
2. 加强家庭教育指导：通过为家庭提供专业的家庭教育指导，匡助家长解决教育难题，提供科学的教育方法和策略，促进家庭教育的有效实施。
3. 增进家庭和谐关系：通过引导家庭成员之间的沟通和互动，增进家庭成员之间的情感交流，营造和谐的家庭氛围，促进家庭成员的共同成长和发展。
三、工作内容1. 家长培训活动：组织家长培训班，邀请专家学者进行讲座，环绕家庭教育的重要性、方法和技巧等方面进行培训，提高家长的家庭教育意识和能力。
2. 家庭教育讲座：定期举办家庭教育讲座，邀请专业人士分享家庭教育经验和案例，匡助家长解决实际问题，提供科学的家庭教育指导。
3. 家庭教育指导：为家庭提供个性化的家庭教育指导，根据不同家庭的需求和情况，制定具体的教育方案，匡助家长解决教育难题。
4. 家庭活动组织：组织家庭活动，如亲子游戏、家庭运动会等，促进家庭成员之间的互动和交流，增进家庭成员之间的情感，提升家庭和谐关系。
四、工作成果1. 家长教育意识提升：通过家长培训活动和家庭教育讲座，提高了家长对家庭教育的重视程度和教育意识，增强了家长的教育能力。
2. 家庭教育指导效果显著：通过个性化的家庭教育指导，匡助家长解决了教育难题，提供了科学的教育方法和策略，取得了良好的效果。
3. 家庭和谐关系提升：通过组织家庭活动，增进了家庭成员之间的互动和交流，加强了家庭成员之间的情感，营造了和谐的家庭氛围。
开展学校家庭社会协同育人工作的报告
开展学校家庭社会协同育人工作的报告我校遵循立德树人的教育理念，遵守党的教育方针、确保“五育并举”措施实行，为社会培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
学校是教书育人的主阵地，我校发挥协同育人的主导作用，将学校家庭社会协同育人机制落实到教育教学中，强化家校沟通、为学生家长提供家庭教育指导服务等满足学生多样化的学习需要，为促进学生全面发展健康成长营造良好氛围。
现我校为开展学校家庭社会协同育人工作作出以下详细报告：一、学校家庭社会育人机制工作中家委会落实情况我校制定《家委会制度章程及职责》以及，文件中明确了工作实施总则，明确家委会成员以及职责，对于表彰先进家长小组、经费等相关问题进行说明。
我校设立学校级家委会成员16人，每班推选2位家长参加。
设立一正一副主任，在一般情况下，正主任由高三家长担任；设立年段家委会：由本年段各个班2-3位家长（即学校级家委会委员）组成，由担任学校级家委会的一位主任牵头召集会议。
年段家委会发挥承上启下的作用，以组织本年段的活动为主。
我校对于年段家委会按照要求每班召开家委会会议，为家长介绍学校以及班级的教育教学情况，收集家长对学校工作的意见以及建议；讨论学生学习、学生心理健康等问题，为家长进行家庭教育指导，向家长宣传科学教育观念、重大的教育政策如：学生在新改革下高考学科走班以及家庭教育知识帮助学生和家长和谐有效进行沟通，为学生的健康成长创建良好家校环境。
二、学校家庭社会育人机制工作中家访落实情况我校对于留守儿童、单亲家庭以及困难家庭等学生进行各方面关心帮助，日常节假日我校存在因家远无法返家选择留校学生，学校班主任以及学校值班人员对留校学生进行实际上关注，规定自习时间让学生自由进行复习确保学生人身安全，有效进行复习；对于留校学生，班主任经常性进行心理辅导，保障学生留校学生心理健康发展，对于其家长班主任通过电话、微信等方式进行沟通，确切了解学生家庭环境，打好为学生做心理辅导的基础。
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家庭教育工作报告家庭教育工作报告随着社会的进步，人才的竞争家长对孩子的教育越来越关心，并教育方法，使但有些家长不懂科学合理的教育方法，急功近利，盲目要求孩子，给孩子造成许多不必要的心理压力，使孩子的健康受到影响。
根据近几年来搞家庭教育工作的实践，我想谈几点体会：、近年来家庭教育工作的新特点、新经验1.把唠叨变成有言在先有言在先就是通过事先定好的规则让孩子行动，而不是靠父母的唠叨。
举个例子，每个孩子都喜欢玩，喜欢游戏和娱乐，小学阶段的孩子会不断地和父母看电视、动画片的时间讨价还价，中学阶段的孩子会不断地同父母争取打电脑游戏的时间。
很多父母常常因为孩子管不住自己、看电视没完、打游戏没完而唠叨，唠叨多了，为成了生气、抱怨、发脾气、甚至打骂孩子。
孩子也和父母冷战、闹别扭、不理家长。
非得等到几天时间过去，家长和孩子之间的这种紧张才能得到缓解。
可是下一次再碰到类似的事情，同样的场面又会发生，如此恶性循环。
如果父母能有言在先，就会打破这种恶性循环的僵局。
前几天去一位朋友家,她家有一个初中男孩,我到这个男孩家时,他正在打游戏,我和朋友聊了一会,他就下网了, 因为很少见到孩子会主动停下游戏,我很奇怪地问朋友:"你儿子怎么这么自觉,自己下网了,我看你一句话也没说."朋友说:"她的孩子也非常喜欢打电脑游戏,但是她规定孩子每次只能玩半小时,而且只能在周末玩.打游戏的时间都是我们事先规定好的,几年来一直就是这样,所以孩子习惯了,到了时间他自己就会下网了."我听了就问朋友:"我觉得一般对玩的东西都会或多或少地上瘾,比如有些平时一般不玩游戏的成年人,在无聊进打开手机游戏玩一会,一会就觉得停不住.你的孩从怎么会有这样的自制力呢?"结果我听到了让我最惊异的看法。
‚我觉得小孩比大人有自制力，只要你对他有言在先。
以前我也和很多家长一样认为孩子管不住自己，我是在孩子岁的时候发现并不是这样。
6岁前，孩子看动画片也是没什么节制，我常常给他规定看动画片的时间，可时间到了，他仍然照看不误，并没起到什么效果。
到了6岁上学，我们觉得孩子不能因为看动画片而影响了做作业和学习，所以就要求他遵守规定。
‛我唯一庆幸的是这件事情我是和他商量的。
那天刚好我们全家一起到公园里玩，边玩边和他谈这事，可能是氛环境都比较轻松，经过我们的建议和解释，最后孩子自己说：‚那我以后每天只看20 分钟动画片。
‛开始我还怀疑他是否能做得到，可是后来我发现，果然他每天就看 20 分钟，时间一到，他自动站起来把电视关掉了。
从那以后，我才明白，只要有言在先，孩子很容易遵守约定，根本不需要你多费口舌头。
一直到初中，我们一直是这样做的，我觉得我也省事，孩子也轻松。
朋友的经历真是给了我最好的启示，父母不要唠叨并非父母不可以说，而是说得合适，说得合宜，合适，她是在轻松的环境中说，并采用了商量的方法；合宜，她是一种有言在先，而不是事后补救。
有句古老的箴言说：合宜的话，就像金苹果放在银网里，可以让别人受益。
希望父母尤其是妈妈们能够走出唠叨的迷局，让自己的话能够成为真正造就孩子的箴言 2、‚相信孩子，尊重孩子。
‛这应该是一个很老的话题，但关于这个话题我又不得不和在座的家长说一说，在座的的家长有的是孩子的父母，也有的是孩子的爷爷奶奶，而且经常和孩子在一起，有的还经常和孩子一起上学一起放学，简直就是孩子的‚书童‛和‚保镖‛。
你的孩子刚上一年级，你会有这样或者那样的想法和许许多多的担心，我认为这都是很正常的，爱子（女）心切都是人之常情。
但在我们对自己的孩子倾注大量的爱的同时我们有没有考虑过要相信和尊重自己的孩子。
有的家长会说：我一直都很相信和尊重我的孩子，他（她）要什么我就给他（她）什么，他（她）说什么话我们都听他（她）的。
其实这不是相信和尊重，这是对孩子的溺爱。
举个我们在校门口经常看到的例子，因为我们学校的校门口场地比较窄，离学校教学楼教室比较远，于是有的家长就不放心了，怕孩子的书包重、怕孩子走这么长的路会累着、怕孩子在路上走着会跌跟斗，于是就有家长不顾学校的规定帮孩子拎着书包一直送到楼上教室里，有的孩子他内心并不要家长送进校园，但家长就是不相信孩子的能力，于是本来该背得动的书包也变得背不动了。
特别是到了放学的时候，孩子从教室走到校门口，他一路上背着书包还是蛮轻松的，可是一碰到接他的大人就开始背不动书包了。
这都是家长包办代替的结果，其实你让他自己将书包背回家，既锻炼的孩子的自主能力我们也可逐渐放心。
从今天开始我们不妨可以试试，让他自己背着书包回家，试着让孩子做一些力所能及的家务事，你相信他他就一定能做好。
我们在相信孩子的同时也要尊重孩子，我常看到有的家长动不动就在孩子的面前发火，甚至动手打人，这都是不可取的表现。
孩子做错了或做坏了某一件事，要提出意见和批评，甚至严厉的批评进行惩戒，使他吸取教训。
但我们做家长的批评必须实事求是，不能打骂，更不能当众侮辱。
六七岁的孩子已经有了自己的独立性，已经有了自己的一些见解和想法，他们不再把大人看作是无所不知的人了，他们希望能与家长‚平等‛相处，他们不再像以前那样顺从大人的要求，取而代之的是追求自己的权利，不再认为大人可以操纵一切，甚至有时候会对大人说：我应该有我的权利，就像你有你的权利一样。
近代教育家陈鹤琴先生说过：‚儿童有自己的思想、自己的力量。
‛只要是人，无论大小强弱，每个人都有自己潜在的成长欲望。
所以我们家长应该用发展的眼光去看待孩子，同时坚持尊重原则：我尊重你，和你谈话，希望你也一样。
当然，该阶段孩子有可能会出于对公平的强烈要求而表现得更加‚放肆‛，家长可以采用互惠的方法解决问题：我为你那样做，你也应该为我这样做。
借助互惠原则，在孩子有某种愿望时，家长可以在满足孩子愿望之前要求孩子答应做某些你希望他做的事情。
有时我在校门口看到孩子哭哭啼啼不肯进校园，家长发了一通脾气后总算把孩子吼进学校，但是到了明天这种情况又出现了，家长不妨可以试试我上面讲的方法，只有尊重了孩子，孩子才会理解你和听你的。
家长的以身作则也是对孩子很重要的一种尊重。
《论语》中有这样一段话：‚其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
‛这是说：当父母自身端正，作出表率时，不用下命令，孩子也就会跟着行动起来；相反，如果父母自身不端正，而要求孩子端正，那未纵然三令五申，孩子也不会很好地服从。
我们要求孩子早睡早起，可我们自己却晚上打麻将打牌看电视天天不过半夜不休息；我们要求孩子言而有信，自己却常常在孩子面前不守信用（不要经常不切实际地许诺）；我们要求孩子尊老爱幼，而自己却很少去关心自己的长辈；我们要求孩子多读点书，可我们自己从来不读书不看报；前几天就遇到一位家长，为了免除责任，在教师面前对着自己的孩子说谎，这怎么能让我们有底气去教育我们的孩父母是孩子的第一任老师，你的言行将影响孩子的一生，为了孩子的健康成长让我们把自己最好的一面展示给孩子。
正如一本书中这样说：‚孩子的素质，更多的出自家庭而不是学校。
没有父母素质的提高，就不可能有孩子素质的提高。
‛说到读书，大家可能背诵过这样的诗：没有一艘船能像一本书\也没有一匹骏马能像\一页跳动的诗行那样—把人带向远方。
伟大诗人狄金森的名句被世人铭记和实践。
学校是读书的地方、是成长的地方，学校教育是家庭教育的补充和延续，但是学校教育它永远代替不了推动世界的手——母亲摇摇篮的手的巨大作用。
在这里推荐大家要读一读我国母亲教育研究专家王东华先生《发现母亲》。
也推荐大家读一读世界百万畅销书之一，（美）吉姆〃崔利斯的著作《朗读手册》，提高自身素、提升育儿水平。
经常鼓励孩子，不要给孩子太大的压力，这也是尊重孩子。
前几天听一年级的课，我们的老师就是用鼓励的方法来激励学生认真听讲和积极思维的。
老师们鼓励的话语至尽还在耳边回响：‚比比哪组最神气，神气加个。
‛‚看XX 同学坐得端正，向他学习！‛‚谁的眼睛睁得又大又亮，我就请他来读一读。
‛‚看看谁的写字姿势最正确，我就奖他‘红苹果’。
‛‚同学答得好，我们给他来点掌声。
‛‚谁的举手最标准，我就请他讲一讲。
‛孩子们被老师鼓励激发了学习热情，在课堂上他们都竖起了耳朵、瞪大了眼睛、高举了小手，这样的学习效果肯定是最棒的。
当孩子遇到困难时，比如处理生活上的一些小事和朋友之间的一些麻烦，体力上要承担一点任务时的困难等，家长这个时候不要包办代替，也不要简单地骂孩子‚笨蛋‛，给孩子以压力，而是要关切地看一看，提示一下，帮一帮，让他们感到自己自己的力量而努力去做，并从完成任务和取得成果中体验到成功、坚定并树立了信心。
最后说一个故事给大家听：古代的外国有一个善于雕刻国王叫皮格马利翁，他精心雕塑了一座少女像，美丽动人，皮格马利翁真心地爱上了她。
由于他把全部热情和希望放在自己雕刻的少女雕像身上，结果，奇迹发生了，塑像被皮格马利翁的真心所打动，少女‚复活‛了。
心理学家罗森塔尔和雅各布森称之为‚皮格马利翁效应‛，这个神话故事告诉我们，用赏识的眼光和鼓励的话语去对待孩子，一定会起到很好的效果。
美国有一个家庭，母亲是俄罗斯人，她不懂英语，根本看不懂儿子的作业，可是每次儿子把作业拿回来让她看，她都说：‚棒极了！‛然后小心翼翼地挂在客厅的墙壁上。
客人来了，她总是很自豪地炫耀：‚瞧，我儿子写得多棒！‛其实儿子写得并不好，可客人见主人这么说，便连连点头附合：‚不错，不错，真是不错！‛儿子受到鼓励，心想：‚我明天还要比今天写得更好！‛于是，他的作业一天比一天写得好，学习成绩一天比一天提高，后来终于成为一名优秀学生，成长为一个杰出人物。
著名记者陶继新去年出版的长篇通讯集《非常父母》分五组十篇记述了成功家长的教子育女之道，也推荐给大家。
赏识孩子、尊重孩子，挖掘孩子的闪光点，是我们的责任。
家长朋友，教育好孩子是我们共同的大事，让我们经常联系加强沟通，从相信、尊重孩子做起，为孩子灿烂的明天、幸福的人生打下扎实的基础。
二、当前家庭教育工作面临的新情况、新问题；要陪孩子成长，不要替孩子成长据新华社电（记者周润健）现实生活中，为了管孩子，很多父母在生活中事无巨细，充当‚保姆‛；在学习上不遗余力，甘当‚拐杖‛。
但教育专家指出，父母管孩子‚保姆式‛和‚拐杖式‛的方法不可取。
天津市家庭教育研究会秘书长关颖说，天下父母都不愿自己的孩子落后，为了孩子好好学习，很多人将精力大多用在了对孩子的管理上。
比如生活事无巨细地管孩子，使得五六岁的孩子不会自己吃饭，上小学了不会穿衣服，上中学了还由父母收拾书包，上大学了仍需要大人给洗衣服……这种‚保姆式‛的管，使孩子没有自己动手的机会，丧失了基本的生存能力。
在学习上，有的父母甘当孩子的‚拐杖‛，陪孩子读书，帮孩子做作业，不惜重金为孩子请家教……在父母如 10 此不辞辛苦、忘我地付出之中，孩子自幼便养成了依赖性。