数控技术专业论证报告
中等职业学校数控技术应用专业课程设计及内容论证报告
中等职业学校数控技术应用专业课程设计及内容论证报告论证报告一、引言近年来，中国制造业快速发展，对于高技术人才的需求也在不断增长。
数控技术作为一项基础应用技术，具有重要的意义。
因此，在中等职业学校中开设数控技术应用专业，培养具备一定数控技术应用能力的人才，具有重要的意义。
本文将对中等职业学校数控技术应用专业的课程设计及内容进行论证。
二、课程设计目标1.培养学生的理论基础知识：数控技术应用是一门应用性很强的学科，需要学生掌握数控技术的基本原理和相关的数学知识。
因此，在课程设计中要注重培养学生的理论基础知识。
2.培养学生的实际操作能力：数控技术是一门技术性很强的学科，需要学生掌握数控机床的操作和编程技能。
因此，在课程设计中要注重培养学生的实际操作能力。
3.关注实际应用能力培养：数控技术应用的最终目的是为了解决实际生产中的问题，所以在课程设计中要关注学生的实际应用能力培养。
三、课程内容设计1.基础知识课程：包括数学、物理、机械基础、电气基础等课程，用于培养学生的基础理论知识。
2.数控机床操作课程：通过实际操作数控机床进行数控编程、加工操作等，培养学生的实际操作能力。
3.数控编程课程：教授数控编程的基本原理、编程语言和相关技术，培养学生的编程能力。
4.数控技术应用实践课程：结合实际生产中的问题，进行实际应用技术的训练，培养学生的实际应用能力。
五、课程设计原则1.理论与实践相结合：数控技术是一门实践性很强的学科，需要理论与实践相结合才能更好地培养学生。
2.渐进式教学：课程设计应该按照学生的学习进度和能力水平进行渐进式教学，使学生逐步掌握数控技术应用的基本原理和技能。
3.实际应用导向：数控技术应用的最终目的是为了解决实际问题，所以课程设计应该注重实际应用能力的培养。
六、课程内容论证1.数学等基础理论课程的重要性：数学是数控技术的基础，学生必须掌握一定的数学知识才能更好地理解数控技术的原理和应用。
物理、机械基础、电气基础等课程也都是数控技术的基础知识，对于学生培养理论基础知识非常重要。
关于开设数控技术应用专业论证报告
关于开设数控技术应用专业论证报告随着科技的发展与工业的进步，传统的机械加工已经无法满足高效率、高精度、高质量等要求。
数控技术应运而生，成为工业制造领域的重要技术之一、为了提高本科生数控技术应用专业的教学质量，特开设了这个专业。
数控技术应用专业是一门综合性强、应用领域广的学科。
它涵盖了数控机床、数控编程、数控维修与调试、机械设计基础等多个方面。
这些知识点的学习和掌握，为学生今后从事数控技术工作奠定了坚实的基础。
首先，数控机床的学习是数控技术应用专业的核心内容之一、数控机床是数控技术的载体，是制造业实现工业自动化的重要设备。
在学习数控机床时，学生需要了解数控机床的基本构造、工作原理以及各个零部件的功能。
同时，还需要学习数控机床的操作技巧和维护方法。
通过这些学习，学生能够掌握数控机床的使用方法，为日后实际操作提供便利。
其次，数控编程也是数控技术应用专业的重点培养内容。
数控编程是指将零件的三维模型转化为数控机床能够识别和执行的加工程序的过程。
在学习数控编程时，学生需要了解各种编程语言和编程格式，培养编程的分析和解决问题的能力。
此外，还需要学习加工工艺和程序设计等知识，以提高编写加工程序的准确性和效率。
另外，数控维修与调试是数控技术应用专业的重要组成部分。
在实际工作中，数控机床经常会出现故障，需要进行维修和调试。
学习数控维修与调试，学生需要掌握数控机床的工作原理和各个零部件的特点。
此外，还需要学习故障排除的方法和技巧，提高对故障的分析和处理能力。
通过这些学习，学生能够快速有效地解决数控机床的故障问题，提高生产效率。
最后，机械设计基础也是数控技术应用专业不可或缺的一环。
数控技术与机械设计紧密相连，机械设计的好坏直接影响到数控加工的实施效果。
学习机械设计基础，学生需要掌握机械零部件的设计原理和设计方法。
同时，还需要学习计算机辅助设计软件的使用，提高设计的准确性和效率。
通过这些学习，学生能够进行整机设计和零部件设计，为数控加工提供设计支持。
数控技术专业人才需求论证报告11
数控技术专业专家论证报告数控技术是制造业实现自动化、柔性化、集成化生产的基础；数控技术的应用是提高制造业的产品质量和劳动生产率必不可少的重要手段；数控机床是国防工业现代化的重要战略装备，是关系到国家战略地位和体现国家综合国力水平的重要标志。
专家们预言：二十一世纪机械制造业的竞争，其实质是数控技术的竞争.一、调研活动开展情况2002年10月，教育部有关领导对国家数控系统工程技术研究中心关于数控技术职业教育教学改革思路提出了若干问题:近年来，我国的职业院校培养了大量数控技术应用型人才,许多学生已取得了劳动与社会保障部门颁发的数控技能等级证书，为什么我国的数控技术人才仍然非常短缺?教育部门培养的数控技术人才是否能满足企业的需求？企业到底急需什么类型的数控技术人才？对其知识和技能结构有什么要求？目前，我们的职业院校的数控教育体系现状如何?是否能保证培养出社会急需的数控技术人才？如何深化数控技术专业教学改革？必须要开展社会调研,解决这些为什么。
为此，我校对苏北沿海地区部分企业,另通过网络和报纸，进行了“关于数控人才需求与数控专业建设”的调研任务.（一）对部分学校的调研调研组对XXXXX中等专业学校、盐城机电高职校、海门中等专业学校、XXXXX职业技术学院、淮海工学院、盐城技师学院等十余所学校进行了调研。
调研的主要内容是数控人才的需求状况、培养现状、知识结构、教学体系、实训基地建设模式、数控人才技能考核体系、数控教育教材建设等方面。
（二）对部分企业的调研本次被调研的企业共计20家,其中,国企2家，占10％;民营企业2家，占10%;外资企业16家，占80％(见表2—1）。
应该说，被调研的大部分企业是所在行业的龙头企业,具有一定的代表性.表2-1。
调查企业体制背景。
（三）网络调研调研组通过搜狐网、网易、新浪等大型网站进行了调研，在网上搜集了大量相关资料，并对一些专业网站进行专门调研。
（四)报纸调研在注意到江苏省大型报纸,如XXXXX日报、苍梧晚报、扬子晚报等报纸,发现其在社会影响力较大后，对所载新闻进行了调研和分析。
数控技术专业论证报告
数控技术专业论证报告数控技术专业论证报告随着工业和制造业的不断发展，数控技术在现代制造业中已经成为越来越重要的技术，在我国制造业迈向世界制造强国的征程中，数控成为重要支撑。
为了更好的发挥数控技术在制造业中的作用，建设数控技术专业，培养和提供高素质的数控人才就显得尤为重要。
数控技术即数值控制技术，是一种精密、高效、高质量的制造技术，它利用电子计算机、数值控制技术以及电机、液压等执行元件，对加工机床进行数字控制，实现零件的金属切削加工、精密成形、雕刻等工艺。
数控技术是机械制造技术和计算机技术的结合产物，通过控制加工工具的移动轨迹、进给量、转速和加工深度等参数，可以实现高精度、高质量的加工。
数控技术具有高效、精度高、可自动化生产等优点，可以大幅度提高生产效率，同时也能保证产品的质量和稳定性。
行业形势分析随着我国制造业的快速发展和城市化的进程加快，市场需求对高水平制造业业人才的需求也是日益增长。
工业和企业对高精度、高质量、高稳定性的零件产品的需求也在不断增加。
从这个角度来看，数控人才的需求也会不断地增加。
尤其是在工业4.0的背景下，深入推进智能制造，欲将传统制造业推向智能化和网络化，这就需要各类企业更多的专业人士和技术支撑。
我国数控技术专业的教育起步较晚，但是由于机械制造行业在我国制造业发展中的重要性，当前学习数控技术的人才仍然供不应求。
在此背景下，数控技术专业不仅可以培养出高质量的制造技术人才，也可以为市场创造更多的工作机会。
专业核心课程设置数控技术专业在课程设置中将涵盖基础课程、专业课程、实践教学、创新激励等多个方面，各院校可以根据实际情况适当调整。
1. 基础课程：大学物理、线性代数、微积分、工程力学、材料力学等。
2. 专业课程：机械制图、机械设计、机械结构分析、电机传动、机床基本原理、机床数控技术、数控编程、自动控制、数字传输技术、计算机辅助设计和制造等。
3. 实践教学：此部分将会重视数控技术的操作实践、设备维修实践、加工验证实践等，该部分的实践教学可利用院校校内机房设备、企业实际工厂、专业研发中心等资源进行。
数控加工技术专业社会调查及专业论证研究
数控加工技术专业社会调查及专业论证研究报告时间：2011-10-13 0:00:00 阅读801次关闭窗口——蓬莱市职业中等专业学校门延奎我校数控加工技术专业主要面向各类企业培养从事数控加工技术工作、特别是一线操作的技能型人才。
为了适应山东半岛蓝色经济区经济建设的发展，满足蓬莱及烟台市乃至全省、全国各级各类企业对机械类中高级技术人才的需求，进一步推动中等职业教育体制改革，把我校数控加工技术专业办成精品专业、特色专业，加快数控加工技术专业的建设步伐，按照教育部关于大力发展职业教育的有关文件精神，我们机械专业教师自2009年至2011年利用寒暑假深入我市200多家加工制造类企业，重点考察了山东鹏翔汽车有限公司、山东金创集团股份有限公司、蓬莱万寿机械股份有限公司、山东蓬莱京鲁船业有限公司、蓬莱渤海造船厂、北方奔驰重卡蓬莱分公司、蓬莱沃尔汽车零部件有限公司等十几家本地区的规范化机械加工类企业。
现将调查及论证研究情况报告如下：一、数控加工技术专业人才需求分析加工制造业是我国国民经济的支柱产业，随着中国经济的高速发展，数控技术是制造业实现自动化、柔性化、集成化生产的基础；数控技术的应用是提高制造业的产品质量和劳动生产率必不可少的重要手段；数控机床是国防工业现代化的重要战略装备，是关系到国家战略地位和体现国家综合国力水平的重要标志。
专家们预言: 二十一世纪机械制造业的竞争，其实质是数控技术的竞争。
加入世贸组织后，中国正在逐步变成“世界制造中心”。
为了增强竞争能力，中国制造业开始广泛使用先进的数控技术。
近10年来，中国工业一直以每年15％左右的增长速度快速发展。
自2009年4月胡锦涛总书记视察山东并提出“打造山东半岛蓝色经济区”后，随着产业布局、产品结构的调整，就业结构也发生了很大变化。
企业对较高层次的第一线应用型人才的需求明显增加。
而借助国外的发展经验来看，当进入产业布局、产品结构调整时期，与产业结构高度化匹配、培养相当数量的具有高等文化水平的职业人才，成为迫切要求。
数控技术应用专业论证报告
数控技术应用专业论证报告铜陵智通职业技术学校数控技术应用专业论证报告一、专业设置的必要性制造业是我国就业人口最多的行业，制造业发展可以提高人民的生活水平，缓解就业压力，保障社会稳定。
数控技术是先进制造技术的核心，是制造业实现自动化、网络化、柔性化、集成化的基础。
实用的高速加工技术跟随引进的先进数控自动生产线、刀具（工具）、数控机床（设备），在机械制造业得到广泛应用，数控装备的整体水平标志着一个国家工业现代化水平和综合国力的强弱。
装备工业的技术水平和现代化程度决定着整个国民经济的水平和现代化程度，制造技术和装备是人类生产活动的最基本的生产资料，数控装备是以数控技术为代表的新技术对传统制造产业和新兴制造业的渗透形成的机电一体化产品，技术范围覆盖领域包括：(1)机械制造技术；(2)信息处理、加工、传输技术；(3)自动控制技术；(4)伺服驱动技术；(5)传感器技术；(6)软件技术等。
数控技术及装备是发展新兴高新技术产业和尖端工业最基本的装备，是当今先进制造技术和装备最核心的技术。
世界各国制造业广泛采用数控技术，以提高制造能力和水平，提高对动态多变市场的适应能力和竞争能力。
各工业发达国家还将数控技术及数控装备列为国家的战略物资，采取重大措施来发展自己的数控技术及其产业，大力发展以数控技术为核心的先进制造技术已成为世界各发达国家加速经济发展、提高综合国力和国家地位的重要途径。
二、数控专业的市场需求和展望机械工业是国民经济的基础产业，机械工业的发达与否，是衡量一国工业化程度的重要标志。
机床工业是机械工业的基础，它向机械工业提供“工作母机”。
现代机床工业中，主流产品是数控机床，它汇集了精密机械、计算机、通讯、液压、气动、光电等多学科技术，具有高效率、高精度、高自动化和高柔性的特点，是当代机械制造业的基础和核心。
发展数控机床，是国家工业化道路上的必然选择。
数控技术的应用不但给传统制造业带来了革命性的变化，使制造业成为工业化的象征，而且随着数控技术的不断发展和应用领域的扩大，对国计民生的一些重要行业（IT、汽车、轻工、医疗等）的发展起着越来越重要的作用，装备的数字化已成为现代发展的大趋势。
数控技术应用专业、机床切削加工专业建设论证报告全文编辑修改
精选全文完整版可编辑修改数控技术应用专业、机床切削加工专业建设论证报告一、项目建设的必要性和可行性（一）实训基地的建设规划为服务黄河三角洲高效生态经济区和山东半岛蓝色经济区开发对高技能人才的需求, 又好又快培养高质量人才, 我校规划到2015年“十二五”末, 高标准建设实验实训基地, 计划建设21个微机室, 10个机电、电子实验、实训车间, 12个数控技术应用实验、实训车间, 4个焊接实训车间, 4个钳工实训车间, 5个汽车实训车间, 三个服装设计及制作车间, 两个化工实验室、一个化工模拟生产车间。
其中12个数控技术应用实验、实训车间为实训基地二期建设项目。
按规划进一步加强加工中心、数控车、数控铣实训条件, 建设特种加工、数控技术综合实习、模具设计与制造综合实训车间等项目。
同时已与滨州海得曲轴有限公司商定引进曲轴粗加工生产线, 为学生提供工学结合和半工半读, 提高人才培养质量, 减轻学生经济负担。
（二）滨州市数控技术、机床切削加工人才需求分析随着黄河三角洲开发上升为国家战略, 该区域经济社会发展进入快车道。
企业社会对各类技能人才需求巨增。
根据《滨州市中长期人才发展规划纲要》（2010-2020年）对高技能人才的规划, 高技能人才总量2015年达到5万人, 2020年达到10万人, 其中技师、高级技师达到3万人。
而据滨州市人力资源和社会保障局年初统计, 目前我市高级技工以上技能人才共有4.5万人。
即到2015年全市四所技工学校共需承担高级技工、技师的培养任务近5000人, 校均承担1200余人高级技工以上层次高技能人才培养, 加上大量中级技工的培养, 任务十分繁重。
我市产业结构决定了装配制造业是高技能人才的最大缺口, 数控技术、机床切削加工人才的培养形势紧迫。
（三）项目建设的条件滨州市滨城区职教中心办学至今已二十四年, 车工是建校之初就开设的传统专业, 虽然数控技术应用专业自2005年始办, 但是在机械加工领域办学积累了丰富经验, 校办实习工厂---滨州钻机厂一直在数控技术专业、机床切削加工专业办学中对深化校企结合、工学结合起到推动作用, 实习工厂就是教学的课堂, 实习工厂的工人、技术人员就是学生的生产实习老师, 实习工厂的产品就是师生教学和科研的课题。
数控技术应用论证(拓展)报告
数控技术（三年制中职）专门化方向论证报告一、专业定义1．专业定义：数控技术2．专业领域：面向制造业的数控设备操作、工艺实施、数控设备的安装维修领域。
涉及学科专业为：数控加工、CAD/CAM、数控设备使用与管理。
二、专业背景进入二十一世纪，世界经济体系由于中国的加入正在发生重大调整，一些发达国家的制造业将向更具市场竞争力的中国转移，到2006年，中国将成为全球第三制造业大国，在世界企业纷纷抢滩中国的背景下，中国已成为世界工厂。
随着江苏沿海开发战略提升到国家层面，根据《XXXXX市装备制造业“十二五”发展规划纲要》，经过近几年的快速发展，装备制造业已成为我市支柱产业之一，为推动新兴产业发展和提升传统产业水平作出了积极贡献。
“十二五”期间，随着数控技术在加工领域的大量应用对数控加工技术、数控工艺操作、维修、装配调整等相关人员的需求越来越大。
另外，根据我们对企业的调研资料表明，企业普遍存在传统产业工人不能适应新技术、新工艺的要求，企业不仅需要技能型工人，更需要技术型工人，这对我们职业教育提出了更高的期望。
XXXXX市作为江苏沿海开发的龙头，拥有强劲的发展后劲，培育和引进大批先进装备制造业企业，通过我们的调研发现这些企业需要大量的掌握数控车工、数控铣工、和加工中心操作的专门化方向技术的一线人才和综合复合性人才。
三、专业招生对象、学制、培养目标及业务范围1．招生对象：应届初中毕业生2．学制：三年3．培养目标本专业面向制造业,培养德、智、体、美全面发展，具有与本专业领域方向相适应的文化水平与素质、良好的职业道德和创新精神，掌握本专业领域方向的技术知识，具备相应实践技能以及较强的实际工作能力，熟练掌握数控加工工艺和数控加工程序编制、熟练进行数控加工设备的操作和维护的生产第一线高技能人才。
能获得中级数控车工、数控铣工职业资格证书或双中级职业资格的复合性人才。
2．业务范围主要从事数控加工工艺与数控加工程序编制或数控设备的操作及维护或CAD/CAM软件应用及数控设备的销售与技术服务工作。
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长春中航工业技术学校
机械加工与数控技术专业设置
的可行性论证报告
机械加工与数控技术专业的设置不是某些人或某些学校的主观意愿所决定的，而是社会经济发展的内在要求和必然结果。
为开办该专业，我校成立了由校长挂帅的专门调查组，实地走访和调查了长春职业技术学院、吉林省技术工程学院等高职院校及长春市的和驻长省企和央企一些企业，对该专业开办的必要性和可行性进一步作了论证，我们认为在我校开设机械加工与数控技术专业是具备发展的必要性和可行性的。
一、专业设置的必要性
1、大力发展职业教育，是我国经济社会发展的战略重点。
2、服务为宗旨，就业为导向，是职业教育的价值取向。
3、实施技能型人才培养培训工程，是省“十一五”职业教育发展规划中的目标任务。
二、专业设置的可行性
1、溧阳机械加工与数控技术应用专业人才需求情况
05年通过调研，对我市数控人才需求情况汇总如下：
机械加工与数控专
企业名称年生产总
值
12亿
6千万业
人才需求数
06年07年08年
长春电信工业有限公司
长春市鼎祥冶金机械配
套厂40
2040
2040
20联合办学联合办学与学校合作形式
1
长春市胜利机械设备配
套有限公司
长春英达电机电动工具
维修中心
德阳长春机械厂
长春贝特泵业制造有限
公司
长春宏利自动化设备机
械厂
长春金工表面工程技术
有限公司
长春一汽四环鸿祥化工
材料有限责任公司
2、外地企业需求情况1.5亿5千万
6.6亿
5千万
6亿
22亿
8千万20
10
15
10
10
20
1220
10
15
10
10
20
1220
10
15
10
10
20
12联合办学联合办学联合办学联合办学联合办学联合办学联合办学我校毕业生除为本地企业的发展服务外，还与外地多家企业合作，联合培养机械加工与数控技术应用人才，昆山单井精密工业有限公司、昆山高晟精密工业有限公司、昆山新莱流体设备公司等十多家企业。
由于学校长期以来确立以市场需求为导向，为企业培养实用型人才的指导思想，有理论与实际紧密结合的教学内容，学生在学校学的基础理论和基本技能比较扎实，到企业后能顶岗、顶用，取得了企业的信任，企业上门预订，有的企业还支付一定的培养费用，有的提供了有关设施设备。
3、我校机械加工与数控专业的发展现状
进入九十年代，我市支柱产业的技术改造有了较大的发展，数控技术与单片机的运用急需一批掌握新技术的应用人才。
从98年起，我校对传统的机电专业进行改造，始办了机电一体化专业，受到了上级主管部门的肯定。
为更好的满足学生求知的需求，满足企业的需要，使专业得到发展，我们重点抓了两个方面工作，一是师资的培养，通过长春工程学院、吉林工程技术学院、长春职业技术学院等高校联办，请高校教师利用双休日、节假日上课，培养了一批专业骨干教师，同时送教师到上述高校培训及下企业学习，使一批教师成为“理实一体
2
化”骨干教师，发展至现在共有专任专业教师28人。
“理实一体化”教师8名。
二是实验实训设施设备的建设，现有数控加工中心、磨床、电火花、线切割各一台，数控车床12台，数控铣床5台、数控编程仿真机房31台套，另有2个金工车间，2个钳工车间，PLC实验室，电工电子实验室，高端计算机房等相应实验实习设备，共计总值达1200多万元，基本满足学生实验实习的需求。
近
几年随着经济的发展及招生规模的扩大，现每年招收机械加工与数控专业2—4个班，不定期对外培训，10年以来培训人数达311人。
三、专业设置的指导思想
根据劳动力市场需求，以机械加工与数控技术专业领域人才需求调查结果为基本依据，以提高学习者的职业实践能力和职业素养为宗旨，倡导以学生为本位的职业教育与培训理念和建立多样性与选择性相统一的教学机制，通过综合和具体的职业技术实践活动，帮助学习者积累实际工作经验，突出职业教育的特色，全面提高学生的职业道德、职业能力和综合素质。
1、以综合素质为基础，以能力为本位
2、以企业需求为基本依据，以就业为导向
3、适应企业技术发展，体现教学内容的先进性和前瞻性
4、以学生为主体，体现教学组织的科学性和灵活性
四、专业建设的具体措施
1、加强专业师资队伍建设，培养一批适应新世纪及学校发展要求的优秀教师队伍。
2、加快课程改革的步伐。
3、加大实验实习设备的投入。
长春中航工业技术学校
2010年4月8日
3。