第11周 第1次课教案总21 次备课教师
教学
过程
教学内容
教师活动
时
间
学生活动
次数
教师个人修改意见
准
二、徒手操
一、体育委员整队，报告人数。
二、师生相互问好。
三、老师宣布本课主要内容和任务。
四、慢跑400米
五、徒手操；
1、伸展运动
2、体侧运动
3、俯背运动
4、踢腿运动
5、侧压腿、前压腿
10`
`
一、队列如图示
×××××××
×××××××
〇〇〇〇〇〇〇
〇〇〇〇〇〇〇
▲
二、练习图：
1、学生听清要求和规则。
2、认真练习动作到位。
教学
过程
教学内容
教师活动
时
间
学生活动
次数
教师个人修改意见
基
本
部
分
结
束
部
分
一、篮球
（1）原地双手抵传接球
（2）原地单手肩上投篮
二、素质练习
一
整理
放松
二
小结
一（1）原地双手抵手传接球
若干次
1、原地双手低手传接球，练习时强调腕、指的翻挑力量。
2、原地单手肩上投篮：强调五指分开，掌心空出，屈肘托球于肩上，蹬地、伸臂、压腕配合用力。
实
施
情
况
记
载
班级
备注
预计
负荷
练习平均
密度35 %心率148次/分
日期
一
二
三
四
五
六
学生练习较认真，基本达到要求。但少数学生前臂、腕、指用力不当，传球不到位，持球动作不准确，翻腕不够，用力不当。
体育课教案NO.22
年级：八年级备课人：吴磊
教材
一、篮球（1）原地双手低手传球
（2）原地单手肩上投篮
二、素质练习
重点
传球时前臂、腕、指的用力。
难点
投篮时翻腕和用力。
教
学
目
标
认知目标：学生能了解和记住双手低手传接球的特点、原地单手肩上投篮的姿势和全身协调用力的方法
技能目标:学生能用双手抵手传球，并能接住球，投篮时能做到持球动作准确。
1、二人一组练习
2、多人一组练习
三、原地单手肩上投篮
1、徒手练习
2、两人一球模仿练习
3、篮下45度定点投
一、教师讲解练习要求和内容
（五对五教学比赛）
三、组织学生练习
一、领做放松操
二、本课总结讲评
1．学生自我评估学习情况
2．教师总结
3．布置收还器材
三、师生再见
20`
10`
`
5`
学生练习图：
一
二
一、学生自由分组
场
地
器
材
二、学生运用已学动作进行分组比赛。
（篮下用单手肩上投篮，命中即可得3分）
一、随教师做充分放松
二、1学生分组小结自我评估。
2集中汇报。
3男生第一组归还器材
三、师生再见
一、组织：如图
××××0 0 0 0
××××0 0 0 0
××××0 0 0 0
××××0 0 0 0
××××0 0 0 0
二、要求：
放松、调整呼吸
七年级语文备课教案—11课第1课时
七年级语文科课题（学习内容）：15、最苦与最乐11周1课时审核人：李祖海
学习目标（任务）
在掌握议论文知识的基础上理解文章内容
学习重、难点
领会作者对人生价值的思考，学习课文在论述过程中展示中心论点的方法。
主要设想、措施
（学法、教法）
课时安排及其它
1
导
学
过
程
2、“知足常乐”的说法与本文中讲的苦乐观是否一致？为什么？
3、你所希望的最大的快乐是什么？你认为如何实现？
（要求联系生活实际，鼓励各抒己见）
五、课后研习，整理心得
1、搜集整理与第3、4段中的名言警句意思相近的格言、俗语、名句，注明出处；试试用来证明作者的苦乐观。
2、写一篇心得体会。
联系生活，思考讨论.
一、导入谈话
痛苦与快乐是人类永恒的话题，苦乐观是一种人生观，每个人都有自己的苦乐观。那么著名学者、思想家梁启超在本文中是怎样论述自己的苦乐观的？（板书课题、作者）
作者没有一般的谈苦与乐，而是把论题集中在“最苦与最乐”上。（在“最”字上加点）
二、快速阅读，整体理解
1、人生什么事最苦？作者是怎样得出答案的？（从第1、2段中找答案）
2、人生什么事最乐？作者是怎样引名言来论述的？（从第3段中找答案）
3、人们应该怎样对待责任？（从源自14、15段中找答案）提示：
1、人生最苦的事，莫若身上背着一种未了的责任。作者先用了一串排比设问句，提出了关于人生最大痛苦的许多的答案，并且一一加以否定，然后再提出自己的观点，自然贴切，水到渠成。
2、责任尽了，算是人生第一乐事。作者引用古语、俗语、孔子的话，从解除心理负担，体会有活力的人间趣味这个侧面，来论证自己的观点。
五年级下册道德与法治第11课《屹立在世界的东方》教案教学设计(第1课时)
（4）图片+文本学习：婚姻法：倡导男女平等，保障妇女权利
新中国成立后，大力倡导男女权利平等、婚姻自由。1950年5月1日，首都20多万群众参加了庆祝劳动节的游行。伴随着激昂的口号、飘扬的红旗，被主席誉为“普遍性仅次于宪法的根本大法”的《中华人民共和国婚姻法》（以下简称“1950
10.播放视频素材：翻身农奴把歌唱
三、课堂小结
新中国的成立，中国的命运已经操在人民自己的手里，中国就将如太阳升起在东方那样，以自己的辉煌的光焰普照大地，迅速地荡涤反动政府留下来的污泥浊水，治好战争的创伤，建设起一个崭新的强盛的名副其实的人民共和国。
作业设计：
板书设计：
第11课《屹立在世界的东方》
中国人民站起来了
中国人民站起来了
年—月—0第一周星期—总第一
27_课时
第一次备课
第二次备课
教学目标：
1.知道中华人民共和国成立的伟大历史意义，体会中华人民共和国成立时人民的喜悦心情。
2.知道人民当家作主的具体表现，懂得其含义。
3.树立对新中国成立的自豪感。
教学重难点：
重点：感受新中国成立的伟大历史意义，了解新中国成立后人民当家作主。难点：知道人民当家作主的具体表现，懂得其含义。
教学课时：一课时
教学准备：课件
智能化教学手段：课件多媒体
教学过程：
一、导入新课激趣导入新课
1.播放视频素材：伟大复兴片段
2.文本学习：思考题
(1)在视频中你们看到了什么？听到了什么？
机械制图(公差配合)教案11周-第1次课
⑴轮廓要素：
构成零件外形能直接为人们所感觉到的点，线，面称为轮廓要素。
当被测要素或基准要素为轮廓要素时，形位公差代号的指引线箭头或基准符号的连线应指在示相应轮廓要素的线上或该线的延长线上，并明显地与尺寸线错开。
⑵中心要素：
表示轮廓要素的对称中心的点，线，面称为中心要素。
当被测要素和基准要素为中心要素时，形位公差代号的指引线箭头或基准符号的连线应与该素轮廓的尺寸线对齐。
由于存在测量误差，实际要素并非该要素的真实状况。
2、按在形位公差中所处的地位分
⑴被测要素
①给出了形状或（和）位置公差的要素称为被测要素。
例图3-2中的圆柱面和台阶面，圆柱的轴线等。
②被测要素按功能关系可分为单一要素和关联要素两种。
1）单一要素：
在图样上公对其本身给出了形状公差要求的要素称为单一要素，与零件上的其它要素无功能系。如：图3-4中圆柱面。
2）全跳动：限制A对B的全跳动误差，分为径向、端面全跳动两种。
四、课堂知识小结
作业布置
课本后面练习3、4
教学后记
整体效果可以
教学过程与教学内容：
3.2形位公差的项目及符号
①形状公差
1）直线度：限制实际直线的形状误差（即直线度误差）。
2）平面度：限制实际平面的形状误差（即平面度误差
3）圆度：限制实际圆的形状误差（即圆度误差）。
4）圆柱度：限制实际圆柱面的形状误差（即圆柱度误差）。
②形状或位置公差
包括线轮廓度和面轮廓度。
③位置公差
教学过程与教学内容：
图3-2零件几何要素示例
2）关联要素：
与零件上其它要素有功能关系的要素称为关联要素。
如：3-2中的轴线，的台阶面。
幼儿园小班班级逐日计划教案第十一周
一、感知体验
（一）引导幼儿观察树叶，感受树叶的不同外形特征
教师：你们带来的树叶宝宝是什么样子的？像什么？（爱心、扇子、手掌等）
（二）播放课件“欣赏吧”，引导幼儿从点点的大小、颜色和排列方式的多样性上，感受树叶的装饰美
教师：瞧，点点在和树叶宝宝跳舞，树叶上的点点一样吗？它们分别是什么颜色的？点点在树叶上是怎样排队的？你最喜欢哪一片树叶，为什么？
个别指导：指导Rex、cami等小朋友注意在接沙包时注意将沙包落到相应的位置上。
2.鼓励幼儿相互讨论、交流怎样投掷得更远。请个别幼儿示范投掷的方法，其他幼儿学习和模仿。
（二）动作指导：单手肩上投掷。
教师：试一试把“手榴弹”扔到怪兽的“碉堡”里面吧！
1.教师示范和讲解单手肩上投掷。
动作要领：（以右手为例）两脚前后站立，曲臂肩上投掷，将物体向前上方投进呼啦圈，挥臂后手臂伸直。
2.请幼儿根据动作要领进行肩上投掷练习。教师适时指导。
（四）教师介绍B段游戏规则，引导幼儿讨论开黄鼠狼的办法。
教师：小鸭能跑得过狡猾的黄鼠狼吗？可以怎么办？
小结：变成木头人一动不动，黄鼠狼看不清楚就会以为小鸭是石头、树或者土堆等，
就会去其他地方了。
二、音乐表现
（一）教师完整播放课件“听音乐”并扮演鸭妈妈，配班教师扮演黄鼠狼，全体幼儿扮演小鸭，合音乐进行完整表演和游戏。
活动准备：
1．经验准备。
有玩木头人的经验，知道游戏规则。
2．材料准备。
教师用材料：课件“鸭子与黄鼠狼”、教具“鸭子与黄鼠狼”。
幼儿用材料：（音乐》第18～19页、学具“鸭子与黄鼠狼”。
活动指导：
一、内容感受
播放课件“欣赏吧”，创设故事情境，激发幼儿的活动兴趣。
C4D《教案》 第11周
教案教学环节及时间分配教学过程(教学内容和教学方法)一、知识回顾（5分钟）二、授课内容：（60分钟）三、演示及练习（80分钟）一、知识回顾：带领学生回顾上节课的知识点Cinema 4D多边形建模工具二、授课内容：（讲授法、演示法）1、教学思路：（1）通过对课堂实训案例的讲解，掌握材质管理器的使用；（2）通过课堂实例的讲解，逐步掌握材质编辑器的使用技巧；（3）通过案例的学习，掌握常用的典型材质的调节方法；2、教学手段：（1）通过讲授，使学生掌握材质管理器、材质编辑器的使用；（2）通过课堂实例，使学生掌握典型材质的调节方法；三、案例练习1.Ctrl+O打开场景2.在材质管理器面板执行“创建”一个“新材质”命名为“背景”；3.在“材质管理器”面板创建新材质，命名为“磨砂金属”4.在“磨砂金属”中添加反射，再添加各向异性移到默认高光下面；5.在“层1”中展开“层各向异性”下的重投射下面的平面；6.创建新材质取消颜色选项，在反射中添加GGX反射，放在默认高光下；7.将粗糙度设置为10%，在层颜色下面加上菲涅耳选择导体；8.创建一个天空对象，在材质编辑器下勾选颜色和反射和发光；9.渲染材质完成。
教师演示：制作金属材质四、总结（15分钟）学生操作练习教师巡堂检查与指导！学生课后制作案例：四、知识点总结：1.教师提出问题，引导学生对本节课所学内容进行归纳总结；2.学生回顾各个学习环节，从学习态度、团队精神、创作方法、最终效果等方面进行自我评价；3.讲述红色故事,用红色精神引领立德树人,将源远流长的红色文化融入课堂中。
布置课后练习。
教学反思本次课基本达成了教学目标，要加强与学生互动，让学生更多参与，提高学生的积极性。
六年级上册语文个性化教案(第11周)
小草：，春风吹又生。
春雨：随风潜入夜，。
梅花：，只留清气满乾坤。
竹子：咬定青山不放松，。
石灰：，只留清白在人间。
瀑布：飞流直下三千尺，。
庐山：，远近高低各不同。
草原：天苍苍，野茫茫，。
长江：天门中断楚江开，。
西湖：，淡妆浓抹总相宜。
泰山：，一览众山小。
黄河：君不见黄河之水天上来，。
C、鸡笼山一唱屏风开，绿水白帆红旗来！（拟人）
D、黄河的浪涛塞外的风，此来关山千万重。（夸张）
3、判断下列破折号用法是否正确，正确的画“√”，错误的画“×”。
①画中画——漓江照我身千影。（表示转折）
②歌中歌——山山应我响回声。（表示解释说明）
③大地的愁容春雨洗，请看穿山明镜里——（表示声音延长）
④桂林的山来漓江的水——祖国的笑容这样美！（表示解释说明）
句中的“”和“”都是语气助词。
（八）诗题与作者连线。
李白《送李少府贬峡中王少府贬长沙》
王维《寻陆鸿渐不遇》
张籍《逢入京使》
岑参《子夜吴歌》
高适《秋思》
僧皎然《山居秋暝》
（九）填空。
1、《我们去看海》这首诗中“”的呼唤贯穿始终，情绪饱满激昂，全诗的字里行间包含着作者的感情。
2、《爸爸的鼾声》这首儿童诗运用形象的比喻，他觉得爸爸的鼾声就像“
“希奇事”指的是______________________________________；“他们”指的是______________________。这句话的含义是____________
_____________________________________________________________。
集体备课教案
刘梁小学集体备课（初议稿）上课日期：第11 周星期二备课组长：李学萍主备人:辛国士课题我的伯父鲁迅先生课型新授教材分析本课是鲁迅先生的侄女周晔写的。
周哗是鲁迅先生的弟弟周建人的女儿。
作者回忆并记叙了她对伯父的印象最深的几件小事，反映了鲁迅先生“为自己想得少,为别人想得多”的伟大精神。
学情分析教育学生热爱自己的家人。
学习目标1. 初读课文，识字学词，读通文本。
2．整体感知，了解文章各部分的主要内容，用小标题加以概括。
3．学习课文第一部分内容，体会鲁迅先生深受人民爱戴。
学习重点把握课文内容，知道课文写了鲁迅先生的哪几件事，了解鲁迅先生的优秀品质。
学习难点淡“碰壁”一事和救助黄包车夫后鲁迅先生的神情的描写。
导学方法合作交流教具生字新词卡片导学过程评注.补充一、介绍人物，导入新课1．导语：我们曾经学过鲁迅先生的作品《少年闰土》，今天我们来学习一篇鲁迅先生的侄女周晔回忆鲁迅先生的文章。
2．板书课题：我的伯父鲁迅先生。
学生读课题。
3．交流课前查阅的资料，认识鲁迅先生。
（明确：鲁迅是我国著名的文学家、思想家和革命家。
）4．介绍作者及背景。
周晔，是鲁迅先生的侄女。
本文是周哗在鲁迅逝世九周年，也就是1945年写的回忆录，记叙了鲁迅先生晚年的几件事。
5．解题：为什么作者称了“伯父”还称“先生”呢？“伯父”点明了作者和鲁迅的特殊亲属关系。
“鲁迅先生”是全社会对鲁迅的敬称，这两者并列，使得文章既具亲属怀念之情，又带有对鲁迅先生的崇敬之意。
二、初读课文，把握内容1．教师出示自读提纲，学生自学课文。
⑴认真朗读课文，勾画生字词语，读准字音，读通句子。
⑵遇到生字新词读读记记，联系上下文或查阅工具书来理解。
⑶想想作者回忆了鲁迅先生的哪几件事？⑷试着用简短的语言给课文的每一部分加小标题。
培养学生搜集整理资料的能力。
引导学生进行小组合作学习导学过程评注.补充2．自学反馈，全班交流。
⑴识字学词，理解词义。
⑵说说文中作者同忆了鲁迅先生的哪几件事？（课文以空行为标志写了五件事）⑶按顺序逐个部分再读课文。
人教版九年级化学 下册 第十一章 课题1 生活中常见的盐 第1课时 教案(表格式)
3.碳酸氢钠俗称小苏打，蒸馒头时可用它作发酵粉，医疗上可用于治疗胃酸过多，但不能治疗胃溃疡（易引起胃穿孔）。
1．我们已经学过二氧化碳的实验室制法，请同学们想一想制取二氧化碳的原料是什么？反应的原理是什么？
回忆二氧化碳的制法，写出化学方程式
仔细观看实验，寻找不同之处，分析原因，写出方程式，完成表格。
4．氯化钠的用途：医疗上用氯化钠配制生理盐水；农业上用一定质量分数的氯化钠溶液来选种；工业上可以用氯化钠为原料来制取碳酸钠、氢氧化钠、氯气和盐酸等；生活中作调味品；在冬天，还可用于消除积雪。
【合作探究】
盐中一定含有金属元素吗？
答：由金属离子(或铵根离子)和酸根离子构成的化合物是盐，不含金属离子而含有铵根离子的盐中没有金属元素，如NH4Cl、(NH4)2SO4等。
2、导入：问大家一个问题：俗话说“百味之首”是指什么？它有什么性质？为什么这么重要？
3、从今天开始，我们将来探究这一话题。
4、
3、出示学习目标，同学齐读，理解。
内容及流程
教师与学生活动
备注
实
施
目
标
二、自主预习 梳理新知
一、氯化钠的用途、分布
1、化学中的盐是指一类组成里含有离子和离子的化合物。
2、氯化钠是盐的一种，它的俗名是，是一种色颗粒状的固体，有味，易溶于水。
内容及流程
教师与学生活动
备注
实
施
目
标
【教师点拨】
盐是一类物质的总称，我们日常生活中所说的“盐”是指食盐，它是盐这个“大家庭”中的一员。
目标导学二：碳酸钠、碳酸氢钠和碳酸钙
〈看图〉天安门前的华表、人民大会堂的柱子、豪华酒店的地面等。
排球选修课复习排球拦网技术第11次课教案
（1）起跳过早或过晚；
（2）拦网时两臂有向前扑打动作；
（3）闭眼拦或两手臂之间距离过大造成漏球。
队形（如图所示）：
XXXXXXXXXXXXX
XXXXXXXXXXXXX
教法：
1、教师讲解并示范；
2、网前徒手跑动练习；
3、网前结合球进行拦网练习；
4、教师纠正动作；
5、学生结合球进行练习并相互指正错误。
课次: 11
时间:第十一周
本
课
内
容
1、复习排球拦网技术；
2、教学比赛。
本课任务
1、通过练习掌握并进一步提高排球拦网技术；
2、通过比赛，培养学生灵活机智与创造性思维。
课的部分
教学内容与组织教法
时间
准
备
部
分
一、开始部分
1、集合整队，清点人数；
2、师生相互问好；
3、宣布本次课的内容和任务；
4、安排见习生。
要求：
1、按要求认真的去练习；
2、在练习中体会动作要领。
28
分
钟
2、教学比赛
全班分成6组，两两对抗。
教法：
1、讲解比赛的基本规则；
2、重点强调做好接发球及连续击球的重要性；
3、鼓励在比赛中勇于表现的同结
束
部
分
一、素质练习
二、集合整队，讲评本次课。
三、放松并宣布下课。
2、徒手操队形：两列横队成体操队形：
XXXXXXXXXXXXX
XXXXXXXXXXXXX
徒手操要求：动作规范，发力充分，有节奏、有幅度，达到完全热身的效果。
10
分
钟
基
本
部
分
1、复习排球拦网技术：
【少儿播音主持】一级第11单元第一课时教案
第十三单元第一课时课前一、教学内容：1.口部操常规训练2.气息训练：hei-ha3.公众礼仪训练：综合训练4.古诗朗诵《登鹳雀楼》二、教学目标：1.复习口部操的全部内容2.掌握气息训练"hei-ha"的训练3.能够顺利完成公众礼仪训练的综合训练4.能够有感情的朗诵《登鹳雀楼》三、教学重点：教学目标4四、教学准备：教材、教具（口部操卡片，古诗歌曲）、课堂小礼物（贴纸等）授课过程开场白：可爱的小朋友们，大家好！我们又要来一起做游戏啦，老师这次准备了比上一次更多更好玩的游戏，大家期不期待呢？在开始今天的内容之前我们先来复习一下上节课我们学习的儿歌好不好？都还记得动作吗？来，全体小松树！老师放音乐，我们一起来……（带领同学们复习上节课内容）一、导入口部操训练：同学们，我们的口部操学了几节了呀？对，八节，第一节是？举手告诉老师啊，第一节是什么？第一节的动作是什么样的？第二节呢？……好，看来同学们都已经把我们的口部操记熟了。
（所有口部操已经全部学完了所以此处省略教的环节）练：来看老师手里的这些卡片，每一张卡片上写了一节我们的口部操，那接下来，老师会随便举起卡片，老师举哪一张卡片同学们就做哪一节口部操好不好？赛：下面哪位同学愿意上台展示一下口部操呢？老师看哪位小朋友最有勇气第一个上台，老师奖励他一朵小红花！上台的同学先来老师这里抽卡片，抽到哪张卡片呢就站在舞台中间给大家表演哪一部分的口部操，好不好？愿意上来展示的都能得到老师的礼物，谁想要礼物请举手！二、导入气息训练：看来同学们都对口部操很熟悉了，每个小朋友表现得都非常的棒！我们给自己一点掌声好不好？上了这么多节课了我们都知道口部操完了是什么呀？对，是气息。
老师说过，我们的气息就像小汽车的汽油一样对不对？气息越长，汽油越多，我们的气息牌小汽车就能越跑越远对吗？教：到目前为止我们都做过哪些气息练习呀？很棒！同学们都非常的聪明！今天我们还是来练习“hei-ha”,上节课我们是怎么练的有哪位同学记得？好，我们一起来复习一下，全体小松树！（带领同学们复习气息训练）练：今天我们换一种方法来练习，我们来边跳边发"hei-ha”，我们一起来啊，跳一下发“hei”,再跳一下发“ha”,预备，跳！好，接下来老师要加快速度了，小朋友们注意不要掉队了啊。