2022版高考语文一轮复习板块2新高考模式下的文学性阅读专题2考题研析第5讲提高技巧水平准解技巧语言
考题研析 思维建模方能触类旁通
第5讲 提高技巧水平，准解技巧、语言题
鉴赏散文的表达技巧是高考散文阅读的重点和难点，高考常设 置两种题型来考查：鉴赏表达技巧题和赏析语言特色题。对于这两 类题型，需先准确判定所用技巧或所属语言特色，然后再结合文本 多角度分析。
吃过饭的饭盒里也要装些水泥灰。房间里，随心所欲地布置了，在 外做什么职业，在内就表现什么风格，或者在外得不到的，在内就 要补上。官人们的坐椅大，躺椅长，桌上有两副眼镜，看报纸一副， 看人一副，墙上要有大的地图，书架里有领袖的装帧豪华的文集。 款人们的房间里英文字母最多，以钱币叠成的菠萝挂在墙上，有一 个壁橱是供了财神的，通有电光，遥感能发“财源茂盛”之声。想 做艺术家的布置出了比艺术家还艺术家的氛围，有完整的盘羊头骨， 有偌大的插画轴瓷缸，书不上架堆在桌上，纸烟拆开用烟斗来吸。
动词、形 ①准确；②精练；③生动、形象、传神。
容词
用词 特点பைடு நூலகம்
①增强语言的生动性、形象性，使语言具有绘画 美；②韵律铿锵悦耳，使语言富有音乐美；③叠 叠字、 字可以组成整齐的句式，使语言具有建筑美；④ 叠词 叠字能使意思强化，起到强调作用；⑤叠字能使
上下文联系紧密，给人一气呵成之感。
用词 特点
反复
化用成 语
[答案] ①写饮食，就是写建水城独具特色的地方风物及其历史 传承；②写饮食，就是写人的日常生活和城的烟火气息，这是文章 所要表现的建水古城的城市品格；③增添了记游建水城的情趣，丰 富了文章的主题。
【温馨提示】 解答这类题，要注意以下两点：①要注意区别 不同手法。鉴赏手法，首先要能准确辨析是什么手法，散文的表现 手法与小说一样，有些手法易混。②要准确理解手法作用。不同手 法，作用不同，不要张冠李戴，也不要混答错答。
02
二、鉴赏语言特色题
掌握核心知识 落实关键能力 规范答题思路
鉴赏散文的语言特色，主要从分析文本全篇或某段的语言特色 (风格)及表达效果这两个角度进行考查。一般而言，散文的语言要求 准确、生动、形象、凝练，具有强烈的感情色彩，不同类别的散文， 其语言也呈现出不同的特色。
☞掌握核心知识
(一)散文常见的语言特点
庄重 诙谐 轻松
文章的话题较为严肃，语言凝重，句式整齐、 完整而绵长，关联词运用完整准确。
语气轻松幽默，多用夸张、反语、拟人等修辞 手法，文章有趣味。 以闲谈式的生活语言入文，生活化、口语化。
简洁 与细
腻 口语 与方
言
简洁 细腻 口语 方言
语势流畅，多用短句。 多用长句，多用对比和辩证性语言。 自由灵活，亲切自然。 地方特色鲜明，表达效果独特。
其次要思考作者着墨多的意图对表达主题的作用。本文意在通 过描写建水的独具特色的饮食，表现建水的地方风物、人们的日常 生活状态，从而表现建水城的烟火气息、城市品格和悠久的历史文 化。这样写对于丰富文章的主题具有重要作用。
第三步：概括效果 结合“分析内容”中的关键信息，概括出这样“描写”的作用 及表达效果。注意要依据分值分条作答，语言表达要简明准确。 [组织答案]
[组织答案]
[答案] ①运用了拟人、比喻、排比、夸张等修辞方法；②突出 呼伦贝尔草原无霜期短暂的特点，生动形象地描绘植物竞相生长的 情景；③赞美大草原旺盛、顽强的生命力(或：大草原的生生不息)。
【温馨提示】 解答这类题，常因以下问题而失分：①找不准 或找不全语句的表达技巧。如本题，运用了多种修辞手法，有些考 生只找出其中两种手法，遗漏另外两种。②对语句的表达效果分析 不到位。所写语句都为表达一定的内容，也有的饱含作者的某种思 想情感，因此，在赏析句子时，内容及思想情感是必不可少的一部 分。再如本题，有些考生遗漏了“对这里不停奔跑的顽强生命的赞 美”的内容情感表达分析。
直露 与
含蓄
质朴 与
华丽
直露
含蓄
质朴 (平实) 华丽 (典雅)
表达作者的感受和观点比较直接。 不直接表情达意，而是托物言志、借景抒情； 多用象征、设问、比喻等修辞手法。 语言通俗化、口语化，少用修辞手法，少用描 绘性语言。 讲究节奏韵律，多用描绘性语言，多用引用、 排比、对偶、用典等修辞手法。
庄重 与诙 谐、 轻松
(二)分析命题角度
题干示例
审题定向
(1)(2018·浙江卷)作者的兴奋情绪在文 题干中往往有“分
中画横线部分表现为怎样的语言特 析”“赏析”等作答动
点？(《汴京的星河》) 词和“语言特色”“表
(2)(2017·全国卷Ⅲ)本文的语言充满生 达效果”等表答题方向
活气息，请结合全文对此加以赏析。 的名词。
⑨书上写着的是：家是避风港，家是安乐窝。有房子当然不能 算家，有妻子儿女却没有房，也不算有家。家是在广大的空间里把 自己囚住的一根桩。有趣的是，越是贪恋，越是经营，心灵的空间 越小，其对社会的逃避性越大。家真是船能避风吗？有窝就有安与 乐吗？人生是烦恼的人生，没做官的有想做、做不上的烦恼，做了 官有不想做、不做不行的烦恼。有牙往往没有锅盔(一种硬饼)，有了 锅盔又往往没了牙齿。所以，房间如何布置，家庭如何经营都不重 要，睡草铺如果能起鼾声，绝对比睡在席梦思沙发床上辗转不眠为 好。生命的快活并不在于穷与富、贵与贱。
⑧有了房子，如鸟停在了枝头，即使四处漂泊，即使心还去流 浪，那口锅有地方，床有地方，心里吃了秤锤般的实在。因此不论 是乡下还是闹市，没有人走错过家门，最要看重的是他家的钥匙。 有家就有了私产和私心，以前有些农民出门在外，要拉屎都要憋着 跑回去，拉在他家的茅坑里，憋不住的，拉下来也用石头溅飞，不 能让别人捡拾去。而工厂的工人，也有人有了每天要带些厂里的小 零碎回家的瘾，如钳子呀，铁丝呀，钉子呀，实在想不出拿什么了，
01
一、鉴赏表达技巧题
掌握核心知识 落实关键能力 规范答题思路
鉴赏散文作品的技巧，主要指：一是作家在表达方式运用上的 技巧和文体知识运用方面的技巧；二是修辞手法的运用技巧和其他 相关写作方面的技巧。近年高考，此考点的考查内容是文本运用了 什么表达技巧，有怎样的作用。
☞掌握核心知识
(一)表达技巧相关知识
⑦人多多少少都会有点房子的，是一室的或者两室三室的—— 人什么都不怕，人是怕人，所以用房子隔开，家是一人或数人被房 子囚起来。一个村寨有村寨墙，一个城有城墙。人生的日子整齐分 割为四季一年，一年十二月，一月三十天，每人每家的居住就如同 将一把草药塞进药铺药柜的一个格屉一个格屉里，有门牌号码，以 数字固定了——《易经》就是这么研究人的，产生了定数之说。人 逃不出为自己规定的数字的。
本文记建水城时，在饮食描写上花费了大量笔墨，对此你如何 理解？(6 分)
[尝试解答]
[解题思维] 第一步：指出手法 题干要求分析作者“在饮食描写上花费了大量笔墨”的意图， 其实是间接考查“描写”的作用，回答本题可从描写作用角度来分 析。
第二步：分析内容 解答本题，首先要关注描写的内容。第③段对临安饭店的描写， 主要写了人们的吃饭场景，烧卖的历史、做法和吃法；第④段写了 干巴菌的香味，以及红糖、胡椒、石榴、苹果等日常食材；第⑤段 写到特产草芽的做法和莴笋、茄子等食材。
④人为什么都要自个儿寻囚呢？没有个房子，哪里都是你的， 哪里又岂能是你的？雁过长空无痕，春梦醒来没影，这个世界什么 都不属于你，就是这房子里的空间归你。砰地推开，砰地关上，可 以在里边四脚拉叉地躺着抽烟，可以伏在沙发上喘息；沏一壶茶品 品清寂，没有书记和警察，叱斥老婆和孩子。
⑤和尚没有家，也还有个庙。
突出某种思想，强调某种情感，具有强烈的抒情 性和感染力。
富有文采，典雅优美。
或古语
句式的选
排比句、对偶句、反复句的使用；整散句式的
择：整散句、
造句
搭配；长短句式的使用。
长短句
特点
修辞手法的
九种修辞手法的判断与运用。
运用
豪放 与
柔婉
豪放 柔婉
所表现的题材多为雄心伟业；所描写的景象境 界开阔；所运用的动词富有力度，形容词和副 词色彩鲜明；抒情激越昂扬；多用排比、夸张、 反复、反问等修辞手法。 所表现的对象纤巧细致，所表现的情感细致缠 绵，所描写的画面色调柔和，修辞上少用排比、 夸张、反问等修辞手法。
(《我们的裁缝店》)
☞落实关键能力
语言特色鉴赏“3 步骤”
☞规范答题思路
[典例 3] 阅读下面的文字，完成后面的题目。 房子是囚人的 贾平凹
①人活在世上需要房子，人死了也需要房子，乡下的要做棺、 拱墓，城里的有骨灰盒。其实，人是从泥土里来的，最后又化为泥 土，任何形式的房子，生前死后，装什么呢？
那些自己做苦工偏要培养儿女做音乐家的，钢琴摆在窗下。病恹恹 的，常年卧床的，挂龙泉剑在床头。而实在的人，过平常日子，家 具是逐步添办的，色调不一，米袋子同浴盆、凉鞋、舍不得丢的吃 过饼干的盒子塞在床下，醋瓶子、蒜瓣和《新华字典》共放于缝纫 机面板上，墙上是全家照片镜框和孩子的三好学生奖状，他们今天 把桌子移靠窗，明天床又东西向变为南北向，常变要出新，再折腾 还是拥挤。
大量笔墨描绘虹关古村？(《虹关何处落徽墨》)
节”“人称”等表
(4)(2018·浙江卷)文中画波浪线部分连用 10 个“一”， 答题方向的名词。
具有怎样的艺术效果？(《汴京的星河》)
☞落实关键能力
“3 审”定方向
“3 步”保规范
☞规范答题思路
[典例 1] (2020·新高考全国卷Ⅰ)阅读《建水记(之四)》(阅读文 本见本专题[读文示范])，完成后面的题目。
第二步：找准角度，举例分析
思考角度
文中对应的答案要点
第④段“砰地推开，砰地关上，可以在里边四脚拉叉
闲谈式的 地躺着抽烟，可以伏在沙发上喘息”的描写等，无论
语言风格 是对人物行为的描写还是内心的呈现都是这样闲谈式
的生活语言。
[典例 2] (2019·天津卷)阅读《萨丽娃姐姐的春天》一文(阅读文 本见“真题体验 T 二”)，完成后面的题目。
2022届高考语文一轮复习第二板块现代文阅读Ⅱ专题5现代诗歌与戏剧阅读课后集训含解析
现代诗歌与戏剧阅读一、阅读下面的诗歌，完成后面的题。
(16分)教我如何不想她①刘半农天上飘着些微云，地上吹着些微风。
啊！微风吹动了我的头发，教我如何不想她？月光恋爱着海洋，海洋恋爱着月光。
啊！这般蜜也似的银夜，教我如何不想她？水面落花慢慢流，水底鱼儿慢慢游。
啊！燕子你说些什么话？教我如何不想她？枯树在冷风里摇，野火在暮色中烧。
啊！西天还有些儿残霞，教我如何不想她？1920年9月4日【注】①此诗作者作于在英国伦敦大学留学时。
刘半农(1891－1934)，现代诗人，中国新文化运动先驱。
1．下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是(3分)( )A．第一节第一句“天上飘着些微云”，与“浮云游子意”所营造的意境完全相同。
B．第二节第四句“这般蜜也似的银夜”，巧妙地引发“我”内心对“她”的思念。
C．第三节前两句的两处“慢慢”，写出了落花、游鱼对春水的依恋，画面优美。
D．第四节借“枯树”“冷风”“野火”“暮色”“残霞”等意象传达出浓重的愁思。
【答案】A 【解析】“与‘浮云游子意’所营造的意境完全相同”错，“浮云游子意”借天空中一抹白云随风飘浮，象征友人行踪不定，任意东西。
“天上飘着些微云”以一种舒展的情调展开，描写了春天的天空，有几丝云彩在轻轻地飘浮着，给淡蓝的天空增加了一丝韵味。
把欣赏者的情绪带到了一个广阔无边、飘着些微云的天际。
几个短短的词句就让我们感受到了作者那种淡淡的愁绪，就仿佛飘着的浮云般自由的空间感，从立体的角度来看，一个“飘”字既表达了一种自由自在的情绪，也表达了一种缺乏归属感的情感。
两者营造的意境并不相同。
2．下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)( )A．本诗共分四节，每节五行，其中第三、第五行语句相同，结构匀称工稳，具有建筑美。
B．本诗用韵灵活，突破格律诗一韵到底、韵脚固定的要求，体现了新诗在格律上的自由。
C．本诗分别描写了白天、夜晚、春天、秋天的景象，意象纯朴自然，构思精巧，基调凄凉。
2022版高考语文一轮复习板块2新高考模式下的文学性阅读专题2教材链接依托教材才能洞悉考点课件-2
7．(行文思路题)作者分别从不同角度为我们描绘了秋花、秋槐、 秋蝉、秋雨、秋果五幅故都秋景，那么，作者在描述上述秋景时， 是有序的还是无序的？(6 分)
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[答案] 作者在描述秋景时，是无序的，这正是散文形散特点的 体现。作者所写的这些秋景在文中的位置并不是必然的，但是我们 读起来却觉得很自然，并不觉得有什么不妥。这是因为这些景物都 具有了“清、静、悲凉”的共同点，作者正是以“清、静、悲凉” 这些景物的共同点把这些景物组织在一起的，这就是文章不散的 “神”。
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5．(表达技巧题)第 5 段文字主要运用了什么表现手法？写北国 的秋蝉“像是家家户户都养在家里的家虫”的意图是什么？(6 分)
[答案] ①用南国秋天的蝉鸣反衬北国秋蝉啼唱的特点，用北国 的蟋蟀、耗子类比北国秋蝉之多。②“像是家家户户都养在家里的 家虫”表现了作者对故都之秋的向往、眷恋之情。
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休息时间到啦
同学们，下课休息十分钟。现在是休息时间，你们休息一 下眼睛，
看看远处，要保护好眼睛哦~站起来动一动，久坐对身体不 好哦~
6．(句子含意题)“中国的文人，与秋的关系特别深了”。作者 为什么这样说？(6 分)
[答案] 在封建的专制统治下，中国的文人被压抑、被摧残、失 意潦倒的人太多太多了。所以，到了人生的秋天，仍然功业无成， 声名无望，面对硕果累累、北风萧索的秋天，就难免发出“人生如 梦”的悲凉感叹。
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10．(意蕴探究题)关于这篇文章的感情基调，有两种说法：有人 认为是悲秋，也有人认为是颂秋。你认为呢？说说你的理由。(6 分)
2022版高考语文一轮复习板块2新高考模式下的文学性阅读专题1考题研析第4讲立足命题热点全解形象类
小说人物角色 主要人物。
人物主次 次要人物。
角色解读 故事情节的中心。
与主角发生同一或相对立
的关联。
角度
小说人物角色
角色解读
故事讲述者、观察者。第一人称叙述者。
事件旁观者。 情节事件(矛
当时在场，不影响故事走 向。
盾冲突)设置 冲突参与者。
冲突双方，有阶级冲突、性 格冲突。
情节推动者。
推动下文情节发展。
从描写角度 从老董坚定的回答可以看出他“恪守职业操守”的
匠人精神。
明角度
找对应
小说后半部分写老董反复试验，从不气馁，终于染
从情节角度 出蓝绢，完成了修复任务的情节，体现出老董精益
求精的匠人精神。
[组织答案]
[答案] ①坚持行业规矩。不忘“不遇良工，宁存故物”的古训， 为此甚至跟权威叫板。②恪守职业操守。敬畏与热爱自己的职业， 为了一本书，即使再次失去工作，也认为“值得”。③修书精益求 精。为染蓝绢不断试验，最终完成修复任务。
角度 结构
小说人物角色 线索级人物。
角色解读 贯穿全篇，事件处处为他所
知。
人物关系
与主人公有相同或不同之处， 主要人物的陪衬者。
可正衬可反衬。 对众多人物穿针引线 联系人物，使各方因他而“相
的联系者。
遇”。
情感(主题) 情感抒发者、觉悟者。表现主旨。
(二)分析命题角度
类型
考查主 要人物 在小说 中的作 用
①衬托主要人物 ②渲染气氛，奠定基调 次要人物“我”―→线陪索衬人人物物←―③ ④同 贯主 串要 全人 文物，一充起当揭线示索主题 ⑤推动情节发展
(三)物象作用
完胜物象作用题“4 角度”
☞规范答题思路
2022版高考语文一轮复习板块2新高考模式下的文学性阅读专题1教材链接依托教材才能洞悉考点课件-2
9．(情节作用题)小说把祥林嫂的死放在前面叙述，后面回意？请结合全文谈谈 你的看法。(6 分)
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[答案] ①《祝福》先写故事的结局——祥林嫂的死，而后按时间 顺序描写祥林嫂一生悲惨的遭遇。这是倒叙的方法，避免了平铺直叙， 能增强文章的表达效果。②具体地说，这种倒叙方法的作用，是让读者 从故事的结局里，强烈地预感到：祥林嫂在年终祝福时死去，必然有悲 惨的经历。③同时，引导读者急于了解，祥林嫂是怎样死的？怎样沦为 乞丐的？为什么要向“我”提出一连串关于有无魂灵、地狱，一家人死 后能否见面的问题？她的死与鲁四老爷有什么关系？为什么鲁四老爷 要骂她“谬种”？④这样，既提供了故事线索，给读者造成悬念，又营 造了浓厚的悲剧气氛，突出地表现了主题思想。
A．本文记叙了旧中国一个底层劳动妇女祥林嫂在封建思想毒害 之下悲惨的一生。从文章的内容看，作者是以祥林嫂的悲惨遭遇为 线索结构全文的。
B．这篇小说语言简练而又传神，作者善用白描手法，通过描写 祥林嫂的眼睛，向读者展示了主人公的内心世界，反映了祥林嫂是 怎样一步步被封建礼教和封建思想逼到绝境的。
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[答案] ①小说起于祝福，结于祝福，情节的发展与祝福有密切 联系。同时，祥林嫂是在祝福中死去的，题为“祝福”就是用祝福 的热闹繁忙来反衬祥林嫂的悲剧命运。另外，祝福是一种封建习俗。 在旧社会，劳动人民无福可祝，无福可言，而祥林嫂正是因为这祝 福被逼上绝境的。可见，小说取名为“祝福”具有深刻含义。②鲁 迅先生用“祝福”做标题，就把封建礼教吃人的本质鲜明地摆在读 者面前，形成了强烈对比，在表达主题方面就更增强了祥林嫂命运 的悲剧性。
2022版高考语文一轮复习板块2新高考模式下的文学性阅读专题1考题研析第5讲鉴赏小说语言特色分析文本
第5讲鉴赏小说语言特色分析文本特征对小说语言的鉴赏主要包括两方面：一是赏析作者的语言风格，如平实、朴素、华丽等；二是赏析语言的描写技巧，如修辞技巧、刻画人物的技巧、遣词造句的技巧等。
对小说文本特征的考查，是近两年的热点。
如“历史与现实”交织手法的分析、“科学”与“幻想”的关系如何理解，“故事”与“新编”的解读，都属于对小说文本特征的深度考查。
一、语言特色鉴赏题鉴赏小说语言特色，要熟悉小说语言常见的风格类型和描写技巧，深入阅读文本，精准判断分析。
☞掌握核心知识(一)小说语言常见的风格类型豪放与柔婉豪放景象→境界开阔动词→富有力度形容词和副词→色彩鲜明抒情→大多激越昂扬修辞手法→多用排比、夸X、反复、反问等柔婉对象→纤巧细致情感→细腻缠绵画面→色调柔和修辞手法→少用排比、夸X、设问直露与含蓄直露表达感受和观点→比较直接含蓄表达情意→不直接托物言志借景抒情多用象征、设问、比喻质朴与华质朴语言→通俗化、口语化(1)时代特色。
常表现为文章的一些词语只在某一些特定的时代使用，有明显的时代气息。
如“斗私批修”“早请示晚汇报”等词语反映了“十年探索”时期的时代特征；“共享汽车”“手机支付”“云计算”则展现了当前的时代风貌。
(2)地域特色。
常表现为大量使用方言、俚语等。
比如老舍出生并长期生活在，他的《骆驼祥子》中就带有浓郁的口语化的词汇。
(3)语体特色。
口语充满生活气息，书面语则典雅庄重。
(二)分析命题角度(3)(2018·全国卷Ⅱ)小说运用多种手法以取得语言的幽默效果，请从文中举出三处手法不同的例子，并简要分析。
(《有声电影》)☞落实关键能力鉴赏语言特色“3角度”根据句子(段)内容，判断其特色和运用了什么技巧。
作答时可以采用“3角度”法全面赏析语言艺术，具体做法如下：☞规X答题思路[典例1] (2020·某某卷)阅读《雪》(阅读文本见“第2讲[典例2]”)，完成后面的题目。
赏析文中画线部分的语言特点。
语文一轮复习板块1新模式下的信息性阅读考题研析第5讲论证分析题教案
第5讲论证分析题论证分析题作为热点题型，考查考生对文本中的论点、论据、论证三要素的把握能力和对文本说理逻辑的把握能力。
要先通过对该题型选项的深入解读,弄清命题角度，厘清论证关系，再按照“审选项，抓关键—找原文，定题源—抓依据，辨正误”的解题流程全面突破。
命题点1把握论证方法论证方法就是命题者在命制试题时从举例论证、对比论证、比喻论证、类比论证、因果论证等论证方法角度命题,如果是主观题，相关的论证方法，需要考生自己根据文章内容加以判断;如果是客观题，相关的论证方法的关键词会在选项中出现。
【判定技巧】一是熟练掌握各种论证方法的内涵及判定技巧；二是通读原文，快速锁定与论证方法相关的信息区间;三是审读已圈定的信息区间,依据论证的相关知识，判定文段所使用的论证方法；四是采用“论证方法＋结合文本阐释”的方式组织答案.1．(2021·八省统一考试模拟演练)材料二使用了哪些论证手法？请简要说明.（1）[原文](第一段）人类智能不过是文明的成果，源于社会与历史的心智积淀,而文学正是这种智能优势所在的一部分.文学之所以区别于一般娱乐（比如下棋和转魔方)，就在于文学长于传导价值观.好作家之所以区别于一般“文匠”，就在于前者总能突破常规俗见，创造性地发现真善美，守护人间的情与义。
而技术主义者恰恰在这里严重缺陷。
他们一直梦想着要把感情、性格、伦理、文化以及其他人类表现都数据化,收编为形式逻辑，从而让机器的生物性与人格性更强,使其创造力大增，最终全面超越人类.［分析］[答案］作者运用对比论证的方法，将文学与一般娱乐、好作家与“文匠”、人与电脑或机器人进行对比，指出技术主义的缺陷.（2)［原文］(第二段）在生活中，一段话到底是不是“高级黑”;一番慷慨到底是不是“装圣母”；一种高声大气是否透出了怯弱；一种节衣缩食是否透出了高贵；同是一种忍让自宽，到底是阿Q的“精神胜利”，还是庄子的等物齐观；同是一种笔下的胡乱涂抹,到底是艺术先锋的创造，还是画鬼容易画人难的胡来……［分析］［答案］作者运用举例子的方法，以生活中很多日常现象为例,论证人类具有的特殊能力。
2022版新高考语文一轮复习专题练5 文学性阅读——小说阅读(二) (含解析)
专题提升练5文学性阅读——小说阅读(二)(时间：30分钟分值：32分)一、阅读下面的文字，完成1～4题。
(16分)信[印度]杜麦克吐黎明前天色灰暗，仍在闪闪发光的星星好像是幸福的回忆在照亮快要结束的生命。
一位老人独自穿过城镇，他不时地拉紧那件破旧的外衣以抵挡刺骨的寒风。
他不停地发抖，但目光专注。
不远处矗立着一幢新式的漂亮大厦，关闭的门窗罅隙中透出明亮的灯光。
看到大厦的木拱门，老人满怀喜悦，好像是朝圣者到达目的地。
木拱门上刻着“邮政局”几个字。
老人静静地走进去，蹲在走廊上。
透过墙壁可以听到两三个人正忙于常规工作的声音。
屋里的职员把信件上的地址一个接一个地念过，随后把信件扔给在一边等候的邮递员。
长期的训练使他能在扔出信件时快速读出信封上的姓名……屋内发出了一声开玩笑的叫喊：“车夫亚利！”老人站起来，向前走几步，把手放在门上：“我就是亚利，来拿信的。
”“那个疯子每天都为了从未到过的信件来麻烦我们！”文员对邮政局长说。
老人慢慢地走回那一张已坐过五年的凳子。
亚利从前是个能干的猎手，但晚年突然改变了惯常的生活方式，因为他唯一的女儿玛利安结婚后，跟着她丈夫到旁遮普去了，五年来他没有得到女儿的任何消息。
虽然他的血液里有猎人的天性，但自从玛利安离开他的那一天起，他就陷入了孤独。
从那一天起，他每天早上四点起床，步行到邮局。
他一生从未收过一封信，但坚持这样做，而且常常是第一个到达邮局的人。
人们取笑他，但怀着无限信心和耐心的亚利每天都来——每天空手离开。
“那个人疯了吗？”邮政局长问。
“是的，”文员回答，“不管什么天气，五年了，每天都来。
”有几天亚利没来邮局，大家都好奇。
终于他来了，但是呼吸困难，脸上刻着末日到来的迹象。
“先生，”他请求局长说，“有没有我的玛利安寄来的信？”邮政局长正忙于外出到乡下去。
“老兄，你真讨厌死了！”他喊道。
“我的名字叫亚利。
”老人心不在焉地回答。
“知道了！知道了！难道你以为我们为你那个玛利安注了册吗？”“请你记下来吧，先生，如果信到了我又不在就会有用的。
2022版高考语文一轮复习板块2新高考模式下的文学性阅读专题1考题研析第1讲把握小说要素准解综合选择
第1讲把握小说要素准解综合选择题小说阅读选择题考查对小说相关内容(写什么)和艺术特色(怎么写)的分析鉴赏。
“相关内容”包括对文本内容的理解、对故事情节及作用的分析、对人物性格及心理的概括、对环境特点及作用的解读、对主旨的把握等；“艺术特色”包括描写手法、叙述角度、语言风格等。
解答这类题，要着重了解选项的常见设误类型和题干中的敏感点，并注意把握二者间的关系。
☞掌握核心知识分析选项常见设误类型设误类型选项示例错例分析主旨解读错误(2020·全国卷Ⅰ，T7－D)小说主旨与《老人与海》较为接近，都是通过描写人挑战大自然或者投身不甘平庸的冒险生活，来塑造海明威式的“硬汉”形象。
“来塑造海明威式的‘硬汉’形象”错误，过度解读主旨，应该是表现了他们想通过滑雪摆脱现实生活的牵绊。
技巧作用解读错误(2020·全国卷Ⅱ，T7－C)小松鼠跳到地上，“像人一样站起了身，前爪紧紧擒着一颗橡子”，渲染了此处的生机与野趣，烘托了老董的童心与快乐。
小松鼠跳到地上，“像人一样站起了身，前爪紧紧擒着一颗橡子”，既渲染了此处的生机与野趣，也说明了小松鼠对橡子的喜爱；老董也如小松鼠一样视橡子为宝物，他寻橡子是为了修复古书，但没有借此烘托“老董的童心与快乐”。
人物概括不准(2019·全国卷Ⅱ，T7－B)老舞蹈师在一个早晨，“以为周围没有人，便做起一连串奇怪的动作来”，他之所以避开别人，是因为他出身高贵、性情高傲、孤芳自赏。
选项从老舞蹈师做“一连串奇怪的动作”中概括出“他出身高贵、性情高傲、孤芳自赏”不妥。
从文本来看，老舞蹈师避开别人，是因为怕别人知道他对过去生活的怀想。
事实陈述混乱(2019·全国卷Ⅲ，T7－B)谢主任感慨报道中基层干部的“肩膀硬”，而赶车老人随后提及选项将赶车老人对挑抬活路的农民们的夸赞说成对谢主任的“予以嘲讽与回击”，将这种想法说成另一种这一带做挑抬活路的农民们“肩膀最硬”，对谢主任予以嘲讽与回击。
2022版高考语文一轮复习板块2新高考模式下的文学性阅读专题4考题研析第2讲戏剧人物形象与戏剧主题课
请简要分析娜拉的形象特点。(6 分) [尝试解答]
[解题思维] 把握人物
娜拉在丈夫眼中只是“私有财产”，没有独立的人格 的身份特
和尊严，只是一个玩物，一切由丈夫摆布和决定。 征
“你不受我拘束，我也不受你拘束。双方都有绝对的 揣摩人物
巡警 您贵姓？ 男客 (不客气地)我姓吴。 巡警 (把头点了一点)喔。府上是？ 男客 府上？我没有府上。 女客 (做起受了委屈的太太来)啊，你是拿定主意不要家了，是 不是？
巡警 (注意到插嘴的人，向男客人)这位……贵姓是？ 男客 (答不出，看了女客人一眼，女客也正在代他为难，他只 好做起依旧赌气的丈夫来)我不知道。你问她自己好了。 巡警 (真的问她自己)您贵姓？ 女客 (很高兴地)我？我……也姓吴。 巡警 喔，您也姓吴。 女客 是的。
老妈 不要糊涂吧，刚才这位太太还没来，我们怎么会知道？ 如果这位太太早来这里，还可以省了我在雨地里走一趟呢。
女客 对你不住。这实在不能怪我，五点钟的车子，六点半钟 才到这里。
老妈 请您不要多心。我不过是说他太不懂事。
巡警 这话可得要说明白了，太太要我到这边来，是说这位先 生租了三间房子，要一个人在这边住。这屋里住的都是堂客，他先 生一个人在这边住，很不方便，是那么个意思。现在这位先生的太 太既是来了，这事就好办。如果太太是和先生在这边同住，那就没 有我的事，如果太太不在这边住，这件事还得……
女客 就说我们吵了嘴，你是逃出来的，不愿意给人知道…… 男客 (听到巡警已经走到门外，急忙地点了一点头，教她不要 再讲话)嘘！
(男客人坐在方桌边，装作生气的样子。女客人坐在茶几旁边。 后门由外推开，走进一个巡警。手里提了一个风灯，后面跟了老妈 和房东太太。她们看见房里来了一个女人，非常的惊讶。房里来的 这个女人，见她们来了，起了一回身，向她们行了一个很谦和的礼。 巡警将风灯放在桌上，与那位生气的先生行了一个礼。)
2022版高考语文一轮复习板块2新高考模式下的文学性阅读专题1读文指导读懂文本才能准确答题课件-2
②图书馆要给老董转正，但被他婉言谢绝，写出了老董淡泊名 利的高贵品格。
2．了解人物形象 (1)老董：这篇小说讲述的是古籍修复师老董千辛万苦寻找修复 材料，尝试用书皮染色的方法修复古籍，最终取得成功的故事。小 说塑造了一位修书匠老董的形象，他敢于叫板权威，热爱自己的事 业，对修书工作精益求精，传达出一个普通匠人对职业道德的坚守。
后来，父亲托了丝绸研究所的朋友，在库房里搜寻，找到了一 块绢。这块绢的质地和经纬，都很接近内府绢。但可惜的是，绢是 米色的。
老董摸一摸说，毛羽，你是帮了我大忙。剩下的交给我。我把 这蓝绢染出来。
父亲说，谈何容易，这染蓝的工艺已经失传了。
老董笑笑，凡蓝五种，皆可为靛。《天工开物》里写着呢，无非 “菘、蓼、马、吴、苋”。这造靛的老法子，是师父教会的。我总能 将它试出来。
休息时间到啦
同学们，下课休息十分钟。现在是休息时间，你们休息一 下眼睛，
看看远处，要保护好眼睛哦~站起来动一动，久坐对身体不 好哦~
3．分析环境描写 明确小说所写的自然环境或社会环境的特点，了解小说环境描 写的作用，注意理解环境与人物的关系，发掘其深刻的思想意义。 第二步：紧抓“怎样写”——把握小说艺术特色 具体来说，有以下几个方面：
(有删改)
第一步：落实“写什么”——明确小说所写内容 1．梳理小说情节 (1)小说的开端部分主要叙述修书匠老董叫板古籍修复专家的情 形。 ①开头以“父亲”接到小龙的电话巧妙引出修书匠老董。 ②小说借小龙之口再现老董叫板专家的过程，强调老董不畏权 威、敢于担责的精神。 [提示] 第 1 题 A 项需要结合该分析点分析。
(二)高考小说的特点