作文写作如何设置悬念
关于设置悬念的作文
关于设置悬念的作文
在文学创作中，设置悬念是一种常用的手法，它可以吸引读者的注意力，增加
阅读的趣味性，让读者更加投入到故事情节中。
那么，如何在作文中设置悬念呢？接下来，我将从几个方面来探讨这个问题。
首先，要设置悬念，就要有一个引人入胜的故事情节。
一个扣人心弦的故事情
节可以让读者产生强烈的好奇心和求知欲，从而让他们渴望知道接下来会发生什么。
比如，在描述一个人物的成长经历时，可以适当安排一些曲折和波折，让读者产生疑问和期待，这样就能很好地设置悬念。
其次，要善于运用描写手法。
生动的描写可以让读者身临其境，感受到故事中
人物的情感和内心世界。
通过对环境、人物、事件的描写，可以让读者对故事情节产生更多的联想和想象，从而增加悬念的设置效果。
此外，要善于运用对话。
对话是人物之间交流的重要方式，通过对话可以展现
人物的性格特点和情感变化，也可以让读者更好地理解故事情节。
在对话中适当设置一些暗示和引导，可以让读者对故事的发展产生更多的猜测和期待。
最后，要注意合理的信息披露顺序。
在故事情节的发展中，要合理控制信息的
披露顺序，适时透露一些重要信息，但又不要把所有的情节一次性都交代清楚，要让读者在不断的猜测和思考中，慢慢揭开故事的真相，这样才能真正达到设置悬念的效果。
总的来说，设置悬念是一种很有技巧的文学创作手法，需要作者在故事情节、
描写手法、对话和信息披露顺序等方面下功夫。
只有通过精心设计和巧妙安排，才能让作品更加吸引人，让读者产生更多的思考和感悟。
希望大家在写作中能够灵活运用这些技巧，创作出更加引人入胜的作品。
写作·设置悬念法
中考作文开头之设置悬念法【创新方法】根据文章表达的需要，起首提出疑问，或是设置一个让读者产生阅读兴趣的悬念，再在后文阐释，慢慢揭开疑团。
开头设置悬念，可以是情节方面的，可以是感情方面的，也可以是人物方面的。
开头设置悬念，能一下子抓住读者的心，激发人们去思考，起到引人入胜的效果。
如宗璞的《紫藤萝瀑布》就这样开头：“我不由得停住了脚步。
”看似一句不起眼的话，却能让人思绪万千：作者先前肯定是在散步，什么样的奇景能让他把脚步留住，什么样的瑰丽能把他的心挽住，什么样的仙境能让他留下永久的惊叹，读者的心一下子被抓住了。
拟写方法主要有：1、设置问题，引出下文用问题开头，能一下子抓住读者的心，激发人们的兴趣和思考，起到引人入胜的效果。
如：是为了摆脱那饥寒交迫的日子，你才无可奈何地跳下悬崖？是为了免遭那被俘的耻辱，你才义无返顾地投落这峭壁？（《峭壁上的树》）2、巧用省略号。
（该省略就省略）我们常常看电视剧或电影，往往为了情节的发展，剧中的某一个主人公快要死的时候，对着旁边的人说两话以后，没有说完就断气了……，这种手法在我们的写作时同样具有魅力。
且看，孔乙己最后一次到咸亨酒店吃酒，劈头就遇到掌柜讨帐，面兜里只有四个铜板，处境十分狼狈，却又不能不开口，“这……下次还清吧!”这句中一个间断，就把说话人的狼狈处境和状况活画出来了。
随后掌柜又逼问偷窃和断腿的事，孔乙己窘到极点，也慌到极点，本想说：跌断的。
可是不惯撒谎的读书人孔乙己只说出了三个这的两个这就结巴了，结果成了：跌断，跌，跌……。
这里运用省略号，创造出语言的情韵义，让人读后回味思索。
曹雪芹《红楼梦》写到：探春过来，摸了摸黛玉的手，已经凉了，连目光也都散了。
探春紫鹃正哭着叫人端水来给黛玉擦洗，……刚擦着，猛听黛玉直声叫道：“宝玉!宝玉!你好……”说到“好”字，便浑身冷汗，不作声了。
这里黛玉临终有满腹话儿要说，但是体力不支，欲说又止，而且只在“你好”二字上，这后面有多么丰富的潜台词，让人去品味。
如何构建作文中的悬念与反转
如何构建作文中的悬念与反转在写作中，悬念与反转是吸引读者、增强故事吸引力的重要手段。
它们就像一场精彩魔术中的关键手法，能让读者在阅读的过程中始终保持高度的好奇心和紧张感，直到最后一刻才恍然大悟，感受到强烈的冲击和满足。
那么，如何巧妙地构建作文中的悬念与反转呢？首先，我们来谈谈什么是悬念。
简单来说，悬念就是让读者对接下来要发生的事情充满好奇和期待，心里一直挂着一个问号，迫不及待地想要知道答案。
要设置悬念，我们可以从以下几个方面入手。
一是利用未知元素。
比如，在故事开头，抛出一个神秘的人物、物品或者事件，不立刻揭示其真相。
例如，“在那个漆黑的夜晚，小镇的角落里突然出现了一个被包裹得严严实实的巨大箱子，没有人知道里面装着什么。
”这里，神秘的箱子就引发了读者的好奇心，他们会在心里猜测：这箱子是从哪儿来的？里面到底有什么？二是制造紧张氛围。
通过描述紧迫的时间、危险的环境或者困难的局面，让读者担心主角的命运。
比如，“考试铃声即将响起，小明却发现自己忘带了最重要的准考证，而此时距离考场关闭只剩下十分钟。
”读者会不自觉地为小明着急，想知道他能否在最后时刻解决这个问题。
三是设置疑问和谜团。
提出一些让读者想要探究的问题，比如，“为什么那个一向善良的老人会突然变得如此冷漠？”或者“是谁在深夜的小巷里留下了那一串神秘的脚印？”接下来，我们再聊聊反转。
反转就是在故事的发展过程中，突然打破读者的预期，让事情朝着完全相反的方向发展，给读者带来意想不到的惊喜和震撼。
要实现反转，关键在于前期的铺垫和隐藏关键信息。
比如，在一个侦探故事中，一直把某个角色描绘成善良无辜的形象，让读者对他完全信任。
但在故事的结尾，揭示出他其实就是幕后的凶手。
为了达到这样的效果，作者在前面的叙述中需要巧妙地隐藏一些重要的线索和细节，直到最后一刻才揭示出来。
同时，反转也可以通过改变角色的动机和目标来实现。
比如，一个人为了追求财富而努力奋斗，读者都以为他会成功并变得富有。
作文开头的五种方法设置悬念环境描写
作文开头的五种方法设置悬念环境描写Creating suspenseful and engaging introductions in writing is essential to captivate readers' attention from the very beginning. There are various methods to set a suspenseful atmosphere through descriptive elements. In this response, I will explore five techniques for setting up a suspenseful environment in the opening of an essay, story, or article.One effective approach is by using vivid imagery to paint a detailed and evocative picture for the reader. By incorporating sensory details such as sight, sound, smell, taste, and touch, the reader can be transported into the scene and feel an immediate connection with the narrative. For example:The wind howled through the empty streets, carrying with it a bone-chilling whisper that sent shivers down my spine.这是通过使用生动的意象，为读者绘制详细而引人遐思的画面来达到悬念效果的一种方法。
设置作文悬念的开头
精品文档. 作文开头很巧妙地设置悬念，制造某种气氛,会使文章引人入胜，波澜起伏，使读者产生急切期待的心理和极为关注的感情,收到良好的效果。
下面介绍几种开头设置悬念的方法：一、倒叙法。
采用倒叙手法，把全文中的结局放在开头说，让读者一开头就陷入疑问之中，有了疑问，就有急于读下去解开谜团的欲望。
如：《同志的信任》就是一个极好的范例。
文章一开始写鲁迅先生与一个陌生的女青年会面，女青年将一个纸包和一封信交给鲁迅先生。
读罢开头读者自然要问：这个纸包里面藏的什么？这封信写的什么内容？有了这么多的疑问迫使读者产生追究起源的想法，情不自禁地、迫不及待地读下去，这样的文章，读者想不说好也难，达到引人入胜的效果。
二、对比法。
这种方法往往先写人们已经认定定势的东西，然后提出与之相反的看法。
因为任何事物都有正与反、肯定与否定两个方面。
人们在日常生活中往往只承认一个方面而忽视另一方面，如果我们抓住“这另一方面”大做文章就会使人感到突兀的同时体会到主题的新颖别致。
曾经有一位学生在一篇作文的开头这样写道：“愚公，早已被称为艰苦创业、持之以恒的楷模，但我却认为愚公确实是愚。
”读了这样的开头，读者会产生疑虑，因此就必须读下去。
三、行为反常法。
文章一开始以人物的反常行为开头，引人发思，产生疑问。
初中语文《小小说两篇》就是一例。
这种开头好就好在它能调动读者的思想：这个小鞋匠每天在路口张望的这个高大的身影是谁？为何张望他？其妙处就是利用小鞋匠的反常行为。
四、回忆法。
其一、文章开头写作者事后对事或人的看法、评价。
《一件小事》就是用了这种方法。
其二、文章的开头触目伤怀、睹物思人。
例如有一篇学生作文开头这样写道：每当打开那像集，看到那张熟悉的面孔，我的思绪便回到那孩提时代。
于是读者的思绪也被带到作者的孩提时代。
五、引用寓言法。
如：河水对河道说：“你为什么要阻碍我自由前行呢?”河道说：“没有我的限制，你早枯涸了，你不会见到蔚蓝的大海。
”小草对野火说：“你为什么要阻碍我顺利的成长?”野火说：“没有我的烧烤，你早枯萎了，你不会有如此顽强的生命力。
作文写作中如何运用悬念手法
作文写作中如何运用悬念手法悬念是一种在文学作品中常用的手法，可以激发读者的好奇心和阅读兴趣。
在写作中巧妙地运用悬念手法可以使作品更加引人入胜，增强读者的阅读体验。
本文将探讨在作文写作中如何运用悬念手法，并提供一些建议和技巧。
一、引起读者的好奇心在作文开始部分引入悬念，可以有效地吸引读者的注意力。
可以通过提出一个引人入胜的问题、描述一个令人困惑的场景或者揭示一个未知的秘密来达到这个效果。
比如，你可以在第一段就提出一个引人瞩目的问题：“表面上，他是一个普通的上班族；然而，他却隐藏着一个不为人知的身份。
”这样的开头就会让读者产生好奇心，想要继续往下读下去。
二、逐渐揭示真相在作文的主体部分，逐渐揭示悬念所涉及的真相或答案，这样可以让读者一直保持对文章的关注。
当然，在揭示真相的过程中，要避免一次性将所有的信息都披露出来，而是采取逐步的方式，反复制造悬念，保持读者的好奇心。
比如，在每一段中逐渐给出一些关键线索，或者通过回忆、对话等方式来揭示故事的真相。
三、营造紧张氛围通过使用描写手法和语言，可以为作文创造一种紧张的氛围，增强作品的悬念效果。
可以使用形容词、动词的选择，运用修辞手法等来表达紧张的情绪。
比如，在描述关键转折点时使用一些紧张的词语，比如“慌乱”、“犹豫”、“挣扎”等，使读者能够感受到情节的紧张感。
四、运用伏笔和反转通过运用伏笔和反转，可以增强作品的悬念效果，让读者感到意外和惊喜。
伏笔是指在作品中提前暗示的线索，通过解读这些线索可以为故事的发展提供更多可能。
而反转则是指在故事情节中出现的意外转折，破坏了读者的预期和设想。
通过巧妙地运用伏笔和反转，可以使作品更加扣人心弦。
比如，在作文的结尾部分，可以突然出现一个意想不到的情节转折，让读者感到震撼和惊讶。
综上所述，悬念手法是作文写作中一种强大的工具，可以为作品增添更多的吸引力和情节张力。
通过引起读者的好奇心，逐渐揭示真相，营造紧张氛围以及运用伏笔和反转等手法，可以使作文更加引人入胜，提升阅读体验。
关于设置悬念的作文
关于设置悬念的作文
设置悬念是一种非常重要的写作技巧，它能够吸引读者的注意力，增加作品的吸引力，让读者产生强烈的好奇心和期待，从而更好地吸引读者的兴趣，让作品更加引人入胜。
下面就来谈谈如何在作品中设置悬念。
首先，要想设置好悬念，就需要在故事情节中留下一些未解之谜，让读者产生疑问和好奇心。
可以通过一些突发事件、意外情节或者是人物的行为举止来制造悬念，让读者不禁想要知道接下来会发生什么。
比如，在故事的开头就可以描写一场神秘的谋杀案，然后在接下来的情节中逐渐揭开谜团，让读者一步步揭开真相。
其次，要善于运用暗示和伏笔来制造悬念。
可以通过一些细节描写或者是对话来暗示将来的情节发展，让读者在不经意间产生一些猜测和预测，从而增加阅读的乐趣。
比如，在故事中可以不经意地提到一个神秘的人物，然后在接下来的情节中逐渐揭露他的身份和目的，让读者感到惊喜和兴奋。
最后，要掌握好节奏和张力的把握。
在故事情节中要适时地加入一些高潮和转折，让读者在紧张和兴奋中度过每一个情节，从而
增加悬念的效果。
可以通过一些突如其来的事件或者是人物的变化来制造悬念，让读者产生强烈的好奇心和期待，从而更好地吸引读者的兴趣。
总之，设置悬念是一种非常重要的写作技巧，它能够增加作品的吸引力，让读者产生强烈的好奇心和期待，从而更好地吸引读者的兴趣，让作品更加引人入胜。
希望以上的建议能够对大家有所帮助。
关于设置悬念的作文
关于设置悬念的作文英文回答：Creating suspense in writing is a powerful technique that keeps readers engaged and invested in the story. It involves building tension and uncertainty, making the reader wonder what will happen next and anticipating the outcome with eagerness. Here are some key elements to consider when setting suspense in a narrative:Establishing the Stakes:The reader must have a clear understanding of what's at stake for the characters. The higher the stakes, the greater the tension.Planting Foreshadowing:Hints and clues scattered throughout the story create a sense of anticipation and unease, suggesting that somethingominous is brewing.Using Sensory Details:Descriptions that engage the reader's senses enhance the atmosphere of suspense. Vivid sounds, smells, and tactile sensations can heighten the reader's awareness and create a sense of urgency.Controlling Pacing:The pace of the narrative influences the level of suspense. Alternating between slower and faster moments keeps the reader guessing and on edge.Building Conflict:External or internal conflicts provide obstacles and challenges for the characters, increasing the stakes and creating opportunities for suspenseful moments.Withholding Information:Revealing information gradually or holding back crucial details can keep the reader in a state of anxious anticipation.Creating Red Herrings:False leads or misleading clues can distract the reader and heighten the sense of uncertainty.Employing Cliffhangers:Ending chapters or scenes on a note of unresolved tension leaves the reader yearning for more and eager to continue reading.中文回答：设置悬念的作文技巧。
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作文如何设置悬念悬念，在古典小说里称为“扣子”或“关子”，即设置疑团，暂不解答，以唤起读者“穷根究底”的兴趣和急切期待的心理，借以激发读者的阅读兴趣。
悬念的设置一般要有三个环节：一是提出悬而未决的问题，设置谜面，把读者置于悬念之中。
二是利用“悬”而有“念”的心理因素，层层铺垫，使读者产生急切求解的心理。
三是拨开密布在读者心头的疑云，解决矛盾，揭示谜底，让读者获得心理上的满足和艺术上的享受。
让我们来看一看《门》是如何步步设置悬念的。
《门》学校大厅的门被踢破了。
（开篇设悬：是谁在踢门？他们为什么要踢门？）可怜的门。
自从安上那天起，几乎没有一天不挨踢。
十三四岁的孩子，正是撒欢儿的年龄。
用脚开门，用脚关门，早已成了不足为奇的大众行为。
（接着解悬：原来是十三四岁的孩子，他们正是撒欢儿的年龄，怪不得他们要踢门。
）教导主任为此伤透了脑筋，他曾在门上贴过五花八门的警示语，可是不顶用。
他找到校长：干脆，换成铁门──让他们去“啃”那铁家伙吧。
校长笑了，说，放心吧，我已经订做了最坚固的门。
很快，破门拆下来，新门装上去了。
（再设悬：校长订做的是什么样的门？真的那么坚固吗？）新门似乎挺带人“缘”，装上以后居然没挨过一次踢。
孩子们走到门口，总是不由自主地放慢脚步。
阳光随着门扉旋转，灿灿的金色洒了孩子们一身一脸。
穿越的时刻，孩子们感觉到了爱与被爱的欣幸。
（悬中设悬：新门有什么人“缘”，竟没挨过一次踢？孩子们走到门口为何总是放慢脚步？）这道门怎能不坚固──它捧出一分足金的信任，他把一个易碎的梦大胆地交到孩子们的手中，让他们在美丽的恐惧中学会了珍惜和呵护。
（悬而又悬：美丽的恐惧是什么？是什么门能让孩子们学会珍惜和呵护？）――这是一道玻璃门。
（篇末解悬：原来不过是一道玻璃门！）设置悬念常见的方法有以下几种：1. 标题法。
就是利用标题设置疑问，制造悬念。
例如《谁是最可爱的人》、《中国人失掉自信力了吗》、《这件事是谁干的》、《妈妈称职不称职》――看了这样的标题，读者就会急切地往下阅读。
⒉倒叙法。
即把事情的结果或情节中最精彩的部分特意提到文章的开头，使读者产生一种追根溯源的欲望，然后再叙述事件的来龙去脉。
如《杨修之死》（义务教育九年级《语文》上册），作者先写杨修猜解鸡肋令，曹操以“乱我军心”将之斩首，思贤若渴的曹操仅因这一事就会将聪颖过人的杨修处死吗？还有何因？为解这一悬念，文章接着叙述了杨修平时的为人以及他惹来杀身之祸的原因。
⒊误会法。
利用误会设置悬念，使故事情节跌宕起伏、扣人心弦，读来妙趣横生。
如《刘老师！你要小心一点》开头写道：“刘老师！你要小心一点！”读到这里，读者不禁要问：居然有学生恐吓老师，谁这么大的胆子？读到最后，我们才发现，原来是班级的一位女生为了提醒老师不要感冒而写的一张纸条，没想到引起了大家的误会。
⒋欲扬先抑法。
作者本来要大力赞扬的对象，在文章开始的时候却贬抑他，等到时机成熟的时候再颂扬他。
如《丑小鸭》（（人教版新课标语文七年级下册））一文，以“抑”笔开端，先写丑小鸭处处受冷遇、造排挤：兄弟姐妹嫌弃他，连鸭妈妈也嫌他丑，鸡啄他、猫撵他、人赶他，猎狗面前也是个“狗不理”……“抑”笔频出，层层设“抑”。
文章到了结尾部分才把笔墨集中到对丑小鸭美的抒写上来。
⒌设问法。
就是运用设问制造悬念。
如《羚羊木雕》（义务教育七年级《语文》上册）一文的开头这样写道：“那只羚羊哪儿去啦？”妈妈突然问我。
开头用妈妈的一句问话造成悬念：什么“羚羊”？妈问这干什么？这样，一下抓住读者，引出了故事，以下按事件发展变化的先后顺序交代了羚羊木雕的来龙去脉。
这种写法，要比直接陈述事件的经过更让人感觉兴味无穷。
例定格在记忆中的画面总是忘不了去年那个夏日的中午，天气骤变，突然下起小雨，但还是酷暑难耐，温度并没有因为这雨点而下降。
街上几乎没有人，就在这个时候，一个小女孩出现在了大街上。
小雨淅淅沥沥地下着，我坐在门楼里，不经意间，发现了这个小女孩从远处蹒跚走来。
就在她路过我家门口时，我看清楚了，她不过六七岁光景，挎着一筐桃子，似乎要去看望某人。
因为没有打伞，她的脸上和身上都湿淋淋的。
突然，“咕咚”一声响，小女孩跌倒了，筐子摔出去老远，里面的桃子也滚了一地。
小女孩似乎知道哭是没有用的，她坚强地爬了起来，然后去捡滚出去的桃子。
这是谁家的孩子呀？我怎么不认识！她的父母也太狠心了吧，她还这么小，就放心地让她独自外出，还挎着这么重的一筐桃子呢。
就在我思忖的时候，小女孩已经动作麻利地捡完了桃子，继续往前走。
老天也好像故意跟她过不去，在这么短的时间，雨又大了一些。
只见她下意识地用另一只手罩住了筐子，想为桃子遮雨呢，可能是她还不知道桃子淋点雨不要紧吧！看来桃子是要送人的。
就这样，我一直好奇地看着。
当她走到一家门口时，停住了，只见一个老奶奶摇着轮椅出来，想必已经等了好久。
小女孩先是靠近奶奶亲了亲，说了几句话，然后又从筐子里拿出桃子给奶奶吃。
平时，我走这段路仅仅3分钟，看看手表，小女孩却足足走了20分钟。
后来听妈妈说，她们是刚刚搬来的，说是一家人，其实只有残疾的奶奶和有腿病的小女孩。
爷爷早年去世，父母死于车祸，她生活在一个苦难的家庭里，可小小年纪的她并没有失去生活的信心。
除了领取政府发的低保收入，小女孩还一边上学，一边照顾奶奶，一边捡垃圾，支撑着这个残缺不全的家庭。
那天小女孩卖了捡来的瓶瓶罐罐，给奶奶买了她最爱吃的桃子。
听到这些，我的眼睛禁不住有些湿润了。
中午的一幕又出现在眼前，小女孩很坚强，让我佩服！相信，风雨之后必定是彩虹。
【点评】我们在写作中常常疏于悬念的设置，作文显得平直松散，缺乏匠心，本文在设置悬念方面为我们提供了很好的范例。
小女孩要去看望谁？她是谁家的孩子？她的父母为什么这么狠心，竟然让她一个人独自外出，还挎这么重的一筐桃子？老奶奶怎么一个人摇着轮椅出来了？她的家人呢？老奶奶和小女孩什么关系？。
本文就是这样通过层层设置悬念的方法，使情节一环扣一环，吸引着读者带着浓厚的兴趣一口气把全文看完。
巧置悬念，让本文起伏有致，尺水兴波，产生了引人入胜的艺术效果。
【原文展示】美丽的误会“啦啦啦……我是卖报的小行家……”天刚放晴，我哼着歌儿和妈妈准备去饭店。
走进一家饭店，饭菜香扑鼻而来，肚中的馋虫立刻打起了内战。
我和妈妈找了就近的位置坐下，把钱包随手放到一边，点了几个特色菜。
一会儿，美味的饭菜上了桌，我狼吞虎咽地吃起来。
正当我们吃得起劲儿的时候，一位叔叔走了进来，坐在我们旁边。
我对他友好地笑了笑。
吃饱喝足之后，我坐在位子上听着歌，等着妈妈。
等妈妈吃完以后，我们就匆忙离开了饭店。
外面，空气清新，摸着鼓鼓的肚子感到好满足。
我和妈妈上车回家，走到半路才突然想起来钱包――糟了，不见了！我和妈妈飞快地奔向饭店。
走到里面一看，惨了，钱包不见了，坐在我们旁边的那个人也消失了。
我马上向妈妈说出我刚才的想法，妈妈顿时明白了什么……我们垂头丧气地走出饭店，晴朗的天空似乎出现了丝丝阴云，地上也多了些垃圾，一阵阵阴风吹过。
我们一边诅咒着那个可恶的男人，一边失落地走向我们的车子。
突然一个熟悉的背影出现在我们前方，就是他！只见那个男人在人群中穿梭，还不时地东张西望，好像在躲避着什么。
我眼中充满了愤怒，直奔向那个男人。
那个男人也看到了我们，大步走向我们。
我刚要喊叫，他却上前一步激动地说：“大姐，我看你们的钱包忘拿了，就出来追你们。
可还是没赶上，你们走得太快了，给。
”他一边说一边把钱包还给妈妈，便转身离去。
望着他的背影，我突然明白了什么。
此刻，天又放晴了，好像更亮了！风和日丽，心更暖了。
【点评】这篇习作叙写了钱包丢失之后，一个陌生男人拾金不昧的事例，加之巧用景物衬托人物心情，使文章情景交融，真实动人。
但主体事件的叙述上过于臃肿、平淡，如果能够在事件的起承转合中，以能概括片段的词语作小标题，可使文章的层次更清晰，结构更井然。
人物的抑扬上力度不够，因为是“误会”，所以初遇陌生男人时，应该对其从“抑”的角度渲染一番，明白事情的真相后，则应对其从“扬”的角度细绘一下。
【升格作文】美丽的误会璀璨的夜空中，有流星划出了一条美丽的弧线，仿佛也画出了一个灿烂的笑脸。
这让我不禁想起一位美丽的工人，他和我们有着一场奇特的误会。
初遇“啦啦啦，啦啦啦，我是卖报的小行家……”天刚放晴，我哼着歌儿和妈妈准备去饭店。
走进一家饭店，饭菜香扑鼻而来，肚中的馋虫立刻打起了内战。
我和妈妈找了就近的位置坐下，把钱包随手放到一边，点了几个特色菜。
一会儿，美味的饭菜上了桌，我狼吞虎咽地吃了起来。
正当我们吃得起劲儿的时候，一位叔叔走了进来，坐在我们旁边。
我对他友好地笑了笑。
丢失吃饱喝足之后，我坐在位子上无所事事，就开始打量旁边这个陌生人。
他身穿工作服，上面有些油迹，脸上有些灰尘，一双宽大粗糙的手一看就是个工人。
不知怎的，他高大的身躯和宽阔的肩膀令我不禁有一些害怕，莫名地感觉他不像个好人。
妈妈吃完以后我们就匆忙离开了饭店。
外面，空气依然那么清新，摸着鼓鼓的肚子感到好满足。
我和妈妈上车回家，走到半路突然想起了钱包――糟了，不见了！我和妈妈飞快地奔回饭店。
走到里面一看，惨了，钱包不见了，坐在我们旁边的那个人也消失了。
我马上向妈妈说出我刚才的想法，妈妈顿时明白了什么……再遇我们垂头丧气地走出饭店，晴朗的天空似乎出现了丝丝阴云，地上也多了些垃圾，一阵阵阴风吹过。
我们一边诅咒着那个可恶的男人，一边失落地走向我们的车子。
突然一个熟悉的背影出现在我们前方，就是他！只见那个男人在人群中穿梭，还不时地东张西望，好像在躲避着什么。
我眼中充满了愤怒，直奔那个男人。
真相那个男人也看到了我们，大步走向我们，眼里似乎满是喜悦。
我刚要喊叫，他却上前一步，激动地说：“大姐，终于找到你们了！我看你们的钱包忘拿了，立即出来追你们。
让我好找呀！肯定急坏了吧？”他一边说一边把钱包塞给妈妈，还没等妈妈缓过神儿来表示感谢，他就匆忙离开了。
望着他的背影，我立即明白了。
我想起吃饭时的错误感觉，对自己以貌取人的想法感到惭愧。
此刻，天又放晴了，好像更亮了！风和日丽，心更暖了。
星光灿烂的夜空中，有流星划出了一条弧线，仿佛一张美丽的笑脸，让我想起那个善良而美丽的叔叔。
【点评】升格后的作文增加了开头和结尾段：开篇以景入笔，采用回忆的方式行文，引出下文；结尾又以星空收笔，回扣开头，表达对主人公善良的赞美之情。
这样，以景衬情，深化中心，首尾呼应，结构严谨。
在事件叙述中，以“初遇”“丢失”“再遇”“真相”几个小标题架构了这场“美丽的误会”，层次更加清晰，结构更加灵活。
另外，初遇陌生男人时，增加了“以貌取人”的描写，明白事情的真相后，强化了主人公的神态和语言描写，使人物形象鲜明，给读者留下了深刻的印象。
【升格启示】从上述升格文中，我们可以借鉴如下设置悬念的技法：第一，设置悬念贵在巧。