有趣的轻叩诗歌大门的综合实践活动
综合性学习“轻叩诗歌的大门”活动计划
综合性学习“轻叩诗歌的大门”活动计划一、活动背景诗歌是人类灵魂的抒发，是文化传统的重要组成部分。
然而，由于现代生活的快节奏和信息爆炸的社会环境，诗歌艺术在年轻人中的关注度逐渐下降。
为了提高学生对诗歌的兴趣和理解，丰富他们的审美情操，我们计划开展“轻叩诗歌的大门”综合性学习活动，旨在通过多种方式，让学生走进诗歌世界，感受诗歌的魅力。
二、活动目标1.增强学生对诗歌的兴趣和理解，培养他们的审美情操；2.提升学生的语言表达能力和文学素养；3.培养学生的创造力和想象力，拓宽其思维视野；4.培养学生的团队合作意识和社会责任感。
三、活动内容1. 诗歌欣赏通过集体诵读、朗诵比赛等形式，让学生感受诗歌的音韵之美和意境的表达。
我们将安排专业诗人或文学老师的讲解，向学生介绍不同风格、不同时期的优秀诗歌作品，并进行欣赏交流，激发学生对诗歌的浓厚兴趣。
2. 诗歌创作组织学生进行诗歌创作活动，让他们亲身体验创作的乐趣。
我们将提供一系列创作主题和技巧指导，鼓励学生表达自己的情感和思考，培养他们的创造力和想象力。
在活动结束后，将挑选出具有创作潜力和才华的学生作品进行展示和评选，激励他们更进一步。
3. 诗歌分享演出组织学生进行诗歌分享演出，为他们提供一个展示才艺的机会。
学生可以选择朗诵自己创作的诗歌，也可以选择朗诵他人的优秀作品。
这不仅能够增强学生的自信心和表达能力，还能够促进同学们之间的交流和互动。
4. 诗歌主题班会在班会时间，设置一定的学习诗歌的专题。
通过学习一些经典诗歌作品，了解诗歌的写作技巧和意义。
同时，结合学生们的生活经验和思考，引导他们思考诗歌背后的深层意义，并进行讨论，让学生们深入了解诗歌的内涵和社会意义。
5. 诗歌足迹校园行组织学生进行诗歌足迹校园行活动，让学生通过观察校园中的景物和人物，用诗歌的方式记录下来。
学生可以选择拍照或者绘画的形式，将自己的作品展示给大家。
这样不仅能够增强学生对校园美景的关注度，还能够培养他们的观察力和创作力。
轻叩诗歌的大门活动总结
轻叩诗歌的大门活动总结轻叩诗歌的大门活动总结篇1这学期，我们开展了“轻叩诗歌的大门”的活动。
在这一次综合性语文学习活动中，我们广泛地阅读了诗歌，不仅扩展了学问面，而且还深深地感受到祖国诗歌文化的博大精深，体会诗中所蕴含的漂亮与感情，了解诗歌内涵，真是受益匪浅。
诗歌的海洋里，有多数珍宝。
这次综合性学习，我们开展了一些活动。
首先：收集诗歌。
可以通过阅读报纸、杂志和书籍，访问其他人等途径，收集创作的诗歌或记录当地流传的民歌、童谣。
整理资料。
把收集到的诗歌分类，可以按诗人分，可以按内容分，可以按形式分···观赏诗歌。
选择自己最喜爱的一首诗，借助工具书了解大意，体会情感……总之，我们学到了很多以前不知道的.学问。
这次活动，使我们在诗歌的海洋中畅游的同时，也打开了眼界。
虽然这次活动的时间短暂，但轻叩诗歌的大门，在我们面前展出了一个漂亮的诗歌世界，从而让我们挖掘到了诗歌海洋中的多数珍宝。
轻叩诗歌的大门活动总结篇2教学目标学写简洁的活动总结活动打算：带上自己活动过程中随时登记的点滴收获和体会以及活动前拟订的活动安排活动时间：“轻叩诗歌的大门”活动总结一课时活动过程一、同学们，本次综合性学习活动在我们共同的努力之下，开展得比较胜利，在这次活动中，我们走出了语文课堂，把语文学习的过程延长到了其他课堂和学校以外的其他地方，在这样一些有意义的活动中，大家都有了一些收获，今日，我们就把自己点滴的收获总结一下，让我们今后的活动开展得更好。
二、还记得活动起先时我们自己拟订的安排吗?请大家将自己的活动安排阅读一遍，回忆本次活动的全过程，想想本次开展了哪些活动，哪些活动自己收获比较大，然后用5── 8分钟的时间写一写。
三、就象大家写的`一样，这次活动我们有了不少的收获，同学们在活动过程中还记录了点滴体会，抓紧在小组内与同学沟通沟通。
四、全班沟通活动中的收获，老师留意引导学生从学问和实力两方面谈。
(老师相机板书：诗歌的特点诗歌的分类朗诵的技巧学习写诗合作精神和组织、策划实力)五、接着刚才所写的活动过程，具体地写写自己活动中的收获。
第六组综合性学习轻叩诗歌的大门活动总结
第六组综合性学习轻叩诗歌的大门活动总结第六组综合性学习轻叩诗歌的大门活动总结为了丰富学生的课余生活，激发他们的创造力和想象力，培养他们的艺术修养，提高他们的文学素养。
我校第六组在学期结束之际组织了一次综合性学习活动，重点是让学生轻叩诗歌的大门。
通过此次活动，学生们不仅学会了欣赏诗歌，还尝试了写作，并展示出了自己的才华和独特的风采。
此次活动主要包括四个环节：诗歌欣赏、创作指导、作品展示和评选颁奖。
首先，我们以经典的名诗为主题进行了诗歌欣赏。
通过讲解诗歌的背景和作者的用词技巧，引导学生们深入理解诗歌的内涵和艺术魅力。
学生们通过朗诵和默写，加强了对诗歌的记忆和理解。
接下来是创作指导环节。
我们邀请了一位知名诗人作为指导老师，给学生们讲解了诗歌的写作技巧和创作过程。
他分享了自己的创作经验，告诉学生们如何捕捉灵感、表达情感和塑造形象。
学生们热情高涨，积极提问并与老师交流，受益匪浅。
然后是作品展示环节。
学生们根据自己的感受和经验，自由创作了一首诗。
他们的作品涉及了不同的主题，包括家乡、友谊、梦想等。
通过展示自己的作品，学生们彼此分享了自己的感受和体会。
大家互相欣赏、交流和互动，增强了对诗歌的理解和认同。
最后是评选颁奖环节。
我们组织了一场小型的评委会，由老师和几位诗人担任评委。
他们根据作品的内容、结构和表达方式等方面进行综合评分，选出了最佳作品和优秀作品。
此外，我们还颁发了最佳表演奖和最具创意奖，激发学生们更加勇敢和自信地表达自己。
通过这次活动，学生们不仅收获了诗歌的美，也提高了语言表达和写作能力。
他们用诗歌表达了自己的情感和思想，展现出了自己的独特个性和创造力。
此外，活动也促进了学生们的团队合作能力和观察力，他们在合作中学会了倾听和尊重他人的意见，同时也学会了发现生活中的美好和感动。
总的来说，第六组综合性学习轻叩诗歌的大门活动是一次非常成功的活动。
它不仅为学生们提供了一个展示自己才能的机会，也让他们感受到了诗歌的魅力和深度。
轻叩诗歌大门综合性学习活动总结
轻叩诗歌大门综合性学习活动总结前言“轻叩诗歌大门综合性学习活动”是一次由本校文学社联合语文科组举办的以诗歌为主线的综合性学习活动。
本次活动旨在激发学生对诗歌的兴趣，提升语文素养，丰富学生的文化内涵和人文素养。
此次活动开展之后，得到了学生和家长的积极评价。
活动流程本次诗歌学习活动分为三个阶段，分别是：预习、课堂学习和朗诵表演。
每个阶段都有不同的内容，让学生在体验诗歌之美的同时深入了解中国传统诗歌文化的内涵。
阶段一：预习预习阶段是为了让学生对此次活动的主题和内容有一个初步的了解。
教师通过宣传和发放相关材料，让学生了解即将学习的诗歌文化知识，学生在校外阅读相关文章，扩展自己的文化知识。
阶段二：课堂学习为了让学生更深入地了解中国传统诗歌文化的内涵，课堂学习阶段是本次活动的重点。
在课堂上，教师通过多种教学方式，如对诗歌的结构、词汇、表达和感悟进行深入解析和讲解，使学生对诗歌内涵理解更加深入。
此外，还邀请了著名文化人士来讲述传统诗歌的发展历程，让学生了解诗歌文化的独特价值和魅力。
阶段三：朗诵表演为了让学生更好地感受诗歌的美妙，朗诵表演阶段是本次活动最为亮眼的部分。
学生在课堂上学习和朗诵古诗、现代诗等多种不同类型的诗歌，展现出自己对诗歌的理解和感悟。
学生们深刻感受到了诗歌所传递的思想、情感和理念。
活动效果“轻叩诗歌大门综合性学习活动”是一次不仅开拓了学生眼界，提升了学生的文化素养，同时也让学生更好地了解和感受到了中国传统诗歌文化的异彩纷呈。
通过此次活动，学生们不仅学到了知识，更锻炼了口才和思考能力，在感受诗歌之美的同时，提升了对文化的认知和欣赏能力。
此次活动不仅推进了学生校园文化氛围的建设，更培养了学生的文化自信和审美情趣，为培养新时代的有为青年注入了强劲动力。
结语“轻叩诗歌大门综合性学习活动”旨在唤起学生对传统文化的兴趣，对学生进行文化内涵的教育，培养他们的创新思考和表达能力。
此次活动的胜利举办，标志着本校文化教育工作的一个蓬勃发展阶段。
《轻叩诗歌的大门》活动总结
《轻叩诗歌的大门》活动总结《轻叩诗歌的大门》活动总结(15篇)总结是对某一特定时间段内的学习和工作生活等表现情况加以回顾和分析的一种书面材料，它可以使我们更有效率，让我们一起来学习写总结吧。
那么如何把总结写出新花样呢？下面是小编整理的《轻叩诗歌的大门》活动总结，仅供参考，大家一起来看看吧。
《轻叩诗歌的大门》活动总结1“今天，让我们一起轻叩诗歌的大门。
诗歌是文学宝库中的瑰宝。
古今中外的诗人们，用生花妙笔写下了无数优美的诗篇。
让我们一起诗海拾贝、与诗同行。
”在蔡老师的引领之下，我们在“秋”的早晨；漫步“黄沙道中”，欣赏“太阳的话”，赞美“白桦”的`潇洒，听“爸爸的鼾声”，我们去看海”，“给诗加腰”。
在张老师的引领之下，我兴奋地推开了诗歌的大门，轻轻地迈进了诗歌的殿堂。
我诗兴大发，想起了每天用清脆的歌声唤醒我，每夜用呢喃声伴我入睡的我房间窗台上的小鸟，“一对小豆豆似的眼睛，瞅着我，调皮地冲我打招呼；一双扑棱棱的翅膀，扇呀扇，亲昵地和我道早安……只要想到了你，我的心就充满了童真的乐趣。
”啊，我是多么地喜欢它们哪！我赞美它们！在张老师的引领之下，同学们沉醉在丰富多彩的诗歌世界中，诗歌超越时空，叩击着我们的心灵，给我们艺术的享受和薰陶。
静远声情并茂地抒发了她对“世界上最遥远的距离”的感悟：以生死、天地、树木的距离，来说明“世界上最遥远的距离”是心灵的距离；佳韵用诗抒发了她想飞的梦想：“我想飞，飞到属于自己的天地，寻找属于自己的天空，我…真的很想飞，你呢…一起飞吧……”诗歌就像“那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；波光里的艳影，在我的心里荡漾。
《轻叩诗歌的大门》活动总结2在上个星期，我们进入了第六单元，并开展了“轻叩诗歌的大门”的综合性学习，在学习过程中，我们开展了两个活动，一个是“诗海拾贝”，另外一个叫“与诗同行”，在“诗海拾贝”的活动中，我们开展了成果展示会。
在活动过程中，我和我的组员们一同去了我家去搜集资料，我们搜集了许多诗歌，在整理时，我们都觉得资料太多，所以我们把没用的资料都删去，把有用的资料整理做成幻灯片，然后展示给同学们开。
轻叩诗歌的大门活动总结(通用15篇)
轻叩诗歌的大门活动总结(通用15篇)轻叩诗歌的大门活动总结1与诗同行，我们感悟到美丽的人生;与诗同行，我们追求着生命的芳香。
本学期，我们在老师的带领下开展了以“轻叩诗歌的大门”为主题的综合性学习活动。
通过阅读，我们了解到：我国是一个诗歌的国度，最早的诗歌总集《诗经》已有两千多年的历史。
课堂上，观看着精美的ppt，听着老师绘声绘色的讲解，我们学习了古典诗歌的分类、理解诗歌的方法以及现代诗歌的写作手法，并对各朝代的诗人做了进一步认识……这些都使我们的想象力有了丰富的延伸，对我们的知识增长有很大帮助。
在这次活动中，我们还背诵、欣赏了许多诗歌。
轻闭双眼，伴随着一个个优美的文字，尽情畅游在诗的海洋之中，我看见了青天中的一行白鹭;看见了沉舟侧畔的万点白帆。
我体会到了金戈铁马，气吞万里如虎的豪放和洒脱;体会到了帘卷西风，人比黄花瘦的婉约和细腻。
我更感受到了曹孟德横槊赋诗时对酒当歌人生几何的感喟;感受到了李太白对生命短暂的那弃我去者，昨日之日不可留的情思;感受到了白居易笔下那琵琶女浔阳江畔的凄凉之音;感受到了苏东坡对人生如梦那大江东去浪淘尽，千古风流人物的无可奈何;感受到了李清照那才下眉头，却上心头的幽思;还感受到了李商隐那秋影不散霜飞晚，留待残荷听雨声的萧瑟……这些千锤百炼出的文字精华，如激情燃烧的火焰，似灵感孕育的珍珠，让我们一咏而三叹之，久久难以忘怀!指尖穿过唐朝的风、宋朝的雨，唇齿间弥漫着淡淡的墨香。
轻叩诗歌的大门，让我们一同踏进浪漫而绮丽的诗歌殿堂，去放飞我们的思想，净化我们的心灵吧!轻叩诗歌的大门活动总结2这次轻叩诗歌的大门综合性学习活动已经结束了，回顾这一周来的种种活动历程，有着许许多多的事情令我回味。
为了使活动能够顺利进行，我们早在前期已做好活动的部署及各项工作的安排，工作人员每天都忙着组织比赛人员上场、颁发pass卡、调节音响设备、安排评委教师。
本次活动虽然结束了。
但留给大家很多回忆，也许有不甘心，也许有赞叹，也许是……希望下一次，我们系能发挥出更好的水平。
轻叩诗歌大门的综合性活动及感受作文
轻叩诗歌大门的综合性活动及感受作文全文共9篇示例，供读者参考轻叩诗歌大门的综合性活动及感受作文篇1通过本次《轻叩诗歌的大门》综合性学习，我们收获了许多。
虽然本次活动很快将要画上一个完美的句号，但是只要我们细心观察生活，就会发现其实生活处处有着诗歌的身影。
既然如此，那我们就让诗歌陪伴我们美好人生吧!这个星期以来，我们开展了许多的活动，收集诗歌、整理资料、欣赏诗歌、创作诗歌、举办诗歌朗诵会、进行诗歌知识竞赛……我们这次要研究的题目是诗人，通过阅读报刊、杂志和书籍上网搜索、访问他人等途径，所及了杜甫的生平资料以及各种诗歌创作。
经过本组组员的讨论，把杜甫的诗歌创作进行分门别类，类别可分为以下几种：1、杜甫的爱国诗歌;2、杜甫的思乡怀友诗歌;3、杜甫的山水田园诗歌;4、杜甫的简介与生平。
杜甫一生有许多诗歌，我先弄懂诗的意思，然后再有感情地朗诵诗歌，体会诗人的情感，参考他人的赏析，学会了自己进行诗歌赏析，提高自我书面表达能力。
通过这一次综合性学习，我们不仅学到了很多诗歌，还学会了诗歌的赏析，这样更加助于我们学习诗歌，也收集了很多有关诗歌的故事，因为是个充满了诗情画意、充满了自己的渴望，在诗歌里，我们可以放飞自己的心灵，我们的思维可以跳跃，我们的想象力得到了丰富的伸展，我们可以在诗歌里表达自己的渴望与情感。
轻叩诗歌大门的综合性活动及感受作文篇2标题:我的诗歌之旅大家好,我是小明,今天我要和你们分享我参加"轻叩诗歌大门"活动的经历和感受。
这是一个非常有趣而难忘的活动,让我对诗歌有了全新的认识和理解。
活动伊始,老师带我们回顾了中国诗歌的发展历程,从先秦时期的《诗经》,到唐诗宋词,再到近现代新诗的勃兴。
我们欣赏了李白的《静夜思》、苏轼的《水调歌头》以及顾城的《鸽子》等经典之作。
老师生动有趣的讲解让我受益良多,对诗歌产生了浓厚的兴趣。
接下来就是我最期待的环节了——诗歌创作!老师给我们出了一些富有想象力的题目,比如"雨后的味道"、"秋千上的梦想"等。
《综合性学习：轻叩诗歌的大门》活动总结
《综合性学习：轻叩诗歌的大门》活动总结《综合性学习：轻叩诗歌的大门》活动总结1诗歌是文学宝库中的瑰宝。
古今中外的诗人们，用生花妙笔写下了无数优美的诗篇，经过时间的筛选，优秀诗歌已成为超越民族、超越国界、超越时空的不朽经典，叩击着一代又一代人的心灵，给人们以艺术的享受和熏陶。
语文课程标准在第三学段的课程目标中提出：“阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。
”本组综合性学习引导学生走进丰富多彩的诗歌世界，通过搜集和整理诗歌、欣赏诗歌、朗诵诗歌、写作童诗等活动，进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力。
“轻叩诗歌的大门”分成“诗海拾贝”和“与诗同行”两大板块。
每个板块的主体是“活动建议”，教师可以根据这些建议，引导学生按照学校、家庭的实际情况开展活动。
“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，学生可以从中获得关于诗歌的感性认识，在诗歌欣赏和童诗写作等方面得到借鉴和启发。
开展活动的材料不止于此，学生可以自己去搜集，教师也可以提供。
学生在五年级已开展过两次这种集中编排、课内外一体的综合性学习，具备了一些综合性学习的基础。
教学中要充分体现综合性学习自主、探究、开放的特征，抓好策划、活动、交流、评价等几个环节，使综合性学习更有实效。
这次综合性学习建议开展的`活动有：1、通过多种途径，搜集诗歌或记录当地的民歌、童谣，以及有关诗歌的知识和故事等。
2、按照一定的类别，对搜集到的诗歌进行整理、归类。
3、欣赏自己喜欢的诗歌，大体把握诗意，体会诗人的感情。
4、举行诗歌朗诵会。
5、根据兴趣，选择开展写童诗、诗歌知识竞赛、合编小诗集等活动。
从要求看，前四项为必学内容，最后一项为选学内容。
教学本组教材可用12～14课时，一般一星期完成一个板块。
开始时可以用1课时制订和交流活动计划，结束时用1～2课时展示、交流学习收获。
为了便于开展活动，可以适当调整课节，把几节语文课连在一起，还要利用一些课外时间开展活动。
《综合性学习：轻叩诗歌的大门》活动总结2经过一个星期的学习结束了这个单元的综合性学习。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
有趣的《轻叩诗歌大门》的综合实践
活动
有趣的《轻叩诗歌大门》的综合实践活动
在诗歌的海洋里，有无数珍宝，这次综合性活动中，我们在诗歌的海洋中拾捡珍宝。
在老师的带领下，我们在诗歌的海洋里搜集了许多诗歌。
通过阅读书籍，我们国家是一个诗歌的国度。
我还知道了我国最早的诗歌总集《诗经》，已经有两千多年的历史；
从古至今涌现出屈原、李白、杜甫、郭沫若等许多伟大的诗人我也知道世界上其他国家也都有伟大的诗人：拜伦，海涅，普希金……他们的优秀诗篇，为各国人民传诵。
我们还收集了许多诗歌。
同学们纷纷把诗歌朗诵出来。
其中，女同学还把苏轼的《水调歌头》用歌曲的方式唱了出来。
我们还在家长面前，上了一堂有关的公开课。
我们男生一起朗诵了岳飞的《满江红》。
我们小队收集了送别的古诗，从中，我学习到了许多知识。
在这此综合性活动中，我学会了《满江红》“怒
发冲冠，凭栏处，萧萧雨歇。
抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈……”从中，我读出了岳飞的精忠报国。
在这次活动中，我还写了《太阳公公的话》。
在
这次写诗中，引起了大家的诗意。
让我们徜徉在诗歌的海洋中，让生活充满诗意, 让诗歌陪伴我们成长吧！
我们还欣赏了许多诗歌。
同学们纷纷把自己喜欢的诗歌朗诵了出来给大家欣赏有《天上的街市》、《春夜喜雨》、《古朗月行》……其中我最喜欢《古朗月行》内容是：小时不识月，呼作白玉盘。
又疑瑶台境，飞在青云端。
应为这四句诗恰似一首完美绝句，语言质朴，比喻有去，耐人回味。
从这些诗中我知道了诗歌的写作手法，古代诗只要是赋、比、兴。
现代诗写作手法有好多，其中有比喻、夸张、拟人、重复、排比……为此我也写了一首《雨》其中有一节是这样的：跟着一阵阵山风，伴着一层层云雾。
我悄悄的来了，来到大地的每一处。
怎么样不错吧！我用的是拟人手法，把雨当做人来写。
这一期我们班上掀起了一股诗歌的潮流。
我们班还制作了诗歌总集，许多同学都投了稿，我也不例外，至今不到一个星期就有20多片稿，相信不久后一本厚厚
的诗歌总集将出现在我们面前。
让我们徜徉在诗歌的花园中，让生活充满诗意, 让诗歌陪伴我们一生！
轻叩诗歌大门活动总结在诗歌的海洋里，有在诗歌的海洋里，无数珍宝，无数珍宝，轻叩诗歌的大门，我们面前出现了一个美丽的诗的世界. 美丽的诗的世界•在这次轻叩诗歌大门。
这是我的活动总结：为了很好地进行本次综合性学习：轻叩诗歌的大门，老师特地带领我们去图书阅览室借阅了有关诗歌的书回来，让我们用心品读。
有趣的《轻叩诗歌大门》的综合实践活动
在诗歌的海洋里，有无数珍宝，这次综合性活动中，我们在诗歌的海洋中拾捡珍宝。
在老师的带领下，我们在诗歌的海洋里搜集了许多诗歌。
通过阅读书籍，我们国家是一个诗歌的国度。
我还知道了我国最早的诗歌总集《诗经》，已经有两千多年的历史；
从古至今涌现出屈原、李白、杜甫、郭沫若等许多伟大的诗人我也知道世界上其他国家也都有伟大的诗人：拜伦，海涅，普希金……他们的优秀诗篇，为各国人民传诵。
我们还收集了许多诗歌。
同学们纷纷把诗歌朗诵出来。
其中，女同学还把苏轼的《水调歌头》用歌曲的方式唱了出来。
我们还在家长面前，上了一堂有关的公开课。
我们男生一起朗诵了岳飞的《满江红》。
我们小队收集了送别的古诗，从中，我学习到了许多知识。
在这此综合性活动中，我学会了《满江红》“怒发冲冠，凭栏处，萧萧雨歇。
抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈……”从中，我读出了岳飞的精忠报国。
在这次活动中，我还写了《太阳公公的话》。
在这次写诗中，引起了大家的诗意。
让我们徜徉在诗歌的海洋中，让生活充满诗意, 让诗歌陪伴我们成长吧！
我们还欣赏了许多诗歌。
同学们纷纷把自己喜欢的诗歌朗诵了出来给大家欣赏有《天上的街
市》、《春夜喜雨》、《古朗月行》……其中我最喜欢《古朗月行》内容是：小时不识月，呼作
白玉盘。
又疑瑶台境，飞在青云端。
应为这四句
诗恰似一首完美绝句，语言质朴，比喻有去，耐
人回味。
从这些诗中我知道了诗歌的写作手法，
古代诗只要是赋、比、兴。
现代诗写作手法有好
多，其中有比喻、夸张、拟人、重复、排比……
为此我也写了一首《雨》其中有一节是这样的：
跟着一阵阵山风，伴着一层层云雾。
我悄悄的来
了，来到大地的每一处。
怎么样不错吧！我用的
是拟人手法，把雨当做人来写。
这一期我们班上
掀起了一股诗歌的潮流。
我们班还制作了诗歌总
集，许多同学都投了稿，我也不例外，至今不到
一个星期就有20多片稿，相信不久后一本厚厚
的诗歌总集将出现在我们面前。
让我们徜徉在诗歌的花园中，让生活充满诗意, 让诗歌陪伴我们一生！
轻叩诗歌大门活动总结在诗歌的海洋里，有在诗歌的海洋里，无数珍宝，无数珍宝，轻叩诗歌的大门，我们面前出现了一个美丽的诗的世界. 美丽的诗的世界•在这次轻叩诗歌大门。
这是我的活动总结：为了很好地进行本次综合性学习：轻叩诗歌的大门，老师特地带领我们去图书阅览室借阅了有关诗歌的书回来，让我们用心品读。
有趣的《轻叩诗歌大门》的综合实践活动
在诗歌的海洋里，有无数珍宝，这次综合性活动中，我们在诗歌的海洋中拾捡珍宝。
在老师的带领下，我们在诗歌的海洋里搜集了许多诗歌。
通过阅读书籍，我们国家是一个诗歌的国度。
我还知道了我国最早的诗歌总集《诗经》，已经有两千多年的历史；
从古至今涌现出屈原、李白、杜甫、郭沫若等许多伟大的诗人我也知道世界上其他国家也都有伟大的诗人：拜伦，海涅，普希金……他们的优秀诗篇，为各国人民传诵。
我们还收集了许多诗歌。
同学们纷纷把诗歌朗诵出来。
其中，女同学还把苏轼的《水调歌头》用歌曲的方式唱了出来。
我们还在家长面前，上了一堂有关的公开课。
我们男生一起朗诵了岳飞的《满江红》。
我们小队收集了送别的古诗，从中，我学习到了许多知识。
在这此综合性活动中，我学会了《满江红》“怒发冲冠，凭栏处，萧萧雨歇。
抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈……”从中，我读出了岳飞的精忠报国。
在这次活动中，我还写了《太阳公公的话》。
在
这次写诗中，引起了大家的诗意。
让我们徜徉在诗歌的海洋中，让生活充满诗意,
让诗歌陪伴我们成长吧！
我们还欣赏了许多诗歌。
同学们纷纷把自己喜欢的诗歌朗诵了出来给大家欣赏有《天上的街市》、《春夜喜雨》、《古朗月行》……其中我最喜欢《古朗月行》内容是：小时不识月，呼作白玉盘。
又疑瑶台境，飞在青云端。
应为这四句诗恰似一首完美绝句，语言质朴，比喻有去，耐人回味。
从这些诗中我知道了诗歌的写作手法，古代诗只要是赋、比、兴。
现代诗写作手法有好多，其中有比喻、夸张、拟人、重复、排比……为此我也写了一首《雨》其中有一节是这样的：跟着一阵阵山风，伴着一层层云雾。
我悄悄的来了，来到大地的每一处。
怎么样不错吧！我用的是拟人手法，把雨当做人来写。
这一期我们班上掀起了一股诗歌的潮流。
我们班还制作了诗歌总集，许多同学都投了稿，我也不例外，至今不到一个星期就有20多片稿，相信不久后一本厚厚的诗歌总集将出现在我们面前。
让我们徜徉在诗歌的花园中，让生活充满诗意,
让诗歌陪伴我们一生！
轻叩诗歌大门活动总结在诗歌的海洋里，有在诗歌的海洋里，无数珍宝，无数珍宝，轻叩诗歌的大门，我们面前出现了一个美丽的诗的世界. 美丽的诗的世界•在这次轻叩诗歌大门。
这是我的活动总结：为了很好地进行本次综合性学习：轻叩诗歌的大门，老师特地带领我们去图书阅览室借阅了有关诗歌的书回来，让我们用心品读。