专题研究计划培养幼儿语言表达能力doc
幼儿园语言表达能力培养计划
幼儿园语言表达能力培养计划随着社会的发展和竞争的日益激烈，良好的语言表达能力已经成为一个人成功的关键因素。
而幼儿园作为孩子成长的重要阶段，对于培养他们的语言表达能力起着至关重要的作用。
本文将就幼儿园语言表达能力培养计划进行探讨，旨在促进孩子们的语言发展，提高他们的表达能力。
一、目标1. 培养孩子对语言的兴趣：通过丰富多样的语言活动，激发孩子们对语言的兴趣，使他们主动愿意参与到语言表达的过程中。
2. 发展孩子的听说能力：通过听力训练和口语练习，提高孩子的听说能力，使他们能够准确理解和使用语言进行交流。
3. 培养孩子的阅读能力：通过阅读启蒙教育和阅读训练，培养孩子的阅读兴趣和阅读能力，拓展他们的知识面和想象力。
4. 培养孩子的写作能力：通过写作指导和练习，提高孩子的写作能力，使他们能够清晰、规范地表达自己的思想和观点。
二、手段和方法1. 丰富多样的语言游戏：通过举办各种语言游戏，如猜词游戏、说故事游戏等，激发孩子们的语言兴趣和参与度，培养他们的语言表达能力。
2. 听力训练：组织孩子们进行听力训练，如听音辨识字、听音填空等，提高他们的听力理解能力和语音辨析能力。
3. 口语练习：开展各类口语练习活动，如角色扮演、情景对话等，让孩子们更加自信地表达自己的想法和感受。
4. 阅读启蒙教育：引导孩子们通过阅读启蒙教育，如图画书、简单故事书等，培养他们的阅读兴趣和阅读习惯。
5. 阅读训练：组织孩子们进行阅读训练，如朗读、阅读理解等，提高他们的阅读能力和文字理解能力。
6. 写作指导：通过写作指导，教授孩子们正确的写作方法和技巧，训练他们的写作能力，如写信、写日记等。
三、实施步骤1. 制定详细的培养计划：根据幼儿园教学大纲和孩子们的年龄特点，制定详细的语言表达能力培养计划，确定具体的活动和方法。
2. 组织语言活动：根据培养计划，组织各种丰富多样的语言活动，如语言游戏、听力训练、口语练习、阅读启蒙教育、阅读训练和写作指导等。
幼儿园口语表达能力提升教研计划
幼儿园口语表达能力提升教研计划幼儿园是儿童成长的重要阶段，这个时期的语言发展对孩子未来的学习和生活都具有至关重要的影响。
幼儿园口语表达能力的提升是一项极为关键的教育任务。
为了更好地帮助幼儿在口语表达能力方面得到提升，我们制定了一套系统的教研计划，以全面深入地促进幼儿园孩子的口语表达能力的发展。
一、幼儿园口语表达能力的重要性1.1 口语对儿童成长的重要性幼儿时期的口语表达能力直接关系到儿童的交流和表达能力，是儿童认知能力、社交能力和情感表达的重要形式之一。
幼儿的语言和交往能力的培养，主要是通过语言的输入、输出和互动来实现的。
这对早期的儿童语言能力非常重要。
1.2 口语表达能力对学习的重要性口语表达能力是儿童学习语言和语文的重要基础，也是儿童学习其他学科的关键能力。
在学前教育阶段，特别是在幼儿园阶段，儿童口语表达能力的提升对其后续学习乃至一生的发展都具有重要意义。
二、幼儿园口语表达能力提升教研计划2.1 教研计划背景在幼儿园教育中，口语表达能力的培养需要全面的教学、教研和家庭共同合作。
我们制定了一套幼儿园口语表达能力提升教研计划，从多个方面入手，全面提升幼儿的口语表达能力。
2.2 教研计划内容（1）提倡多元化的口语表达形式在幼儿园教育中，我们鼓励幼儿尝试不同的口语表达形式，包括说故事、唱歌、朗读、演讲等等。
通过多元化的口语表达形式，可以激发幼儿的语言表达兴趣，丰富幼儿的口语表达能力。
（2）营造良好的语言环境良好的语言环境对幼儿的口语表达能力提升至关重要。
我们将在幼儿园中营造良好的语言环境，包括丰富多彩的课堂活动、有趣的故事讲解、积极的角色扮演等，让幼儿在生活中不知不觉地接触和使用语言。
（3）注重个性化的口语表达培养每个幼儿的口语表达能力都有差异，我们将注重个性化的口语表达培养，根据幼儿的兴趣、特长和发展需求，制定个性化的口语表达训练计划，让每个幼儿都能够得到有效提升。
（4）家校合作，共同培养口语表达能力家庭是儿童口语表达能力培养的重要场所，我们将与家长合作，共同培养幼儿的口语表达能力。
培养幼儿语言表达能力的方案
方法与策略
口语启蒙
培养幼儿口头表达 能力
游戏互动
通过多种游戏形式 促进幼儿语言发展
故事讲解
激发幼儿想象力和 叙事能力
绘本阅读
培养幼儿阅读和理 解能力
评估与反馈的重要性
观察与记录
及时了解幼儿语言发展据幼儿特点给予针对性指导
持续实践与总结的重要性
实践
每日与幼儿进行语言互动 尝试不同的语言培养方法
日常活动中贯彻培 养
在课堂、游戏等环境中实践语 言表达能力培养方案
不断总结经验
持续提升幼儿能力
不断总结实践中的经验和问题， 寻求改进方法
持续改进培养方案，为幼儿提 供更好的语言表达能力发展环 境
第13章 结语
● 04
培养幼儿语言表达能力的重要性
幼儿语言表达能力是培养孩子沟通技能和表 达情感的关键。通过言语交流，幼儿可以表 达自己的需求、想法和感受，帮助他们建立 自信和自我认知。
培养幼儿语言表达能力的方案
制作人：XX 时间：2024年X月
目录
第1章 培养幼儿语言表达能力的重要性 第2章 幼儿语言表达能力的培养方法 第3章 语言表达能力的评估与反馈
第4章 第13章 结语
第1章 培养幼儿语言表达能力的重要 性
● 01
为什么要培养幼儿语言表达能力
幼儿时期是语言习得的关键时期，良好的语 言表达能力有助于幼儿更好地融入社会和学 习。通过培养幼儿的语言表达能力，可以提 高其自信心和思维能力，为其未来的发展奠 定良好基础。
幼儿语言发展的阶段特征
语言习得期
幼儿开始模仿语音
单词期
学习大量词汇
语音期
掌握基本语音能力
句子期
开始组合词汇成句
幼儿园园本教研活动：语言表达能力培养方案
幼儿园园本教研活动：语言表达能力培养方案一、引言在幼儿教育中，语言表达能力的培养是非常重要的。
良好的语言表达能力不仅可以帮助幼儿更好地和他人沟通交流，还能促进幼儿思维的发展。
幼儿园园本教研活动中的语言表达能力培养方案显得尤为重要。
本文将从幼儿园园本教研活动的角度出发，深入探讨如何有效地培养幼儿的语言表达能力。
二、评估幼儿园教研活动的现状1. 教师的教学能力当前，幼儿园教师的教学能力如何，对于幼儿的语言表达能力培养有着至关重要的影响。
教师是否具备一定的语言表达能力？是否能够将这种能力有效地传授给幼儿呢？2. 教材的选择在幼儿园的教学中，选择合适的教材也是非常重要的。
教材是否能够很好地帮助幼儿提高语言表达能力呢？当前使用的教材是否满足教学的需要呢？3. 教学方法除了教师和教材，教学方法也是关键的因素。
当前的教学方法是否能够有效地培养幼儿的语言表达能力呢？是否需要进一步改进呢？三、幼儿园园本教研活动的语言表达能力培养方案1. 提高教师的语言表达能力针对教师的语言表达能力，可以通过举办专门的培训班，提高教师的语言表达能力。
可以邀请专业的语言老师进行授课，还可以组织教师间的交流研讨，共享教学经验。
2. 优化教材的选择对于教材的选择，可以邀请相关专家进行评审，选择符合幼儿语言发展规律和特点的教材。
同时可以结合实际情况，进行针对性的教材改编和制作。
3. 创新教学方法针对幼儿园教学方法的问题，可以尝试采用多种教学手段，例如游戏教学、角色扮演、实践活动等，引导幼儿进行语言表达。
四、总结和回顾幼儿园园本教研活动中的语言表达能力培养方案应该是全面的、深入的，在培养幼儿语言表达能力方面有着非常重要的意义。
通过评估当前教学的现状，提出了提高教师语言表达能力、优化教材选择和创新教学方法等方面的相关方案，以期达到更好地培养幼儿的语言表达能力的目的。
个人观点：本人认为，幼儿园园本教研活动中的语言表达能力培养方案至关重要。
只有通过全面的评估和不断的探索，才能更好地促进幼儿语言表达能力的发展，并为幼儿未来的发展打下坚实的基础。
幼儿教科研课题：《培养幼儿语言表达能力》课题研究方案
幼教课题申报\幼儿语言课题申报《培养幼儿语言表达能力》课题研究方案《培养幼儿语言表达能力》课题研究方案一、研究的背景和意义1、语言的重要性语言是人类开展思维活动，进行交流的重要工具。
一个人要顺利进入社会，适应人类社会的发展，没有相应的语言能力是不行的。
一个不具备优秀语言能力的人是无法进入未来的高科技社会的。
促进幼儿语言发展，提高幼儿运用语言的能力，是幼儿园教育的一项重要任务之一。
2、大班幼儿语言发展特点。
五、六岁的孩子随着身体的成长，活动范围逐渐扩大，知识经验逐渐丰富，但是理解能力有限，还有一些孩子不能准确、流畅地表达自己意思的情况。
更困难的是不易说清事物间的关系，只能说一些片段，对因果关系难理解，有些句子还常常出现语法错误。
五岁半左右是幼儿掌握语法，理解抽象词汇，以及综合语言能力开始形成的关键。
如果在关键期得到科学，系统，并且具有个性化的教育和训练，幼儿相应的语言能力讲得到理解的发展。
3、课题研究意义本课题旨在：有利于提高我班语言课的教学效果，帮助个别幼儿提高语言表述能力，促使幼儿能够用语言完整、清楚地表达自己的情感，讲述自己想说的事。
二、课题的界定幼儿语言连贯性：由于词汇量不足或其它原因，幼儿无法清楚地用畅通流利的语言、语句表达出自己的观点或想法。
三、研究的目标通过探索研究，找出我班幼儿语言表达能力弱的具体原因，并帮助个别幼儿能运用恰当的词句和语调表述意见和回答问题；能用完整、连贯的语句讲述图片和事件。
四、课题研究的内容1、我班5—6岁幼儿语言表达能力调查2、提高5—6岁幼儿语言表达能力的行动研究五、研究对象我班5—6岁幼儿六、研究策略和措施提高幼儿语言的表达能力:1、词汇入手，重视积累词汇词是语言的建筑材料，幼儿掌握词的多少，理解的深浅程度，直接影响语言的表达质量，词汇越丰富，语言就越充实生动。
所以，培养幼儿表达能力首先必须从丰富词汇入手。
2、学习用完整、连贯的普通话进行对话。
用“词的扩散”训练幼儿说话能力。
幼儿园语言表达能力培养计划 幼儿园语言
表达能力培养计划幼儿园语言表达能力的重要性不言而喻。
语言是人类交流的重要工具，对幼儿的语言表达能力的培养是幼儿园教育工作的一项重要任务。
在幼儿园教育中，如何科学有效地培养幼儿的语言表达能力，是每一个幼儿园教师都要思考和解决的问题。
为了提高幼儿园语言表达能力，我们制定了以下培养计划：一、创设丰富多彩的语言环境在幼儿园，我们将注重创设丰富多彩的语言环境，为幼儿提供良好的语言学习环境。
我们将在教室、活动室、游戏角等各个场所设置丰富多彩的语言环境，包括语言类图书、语言类玩具等，以及贴满文字、图片的墙壁和互动展板等，让孩子们在游戏中学习，提高他们的语言表达能力。
二、注重口头表达的培养在幼儿园教育中，我们将注重培养幼儿的口头表达能力。
在幼儿园教学活动中，教师将鼓励幼儿多说多练，多表达自己的想法和感受。
教师会及时给予幼儿积极的反馈，鼓励他们说出自己的观点和想法，从而培养他们敢于表达的能力。
三、开展丰富多彩的语言活动为了提高幼儿的语言表达能力，我们将开展丰富多彩的语言活动，包括语言游戏、语言角色扮演、语言表演等多种形式的活动，让幼儿在活动中自主学习、自由表达，提高他们的语言表达能力。
我们还将邀请家长参与到语言活动中，与幼儿一起参与其中，共同培养幼儿的语言表达能力。
四、注重培养幼儿的阅读能力阅读是培养幼儿语言表达能力的重要途径。
在幼儿园教育中，我们将注重培养幼儿的阅读能力，鼓励幼儿多读好书，多接触文字。
我们将定期组织阅读活动，为幼儿提供优秀的阅读材料，激发幼儿的阅读兴趣，提高他们的语言表达能力。
五、注重培养幼儿的书写能力在幼儿园教育中，我们将注重培养幼儿的书写能力。
教师将组织幼儿进行简单的书写练习，教会他们正确握笔、写字，培养他们的书写能力。
我们也将鼓励幼儿进行自由书写，让他们在书写中表达自己的想法和感受，从而提高他们的语言表达能力。
六、加强幼儿园与家庭的合作幼儿园与家庭是共同培养幼儿语言表达能力的重要力量。
为了提高幼儿的语言表达能力，我们将加强幼儿园与家庭的合作，与家长进行密切的交流和合作，让家长了解幼儿在幼儿园的学习情况，从而共同培养幼儿的语言表达能力。
幼儿园语言表达能力培养计划
幼儿园语言表达能力培养计划1. 引言语言表达能力是幼儿园教育中非常重要的一项能力。
通过培养幼儿的语言表达能力，可以帮助他们更好地沟通，表达自己的想法和感受，增强自信心，促进与他人的良好互动。
本计划旨在为幼儿园提供一套全面的语言表达能力培养方案，帮助幼儿园教师有效地开展语言教育工作。
2. 培养目标本计划的培养目标如下：1.培养幼儿基本的听、说、读、写能力。
2.培养幼儿的口头表达能力和逻辑思维能力。
3.提高幼儿的词汇量和语言理解能力。
4.培养幼儿的创造性思维和表达能力。
3. 培养内容3.1 听力训练通过听力训练，可以帮助幼儿提高对语言的理解能力，学会倾听和理解他人的表达。
以下是一些常用的听力训练活动：•听音辨图：播放一段声音，幼儿根据听到的声音选择正确的图片。
•听故事：选择一些富有情节和趣味性的故事进行讲解，让幼儿倾听并回答问题。
•听歌曲：播放有趣的儿歌和歌谣，让幼儿跟随歌词一起唱。
3.2 口头表达训练口头表达训练是培养幼儿语言表达能力的重要环节。
以下是一些口头表达训练的例子：•对话练习：给幼儿一些情景，让他们进行对话练习，培养他们用简洁明了的语言表达自己的观点和意见。
•讲故事：鼓励幼儿讲述自己的故事，可以是亲身经历或是想象出来的故事，培养他们讲故事的能力。
•辩论赛：组织幼儿进行小范围的辩论赛，锻炼他们的逻辑思维和口头表达能力。
3.3 词汇扩展拓展幼儿的词汇量是培养语言表达能力的基础。
以下是一些词汇扩展的活动：•词语分类：给幼儿一些词语，让他们根据词义相似性或相反性进行分类，帮助他们扩展词汇范围。
•词语接龙：给幼儿一个起始词，要求他们接上一个与前一个词语相关的词语，培养他们的联想和创造力。
•字母游戏：通过字母游戏，让幼儿更好地认识字母和单词，扩展他们的语言表达能力。
3.4 写作训练写作训练是培养幼儿语言表达能力的重要形式之一。
以下是一些写作训练的建议：•绘本写作：鼓励幼儿根据绘本的内容，自己编写一个小故事，培养他们的创造性思维和写作能力。
专题研究计划培养幼儿语言表达能
专题研究计划培养幼儿语言表达能专题研究计划：培养幼儿语言表达能力一、研究背景语言是人类交流的重要工具，对幼儿的发展具有重要影响。
良好的语言表达能力不仅能够帮助幼儿更好地理解和表达自己的需求和情感，还能提升幼儿的思维能力和社交能力。
幼儿期是语言习得的关键阶段，因此，加强幼儿语言表达能力的研究和培养具有重要意义。
二、研究目标本研究的主要目标是探究如何有效培养幼儿的语言表达能力。
具体来说，我们将关注以下几个方面的内容：1. 研究幼儿语言发展的规律，了解幼儿语言能力的发展特点和阶段。
2. 探究幼儿语言表达能力培养的有效方法和策略。
3. 分析幼儿语言表达能力培养的难点和挑战，提出解决方法。
三、研究方法本研究将采用多种研究方法来实现目标：1. 文献综述：通过收集、整理和分析相关的文献资料，了解已有研究成果和理论框架，为本研究提供理论支持。
第1页/共5页2. 实地观察：通过观察幼儿在日常生活中的语言表达情况，了解幼儿的语言表达能力发展现状和问题。
3. 实验研究：设计和实施一系列针对幼儿的语言表达能力培养实验，收集数据并进行分析，评估不同方法和策略的有效性。
4. 访谈调查：与教师、家长和专家进行访谈，了解他们的观点和经验，探讨幼儿语言表达能力培养的实践经验和策略。
四、研究内容本研究将包括以下几个方面的内容：1. 幼儿语言发展阶段的研究：通过对幼儿语言发展过程的观察和分析，总结幼儿语言发展的规律和特点，为幼儿语言表达能力的培养提供理论指导。
2. 语言表达能力培养方法的研究：通过实验和观察，探索有效的幼儿语言表达能力培养方法和策略，如游戏化学习、情境化学习等。
3. 语言表达能力培养的难点和挑战的研究：针对幼儿语言表达能力培养过程中可能遇到的问题和困难，分析原因，并提出相应的解决方法与建议。
4. 幼儿语言表达能力培养的实践应用：通过对教学实践的探索和总结，提出在幼儿园教学中有效培养幼儿语言表达能力的实践经验和策略。
五、预期成果1. 发表论文：在相关学术期刊上发表研究成果，促进学术交流与学科发展。
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二○一四学年第一学期小三班专题研究计划
——培养幼儿语言表达能力
一、课题研究的背景及意义
3岁幼儿具有惊人的语言接受能力，由于他们已掌握了一些基本的句子，语言的积极性高，喜欢听成人给他们讲故事，乐于和成人交谈,对成人有较强的依恋感情，但３岁的儿童发音器官尚未得到充分的发育，听觉的分辨能力较差,不易辨别和运用发音器官的某些部位,或者不能掌握某些发音方法,所以有些发音不清楚或发出错误的声音。随着孩子的生活经历日渐丰富,交往面日渐扩大，他们想说的也就越来越多,但他们掌握的词汇和语句还很有限、较贫乏,因而语言往往是不完整,不丰富，甚至不准确。小班幼儿语言表达能力方面主要表现在:有的幼儿在进行语言表达时却存在发音不清晰、语序颠倒、代词使用混乱、发单音节多于发多音节、用词不规范、语句不完整等现象;另外还有个别幼儿虽然很愿意与人交流但是由于想象的和表达的内容无法统一,语句不够清晰，在交流中产生一定的困难……由此可见,要使幼儿能较快掌握语言这个交际工具,对幼儿加强语言表达能力的培养是十分重要的。ﻫ从语言获得规律来说,小班年龄阶段的幼儿正处于学习使用语言的最佳期,应该抓住这一语言发展的黄金时期，创设语言发展的适宜环境,提供语言发展的良好策略,促进幼儿语言的发展。孩子只有真正学会了说话，把自己想要说的用正确的语句表达出来，才能自由地和人交往，同时也才能更好的接受成人传授的知识和经验。一个人的道德修养、文化水平往往可以从他的用词、语调口气中看出，因此，提高幼儿的语言表达能力是教育工作者的一项艰巨任务，怎样去培养呢?于是便提出了《培养小班幼儿语言表达能力的实践研究》这一专题进行思考、探索、研究、实践。
1.主题教学活动ﻫ在主题教学活动中，精心选择符合幼儿年龄特点和认知水平的内容，制定贴近幼儿的目标。活动的内容根据小班幼儿的教育目标,收集、改编适合语言教育内容，包括:儿歌、故事、早期阅读、谈话活动。
(1）培养幼儿清楚、正确的发音能力,学说普通话,加强语音训练。在语言交流中，如果没有正确的发音,别人就很难听懂,因此,教会幼儿清楚、正确地发音具的重要的意义。ﻫ(2）通过语言教学活动,让幼儿在特定的情境中学习语言，获得语言的经验，提高幼儿口语的表达能力,培养幼儿对语言的兴趣。ﻫ(3)通过提问、交流、评价,让幼儿学习说完整话。完整的语言才是真正的语言,完整语言具有社会实用价值。
２.为幼儿创设想说、敢说、爱说的宽松的语言心理环境。可让幼儿就某一话题展开讨论,大胆发表自己的意见,充分感受交谈的乐趣;还可以充分利用课前、外出参观等时机，让幼儿边看边说,启发他们向周围人了解自己想知道的事情；还可以要求幼儿把某些问题带回家，与家长交谈，然后再回到幼儿园交流。
(二)正规的语言教育活动
２．游戏活动。ﻫ游戏是孩子最喜欢的活动方式，它的活动性和广泛性的特点,符合孩子的兴趣,可以比较容易地把他们吸引到学习活动中来,游戏为幼儿提供了语言实践的良好机会和最佳途径。因此，尝试采用多种游戏方法，刺激幼儿的语言行为，达到提高幼儿语言能力的效果。ﻫ(1)练习听力的游戏。让幼儿分辨不同的声音，发展其听觉注意能力。
七、专题研究的策略
(一)创设有利于幼儿语言发展的环境
《幼儿园教育指导纲要》指出“创造一个自由宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈,体验语言交流的乐趣”。由此可见,环境的创设和利用对语言教育的开展是十分重要的。
1.首先要为幼儿创设一个富有语言气息的活动环境。如：在开学初,把教室布置成“高高兴兴上幼儿园”、“幼儿园的一天”等情景;在盥洗室贴上一些简单的标签，从中让孩子看后知道这是什么?那是什么?总之，在幼儿的四周墙上布置各种图片让幼儿利用过渡活动、自由活动时间等看看、说说。
所谓非正规的语言教育活动是指教师为幼儿创设一个宽松、和谐的语言环境，包括物质与心理环境,提供丰富多彩的语言操作材料和工具,引发幼儿自主、自由的进行语言教育活动。
四、专题研究的对象与方法
（一）研究的对象：全体幼儿
（二)研究的方法：
文献资料法：搜集幼儿园语言教育的相关理论、文件等,进行归纳、整理、领悟，作为本课题的观点依托和借鉴内容。ﻫ行动研究法：研究幼儿的学习行为和学习过程,针对实际教育活动，不断提出改革意见和方案，充分了解有关情况,不断提出问题，及时总结分析，完善或修正方案。
经验总结法:定期进行课题阶段小结,将在教育实践中比较零碎的初步认识成果进行总结提高。
五、专题研究的目标ﻫ1.本课题的研究以正规性的教学或与非正规性的教学活动为切入口，探索出适合小班幼儿实际的发展语言表达能力的教学活动的内容、方法和组织形式。
２.通过本课题的研究促使小班幼儿语言能力的提高,为幼儿的后继学习打下一定的基础。
(2)练习发音的游戏。游戏注重趣味性，让幼儿在玩的过程中自然地练习发音。
(3)练习用词、句的游戏。ﻫ(三)非正规的语言教育活动ﻫ１．在日常生活中，为幼儿创设语言交流、练习的机会。
(1)教师发起，师生练习。
教师与幼儿自然亲切的对话、交流，增进教师与孩子的情感，同时教师的随机教育使孩子对活动产生兴趣，帮助孩子获得丰富的词汇和情感体验。在师生之间相互交流中，教师有意识地提供示范，让幼儿观察、学习、模仿,感受运用语言的基本规则和积极作用,在交流中不断调整幼儿的语言表达方式,积累表达的经验,培养语言表达的良好习惯。ﻫ(2)鼓励幼儿自发生成,生生互动的练习。
3.通过课题的实践与研究，为今后的语言教育积累丰富的经验，进而更好地开展幼儿园语言教育，推进幼儿园的语言素质教育。
六、研究的内容
1.探究如何创设宽松的，有利于幼儿语言发展的物质与心理环境。ﻫ2．探究如何在主题教学ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ动、游戏等正规的语言活动中培养幼儿的语言表达能力。
3.探究如何创造日常语言交流展示的机会、区域活动、家园配合等非正规性的语言教学活动发展幼儿的语言表达能力。
二、概念界定
所谓语言表达力是指运用语言表达自己思想的能力。它的基本要求是:用词准确、生动、形象,语句连贯，语法正确,中心突出,条理清晰,逻辑性强。
所谓正规的语言教育活动是指教师根据幼儿发展的需要和特点,通过对幼儿进行有目的、有计划、有组织的语言教育活动，丰富幼儿的语言词汇,帮助幼儿提高语言表达,促进幼儿全面发展的一种教育。