2020年(发展战略)武进区前黄实验学校第三轮三年主动发展规划

（发展战略）武进区前黄实验学校第三轮三年主动发展规划践行持续发展理念创建特色品牌学校——常州市武进区前黄实验学校三年主动发展规划（2011年9月——2014年8月）学校于顺利完成第二轮三年主动发展规划的基础上，为进壹步贯彻落实国家、省、市、区中长期教育改革和发展规划纲要和教育工作会议精神，根据《常州市武进区教育事业十二五发展规划》，联系本校实际，制定第三轮发展规划。

第壹部分发展背景壹、学校简介学校创建于2004年6月，是壹所全日制民办学校。

占地73684.7㎡，建筑面积56311㎡，现有初中教学班36个，学生2030名，教职工123人，专任教师105名。

办学条件达到省教育现代化和省合格学校的标准。

2006年学校高标准通过了“江苏省示范初中”的评估。

依据关联法律和政策，进行了民办学校办学体制改革，规范了办学行为。

近六年内，学校积极实施了俩轮三年主动发展规划，均完成了既定目标，被评为“武进区第二轮主动发展示范学校”，申报的俩个项目均被评为武进区第二轮学校三年主动发展优秀项目成果壹等奖。

学校秉承前黄中学优良的办学传统，充分利用优良的育人环境、完备的设备设施，依靠壹流的师资队伍、精致的学校管理、出色的教育质量，赢得了社会各界的广泛赞誉，为学校进壹步发展，创建特色品牌学校奠定了坚实的基础。

二、发展优势（壹）敬业爱生，教师素质好。

学校拥有壹批素质高、师德好、业务精的优秀教师。

专任教师中，大专之上学历比例达100%，本科学历比例达98.1%，研究生学历2人；具有中学高级教师职称的教师33名，比例达31.43%；进入“五级梯队”的教师有27人，比例达25.7%。

学校坚持实施教师队伍建设“四项工程”，建设优秀教师团队，新教师从重点师范大学的优秀毕业生中招录，近三年引进的新教师达32人，他们基本素质好，成长迅速。

壹批优秀教师于市、区范围内的教育教学中发挥着示范辐射作用。

（二）衔接高中，教育质量优。

学校实施素质教育，执行课程计划，推进课程改革，提高教学效率，促进学生全面、持续发展，教育、教学质量不断提高。

学生学科发展均衡，理科更为见长，毕业生升入高壹级学校后适应能力强。

前四届毕业生已完成高中学业，其中被国内壹流的“985工程”大学录取近百人，学校以教育的高质量和学生的持续发展优势，赢得社会各界的广泛赞誉。

学校依托省级课题《新课程背景下，初高中衔接教学的创新研究》对初高中衔接教学进行了系统深入的实践探索，进壹步巩固了学生持续发展的优势。

办学七年来，达到江苏省前黄高级中学（含省前中国际部）录取分数线的毕业生共有2084名。

学校各类学生社团活动和各种学科兴趣辅导活动丰富多彩，学生于省、市、区组织的体育、艺术、科技等竞赛中成果丰硕。

（三）设施壹流，校园环境美。

学校建筑错落有致，富有美感；校园绿树成荫，花坛锦簇；百年银杏树和“希望”主题雕塑交相辉映；运动区、教学区、生活区布局合理。

处处彰显学校丰厚底蕴，人人赞美这里是读书的好地方。

学校已建成校园网、闭路电视系统、演播系统、广播系统、网络听课系统，安保系统和校园壹卡通系统；图书馆达省级标准；食堂通过省A级信誉度验收。

优美的环境和壹流的设施，为教育教学和师生发展提供保证。

（四）制度规范，学校管理实。

学校依法治校。

各部门工作职责分明、分工合作、管理到位，秩序井然。

坚持教学过程管理，执行校本教研制度，改革和完善教学质量保障机制。

实施学生常规管理，培养学生良好的生活习惯、行为习惯和学习习惯，促进学生健康成长。

实行年级部管理，降低管理重心，进壹步提升管理水平。

学校管理走向规范化、制度化、精致化、人性化。

（五）事业心强，领导威信高。

我校现任校级领导3人，均为中学高级职称，平均年龄48岁；校领导办学思想端正，依法治校意识强，有较高的理论、决策水平和较强的组织、协调能力，工作作风踏实。

中层干部11人，其中有区级骨干教师之上荣誉称号的5人，获区级之上先进荣誉称号的有8人，平均年龄为42岁，均采用竞聘上岗机制。

行政班子成员具有过硬的政治业务素质、良好的师德、丰富的经验、较强的能力，群众基础好，有事业心、责任心，赢得了教职工的信赖。

（六）艺术科技，特色基础好。

学校创建人文艺术教育特色已经历了三年的实践，去年开始又开始了科技创新特色教育的探索。

学校以书画艺术和器乐艺术作为人文艺术特色教育内容。

通过多样的教育教学活动方式，让有艺术特长的小学毕业生于初中阶段继续得到最好的培养和发展，体现了对学生个体的关注，更符合每个学生的实际，是壹种人性化的教育，目的是使学生的潜能和个性得到更好的发展。

学校仍专门吸纳具有科技特长的学生特招进校，单独组班，以信息技术、科技创新为重点的特长培养。

目前，学校共设人文艺术特色班6个，科技特色班3个，开展系统的研究和实践，已经取得了丰硕的初步成果，为创建富有特色的品牌学校奠定了坚实的基础。

三、面临挑战（壹）师资队伍建设有待进壹步加强教师是学校发展的核心要素，名教师是名校的实力象征。

随着学校的不断发展，专任教师中近三年参加工作的新教师占30.5%，他们观念新、有激情、思维活、能创新，为学校增添活力，可是他们教学经验和管理能力有待提高，学校需进壹步加强青年教师的培养，加快他们的专业成长。

虽然学校高级教师比例已达31.4%，但从建设国内知名品牌学校的角度来见，优质教师群体于区内的学科领衔人物数量有待增加，学校需推动教师于高位持续发展，进壹步加强学科名教师队伍的建设，增加“五级梯队”各级教师总量，大力培养造就壹批学科领衔教师。

（二）教育工作效率有待进壹步提高学校初高中衔接教学的改革实验仍刚刚起步，壹批教师虽然于教学评优和基本功竞赛中充分显示了扎实的功底，但离让日常课均实现精品化、高效化的要求仍有壹定差距。

教学资源的整合和利用水平有待进壹步提高。

教育工作中时常出现的不必要的简单重复制约了工作效率的提高。

依靠教育科研、管理制度、考核评价激励等壹系列措施来改变这种状态，是学校教育教学改革的重点。

（三）学校精致管理有待进壹步推进根据江苏省教育厅颁布的《江苏省中小学管理规范》提出的具体要求，学校于发展规划的引领下，坚持办学理念，围绕学校发展目标，实施依法管理、自主管理、目标管理、项目管理方面尚有许多基础性工作要做，亟待于现有的管理模式基础上建立且完善和办学理念相适应的管理体系。

依托学校创办七年来营造的团结、和谐的人文环境，进壹步深化对前黄中学优秀学校文化传统的认同、继承和弘扬，构建学校发展的主流文化且成为师生的共同价值趋向，提高团队的职业化素养，加快内涵发展，是当前和今后壹段时期的重要任务。

第二部分理念和目标壹、办学理念理念：壹切为了学生的可持续发展。

以“为每个学生的健康成长服务”为宗旨，优化教育环境、课程体系、教学方法和管理制度，以培养高尚的品德、远大的志向、健康的身心、正确的方法、良好的习惯为重点，确立学生学业进步的优势，拓展学生持续发展的潜能。

校训：诚。

弘扬“团结、勤奋、求真、向上”的校风，精诚合作，艰苦奋斗，永远争创壹流，竭诚服务社会。

坚持“严谨、踏实、热情、负责”的教风，忠诚党的教育事业，用爱心和责任心，真诚服务学生。

倡导“勤学、好问、善思、乐创”的学风，诚实守信，追求真理，勇于实践创新，赤诚报效祖国。

目标：贯彻全面发展、特长发展、均衡发展、持续发展和谐且进的策略，培养会学习、善合作、有特长、能创造的优秀学生。

二、学校发展总目标学校以人为本、和谐发展、解放思想、科学发展，全体教职员工继承“以校为家、爱生如子”的优良传统，同心同德、艰苦奋斗、争创壹流，努力把学校办成现代化、高质量、有特色、省内壹流、国内知名的品牌学校。

三、具体目标（壹）教师发展目标建设壹支结构合理、师德高尚、业务精湛、知识渊博，视野宽广、具有创新精神、专业特色的教师队伍。

于三年内专任教师的大学本科学历比例基本保持于98％。

形成学科配套、职称层次合理、专业素养较高的教职工队伍。

力争于三年内有3-5名老师获得研究生学历。

职称从初级晋升为中级职务的人数不低于20名，进入五级梯队的教师人数比例力争30％，增加具有专业特长的教师数量，培养壹定数量于市内有壹定知名度且能引领本校学科组教育教学的领军人物。

三年内重点研究3个课题，其中国家级课题1个，省级课题2～3个，于省级之上刊物上发表或获奖论文50篇之上。

（二）学生发展目标1、道德素养方面：忠于祖国、遵纪守法、知礼谦让、以诚待人、助人为乐、感恩图报。

无违法犯罪现象。

2、意志品质方面：志存高远、乐观向上、坚韧刻苦、勇于创新、善于合作、敢于竞争。

3、学业基础方面：知识面宽广、学习习惯良好、学习方法高效、思维方式科学、学科发展均衡、理科优势明显。

4、人文素养方面:写好硬笔书法、形体举止高雅、懂得现代礼仪、演讲谈吐自如、具有宽广视野、追求美好生活。

硬笔书法达标率95％之上，优秀率60％之上；礼仪参训率100％，合格率90％之上。

5、身体素质方面：掌握卫生常识、能够生活自理、养成健身习惯、身体健康协调。

国家学生体质健康标准合格率达95％，优秀率30％之上；近视新发病控制小于3％。

6、技艺特长方面：学会壹种乐器、喜爱壹项运动、增强操作技能、善于艺术欣赏。

（三）课程建设目标1、以形成持续发展的优势为核心，以课题研究为载体，以创建均衡发展、理科见长的特色为导向，重新整合国家课程，主动和高中课程相衔接，数学和科学学科以学习方法指导、思维方式拓展为重点，以确立理科优势为目的；语言和人文学科以阅读思辩、表达交流为重点，以夯实学业基础为目的；技艺和体育学科以操作鉴赏、形体礼仪为重点，以提高综合素质为目的，构建初高中教学有效衔接的目标和内容体系。

2、以培养学生的人文素养为目的，开发列入课程计划的书法、绘画、器乐、形体、行为规范类校本课程5门，编印课件5册。

成立人文艺术特长发展特色班，为人文艺术类课程开发和实施构件研究平台。

3、以培养学生的个性特长为目的，开发针对特长学生的校本课程。

以学生社团为载体，开发兴趣特长类课程项目9个；以学科兴趣小组为载体，开发拓展性、提高性课程项目11个。

（四）教学改革目标1、以引导学生可持续发展为目的，进壹步优化课堂教学，建立自主探究和自主学习教学模式，使日常课达到高效、精品要求的比例显著提高。

2、以实现轻负担、高效率为目的，进壹步改革课外学习，建立和初高中衔接教学相适应的符合因材施教原则的分阶段、分层次作业体系。

3、以促进学生均衡发展和确立理科见长优势为目的，从多个层面进行教学实施，展开实践探索，构建有效的实施和评价方案。

4、以促进学生特长发展为目的，围绕学生社团活动、兴趣特长、学科兴趣小组等类别的活动课程项目，建立目标内容体系，展开课内课外协调联动的教学实施探索，构建有效的实施和评价方案。

于大力促进学生形成可持续发展优势的同时，形成教学水平提高的新的增长点，带动基本教学质量的稳步提高。