三年级上册课外阅读《魔法师的帽子》读书交流课件
新部编版三年级上册语文阅读理解及答案(A4打印版)
新部编版三年级上册语文阅读理解及答案（A4打印版）一、阅读语段,完成练习。
①一年又一年,枣核一点儿也不见长。
爹说:“枣核呀,白叫我欢喜了一场,养活你这样的孩子能做什么!”娘说:“枣核呀,你一点儿不见长,我真为你愁得慌!”枣核说:“爹、娘,你们不用愁,别看我人小,一样能做事情。
”②枣核很勤快,天天干活,学了很多的本领。
他能扶犁,能赶驴,柴比别人打得多,因为别人上不去的地方他也能上去,他一蹦就能蹦到屋脊那么高。
邻居们都夸枣核,枣核的爹娘非常高兴。
③枣核不光勤快,也很聪明。
有一年大旱,庄稼没收成,县衙门还派衙役向庄稼人要官粮。
庄稼人纳不上粮,衙役就把牛、驴都牵走了。
1．第①段主要写了什么?请概括一下。
_____________________________________2．用“”画出第②段的中心句。
3．枣核学了哪些本领?下列说法不正确的一项是( )A．扶犁。
B．赶驴。
C．打柴。
D．蹦高。
4．第③段画线的句子在文中起( )的作用。
A．总起全段 B．承上启下 C．总结全文二、阅读短文，回答问题。
魔法师的帽子（节选）他们回到家，小木民矮子精吹三声长口哨，把大家叫来。
（这三声长口哨表示出了一件异乎寻常的事情。
）大家从四面八方跑来，围着那个旋紧盖子的瓦罐。
“你们在里面放着什么？”小吸吸问。
“一只蚁狮，”小木民矮子精神气地说，“一只凶狠的真正蚁狮，我们把他给逮住了！”“真了不起，朋友！”斯诺尔克小妞佩服地说。
“我想现在得把他倒到帽子里去了。
”斯诺尔克小子说。
“那他就会跟我一样变成另一样东西。
”小木民矮子精说。
“能不能请你们告诉我，这到底是怎么回事？”赫木伦干脆地问道。
“我上回变样，就因为我躲在这顶帽子里，”小木民矮子精解释说，“我们想出来了。
现在我们要证实一下，看看蚁狮是不是也变成别的东西。
”“可……可他一定要变成另一种东西，”小吸吸大叫，“就怕他变成比蚁狮更危险的东西，一分钟就把咱们大伙儿给吃掉。
”他们心惊胆战地看着瓦罐，听着里面闷着的沙沙声。
《魔法师的帽子》读经班读书会课件
• 4：木民一家人来到海滩看见了一只可爱的大船，由妈妈给它取了名字（ ）。
• A：红嘴鸥号
B：冒险号
• C：木民纳特斯·玛里蒂玛号 D：海鹰号
•
• 填空题 • 1：木民一家人在十一月份冬眠前的晚上吃的晚饭是（ ）。 • 2：放在魔法师的帽子里的蛋壳最终变成了（ ）。 • 3：八月盛会晚上小木民矮子精建议斯诺尔克小妞戴（ ）装饰品。 • 4：某甲和某乙把手提箱打开后，小木民矮子精看见面前是（ ）。
走进目录
• 打开你最喜欢的一篇故事，大声 读一读，然后把其中你认为最精 彩、最有趣的段落画下来，再读 给大家听，共同分享
• 1：小木民矮子精在睡了一百个白天加一百个黑夜后醒来，听到小嗅嗅正 在远处吹口琴，小嗅嗅吹的歌是：（ ）。
• A：《所有的小动物都应该在尾巴上打上蝴蝶结》 • B：《所有的小动物都应该在尾巴上系上红丝带》 • C：《所有的小动物都应该在尾巴上别上蓝羽毛》 • D《所有的小动物都应该在尾巴上扎上缎带》
• 摘抄书中的好词好句，积累下来。
总结读书方法
• 课外阅读很重要，以下几点请做到
•
借助插图和目录，主要内容要知道
•
精彩片段仔细读，略读精读少不了
•
阅读思考相结合，文本内涵细推敲
•
持之以恒读好书，终生受益人人笑
• 2：小木民矮子精在小吸吸的窗下用两个手拿在嘴旁边做成个喇叭吹口哨 ，先吹三下短的，然后吹一下长的。这暗号的意思就是：（ ）。
• A：“快醒醒！” • B：“妈妈来了！” • C：“着火啦！ • D：“有事情！” •
• 3：对于童话中的人物来说，看见的第一只蝴蝶是白的，就会有一个 （ ）的夏天。
快乐涵泳,享受瑰丽神奇的文学世界——三年级阅读交流课《魔法师
快乐涵泳，享受瑰丽神奇的文学世界——三年级阅读交流课《魔法师的帽子》教学设计作者：王静唐开权来源：《小学语文教学·会刊》 2018年第6期执教|王静评析|唐开权教学目标：1.通过交流，了解书中几个主要人物的性格特点，感受姆咪谷的神奇与快乐。
2.精读书中精彩的段落，了解并掌握一定的阅读方法和技能。
3.培养学生阅读姆咪系列书籍的兴趣，养成爱读书的好习惯。
教学重点、难点：在交流分享中阐述自己的阅读体会，从语言文字里感受姆咪谷的神奇与快乐。
教学过程：一、猜人物导新课，知其意悟其神1.导入：最近，老师和同学们一起读了《魔法师的帽子》这本书，下面让我们一起来听一段音乐，再次走进《魔法师的帽子》那个神奇的世界。
2.这本书都读完了，回忆一下自己读这本书的过程。
在学生交流封面、作者简介、内容提要、人物介绍、目录等过程中，再次了解本书。
3.《魔法师的帽子》这本书里有许多可爱的小家伙，今天老师就和你们聊聊他们。
读读下面这几段话，你们能猜出他们分别是谁吗？出示：猜猜这是谁（1）自从造好码头以后，他什么有兴趣的事情也找不到，就继续写他的童年回忆录，写着写着，想起了那么多往事，不由得落下泪来。
（姆咪爸爸）（2）噢，家里其他的人乖乖地到山洞里去了，这多么好啊！她决定趁此机会打扫一番，于是开始收集袜子、橘子皮……各种莫名其妙的东西。
（姆咪妈妈）（3）她马上举手去拍拍她的头发。
天哪！她碰到的只是一点儿被烧过的头发，她吓坏了。
她扑到沙地上，为了失去至高无上的光荣秀发而大哭特哭。
（斯诺尔克小妞）（4）“地球可以裂开，天火可以落下来，这我一点儿也不在乎，可我不愿意落到一个尴尬的处境。
对于我这样的一位哲学家来说，这太有失体统了！”（麝鼠）4.你最喜欢哪个小家伙呢？为什么？【评析：游戏“猜猜这是谁”中出示的有关书中主要人物的四段话，不是简单随意地引用，而是精挑细选，颇具匠心：有对人物概要性的勾勒，有人物细微的心理活动描写，有让人物直接发声的独白。
《魔法师的帽子》课外 阅读指导
精读
与名著相知
探究深刻意蕴
从文中，我们懂得了怎样的哲理？
让我知道体会到，人要克服自己的不足， 做什么事都不要勉强别人，也不能用武力 去对付别人。俗话说的好“君子动口，不 动手”，我们要从小开始培养自己，要学 会人于人之间的沟通，要以理来服人。自 己做不到的，不要强行别人去做，要明白 “已所不欲，勿施于人”这个道理。
（2）运用书中素材；
（3）细节生动形象；
课后作业
查阅资料，尝试从不同的角 度解读《魔法师的帽子》，积累一 批和作品有关的写作素材，并在今 后的写作中转化运用。
深读
与名著相守
积累写作话题
从《魔法师的帽子》中， 我读出了_______（关键词）
因为_______。
尝试写作拓展
从这些话题中，精选一个关键词，
运用《魔法师的帽子》中的素材，进行
思维拓展，形式不限，150字左右。
（可以是一则书评、一段感悟、几行短诗……） 要求：Βιβλιοθήκη 1）紧扣中心话题；初读
与名著相识
理清故事脉络
主人公姆咪特罗尔，是芬兰女作家 托芙·扬松根据北欧民间童话传说中一 种林中精怪、小矮人创造出来的。活 跃在这本童话里的木民实际上是一群 小孩子，故事围绕着一顶魔法师的帽 子展开。
故事梗概
品读
与名著相识
聚焦深刻细节
1. 你阅读《魔法师的帽子》整本书时，最感动故事 中的哪个细节或精彩语段，请运用点评法写下自己 的感悟，并与同学交流。
课外阅读
友情提醒:
一、准备好课外阅读书目《魔法师 的帽子》和课堂笔记本。
二、课堂上每个小组成员需充分交 流，展示成果。
《魔法师的帽子》的小学读后感
《魔法师的帽子》的小学读后感一、教学内容本节课的教学内容来自小学语文教材《魔法师的帽子》一课。
本课主要讲述了一个关于魔法师和他的神奇帽子的故事。
故事中，魔法师用他的帽子变出了许多神奇的动物和植物，给人们带来了欢乐和惊喜。
通过这个故事，学生们可以了解到魔法师的美好品质，以及他如何用自己的魔法帮助人们解决问题。
二、教学目标1. 让学生理解故事内容，体会魔法师的美好品质。
2. 培养学生热爱阅读，敢于想象的意识。
3. 提高学生朗读和表达能力。
三、教学难点与重点重点：理解故事内容，体会魔法师的美好品质。
难点：学会通过朗读和表达来感受故事的魅力。
四、教具与学具准备1. PPT课件2. 故事书《魔法师的帽子》3. 作业本五、教学过程1. 情境导入（5分钟）利用PPT课件展示魔法师的帽子，引发学生的好奇心，激发阅读兴趣。
引导学生说出自己对魔法的认识，以及自己最喜欢的魔法师形象。
2. 自主阅读（10分钟）学生自主阅读故事《魔法师的帽子》，期间教师巡视课堂，指导学生正确阅读。
阅读结束后，学生分享自己的阅读心得。
3. 故事讲解（10分钟）教师讲述故事《魔法师的帽子》，引导学生跟随故事情节，感受魔法师的善良和勇敢。
讲解过程中，注意引导学生理解魔法师的美好品质。
4. 讨论交流（5分钟）5. 朗读展示（5分钟）学生分角色朗读故事，注意语音、语调、表情、动作的到位。
教师评价，鼓励学生积极参与。
6. 作业布置（5分钟）布置作业：根据故事内容，编写一个类似的魔法故事。
要求故事情节合理，人物形象鲜明，体现出魔法师的美好品质。
六、板书设计魔法师的帽子善良勇敢帮助人们解决问题七、作业设计作业题目：编写一个类似的魔法故事。
答案：示例：小明是一个善良的魔法师，他有一顶神奇的帽子。
有一天，小明得知村庄里的人们遇到了困难，他决定用魔法帮助解决问题。
他戴上帽子，变出了许多农作物，让村民们解决了饥饿问题。
他还变出了清澈的河水，让村民们解决了饮水问题。
《魔法师的帽子(托芙扬松姆咪故事全集)》读书笔记PPT模板思维导图下载
一个春天的早晨，姆咪从冬眠中醒来，他和小吸吸、小嗅嗅一起，在山顶上找到了一顶帽子一魔法师的帽子。 这顶帽子可以把鸡蛋皮变成五朵小云，可以把姆咪家变成森林……令人惊讶的事接连发生，盛夏八月的夜晚，姆 咪一家正与小动物们在森林中举行盛大的庆祝晚会，神秘的魔法师骑着黑豹从天空中降临到姆咪谷，他来到这里 干什么呢？
内容提要
姆咪画廊
姆咪妈妈给外国小读者的话
开场白
第一章
第二章
第三章
第四章
第五章
第六章
第七章
很大的米——扬松童话
注
《魔法师的帽子（托 芙·扬松姆咪故事全集）》
思维导图PPT模板
01 内容提要
目录
02 姆咪画廊
03
姆咪妈妈给外国小读 者的话
04 开场白
05 第一章
06 第二章
07 第三章
09 第五章
目录
08 第四章 010 第六章
011 第七章
013 注释
目录
012
很大的米——扬松童 话
部编人教版三年级上册语文阅读理解(带答案)
部编人教版三年级上册语文阅读理解（带答案）一、课外阅读。
仙人掌和小芽儿慈琪仙人掌自出生起，就一直认为自己是黄颜色的。
是呀，天是黄色的，沙子地是黄色的，连一阵一阵吹过的风，也是黄澄澄的，自己当然也不例外。
然而有一天，仙人掌的面前长出了一个奇迹。
一株努力张开两片叶子的小芽儿从地里钻出来了。
仙人掌低头瞅着它，这株幼芽也抬起头，眨巴眨巴眼睛瞅着仙人掌，忽然露出一个嫩绿色的可爱笑容。
仙人掌很喜欢这个嫩绿的小芽儿。
有小芽儿的陪伴，仙人掌觉得日子过得飞快而欢喜。
风沙来了，它给小芽儿遮挡风沙，夜晚又抖落身上的露水，浇灌小芽儿。
小芽儿长得很快，没多少日子，它竟长得超过了仙人掌，于是仙人掌仰着头看它，充满了骄做：瞧，它长得这么高。
后来，小芽儿长成了大树。
大树茂密的叶子聚集了更多的露珠。
不久，它们俩的周围冒出了更多小草小芽。
第三年春天时，这里已经变成了一小块稀稀疏疏的草地。
随着周围的植物越来越茂密，仙人掌发出赞叹与自卑的声音；它们都那么活泼，那么鲜绿，哪里像自己啊，黄黄的，和沙子一样普通。
又不知过了多少年，仙人掌已经成了老爷爷，而它周固的沙漢早已被一片绿洲所取代。
它不知道这都是它呵护那株小芽儿的结果，当然它也不知道，自己其实也是绿色的。
（选文有删改）1．照样子，写词语。
黄澄澄（ABB式） ________ _________ _______2．“然而有一天，仙人掌的面前长出了一个奇迹。
”这个“奇迹”是什么？_________________________________________________________3．仙人掌是怎样阿护小芽儿的？请用“”在文中画出来。
4．仙人掌和小芽儿的周围一开始是什么样子？最后发生了哪些变化？_________________________________________________________5．假如你是那棵被仙人掌呵护长大的树，请你给仙人掌说几句话，让它不要自卑。
_________________________________________________________二、阅读短文，并按要求作答。
新部编人教版三年级语文上册阅读理解及答案(完美版)
新部编人教版三年级语文上册阅读理解及答案（完美版）一、课外阅读，回答问题。
稻草人（节选）①田野里白天的风景和情形，有诗人把它写成美妙的诗，有画家把它画成生动的画。
到了夜间，诗人喝了酒，有些醉了；画家呢，正在抱着精致的乐器低低地唱：都没有工夫到田野里来。
那么，还有谁把田野里夜间的风景和情形告诉人们呢？有，还有，就是稻草人。
②稻草人是农人亲手造的。
他的骨架子是竹园里的细竹枝，他的肌肉、皮肤是隔年的黄稻草。
破竹篮子、残荷叶都可以做他的帽子；帽子下面的脸平板板的，分不清哪里是鼻子，哪里是眼睛。
他的手没有手指，却拿着一把破扇子——其实也不能算拿，不过用线拴住扇柄，挂在手上罢了。
他的骨架子长得很，脚底下还有一段，农人把这一段插在田地中间的泥土里，他就整天整夜站在那里了。
③稻草人非常尽责任。
要是拿牛跟他比，牛比他懒怠多了，有时躺在地上，抬起头看天。
要是拿狗跟他比，狗比他顽皮多了，有时到处乱跑，累得主人四处去找寻。
他从来不嫌烦，像牛那样躺着看天；也从来不贪玩，像狗那样到处乱跑。
他安安静静地看着田地，手里的扇子轻轻摇动，赶走那些飞来的小雀，他们是来吃新结的稻穗的。
他不吃饭，也不睡觉，就是坐下歇一歇也不肯，总是直挺挺地站在那里。
④这是当然的，________________他知道露水怎么样洒在草叶上，露水的味道怎么样香甜；他知道星星怎么样眨眼，月亮怎么样笑；他知道夜间的田野怎么样沉静，花草树木怎么样酣睡；他知道小虫们怎么样你找我、我找你蝴蝶们怎么样恋爱：总之，夜间的一切他都知道得清清楚楚。
1．联系上下文，理解下列词语的意思。
懒怠：________酣睡：________2．判断正误。
①画家和诗人把田里夜间的风景和情形告诉人们。
（_____）②稻草人的骨架子是农民用细竹枝做的，肌肉是隔年的黄稻草做的。
（_____）3．给选文第④自然段加个开头，写在文中的横线上。
4．夜间的一切稻草人都知道得清清楚楚，除了文中提到的景色，他还知道什么？照样子，写一写。
魔法师的帽子PPT
第三问：在第三章中，姆咪一家发现
了一座岛，在岛上，谁差点送命？
谢谢大家
第三章内容介绍
这一章讲了麝鼠经历了一件可怕的事情； 又讲了姆咪一家发现了哈蒂法特纳 岛，在那里，赫木伦险些送命；还 讲了他们在一场大雷雨中死里逃生。
狼吞虎咽 彬彬有礼 滔滔不绝
好词好句
反 细嚼慢咽 近 风卷残云 反 蛮横无理 近 温文尔雅 反 默不作声
近 口若悬河
小知识问答
第一问: 作者是哪国人？
魔法师的帽子
作者：托芙.扬松-芬兰
作者简介
托芙·扬松
❖ 芬兰著名作家，画家，世界著名奇幻文学大师，托 芙·扬松(Tove Jansson，1914～2001)，父亲是一 位雕塑家，母亲是一位画家。
❖ 她创作的“姆咪谷”系列故事向读者展示了一个充 满真诚，善良和美丽的新奇世界
第二章内容介绍
这一章主要讲了姆咪特罗尔和朋友们 玩捉迷藏时被魔法师的帽子变形了， 并且被大家误解，之后他还对蚁狮 进行了报复；还讲了姆咪特罗尔和 小嗅嗅夜里秘密去探险的故事
最新小学三年级语文下册课外阅读《魔法师的帽子》课外阅读方案
《魔法师的帽子》三年级课外阅读指导方案【作者信息】世界著名奇幻文学大师、女画家托芙·扬松出生于1914年。
她创作的“姆咪谷”系列故事向读者展示了一个充满真诚、善良和美的新奇世界。
她作品中那些鲜活可爱的木民矮子精住在森林里，样子像直立的微型小河马，胖胖的，很羞涩，热爱阳光。
他们同自己生活的森林环境形成了一个统一和谐的世界。
扬松笔下的这些故事现在已拍成了卡通片在世界各地上映，因此木民矮子精在世界各国也成了孩子们耳熟能详的角色。
由于其文学艺术活动为世界儿童文学做出的巨大贡献，扬松于1966年荣获国际安徒生儿童文学作家奖。
【内容简介】这部童话的主人公木民小人，是芬兰女作家托芙·扬松根据北欧民间童话传说中一种林中精怪、小矮人创造出来的。
活跃在这本童话里的木民实际上是一群小孩子，故事围绕着一顶魔法师的帽子展开。
这是一顶木民在木民谷找到的高筒黑礼帽，他们捡回来的时候没想到帽子是魔法师的，不知其中有魔气，能产生魔力。
但是帽子的奇迹使他们不能不相信，这是一顶神通广大的帽子：当他们把它倒过来当字纸篓时，扔进去的蛋壳竟膨胀成五朵小云彩，小伙伴们就驾着云彩四处飞翔，八方飘游；小木民钻进帽子“躲猫猫”，出来就成了谁也认不出的怪物；魔帽能把一只被小木民诱捕来的小蚁狮变成一只小小的刺猬；流进帽子里的水会变成木莓汁；木民妈妈无意中把几株植物标本扔进了魔帽，枝条就以神奇的速度在妈妈睡觉时生长起来，最后像厚厚的绿毯子把木民家的房子裹了个严实。
于是，木民家没门没窗，只是密密一大片野草野花。
这些绿色的藤条还会开玩笑，把木民头上的帽子给卷起来，举到高处……这些奇特的童话想象所构成的生机蓬勃的世界，给爱热闹、爱冒险的木民们以一个表现乐天性格和历险精神的天地。
【精彩书评】读杨松的小说就如同听一位老奶奶娓娓道来的故事，在舒缓的语调中，慢慢进入了故事，开始了一种轻松愉悦的旅程，那是一个诗意的梦的开始。
小说共有七个章节，每个章节相对独立而又有联系，这种联系就是通过帽子这条主线，把故事串联在了一起。
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一个聪明可爱、注重友情的小精 灵，是那种所有小伙伴都喜欢的魅力 男孩。
姆咪爸爸、小吸吸、小嗅 嗅、格罗克、麝鼠、某甲、某
已
他是姆咪特罗尔的一个小朋友，他 有时候笨手笨脚的，不过他心眼蛮好的
哈！这位是准哲学家，他喜欢没人 打搅他，让他好好地思索问题——至少 他是想让我们相信他是在这样做
他是一个孤独的小家伙，完全 不像他的爸爸——大快活，不过他 同样有自己的主见。
作业布置 （一）写一篇读后感。