调研报告——高中生对英语教师在教学方面的期待
高中英语教师实习报告
高中英语教师实习报告作为一名即将毕业的师范类学生，我有幸在一所知名高中进行了为期X个月的英语教师实习。
这段实习经历不仅让我将所学的教育理论应用于实践，更让我深刻地体会到了高中英语教学的复杂性和挑战性，同时也收获了许多宝贵的经验和成长。
实习学校的整体氛围非常积极向上，无论是领导、教师还是学生，都展现出了高度的热情和敬业精神。
学校拥有良好的教学设施和资源，为教学活动的顺利开展提供了有力保障。
我的指导教师是一位经验丰富、教学方法独特的资深教师。
在实习初期，我主要是观察指导教师的课堂教学，学习她如何组织教学内容、运用教学方法、管理课堂纪律以及与学生进行互动。
通过观察，我发现她能够巧妙地运用多媒体资源，将枯燥的英语知识生动形象地呈现给学生；在讲解知识点时，她会结合实际生活中的例子，让学生更容易理解和接受；在课堂管理方面，她既能保持严肃，又能与学生建立起良好的师生关系，营造出轻松活跃的课堂氛围。
在经过一段时间的观察学习后，我开始在指导教师的指导下进行备课和试讲。
备课是教学的重要环节，需要对教学目标、教学内容、教学方法以及教学过程进行精心设计。
在备课过程中，我不仅要深入研究教材和教学大纲，还要充分考虑学生的实际情况和学习需求。
例如，对于基础薄弱的学生，要注重基础知识的讲解和巩固；对于学习能力较强的学生，则可以适当拓展教学内容，提高教学难度。
试讲是检验备课效果的重要手段。
在试讲过程中，指导教师会认真倾听并给予详细的评价和建议。
她指出我在教学过程中存在的问题，如语速过快、讲解不够清晰、与学生互动不足等，并提出了改进的方法和措施。
通过多次试讲和不断改进，我的教学水平有了明显的提高。
当我逐渐适应了教学节奏后，便开始正式授课。
第一次站在讲台上面对学生，我的心情既紧张又兴奋。
在授课过程中，我努力保持镇定，按照事先准备的教学方案进行教学。
然而，实际的教学情况往往比预想的更加复杂，学生的反应和提出的问题也会超出预期。
例如，在讲解某个语法点时，尽管我已经做了详细的解释，但仍有部分学生表示不理解。
英语教师需求调查报告
英语教师需求调查报告1.引言1.1 概述引言部分主要概述了本篇报告的主题和目的。
在本报告中，我们将对英语教师的需求进行调查和分析。
英语作为一门国际语言，在全球范围内具有重要地位，因此英语教师的需求也一直备受关注。
通过本次调查，我们希望了解当前英语教师的需求情况，以及对教师需求的影响和未来的建议展望。
通过对调查结果的分析，我们可以更好地了解和应对英语教师需求的变化，为教育机构和政策制定部门提供参考和建议。
1.2文章结构文章结构部分的内容：本报告主要分为引言、正文和结论三个部分。
引言部分主要包括对本次调查报告的概述，介绍文章的结构和阐明文章的目的，以便读者了解本报告的主要内容和意图。
正文部分将详细介绍本次调查的方法、调查对象和调查结果，以便全面展现英语教师的需求现状和趋势。
结论部分将对调查结果进行总结，分析英语教师需求对教育行业的影响，并提出相关建议和未来展望，以期为相关部门和教育决策者提供参考和指导。
文章1.3 目的:本调查报告的目的在于深入了解当前英语教师的需求情况，分析教师需求的趋势和特点，为相关部门提供决策依据。
通过调查结果，可以更好地把握英语教师的真实需求，为教师招聘和培训提供有力支持。
同时，也可以为教育机构和教师提供一些有益的建议，促进教师队伍的健康发展，提高英语教学质量。
2.正文文章2.1 调查方法:为了全面了解英语教师的需求现状，我们采取了多种调查方法。
首先，我们进行了问卷调查，针对不同类型的学校和教育机构，我们设计了针对性的问卷，包括教师数量需求、教学科目需求、教学经验要求等方面的问题。
其次，我们进行了重点访谈，选择了一些知名的教育机构和学校的教育管理者，深入了解他们对英语教师需求的看法和意见。
此外，我们还收集了相关的统计数据和文献资料，以及对教育政策的分析，为调查提供了更为全面的数据支持。
通过这些多种方法的综合应用，我们力求得出对英语教师需求的客观准确的调查结果。
2.2 调查对象：本次调查的对象主要包括学校、教育机构、学生和家长。
英语的教学调研报告
英语的教学调研报告一、背景介绍本次调研旨在了解当前英语教学的现状、问题及发展趋势，为英语教学改革提供参考。
本次调研采用问卷调查、访谈和课堂观察等方式，覆盖了不同层次、不同地区的学校和教师，具有一定的代表性。
二、英语教学现状1. 课堂教学模式多样化当前英语教学课堂模式多样化，包括传统讲授、小组讨论、角色扮演、案例分析等。
教师根据教学内容和学生的实际情况，灵活选择教学模式，注重培养学生的语言运用能力和自主学习能力。
2. 教学内容丰富化英语教学不再局限于教材，教师会根据学生的需求和兴趣，引入课外素材，如新闻报道、文化背景、生活场景等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
3. 评价方式多元化英语教学评价方式多元化，包括平时表现、作业完成情况、测试成绩等。
教师会根据学生的实际情况，制定个性化的评价标准，鼓励学生积极参与课堂活动，提高语言运用能力。
三、英语教学问题1. 教学方法单一部分教师的教学方法单一，缺乏创新，无法激发学生的学习兴趣。
同时，部分教师过于注重语法和词汇的讲解，忽略了学生实际运用能力的培养。
2. 学生参与度不高部分学生缺乏自信，不敢开口说英语，导致课堂参与度不高。
同时，部分学生缺乏自主学习能力，无法充分利用教学资源进行学习。
3. 评价体系不完善英语教学评价体系不完善，部分学校和教师过于注重学生的测试成绩，忽略了学生实际运用能力和自主学习能力的培养。
同时，评价标准缺乏个性化和针对性，无法满足不同层次学生的需求。
四、英语教学发展趋势1. 信息化教学技术的应用随着信息化技术的发展，英语教学将更加注重信息化教学技术的应用。
教师将利用多媒体资源、网络平台等手段，丰富教学内容，提高学生的学习效率。
2. 注重学生实际运用能力的培养英语教学将更加注重学生实际运用能力的培养，鼓励学生开口说英语，积极参与课堂活动。
同时，教师将注重培养学生的跨文化意识和沟通能力，提高学生的综合素质。
3. 个性化教学和评价体系的建立个性化教学和评价体系将成为英语教学的发展趋势。
英语教学调查报告模板及范文高中
英语教学调查报告模板及范文高中English: In conducting a survey regarding English teaching in high schools, various aspects should be taken into consideration. Firstly, it is important to assess the proficiency level of both teachers and students. This can be done through standardized tests or evaluations. Additionally, the teaching methods employed should be evaluated to ensure that they are effective in promoting language acquisition and retention. It is also crucial to consider the resources available for English education, such as textbooks, technology, and support services. Feedback from both teachers and students should be gathered to identify areas for improvement and to tailor the curriculum to meet the needs of the students. Overall, a comprehensive survey should aim to provide a thorough understanding of the current state of English teaching in high schools and offer recommendations for enhancement.中文翻译: 在进行高中英语教学调查时，应该考虑到各个方面。
关于高中英语教学状况的调查报告
“ 教育大计 ， 教师为本 ” 。河南省是全国第一人 口大 省和教育大 省 ， 阳市是河南省教育 大市 ， 信 连续多年在 全省高考排 名 中名列前茅 。信 阳市共有 中小学 校３０ ５０
多所 ， 在校学生 １０ ６ 万。８ 万名教职工 ， ． ２ 上课教 师７ 万多
一
条较 为可行 的教 学思路提供 一定的参考依据。 关键词 ： 高中英语 ； 教学 ； 调查
中 图分 类号 ： ４ ５ Ｇ ６ 文 献标 志码 ： Ｂ
文章 编 号 ：６４ ９２ （ ０２ ０ — １ ０ ０ １７ — ３４ ２ １ ）６ ０６ — ２
一
、
调研 目的
国家基 础教育事业 的发展 培养德才兼备 的高 素质 专业 化的一流师资力量 。毕业 生职业走 向以重点 高 中 师资为主体 ，同时要求具备从 事初 中及小学教育 教学 的能力 。社会实践调查活 动是了解 、 认知 、 体会 当前高 中英语 教学现状 的重要途径 。因此 ， 通过此社会实践调 查 活动 ，使公费师范生从 不 同侧面 了解高 中及 中小学 教育现状 ， 并结合所学专业 的特点进行相 关调研 ， 以达
【 探索与实践】
．
关于高 中英语教 学状况 的调查报告
薛 健
（ 江苏省徐州市侯集高级 中学 ， 江苏 徐 州 ２ １０ ） ２ １０
摘要 ： 通过 对我 国高中英语教 学状 况的调查 ， 了解英语教 学的师资情况、 学情 况和英语 学，情况 ， 教 － ｊ 分析 了高 中英语教学在师资力量、 学方法等方 面存在的 问题 ， 出一些针对性建议 ， 教 提 为更好地提 高英语教 学质 量和找 出
英语教师需求分析报告
英语教师需求分析报告需求分析报告：英语教师一、引言英语教师是培养学生英语听、说、读、写等综合能力的重要角色。
随着英语的普及和人口数量的增加，对英语教师的需求也在逐渐增加。
本报告旨在分析英语教师的需求，并提出相应的解决方案。
二、需求分析1.数量需求随着追求高质量教育的普及，各级学校对英语教师的数量需求越来越大。
特别是在大城市和发达地区，由于学生人数众多，对英语教师的需求更加迫切。
此外，随着外语教育的开展和国际交流的加强，英语教师的需求也在不断增加。
2.专业素质需求英语教师需要具备良好的英语口语和书面表达能力，熟练掌握英语教学的基本知识和技能。
此外，他们还应具备教学理论知识，能够灵活运用多种教学方法和技巧，帮助学生提高英语水平。
同时，他们的教育教学经验和能力也是雇主关注的重要问题。
3.教育背景需求一般要求英语教师拥有本科及以上学历，且相关专业为英语教育或英语专业。
同样，随着外语教育的发展，对持有硕士学位及以上学历的英语教师的需求也在逐渐增加。
4.其他需求英语教师需要具备团队合作精神，能够与学校及其他教师有效沟通和协调工作。
此外，他们还要有持续学习的意识和能力，紧跟英语教育发展的最新动态，并能应用于实际教学中。
三、解决方案1.拓宽教师培养渠道教育部门可以加大对英语教师培养的投入，提供更多的培训机会和学习资源，提高英语教师的专业素质。
同时，可以鼓励一些英语爱好者进入教育行业，通过培训和实践成为合格的英语教师。
2.提高教育质量学校应提高对英语教师的聘用标准，引进具有丰富教学经验和专业素质的教师。
同时，可以与外国语言文化交流组织合作，引进有国际教育经验的外教，提高英语教学的质量。
3.建立专业发展机制学校可以建立完善的英语教师培训和职业发展机制，为英语教师提供持续学习和成长的机会。
可以组织定期的教研活动、学术交流会议和专业培训班，提升英语教师的教学能力和教育教学水平。
4.优化待遇和福利学校可以提高英语教师的薪资待遇和福利，激励他们投入到教育教学工作中。
高中英语教师现状与培训需求调研报告
高中英语教师现状与培训需求调研报告高中新课程的启动和实施,对直接参与者和实施者——教师提出了更高的要求。
快速提高教师的专业水平和自我发展能力,已成为事关课程改革成败的关键。
为了全面了解我县高中英语教师的基本状况,准确、客观地把握和分析高中英语教师的专业发展现状和对英语培训内容、培训方式的需求,推进基础教育课程改革顺利进行,我们对全县高中英语教师现状和培训需求进行了专题调研。
现将调研结果总结分析如下。
一、调查对象与方法调查对象为全县高中英语教师。
本次调查采用问卷、访谈相结合的方式进行。
发放《高中英语教师教学现状及培训需求调查问卷》53份,共收回53份答卷,回收率为100%,回收样本具有广泛的代表性,可以客观反映我县高中英语教师的教学与受训需求。
二、高中英语教师基本状况本次共调查普通高中和职业高中英语专任教师53名(普通高中教师31人,职业高中22人,其中男教师10人,女教师43人。
学历全部为本科英语专业毕业,第一学历为本科的28人,后取本科学历25人;从年龄结构上看,30岁以下教师15人,占教师总数的29%,30—45岁教师34人,占教师总数的63%,45岁以上教师人4人,45岁以下中青年教师49人,占教师总数的93%;从专业技术职务和从教经历上看,中学高级教师4人,中学一级教师16人,中学二级教师33人;教龄5年以下的有13人,教龄5-10年的有9人,教龄11-20年的有23人,教龄在20年以上的有8人。
从专业能力看,省市学科带头人、骨干教师2人,县级骨干教师9人。
三、调查结果与分析调查结果显示,我县高中英语教师全部是英语专业本科学历,整体素质比较高,基础较好。
教师的教学水平和能力基本能适应新课改的教学要求。
英语教师对自己职业的满意度较高为64%;对教学工作的专注程度达90%。
访谈中了解到绝大部分教师经常考虑的是如何上好英语课,90%以上的教师认为如果有一节课没有上好,他们会感到不安,会进行反思或寻求其他老师的帮助。
英语教师现状调研报告范文
英语教师现状调研报告范文As an English teacher, I have conducted a survey to understand the current situation of English teachers. From the survey, I have found out the following:Firstly, many English teachers are facing challenges in terms of workload. They have to prepare lesson plans, grade assignments, and provide feedback to students, which can be time-consuming. In addition, some teachers also have to deal with administrative tasks and attend meetings, leaving them with little time for personal development or leisure.Secondly, English teachers are also struggling with student engagement and motivation. In this digital age, students are easily distracted by technology and have shorter attention spans. As a result, teachers find it difficult to keep students engaged in the classroom and motivated to learn English.Furthermore, many English teachers are also facing challenges in terms of professional development. Some teachers feel that they lack the support and resources to improve their teaching skills and stay updated with thelatest teaching methodologies and technologies. This can lead to a feeling of stagnation and frustration among teachers.In addition, English teachers are also concerned aboutthe lack of resources and support from their institutions. Many teachers feel that they do not have access to the necessary teaching materials, technology, and support from their administration to effectively teach English.Overall, the current situation of English teachers is challenging, with issues such as workload, student engagement, professional development, and lack of support from institutions. It is important for institutions and stakeholders to address these issues in order to improvethe overall teaching and learning experience for English teachers and students.作为一名英语教师，我进行了一项调查，以了解英语教师的现状。
从学生角度看待高中英语教学期望与建议
从学生角度看待高中英语教学期望与建议高中英语教学在学生角度下，我期望能够有以下几点改进和建议。
首先，我希望教师能够更注重培养我们的英语口语能力。
在高中阶段，我们已经掌握了一定的英语基础知识，但是很多学生在口语表达方面却存在困难。
因此，我希望教师能够设计一些能够提高口语能力的活动，例如学生之间的对话练习、辩论赛等。
通过这些活动，我们能够有更多的机会去运用所学的知识，提高我们的口语表达的流利度和准确性。
其次，我希望教师能够设计一些更有趣有特色的教学活动。
在高中课堂上，很多时候我们只是被动地接受知识，而缺少了积极参与其中的乐趣。
因此，我建议教师可以运用一些互动性强的教学方法，例如小组合作、角色扮演、游戏等，让学生在参与中学习，提高学习的主动性和兴趣。
另外，我认为高中英语教学应该注重培养学生的综合能力。
在高考中，英语试卷中不仅会有选择题和填空题等基础题型，还会有阅读理解、写作和听力等能力考查。
因此，我希望教师能够在教学中兼顾培养我们的各项能力，例如通过提供大量的阅读材料来提高我们的阅读理解能力，通过听力训练来提高我们的听力理解和口语表达能力，通过写作训练来提高我们的写作能力等等。
只有综合发展，才能更好地应对高考的挑战。
最后，我建议教师在评价学生的英语能力方面更加全面客观。
现在很多学校仍然只注重学生的卷面成绩，而对于口语和实际运用能力的评价比较少。
我认为教师应该在课堂上更多地给学生一些机会展示自己的能力，例如进行口语演讲、写作展示等，通过这些方式来真实地了解学生的英语水平。
此外，教师可以采用一些多样化的评价方式，例如小组合作评价、学生自评等，让学生在评价中能够更全面地认识自己的英语能力，并激励他们更好地改进和提高。
总而言之，从学生角度来看，我希望高中英语教学能够更加注重口语能力的培养、设计更有趣有特色的教学活动、注重综合能力的培养和采用更全面客观的评价方式。
通过这些改进和建议，我相信高中英语教学能够更加贴近学生的需求，提高我们的英语水平和能力。
职业调研分析报告英语老师
职业调研分析报告英语老师一、调研背景如今英语已成为一门全球性的语言，全球范围内对英语教育的需求不断增长。
作为英语教育的重要一环，英语老师的角色与职责也备受关注。
为了更好地了解英语老师的职业特点和相关情况，本次调研就“英语老师”一职展开。
二、调研目的本次调研的目的是通过收集资料和访谈，全面了解英语老师的职业特点、职责要求、工作环境、职业发展前景和挑战等方面的情况，为有意从事或已经从事英语教育相关工作的人员提供参考和指导。
三、调研方法为了获取全面准确的信息，我们采取了以下调研方法：1. 实地参观：参观了多所学校的英语教学环境，与英语老师进行面对面的交流和访谈。
2. 网络调查：搜索和分析了大量与英语老师相关的文献、新闻和网络资讯。
3. 问卷调查：设计并发放了调查问卷，邀请在职英语老师填写，以了解他们的职业体验和看法。
四、调研结果1. 职业特点：（1）专业要求高：英语老师需要具备扎实的英语语言能力、良好的教学技巧和教育心理学知识。
（2）沟通能力重要：为了更好地教授英语知识，英语老师需要具备良好的沟通能力和亲和力。
（3）工作弹性大：英语老师的工作时间相对灵活，根据不同学校和教学环境的需求，可以自由调整课程安排。
2. 职责要求：（1）教授英语知识：英语老师要能够有系统地传授英语语音、语法、词汇和阅读理解等知识，并能帮助学生提高听说读写的能力。
（2）辅导学生：除了传授知识，英语老师还需要关注学生的学习进步和发展，提供针对性的指导和建议。
（3）课程开发：英语老师需要制定和调整教学计划、教材和课程内容，以满足学生的需求和教学目标。
3. 工作环境：（1）教育机构：英语老师主要在学校、大学、培训机构等教育机构从事教学工作。
（2）面临挑战：教学压力较大，需要应对学生学习能力差异大、教学资源紧缺等问题。
（3）自我提升：由于英语教学领域不断更新，英语老师需要持续学习、进修和提升自身专业水平。
五、职业发展前景与挑战1. 职业发展前景：（1）英语市场需求大：全球化程度加深，对英语教育的需求持续增长，英语老师的就业前景较好。
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关于高中生对英语教师在教学方面的期待调研
——以开原市第二高级中学为例
东北师范大学外国语学院英语师范专业马燕
摘要：本文主要反映了当代高中生对英语教师在教学各方面的具体期待。
作者主要通过使用问卷调查和访谈方式进行调研，调研涉及到教学手段，教学内容，课堂活动，课堂中英文使用比例以及纠错等方面的内容。
最后通过数据分析，给出对高中英语教师的两点建议：一要有开放的眼光，二要懂得适当处理自己的课堂。
关键字：英语教学手段和内容语法中英文使用纠错
随着时代的进步，越来越多的国外语言纳入到学校的教育中来，而英语更是作为一门主要学科在全国高中课堂实行了很多年。
可以说英语教学在我国高中课堂发展地越来越好，同样地学生对高中英语教师的期待也会越来越多，越来越高。
本文以开原市第二高级中学为例，展现高中生对英语教师在教学各方面的具体期待，并据此对高中英语教师部分提出建议。
一．问题的提出
（一）问题研究的意义
对于高中生而言，课堂是他们学习英语的主要途径，英语教师也是他们学习英语的主要来源。
作为一名高中英语教师，清楚地了解当代高中生对英语教师在教学方面的具体期待，可以根据学生的意见适当调整自己的教学内容、教学方式方法，从而有效地进行英语课堂教学，并提高学生的英语学习效果。
（二）问题提出的背景
在实习过程中，通过对高中课堂的观察发现该校高中课堂比较单调沉闷，部分学生对英语课堂甚至英语教师有排斥情绪。
导致学生没有英语学习兴趣，在英语课堂上回答不积极踊跃，根由甚者根本不听课。
这份调研主要是向当代高中生征求对英语教师在教学各方面的建议。
已知该校高中英语教师在教学中存在以下问题：
1.课堂教学手段过于单一。
教师在课上绝大部分时间都只使用黑板进行教学，极少使用其他辅助手段，如多媒体，因此很难激发学生的兴趣。
2.课堂教学内容过于单一。
教师过分注重单词和语法的教学，而且整堂可也只是进行灌输式的讲授，然后大量做题，基本上没有设计课堂活动。
3.外语课堂过多使用汉语。
教师在英语课堂上除了在说英语句子和读单词课文的时候使用英语，其他大部分时间都直说汉语，没有为学生创设很好的英语语言环境。
4.英语教师在课堂上对学生的纠错不当。
在学生现错误时，老师即刻纠错，没有给学生自我纠错的时间，同时也打击了学生的自信心。
5.教师的语法教学一般采用直接呈现的方式。
这种方式能够节省教学时间，但是学生对语法规则的理解不够深刻，不利语法的学习。
（三）调查对象
从2011年9月5日至2011年10月31日，我于开原市第二高级中学进行了为期55天的教育实习。
期间实行了56节英语课的课堂观察，并随机抽取两个班（文科班）共计98名高一年级学生进行了问卷调查，并对部分学生进行了访谈。
这98名学生基本情况如下：男生26名，女生72名，开始学习英语的平均年龄
在10岁，高一年级期初考试英语平均分为77.8分（满分150分）。
二．关于高中生对英语教师的具体期待
（一）关于教学手段方面。
绝大部分的学生都希望英语教师应该经常使用基于计算机的技术（网络，光盘，电子邮件）进行英语教学。
个别学生对多种教学手段的使用持不同意态度，还有个别学生持不明确态度。
（二）关于教学内容方面。
绝大部分学生都期待英语学习不仅仅局限在课堂，也不仅仅局限在语言教学上。
他们觉得英语教师应该投入同教语言一样多的时间教外国文化。
同时他们也要求英语教师本身也应该像了解外语一样了解外语国家文化。
他们还希望英语教师应该主要使用现实生活中的素材（如音乐、图片、食物、服装等）较外语。
有部分学生对这方面的要求表示说不清或不同意。
但是，对英语教师应该具有像外国人一样的语法知识和语音面貌这方面的要求，绝大部分的学生不是不需要，只有一小部分学生同意这样的要求。
（三）关于对学生英语产出能力训练方面。
首先是训练方式。
绝大部分学生同意英语教师在课堂上主要使用让学生结成小组或对子形式来完成课堂教学活动，他们也希望教师能够要求他们课外同外语同其他说外语的人交流（如通过网络、邮件等），以及要求学生完成特定任务（如用外语购物、导游等）而不是通过语法练习教外语。
有一小部分学生不同意以上的训练方式。
还有一小部分学生对这种方式持不明确态度。
其次对于英语产出的评价。
绝大部分学生都希望把完成指定的小组活动任务以及学生与同学用英语成功交际的能力作为评价学生成绩的一部分，只有极个别学生不同意这样的评价方式。
对于评价英语使用的标准，大部分学生不同意按照语法准确性来评级学生的语言产出（写作或口语），但是这部分学生希望英语教师在改正学生所交作文的语法错误。
一小部分学生不同意这种标准。
特别地在口语产出方面，基本上所有学生都不同意让自己已准备好时，才要求他们讲英语。
只有极个别学生表示说不清。
（四）关于课堂纠错。
所有参与调查的学生都不希望教师在学生讲外语犯错误时立即纠正，他们都要求教师通过间接方式改正学生讲外语时所犯错误（如向学生重复正确的说法，而不是直接指出他们的错误），或是教师也可以通过向学生解释犯错误的原因来纠错。
（五）关于英语课堂上中英文使用情况。
超过一半的学生希望英语教师使用汉语进行英语教学，有小部分学生不同意这种观点。
在这小半部分的学生中，有一部分的学生却同意教师允许学生在做听力和阅读题时用汉语回答。
如果遇到学生不懂教师的英语表达时，绝大部分学生都觉得教师不应该为了学生能听懂所说的每一个词而简化或改变外语表达方式，有小部分学生却同意以上做法。
（六）关于语法教学方面。
绝大部分学生都希望英语教师在讲授语法时能在具体的显示语境中展示语法结构的运用，或是应先提供有语境的例句、短文、或对话等语言才练让学生理解，然后再提问引导学生去发现语法规则。
有极个别学生对以上观点表示不清楚。
但所有学生都不希望教师在讲授语法时直接呈现，纠其原因，他们认为这种方式下的语法教学太枯燥，不利于语法学习。
还有在语法练习方面，绝大部分学生希望教师先介绍规则或举行，然后举例练习。
而且在练习语法时，之练习具体语法点的活动而不是用那次额为了交流信息的活动。
其余学生对以上观点持不明确态度。
三．对高中英语教师的建议
（一）要有开放的眼光
英语教学本身就是时代发展的产物，作为一个比较特殊的学科，它要求英语。