中国传统节日的民俗文化”研究性学习记录表
幼儿园传统文化进校园教研活动记录表
幼儿园传统文化进校园教研活动记录表一、活动背景和目的1.1 活动背景为了更好地传承和弘扬传统文化，提高幼儿对传统文化的认识和理解，我园决定开展传统文化进校园的教研活动。
通过开展一系列传统文化活动，让孩子们亲身参与，感受传统文化的魅力，提高他们对传统文化的兴趣，培养他们的文化自信。
1.2 活动目的•增强幼儿的身心发展，提高幼儿园教育质量；•培养幼儿对传统文化的兴趣和热爱，传承中华优秀传统文化；•提高幼儿的文化素养，增强幼儿的文化自信心；•激发幼儿的创造力和想象力，培养幼儿的艺术欣赏能力；•培养幼儿的合作意识和团队精神，促进幼儿之间的交流和合作。
二、活动内容和组织安排2.1 活动内容1.传统手工艺品制作：准备纸折扇、剪纸、剪绢花等传统手工艺品材料和工具，让幼儿亲手制作传统手工艺品，了解传统手工艺的工艺过程和文化内涵。
2.传统节日习俗体验：组织幼儿参与传统节日的庆祝活动，如春节的贴福字、包饺子、放鞭炮等，让幼儿亲身体验传统节日的习俗，了解传统节日的文化意义。
3.传统歌曲和舞蹈学习：选取一些经典的传统歌曲和舞蹈，通过教师示范和幼儿参与，让幼儿掌握传统歌曲的歌词和曲调，学习传统舞蹈的基本动作，增强幼儿对传统音乐和舞蹈的理解和欣赏能力。
2.2 组织安排•活动时间：连续两周的周五下午，每周一次，每次活动时长为2小时。
•活动地点：幼儿园教室、多功能厅、户外活动场地等。
•活动对象：全园幼儿，包括小班、中班和大班。
•活动人员：活动由学科教研组全体成员共同组织和负责，教师和家长积极参与。
•活动流程：1.2:00-2:10：活动开场，向幼儿介绍本次活动的目的和内容。
2.2:10-3:10：幼儿分组进行传统手工艺品制作。
3.3:10-3:30：休息时间，幼儿品尝传统小吃，如糖葫芦、汤圆等。
4.3:30-4:30：幼儿参与传统节日习俗的体验活动。
5.4:30-5:00：幼儿学习传统歌曲和舞蹈。
6.5:00-5:10：活动总结，给予幼儿奖励和鼓励。
”我们的节日.春节“传统文化调查记录表
我是家乡文化推广小博主。（一句话推广语）
【“节日里的年味”之新年习俗推广博主】
我的家乡在哪里？
在我的印象中每逢过年聚餐时与平时有哪些不一样？
我调查到过年聚餐用餐时有哪些文明礼仪需要注意和遵守？（向长辈请教、或查阅绘本资料等）
为什么需要这么做呢？（传统习俗和文化的寓意或根源）
我是家乡文化推广小博主。（一句话推广语）
【“我家里的年味”之餐桌礼仪推广博主】
我的家乡在哪里？
在我的家乡有哪些特色的家乡美食？（通过观察、向长辈请教、或查阅资料等）
我最喜欢的一道家乡特色美食？（可贴图片）
它是怎么做的呢？有什么寓意吗？
我是家乡文化推广小博主。（一句话推广语）
【“味觉里的年味” 之家乡美食推广博主】
我的家乡在哪里？
在我的印象中每逢过年家乡都有哪些变化？ Nhomakorabea们会做些什么呢？
在我的家乡过春节时有哪些好玩的、热闹的集会活动？（多种方式开展调查拍照、或文字等方式记录春节习俗）
春节传统文化主题研究性学习活动记录表
春节传统文化主题研究性学习活动记录表春节的习俗春节是我国一个古老的节日，也是全年最重要的一个节日，如何过庆贺这个节日，在千百年的历史发展中，形成了一些较为固定的风俗习惯，有许多还相传至今。
扫尘“腊月二十四，掸尘扫房子”，据《吕氏春秋》记载，我国在尧舜时代就有春节扫尘的风俗。
按民间的说法：因“尘”与“陈”谐音，新春扫尘有“除陈布新”的涵义，其用意是要把一切穷运、晦气统统扫出门。
这一习俗寄托着人们破旧立新的愿望和辞旧迎新的祈求。
每逢春节来临，家家户户都要打扫环境，清洗各种器具，拆洗被褥窗帘，洒扫六闾庭院，掸拂尘垢蛛网，疏浚明渠暗沟。
到处洋溢着欢欢喜喜搞卫生、干干净净迎新春的欢乐气氛。
压岁钱春节拜年时，长辈要将事先准备好的压岁钱分给晚辈，据说压岁钱可以压住邪祟，因为“岁”与“祟”谐音，晚辈得到压岁钱就可以平平安安度过一岁。
压岁钱有两种，一种是以彩绳穿线编作龙形，置于床脚，此记载见于《燕京岁时记》；另一种是最常见的，即由家长用红纸包裹分给孩子的钱。
压岁钱可在晚辈拜年后当众赏给，亦可在除夕夜孩子睡着时，由家长愉偷地放在孩子的枕头底下。
民间认为分压岁钱给孩子，当恶鬼妖魔或“年”去伤害孩子时，孩子可以用这些钱贿赂它们而化凶为吉。
清人吴曼云《压岁钱》的诗中云：“百十钱穿彩线长，分来再枕自收藏，商量爆竹谈箫价，添得娇儿一夜忙”。
由此看来，压岁钱牵系着一颗颗童心，而孩子的压岁钱主要用来买鞭炮、玩具和糖果等节日所需的东西。
现在长辈为晚辈分送压岁钱的习俗仍然盛行，压岁饯的数额从几十到几百不等，这些压岁钱多被孩子们用来购买图书和学习用品，新的时尚为压岁钱赋予了新的内容。
贴春联春联也叫门对、春贴、对联、对子、桃符等，它以工整、对偶、简洁、精巧的文字描绘时代背景，抒发美好愿望，是我国特有的文学形式。
每逢春节，无论城市还是农村，家家户户都要精选一副大红春联贴于门上，为节日增加喜庆气氛。
这一习俗起于宋代，在明代开始盛行，到了清代，春联的思想性和艺术性都有了很大的提高，梁章矩编写的春联专著《槛联丛话》对楹联的起源及各类作品的特色都作了论述。
幼儿园民俗文化进校园教研活动记录表
幼儿园民俗文化进校园教研活动记录表
幼儿园是孩子们学习和成长的第一步，也是与文化接触的最初阶段。
通过民俗文化进校园教研活动，可以让孩子们从小了解文化，增强他们的文化自信心。
下面是本人为大家记录的幼儿园民俗文化进校园教研活动记录表。
一、活动简介
本次活动主要通过多种方式，如展览、手工制作等多种形式，向幼儿园的孩子们介绍中国传统节日及相关的民俗文化。
二、活动内容
1.展览
将中国传统节日的相关物品、活动照片等展出，展览包括春节、清明节、端午节、中秋节、重阳节等节日。
2.讲故事
为幼儿园的孩子们讲解各个传统节日的来历、历史沿革以及庆祝方式等内容。
3.绘画
为幼儿园的孩子们提供传统节日相关的绘画素材，并指导他们完成绘制，加深对传统节日的理解和印象。
4.手工制作
为孩子们提供相关的材料及工具，指导他们制作传统节日相关的手工制品，包括剪纸、窗花、灯笼等。
5.活动游戏
为孩子们举办传统节日相关的游戏，让孩子们在游戏中了解文化、享受乐趣。
三、活动效果
1.提高幼儿园孩子对传统节日的认知和理解程度；
2.激发幼儿园孩子对文化的热爱和兴趣，增强文化自信心；
3.增强幼儿园师生的互动交流，师生心理更加融洽；
4.防范了孩子们过度观看电视等娱乐节目的现象，提高了文化素养。
四、活动总结
通过本次幼儿园民俗文化进校园教研活动，孩子们对中国传统节日及相关的民俗文化有了一定的了解和认知，也提高了文化素养和文化自信心，并且在活动中充分体现了合作和互动。
此次活动得到家长、老师和孩子们的一致好评。
同时也为今后幼儿园的教育、文化传承和文化交流提供了良好的基础和保障。
“中国传统节日的民俗文化”研究性学习记录表
1、组织学生研究、讨论各个问题。
2、与学生一起分析问题，并协助学生选好研究内容与课题。
3个课时
成立课题组
1、学生分组，根据自己的专长和喜好确定自己的选题，每7人组成一个课题小组，选出组长，填写小组分工合作表。
（4）提高学生学习探究精神和实践能力。
2、过程与方法：
（1）分组探究，确立主题。
（2）协作分工，利用各种渠道收集相关资料。
（3）小组探讨，对资料进行整合。
（4）形成总结论文，制作课件。
3、情感态度与价值观：
（1）传承我国传统节日的民俗文化，不让它流失。
（2）增强民族自豪感和民族大团结意识。
（3）培养和激发学生的爱国主义情感。
3、制作调查采访表，预定成果等。
1、设计本次“研究方案”模版，为学生制订研究方案提供指引等。
2、设计“调查采访表”为学生调查记录提供指引。
3、设计成果展示模版，为学生展示研究结果提供指引。
第三阶段：课题实施阶段
1、收集有关中国各地民风民俗资料活动。
初步收集相关资料。本活动采取的形式多样，例如：到图书室查阅、到计算机室上网搜索资料、网上采访各地少数民族。
3通过走进“研究中华民族传统的民俗文化”社会实践课程设计，增强学生与社会的联系、与民族文化的联系，培养思考、探究的能力。
五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式）
研究的最终成果是：做好查找资料的内容记录、采访人物的记录、写好活动体会心得、制作相应宣传小册子和摄影作品、完成“中国传统节日的民俗文化”习作文章。
幼儿园传统节日文化教育活动记录表
幼儿园传统节日文化教育活动记录表幼儿园是孩子们初学的地方，同时也是孩子们接触世界的起点。
在幼儿园中，除了学习基础知识外，也需要教育孩子们一些传统节日的文化，让他们从小就有一定的传统文化基础。
下面是一份幼儿园传统节日文化教育活动记录表。
活动时间：2021年10月活动主题：中秋节活动内容：1. 分发月饼：在活动开始前，老师提供了月饼给孩子们品尝，并向他们介绍了中秋节的由来。
2. 制作灯笼：老师给孩子们提供了制作纸灯笼的材料，让孩子们动手制作。
在制作过程中，老师向孩子们解释了中秋节爬山、猜灯谜、赏月等传统习俗，让孩子们更深入的了解中秋节的文化。
3. 听故事：老师给孩子们讲述了中秋节的传说和故事，让孩子们知道月亮精灵、玉兔、嫦娥等传说中的人物，增加他们的文化知识储备。
4. 中秋晚会：在中秋节那天晚上，学校举办了一次中秋晚会。
孩子们表演了舞蹈、歌曲，欣赏了诗朗诵和乐器演奏等表演。
在晚会中，孩子们感受到了浓浓的文化氛围，也有机会展示自己的才艺。
活动时间：2021年12月活动主题：冬至节活动内容：1. 品尝汤圆：在冬至节来临之际，老师给孩子们提供了汤圆，让孩子们品尝到冬至节的美食。
2. 制作橘子灯：老师给孩子们提供了橘子和蜡烛等材料，让孩子们制作橘子灯。
在制作过程中，老师向孩子们讲述了冬至节的历史和传统风俗，让孩子们更深入的了解这个节日。
3. 听故事：老师给孩子们讲述了冬至节的传说和故事，让孩子们知道冬至节的由来及其中的文化含义。
4. 冬至晚会：在冬至节那天晚上，学校举办了一次冬至晚会。
孩子们在晚会中表演了舞蹈、歌曲等节目，欣赏了一些文化表演，感受到了浓浓的文化氛围。
通过以上两个活动，让孩子们更深入地了解了中秋节和冬至节的文化，并培养了孩子们的文化兴趣。
在日后的学习生活中，孩子们能够更加热爱传统文化，在接受现代文化的同时，不忘传统文化的重要性。
“中国传统节日的民俗文化”研究性学习报告
“中国传统节日的民俗文化”研究性学习报告中国传统节日的民俗文化
中国是一个历史悠久、文化丰富的国家，拥有众多独特的传统节日，这些节日也是中国民众世代相传的重要民俗文化。
本文将对中国传统节日的民俗文化进行研究性学习，并从以下几个方面进行探讨。
其次，中国传统节日的民俗文化与家庭有着密切的关系。
中国人民非常注重家庭团聚和亲情，传统节日正是家庭团聚和亲情表达的重要时刻。
比如春节，是中国最重要的传统节日之一，人们会回家与父母、兄弟姐妹一起度过这个重要的时刻。
除此之外，老少同堂、亲朋好友相聚、互相拜年等都是中国传统节日的民俗文化的重要组成部分。
最后，中国传统节日的民俗文化也与艺术表演密不可分。
中国传统节日丰富多样的庆祝活动中，音乐、舞蹈、戏曲等艺术形式是重要的表演内容。
比如元宵节期间，人们会举办猜灯谜、舞龙舞狮等活动，这些活动不仅能够寓意吉祥，也能够给人们带来欢乐和美好的体验。
这些艺术表演不仅展示了中国的民俗文化，也促进了人们的艺术欣赏和审美教育。
综上所述，中国传统节日的民俗文化使得传统节日成为了中国社会生活的一部分，与历史、家庭、美食和艺术密切相关。
这些传统节日的民俗文化不仅丰富了中国的文化内涵，也成为了弘扬传统文化、凝聚人心的重要途径。
我们应该重视和保护这些民俗文化，让它们在现代社会继续发扬光大。
民俗文化教研活动记录
一、活动背景随着我国社会主义现代化建设的不断推进，民族文化自信日益增强，民俗文化作为民族文化的重要组成部分，越来越受到社会的关注。
为了提高我校教师对民俗文化的认识和教学能力，促进民俗文化教育的普及和发展，我校特举办民俗文化教研活动。
本次活动旨在通过专家讲座、案例分析、教学研讨等形式，提升教师对民俗文化的理解，丰富教学内容，提高教学效果。
二、活动时间及地点活动时间：2021年10月15日活动地点：我校会议室三、活动参与人员本次活动由我校全体教师参加，邀请民俗文化专家进行专题讲座，并邀请部分优秀教师进行教学经验分享。
四、活动内容1. 开幕式活动伊始，我校校长发表讲话，强调民俗文化教育的重要性，并对本次教研活动提出期望。
随后，活动主持人介绍了活动流程和主要内容。
2. 专家讲座本次讲座由我国著名民俗文化专家主讲，主题为“民俗文化的传承与发展”。
专家从民俗文化的定义、特点、分类等方面进行了详细讲解，并结合实际案例分析了民俗文化在现代社会中的价值。
专家指出，民俗文化是中华民族的宝贵财富，是中华民族的精神家园，我们要加强对民俗文化的传承与发展。
3. 案例分析为了使教师们更好地理解民俗文化教育，活动安排了案例分析环节。
由我校优秀教师分享他们在教学过程中遇到的民俗文化案例，包括如何将民俗文化融入课堂教学、如何激发学生的学习兴趣等。
通过案例分析，教师们对民俗文化教育有了更深入的认识。
4. 教学研讨在研讨环节，教师们围绕以下议题展开讨论：（1）如何将民俗文化融入课堂教学，提高学生的文化素养；（2）如何培养学生的民俗文化兴趣，激发他们的学习热情；（3）如何提高民俗文化教育的实效性，使学生在实践中感受民俗文化的魅力。
在讨论过程中，教师们各抒己见，分享了自己的教学经验和心得。
通过研讨，教师们对民俗文化教育有了更加全面的认识，为今后的教学工作提供了有益的借鉴。
5. 总结与反思活动最后，我校校长对本次教研活动进行了总结，肯定了教师们在活动中的积极参与和取得的成果。
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《中国传统节日的民俗文化》研究性学习成果评价量规
评价指标
评价内容
得 分
自评
互评
教师评价
一、提出研究主题
研究主题有新颖性、创造性。2分。
为提出主题查阅了资料，有比较多的资料。2分。
找到了合适的协作者。2分
确立主题前与协作者充分协商。2分
设计了初步研究计划。2分
二、完成研究阶段
收集相关资料，使用手段的多样性。2分
中国传统节日的民俗文化研究性学习
研究课题名称：
中国传统节日的民俗文化
设计者姓名
所在学校
广饶一中
所教年级
高二
研究学科
历史
联系电话
电子邮件
课题组参与成员
指导老师
赵锡杰
一、课题背景、意义及介绍
1、背景说明（怎么会想到本课题的）：
我国历史源远流长，在长期的历史进程中，各个民族用自己的智慧和双手创造了灿烂的文明，同时也形成了自己“研究方案”模版，为学生制订研究方案提供指引等。
2、设计“调查采访表”为学生调查记录提供指引。
3、设计成果展示模版，为学生展示研究结果提供指引。
第三阶段：课题实施阶段
1、收集有关中国各地民风民俗资料活动。
初步收集相关资料。本活动采取的形式多样，例如：到图书室查阅、到计算机室上网搜索资料、网上采访各地少数民族。
每一个主题活动结束后，小组成员集体讨论，组长执笔用描述性评价方法对以上内容进行评价，完成后经指导教师审阅后收入档案袋中。
(2)你们在活动中遇到哪些障碍
(3)你们是如何克服障碍的
(4)你们认为下次活动还应从哪些方面加以改进、突破
评价表3 教师评价
评价内容
评价指标
等次
（星级评定）
1、活动态度方面
A、态度是否积极，是否主动组织或参与活动。B、与小组同学合作是否良好。C、活动是否勇于创新。D、是否勇于克服障碍。
是否较多地、有效地了解了相关资料。2分
是否针对主题进行反复研讨。2分。
是否根据研讨内容对研究的方向进行过合理的修改。2分
形成了研究成果或者新的观点。2分
与协作者分工合理，承担了主要任务，合作愉快。2分
三、主题成果交流
完成了对主题研究成果的交流活动。2分
在媒体、班板报、校报发表与展示。3分
有完整的研究总结报告。4分
2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：
通过对我国传统民风民俗的了解和认识，可以使学生对中华民族的传统文化有一个初步的认识，同时可以增强民族自豪感和民族大团结意识，培养和激发学生的爱国主义情感。
3、课题介绍
中国传统节日有很多，如：春节(农历一月一日)、元宵节(农历一月十五日)、清明节(4月5日)、端午节(农历五月初五)、.中秋节(农历八月十五)、重阳节(农历九月九日)、除夕(农历十二月三十日)等。涉及的范围比较广，教师可以指导学生从一个传统节日入手，探究它的来源、各个地方的习俗、蕴含中国那些文化以及如何传承这种文化等。也可以指导学生从一个切入点探究我国主要传统节日的民俗文化。
4、让学生了解本次活动的目的、要求和上步骤。
2个课时
第二阶段 课题准备阶段
提出和选择课题
1、中国传统节日有哪些？
2、中国各个地方的传统节日有什么传统的习惯？处理过程是什么样的？
3、了解地区的传统节日活动有哪些？这此活动表现了什么意义？
4、随机采访百姓对这些传统风俗持怎样的态度？从中反映了什么？我们应不应该保护这些历史文化遗产？如何保护这些历史文化遗产？谈谈自己的体会。
有继续研究计划。2分
总计
注：90~100为非常优秀，80~89为优秀，60~79为良，60分以下为尚需努力。本表以定量评价为主，重在对研究性学习过程的评价。
6、大多学生的计算机操作比较好。
7、每个学生都具备不同的特长。
四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标）
1、知道独特的民风民俗是中华民族文化的重要组成部分。
2、在了解中国民风民俗来历的基础上，体会其对人们生活的影响，积极参与并设计有特色的民俗活动，增强民族自豪感。
2、各小组成立后，学习讨论小组合作学习评价量规。
3．根据自己的选题，进行小组分工。
1、合理调配各组成员，以利于能力强弱搭配，力求使每一个学生工作到位。
2、制订合作学习评价量规提供给每一位学生。
3、组织、指导学生的小组讨论、小组成员分工合作。
形成小组实施方案
1、各小组根据分工制定研究计划
2、合理分配研究时间和研究内容。
(2)你是否对过活动主题进行认真思考、精心甄别筛选？
(3)你通过哪些途径收集信息、资料
(4)你在活动中遇到的最大障碍是什么
(5)本次活动中你最感兴趣的是什么
(6)你对活动成果是否满意？
(7)本次活动中，你做的最大贡献是什么
(8)本次活动中，你最大的收获是什么
评价表2同学互评
互评内容
方式
(1)小组成员合作是否愉快？
随着我国改革开放程度的提高，国外的一些节日也逐步进入我们的日常生活，如圣诞节、情人节、愚人节等。对于许多学生来说，他们对中国的传统的节日的理解只停留在很肤浅的含义上，对它反应冷淡，相反，对于外国的圣诞节，反应强烈，以多种形式来庆贺，这不能不引起我们的思考。我们通过探寻,力图在生活中全面了解中国的传统节日，学习中国的传统知识，在教学中向学生渗透传统文化流失的危机感，让学生传承民族文化，从而提高学生人文素养。
（4）培养团结合作、创新精神。
三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。）
1、学生对研究问题有着浓厚的兴趣。
2、学生对于传统节日的风俗习惯有一定的了解和认识。
3、学生具备较强的写作能力。
4、学生对问卷调查、采访等活动比较熟悉。
5、学生的上进心较强，好奇心也强，思维活跃，善于与人交流。
在2个多月的“中国传统节日的民俗文化”研究性学习活动中，学生们走进了社会、走进了少数民族的生活，了解了很多关于当地人民的传统文化与传统习俗，与很多本地民众交流、学习。学生们以全新的视野来重新审视他们日常生活中的民风民俗，以及社会发展中出现的新的观念与做法。并从中溶合了历史教学之中，以生活实际体现历史。学生的参与面广，积极性高，提高了调查、访问、合作、分析、评价等能力；同时，经过了一系列的展示、制作活动和写作活动，学生们懂得了在生活中学习历史、用历史的方法与意义，使学生有了更大的提高。
5、查阅资料和调查访问，收集各项中国各项民风民俗，并从收集了解到的民间风俗资料中，谈谈自己产生的一些想法，对中国风俗的继承与发扬有什么好建议？
1、组织学生研究、讨论各个问题。
2、与学生一起分析问题，并协助学生选好研究内容与课题。
3个课时
成立课题组
1、学生分组，根据自己的专长和喜好确定自己的选题，每7人组成一个课题小组，选出组长，填写小组分工合作表。
在“中国传统节日的民俗文化”研究活动中，还有待提高评价方面的有效性和全面性；待提加强对较被动的学生作好指引，以及团队合作协调能力。
评价表1学生自评
自评内容
方式
(1)你是否一直积极主动参与主题活动？
每一个主题活动结束后，填写“综合实践活动记录与评价表”或用描述性语言的方法对以上内容进行一次自评，完成后经指导教师审阅后收入档案袋中。
活动分两个阶段进行，第一阶段采取小组分小队的分散方式。让一部分同学上网搜索资料，其余的同学到图书室查阅广泛搜集各类相关书籍资料。第二阶段课外活动。组织学生到少数民族地区采访有关群众，特别是采访一些老一辈老人家。了解当地的风俗习惯。收集有代表性的相片。
2、讨论活动心得体会。
各小组扼要汇报研究情况，重点是各小组向其它小组提出意见和建议。在收集的资料内容中进行分类处理，并做好记录工作。讨论活动过程的心得和体会。
2、知识技能方面
A、查阅资料技能。B、采访记录能力。C、研究能力。D、整理材料能力。
3、完成活动任务综合情况方面
A、运用工具能力。B、交往与表达能力。C、报告写作能力。。D、分析总结能力
4、创新意识和实践能力方面
A、选题新颖、独特性。B、研究问题方法的积极性、多样性。C、活动方法的灵活性。D、独立设计活动、开展活动能力。
3、汇编研究活动作品。
在小组长的带领下，各组员将研究活动中的各项材料整理成宣传小册子、摄影作品、完成“中国传统节日的民俗文化”习作文章。
1、通过与学生交流及时了解学生的活动情况和帮助学生解决困难。
2、联系少数民族地区的有关人员和采访人员。
3、给学生一些明确的走访线路。
4、给小组长发放“活动记录表”，以用作每次小组活动后收集整理信息。
六、资源准备
1、提供学校计算机室、图书室、多媒体电教室设备。
2、学生自制调查采访表。
3、学生自行准备数码相机。
七、研究性学习的阶段设计
研究性学习的阶段
学生活动
教师活动
起止时间
第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法）
1、让学生初步接触和讨论“中国传统节日的民俗文化”课题的有关问题。
（4）提高学生学习探究精神和实践能力。
2、过程与方法：
（1）分组探究，确立主题。
（2）协作分工，利用各种渠道收集相关资料。
（3）小组探讨，对资料进行整合。
（4）形成总结论文，制作课件。
3、情感态度与价值观：
（1）传承我国传统节日的民俗文化，不让它流失。
（2）增强民族自豪感和民族大团结意识。
（3）培养和激发学生的爱国主义情感。
5、及时跟踪了解各小组活动进行情况，为学生出谋划策，当好参谋指导作用，让学生随着活动的开展，不断修改活动方案，调整活动方式，保证活动的顺利进行。
6、提供有关作品材料模板。例如：宣传小册子制作向导、摄影作品制作向导、“中国传统节日的民俗文化”习作文章写作指南等。