新民主主义革命时期的国共关系比赛说课稿 八年级历史
《人民解放战 争的胜利》 说课稿
《人民解放战争的胜利》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《人民解放战争的胜利》。
以下我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《人民解放战争的胜利》是统编版初中历史八年级上册第五单元“从国共合作到国共对立”中的重要内容。
这一单元主要讲述了新民主主义革命时期国共两党关系的变化以及中国共产党领导中国人民进行革命斗争的历程。
而本课时则重点展现了人民解放战争从战略防御到战略进攻，再到战略决战，最终取得胜利的全过程，是中国近现代史的重要组成部分。
教材通过丰富的文字叙述、图片资料和史料引用，为学生呈现了人民解放战争的背景、经过和重要意义。
通过学习这一内容，学生能够深刻理解中国共产党领导人民取得革命胜利的必然性，以及人民群众在历史发展中的重要作用。
二、学情分析八年级的学生已经具备了一定的历史知识储备和分析问题的能力，但对于人民解放战争这段复杂的历史，他们的理解可能还不够深入和全面。
在教学中，需要充分调动学生的积极性，引导他们通过自主学习、合作探究等方式，深入思考历史事件背后的原因和影响。
同时，这个年龄段的学生对生动有趣的教学方式更感兴趣，因此在教学中可以运用多媒体等手段，增强教学的直观性和趣味性，提高学生的学习效果。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与能力目标（1）了解人民解放战争的大致历程，包括重庆谈判、内战爆发、战略防御、战略进攻、战略决战等重要历史事件。
（2）理解人民解放战争胜利的原因和意义，培养学生分析历史问题的能力。
2、过程与方法目标（1）通过阅读教材、分析史料等方式，提高学生自主学习和探究问题的能力。
（2）通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的合作意识和表达能力。
3、情感态度与价值观目标（1）让学生认识到中国共产党领导人民取得解放战争的胜利来之不易，珍惜今天的和平生活。
（2）培养学生的爱国主义情感，增强民族自豪感和使命感。
《新民主主义革命》说课稿
《新民主主义革命》说课稿出示“说课流程”，简介说课的基本环节。
一、教材分析教材地位：从专题来看，专题三“近代中国民主革命”是中国近代政治向现代政治发展的关键。
它上承专题二中国的遭受侵略的屈辱历史及中国军民不屈不挠的侵略斗争，是对近代中国人民抗争与探索历史的总结；同时，正是由于民主革命的胜利，才为专题四现代中国的政治建设提供了必要的前提。
从本节教材看，“新民主主义革命”是中国民主革命的最后阶段，正是农民阶级领导的太平天国运动和资产阶级领导的辛亥革命的失败，才证明了旧民主主义革命的终结，才了无产阶级（中国共产党）领导中国人民探索新的革命道路，最终走经新民主主义到社会主义的道路。
教材内容特点：1、历史事件多，历史知识点多，教学任务较重，教学时间紧张；2、历史事件相对熟悉，适合引导学生自主学习；3、本课重要问题比较多，许多问题理论性较强，需要在教学中让学生探究，对这些问题进行分析理解后概括形成知识要点。
二、学情分析学生特点：1、学生有较浓的学习兴趣和学习动机：高一新生思维活跃，喜欢接受新事物，对本课内容有所了解但又存在许多疑问，有强烈的探究热情；2、学生具备较好的学习基础：一是高中学生认知水平提高，分析能力和思维能力增强，具备一定的学习方法；二是学习在初中学习过相关历史事件，也接触过大量革命题材的影视作品，对本课内容相对熟悉。
学习障碍：1、初中开卷考试造成记忆习惯和记忆方法的缺失。
由于初中历史是开卷考试，学生没有养成记忆史实的习惯，记忆历史知识的方法也就无从谈起。
2、基础知识积累不够，对新课程学习的不适应。
学生虽然对本课的历史事件有所了解，但对相关史实积累不多，对这些史实的认识比较肤浅，缺乏深度和广度；同时，学生仍然习惯于被动于学习，对新课程所倡导的自主学习和合作探究学习还不适应，同时对高中历史专题式学习可能出现的困难准备不足。
三、制定教学目标课程标准1、概述五四运动和中国共产党成立的史实，认识其对中国社会变革的影响。
八年级历史上册第五单元从国共合作到国共对立第17课中国工农红军长征教案新人教版
4.拓展内容：阅读《红军长征地图集》，了解红军长征的路线和地理环境。
5.拓展内容：通过网络资源，了解红军长征的历史背景和意义。
6.拓展内容：参与学校或社区组织的红色主题活动，如红色故事分享会、红色歌曲比赛等。
7.拓展内容：采访家中长辈或邻居，了解他们对红军长征的看法和感受。
3.开展课后讨论和写作：学生可以组织课后讨论小组，就红军长征的相关话题进行深入讨论，并撰写相关文章或论文，提升自己的历史思维能力。
板书设计
①红军长征的原因：
-国民党的围剿
-党内“左”倾错误
-红军生存发展的需要
②红军长征的过程：
-红军主力从瑞金出发
-四渡赤水河
-巧渡金沙江
-强渡大渡河
-飞夺泸定桥
-翻越雪山
学情分析
本节课面向的是八年级的学生，这个年龄段的学生思维活跃，好奇心强，善于接受新事物，但注意力容易分散，需要教师通过丰富的教学手段来吸引他们的兴趣。在知识储备方面，学生已经在七年级学习了国共合作与矛盾冲突的相关知识，对国共两党的历史背景有一定了解。这为学习本节课的内容奠定了基础，学生能够更容易地理解国共对立和红军长征的背景。
c.利用在线工具，如历史地图导航软件，让学生在虚拟地图上跟踪红军长征的路线，增强他们的时空观念素养。
5.启发式教学：通过提问、设疑等方式，引导学生主动思考，激发他们的历史思维素养，培养他们独立分析问题和解决问题的能力。
6.总结与反馈：在课程结束后，组织学生进行总结，让他们分享自己在课程中学到的知识和感悟，及时给予反馈，帮助学生巩固所学内容。
3.案例分析：选取红军长征过程中的典型战役和英雄事迹，让学生进行案例分析，使他们能够运用所学知识解决实际问题，提高他们的史料实证素养。
部编版八年级上册历史第15课《国共合作与北伐战争》说课稿
部编版八年级上册历史第15课《国共合作与北伐战争》说课稿尊敬的各位领导，亲爱的同事们，大家好！我今天为大家带来的是八年级上册历史第十五课《国共合作与北伐战争》的说课稿。
这堂课属于中国近代史，主要探讨的是国共两党在近代时期进行合作，共同推进北伐战争，为中国的发展进步做出了重要贡献。
本节课需要综合运用知识、思考、分析、解决问题等多种能力。
接下来，我将围绕教材内容及教学目标，从教学目标、教学重难点和教学设计三个方面来展开教学设计。
一、教学目标知识与能力:1. 学生能够概括国共两党合作的形式、原因和结果；2. 学生能够分析北伐战争的发起、战术和战果；3. 学生能够理解从《宪法大纲》到《中华人民共和国宪法》的制定过程；4. 学生能够设计与宣传一则反对不公的口号。
情感态度价值观:1. 建立学生的思维能力，提高学生的学习兴趣，激发学生的爱国精神和历史文化热情；2. 点滴积累爱国情感，树立爱国主义的观念；3. 坚持人类命运共同体的理念，弘扬中华民族的优秀传统和中华文化的核心价值观。
二、教学重难点【教学重点】1. 国共合作的形式、原因和结果；2. 北伐战争的发起、战术和战果；3. 《宪法大纲》和《中华人民共和国宪法》的制定过程。
【教学难点】1. 如何培养学生的批判性思维，提高学生对历史事实的综合分析能力；2. 如何教授国共合作和北伐战争的发展历程和背景，让学生能够理解背后的深层含义；3. 如何让学生能够反思现实，从历史中发现不公平的现象并提出自己的见解。
三、教学设计【教学过程】一、导入（5分钟）通过课前视频、图片或PPT等形式，给学生们展现近代历史的重要事件，如辛亥革命、五四运动、南京政府成立等，引导学生思考并提出他们对于这些事件的理解。
二、呈现教材（25分钟）1. 让学生阅读教材，并引导他们思考以下问题：a. 什么时候国共两党开始合作？为什么会开始合作？b. 国共合作的原因和形式是什么？c. 北伐战争是如何开始的？国民党采取了什么样的战略？最终的战果如何？d. 《宪法大纲》和《中华人民共和国宪法》的制定过程是什么样的？2. 在学生讨论完后，让他们回答如下的问题：a. 国共合作以及北伐战争为什么是中国近代史重要的历史事件？b. 两党如何互相合作，解决了哪些重要的问题，达到了什么样的重要的效果？三、归纳总结（15分钟）让学生在联想到现在的社会现象，从学习的事件中获取灵感，反思现实，思考并发出自己对不公平的看法。
【说课稿】《新民主主义革命》说课稿
《新民主主义革命》说课稿各位老师大家好：今天我说课的课题是《新民主主义革命》。
所选用的的教材为人民版义务教育课程标准实验教科书。
根据新课改的教学理念，对于本节课，我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从以下几个方面加以说明。
一.教学背景⑴教材分析《新民主主义革命》是人民版历史必修一专题三第三课的内容，在本单元和中国近现代发展史上占据重要地位。
是中国由被侵略被压迫向独立自主的转折，是中国近现代发展的重要过渡。
本课共分“五四运动和中国共产党的成立”、“国民革命”、“农村包围城市道路的开辟”、“中国新民主主义革命的伟大胜利”四个子目来阐述的。
五四运动期间，无产阶级作为一支独立的力量登上政治舞台，中国革命进入到新民主主义革命阶段。
中国共产党成立以后，提出了彻底的民主革命纲领，实现国共合作，开展了轰轰烈烈的国民革命，探索出农村包围城市、武装夺取政权的革命道路，并最终推翻了帝国主义、封建主义和官僚资本主义三座大山，取得了新民主主义革命的伟大胜利。
中国半殖民地半封建社会从此结束，中国人民站起来了，中国历史揭开了新的篇章。
本课上承本专题第一、二课的旧民主主义革命下启专题四新中国成立后的建设。
从教材特点来看，线索清晰，但概念性强、理论性强，学生难以理解，老师也难以讲出新意。
从教学容量上看，本节内容繁多，时间跨度大，涵盖了中国新民主主义革命近30年的的历史，这对老师和学生将是一个极大的挑战。
⑵学情分析我所任教的隆昌二中13班学生①从知识基础来看，在八年级已经学习了人教版中国历史第三单元的《新民主主义革命的兴起》、第四单元的《中华民族的抗日战争》和第五单元的《人民解放战争的胜利》，并且已经在本单元的前两课学习了旧民主主义革命，应该说对本课的学习具有一定的知识储备，但是初中知识遗忘较多，高中历史教材的编写又采用了专题的形式，以专题为线索展现历史发展脉络，打破了时空的界限。
这本应建立在学生掌握通史的基础之上，但初中历史教育的现状决定了众多学生既对初中历史知识的掌握情况不理想，无法形成学习高中历史课程的必要的知识基础；因此不能对她们的知识结构的构建抱太大的希望；②从能力基础来看，他们思维活跃，有表现欲，但正处于从形象思维向抽象思维过渡阶段，易接受形象事物，不易理解抽象事物。
部编版八年级历史上册《第15课 国共合作与北伐战争》说课稿
部编版八年级历史上册《第15课国共合作与北伐战争》说课稿一. 教材分析部编版八年级历史上册《第15课国共合作与北伐战争》这一课，主要讲述了1924年至1927年间的国共合作以及北伐战争。
教材从黄埔军校的创建、国民运动的兴起、北伐战争的胜利进军等方面，展现了国共合作时期波澜壮阔的历史画卷。
这一时期，是中国新主义的重要阶段，国共两的合作，推动了国民运动的发展，北伐战争的胜利，更是推翻了北洋军阀的统治，为中国的发展奠定了基础。
二. 学情分析八年级的学生已经对辛亥有一定的了解，对于国共两的合作，以及国民运动的发展，他们可能存在一些模糊的认识。
学生在学习这一课时，可能会对国共合作的意义、北伐战争的过程等方面产生疑问。
因此，在教学过程中，我需要引导学生深入理解国共合作的意义，以及北伐战争的历史意义。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解国共合作的背景、过程及意义，掌握北伐战争的主要过程和胜利进军的原因。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，分析国共合作与北伐战争的历史意义。
3.情感态度与价值观：认识国共合作与北伐战争在中国史上的重要地位，培养学生的民族自豪感和历史责任感。
四. 说教学重难点1.教学重点：国共合作的背景、过程及意义；北伐战争的主要过程和胜利进军的原因。
2.教学难点：国共合作的意义；北伐战争胜利进军的原因。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、讲授法等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生分析问题和解决问题的能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、历史图片、地图等教学手段，生动形象地展示国共合作与北伐战争的历史场景。
六. 说教学过程1.导入新课：通过回顾辛亥的历史，引导学生了解中国的发展脉络，引出本课主题——国共合作与北伐战争。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解国共合作的背景、过程及意义，北伐战争的主要过程和胜利进军的原因。
3.合作探究：学生分组讨论，分析国共合作的意义，以及北伐战争胜利进军的原因。
《新民 主主 义革命》 说课稿
《新民主主义革命》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《新民主主义革命》。
一、说教材（一）教材的地位和作用《新民主主义革命》是高中历史必修模块中的重要内容。
新民主主义革命是中国近代史上的重大历史事件，它的发生和发展对中国社会产生了深远的影响。
通过学习这部分内容，学生能够了解中国共产党在新民主主义革命时期的奋斗历程，理解新民主主义革命的性质、特点和意义，从而培养学生的历史思维能力和爱国主义情感。
（二）教学目标1、知识与能力目标学生能够掌握新民主主义革命的起止时间、主要阶段和重要事件。
理解新民主主义革命的性质、领导力量、革命对象和革命前途。
分析新民主主义革命胜利的原因和历史意义。
2、过程与方法目标通过阅读教材、分析史料，培养学生获取有效信息和归纳总结的能力。
引导学生进行小组讨论，提高学生合作探究和语言表达的能力。
3、情感态度与价值观目标让学生体会中国共产党在新民主主义革命中的伟大作用，增强对党的热爱和拥护。
激发学生的爱国主义情感，树立为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的信念。
（三）教学重难点1、教学重点新民主主义革命的主要历程和重要事件，如五四运动、中国共产党的成立、北伐战争、土地革命战争、抗日战争、解放战争等。
新民主主义革命胜利的原因和历史意义。
2、教学难点理解新民主主义革命的性质和特点。
分析新民主主义革命时期中国社会主要矛盾的变化。
二、说学情本节课的教学对象是高中学生，他们已经具备了一定的历史知识和思维能力，但对于新民主主义革命的理解可能还不够深入和全面。
在教学过程中，要充分调动学生的积极性，引导他们主动参与学习，通过多种教学方法和手段，帮助学生突破难点，掌握重点。
三、说教法1、讲授法通过系统的讲解，让学生对新民主主义革命的历史背景、发展过程、重要事件等有一个清晰的认识。
2、史料分析法提供丰富的历史资料，让学生通过阅读、分析，培养他们的史料实证能力和历史思维能力。
3、问题引导法设置问题情境，引导学生思考和探究，激发学生的学习兴趣和主动性。
人教版2020八年级历史上册 第三单元 新民主主义革命的兴起 14 国共合作的实现和北伐胜利进军简案
国共合作的实现和北伐胜利进军
【学习目标】
1、第一次国共合作
2、北伐战争
【教学重、难点】
1、正确评价第一次国共合作
【学习课时】
一课时
【学习过程】
一、师生问好
二、板书课题
三、出示教学目标
四、先学
第一次先学后教：比知识点归纳、记忆
自学指导：
请同学们认真阅读课本页到页，划出下列问题的答案要点，6分钟后，看谁回答的准确。
1、第一次国共合作的实现
（1）时间：
（2）标志
（3）名称：
2、国共合作的实践：
创办黄埔军校：
（1）时间：
（2）地点：
（3）目的：
（4）意义：
进行北伐战争：
（1）目的：
（2）时间：
（3）对象：
（4）主战场：
（5）影响：五、后教——课文梳理
思考：
六课堂总结
七、教学反思。
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7、由学生手绘思维导图进行本课小结。
5、教学反思
本节课为专题复习课，历史事件纷繁复杂、时间跨度较大、内容较多，教师在备课时以新课标为导向，针对重大事件进行了梳理，从而达到理清脉络、把握重点的教学目的。但是，因为课堂容量有限，不能做到细致入微，只能是大体上对历史事件进行回顾，对知识点进行片面的总结。通过本节课的教学，自己深刻反思：日常教学中一定要稳扎稳打、夯实基础，这样才能让学生有质的提高，才能有总结和分析的能力。
2、说学情
八年级学生对历史有了基本的了解，兴趣渐浓，但从古代史到近现代史的过渡还需要不断地适应。八年级教材内容较多，需要掌握的基础知识也比较的繁琐，对历史事件的深入理解能力还是很有限的。本次授课是在讲课结束之后立即进行的，学生对于10课的知识点缺乏单课的深入复习，给课堂教学带来了一定的困难。
3、说教法、学法
2020年优质课评比说课稿
课题
新民主主义革命时期的国共关系
1、说教材
本次授课内容为八年级教材中的新民主主义革命时期的国共关系，属于复习内容，时间跨度比较大、内容非常多，涉及八年级上册的第五单元、第六单元、第七单元，共10课的教学内容。此专题为八年级历史中最重要的内容，做好复习有利于学生整体把握历史脉络、深入了解国共两党的关系对中国历史的影响，为中考打下坚实的基础。
3、国共第二次合作---同仇敌忾 洗雪百年耻
教师依据提纲引导学生梳理本阶段的体系，总结概括特点并进行实战演练的习题检测。
4、国共第二次分裂---战略决战 红旗高飘扬
本阶段为十年对峙解放战争时期，教师通过提纲引领学生梳理本节课重大事件，教师展示图片引领学生展示重点事件的基础知识，并进行习题检测。
5、教师引导学生合作探-团结合作 共奏胜利曲
教师通过多媒体展示国民大革命时期的提纲，引领学生完善提纲中的历史事件。对本节课的重点事件进行知识梳理，引领学生自我展示，并进行实战演练环节，检测对所学知识的掌握程度。
2、国共第一次分裂---艰苦卓绝 三军尽开颜
本阶段为十年对峙时期，教师通过时间轴引领学生梳理本节课重大事件，引领学生分析本主题的对峙特点。教师展示图片引领学生展示重点事件的基础知识。
针对学情分析教师以国共关系为线索，以新课标为导向，引领学生从基础事件进行回顾、对重点事件进行梳理，从而形成国共关系的整体脉络。
学生通过自主学习、合作探究完成本节课学习。
4、说教学过程
（1）、导入
教师设计猜谜游戏，引出国共两党，从而导入本节课教学。
（2）、教学过程
新民主主义革命时期的国共关系共四种，教师引导学生进行梳理，同时对两党关系特点进行归纳。多媒体展示国共两党在不同时期的关系。