《走进非洲》主题单元教学设计
高中音乐《走进非洲》优质教案、教学设计
《非洲歌舞音乐》
教学目标（1）情感态度与价值观：初步了解非洲音乐，欣赏《非洲赞歌》等音乐，感受其音乐情绪，从而喜爱非洲音乐，
了解和尊重世界音乐文化的多样性。
（2）过程与方法：学生通过参与、合作、体验、归纳，探
讨非洲音乐中歌、乐(乐器)、舞三个方面的音乐特点，以自
身的体验活动加深对音乐的理解。
（3）知识与技能：能了解并掌握非洲音乐的主要特点。
教学重点
欣赏非洲音乐，感受其音乐情绪，了解非洲音乐的特点，懂得非洲音乐的社会功能。
教学难点
能够在欣赏的基础上模仿敲ft鼓的节奏，进一步了解。
《走进非洲》教学设计五.doc
聆听坦桑尼亚民歌《拍手舞》。
1、讨论：这段音乐给你怎样的感觉？你能体会出演唱者内心的怎样的情感？
2、讨论：音乐在非洲人民生活中有哪些作用？
三、非洲对世界音乐文化的影响
1、欣赏一段现代爵士乐片段
教师介绍：爵士乐（JAZZ）是19世纪末20世纪初兴起于美国南部新奥尔良的黑人舞蹈音乐，后来传入城市，风靡全美，并成为世界
今天的爵士乐已经发展成一种既有独奏、小乐团，也有类似交响乐团的大乐队编制。
2、欣赏秀兰.邓波儿的踢踏舞片段
教师介绍：1619年，随着第一批非洲黑人奴隶被贩运到美国，酷爱音乐的非洲黑人习惯于边劳动边舞蹈，是他们把各自的民间舞蹈带到了美国这块移民大陆上，这些民间舞蹈逐步融合形成了新的舞蹈形式——踢踏舞。踢踏舞音乐节奏丰富多变、舞蹈带有很强的即兴性、自娱性，开放性和挑战性。
——旋律古朴、富有激情。
——劳动、祭祀、集会、节庆等。
3、学生小组交流对非洲音乐社会性的理解，认识和理解非洲音乐神秘的宗教色彩。
总结：音乐是非洲社会生活不可缺少的组成部分，劳动、祭祀、集会、节庆、礼拜、婚嫁、丧葬等活动都离不开音乐。在非洲，人们认为音乐不仅能赞颂人，还可以赞颂神，不仅能驱魔祛病，还能通灵祭神。人们常常跳着奇异的舞蹈，哼唱着古朴的旋律共同进行部族的的情感交流与祭礼活动。
《走进非洲》教学设计
课题
非洲歌舞、鼓音乐
课型
音乐鉴赏
第几
课时
课
时
教
学
目
标
（三维）
1、通过欣赏和体验，理解非洲音乐文化独特的魄力及神秘的宗教色彩。
2、了解鼓在非洲音乐中的重要地位，并体验非洲音乐中复杂多变的节奏特点。
3、了解非洲音乐文化对世界音乐文化的影响。
走进非洲教学设计（五篇范文）
走进非洲教学设计（五篇范文）第一篇：走进非洲教学设计走进非洲教学设计本单元以非洲最具特色的音乐为教学内容，包括歌曲、键盘乐器“冬哥”以及各种鼓的音乐，安排2课时，非洲音乐的节奏特点、旋律音高的典型特征、多声性旋律及节奏灯应在短短的几节课始终有所涉猎和接触，除此以外，教师应选取更多的非洲音乐作为补充，并适当地结合画面、录像等视听资料，让学生了解非洲的地理、文化、传统习俗等相关知识，热爱世界民族音乐文化遗产。
（第1课时）教学准备：1、放音机、放像机。
2、“冬哥”与歌唱音乐录音带，其他有关的非洲风格的歌曲印象。
“鼓乐”或“鼓语”录音带。
3、丰多姆佛罗姆舞蹈录像带。
4、键盘乐器“冬哥”图片。
重点难点：欣赏非洲独具特色的音乐文化，能模仿和学习一种独特的音乐表现法。
教学内容：学唱《当太阳降落》，欣赏丰多姆佛罗姆舞蹈。
教学目标：1、学唱《当太阳降落》。
2、了解运用非洲多声部歌唱的声部结合方法，了解丰多姆佛罗姆舞蹈动作和舞蹈音乐的特点。
3、学习一两个丰多姆佛罗姆舞蹈动作。
4、思考非洲舞蹈动作与非洲音乐节奏的关系。
教学过程：1、唱歌《当太阳降落》。
（1）教师指出人声演唱是非洲音乐重要组成部分。
（2）教师范唱或聆听录音带《当太阳降落》，并带领学生学唱歌曲。
（3）清学生思考还有哪些自己熟知的黑人歌曲。
教师课带领大家共同思考，列举《深深的河》《云车，你飞下云端》《没有人知道我的痛苦》等歌曲。
并告知学生，这些在美国流行的黑人歌曲正式伴随着非洲黑人北掳掠的历程来到了美洲大陆。
（4）清学生欣赏、演唱、演奏这几首歌曲或钢琴改编曲，总结非洲歌曲旋律、节奏的特点。
2、了解黑人多声歌唱的特点。
（1）再聆听“冬哥”与歌唱音乐，启发学生指出黑人歌曲形式以多声歌常为特点。
（2）教师运用五度平行，为学生演唱的歌曲《当太阳降落》第一段伴唱。
唱（3）启发学生分别运用四度、五度、八度平行，为歌曲《当太阳降落》第一段伴唱。
3、尝试为《当太阳降落》的演唱设计打击乐曲伴奏或拍手、跺脚的舞蹈伴奏。
初中音乐_环球之旅——走进非洲教学设计学情分析教材分析课后反思
环球之旅---走进非洲学生情况分析初二年级的学生喜欢音乐，音乐素质较好，在歌唱方面较突出，但偏爱流行音乐，要正确引导。
初二这几个班学生相对来说上课较认真，学习主动较教高，学习兴趣较浓，初二的学生在经过初一阶段的学习，对初中音乐教学已经有了一定的了解，因此，本学期要继续加强他们对音乐知识的了解，扩大他们的音乐视野。
教学效果分析这节课，课堂教学很吸引学生，符合学生的学习特点。
图片、视频吸引了他们、感动了他们，民主平等的课堂氛围给了学生说话的机会。
在多媒体教学课件中，学生不知不觉地学到了许多知识。
教学课件让学生在一种真实的、复杂的、具有挑战性、开放性的学习环境和问题情境中展开学习，展开讨论，让学生学得轻松，学得快乐，学得自信。
我真切地感受到多媒体教学所带来的成功喜悦，利用多媒体教学，不单把知识呈现给学生，更重要的是让学生主动与知识牵手。
带学生一次外出的旅行来激发学生的学习兴趣，并对歌曲留有完整的印象。
在教唱的过程中，要注意准确起唱，不抢拍。
为调动学生的主动参与积极性，发挥学生的创造性潜能，可鼓励学生设计歌曲的演唱形式。
《咿呀呀奥雷奥》具有民间舞曲的风格，要用稍快的速度和欢乐的情绪演唱。
演唱时，鼓励学生进行参与。
参与中重在学生的创造性表现，不在技术问题上过份要求。
教材分析：这个单元以非洲最具特色的音乐为教学内容，包括歌曲、舞蹈、舞曲、及鼓乐。
两首歌曲《依呀呀奧咧奥》，学生能够准确的表现歌曲的音乐风格。
通过欣赏了解非洲音乐的节奏特点、旋律音高的典型特征、多声性旋律等。
在教学中可选取更多的非洲音乐作为补充，结合画面、录像等视听资料、让学生了解非洲的地理、文化、传统习俗等相关知识，热爱世界民族音乐文化遗产，树立多元文化的价值观念。
达标测评1节奏练习2音乐常识《咿呀呀奥雷奥》是哪个地区的民歌？非洲音乐的特点？3演唱歌曲《咿呀呀奥雷奥》教学反思《咿呀呀奥雷欧》是一首具有非洲民间音乐风格的歌曲。
教学过程中我以学生的兴趣爱好为动力,通过有趣的音乐活动激发和培养学生的学习兴趣从而达到了让学生自主学习音乐的目的。
初中音乐交流课《走进非洲》优秀教学设计与反思
初中音乐交流课《走进非洲》优秀教学设计与反思教材分析：《走进非洲》这一课所指的非洲音乐是按音乐文化范畴划分的，不是地理概念上的划分•本课通过欣赏非洲民间的歌曲和歌舞音乐，使学生体验非洲民间音乐的风格特征。
教学冃标：了解非洲音乐中丰富多彩的民歌和歌舞。
体验非洲音乐中复杂多变的节奏特点，感受非洲民间音乐的风格特点及其丰富的艺术感染力。
教学重点：体验非洲音乐中复杂多变的节奏。
教学难点：了解、掌握非洲民间咅乐的风格特征。
教学内容：1・学唱：当太阳降落2欣赏：冬哥教学准备：多媒体课件、自制的非洲面具教学过程：一、导入课前播放黑人跳街舞的表演片段。
提问：“同学们刚才在大屏幕上看到的是什么表演？”师：“我们班上有同学会跳街舞吗？让我们用热烈的掌声欢迎他为大家表演一个!”师：“刚才这位同学跳得很棒，让我们把掌声送给他。
”街舞又称hip-hop舞，由于它没有固定的条条框框，舞者可以随音乐节奏自由创编自己的、动作，是种本能的体现，最适合年轻人张扬个性，所以得到全世界青少年的欢迎。
街舞虽然成型在美国，但要追溯起源，可寻找到遥远的非洲大陆。
今天，就让我们一起来邻略非洲音乐的魅力。
（大屏幕上展示课题《非洲音乐》）。
设计思想：非洲音乐对于学生来说是非常陌生的，为了让学生能快速的接近非洲音乐，愉快地接受、体验他，进而喜欢他，我选择了以学生们所喜闻乐见的黑人舞蹈----“街舞”为切入点，使同学们感觉到原来黑人音乐离我们并不遥远，他就在我们身边，从而产生一种亲切感，愿意去接近他、体验他，为下面的学习创设了一个良好的情境。
二、体验了解非洲的地理人情1、分别请学生代表介绍课前了解的非洲。
2、老师补充。
听：当太阳降落师：引导先生哼唱歌曲旋律。
生：用钱鼓打节奏。
师：鼓在非洲人民生活中的重要地位是任何其他乐器无法比拟的，鼓在非洲有多种多样的功能和用途。
除了用于音乐外，还经常与宗教仪式紧密联系。
下面就让我们跟录音学唱歌曲。
1、边听边看书上图片和有关介绍。
幼儿园《走进非洲》教案
幼儿园《走进非洲》教案一、引言在幼儿教育中，我们希望能够让孩子们从小就了解多彩的世界，拓宽视野，培养跨文化的认知能力。
本教案以“走进非洲”为主题，在幼儿园中进行课堂教学，旨在帮助孩子们了解非洲的地理位置、风土人情、文化传统以及常见的动物和植物等等，让孩子们在玩游戏的过程中，了解非洲这个神秘的大陆。
二、教学目标1.宝宝能够初步认识非洲这个地方，包括地理位置、大小等；2.宝宝能够领略非洲的文化传承，例如音乐、舞蹈、服装等；3.宝宝能够了解非洲常见的动物和植物，例如大象、草原、狮子等；三、教学内容与方法1.目标一：认识非洲•教学内容：介绍非洲的地理位置、面积等。
•教学方法：通过地图等图片形式进行讲解，帮助孩子们初步认识非洲的大体位置和地理特点。
2.目标二：了解非洲的文化•教学内容：非洲的音乐、舞蹈、服装等。
•教学方法：通过播放音乐、观看视频等形式，让孩子们了解非洲的文化特点，增强跨文化的认知能力。
3.目标三：了解非洲的动植物•教学内容：非洲的大象、草原、狮子等。
•教学方法：通过展示图片、玩具等形式，让孩子们了解非洲的常见动物和植物，同时培养对自然界的敬畏和保护意识。
四、教学活动设计1.活动一：认识非洲•教学目标：让孩子们能够初步认识非洲。
•活动内容：通过观看地图等图片形式，在课堂上进行讲解让孩子们认识非洲。
•活动形式：PPT讲解。
2.活动二：了解非洲的文化•教学目标：让孩子们了解非洲的音乐、舞蹈、服装等文化内容。
•活动内容：通过播放音乐、观看视频等形式，让孩子们了解非洲的文化特点。
•活动形式：视频播放。
3.活动三：了解非洲的动植物•教学目标：让孩子们了解非洲的动植物。
•活动内容：通过展示图片、玩具等形式，让孩子们了解非洲的常见动植物。
•活动形式：实物展示。
五、教学评估在教学过程中，需要根据课堂情况进行适当的教学评估，以保证教学效果。
六、总结本教案旨在通过深入浅出的方式，让孩子们在玩游戏的过程中认识非洲这个神秘的大陆。
走进非洲小班教案
走进非洲小班教案教案标题：走进非洲小班教案教学目标：1. 了解非洲大陆的地理位置和特点。
2. 介绍非洲的文化、风俗和传统。
3. 引发学生对非洲的兴趣和好奇心。
4. 培养学生的观察力、想象力和表达能力。
教学资源：1. 地图或世界地球仪。
2. 图片、视频或书籍介绍非洲的地理和文化。
3. 非洲音乐或舞蹈的录音或视频。
教学步骤：引入活动：1. 展示地图或地球仪，引导学生了解非洲大陆的位置。
2. 通过图片、视频或书籍介绍非洲的地理特点，如大草原、沙漠、野生动物等。
主体活动：3. 分享非洲的文化和风俗，如非洲部落、传统服饰、食物等。
可以使用图片、视频或故事来激发学生的兴趣。
4. 组织学生进行小组活动，让他们选择一个非洲国家，并自行收集该国家的相关信息，如语言、风俗、音乐等。
学生可以使用互联网或图书馆资源进行研究。
5. 学生展示他们的研究成果，可以通过海报、口头报告或展示物品的方式进行。
6. 听取非洲音乐或观看非洲舞蹈的录音或视频，并引导学生感受非洲的音乐和舞蹈文化。
结尾活动：7. 点评学生的展示和表现，鼓励他们对非洲文化的兴趣和好奇心。
8. 提供相关的绘画或手工活动，让学生表达他们对非洲的想象和感受。
教学延伸：1. 邀请非洲文化专家或非洲裔的家长来班级进行讲座或分享，让学生有机会与真正的非洲文化接触。
2. 组织学生参观博物馆或展览，了解更多关于非洲的历史和文化。
3. 鼓励学生阅读与非洲相关的书籍，如非洲民间故事、非洲历史等。
评估方式：1. 观察学生在小组活动中的参与程度和合作能力。
2. 评估学生的展示和表达能力，包括口头报告、海报和展示物品的质量。
3. 通过学生的绘画或手工作品来评估他们对非洲的理解和想象力。
教学提示：1. 确保教学资源的准备充足，以便学生能够直观地了解非洲的地理和文化。
2. 鼓励学生多角度思考和提问，引导他们主动参与探索非洲的过程。
3. 创造积极、尊重和包容的学习氛围，让学生感受到不同文化的魅力和价值。
《走进非洲》教学设计四.doc
《走进非洲》教学设计教学目标：1．通过本课的学习，能对非洲音乐中的节奏有初步的认识。
2．通过聆听、感知流行音乐、舞蹈与非洲节奏之间的根源联系。
3．能够了解常见的非洲乐器、掌握简单的非洲音乐节奏。
教学重点：非洲节奏的认识。
教学难点：非洲音乐特点的归纳；非洲音乐与流行音乐之间的传播分析。
教学过程：(一) 导入：同学们，你们好！今天老师给大家带了一份礼物，让我们来瞧一瞧，是什么呢？（1）欣赏《nike篮球广告》（3分）师：刚才的视频精彩吗？生：精彩；师：大家觉得怎么个精彩法呢？生：打篮球很精彩。
师：去掉声音，问：现在还精彩吗？师：刚才精彩的是因为画面中动感的篮球节奏，接下来让我们聆听一段音乐，猜一猜，它是来自哪个国家？播放音乐：布隆迪的《鼓舞》（5分）师：音乐欣赏完毕，能告诉我你的耳朵到了什么？生：非洲。
师：为什么？生：因为听到了鼓的声音；因为音乐的风格；凭感觉；师：同学们猜对了，节奏——鼓，就是今天我们的主题。
（出示课题）将走进非洲，走进节奏。
(二)节奏训练。
师：接下来大家谈一谈印象中的非洲。
（非洲的地理环境，划分，主要的非洲音乐指向）（3分）师：提起非洲的节奏，我们不得不说起非洲的灵魂乐器——鼓；非洲鼓的音色与中国鼓音色有明显的不同,形态也不一样;非洲鼓有几十种基本鼓型和几百种鼓的变型,大的象水缸,小的如茶杯,形状也希奇古怪,有的甚至象人一样。
（出示图片）师：接下来，请欣赏不同的鼓演奏的节奏效果，请概括非洲节奏的特点。
（教材片段欣赏）（5分）生：复杂，多变，充满动感。
师：接下来，让我们感触一下非洲的节奏。
（学习节奏练习）（3分）6.6 6 3| 5. 5 5 2 | 6.6 6 3 |1 1 1 5 | 6. 6 6 3 | 2 5. | 3 6. | 5 1. | 6 .6 6 3 | 2 5 5 ||师：同学们练得都很棒，老师演唱歌曲，你们伴奏怎么样？互动概括（非洲音乐除了节奏、音色较特别外,它的功能性也很强,音乐活动大都伴随着社会日常生活。
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《走进非洲》主题单元教学设计
主题单元标题《走进非洲》
作者姓名杨琳琳
学科领域(在学科名称后打√ 表示主属学科，打+ 表示相关学科）
思想品德语文数学体育
√音乐美术外语物理
化学生物历史地理
信息技术科学社区服务社会实践
劳动与技术
其他（请列出）：
适用年级七年级
所需时间课内共用2课时，每周1课时；课外共用1课时
主题单元学习概述
本单元的学习，目的在于除了能够让音乐教师熟悉我国及欧洲民族的音乐，更要了解欧洲音乐之外的其他各洲的丰富多样的传统音乐，这样才能丰富我们的音乐文化生活，拓宽学生的音乐视野，树立多元文化价值观念，加强学生对世界范围内各种音乐文化现象的全面认识。
本单元以非洲最具特色的音乐为教学内容，通过欣赏舞蹈、演唱歌曲、演奏鼓乐以及相关的乐曲改编、为歌曲配合唱等创造活动，引导学生发现和充分认识非洲传统音乐文化的特征，了解非洲音乐对现代东、西方流行音乐的深刻影响，唤起学生对非洲音乐文化的感情，激发学生了解和认识世界各民族音乐文化的强烈愿望。
本单元分两个课时，其中第一课时，通过欣赏舞蹈和学做舞蹈动作来了解非洲音乐节奏特点与舞蹈的密切关系；通过欣赏乐器演奏和人声演唱，来了解非洲乐器的音色和非洲歌曲的特点。
第二课时，通过欣赏鼓乐演奏、尝试演奏鼓乐、设计剧情表演，全面体验非洲丰富多样而独具特性的音乐文化。
本单元的学习重难点是，欣赏非洲独具特色的音乐文化，能模仿和学习一两种独特的音乐表现法本单元共分为两个专题——专题一：《当太阳降落》；专题二：鼓乐演奏
专题划分
专题一：《当太阳降落》（1课时）专题二：鼓乐演奏（1课时）其中，专题二作为研究性学习
活动一：情境导入
1、课前播放非洲音乐作为情境导学
2、播放视频，成龙的电影《我是谁》片段，欣赏非洲的风土人情，问：这是哪个地方？
活动二：学唱歌曲
过渡语：人声演唱是非洲音乐重要组成部分
1、欣赏《当太阳降落》歌曲，问：歌曲的情绪？情感？
2、再次欣赏《当太阳降落》，出示谱例，问：描绘了什么样的情境？
3、音乐知识学习：中途反复记号
4、学唱歌曲：
⑴教师范唱歌曲，要求：请同学们给歌曲划分段落
⑵聆听歌曲，问下列音乐要素与歌曲情绪有什么关系？力度（渐强/渐弱），节奏（紧密/疏松），旋律（上行/下行）
⑶教师伴奏，学生唱词，感受音乐要素及情绪
5、师生合作演唱，巩固学唱歌曲
6、请学生小组思考：还有哪些自己熟知的黑人歌曲？
7、欣赏黑人歌曲片段《深深的河》、《没有人知道我的痛苦》
活动三：了解多声歌唱
1、聆听“冬哥”与歌唱音乐，启发学生指出黑人歌唱形式以多声歌唱为特点
2、教师运用五度平行，为学生演唱歌曲《当太阳降落》
3、尝试为《当太阳降落》的演唱设计打击乐器伴奏或者拍手、跺脚的舞蹈伴奏
活动四：丰多姆佛罗姆舞蹈
1、播放“丰多姆佛罗姆舞蹈”视频，启发学生想象：该舞蹈是表现黑人劳动、闲暇娱乐、求雨、丰收，还是表现黑人狩猎的情景？
2、介绍黑人舞蹈的形式，并总结丰多姆佛罗姆舞蹈的动作特点
3、教学生跳一两个非洲舞蹈动作，并随舞蹈音乐跳起来。
聆听当代流行歌手演唱的摇滚风格的歌曲，引导学生注意传统演唱方式与摇滚方式在节奏上的变化和差异，进一步说明非洲音。