《超市》主题单元式教学设计
幼儿园大班教案：超市选购体验
幼儿园大班教案：超市选购体验一、教学目标：1、学习超市中各种商品的名称和特点。
2、了解购物的过程，培养孩子的选择、决策和交流能力。
3、通过在超市模拟实物交流与选择，发展孩子的社交能力。
二、教学程序：1、引入本节课将带领孩子们模拟去超市买东西的过程。
通过实践感受，让他们了解超市物品的名称、性质和价值。
同时，让他们学会做出正确的选择和决策。
2、组织活动(1) 观看图片师生共同观看超市的图片，通过图片，向孩子们介绍超市中各种商品的品种和名称，让孩子们记住这些常见的商品名称和颜色。
(2) 模拟超市老师把教室转变成一个小型超市，在物品上贴上标签，每个标签上写明商品名称和价钱。
老师把孩子们分成小组，每组4-5名学生，发给每个小组10元钱，让学生在超市里进行选购。
(3) 模拟交流学生在超市里选择商品时，可以用中文和英文进行交流。
为了让他们更充分地练习英语口语，老师还特别准备了一些英文购物对话，让学生模拟实际情境下的英文交流。
(4) 结语选购结束后，每个小组需要把购买的商品和找回的零钱都归结到总负责人手中。
孩子们可以学会计算自己的钱和购买商品的数额，同时也可以了解到超市中各种商品的价值。
三、教学改进此教案可以帮助幼儿园大班的孩子们充分发挥自己的想象力和创造力，培养他们的社交能力、语言能力和逻辑能力。
为了更有效地实施此教案，我们还可以在以下方面进行改进：1、选择合适的商品根据孩子们的兴趣和爱好，选择与他们相对应的商品，让他们有更加直观而又丰富的体验。
2、加强交流能力在教学过程中，可以适当加强孩子们的交流能力。
比如组织场景角色扮演、开展小组竞赛、请英语老师到场指导等，从而提高孩子们的英语口语和交流能力。
3、使用实物或图片进行教学在让孩子们了解超市商品的名称和价值时，可以使用实物或者图片进行教学，这样能够更加直观地让孩子们学习到相关知识。
四、结语通过此教案，孩子们可以在模拟实物交流与选择中，培养自己的社交能力、语言能力和决策能力。
北师大版二年级数学上册第二单元《购物》(大单元教学设计)
（二）过程与方法
1.通过情境教学，模拟真实的购物场景，让学生在角色扮演中体验购物的全过程，培养其问题发现和解决的能力。
2.运用小组合作学习的方式，让学生在交流讨论中，提高解决购物活动中数学问题的效率。
3.利用数学游戏和实践活动，激发学生的学习兴趣，培养动手操作能力，提高对货币和购物的认识。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.教学重点：
-理解和掌握人民币的基本单位及其换算关系，特别是元和角之间的转换。
-能够在模拟的购物场景中进行简单的货币计算，解决实际问题。
-培养学生合理消费的观念，增强对货币价值的认识。
2.教学难点：
-对人民币面值的认识和使用，特别是找零的问题。
-将数学运算应用于实际购物情境中，进行加减法计算。
4.引导学生运用所学知识解决生活中的实际问题，将数学学习与生活实际相结合，增强学生的实践操作能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱数学，养成良好的学习习惯，树立正确的价值观。
2.通过购物活动，教育学生懂得珍惜金钱，明白金钱是通过辛勤劳动换来的，学会合理消费，避免浪费。
3.培养学生的合作意识，让他们在团队活动中学会互相帮助、互相尊重，增强集体荣誉感。
-购物过程中的有趣经历和数学问题。
-对人民币的认识和使用的感受。
-在购物中学到的数学知识和技能。
通过书写数学日记，帮助学生反思和总结学习过程，提高数学表达能力。
3.课后习题：请同学们完成课本第15页的练习题，包括填空题、选择题和计算题，旨在巩问题，在课堂上进行小组讨论：
（二）讲授新知
在这一环节，我将系统地讲解人民币的基本单位及其换算关系，以及购物中的货币计算方法。
幼儿园模拟生活《超市购物》教案全面解析
幼儿园模拟生活《超市购物》教案全面解析教案：幼儿园模拟生活《超市购物》一、教学目标：1.了解超市是购买日常用品和食品的地方。
2.学习购物时应该如何选择商品。
3.通过模拟购物活动，培养幼儿的日常生活自理能力和社交能力。
二、教学内容：1.了解超市的功能和商品种类。
2.学习购物时的基本礼仪和常见商品的名称。
3.模拟购物环节：选择商品，付款等。
三、教学准备：1.超市场景布置：搭建一个简单的超市环境，可以有一些货架展示商品。
2.商品道具：准备一些常见的食品和日常用品道具，如面包、水果、洗发水、牙刷等。
3.适当数量的假钞和购物篮。
四、教学过程：1.导入活动：通过与幼儿交流，询问他们是如何购买日常用品和食品的。
引导幼儿谈论超市，了解超市是购物的地方，并向幼儿介绍超市的功能和商品种类。
2.学习购物礼仪和商品名称：通过显示器、图片或实物，教授一些常见商品的名称，同时告诉幼儿在购物时应该保持的基本礼仪，如勿乱拿乱放商品，购买前检查食品保质期等。
3.模拟购物环节：a)角色分配：指定一些幼儿扮演超市售货员，其他幼儿扮演顾客。
b)介绍商品：售货员向顾客介绍超市中的商品，并告诉他们每个商品的价格。
c)选择商品：顾客根据自己的需求，选择自己需要购买的商品。
d)付款过程：顾客拿着商品去付款，售货员接受付款并找零。
e)完成购物：顾客完成购物后，整理好商品并离开超市。
4.教师引导回顾：通过回顾整个购物过程，让幼儿总结和分享他们在购物过程中的收获和问题。
五、教学延伸：1.扩展游戏：让幼儿自己设计一份超市购物清单，然后扮演售货员为其他幼儿提供服务。
2.制作资料：让幼儿制作一份超市购物小册子，包括常见商品的图片和名称，帮助他们记忆和学习。
六、教学评价：1.观察幼儿在模拟购物活动中的表现，包括是否能够按照购物礼仪行为和选择商品。
2.听取幼儿的回顾和分享，看他们对购物过程的理解和体会。
七、教学反思：1.教学准备充分：教师需要提前准备好所需的教学道具和场景，确保模拟购物环节的顺利进行。
北师大版二年级数学上册第二单元《购物》(大单元教学设计)
-针对预算意识的建立，可以设置具体的购物任务和预算限制，让学生在活动中体验预算的概念，逐步理解其意义。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《购物》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否和爸爸妈妈一起去过超市购物？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索购物的奥秘。
2.教学难点
-理解货币的换算关系，尤其是元、角、分之间的转换，对于部分学生来说可能存在理解障碍。
-在实际购物情境中进行快速准确的计算，对于部分学生来说可能是一项挑战。
-建立预算意识，对于二年级学生来说，这是一个较为抽象的概念，需要通过具体实例来帮助学生理解。
举例解释：
-对于货币换算的难点，可以通过设计游戏或换算练习，帮助学生巩固知识点。
在导入新课的环节，我提出的问题能够吸引学生的注意力，但他们对于货币换算的理解还不够深入。我意识到，在今后的教学中，应该更多地使用直观教具和实际操作，帮助学生建立起元、角、分之间的具体联系。
在新课讲授的过程中，我发现有些孩子在理解人民币的换算关系上存在困难。我尝试通过举例和对比来解释，但效果似乎并不理想。我反思，可能需要设计一些更具互动性和趣味性的教学活动，比如换算游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握这一知识点。
实践活动环节，孩子们分组讨论和实验操作的热情很高，但我发现在小组合作中，有些孩子参与度不高。我考虑在接下来的课程中，应该更加注重小组分工的均衡性，鼓励每个孩子都能积极参与，表达自己的观点。
学生小组讨论的环节，我尝试作为一个引导者，而不是主导者，让学生们自己去发现问题、解决问题。这样的方式有助于培养学生的独立思考能力，但我也观察到有些孩子在讨论中偏离了主题。我需要在今后的教学中，适时地给予他们更多的指导和引导，帮助他们聚焦讨论的核心问题。
中班小超市教案3篇
中班小超市教案3篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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超市教学设计
超市教学设计超市教学设计（精选5篇）作为一名教学工作者，常常要根据教学需要编写教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
我们该怎么去写教学设计呢？下面是店铺精心整理的超市教学设计（精选5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
超市教学设计1活动要求：1、通过观察集市与超市，或组织学生参观集市与超市，引导学生留心生活，认真观察，培养勤于观察思考的习惯及全面认识事物的能力。
2、引导学生认识社会，了解经常生活中的贸易行为；增长学生的生活经验，培养独立生活的能力。
活动重点难点：通过观察集市与超市，或组织学生参观集市与超市，引导学生留心生活，认真观察，培养勤于观察思考的习惯及全面认识事物的能力。
活动过程：一、揭示主题你去过集市或超市吗？那里是什么样的？能说说你第一次去集市或超市的经历与感受吗？二、观察图画在图中你看到了什么？发现了什么？集市怎样？超市怎样？教师帮助学生整理凌乱的认识注意引导学生从所在地、商品、买卖双方进行有序整理。
三、弄清集市和超市的区别。
从市场所在地、商品及其摆放形式、购物形式、销售形式等方面进行区别。
四、联系实际1、说说你走访的集市或超市的情景。
2、谈谈自己走访的感受和收获。
教学反思第五册第七单元是一个实践活动单元，目的是通过观察集市与超市，引导学生留心生活，认真观察，培养勤于观察思考的习惯及全面认识事物的能力。
引导学生认识社会，了解经常生活中的贸易行为；增长学生的生活经验，培养独立生活的能力。
我在教学设计时以活动为主，事先铺垫，事后反馈，充分调动学生的自主活动能力，激发兴趣，使他们在活动中学习和体验。
首先我布置实践活动：利用双休日去和父母购物，购物前和父母一起制定好购物清单。
要求孩子在周末和家长一起去逛集市和超市，并带着要求去：一、怎么找到需要的商品？CD超市没有，怎么办？付款时注意什么？二、观察，说说填购物清单要注意些什么？（物品名称、价格、数量、金额、汇总计算）三、亲身体验，没有买过东西的同学去买东西，在买东西的过程中注意观察和注意体验。
有趣易懂的幼儿园大班社会《超市》教案
今天，我们要为大家介绍一篇有趣易懂的幼儿园大班社会《超市》教案。
一、教学目标1. 让孩子们了解超市的知识，认识各种商品的名称和价格。
2. 培养孩子们的社会适应能力，让他们学会购物、付款等基本生活技能。
二、教学准备1. 一块黑板和彩色粉笔。
2. 数字和货币银行卡等教具。
3. 一些食品、日用品等小商品。
4. 一些购物篮、购物车等道具。
三、教学流程1. 导入活动1.1 孩子们围坐在一起，老师可以问一些问题，比如：“你们去过超市吗？今天我们要去模拟一下超市，你们想要买些什么东西？”1.2 孩子们可以尝试回答老师提出的问题，并根据自己的喜好选择购买的商品，如食品、玩具等。
2. 了解超市2.1 老师介绍超市的种类和商品的分类，如食品、日用品、玩具等。
2.2 让孩子们自己分辨不同类别的商品，并从中选择自己喜欢的商品，如苹果、牛奶、巧克力等。
3. 认识各种商品的名称和价格3.1 老师可以出示一些商品图片或实物，并让孩子们尝试说出商品名称。
3.2 老师可以给孩子们看一些商品价格，并让他们猜测价格，告诉他们正确的价格。
4. 购物4.1 孩子们持购物篮或购物车，在教室里模拟超市购物体验。
4.2 孩子们可以自己选择自己喜欢的商品，并在购物车中记录商品数量。
5. 付款5.1 老师出示不同金额的货币，并让孩子们学习货币的认识和货币的使用方式。
5.2 老师可以模拟收银员的角色，并让孩子们来体验如何使用钱包或银行卡付款。
四、教学总结通过这次超市体验活动，孩子们不仅了解了超市的知识，还学会了购物、付款等基本生活技能。
这些知识和技能将对他们的日常生活产生积极的影响。
幼儿园大班社会《超市》创意教案
幼儿园大班社会《超市》创意教案一、教学目标1. 让幼儿了解超市的基本概念，以及超市购物的基本流程。
2. 培养幼儿的自理、交际、沟通、合作能力。
3. 通过建设一个真实的超市环境，让幼儿从实践中体验和认识社会、生活的本质。
二、教学内容本次教学的主题为《超市》，主要运用了“模拟超市购物”、“讲解商品知识”、“交流沟通”、“总结分享”等活动形式，让幼儿在实践中认识和了解超市商品，学会购物技巧和礼仪，锻炼自理、交际、沟通、合作等多方面的综合能力。
具体内容如下：1. 观察学习：通过展示超市商品图片、介绍进价、售价、品牌等信息，让幼儿在视觉和听觉方面认识、了解商品，提高商品知识。
2. 对话交流：让幼儿通过模拟场景纷纷购物，了解价格、重量、数量等购物技巧，学会礼貌交流，培养良好的道德习惯。
3. 实践操作：在做好充分准备的情况下，让幼儿在超市环境下进行购物，认真琢磨价格、重量、数量、换算等购物细节和技巧，以最合适的价格购买自己需要的商品。
4. 总结分享：在购物完毕后，让幼儿认真总结自己刚才的购物经验，既可对购物所学的知识提供文字和图片的呈现，也可以制作视频等多种呈现方式。
三、教学方法1. 观察学习法：通过展示超市商品图片，以及介绍进价、售价、品牌等信息的方式，让幼儿在视觉与听觉方面认识、了解商品，提高商品知识。
2. 模拟演练法：通过超市购物模拟的方式，带动幼儿在实践中认识和了解超市商品，学会购物技巧和礼仪，锻炼自理、交际、沟通、合作等多方面的综合能力。
3. 总结分享法：在购物完毕后，让幼儿认真总结自己刚才的购物经验，既可对购物所学的知识提供文字和图片的呈现，也可以制作视频等多种呈现方式。
四、教学流程1. 观察学习阶段: 展示商品图片，介绍进价、售价、品牌等信息，让幼儿在视觉和听觉方面认识、了解商品，提高商品知识。
2. 对话交流阶段: 让幼儿自由发表观点，激发兴趣，学会礼貌交流，培养良好的道德习惯。
3. 实践操作阶段: 让幼儿在超市环境下进行购物，认真琢磨价格、重量、数量、换算等购物细节和技巧，以最合适的价格购买自己需要的商品。
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2、充分调动学生的动口、动脑、动眼能力，使学生的康复能力得到进一步提高。
3、在PPT中运用一些以前学生在生活实践时在亿客隆超市购物的照片，使学生觉得本节课更接近自己、接近生活，学习中有兴趣。
四、教学目标
1、学会本课的生字和词语，理解重点词语的意思，理解课文内容。
2、掌握超市购物的方法，学会挑选安全的食品。
3、用所学的知识与技能去解决实际生活中遇到的问题，培养其实践应用能力。
4、教育学生购物时要文明、挑选商品时要轻拿轻放。
五、康复目标
通过对学生教学，使学生的口齿、手、眼、脑等感官得到锻炼，培养学生适应生活的能力。
3、实践运用设计的很好，考虑到智障学生对动画片感兴趣，也都喜欢孙悟空这个卡通形象，因为孙悟空有一双火眼金睛，能识破妖魔鬼怪。课文中主要是让学生掌握找出食品出厂日期和保质期的方法，我利用这个故事，激发学生也要想孙悟空一样有一双火眼金睛，能正确挑出安全食品的本领。同时考虑到智障孩子好吃，对吃感兴趣，告诉学生谁能正确找出食品的出产日期和保质期，就把小食品给谁吃，调动学生学习上的注意力，对学习感兴趣。
小红来到了超市，她是怎样做的？多媒体出示购物第一步：寄包并从入口进入。并启发学生说说自己购物时的经验，理解人工寄包和自主寄包方法。小红要买什么？请学生回答。请同学说说去过的大型超市是什么样的？都买什么？请学生说说，启发学生说出超市大。提问：超市那么大，小红是怎样找到自己要买的铅笔的？生回答：看购物指引。师用多媒体出示购物指引的图片，并请学生说说去超市购物时都看过购物指引吗？它有什么作用？并用多媒体出示购物第二步：看购物指引。理解看了购物指引后能很快找到自己要买的商品。购物时看购物指引很重要。接下来请学生读“啊！铅笔的种类可真的呀！”让学生读出惊讶的语气，让生感受到铅笔的种类多。同时PPT出示各种各样的铅笔，理解种类及这句话的意思。师提问：铅笔这么多，小红是怎样挑选的哪？请一名学生找出课文中哪句话写小红挑选铅笔。理解便宜和式样好的意思。
5、学习课文的第三自然段。
小红买完铅笔后，又去买了什么？请同学说说。用PPT出示小红来的味精柜台前的图片。刚才，小红挑选铅笔时，看的是价格和式样，哪小红买味精时又是怎样挑选的呢？请学生读出课文中哪句话是写小红怎样挑选味精的？生读后请学生用自己的话说。重点讲解课文中的重要词语“出厂日期”、“保质期”。用PPT出示味精图片指出什么是生产日期和保质期，讲解识别他们的重要性。老师出示一些平时孩子们喜欢吃的奶、薯片、果冻等食品，请学生找一找他们的出产日期和保质期。师说，小红买完东西了，想回家了该怎样做？引导学生说出购物第三步：出口付钱，并用PPT演示。同时出示以前到亿客隆购物的图片。最后，小红又是怎样做的？启发学生读出第三自然段的最后一句话，同时让学生读出购物后的高兴心情。
2、在应用知识的同时，不忘学生购物时的安全等因素，所以，要有父母的陪同下完成。
3、将所学知识转化成技能不是一朝一夕就能完成的，要有梯度，降低实践的难度，便于学生多实践。
九、反思
《超市》是上海卢湾区四年级下册生活适应第五单元商场购物的最后一课。第一课时中我安排了学生认识超市的各个购物区及购物前的准备，在本节课中旨在通过教学让学生学会超市购物的基本流程，从而学会独立购物，并学习挑选安全的食品的知识。
六、教学重、难点
教学重点：
1、理解课文中的重点词语、句子的意思，理解课文内容。
2、掌握去超市购物的方法，学习正确的挑选安全放心的食品的方法。
教学难点：
1、学会去超市购物步骤。
2、会挑选商品，知道购买食品时要看生产日期和保质期。知道如何购买安全食品。
七、教学过程
设计意图
一、导入：
多媒体出示：铅笔、味精让学生说说这些都是什么？平时我们都要去哪买他们？引出超市，并出示各种各样的超市的图片，使学生知道超市是干什么的地方。请学生说说去过什么超市，都买了什么。然后师说：有名小朋友叫小红，他想买铅笔，妈妈想让她买一包味精，小红去哪买？同学们知道吗？小红去超市买到铅笔和味精了吗？好下面我们一起来学习第10课《超市》板书并请同学们齐读课题。
二、学习新课
1、齐读课文，分自然段读课文，加深对课文的理解。
2、用投影仪出示课文中的图片，看图理解图意和课文意思。
提问：图上画的是哪？图上有谁？她在做什么？启发学生能说一句通顺连贯的话。
3、师提问式导入第一自然段。
小红要去哪？都要买什么？学生回答后进入下面的学习。
4、学习课文的第二自然段，请一名学生读。
就这节课的设计而言，总结以下几点精彩之处：
1、大量运用PPT，使枯燥的教学变得生动，从视觉等感官调动学生的学习兴趣，使学生乐学、易学。
2、在ppt中插入许多学生以前在亿客隆超市购物时的照片，调动学生的学生兴趣，易于学生集中精力增加学习时的兴奋点，同时拉近学生与课本知识的距离，使学生觉得自己就是课堂的主人，所学知识和自己很近，从而对所学知识感兴趣。
2、用交互式白板出示购物的图片，让学生排一排去超市购物按照什么顺序？
四、总结：
通过这节课的学习，我们学会了如何在超市购物，及如何挑选商品的方法，并要会看“出厂日期”、“保质期”，老师希望你们像小红一样会到超市购物并买到安全的食品。
1、用PPT演示进一步调动学生学习兴趣，提高学生的学习积极性。
2、运用学生日常生活中经常接触的超市，拉近学生与课本知识的距离，便于学生乐学、易学。
不足：
因为时间等因素不能亲自领学生及时到超市进行购物的实践，会造成学生对所学知识的遗忘，不利于学生将知识及时转化成技能。
主题单元式教学设计
单元主题
商场购物
学科领域
实用语文
课题
《超市》
课时说明
三课时
课型
实践应用
教学资源
PPT、实物
一、主题单元教学目标
用所学的知识与技能去解决实际生活中遇到的问题，培养其实践应用能力和生存本领。
二、本课时内容在本单元的主体地位分析
本课时在本单元占有相当重要的地位，不仅使学生能将课本中所学的知识应用于日常的生活实践中，同时在课堂中学习一些生活中经常用的到的知识，如生产日期、保质期、便宜、购物指引等，教会学生安全购物的方法。
1、智障孩子喜欢看动画片将孙悟空的故事引到课堂中，更能激发学生的学习积极性。
2、智障孩子更乐于吃好吃的，用吃的东西刺激学生集中精力完成学习任务。
3、使用交互式白板更能调动学生的动手、动脑的能力，增加学习时的好奇心。
八、家庭指引
设计意图
1、和父母到亿客隆购物。
2、自己到家附近的超市购物。
1、主要将课本的知识转化为技能，ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ在生活中的应用。
6、学习课文的第四自然段。
小红拿着买到的铅笔和味精后，妈妈怎样说？请同学读出买到可心商品时的心情。高高兴兴的。并请一名学生说说妈妈为什么满意地说？生说后，师指正，并小结购物的正确方法。
三、实践：
1、游戏“火眼金睛”。让学生在老师提供的食品中挑出合格安全的食品，看谁拥有一双孙悟空的火眼金睛，挑选对的老师奖励小零食。
三、学情分析
此年段共有两名学生，属于中度智障，阅读和理解上问题不大，而且两名学生都参加过学校的社会实践活动，对于课文中难以理解的词语和对于课文理解不是问题，主要是学生在理解词语和课文的基础上能将本节课中的知识转化到生活实践中，能学会正确的购物方法，会挑选商品，并掌握购买商品时安全知识，会看出厂日期和保质期，能分辨出安全的食品。